PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : KONSEP DASAR PENGUKURAN, PENILAIAN, EVALUASI DAN
PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN (KB 1)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1 Konsep (Beberapa istilah
dan definisi) di KB
 Konsep Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi
Pembelajaran
 Konsep Pengukuran
 Pengukuran dalam bahasa Inggris dikenal
dengan kata measurement yang diartikan
sebagai kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur sesuatu, yakni membandingkan
sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau
proses pemasangan fakta-fakta suatu obyek ukur
dengan satuan-satuan ukuran tertentu.
 Pengukuran dalam bidang pendidikan atau
pembelajaran adalah kegiatan pemberian
sejumlah tes kepada siswa untuk mengukur
sejauh mana tingkat pencapaian siswa terhadap
tujuan yang telah ditetapkan. Pengukuran juga
dapat dilakukan dengan alat non tes seperti
angket, observasi, dan beberapa teknik penilaian
non tes lainnya sesuai dengan tujuan pendidikan
yang telah ditetapkan dan kemudian hasilnya
dikuantifikasikan
 Konsep Penilaian
 Penilaian dalam bahasa Inggris dikenal dengan
kata assessment yang diartikan menilai sesuatu
atau dapat diartikan sebagai proses menentukan
nilai suatu objek. Menurut Cangelosi (1995: 21),
penilaian adalah keputusan tentang nilai.
Penilaian dilakukan setelah siswa menjawab
soal-soal yang terdapat pada tes, kemudian hasil
jawaban siswa tersebut ditafsirkan dalam bentuk
nilai, oleh karena itu, penilaian dilakukan setelah
melakukan pengukuran dan untuk menentukan
nilai suatu objek dibutuhkan adanya kriteria,
sehingga sesuatu itu dapat dikatakan baik atau
 buruk,
3. Konsep Evaluasi
 Secara etimologi, evaluasi berasal dari bahasa
Inggris dengan akar kata “value” yang berarti
nilai atau harga. Sedangkan secara terminologi,
evaluasi didefinisikan secara beragam oleh para
ahli sebagaimana berikut ini. Menurut Gronlund
(1981:5-6), evaluasi dapat didefinisikan sebagai
proses sistematis untuk menentukan sejauh
mana tujuan pembelajaran tercapai oleh siswa.
 Dari beberapa pendapat di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa evaluasi adalah suatu proses
yang sistematis dalam mengumpulkan data
tentang hasil belajar sebagai dasar dalam
pengambilan keputusan dengan cara
membandingkan antara tujuan yang diharapkan
dengan hasil yang telah dicapai, apakah sudah
berhasil atau belum berhasil.
4. Hubungan antara pengukuran, penilaian, dan
evaluasi dalam pembelajaran
 Berdasarkan penjelasan dari ketiga istilah
tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa
antara ketiga istilah pengukuran, penilaian, dan
evaluasi memiliki keterkaitan satu sama lain, di
mana pengukuran dan penilaian merupakan
suatu rangkaian dari kegiatan evaluasi
pendidikan atau dengan kata lain bahwa
kegiatan evaluasi tidak mungkin dapat
dilakukan tanpa didukung dengan data yang
diperoleh melalui kegiatan pengukuran dan
penilaian.
B. Tujuan dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran
1. Tujuan evaluasi pembelajaran
a. Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan,
sebagai bukti mengenai taraf perkembangan atau
kemajuan yang dialami siswa setelah mengikuti
pembelajaran dalam waktu tertentu;
b. Untuk mengetahui tingkat efektivitas dari metode-
metode pengajaran yang telah dipergunakan
dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu
tertentu;
c. Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan
meningkatkan prestasinya;
d. Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor
penyebab keberhasilan dan ketidakberhasilan
peserta didi

2. Fungsi Evaluasi Pembelajaran

 a. Fungsi instruksional Dengan evaluasi formatifnya,
hasil evaluasi dapat berfungsi sebagai feedback
bagi siswa untuk memperbaiki proses belajarnya,
dan juga feedback bagi guru untuk memperbaiki
proses mengajarnya.
b. Fungsi administratif Hasil evaluasi pembelajaran
dapat berfungsi sebagai bahan pemberian laporan
kepada orang tua atau pihak-pihak yang
berkepentingan
c. Fungsi diagnostic Hasil evaluasi memiliki fungsi
diagnostic, yaitu mengidentifikasi masalah atau
kesulitan yang dialami siswa dan sekaligus
berfungsi untuk merencanakan tindak lanjut
berupa upaya-upaya pemecahan masalah sesuai
dengan masalah atau kesulitan yang telah
teridentifikasi.
D. Objek Evaluasi hasil Pembelajaran Salah satu objek
evaluasi hasil pembelajaran adalah siswa sebagai
pihak yang menjadi peserta pembelajarannya
S. Bloom tentang taksonomi tujuan pembelajaran
yang harus dicapai oleh siswa meliputi perubahan
pada domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Masing-masing domain tersebut kemudian dibagi
lagi menjadi beberapa ranah sebagaimana uraian di
bawah ini :
1. Ranah Kognitif

2. Ranah Afektif

3. Ranah Psikomotor

E. Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran

 1. Berdasarkan pendekatan
2. Berdasarkan fungsi

F. Alat-alat Evaluasi Pembelajaran

1. Tes
 Tes tertulis
 Tes Obyektif
 Tes
Prinsip Penyusunan Tes Objektif
a. Prinsip Umum
b. Prinsip Khusus
G. Acuan Standar Penilaian Dalam proses penilaian
khususnya untuk nilai akhir ujian akhir semester, ada
dua acuan standar yang dapat digunakan, yaitu
Penilaian Acuan Patokan (criterion reference) dan
Penilaian Acuan Normatif (norm reference)

Daftar materi pada KB Materi Penilaian dan Acuan Standar Penilaian Dalam proses
2
yang sulit dipahami penilaian

Ranah Penilaian yang terdiri dari Ranah Psikomotorik

Daftar materi yang sering
Penilaian Acuan Patokan (criterion reference) dan
3 mengalami miskonsepsi
dalam pembelajaran Penilaian Acuan Normatif (norm reference)