PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : Pengembangan dan Pengolahan Tes Hasil Belajar (KB-3)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. Pengembangan Tes Hasil Belajar

1. Penyusunan Tes Hasil Belajar
Peta Konsep(Beberapa
1 istilah dan definisi) di
modul bidang studi
Beberapa langkah yang perlu ditempuh dalam
pengembangan tes hasil atau prestasi belajar siswa
yaitu:
a. Menyusun spesifikasi tes yang terdiri dari :
menentukan tujuan tes, menyusun kisi-kisi tes,
memilih bentuk tes, menentukan panjang tes.
b. Menulis soal yang merupakan langkah
menjabarkan indikator menjadi pertanyaan butir
butir soal.
c. Menelaah soal tes yang dilakukan setelah soal
disusun.
d. Melakukan ujicoba tes untuk memperoleh data
yang empirik tentang kualitas butir soal yang
disusun.
e. Melakukan analisis butir soal untuk mengetahui
kualitas butir soal.
f. Memperbaiki tes yang diperoleh dari hasil analisis
butir soal.
g. Merakit tes yaitu merakit butir-butir soal yang telah
diperbaiki menjadi satu kesatuan agar menjadi satu
alat ukur instrumen final.
h. Pelaksanakan tes yaitu dengan memberikan tes
yang sudah final kepada testee
i. Menafsirkan hasil yang diperoleh dari testee dalam
bentuk data kuantitatif berupa sekor, yang
kemudian sekor ditafsirkan menjadi nilai.
 2. Analisis butir soal adalah menganalisis butir soal dari
taraf sukar, daya beda, hingga fungsi distractor. Taraf
sukar menganalisis bagaimana tingkat kesukaran soal
dan daya beda menganalisis apakah butir soal
tersebut mempunyai kemampuan untuk membedakan
siswa yang rajin belajar dengan yang malas belajar,
sedangkan fungsi distractor adalah sebagai pengecoh
terhadap siswa yang malas belajar. Analisis butir soal
dilakukan untuk menghasilkan butir-butir soal yang
berkualitas. Analisis butir soal dapat dilakukan secara
kualitatif dan dapat dilakukan secara empirik.

B. Pengolahan Hasil Penilaian Tes Hasil Belajar

1. Pengolahan hasil Penilaian Tes tertulis
Hasil penilaian tes tertulis adalah skor yang diperoleh
peserta didik dari hasil tes yang diikuti, apakah pilihan
ganda, benar salah, menjodohkan, jawaban singkat
atau uraian. Teknik pemberian skor untuk tes
tersebut adalah sebagai berikut:
a. Tes Bentuk Pilihan Ganda. Untuk menskor tes
pilihan ganda ada dua bentuk pilihan yaitu:
pertama tanpa menerapkan sistem denda, dan
yang kedua adalah dengan menerapkan sistem
denda.
b. Tes bentuk jawaban singkat dan menjodohkan
c. Tes obyektif bentuk matching, fill in, dan
completion.
d. Tes Uraian
2. Pengolahan Hasil Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian ini didapatkan setelah siswa menunjukan
kemampuannya dalam mencapai kompetensi dan
dituntut untuk melakukan tugas tertentu seperti praktik
berwudhu, praktik sholat, praktik membaca al Qur’an
dll.
 1. Bias butir
2. Pada analisis butir soal empirik, bentuk soal
obyektif yang sulit dipahami adalah cara
menghitung tingkat kesukaran, daya pembeda, dan
distraktor.
Daftar materi bidang 3. Validitas konkuren dan validitas butir
2 studi yang sulit dipahami 4. Contoh pengujian validitas dan realibilitas tes
pada modul obyektif menurut para ahli seperti Point Biserial,
Kuder Richardson, Product Moment, dan Alpha
Conbrach.
5. Tes obyektif bentuk matching, fill in, dan
completion.
6. Pengolahan hasil penilaian unjuk kerja

1. Analisis butir soal dengan analisis perangkat soal

Daftar materi yang sering
2. Tes dan soal
3 mengalami mis konsepsi
3. Validitas dan Reabilitas
dalam pembelajaran
4. Obyektif dan Subyektif