BAB I

PENDAHULUAN

A. Isu Dan Fokus Pemberdayaan

Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing
siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa
belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan
media semata-mata supaya siswa belajar.
Bila terjadi pada suatu situasi tertentu, yang berbeda dari situasi lain disebut pembelajaran.
Menurut Undang-Undang No.20 Tahun 2003 “Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.” Lingkungan belajar merupakan suatu sistem yang
terdiri dari komponen atau unsur : tujuan, bahan pelajaran, strategi, alat, siswa, dan guru.
Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanan proses belajar mengajar yang didasarkan
atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi waktu dan evaluasi agar
siswa menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal. Peningkatan kualifikasi pendidikan
guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan professional mengajar. Guru dalam hal ini sangat
penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan.
Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan siswa, mengambil keputusan yang
harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien mengaktifkan siswa melalui
motivasi, mengevaluasi hasil belajar, merevisi pembelajaran agar lebih efektif. Mengajar merupakan
kegiatan manajerial yang harus dilakukan secara professional. Sebab yang siswa terima dalm
pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan
selanjutnya1.
Suatu strategi pembelajaran, yaitu menjelaskan komponen-komponen umum suatu set bahan
pembelajaran dan prosedur-prosedur yang akan digunakan secara bersama-sama untuk menghasilkan
hasil belajar pada peserta didik.
Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan keterampilan yang
dilandasi oleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang mantap yang diharapkan telah terbentuk
menempuh berbagai mata kuliah, proses pembentukan keterampilan terutama keterampilan mengajar
haruslah dilakukan secara bertahap dan sistematis, sehingga penguasaan keterampilan dapat dipantau
secara bertahap dan sistematis pula2.

B.Tujuan
Laporan PKM ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dengan kata lain,
mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut :
1.      Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar
peserta didik;

1
Anitah W,  Sri, dkk,  2009, Strategi Pembelajaran di SD, Universitas Terbuka, Jakarta.
2
IG.A.K. Wardani, dkk, 2009, Perspektif Pendidikan SD, Universitas Terbuka, Jakarta.
2.      Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dan
keilmuan bidang studi dengan tepat;
3.      Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran yang
telah dibuat;
4.      Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar, melalui refleksi;
5.      Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya;
6.      Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan berdasarkan
prinsip-prinsip keilmuan dan moral.

C. Alasan memilih dampingan

MI Miftahul Falah sebagian besar siswa agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang kami
harapkan.

D. Kondisi subjek dampingan

-          Siswa lebih suka memperhatikan

-          Siswa lebih suka bertanya

-          Siswa lebih mudah memahami

-          Siswa lebih antusias dengan metode pembelajaran pop up book

-          Siswa selalu terlihat senang

E. Output pendampingan yang diharapkan

Memperhatikan siswa ketika pembelajaran berlangsung atau penguasaan kelas secara

maksimal;

-          Menggunakan metode yang lebih tepat dan memotivasi siswa dalam belajar;

-          Melatih siswa dan mengarahkannya sehingga kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran

lebih efektif atau sesuai sasaran;

-          Pembaharuan pembelajaran yang diterapkan di MI miftahul Falah yakni pembelajaran aktif,

inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan
 DAFTAR PUSTAKA

Anitah W,  Sri, dkk,  2009, Strategi Pembelajaran di SD, Universitas Terbuka, Jakarta.

IG.A.K. Wardani, dkk, 2009, Perspektif Pendidikan SD, Universitas Terbuka, Jakarta.