Nama: Rachma Murtisari P

Rumpun : MIPA02
AKSI NYATA TOPIK 3

Berdasarkan profiling peserta didik yang telah saya lakukan dengan cara melakukan observasi
serta pengisian lembar observasi, saya akan membuat rencana aksi nyata mengenai strategi
pembelajaran di kelas khususnya pelajaran Biologi :

1. Mempersiapkan lingkungan kelas yang aman dan nyaman

Menciptakan lungan yang aman dan nyaman adalah salah satu rencana yang saya akan
lakukan dalam pembelajaran di dalam kelas. Caranya adalah dengan menciptakan
lingkungan kelas yang bersih, dekoratif sesuai dengan kreatifitas anak-anak. Suasana
pembelajaran yang lebih kondusif. Hal tersebut perlu dilakukan karena berdasarkan
observasi yang saya lakukan, anak tersebut menganggu temannya di dalam kelas.

2. Melakukan persiapan sebelum melakukan aktivitas pembelajaran dalam kelas .

➢ Melihat indicator yang telah ditentukan pada topik yang akan dibahas lalu
menentukan indicator ketercapaian tujuan pembelajaran sesuai dengan tingkat
kemampuan anak-anak di dalam kelas.
➢ Merencanakan alur pembelajaran yang dapat menstimulus keaktifan siswa dalam
kelas serta dapat menerapkan profil pelajar Pancasila.
Strategi yang saya lakukan untuk menstimulus keaktifan siswa adalah dengan
melibatkan siswa dalam setiap proses pembelajaran. Selain itu kita dapat
membiasakan siswa untuk mengamalkan nila-nilai dalam profil pelajar Pancasila
seperti berdoa sebelum memulai pelajaran dan menutup pembelajaran, bekerjasama
dalam kelompik, membiasakan siswa untuk mengemukakan pendapatnya.
➢ Memilih metode dan media pembelajaran yang tepat dalam setiap pembelajaran
yang dilakukan.
Saya akan menggunakan metode dan media pembelajaran yang dapat disesuaikan
dengan keadaan kelas serta karakteristik pembelajaran berdasarkan hasil observasi
anak tersbeut memiliki kemampuan yang rendah dalam pelajaran biologi, serta
minat belajar yang kurang. Oleh sebab itu saya membuat pembelajaran biologi lebih
menyenangkan dan lebih bervariatif. Selain itu saya akan memotivasi anak-anak
yang memiliki minat yang rendah salah satunya dengan memberikan apresiasi
 berupa poin ataupun hadiah agar minat belajarnya meningkat. Saya juga akan
menanyakan kesulitan apa yang mereka hadapi, agar saya bisa mengatur strategi
pembelajaran kedepan untuk mereka.
➢ Merancang remedial dan pengayaan bagi siswa yang tidak memenuhi KKM dan
pegayaan sebagai upaya guru untuk membantu peserta didik yang sudah mencapai
KKM untuk memperluas pengetahuannya.
➢ Merancang asesmen yang efektif.
a. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi
pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistic sebagai umpan balik
untuk guru, murid, dan orang tua w/ wali agar dapat memandu mereka dalam
menentuka strategi pembelajaran selanjutnya.
Contoh:
• Guru menguatkan asesmen di awal pembelajaran yang digunakan untuk
merancang pembelajaran sesuai dengan kesiapan murid.
• Guru merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang
hendak dicapai dan memberikan umpan balik agar murid menentukan
Langkah untuk perbaikan kedepannya.
b. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut,
dengan keleluasaan untuk menentukan Teknik dan waktu pelaksanaan asesmen
agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
Contoh:
• Guru memikirkan tujuan pembelajaran pada saat merencanakan asesmen
dan memberikan kejelasan pada murid mengenai tujuan asesmen di awal
pembelajaran.
• Guru menggunakan Teknik asesmen yang beragam sesuai dengan fungsi
dan tujuan asesmen. Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan
balik pembelajaran, sementara hasil dari asesmen sumatif digunakan untuk
pelaporan hasil belajar.
c. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya
(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang
Langkah selanjutnya, dan sebagai dasar untuk Menyusun program
pembelajaran yang sesuai ke depannya.
d. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian murid bersifat sederhana dan
informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan
kompetensi yang dicapai, serta strategi tidak lanjut.
e. Hasil asesmen digunakan oleh murid, guru, tenaga kependidikan, dan orang
tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.