NURHIKMAH

IPS_004
TOPIK 1 Mulai Diri
Prinsip Pengajaran dan Asessmen II

1. Tuliskan cara/tahapan yang Anda lakukan dalam menyusun rancangan pembelajaran dan
asesmen!
2. Apakah Anda sudah mempertimbangkan karakteristik peserta didik dalam penyusunan
rancangan pembelajaran dan asesmen?

JAWABAN

1. Dalam menyusun rancangan pembelajaran dan asesmen, saya akan mengikuti langkah-
langkah berikut

1. Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

Langkah pertama yang saya lakukan adalah menganalisis karakteristik peserta didik, baik secara
individual maupun kelompok. Hal ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik,
minat dan bakat mereka, serta latar belakang sosial budaya mereka. Informasi ini akan digunakan
untuk menentukan tujuan pembelajaran dan strategi pembelajaran yang tepat.

2. Menentukan Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran adalah pernyataan tentang apa yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta
didik setelah mengikuti pembelajaran. Tujuan pembelajaran haruslah SMART, yaitu Specific,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time-bound.

3. Menentukan Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran adalah cara-cara yang digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Strategi pembelajaran yang dipilih haruslah sesuai dengan karakteristik peserta
didik, tujuan pembelajaran, dan materi pembelajaran.

4. Menyusun Rencana Asesmen

Rencana asesmen adalah dokumen yang berisi tentang tujuan asesmen, instrumen asesmen, kriteria
penilaian, waktu dan jadwal asesmen, dan sumber daya yang diperlukan. Asesmen dilakukan
untuk mengetahui apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran.
5. Melaksanakan Pembelajaran

Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disusun. Dalam
melaksanakan pembelajaran, guru harus memperhatikan karakteristik peserta didik, tujuan
pembelajaran, dan strategi pembelajaran yang dipilih.

6. Melakukan Asesmen

Asesmen dilakukan sesuai dengan rencana asesmen yang telah disusun. Hasil asesmen digunakan
untuk memberikan umpan balik kepada peserta didik dan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

7. Melakukan Refleksi

Pada akhir pembelajaran, guru perlu melakukan refleksi untuk mengevaluasi keberhasilan
pembelajaran. Refleksi dilakukan dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran, strategi
pembelajaran, rencana asesmen, dan hasil asesmen.

Berikut adalah penjelasan lebih lanjut mengenai masing-masing langkah tersebut:

Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

Karakteristik peserta didik meliputi kemampuan awal, minat dan bakat, serta latar belakang sosial
budaya. Kemampuan awal peserta didik dapat diketahui dengan melakukan tes awal atau
wawancara. Minat dan bakat peserta didik dapat diketahui dengan melakukan observasi atau
angket. Latar belakang sosial budaya peserta didik dapat diketahui dengan melakukan wawancara
dengan orang tua atau wali peserta didik.

Menentukan Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran haruslah SMART, yaitu:

 Specific: pernyataan tujuan pembelajaran haruslah spesifik dan jelas.

 Measurable: pernyataan tujuan pembelajaran haruslah dapat diukur keberhasilannya.
 Achievable: pernyataan tujuan pembelajaran haruslah realistis dan dapat dicapai oleh
peserta didik.
 Relevant: pernyataan tujuan pembelajaran haruslah relevan dengan kebutuhan peserta
didik dan tuntutan perkembangan zaman.
 Time-bound: pernyataan tujuan pembelajaran haruslah memiliki batas waktu pencapaian.
Menentukan Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran antara lain:

 Ceramah
 Diskusi
 Praktik
 Proyek
 Problem based learning
 Inquiry based learning

Menyusun Rencana Asesmen

Rencana asesmen harus mencakup hal-hal berikut:

 Tujuan asesmen
 Instrumen asesmen
 Kriteria penilaian
 Waktu dan jadwal asesmen
 Sumber daya yang diperlukan

Tujuan asesmen haruslah jelas dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Instrumen asesmen
haruslah valid dan reliabel. Kriteria penilaian haruslah jelas dan objektif. Waktu dan jadwal
asesmen haruslah sesuai dengan kebutuhan. Sumber daya yang diperlukan haruslah tersedia.

Melaksanakan Pembelajaran

Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disusun. Dalam
melaksanakan pembelajaran, guru harus memperhatikan karakteristik peserta didik, tujuan
pembelajaran, dan strategi pembelajaran yang dipilih.
 Melakukan Asesmen

Asesmen dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain:

 Tes
 Observasi
 Portofolio
 Proyek
 Wawancara

Teknik asesmen yang dipilih haruslah sesuai dengan tujuan asesmen.

Melakukan Refleksi

Pada akhir pembelajaran, guru perlu melakukan refleksi untuk mengevaluasi keberhasilan
pembelajaran. Refleksi dilakukan dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran, strategi
pembelajaran, rencana asesmen, dan hasil asesmen.

2. Ya, saya sudah mempertimbangkan karakteristik peserta didik dalam penyusunan rancangan
pembelajaran dan asesmen. Saya telah menganalisis karakteristik peserta didik, baik secara
individual maupun kelompok. Informasi ini saya gunakan untuk menentukan tujuan
pembelajaran dan strategi pembelajaran yang tepat.

Berikut adalah beberapa contoh bagaimana saya mempertimbangkan karakteristik peserta didik
dalam penyusunan rancangan pembelajaran dan asesmen:

 Kemampuan awal peserta didik

Jika peserta didik memiliki kemampuan awal yang rendah, maka saya akan menyusun rancangan
pembelajaran yang lebih sederhana dan bertahap. Saya juga akan menggunakan strategi
pembelajaran yang lebih berpusat pada peserta didik, seperti pembelajaran kooperatif atau
pembelajaran berbasis masalah.

 Minat dan bakat peserta didik

Jika peserta didik memiliki minat dan bakat tertentu, maka saya akan mencoba untuk
mengakomodasi minat dan bakat tersebut dalam rancangan pembelajaran. Misalnya, jika peserta
didik memiliki minat di bidang Olahraga, maka saya akan memberikan kesempatan kepada mereka
untuk melakukan praktik pembelajaran olahraga.
  Latar belakang sosial budaya peserta didik

Jika peserta didik berasal dari latar belakang sosial budaya yang beragam, maka saya akan
berusaha untuk membuat rancangan pembelajaran yang inklusif dan tidak diskriminatif. Misalnya,
jika ada peserta didik yang berasal dari keluarga kurang mampu, maka saya akan memberikan
mereka akses ke sumber daya pembelajaran yang diperlukan.

Saya percaya bahwa dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, maka pembelajaran
akan menjadi lebih bermakna dan efektif. Peserta didik akan lebih termotivasi untuk belajar dan
mereka akan lebih mudah untuk mencapai tujuan pembelajaran.