Strategi Pembelajaran Kimia

1. Tugas Guru
A. Kelas
 Memfasilitasi pembljran
Merupakan suatu cara bagi guru agar siswanya bisa bljr. Memang, bljr itu tugas siswa. Tp
seorang guru hrs bisa membuat siswanya bljr tentang apa yg seharusnya mereka pelajari.
Guru sbg fasilitator bukan hanya sbg penyampai materi saja, tetapi dapat membuat suasana
dikelas menjadi suasana bljr bagi siswa. Karena jika materi sudah disampaikan tetapi siswa tidak
bljr, maka proses pembljran itu sebenarnya tidak tjd.
 Persiapan kelas, manajemen kelas, serta penilaian
 Persiapan supaya dapat membangun kelasnya.
 Manajemen → langsung didepan kelas
 Penilaian dimulai dari bgmn menentukan tujuan penilaian, pembljran yg akan dinilai,
mengembangkan sistem penilaian, mengorga-nisasikan proses penilaian, mengumpulkan hasil
penilaian & melaporkan.
B. Diluar Kelas
 Bertemu dgn siswa & ortu siswa diluar kelas → kemajuan siswa, keluhan ortu, Hrs ada
komunikasi antara siswa, guru, ortu & sekolah.
C. Organisasi → (u/ Mapel itu sendiri)
 Mengembangkan tujuan sekolah & kurikulum
 Guru sbg Mapel itu sendiri dikenal MGMP → Tugas guru mengembangkan, berdiskusi dgn
teman sejahwat bgmn mengembangkan proses pembljran yg baik, bgmn merencanakan, bgmn
penilaian, spy antar sekolah tdk saling berkompetisi yg tidak sehat. Tp kerja sama untu
mencapai tujuan pembljran bersama.
 Sekolah → kerjasama capai tujuan sekolah
 Scr Nasional → Guru harus dapat mengupa-yakan spy tujuan dalam kurikulum tercapai
D. Sains
 Mengikuti perkembangan sains & teknologi → lewat seminar, pelatihan, MGMP (diskusi), baca
jurnal, melakukan penelitian & perkembangan media2 lain.

2. Pengetahuan Dasar Guru → Bekal u/ tugas

A.Isi Materi Kimia → wajib
B.Pedagogi Umum → psikologi pend.
C.Kurikulum yg berlaku → bkn hny materi tp bangunan kurikulum
D.Pengetahuan pedagogis isi → bkn cuma pengetahuan pembljran pend. tp jg menyatukan materi
kimia dgn peng pdgg kita → menyampaikan materi dgn cara yg tepat
 E. Pembljr → psikologi siswa
F. Konteks pendidikan → bgmn inkuiri ditetapkan dlm proses pembljran
G.Akhir, tujuan & nilai pendidikan → ngajar & jg mendidik
H.Teknologi → manfaatkan teknologi dlm pembljran.

3. Strategi Pembljran (di pdgg isi) bljr, membljrkan

Adl suatu cara & urutan yg ditempuh oleh srg guru dlm mengajar agar berhasil atau tujuan pembljran
tercapai.

Meliputi bbrp istilah umum yaitu pendekatan, model, metode & teknik pembljran.
- Pendekatan pembljran muncul dari filosofi pribadi guru mengenai pend., hakikat pend., peran guru &
jg siswa. → balance antara filosofi kurikulum & guru itu sendiri
- Model Pembljran: penggambaran lingkungan bljr meng-ajar, termasuk, perilaku guru & siswa
sementara pelajar-an disajikan melalui model itu.
- Metode Pembjlrn : cara sistematik dlm melakukan sesuatu yg diimplementasikan dlm pembljran sbg
step2 yg tersusun logis scr berurutan. → prosedural pros pemb.
- Teknik pembljran : prosedur yg didefinisikan dgn baik yg digunakan u/ mencapai aktivitas/tugas

4. Tujuan Pendidikan
 Scr umum : Mempersiapkan Good Citizen
 Memberi jalan hidup yg bahagia
Karakteristik yg dpt dikenali dari pembljran itu :
 Keterlibatan → siswa aktif
 Pengetahuan → bgmn, apa, aplikasinya gmn
 Keterampilan ex: bikin produk
 Konsep
 Sikap → Good Citizen
 Partisipasi → proses

5. Karakteristik Sains & Kimia

 Dunia itu berpola (diamati, diteliti dlm proses ilmiah)
 Sains: proses menghasilkan pengetahuan (tdk mutlak)
 Proses ilmiah itu replikatif, tdk bahayakan org
 Pengumpulan informasi bersifat sistematis (tdk acak).
 Interkorelasi sains-teknologi. Sains: menciptakan konsep2 dasar; Tek: hasil ciptaan sains
 Metode ilmiah itu terkonteks

Hakikat Sains

P Sikap
r Pro ses
o
-
d
u
k

6. Tujuan Pembelajaran Kimia

 Dpt menggunakan keterampilan inkuiri & berfikir il-miah lain, spt observasi, mengukur
&menginferensi.
 Memahami konsep2 dasar ttt yg lintas disiplin ilmu Memiliki pemahaman yg baik pada kontem
paling penting dlm disiplin ilmu tradisional
 Mengetahui bgmn ide2 & penemuan2 ilmiah telah berkembang seiring waktu
 Memahami perbedaan antara sains & teknologi dgn peran teknologi dlm membentuk lingkungan &
masyarakat.
 Mampu menerapkan pengetahuan & proses sains u/ mempertimbangkan isu-isu sosial,
memecahkan masalah nyata dan membuat keputusan.