RPP 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP CITRA KASIH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : This is My World
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran (12 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. 3.4 Mengidentifikasi fungsi 3.4.1. Mengidentifikasi ungkapan
sosial, struktur teks, dan yang digunakan untuk
unsur kebahasaan teks menyebutkannama dan
interaksi transaksional lisan jumlah binatang, benda, dan
dan tulis yang melibatkan bangunan publik yang dekat
tindakan memberi dan dengan kehidupan peserta
meminta informasi terkait didik sehari-hari
nama dan jumlah binatang, 3.4.2. Memahami
benda, dan bangunan publik penggunaanplural dan
yang dekat dengan singular
kehidupan peserta didik
sehari-hari, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata
terkait article a dan the,
plural dan singular)
2. 4.4 Menyusun teks interaksi 4.4.1 Melakukan tindak tutur
transaksional lisan dan tulis menyebutkan
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari
2. Pertemuan Kedua
 Menyebutkan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
3. Pertemuan Ketiga
4. Pertemuan Keempat
5. Pertemuan Kelima
 Memahami penggunaan plural dan singular
6. Pertemuan Keenam
7. Pertemuan Ketujuh
8. Pertemuan Kedelapan
sehari-hari
9. Pertemuan Kesembilan
sehari-hari
10. Pertemuan Kesepuluh
11. Pertemuan Kesebelas
12. Pertemuan Kedua belas
Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
2. Konsep
 Fungsi social
 Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan
umum di lingkungan sekitar.
3. Prinsip
 Unsur kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik.
 Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
 Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
 Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
4. Prosedur
 Melakukan tindak tutur menyebutkan
2. Materi Pembelajaran Remedial

 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan
umum di lingkungan sekitar
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kegiatan sebelumnya yaitu In Indonesia, there are
several National Days. ,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Tell what the people do in different places

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian
rangsangan)  Tell what the people do in different placesdengan
cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati Tell what

the people do in different places (Literasi)
 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Tell what the people do in different places
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guruyang berkaitan denganTell what
the people do in different places
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :Tell what the
people do in different places
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Apa informasi yang di dapat dari Tell what the

people do in different places
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 What Tell what the people do in different places?
(Hot)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang
- This is my word
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa

seperti berikut ini:We will learn
- to state things, animals, and public places
around us
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. (4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan : Tell what the people do in different placesantara
lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
sebelumnya, Tell what the people do in different places
akan dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
 Tell the names of the public buildings and other facilities in our town
or village and their locations.
Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  Tell the names of the public buildings and other
facilities in our town or village and their
locationsdengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa tentangTell
the names of the public buildings and other facilities
in our town or village and their locations (Literasi)
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
berlangsung),

internet/materi yang berhubungan dengan Tell the
names of the public buildings and other facilities in
our town or village and their locations
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guruyang berkaitan denganTell the names
of the public buildings and other facilities in our town
or village and their locations
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar

kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : Tell the names of the public
buildings and other facilities in our town or village
and their locations
 Tell the names of the public buildings and other

facilities in our town or village and their locations.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 How to Tell the names of the public buildings and
other facilities in our town or village and their
locations? (Hot)
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang Tell the
our town or village and their locations.

dengan membaca buku referensi tentangTell the
our town or village and their locations
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

siswa seperti berikut ini:
- This is my word
mendengarkan dengan cermat guru kami membaca
pertanyaandan yang Kami akan We will learn:
around us
 Mendiskusikan
 Mengulang

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data)
sebelumnya. (4C)
kerja.

melalui kegiatan :
membuktikan :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:


Catatan :
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :

kerjasama yang baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
sebelumnya, Tell the names of the public buildings and other facilities in
our town or village and their locations.
akan dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
 Tell the names of the things .

Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  Tell the names of the things dengan cara :
 Menayangkan gambar/foto tentang

Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa tentang Tell the
names of the things .
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti

gambar dibawah ini
berlangsung),

 Tell the names of the things
 Mendengar

materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 How Tell the names of the things ? (Hot)

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
Tell the names of the things

- This is my word
 Aktivitas :

siswa seperti berikut ini: We will learn:
around us
 Mendiskusikan
 Mengulang

lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan

cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data)
sebelumnya. (4C)
kerja.

melalui kegiatan :
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:

sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.

tentang :


 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Catatan :

lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Tell the
names of the things
akan dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
 Tell the names of ten things that we really have in our classroom .
Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran


pemberian
rangsangan)  Tell the names of ten things that we really have in
our classroom dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-

gambar percakapan yang tersedia pada buku paket
(Literasi)
 Mengamati
berlangsung),

 Tell the names of ten things that we really have in
our classroom
 Mendengar

 Tell the names of ten things that we really have in
our classroom
 Menyimak,

pelajaran mengenai :
 Tell the names of ten things that we really have in
our classroom
 Tell the names of ten things that we really have in our

classroom
 How to Tell the names of ten things that we really

have in our classroom ? (Hot)

- This is my word
 Aktivitas :

siswa seperti berikut ini:We will learn:
around us
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Tell the names of ten things that we really have in our

classroom
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Data)
 Tell the names of ten things that we really have in our
classroom
sebelumnya. (4C)
kerja.

classroom
melalui kegiatan :
membuktikan :

classroomantara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.

tentang :

classroom

classroom
Catatan :
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : Menit
Guru :
kerjasama yang baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
sebelumnya, Tell the names of ten things that we really have in our
classroom
akan dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
 Report our findings to the class, orally .

Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  Report our findings to the class, orally .
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati teks tentang

Report our findings to the class, orally . (Literasi)
 Mengamati
berlangsung),

 Report our findings to the class, orally .
 Mendengar

 Report our findings to the class, orally .
 Menyimak,

 Report our findings to the class, orally
 Report our findings to the class, orally yang tidak

dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
 What put Report our findings to the class, orally?
(Hot)


- This is my word
 Aktivitas :
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

siswa seperti berikut ini:We will learn:
around us
 Mendiskusikan
 Mengulang


Data)
sebelumnya. (4C)
kerja.

melalui kegiatan :
membuktikan :

peserta didik.

tentang :


Catatan :
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
sebelumnya, Report our findings to the class, orally
akan dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
 We will learn to ask and answer questions of the number of things in

the kitchen and at the dining table.
Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  We will learn to ask and answer questions of the
number of things in the kitchen and at the dining
table. dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati teks We will

learn to ask and answer questions of the number of
things in the kitchen and at the dining table (Literasi)
 Mengamati
berlangsung),

 We will learn to ask and answer questions of the
table
 Mendengar

table.
 Menyimak,

table.
 What is We will learn to ask and answer questions of

the number of things in the kitchen and at the dining

table?
 How to We will learn to ask and answer questions of

the number of things in the kitchen and at the dining
table? (Hot)

- This is my word
 Aktivitas : Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti berikut ini: We will learn:
- - to state things, animals, and public places

around us
 Mendiskusikan
 Mengulang

number of things in the kitchen and at the dining table

Data)
sebelumnya. (4C)
kerja.

melalui kegiatan :

membuktikan :

peserta didik.

tentang :


Catatan :
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40menit ) Waktu
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
yaitu : We will learn to ask and answer questions of the number of things in
the kitchen and at the dining table
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Learn to say the names of the things in the classroom.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati

didik kepada masalah  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Learn to say the
names of the things in the classroom.
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Learn to say the
names of the things in the classroom. (Literasi)
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Learn
to say the names of the things in the classroom.
 Mendengar
 pemberian materi oleh guru tentang Learn to say the
 Menyimak,
 penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : Learn to say the
names of the things in the classroom., untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaantentang :Learn to say the
names of the things in the classroom.yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk

 Apa yang dimaksud dengan Learn to say the names of
the things in the classroom.?
 Bagaimana Learn to say the names of the things in the
classroom.? (Hot)
Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 mengamati dan memahami artikel Learn to say the

names of the things in the classroom.dengan
sungguh-sungguh
 mengunjungi laboratorium computer sekolah

untuk mencari dan membaca artikel Learn to say
the names of the things in the classroom.yang dapt
diperoleh di internet
 menulis pada buku catatan informasi yang

diperoleh tentang Learn to say the names of the
things in the classroom.
 mendownload artikel Learn to say the names of
the things in the classroom.yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang :Learn to say the names
of the things in the classroom.dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
tentang :Learn to say the names of the things in the
classroom.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Learn to
say the names of the things in the classroom.
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: Learn to say the
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Learn to
say the names of the things in the classroom.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :Learn to say
the names of the things in the classroom.antara lain
dengan :
Catatan :
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
Guru :
kerjasama yang baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
yaitu : Learn to say the names of the things in the classroom
akan dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
menjelaskan tentang: Learn to tell locations of the public buildings.
Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

didik kepada masalah  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Learn to tell locations of
the public buildingsdengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Learn to tell
locations of the public buildings (Literasi)
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar
tersebut?”
 Mengamati
 lembar kerja

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Learn to tell
locations of the public buildings
 Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Learn to tell locations
of the public buildings
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : Learn to tell locations
of the public buildings, untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaantentang :Learn to tell locations of
the public buildingsyang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Learn to tell locations of
the public buildings?
 Bagaimana Learn to tell locations of the public
buildings? (Hot)

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Learn to tell locations of
the public buildingsdengan sungguh-sungguh
mengunjungi laboratorium computer sekolah

untuk mencari dan membaca artikel Learn to tell
locations of the public buildingsyang dapt
diperoleh di internet

diperoleh tentang Learn to tell locations of the
public buildings
 mendownload artikel Learn to tell locations of the
public buildings yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang : Learn to tell locations of
the public buildingsdengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
tentang : Learn to tell locations of the public buildings
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Learn to
tell locations of the public buildings

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Learn to
tell locations of the public buildings
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Learn to tell
locations of the public buildings,antara lain dengan :
Catatan :
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
yaitu : Learn to tell locations of the public buildings
akan dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
menjelaskan tentang: Tell the names of the things in our living rooms, their
numbers and their locations.
Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

didik kepada  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Tell the names of the
things in our living rooms, their numbers and their
locations.
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Tell the names of the
locations. (Literasi)
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar

tersebut?”
 Mengamati
 lembar kerja
 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Tell the
names of the things in our living rooms, their numbers
and their locations.
 Mendengar
 pemberian materi oleh guru tentang Tell the names of
the things in our living rooms, their numbers and their
locations.
 Menyimak,
 penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : Tell the names of
the things in our living rooms, their numbers and their
locations., untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaantentang :Tell the names of the
locations.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Tell the names of the things
in our living rooms, their numbers and their locations.?

 Bagaimana Tell the names of the things in our living
rooms, their numbers and their locations.? (Hot)

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Tell the names of the
locations.dengan sungguh-sungguh
mengunjungi laboratorium computer sekolah

untuk mencari dan membaca artikel Tell the names
of the things in our living rooms, their numbers
and their locations.yang dapt diperoleh di internet

diperoleh tentang Tell the names of the things in
our living rooms, their numbers and their
locations.
 mendownload artikel Tell the names of the things
in our living rooms, their numbers and their
locations. yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang :Report our findings in a
good sentence.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai

karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
tentang :Tell the names of the things in our living rooms,
their numbers and their locations.
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Tell the
names of the things in our living rooms, their numbers and
their locations.

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: Tell the names of the things in
our living rooms, their numbers and their locations ……
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Tell the
names of the things in our living rooms, their numbers and
their locations.
induktif serta deduktif dalam membuktikan :Tell the names
of the things in our living rooms, their numbers and their
locations.antara lain dengan :
Catatan :
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik
10. Pertemuan Ke-10 ( 2 x 40menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Tell the
names of the things in our living rooms, their numbers and their locations.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Repeat the words after the teacher one by one.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Repeat the words after the
teacher one by one.dengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang In Indonesia, there are
several National Days.
 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
berlangsung),
internet/materi yang berhubungan dengan Repeat the words after
the teacher one by one.
 Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Repeat the words after the
teacher one by one.
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai : Repeat the words after the teacher
one by one., untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaantentang :Repeat the words after the
teacher one by one.yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Repeat the words after the
teacher one by one.?
 Bagaimana Repeat the words after the teacher one by one.?
(Hot)

penyelidikan individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati dan memahami artikel Repeat the words after the
teacher one by one.dengan sungguh-sungguh

mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk

mencari dan membaca artikel Repeat the words after
the teacher one by one. yang dapt diperoleh di internet
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh

tentang Repeat the words after the teacher one by one.
 mendownload artikel Repeat the words after the teacher
one by one. yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang :Repeat the words after the
teacher one by one.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang :Repeat the words after the teacher one by one.
hasil pengamatan secara tertulis tentang Repeat the words after
the teacher one by one.

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Repeat the words after the teacher one by
one ……
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Repeat the
words after the teacher one by one
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Repeat the words after the teacher one by one.,antara lain

dengan :
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
Guru :
Orientasi
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Repeat
the words after the teacher one by one.
dilakukan.
Motivasi
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Learn from the song some proofs that the world is wonderful.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran

didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik Learn from the song some proofs that the
world is wonderful.dengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Learn from the song some
proofs that the world is wonderful. (Literasi)

 Mengamati
 lembar kerja
berlangsung),
internet/materi yang berhubungan dengan Learn from the song some
proofs that the world is wonderful.
 Mendengar
teacher one by one.
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : Learn from the song some proofs that the world
is wonderful., untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaantentang :Learn from the song some proofs
that the world is wonderful.yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Learn from the song some proofs
that the world is wonderful.?
 Bagaimana Learn from the song some proofs that the world is
wonderful.? (Hot)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati dan memahami artikel Learn from the song some proofs
that the world is wonderful.dengan sungguh-sungguh

mencari dan membaca artikel Learn from the song some
proofs that the world is wonderful. yang dapt diperoleh di
internet

tentang Learn from the song some proofs that the world is
wonderful.
 mendownload artikel Learn from the song some proofs that
the world is wonderful. yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang :Learn from the song some proofs
that the world is wonderful.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
tentang :Learn from the song some proofs that the world is wonderful.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Learn from the song some proofs
that the world is wonderful.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Learn from the song some proofs that the
world is wonderful ……

kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Learn from the
song some proofs that the world is wonderful
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Learn from the song
some proofs that the world is wonderfulantara lain dengan :
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
Guru :
Orientasi
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Learn
from the song some proofs that the world is wonderful.
dilakukan.
Motivasi
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Tell
the names of the animals we can find near our school and our houses.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik Tell the names of the animals we can find
near our school and our houses.dengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Tell the names of the animals
we can find near our school and our houses. (Literasi)

 Mengamati
 lembar kerja
berlangsung),
internet/materi yang berhubungan dengan Tell the names of the
animals we can find near our school and our houses.
 Mendengar
teacher one by one.
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai : Tell the names of the animals we can
find near our school and our houses., untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaantentang :Tell the names of the animals we
can find near our school and our houses.yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi

tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
 Apa yang dimaksud dengan Tell the names of the animals we can
find near our school and our houses.?
 Bagaimana Tell the names of the animals we can find near our
school and our houses.? (Hot)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati dan memahami artikel Tell the names of the animals we
can find near our school and our houses.dengan sungguh-sungguh

mencari dan membaca artikel Tell the names of the
animals we can find near our school and our houses. yang
dapt diperoleh di internet

tentang Tell the names of the animals we can find near our
school and our houses.
 mendownload artikel Tell the names of the animals we can
find near our school and our houses. yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang :Tell the names of the animals we
can find near our school and our houses.dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan

karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
tentang :Tell the names of the animals we can find near our school
and our houses.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Tell the names of the animals we
can find near our school and our houses.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Tell the names of the animals we can find
near our school and our houses ……
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Tell the names of
the animals we can find near our school and our houses
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Tell the names of the
animals we can find near our school and our housesantara lain
dengan :
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman
 Pengetahuan
 Ter tertulis
 Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen Penilaian:
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “This is My World”
4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
 Pemberian tugas menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang “This is My World”
Tangerang, 17 Juli 2018
Mengetahui :
Kepala SMP Citra Kasih Guru Mata Pelajaran
Rudi Pakpahan, S.Pd Wilkton Tuasuun

RPP 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP CITRA KASIH

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Fokus nilai-nilai sikap

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Tell what the people do in different places

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

Peserta didik diminta untuk mengamati Tell what

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

 Apa informasi yang di dapat dari Tell what the

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa

 Tell what the people do in different places

 Tell what the people do in different places

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Tell what the people do in different places

 Tell what the people do in different places

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar

 Tell the names of the public buildings and other

facilities in our town or village and their locations.

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

 Tell the names of the public buildings and other

 Tell the names of the public buildings and other

 Tell the names of the public buildings and other

 Tell the names of the public buildings and other

 Tell the names of the public buildings and other

nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Tell the names of the things .

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

 Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang

penayangan video yang disajikan oleh guru seperti

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

 Tell the names of the things

 How Tell the names of the things ? (Hot)

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

 Tell the names of the things

peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

 Tell the names of the things

 Tell the names of the things

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Tell the names of the things

 Tell the names of the things

jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan