SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DIMASA PANDEMI COVID-19

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KELAS DAN SEMESTER : IV(EMPAT) /1 (SATU)

TEMA : 2. SELALU BERHEMAT ENERGI
SUB TEMA : 1. SUMBER ENERGI

KOMPETENSI INTI
K.I 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
K.I 2 : Menunjukan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
K.I 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KePembelajaran

Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

1. Bahasa 1 3.2 3.2.1 Gagasan  Guru mengirimkan  Media Elektronik: 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Indonesia Mencermati Mengidentifikasi pokok dan video pembelajaran  Video (daring Spriritual) : :
keterhubungan gambar- gambar gagasan melalui WA /Goegle pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
antargagasan dari teks visual pendukung meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/dRYd dan sesudah berperilaku
yang didapat yang diamati dll JApDesw) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
dari teks lisan,  Guru meminta  HP (daring menjalankan ibadah percaya diri
tulis, atau 3.2.2 Menemukan siswa mengamati  Laptop asinkronus)
visual. gagasan pokok teks visual yang ada  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap
dan pendukung di buku siswa  Google clasroom Sosial) :
dari teks visual  Siswa  Zoom Tanggung jawab,
Mengidentifikasi  WA disiplin, peduli,
4.2 4.2.1 Menuliskan gambar- gambar santun
Menyajikan gagasan pokok dari teks visual yang  Media Cetak :
hasil dari teks visual diamati Foto/ Gambar K-I 3 (Tes Tulis dan
pengamatan yang diamati  Siswa menemukan Lembar Kerja
tentang Siswa) :
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

keterhubungan gagasan pokok dan  Sumber  Mengidentifikasi

antargagasan pendukung dari Pembelajaran: gambar- gambar
ke dalam teks visual  Buku siswa hal. 1 dari teks visual
tulisan.  Siswa menuliskan s/d 9 yang diamati
gagasan pokok dari  Buku guru hal. 3 s/d (Bahasa Indonesia)
teks visual yang 14  Menemukan
diamati  Lembar Kerja gagasan pokok
 Lingkungan sekitar dan pendukung
dari teks visual
2. IPA 1 3.5 3.5.1 Menjelaskan Perubahan  Guru mengirimkan  Media Elektronik: (Bahasa
Mengidentifika manfaat energi energi video pembelajaran  Video Indonesia)
si berbagai matahari dalam matahari melalui WA /Goegle pembelajaran  Menjelaskan
sumber energi, kehidupan sehari- meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/dRYd manfaat energi
perubahan hari dll JApDesw) matahari dalam
bentuk energi,  Guru meminta  HP kehidupan sehari-
dan sumber 3.5.2 siswa mengamati  Laptop hari
energi Mengaplikasikan keadaan lingkungan  Google meet (IPA)
alternatif Pemanfaatan sekitar dan  Google clasroom  Mengidentifikasi
(angin, air, energi matahari membaca materi  Zoom sumber daya alam
matahari, dalam kehidupan yang ada di buku  WA dan
panas bumi, sehari-hari siswa pemanfaatannya
bahan bakar  Siswa melakukan  Media Cetak :
organik, dan percobaan sesuai Foto/ Gambar K-I 4 (Rubrik
nuklir) dalam petunjuk di buku Penilaian Praktik/
kehidupan siswa  Sumber Kinerja/
sehari-hari.  Siswa menjelaskan Pembelajaran: Portofolio):
4.5.1 Menyajikan manfaat energi  Buku siswa hal. 1  Menuliskan gagasan
4.5 Menyajikan laporan hasil matahari dalam s/d 9 pokok dari teks
laporan hasil pengamatan kehidupan sehari-  Buku guru hal. 3 s/d visual yang
pengamatan tentang hari 14 diamati (Bahasa
dan perubahan bentuk  Siswa  Lembar Kerja Indonesia)
penelusuran energi matahari mengaplikasikan  Lingkungan sekitar  Menyajikan laporan
informasi dalam kehidupan Pemanfaatan energi hasil pengamatan
tentang sehari-hari matahari dalam tentang
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

berbagai kehidupan sehari- perubahan

perubahan hari bentuk energi
bentuk energi. matahari dalam
3. IPS 1 3.1 3.1.1 Sumber  Guru mengirimkan  Media Elektronik: kehidupan
Mengidentifika Mengidentifikasi daya alam video pembelajaran  Video sehari-hari (IPA)
si karakteristik sumber daya alam melalui WA /Goegle pembelajaran  Menyajikan hasil
ruang dan dan meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/dRYd identifikasi
pemanfaatan pemanfaatannya dll JApDesw) sumber daya
sumber daya  Guru meminta  HP alam dan
alam untuk membaca materi di  Laptop pemanfaatannya
kesejahteraan teks bacaan yang  Google meet dalam bentuk
masyarakat ada di buku siswa  Google clasroom tulisan (IPS)
dari tingkat  Siswa  Zoom
kota/kabupate mengidentifikasi  WA
n sampai sumber daya alam
tingkat dan  Media Cetak :
provinsi. pemanfaatannya Foto/ Gambar
4.1.1 Menyajikan  Siswa menyajikan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi hasil identifikasi  Sumber
hasil sumber daya alam sumber daya alam Pembelajaran:
identifikasi dan dan  Buku siswa hal. 1
karakteristik pemanfaatannya pemanfaatannya s/d 9
ruang dan dalam bentuk dalam bentuk  Buku guru hal. 3 s/d
pemanfaatan tulisan tulisan 14
sumber daya  Lembar Kerja
alam untuk  Lingkungan sekitar
kesejahteraan
masyarakat
dari tingkat
kota/
kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

4. PPKn 2 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media Elektronik: 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifika Mengidentifikasi Kewajiban video pembelajaran  Video (daring Spriritual) : :
si pelaksanaan pelaksanaan melalui WA /Goegle pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan kewajiban dan hak meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/dRYd dan sesudah berperilaku
hak sebagai dalam kehidupan dll JApDesw) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga sehari-hari  Guru meminta  HP (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat siswa membaca  Laptop asinkronus) diri, peduli
dalam 3.2.2 Menjelaskan materi yang dan  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
kehidupan perbedaan hak menjawab  Google clasroom Sosial) :
sehari-hari. dan kewajiban pertanyaan yang  Zoom Tanggung jawab,
dalam kehidupan ada di buku siswa  WA disiplin, peduli,
masyarakat  Siswa santun
Mengidentifikasi  Media Cetak :
4.2 4.2.1 Menuliskan pelaksanaan Foto/ Gambar
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak K-I 3 (Tes Tulis dan
hasil pelaksanaan dalam kehidupan  Sumber Lembar Kerja
identifikasi kewajiban dan hak sehari-hari Pembelajaran: Siswa) :
pelaksanaan dalam kehidupan  Siswa Menjelaskan  Buku siswa hal. 14  Mengidentifikasi
kewajiban dan sehari hari perbedaan hak dan s/d 19 pelaksanaan
hak sebagai kewajiban dalam  Buku guru hal. 15 kewajiban dan
warga kehidupan s/d 24 hak dalam
masyarakat masyarakat  Lembar Kerja kehidupan
dalam  Siswa menuliskan  Lingkungan sehari-hari
kehidupan hasil identifikasi sekitar  Menjelaskan
sehari-hari. pelaksanaan perbedaan hak
kewajiban dan hak dan kewajiban
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari hari masyarakat

K-I 4 (Rubrik
Penilaian Praktik/
Kinerja/
Portofolio):
 Menuliskan hasil
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

identifikasi
pelaksanaan
kewajiban dan
hak dalam
kehidupan sehari
hari

5. IPA 3 3.5 3.5.1 Perubahan  Guru mengirimkan  Media Elektronik: 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifika Mengidentifikasi bentuk video pembelajaran  Video (daring Spriritual) : :
si berbagai perubahan bentuk energi angin melalui WA /Goegle pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
sumber energi, energi angin meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/bT1Rf dan sesudah berperilaku
perubahan dalam kehidupan dll e-qYrM) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
bentuk energi, sehari-hari  Guru meminta (daring menjalankan ibadah percaya
dan sumber siswa membaca  HP asinkronus) diri, peduli
energi 3.5.2 Menemukan materi di buku  Laptop K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
alternatif contoh siswa  Google meet Sosial) :
(angin, air, perubahan bentuk  Siswa  Google clasroom Tanggung jawab,
matahari, energi angin mengidentifikasi  Zoom disiplin, peduli,
panas bumi, dalam kehidupan perubahan bentuk  WA santun
bahan bakar sehari-hari energi angin dalam
organik, dan kehidupan sehari-  Media Cetak : K-I 3 (Tes Tulis dan
nuklir) dalam hari Foto/ Gambar Lembar Kerja
kehidupan  Siswa Menemukan Siswa) :
sehari-hari. contoh perubahan  Sumber  Mengidentifikasi
4.5.1 Menyajikan bentuk energi angin Pembelajaran: perubahan bentuk
4.5 Menyajikan laporan hasil dalam kehidupan  Buku siswa hal. 20 energi angin
laporan hasil pengamatan sehari-hari s/d 27 dalam kehidupan
pengamatan tentang  Siswa menyajikan  Buku guru hal. 25 sehari-hari (IPA)
dan perubahan bentuk laporan hasil s/d 33  Menemukan
penelusuran energi angin pengamatan  Lembar Kerja contoh
informasi menggunakan tentang perubahan  Lingkungan sekitar perubahan bentuk
tentang kosakata baku dan bentuk energi energi angin
berbagai kalimat efektif angin menggunakan dalam kehidupan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

perubahan kosakata baku dan sehari-hari (IPA)

bentuk energi kalimat efektif  Menemukan
gagasan pokok
6. Bahasa 3 3.2 3.2.1 Gagasan Guru mengirimkan  Media Elektronik: dan pendukung
Indonesia Mencermati Menemukan pokok dan video pembelajaran  Video dari teks
keterhubungan gagasan pokok pendukung melalui WA /Goegle pembelajaran visual(Bahasa
antargagasan dan pendukung teks visual meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/bT1Rf Indonesia)
yang didapat dari teks visual dll e-qYrM)  Mengidentifikasi
dari teks lisan, Guru meminta siswa  HP informasi yang
tulis, atau 3.2.2 mengamati teks  Laptop ada berdasarkan
visual. Mengidentifikasi visual yang ada di  Google meet teks visual(Bahasa
informasi yang ada buku siswa  Google clasroom Indonesia)
berdasarkan teks Menemukan gagasan  Zoom
visual pokok dan  WA K-I 4 (Rubrik
pendukung dari Penilaian Praktik/
4.2.1 Menuliskan teks visual  Media Cetak : Kinerja/
4.2 Menyajikan hasil identifikasi Mengidentifikasi Foto/ Gambar Portofolio):
hasil informasi yang ada informasi yang ada  Menyajikan
pengamatan berdasarkan teks berdasarkan teks  Sumber laporan hasil
tentang visual visual Pembelajaran: pengamatan
keterhubungan Menuliskan hasil  Buku siswa hal. 20 tentang
antargagasan identifikasi s/d 27 perubahan bentuk
ke dalam informasi yang ada  Buku guru hal. 25 energi angin
tulisan. berdasarkan teks s/d 33 menggunakan
visual  Lembar Kerja kosakata baku
 Lingkungan sekitar dan kalimat
efektif
 Menuliskan hasil
identifikasi
informasi yang
ada berdasarkan
teks visual

7. PPKn 4 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media Elektronik : 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

Mengidentifika Menjelaskan Kewajiban video pembelajaran Video pembelajaran (daring Spriritual) : :

si pelaksanaan pentingnya melalui WA /Goegle ( https://youtu.be/- sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan melaksanakan hak meet/ G.Classroom, suW6C5P0C0 ) dan sesudah berperilaku
hak sebagai dan kewajiban dll  HP 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga secara seimbang  Guru meminta  Laptop (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat dalam kehidupan siswa membaca  Google meet asinkronus) diri, peduli
dalam masyarakat materi yang dan  Google clasroom K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
kehidupan menjawab  Zoom Sosial) :
sehari-hari. 3.2.2 pertanyaan yang  WA Tanggung jawab,
Menceritakan ada di buku siswa disiplin, peduli,
pengalaman diri  Siswa  Media Cetak : santun
melaksanakan hak Mengidentifikasi Foto/ Gambar
dan kewajiban pelaksanaan K-I 3 (Tes Tulis dan
secara seimbang kewajiban dan hak  Sumber Lembar Kerja
dalam kehidupan dalam kehidupan Pembelajaran: Siswa) :
masyarakat. sehari-hari Buku siswa hal. 28 s/d  Menjelaskan
4.2  Siswa Menjelaskan 35 pentingnya
Menyajikan 4.2.1 Menuliskan perbedaan hak dan Buku guru hal. 35 s/d melaksanakan hak
hasil pengalaman diri kewajiban dalam 41 dan kewajiban
identifikasi melaksanakan hak kehidupan Lembar Kerja secara seimbang
pelaksanaan dan kewajiban masyarakat Lingkungan sekitar dalam kehidupan
kewajiban dan secara seimbang Siswa menuliskan masyarakat
hak sebagai dalam kehidupan hasil identifikasi (PPKn)
warga masyarakat. pelaksanaan  Menceritakan
masyarakat kewajiban dan hak pengalaman diri
dalam dalam kehidupan melaksanakan hak
kehidupan sehari hari dan kewajiban
sehari-hari. secara seimbang
8. Bahasa 4 3.2 3.2.1 Gagasan Guru mengirimkan  Media Elektronik : dalam kehidupan
Indonesia Mencermati Mengidentifikasi pokok dan video pembelajaran Video pembelajaran masyarakat.
keterhubungan gambar- gambar pendukung melalui WA /Goegle ( https://youtu.be/- (PPKn)
antargagasan dari teks visual teks visual meet/ G.Classroom, suW6C5P0C0 )  Mengidentifikasi
yang didapat yang diamati dll  HP gambar- gambar
dari teks lisan, Guru meminta siswa  Laptop dari teks visual
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

tulis, atau 3.2.2 Menuliskan mengamati teks  Google meet yang diamati
visual. gagasan pokok visual yang ada di  Google clasroom (Bahasa
dari teks visual buku siswa  Zoom Indonesia)
yang diamati Menemukan gagasan  WA  Menuliskan
pokok dan gagasan pokok
pendukung dari dari teks visual
4.2 Menyajikan 4.2.1 teks visual  Media Cetak : yang
hasil Mempresentasika Mengidentifikasi Foto/ Gambar diamati(Bahasa
pengamatan n hasil informasi yang ada Indonesia)
tentang menuliskan berdasarkan teks  Sumber
keterhubungan gagasan pokok visual Pembelajaran: K-I 4 (Rubrik
antargagasan dari teks visual Menuliskan hasil Buku siswa hal. 28 s/d Penilaian Praktik/
ke dalam yang diamati identifikasi 35 Kinerja/
tulisan. informasi yang ada Buku guru hal. 35 s/d Portofolio):
berdasarkan teks 41  Menuliskan
visual Lembar Kerja pengalaman diri
Lingkungan sekitar melaksanakan hak
dan kewajiban
secara seimbang
dalam kehidupan
masyarakat.
(PPKn)
 Mempresentasika
n hasil
menuliskan
gagasan pokok
dari teks visual
yang diamati.
(Bahasa
Indonesia)

9. IPS 5 3.1 3.1.1 Menjelaskan Sumber  Guru mengirimkan  Media Elektronik : 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifika karakteristik ruang daya alam video pembelajaran Video pembelajaran (daring Spriritual) : :
si karakteristik dan pemanfaatan melalui WA /Goegle (https://youtu.be/z0Y73 sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

ruang dan sumber daya alam meet/ G.Classroom, Zhdn8Y ) dan sesudah berperilaku
pemanfaatan untuk dll  HP 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
sumber daya kesejahteraan  Guru meminta  Laptop (daring menjalankan ibadah percaya
alam untuk masyarakat membaca materi di  Google meet asinkronus) diri, peduli
kesejahteraan teks bacaan yang  Google clasroom K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
masyarakat 3.1.2 ada di buku siswa  Zoom Sosial) :
dari tingkat Menyebutkan  Siswa Menjelaskan  WA Tanggung jawab,
kota/kabupate contoh karakteristik ruang disiplin, peduli,
n sampai pemanfaatan dan pemanfaatan  Media Cetak : santun
tingkat sumberdaya alam sumber daya alam Foto/ Gambar
provinsi. untuk untuk K-I 3 (Tes Tulis dan
kesejahteraan kesejahteraan  Sumber Lembar Kerja
masyarakat Pembelajaran: Siswa) :
 Siswa menyebutkan  Buku siswa hal. 36  Menjelaskan
4.1 Menyajikan 4.1.1 contoh s/d 41 karakteristik
hasil Mengomunikasika pemanfaatan  Buku guru hal. 43 ruang dan
identifikasi n pemanfaatan sumberdaya alam s/d 47 pemanfaatan
karakteristik sumber daya alam untuk  Lembar Kerja sumber daya alam
ruang dan untuk kesejahteraan  Lingkungan sekitar untuk
pemanfaatan kesejahteraan  Siswa kesejahteraan
sumber daya masyarakat mengomunikasikan masyarakat
alam untuk pemanfaatan  Menyebutkan
kesejahteraan sumber daya alam contoh
masyarakat untuk pemanfaatan
dari tingkat kesejahteraan sumberdaya alam
kota/ masyarakat untuk
kabupaten kesejahteraan
sampai tingkat
provinsi. K-I 4 (Rubrik
Penilaian Praktik/
Kinerja/
Portofolio):
 Mengomunikasika
n pemanfaatan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

sumber daya alam

untuk
kesejahteraan
masyarakat

10. PPKn 6 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media Elektronik : 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifika Menjelaskan Kewajiban video pembelajaran Video pembelajaran (daring Spriritual) : :
si pelaksanaan pentingnya hak melalui WA /Goegle (https://youtu.be/Z8fow sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan dan kewajiban meet/ G.Classroom, i3RDQQ) dan sesudah berperilaku
hak sebagai sebagai warga dll  HP 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga masyarakat dalam  Guru meminta  Laptop (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat kehidupan sehari- siswa membaca  Google meet asinkronus) diri, peduli
dalam hari teks bacaan dan  Google clasroom K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
kehidupan menjawab  Zoom Sosial) :
sehari-hari. 3.2.2 pertanyaan yang  WA Tanggung jawab,
Menerapkan hak ada di buku siswa disiplin, peduli,
dan kewajiban  Siswa Menjelaskan  Media Cetak : santun
sebagai warga pentingnya hak dan Foto/ Gambar
masyarakat dalam kewajiban sebagai K-I 3 (Tes Tulis dan
kehidupan sehari- warga masyarakat  Sumber Lembar Kerja
hari dalam kehidupan Pembelajaran: Siswa) :
sehari-hari Buku siswa hal. 42 s/d  Menjelaskan
 Siswa Menerapkan 49 pentingnya hak
4.2 4.2.1 hak dan kewajiban Buku guru hal. 49 s/d dan kewajiban
Menyajikan Mengomunikasika sebagai warga 54 sebagai warga
hasil npentingnya kerja masyarakat dalam Lembar Kerja masyarakat dalam
identifikasi sama dalam kehidupan sehari- Lingkungan sekitar kehidupan sehari-
pelaksanaan melaksanakan hak hari hari (PPKn)
kewajiban dan dan kewajiban  Siswa  Menerapkan hak
hak sebagai sebagai warga mengomunikasikan dan kewajiban
warga masyarakat dalam pentingnya kerja sebagai warga
masyarakat kehidupan sehari- sama dalam masyarakat dalam
dalam hari melaksanakan hak kehidupan sehari-
kehidupan dan kewajiban hari (PPKn)
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

sehari-hari. sebagai warga  Menemukan

masyarakat dalam gagasan pokok
kehidupan sehari- dan gagasan
hari pendukung yang
11. Bahasa 6 3.2 3.2.1 Gagasan Guru mengirimkan  Media Elektronik : diperoleh dari
Indonesia Mencermati Menemukan pokok dan video pembelajaran Video pembelajaran teks visual(Bahasa
keterhubungan gagasan pokok pendukung melalui WA /Goegle (https://youtu.be/Z8fow Indonesia)
antargagasan dan gagasan teks visual meet/ G.Classroom, i3RDQQ)  Menuliskan
yang didapat pendukung yang dll  HP gagasan pokok
dari teks lisan, diperoleh dari teks Guru meminta siswa  Laptop yang diperoleh
tulis, atau visual mengamati teks  Google meet dari teks visual
visual. visual yang ada di  Google clasroom (Bahasa
3.2.2 Menuliskan buku siswa  Zoom Indonesia)
gagasan pokok Menemukan gagasan  WA
yang diperoleh pokok dan K-I 4 (Rubrik
dari teks visual pendukung dari  Media Cetak : Penilaian Praktik/
teks visual Foto/ Gambar Kinerja/
4.2.1 Menyajikan Mengidentifikasi Portofolio):
gagasan pokok informasi yang ada  Sumber  Mengomunikasika
4.2 Menyajikan dan gagasan berdasarkan teks Pembelajaran: npentingnya kerja
hasil pendukung yang visual Buku siswa hal. 42 s/d sama dalam
pengamatan diperoleh dari teks Menuliskan hasil 49 melaksanakan hak
tentang visual identifikasi Buku guru hal. 49 s/d dan kewajiban
keterhubungan informasi yang ada 54 sebagai warga
antargagasan berdasarkan teks Lembar Kerja masyarakat dalam
ke dalam visual Lingkungan sekitar kehidupan sehari-
tulisan. hari (PPKn)
 Menyajikan
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung yang
diperoleh dari
teks visual
(Bahasa
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

Indonesia)

Mengetahui Wonoagung, 25 Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

MARKUS SUKO ARTONO, S.Pd.SD ULFA FRADANINGTIYAS, S.Pd

NIP. 19710303 199303 1 006 NIP………………………………..
 SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG
DIMASA PANDEMI COVID-19
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KELAS DAN SEMESTER : IV (EMPAT)/1 (SATU)

TEMA : 2. SELALU BERHEMAT ENERGI
SUB TEMA : 2. MANFAAT ENERGI

KOMPETENSI INTI
K.I 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
K.I 2 : Menunjukan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
K.I 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KePembelajaran

Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

1 Bahasa 1 3.4 3.4.1 Teks  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Indonesia Membandingkan Menganalisis teks petunjuk video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
teks petunjuk petunjuk melalui WA /Goegle  Vidio sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
penggunaan dua pembuatan meet/ G.Classroom, pembelajaran dan sesudah berperilaku
alat yang sama produk dll (https://youtu.be/k8J 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
dan berbeda.  Guru meminta siswa gPMXJF9s) (daring menjalankan ibadah percaya diri
menganalisii teks  HP asinkronus)
4.4 Menyajikan petunjuk pembuatan  Laptop K-I 2 (Jurnal Sikap
petunjuk 4.2.1 Menyajikan produk kipas  Google meet Sosial) :
penggunaan alat teks petunjuk  Siswa menganalisis  Google clasroom Tanggung jawab,
dalam bentuk tertulis tentang teks petunjuk  Zoom disiplin, peduli,
teks tulis dan cara membuat pembuatan produk  WA santun
visual kipas  Siswa Menyajikan
menggunakan teks petunjuk tertulis  Media Cetak : K-I 3 (Tes Tulis dan
kosakata baku tentang cara Foto/ Gambar Lembar Kerja
dan kalimat Siswa) :
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

efektif. membuat kipas Menganalisis teks

 Sumber petunjuk
Pembelajaran: pembuatan produk
(Bahasa Indonesia)
 Buku siswa hal. 50 Mengidentifikasi
s/d 58 manfaat
 Buku guru hal. 58 perubahan bentuk
s/d 64 energi dalam
 Lembar Kerja kehidupan sehari-
 Lingkungan hari (IPA)
sekitar Menjelaskan
manfaat
2. IPA 1 3.5 3.5.1 Perubahan  Guru mengirimkan  Media perubahan bentuk
Mengidentifikasi Mengidentifikasi energi video pembelajaran Elektronik : energi dalam
berbagai sumber manfaat melalui WA /Goegle  Vidio kehidupan sehari-
energi, perubahan bentuk meet/ G.Classroom, pembelajaran hari
perubahan energi dalam dll (https://youtu.be/k8J (IPA)
bentuk energi, kehidupan sehari-  Siswa gPMXJF9s)  Mengidentifikasi
dan sumber hari Mengidentifikasi  HP sumber daya alam
energi alternatif manfaat perubahan  Laptop dan
(angin, air, 3.5.2 Menjelaskan bentuk energi dalam  Google meet pemanfaatannya
matahari, panas manfaat kehidupan sehari-  Google clasroom (IPS)
bumi, bahan perubahan bentuk hari  Zoom
bakar organik, energi dalam  Siswa Menjelaskan  WA K-I 4 (Rubrik
dan nuklir) kehidupan sehari- manfaat perubahan Penilaian Praktik/
dalam kehidupan hari bentuk energi dalam  Media Cetak : Kinerja/
sehari-hari. kehidupan sehari- Foto/ Gambar Portofolio):
hari  Menyajikan teks
Siswa Menyajikan  Sumber petunjuk tertulis
4.5 Menyajikan 4.5.1 Menyajikan laporan hasil Pembelajaran: tentang cara
laporan hasil laporan hasil pengamatan tentang membuat kipas
pengamatan dan pengamatan berbagai perubahan  Buku siswa hal. 50 (Bahasa
penelusuran tentang berbagai bentuk energi dalam s/d 58 Indonesia)
informasi perubahan bentuk kehidupan sehari-  Buku guru hal. 58  Menyajikan laporan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

tentang berbagai energi dalam hari s/d 64 hasil pengamatan

perubahan kehidupan sehari-  Lembar Kerja tentang berbagai
bentuk energi. hari  Lingkungan perubahan
sekitar bentuk energi
dalam kehidupan
3. IPS 1 3.1 3.1.1 Sumber  Guru mengirimkan  Media sehari-hari (IPA)
Mengidentifikasi Mengidentifikasi daya alam video pembelajaran Elektronik :  Menyajikan hasil
karakteristik sumber daya alam melalui WA /Goegle  Vidio identifikasi
ruang dan dan meet/ G.Classroom, pembelajaran sumber daya
pemanfaatan pemanfaatannya dll (https://youtu.be/k8J alam dan
sumber daya  Guru meminta gPMXJF9s) pemanfaatannya
alam untuk membaca materi di  HP dalam bentuk
kesejahteraan teks bacaan yang ada  Laptop tulisan (IPS)
masyarakat dari di buku siswa  Google meet
tingkat  Siswa  Google clasroom
kota/kabupaten mengidentifikasi  Zoom
sampai tingkat sumber daya alam  WA
provinsi. dan pemanfaatannya
 Siswa menyajikan  Media Cetak :
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi Foto/ Gambar
hasil identifikasi hasil identifikasi sumber daya alam
karakteristik sumber daya alam dan pemanfaatannya  Sumber
ruang dan dan dalam bentuk tulisan Pembelajaran:
pemanfaatan pemanfaatannya
sumber daya dalam bentuk  Buku siswa hal. 50
alam untuk tulisan s/d 58
kesejahteraan  Buku guru hal. 58
masyarakat dari s/d 64
tingkat kota/  Lembar Kerja
kabupaten  Lingkungan
sampai tingkat sekitar
provinsi.

4. PPKn 2 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

Mengidentifikasi Mengidentifikasi Kewajiban video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :

pelaksanaan pelaksanaan melalui WA /Goegle  Vidio sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan kewajiban dan hak meet/ G.Classroom, pembelajaran dan sesudah berperilaku
hak sebagai dalam kehidupan dll (https://youtu.be/uJ1 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga sehari-hari  Guru meminta siswa T_kwgVBQ ) (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat membaca materi  HP asinkronus) diri, peduli
dalam kehidupan 3.2.2 yang dan menjawab  Laptop K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
sehari-hari. Menunjukkan pertanyaan yang ada  Google meet Sosial) :
contoh di buku siswa  Google clasroom Tanggung jawab,
melaksanakan hak  Siswa  Zoom disiplin, peduli,
dan kewajiban Mengidentifikasi  WA santun
secara seimbang pelaksanaan
kewajiban dan hak  Media Cetak : K-I 3 (Tes Tulis dan
dalam kehidupan Foto/ Gambar Lembar Kerja
sehari-hari Siswa) :
4.2 Menyajikan 4.2.1  Siswa Menjelaskan  Sumber  Mengidentifikasi
hasil identifikasi Menceritakan perbedaan hak dan Pembelajaran: pelaksanaan
pelaksanaan pengalaman diri kewajiban dalam  Buku siswa hal. 59 kewajiban dan
kewajiban dan melaksanakan hak kehidupan s/d 67 hak dalam
hak sebagai dan kewajiban masyarakat  Buku guru hal. 65 kehidupan
warga secara seimbang  Siswa menuliskan s/d 72 sehari-hari
masyarakat dalam kehidupan hasil identifikasi  Lembar Kerja  Menunjukkan
dalam kehidupan masyarakat pelaksanaan  Lingkungan contoh
sehari-hari. kewajiban dan hak sekitar melaksanakan
dalam kehidupan hak dan
sehari hari kewajiban
secara seimbang

K-I 4 (Rubrik
Penilaian Praktik/
Kinerja/
Portofolio):
Menceritakan
pengalaman diri
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

melaksanakan hak
dan kewajiban
secara seimbang
dalam kehidupan
masyarakat

5. IPA 3 3.5 3.5.1 Perubahan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi Mengidentifikasi bentuk video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
berbagai sumber manfaat energi angin melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
energi, perubahan bentuk meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/- dan sesudah berperilaku
perubahan energi dalam dll U5nOv-zRhU) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
bentuk energi, kehidupan sehari-  Guru meminta siswa  HP (daring menjalankan ibadah percaya
dan sumber hari membaca materi di  Laptop asinkronus) diri, peduli
energi alternatif buku siswa  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
(angin, air, 3.5.2 Memberikan  Siswa  Google clasroom Sosial) :
matahari, panas contoh manfaat mengidentifikasi  Zoom Tanggung jawab,
bumi, bahan perubahan bentuk manfaat perubahan  WA disiplin, peduli,
bakar organik, energi dalam bentuk energi dalam santun
dan nuklir) kehidupan sehari- kehidupan sehari-  Media Cetak :
dalam kehidupan hari hari Foto/ Gambar K-I 3 (Tes Tulis dan
sehari-hari.  Siswa memberikan Lembar Kerja
contoh manfaat  Sumber Siswa) :
4.5 Menyajikan 4.5.1 Menyajikan perubahan bentuk Pembelajaran:  Mengidentifikasi
laporan hasil laporan hasil energi dalam Buku siswa hal. 68 manfaat
pengamatan dan pengamatan kehidupan sehari- s/d 81 perubahan bentuk
penelusuran tentang hari Buku guru hal. 73 energi dalam
informasi perubahan bentuk  Siswa menyajikan s/d 80 kehidupan sehari-
tentang berbagai energi laporan hasil Lembar Kerja hari (IPA)
perubahan pengamatan tentang Lingkungan sekitar  Memberikan
bentuk energi perubahan bentuk contoh manfaat
energi perubahan bentuk
6. Bahasa 3 3.4 3.4.1 Teks  Guru mengirimkan  Media energi dalam
Indonesia Membandingkan Menganalisis teks petunjuk video pembelajaran Elektronik : kehidupan sehari-
teks petunjuk petunjuk melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran hari(IPA)
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

penggunaan dua melakukan meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/-  Menganalisis teks

alat yang sama kegiatan dll U5nOv-zRhU) petunjuk
dan berbeda.  Guru meminta siswa  HP melakukan
menganalisis teks  Laptop kegiatan
4.4 Menyajikan 4.2.1 Menyajikan petunjuk melakukan  Google meet (Bahasa Indonesia)
petunjuk teks petunjuk kegiatan  Google clasroom
penggunaan alat tertulis tentang  Siswa Menyajikan  Zoom K-I 4 (Rubrik
dalam bentuk cara aman teks petunjuk tertulis  WA Penilaian Praktik/
teks tulis dan menggunakan tentang cara Kinerja/
visual listrik membuat kipas  Media Cetak : Portofolio):
menggunakan Foto/ Gambar  Menyajikan
kosakata baku laporan hasil
dan kalimat  Sumber pengamatan
efektif. Pembelajaran: tentang
Buku siswa hal. 68 perubahan bentuk
s/d 81 energi(Bahasa
Buku guru hal. 73 Indonesia)
s/d 80  Menyajikan teks
Lembar Kerja petunjuk tertulis
Lingkungan sekitar tentang cara
aman
menggunakan
listrik(IPA)

7 PPKn 4 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi Menunjukkan Kewajiban video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
pelaksanaan pelaksanaan hak melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan dan kewajiban meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/Fx dan sesudah berperilaku
hak sebagai secara seimbang dll MyRI495lc ) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga terhadap  Guru meminta siswa  H P (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat penggunaan membaca materi  Laptop asinkronus) diri, peduli
dalam kehidupan energi yang dan menjawab  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
sehari-hari. pertanyaan yang ada  Google clasroom Sosial) :
di buku siswa  Zoom Tanggung jawab,
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

 Siswa  WA disiplin, peduli,

4.2 Menyajikan Mengidentifikasi santun
hasil identifikasi 4.2.1 Menyajikan pelaksanaan  Media Cetak :
pelaksanaan poster yang kewajiban dan hak Foto/ Gambar K-I 3 (Tes Tulis dan
kewajiban dan menunjukkan dalam kehidupan Lembar Kerja
hak sebagai pelaksanaan hak sehari-hari  Sumber Siswa) :
warga dan kewajiban  Siswa Menjelaskan Pembelajaran:  Menyajikan
masyarakat secara seimbang perbedaan hak dan Buku siswa hal. 74 poster yang
dalam kehidupan terhadap kewajiban dalam s/d 81 menunjukkan
sehari-hari. penggunaan kehidupan Buku guru hal. 82 pelaksanaan hak
energi masyarakat s/d 89 dan kewajiban
Siswa menuliskan hasil Lembar Kerja secara seimbang
identifikasi Lingkungan sekitar terhadap
pelaksanaan kewajiban penggunaan
dan hak dalam energi (PPKn)
kehidupan sehari hari  Membuat teks
8 Bahasa 4 3.4 3.4.1 Membuat Teks  Guru mengirimkan  Media petunjuk tentang
Indonesia Membandingkan teks petunjuk petunjuk video pembelajaran Elektronik : menghemat
teks petunjuk tentang melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran energi (Bahasa
penggunaan dua menghemat meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/Fx Indonesia)
alat yang sama energi dll MyRI495lc )
dan berbeda.  Guru meminta siswa  HP K-I 4 (Rubrik
mengamati poster  Laptop Penilaian Praktik/
hemat air yang ada di  Google meet Kinerja/
4.4 Menyajikan buku siswa.  Google clasroom Portofolio):
petunjuk 4.4.1 Menyajikan  Siswa Membuat  Zoom  Menuliskan
penggunaan alat teks petunjuk teks petunjuk  WA pengalaman diri
dalam bentuk dalam bentuk tentang menghemat melaksanakan hak
teks tulis dan poster energi  Media Cetak : dan kewajiban
visual  Siswa menyajikan Foto/ Gambar secara seimbang
menggunakan teks petunjuk dalam dalam kehidupan
kosakata baku bentuk poster  Sumber masyarakat.
dan kalimat Pembelajaran: (PPKn)
efektif. Buku siswa hal. 74  Menyajikan teks
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

s/d 81 petunjuk dalam

Buku guru hal. 82 bentuk poster .
s/d 89 (Bahasa
Lembar Kerja Indonesia)
Lingkungan sekitar

9. IPS 5 3.1 3.1.1 Menjelaskan Sumber  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi karakteristik ruang daya alam video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
karakteristik dan pemanfaatan melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
ruang dan sumber daya alam meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/Ovj dan sesudah berperilaku
pemanfaatan untuk dll 5VFxGN_Y) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
sumber daya kesejahteraan  Guru meminta  HP (daring menjalankan ibadah percaya
alam untuk masyarakat membaca materi dan  Laptop asinkronus) diri, peduli
kesejahteraan mengamati gambar  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
masyarakat dari 3.1.2 yang ada di buku  Google clasroom Sosial) :
tingkat Menyebutkan siswa  Zoom Tanggung jawab,
kota/kabupaten contoh  Siswa Menjelaskan  WA disiplin, peduli,
sampai tingkat pemanfaatan karakteristik ruang santun
provinsi. sumberdaya alam dan pemanfaatan  Media Cetak :
untuk sumber daya alam Foto/ Gambar K-I 3 (Tes Tulis dan
kesejahteraan untuk kesejahteraan Lembar Kerja
masyarakat  Sumber Siswa) :
4.1 Menyajikan  Siswa menyebutkan Pembelajaran:  Menjelaskan
hasil identifikasi 4.1.1 contoh pemanfaatan Buku siswa hal. 82 karakteristik
karakteristik Mengomunikasika sumberdaya alam s/d 90 ruang dan
ruang dan n pemanfaatan untuk kesejahteraan Buku guru hal. 90 pemanfaatan
pemanfaatan sumber daya alam  Siswa s/d 95 sumber daya alam
sumber daya untuk mengomunikasikan Lembar Kerja untuk
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber Lingkungan sekitar kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat daya alam untuk masyarakat
masyarakat dari kesejahteraan  Menyebutkan
tingkat kota/ masyarakat contoh
kabupaten pemanfaatan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

sampai tingkat sumberdaya alam

provinsi. untuk
kesejahteraan

K-I 4 (Rubrik
Penilaian Praktik/
Kinerja/
Portofolio):
 Mengomunikasika
n pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat

10. PPKn 6 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi Menjelaskan Kewajiban video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
pelaksanaan pentingnya hak melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan dan kewajiban meet/ G.Classroom, ( https://youtu.be/kC dan sesudah berperilaku
hak sebagai sebagai warga dll -V_txkVOA ) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga masyarakat dalam  Guru meminta siswa  HP (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat menghemat membaca teks  Laptop asinkronus) diri, peduli
dalam kehidupan energi bacaan dan  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
sehari-hari. menjawab  Google clasroom Sosial) :
3.2.2 pertanyaan yang ada  Zoom Tanggung jawab,
Menerapkan hak di buku siswa  WA disiplin, peduli,
dan kewajiban  Siswa Menjelaskan santun
sebagai warga pentingnya hak dan  Media Cetak :
masyarakat dalam kewajiban sebagai Foto/ Gambar K-I 3 (Tes Tulis dan
menghemat warga masyarakat Lembar Kerja
4.2 Menyajikan energi dalam kehidupan  Sumber Siswa) :
hasil identifikasi sehari-hari Pembelajaran:  Menjelaskan
pelaksanaan  Siswa Menerapkan Buku siswa hal. 91 pentingnya hak
kewajiban dan 4.2.1 hak dan kewajiban s/d 95 dan kewajiban
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

hak sebagai Mengomunikasika sebagai warga Buku guru hal. 96 sebagai warga
warga npentingnya kerja masyarakat dalam s/d 102 masyarakat
masyarakat sama dalam kehidupan sehari- Lembar Kerja menghemat
dalam kehidupan melaksanakan hak hari Lingkungan sekitar energi (PPKn)
sehari-hari. dan kewajiban  Siswa  Menerapkan hak
sebagai warga mengomunikasikan dan kewajiban
masyarakat dalam pentingnya kerja sebagai warga
kehidupan sehari- sama dalam masyarakat dalam
hari melaksanakan hak menghemat
dan kewajiban energi (PPKn)
sebagai warga  Membuat teks
masyarakat dalam petunjuk tentang
kehidupan sehari- pembuatan
hari poster
11. Bahasa 6 3.4 3.4.1 Membuat Teks  Guru mengirimkan  Media menghemat
Indonesia Membandingkan teks petunjuk petunjuk video pembelajaran Elektronik : energi (Bahasa
teks petunjuk tentang melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran Indonesia)
penggunaan dua pembuatan poster meet/ G.Classroom, ( https://youtu.be/kC
alat yang sama menghemat dll -V_txkVOA ) K-I 4 (Rubrik
dan berbeda. energi  Guru meminta siswa  HP Penilaian Praktik/
menganalisis poster  Laptop Kinerja/
hemat energi yang  Google meet Portofolio):
dibuat siswa.  Google clasroom  Mengomunikasika
4.4 Menyajikan  Siswa Membuat  Zoom npentingnya kerja
petunjuk 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk  WA sama dalam
penggunaan alat teks petunjuk tentang menghemat melaksanakan hak
dalam bentuk dalam bentuk energi  Media Cetak : dan kewajiban
teks tulis dan poster  Siswa menyajikan Foto/ Gambar sebagai warga
visual teks petunjuk dalam masyarakat dalam
menggunakan bentuk poster  Sumber kehidupan sehari-
kosakata baku Pembelajaran: hari (PPKn)
dan kalimat Buku siswa hal. 91  Menyajikan teks
efektif. s/d 95 petunjuk dalam
Buku guru hal. 96 bentuk poster
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

s/d 102 (Bahasa

Lembar Kerja Indonesia)
Lingkungan sekitar

Mengetahui Wonoagung, 25 Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

MARKUS SUKO ARTONO, S.Pd.SD ULFA FRADANINGTIYAS, S.Pd

NIP. 19710303 199303 1 006 NIP………………………………..
 SILABUS PEMBELAJARAN DARURAT SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG
DIMASA PANDEMI COVID-19
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KELAS DAN SEMESTER : IV(EMPAT)/1 (SATU)

TEMA : 2. SELALU BERHEMAT ENERGI
SUB TEMA : 3. ENERGI ALTERNATIF

KOMPETENSI INTI
K.I 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
K.I 2 : Menunjukan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
K.I 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KePembelajaran

Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

1 Bahasa 1 3.4 3.4.1 Teks  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Indonesia Membandingkan Menganalisis teks petunjuk video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
teks petunjuk petunjuk melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
penggunaan dua pembuatan meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/rK dan sesudah berperilaku
alat yang sama produk (layang- dll 98co9hPEs ) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
dan berbeda. layang)  Guru meminta siswa  H P (daring menjalankan ibadah percaya
menganalisis teks  Laptop asinkronus) diri, peduli
petunjuk pembuatan  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
4.4 Menyajikan produk (laying-  Google clasroom Sosial) :
petunjuk 4.2.1 Membuat layang) di buku siswa  Zoom Tanggung jawab,
penggunaan alat layang-layang  Siswa menganalisis  WA disiplin, peduli,
dalam bentuk dengan teks teks petunjuk santun
teks tulis dan petunjuk tertulis pembuatan  Media Cetak :
visual produk(layang- K-I 3 (Tes Tulis dan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

menggunakan layang) Foto/ Gambar Lembar Kerja

kosakata baku  Siswa membuat  Sumber Siswa) :
dan kalimat layang-layang dengan Pembelajaran: Menganalisis teks
efektif. teks petunjuk tertulis Buku siswa hal. 96 petunjuk
s/d 101 pembuatan produk
Buku guru hal. 105 (layang-layang)
s/d 110 (Bahasa Indonesia)
Lembar Kerja Mengidentifikasi
Lingkungan sekitar manfaat energi
alternatif dalam
2. IPA 1 3.5 3.5.1 Perubahan  Guru mengirimkan  Media kehidupan sehari-
Mengidentifikasi Mengidentifikasi energi video pembelajaran Elektronik : hari
berbagai sumber manfaat energi melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran (IPA)
energi, alternatif dalam meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/rK Menjelaskan
perubahan kehidupan sehari- dll 98co9hPEs ) manfaat manfaat
bentuk energi, hari  Siswa  HP energi alternatif
dan sumber Mengidentifikasi  Laptop dalam kehidupan
energi alternatif 3.5.2 Menjelaskan manfaat perubahan  Google meet sehari-hari
(angin, air, manfaat energi bentuk energi dalam  Google clasroom (IPA)
matahari, panas alternatif dalam kehidupan sehari-  Zoom Mengidentifikasi
bumi, bahan kehidupan sehari- hari  WA tanaman jarak
bakar organik, hari  Siswa Menjelaskan sebagai sumber
dan nuklir) manfaat perubahan  Media Cetak : daya alam
dalam kehidupan bentuk energi dalam Foto/ Gambar alternatif dan
sehari-hari. kehidupan sehari-  Sumber pemanfaatannya
hari Pembelajaran: (IPS)
Siswa Menyajikan Buku siswa hal. 96
4.5 Menyajikan 4.5.1 laporan hasil s/d 101 K-I 4 (Rubrik
laporan hasil Menyajikan pengamatan tentang Buku guru hal. 105 Penilaian Praktik/
pengamatan dan laporan dalam berbagai perubahan s/d 110 Kinerja/
penelusuran bentuk peta bentuk energi dalam Lembar Kerja Portofolio):
informasi pikiran hasil kehidupan sehari- Lingkungan sekitar  Membuat layang-
tentang berbagai pengamatan hari layang dengan
perubahan tentang teks petunjuk
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

bentuk energi. perubahan bentuk tertulis (Bahasa

energi alternatif Indonesia)
dalam kehidupan  Menyajikan laporan
sehari-hari dalam bentuk
peta pikiran hasil
3. IPS 1 3.1 3.1.1 Sumber  Guru mengirimkan  Media pengamatan
Mengidentifikasi Mengidentifikasi daya alam video pembelajaran Elektronik : tentang
karakteristik tanaman jarak melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran perubahan
ruang dan sebagai sumber meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/rK bentuk energi
pemanfaatan daya alam dll 98co9hPEs ) alternatif dalam
sumber daya alternatif dan  Guru meminta  HP kehidupan
alam untuk pemanfaatannya membaca materi di  Laptop sehari-hari (IPA)
kesejahteraan teks bacaan yang ada  Google meet  Menyajikan hasil
masyarakat dari di buku siswa  Google clasroom identifikasi
tingkat  Siswa  Zoom tanaman jarak
kota/kabupaten mengidentifikasi  WA sebagi sumber
sampai tingkat sumber daya alam daya alam
provinsi. dan pemanfaatannya  Media Cetak : alternatif dan
 Siswa menyajikan Foto/ Gambar pemanfaatannya
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi  Sumber dalam bentuk
hasil identifikasi hasil identifikasi sumber daya alam Pembelajaran: tulisan (IPS)
karakteristik tanaman jarak dan pemanfaatannya Buku siswa hal. 96
ruang dan sebagi sumber dalam bentuk tulisan s/d 101
pemanfaatan daya alam Buku guru hal. 105
sumber daya alternatif dan s/d 110
alam untuk pemanfaatannya Lembar Kerja
kesejahteraan dalam bentuk Lingkungan sekitar
masyarakat dari tulisan
tingkat kota/
kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

4. PPKn 2 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi Menganalisis Kewajiban video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
pelaksanaan pelaksanaan hak melalui WA /Goegle  Vidio sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan dan kewajiban meet/ G.Classroom, pembelajaran dan sesudah berperilaku
hak sebagai dalam kehidupan dll (https://youtu.be/Un 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga sehari-hari  Guru meminta siswa dg0gMY6ao) (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat membaca teks hemat  HP asinkronus) diri, peduli
dalam kehidupan 3.2.2 energi yang ada di  Laptop K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
sehari-hari. Menunjukkan buku siswa  Google meet Sosial) :
contoh  Siswa Menganalisis  Google clasroom Tanggung jawab,
pelaksanaan hak pelaksanaan hak dan  Zoom disiplin, peduli,
dan kewajiban kewajiban dalam  WA santun
dalam kehidupan kehidupan sehari-
sehari-hari hari  Media Cetak : K-I 3 (Tes Tulis dan
 Siswa Menunjukkan Foto/ Gambar Lembar Kerja
contoh pelaksanaan Siswa) :
4.2 Menyajikan 4.2.1 hak dan kewajiban  Menganalisis
hasil identifikasi Mempresentasika dalam kehidupan  Sumber pelaksanaan hak
pelaksanaan n pelaksanaan hak sehari-hari Pembelajaran: dan kewajiban
kewajiban dan dan kewajiban  Siswa  Buku siswa hal. dalam
hak sebagai dari masyarakat di Mempresentasikan 102 s/d 113 kehidupan
warga lingkungannya pelaksanaan hak dan  Buku guru hal. sehari-hari
masyarakat kewajiban dari 112 s/d 118  Menunjukkan
dalam kehidupan masyarakat di  Lembar Kerja contoh
sehari-hari. lingkungannya  Lingkungan pelaksanaan hak
sekitar dan kewajiban
dalam
kehidupan
sehari-hari
K-I 4 (Rubrik
Penilaian Praktik/
Kinerja/
Portofolio):
Mempresentasikan
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

pelaksanaan hak
dan kewajiban
dari masyarakat di
lingkungannya

5. IPA 3 3.5 3.5.1 Perubahan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi Mengidentifikasi bentuk video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
berbagai sumber manfaat Kentang energi angin melalui WA /Goegle  Vidio sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
energi, sebagai sumber meet/ G.Classroom, pembelajaran dan sesudah berperilaku
perubahan energi alternatif dll (https://youtu.be/g7 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
bentuk energi,  Guru meminta siswa uNqZvxzhM) (daring menjalankan ibadah percaya
dan sumber 3.5.2 Menjelaskan membaca teks berisi  HP asinkronus) diri, peduli
energi alternatif manfaat Kentang informasi tentang  Laptop K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
(angin, air, sebagai sumber sumber energi  Google meet Sosial) :
matahari, panas energi alternatif alternatif dari  Google clasroom Tanggung jawab,
bumi, bahan kentang yang mampu  Zoom disiplin, peduli,
bakar organik, menghasilkan arus  WA santun
dan nuklir) listrik bertegangan
dalam kehidupan rendah di buku siswa  Media Cetak : K-I 3 (Tes Tulis dan
sehari-hari.  Siswa Foto/ Gambar Lembar Kerja
mengidentifikasi Siswa) :
manfaat Kentang  Sumber  Mengidentifikasi
4.5 Menyajikan 4.5.1 Menyajikan sebagai sumber Pembelajaran: manfaat Kentang
laporan hasil laporan hasil energi alternatif  Buku siswa hal. sebagai sumber
pengamatan dan pengamatan  Siswa menjelaskan 114 s/d 117 energi alternatif
penelusuran tentang manfaat Kentang  Buku guru hal. (IPA)
informasi perubahan bentuk sebagai sumber 119 s/d 126  Menjelaskan
tentang berbagai energi energi alternatif  Lembar Kerja manfaat Kentang
perubahan  Siswa menyajikan  Lingkungan sebagai sumber
bentuk energi laporan hasil sekitar energi alternatif
pengamatan tentang (IPA)
perubahan bentuk  Menuliskan teks
energi petunjuk tertulis
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

tentang cara
6. Bahasa 3 3.4 3.4.1 Menuliskan Teks  Guru mengirimkan  Media membuat arus
Indonesia Membandingkan teks petunjuk petunjuk video pembelajaran Elektronik : listrik sederhana
teks petunjuk tertulis tentang melalui WA /Goegle  Vidio menggunakan
penggunaan dua cara membuat meet/ G.Classroom, pembelajaran kentang
alat yang sama arus listrik dll (https://youtu.be/g7 (Bahasa Indonesia)
dan berbeda. sederhana  Guru meminta siswa uNqZvxzhM)
menggunakan menganalisis teks  HP K-I 4 (Rubrik
kentang petunjuk melakukan  Laptop Penilaian Praktik/
4.4 Menyajikan kegiatan  Google meet Kinerja/
petunjuk 4.4.1 Menyajikan  Siswa Menyajikan  Google clasroom Portofolio):
penggunaan alat teks petunjuk teks petunjuk tertulis  Zoom  Menyajikan
dalam bentuk tertulis tentang tentang cara  WA laporan hasil
teks tulis dan cara membuat membuat kipas pengamatan
visual arus listrik  Media Cetak : tentang
menggunakan sederhana Foto/ Gambar perubahan bentuk
kosakata baku menggunakan energi(IPA)
dan kalimat  Sumber  Menyajikan teks
efektif. Pembelajaran: petunjuk tertulis
 Buku siswa hal. tentang cara
114 s/d 117 membuat arus
 Buku guru hal. listrik sederhana
119 s/d 126 menggunakan
 Lembar Kerja (Bahasa
 Lingkungan Indonesia)
sekitar

7 PPKn 4 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi Menganalisis Kewajiban video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
pelaksanaan pelaksanaan hak melalui WA /Goegle  Vidio sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan dan kewajiban meet/ G.Classroom, pembelajaran dan sesudah
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

hak sebagai pada masyrakat di dll (https://youtu.be/2e 10.00-12.00 pembelajaran, berperilaku

warga sekitarnya  Guru meminta siswa Y-76eqLv4) (daring menjalankan ibadah jujur,
masyarakat membaca materi  HP asinkronus) percaya
dalam kehidupan 3.2.2 Menemukan yang ada di buku  Laptop K-I 2 (Jurnal Sikap diri, peduli
sehari-hari. contoh siswa  Google meet Sosial) : lingkungan
pelaksanaan hak  Siswa menganalisis  Google clasroom Tanggung jawab,
dan kewajiban pelaksanaan hak dan  Zoom disiplin, peduli,
pada masyrakat di kewajiban pada  WA santun
sekitarnya masyrakat di
sekitarnya  Media Cetak : K-I 3 (Tes Tulis dan
 Siswa Menemukan Foto/ Gambar Lembar Kerja
4.2 Menyajikan 4.2.1 contoh pelaksanaan Siswa) :
hasil identifikasi Mempresentasika hak dan kewajiban  Sumber  Menganalisis
pelaksanaan n hasil temuannya pada masyrakat di Pembelajaran: pelaksanaan hak
kewajiban dan tentang sekitarnya  Buku siswa hal. dan kewajiban
hak sebagai pelaksanaan hak  Siswa 118 s/d 122 pada masyrakat di
warga dan kewajiban mempresentasikan  Buku guru hal. sekitarnya(PPKn)
masyarakat masyarakat di hasil temuannya 127 s/d 132  Menemukan
dalam kehidupan sekitarnya tentang pelaksanaan  Lembar Kerja contoh
sehari-hari. hak dan kewajiban  Lingkungan pelaksanaan hak
masyarakat di sekitar dan kewajiban
sekitarnya pada masyrakat di
sekitarnya
8. Bahasa 4 3.4 3.4.1 Membuat Teks  Guru mengirimkan  Media  Membuat teks
Indonesia Membandingkan teks petunjuk petunjuk video pembelajaran Elektronik : petunjuk tentang
teks petunjuk tentang melalui WA /Goegle  Vidio menghemat
penggunaan dua menghemat meet/ G.Classroom, pembelajaran energi (Bahasa
alat yang sama energi dll (https://youtu.be/2e Indonesia)
dan berbeda.  Guru meminta siswa Y-76eqLv4)
materi di buku siswa.  H P K-I 4 (Rubrik
 Siswa membuat  Laptop Penilaian Praktik/
4.4 Menyajikan teks petunjuk  Google meet Kinerja/
petunjuk 4.4.1 Menyajikan tentang menghemat  Google clasroom Portofolio):
penggunaan alat teks petunjuk energi  Zoom  Mempresentasika
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

dalam bentuk dalam bentuk  Siswa menyajikan  WA n hasil temuannya

teks tulis dan poster teks petunjuk dalam tentang
visual bentuk poster  Media Cetak : pelaksanaan hak
menggunakan Foto/ Gambar dan kewajiban
kosakata baku masyarakat di
dan kalimat  Sumber sekitarnya .
efektif. Pembelajaran: (PPKn)
 Buku siswa hal.  Menyajikan teks
118 s/d 122 petunjuk dalam
 Buku guru hal. bentuk poster .
127 s/d 132 (Bahasa
 Lembar Kerja Indonesia)
 Lingkungan
sekitar

9. IPS 5 3.1 3.1.1 Menjelaskan Sumber  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi karakteristik ruang daya alam video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
karakteristik dan pemanfaatan melalui WA /Goegle Vidio pembelajaran sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
ruang dan sumber daya alam meet/ G.Classroom, (https://youtu.be/eo dan sesudah berperilaku
pemanfaatan untuk dll o8NX53FlA ) 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
sumber daya kesejahteraan  Guru meminta  HP (daring menjalankan ibadah percaya
alam untuk masyarakat membaca materi  Laptop asinkronus) diri, peduli
kesejahteraan tentang pemnafaatan  Google meet K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
masyarakat dari 3.1.2 singkong yang ada di  Google clasroom Sosial) :
tingkat Menyebutkan buku siswa  Zoom Tanggung jawab,
kota/kabupaten contoh  Siswa Menjelaskan  WA disiplin, peduli,
sampai tingkat pemanfaatan karakteristik ruang santun
provinsi. sumberdaya alam dan pemanfaatan  Media Cetak :
untuk sumber daya alam Foto/ Gambar K-I 3 (Tes Tulis dan
kesejahteraan untuk kesejahteraan Lembar Kerja
masyarakat  Sumber Siswa) :
4.1 Menyajikan  Siswa menyebutkan Pembelajaran:  Menjelaskan
hasil identifikasi 4.1.1 contoh pemanfaatan Buku siswa hal. 123 karakteristik
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

karakteristik Mengomunikasika sumberdaya alam s/d 130 ruang dan

ruang dan n pemanfaatan untuk kesejahteraan Buku guru hal. 133 pemanfaatan
pemanfaatan sumber daya alam  Siswa s/d 139 sumber daya alam
sumber daya untuk mengomunikasikan Lembar Kerja untuk
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber Lingkungan sekitar kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat daya alam untuk masyarakat
masyarakat dari kesejahteraan  Menyebutkan
tingkat kota/ masyarakat contoh
kabupaten pemanfaatan
sampai tingkat sumberdaya alam
provinsi. untuk
kesejahteraan

K-I 4 (Rubrik
Penilaian Praktik/
Kinerja/
Portofolio):
 Mengomunikasika
n pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat

10. PPKn 6 3.2 3.2.1 Hak dan  Guru mengirimkan  Media 07.00-10.00 K-I 1 (Jurnal Sikap Pembiasaan
Mengidentifikasi Menjelaskan Kewajiban video pembelajaran Elektronik : (daring Spriritual) : :
pelaksanaan pentingnya hak melalui WA /Goegle  Vidio sinkronus) Berdoa sebelum Religius,
kewajiban dan dan kewajiban meet/ G.Classroom, pembelajaran dan sesudah berperilaku
hak sebagai sebagai warga dll (https://youtu.be/jnS 10.00-12.00 pembelajaran, jujur,
warga masyarakat dalam  Guru meminta siswa cY8yMHaU ) (daring menjalankan ibadah percaya
masyarakat menghemat membaca teks  HP asinkronus) diri, peduli
dalam kehidupan energi bacaan dan  Laptop K-I 2 (Jurnal Sikap lingkungan
sehari-hari. menjawab  Google meet Sosial) :
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

3.2.2 pertanyaan yang ada  Google clasroom Tanggung jawab,

Menerapkan hak di buku siswa  Zoom disiplin, peduli,
dan kewajiban  Siswa Menjelaskan  WA santun
sebagai warga pentingnya hak dan
masyarakat dalam kewajiban sebagai  Media Cetak : K-I 3 (Tes Tulis dan
menghemat warga masyarakat Foto/ Gambar Lembar Kerja
4.2 Menyajikan energi dalam kehidupan Siswa) :
hasil identifikasi sehari-hari  Sumber  Menjelaskan
pelaksanaan  Siswa Menerapkan Pembelajaran: pentingnya hak
kewajiban dan 4.2.1 hak dan kewajiban  Buku siswa hal. dan kewajiban
hak sebagai Mengomunikasika sebagai warga 131 s/d 136 sebagai warga
warga npentingnya kerja masyarakat dalam  Buku guru hal. masyarakat
masyarakat sama dalam kehidupan sehari- 140 s/d 147 menghemat
dalam kehidupan melaksanakan hak hari  Lembar Kerja energi (PPKn)
sehari-hari. dan kewajiban  Siswa  Lingkungan  Menerapkan hak
sebagai warga mengomunikasikan sekitar dan kewajiban
masyarakat dalam pentingnya kerja sebagai warga
kehidupan sehari- sama dalam masyarakat dalam
hari melaksanakan hak menghemat
dan kewajiban energi (PPKn)
sebagai warga  Membuat teks
masyarakat dalam petunjuk tentang
kehidupan sehari- pembuatan
hari poster
11. Bahasa 6 3.4 3.4.1 Membuat Teks  Guru mengirimkan  Media menghemat
Indonesia Membandingkan teks petunjuk petunjuk video pembelajaran Elektronik : energi (Bahasa
teks petunjuk tentang melalui WA /Goegle  Vidio Indonesia)
penggunaan dua pembuatan poster meet/ G.Classroom, pembelajaran
alat yang sama menghemat dll (https://youtu.be/jnS K-I 4 (Rubrik
dan berbeda. energi  Guru meminta siswa cY8yMHaU ) Penilaian Praktik/
menganalisis poster  HP Kinerja/
hemat energi yang  Laptop Portofolio):
dibuat siswa.  Google meet  Mengomunikasika
4.4 Menyajikan  Siswa Membuat  Google clasroom npentingnya kerja
 KePembelajaran
Materi
Muatan Hari Kompetensi Media dan Sumber
No Indikator Pembelajara Proses Pembelajaran Waktu Penilaian Karakter
Pelajaran Tanggal Dasar Pembelajaran
n

petunjuk 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk  Zoom sama dalam

penggunaan alat teks petunjuk tentang menghemat  WA melaksanakan hak
dalam bentuk dalam bentuk energi dan kewajiban
teks tulis dan poster  Siswa menyajikan  Media Cetak : sebagai warga
visual teks petunjuk dalam Foto/ Gambar masyarakat dalam
menggunakan bentuk poster kehidupan sehari-
kosakata baku  Sumber hari (PPKn)
dan kalimat Pembelajaran:  Menyajikan teks
efektif.  Buku siswa hal. petunjuk dalam
131 s/d 136 bentuk poster
 Buku guru hal. (Bahasa
140 s/d 147 Indonesia)
 Lembar Kerja
 Lingkungan
sekitar
Mengetahui Wonoagung, 25 Agustus 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

MARKUS SUKO ARTONO, S.Pd.SD ULFA FRADANINGTIYAS, S.Pd

NIP. 19710303 199303 1 006 NIP………………………………..