Tahapan Deskripsi Kegiatan Alokasi

No
Pembelajaran Guru Peserta Didik Platform Waktu
1 Pendahuluan (15 Menit)
A Salam Mengucapkan salam Menjawab salam Google Meet
untuk membuka dengan santun sesuai / Zoom
kegiatan pembelajaran; agama masing-
masing
B Doa Meminta ketua kelas Berdo’a menurut
(Memulai Pelajaran) memimpin do’a; agama masing-masing
dengan penuh
keyakinan dan
disiplin;
C Kehadiran Guru memeriksa Menjawab presensi
kehadiran siswa dengan yang diakukan oleh
memanggil sesuai guru dengan open mic
nomor urut daftar pada fitur Google
presensi siswa Meet/Zoom
D Apersepsi dan Guru memulai Peserta didik
Motivasi pembelajaran dengan memperhatikan dan
melakukan apersepsi termotivasi dengan
dengan cara memberi gambaran materi yang
gambaran tentang diberikan oleh guru
materi yang akan dengan memberikan
dipelajari dan respon yang baik dan
menunjukkan berusaha memahami
pentingnya materi penyampaian guru;
dalam kehidupan
sehari-hari dan untuk Peserta didik
masa depan peserta memahami tujuan
didik; dengan gaya pembelajaran dengan
dialog; menjawab pertanyan
dari guru dan secara
Guru membimbing dan aktif mereka
membantu peserta didik menyebutkan tujuan
untuk memahamkan pembelajaran sesuai
tujuan pembelajaran dengan pemahaman
dengan melontarkan peserta didik
pertanyaan-pertanyaan
agar anak-anak aktif
untuk menentukan
tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti (510 Menit)
A Pemberian Guru memulai kegiatan Peserta didik
Rangsangan pembelajaran dengan menyimak,
(Stimulation) mengajukan selanjutnya peserta
pertanyaan, didik memberikan
menampilkan presentasi pertanyaan kepada
dan aktivitas belajar guru. Sehingga
lainnya yang mengarah menimbulkan rasa
pada penerapan ingin tahu
tipografi sesuai media
B Pernyataan/Identi Guru memberi Peserta didik diminta
fikasi Masalah kesempatan kepada mengidentifikasi
(Problem Statement) peserta didik untuk masalah di lingkungan
 mengidentifikasi sekitar tentang
sebanyak mungkin penerapan tipografi
agenda-agenda masalah sesuai media
yang relevan dengan
bahan pelajaran,
kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan
dalam bentuk hipotesis
(jawaban sementara
atas pertanyaan
masalah) terkait dengan
penerapan tipografi
sesuai dengan media
C Pengumpulan Data Guru menanyakan Peserta didik
(Data Collection) proses pengumpulan mengemukakan dan
data terkait penerapa menanyakan tentang
tipografi sesuai media hasil identifikasinya
tentang penerapan
tipografi sesuai media
D Pengolahan Data Guru memberikan Peserta didik
(Data Processing) arahan untuk mengolah hasil
pengolahan data dari identifikasinya untuk
hasil yang sudah dijadikan referensi
dikumpulkan dan persiapan dalam
projek membuat
desain tipografi sesuai
media dengan
perangkat lunak yang
ditentukan
E Pembuktian Guru diberikan hasil Peserta didik
(Verification) dalam bentuk file corel mempresentasika hasil
(.cdr) dengan disertai karyanya dan
tampilan video terkait berdiskusi dengan
projek membuat desain peserta didik lainnya
tipografi sesuai media untuk mengecek
dengan perangkat lunak pandangan dan
yang ditentukan bertukar pikiran
dengan teman yang
lain mengenai
permasalahan yang
sedang dibahas
berdasarkan litelatur
dan pengetahuan yang
dimilikinya dengan
saling menghargai
pendapat yang lainnya
F Menarik Guru memberika waktu Peserta didik tampil
Simpulan / untuk Peserta didik lain untuk
Generalisasi saling tanya jawab mempresentasikan
(Generalization) setelah presentasi usai hasil diskusi, dalam
dengan menghargai penyelesaian
prestasi peserta didik permasalahan melalui
tersebut solusi yang
disampaikan oleh
 Guru melihat ulang dan Peserta didik dengan
melakukan evaluasi komunikatif
hasil keseluruhan
presentasi peserta didik
satu sama lain untuk
menumbuhkan saling
menghargai terkait
dengan penerapan
tipografi sesuai media
3 Penutup (15 Menit)
A Refleksi Guru mengajak peserta Peserta didik aktif
didik untuk menyampaikan
menyimpulkan hasil kesimpulan dengan
diskusi yang telah bahasa sendiri dengan
dilakukan peserta didik antusias
dan memberikan Peserta didik aktif
reward untuk Peserta menjawab dan
didik yang aktif dalam mengajukan
diskusi pertanyaan kepada
guru dengan antusias
Guru mengajak para
peserta didik untuk
merefleksi belajarnya:
apa yang sulit
dipelajari, masalah apa
yang dirasakan,
bagaimana kesuksesan
dan/atau kegagalan
dalam pekerjaannya.
B Tindak Lanjut Guru memberitahukan Peserta didik
kepada peserta didik memperhatikan dan
tentang materi yang memberi tanda pada
akan dipelajari pada buku referensi mereka
pertemuan selanjutnya. tentang materi yang
Remidial dilakukan akan dipelajari pada
secara terprogram pertemuan berikutnya
(lihat lampiran).
C Doa Guru mengakhiri Peserta didik berdoa
(Menutup Pelajaran) pelajaran dengan menurut agama dan
menunjuk ketua kelas kepercayaannya
untuk memimpin doa
D Salam Guru mengucapkan Peserta didik
salam sebagai penutup menjawab salam guru
pelajaran dengan kompak

Kegiatan Guru
Observasi/Motivasi;
 Mengucapkan salam untuk
membuka kegiatan
pembelajaran;
 Meminta ketua kelas memimpin
do’a;
 Guru melakukan presensi,
menyiapkan media dan alat serta
referensi yang diperlukan;
 Memotivasi peserta didik
dengan memberikan nasehat
untuk selalu rajin belajar dan
semangat dalam mengikuti
pembelajaran;
 Memberikan ice breaking
berupa musik dan video
gerakan (TPACK/STEAM).
Refleksi;
Pendahuluan
 Menanyakan kembali materi
pertemuan sebelumnya
Mengevaluasi BIOS dengan
pertanyaan bersifat analisis
mengenai: bagaimanakah teknik
pergerakan kamera saat
pengambilan gambar
bergerak? dan memastikan
peserta didik memahami materi
sebelumnya dengan cara tanya
tanya jawab dengan peserta didik
(HOTS).
Apersepsi;
 Mengkaitkan materi yang akan
di ajarkan KI 1 dan KI 2.
Pemberian Acuan;
Dengan media power point:
 Menyampaikan KI, KD, IPK,
tujuan pembelajaran, materi pokok
pembelajaran, LKPD dan
instrumen evaluasi (TPACK);
 Menyampaikan strategi
pembelajaran: model,
pendekatan, metode
Alokasi
Peserta Didik
Waktu
Observasi/Motivasi; 15 menit
 Menjawab salam dengan santun
sesuai agama masing- masing;
 Berdo’a menurut agama masing-
masing dengan penuh keyakinan
dan disiplin;
 Memperhatikan absensi guru
dan menyampaikan jika ada
siswa yang tidak masuk;
 Menyimak dan memperhatikan
nasehat, yang disampaikan dengan
sopan dan penuh semangat;
 Mengikuti gerakan ice breaking
selama 5 menit dari awal sampai
akhir dengan
penuh semangat (TPACK/STEAM).
Refleksi;
 Menjawab pertanyaan dari guru
yang bersifat analisis dengan baik,
tertib dan dengan sopan santun
(HOTS).
Apersepsi;
 Menyimak dan memperhatikan
apersepsi dengan sopan dan tertib.
Pemberian Acuan;
 Menyimak dan bersikap siap
untuk menerima kegiatan
pembelajaran (TPACK);
 Menyimak dengan tenang dan
dengan sikap sopan santun
(TPACK);

Kegiatan Guru
pembelajaran (TPACK);
 Menyampaikan referensi:
Inti
1. Penentuan Pertanyaan Mendasar
Mengamati (M1)
 Guru melakukan presentasi dengan  Peserta didik memperhatikan dan
power point tentang penjelasan
pengertian penerapan tipografi
sesuai media, memberikan
pemahaman kepada peserta didik
terkait tipografi yang sesuai media.
(TPACK)
Menanya (M2)
 Selanjutnya melanjutkan kegiatan
tanya jawab dengan pertanyaan
bersifat analisis berkaitan
penerapan tipografi sesuai media
(HOTS).
2. Mendesain Perencanaan Proyek
Menanya (M2)
 Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya
mengenai hal-hal yang masih sulit
dipahami mengenai penjelasan
tipografi sesuai media (TPACK
dan HOTS);
Mengumpulkan Informasi (M3)
 Mengarahkan peserta didik untuk
membuat kelompok, guna
mengidentifikasi penerapan
tipografi sesuai media pada
lingkungan sekitar (HOTS)
3. Menyusun Jadwal
Mengumpulkan Informasi (M3)
 Guru menugaskan peserta didik
untuk mengumpulkan
data/informasi melalui media sosial
(Browsing) dan diskusi (Jigsaw)
terkait penerapan tipografi sesuai
media (TPACK);
Alokasi
Peserta Didik
Waktu
 Mencatat hal-hal yang
dianggap penting kedalam
buku dengan tidak gaduh,
tertib dan sopan (TPACK);
30 menit
Mengamati (M1)
mendengarkan penjelasan dari guru
serta mencatat informasi yang
diperlukan sebagai pemahaman awal
materi yang dipelajari (TPACK);
Menanya (M2)
 Peserta didik menjawab
pertanyaan guru yang bersifat
analisis mengenai penerapan
tipografi sesuai media (HOTS).
Menanya (M2)
 Bertanya kepada guru mengenai
hal-hal yang masih sulit dipahami
mengenai penjelasan tipografi
sesuai media (TPACK dan
HOTS);
Mengumpulkan Informasi (M3)
 Peserta didik membuat kelompok,
guna mengidentifikasi penerapan
tipografi sesuai media pada
lingkungan sekitar (HOTS)
Mengumpulkan Informasi (M3)
 Peserta didik mengumpulkan
data/informasi melalui media sosial
(Browsing) dan diskusi (Jigsaw)
terkait penerapan tipografi sesuai
media (TPACK);
 Peserta didik mengerjakan LKPD

Kegiatan Guru
 Guru membagikan LKPD tentang
identifikasi lingkungan mengenai
penerapan tipografi sesuai media.
(TPACK)
Mengolah (M4)
 Guru menginstruksikan peserta
didik untuk mengolah hasil
informasi lalu menuangkannya
pada LKPD dengan bantuan
aplikasi microsoft word dan google
chrome terkait membuat desain
dengan penerapan tipografi sesuai
media (TPACK/STEAM);
 Guru mengarahkan hasil
identifikasi, dan menyampaikan
untuk melanjutkan diskusi.
4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
Mengumpulkan Informasi (M3)
 Guru mengarahkan untuk membaca  Peserta didik membaca LKPD dan
LKPD dan mempelajari video
tutorial membuat desain tipografi
sesuai media dengan corel draw :
https://www.youtube.com/watch?
v=IB3yBUlM1sw (TPACK);
• Selama diskusi guru mengamati
sikap setiap peserta didik;
 Selanjutnya guru menyampaikan
untuk melanjutkan persiapan
latihan praktik.
Mempraktikkan (M4)
 Guru mengarahkan untuk
membaca LKPD dan mengikuti
langkah kerja yang ditunjukkan
dalam LKPD;
 Guru menugaskan peserta didik
untuk latihan praktik membuat
desain menggunakan tipografi
yang tepat dengan software
Corel Draw sesuai pada LKPD
yang telah diberikan
(TPACK/STEAM)
 Selama praktik guru mengamati
Alokasi
Peserta Didik
Waktu
tentang identifikasi lingkungan
mengenai penerapan tipografi
sesuai media. (TPACK)
Mengolah (M4)
 Peserta didik menerima instruksi
dengan baik untuk mengolah hasil
informasi lalu menuangkannya
pada LKPD dengan bantuan
aplikasi microsoft word dan
google chrome terkait membuat
desain dengan penerapan tipografi
sesuai media (TPACK/STEAM)
 Peserta didik menyempurnakan
hasil identifikasi lalu melanjutkan
diskusi.
Mengumpulkan Informasi (M3)
mempelajari video tutorial
membuat desain tipografi sesuai
media dengan corel draw :
https://www.youtube.com/watch?
v=IB3yBUlM1sw (TPACK);
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompok masing- masing dengan
sikap sopan dan santun;
 Mempersiapkan kegiatan praktik
dengan baik dan sopan.
Mempraktikkan (M4)
 Peserta didik membaca LKPD
dan mengikuti langkah kerja
yang ditunjukkan dalam LKPD
dengan penuh antusias dan
tanggung jawab;
 Peserta didik latihan praktik
membuat desain menggunakan
tipografi yang tepat dengan
software Corel Draw sesuai pada
LKPD yang telah diberikan
(TPACK/STEAM)

Kegiatan Guru
peserta didik apa mengalami
kejenuhan.
5. Menguji Hasil
Mempraktikkan (M4)
 Selama praktik guru mengamati
jalannya praktik disetiap anggota
kelompok (TPACK);
• Guru mengarahkan peserta didik
untuk melanjutkan untuk
mempresentasikan hasil praktik bagi
kelompok yang sudah selesai.
Mengkomunikasikan (M5)
 Mempresentasikan dan
mendemonstrasikan menggunakan
fitur share screen pada Gmeet
terkait hasil membuat desain
menggunakan tipografi yang tepat
(TPACK);
• Guru memfasilitasi tanya jawab
antar kelompok;
 Membimbing setiap kelompok
menampilkan hasil diskusi
mengenai praktik.
6. Mengevaluasi Pengalaman
Mengkomunikasikan (M5)
• Memberikan soal post test materi
penerapan tipografi sesuai media
berbentuk objektif dengan
pertanyaan analisis berbentuk
objektif menggunakan google form
(HOTS dan TPACK);
 Menyampaikan hasil evaluasi
pembelajaran mulai dari evaluasi
Alokasi
Peserta Didik
Waktu
 Siswa mengerjakan dengan
sungguh-sungguh, jika jenuh
maka memerlukan persiapan
relaksasi.
Mempraktikkan (M4)
• Setiap peserta mempraktikkan
proses praktik membangun dan
mempersiapkan teknik
pergerakan kamera saat
pengambilan gambar bergerak
dengan bantuan aplikasi google
chrome dan microsoft word
dengan baik dan saling
membantu (TPACK);
• Peserta didik yang sudah
selesai mempersiapkan untuk
melanjutkan untuk
mempresentasikan hasil
praktik ke depan kelas.
Mengkomunikasikan (M5)
 Mempresentasikan dan
mendemonstrasikan
menggunakan fitur share
screen pada Gmeet terkait hasil
membuat desain menggunakan
tipografi yang tepat (TPACK);
 Setiap anggota kelompok menjawab
pertanyaan dengan sopan santun
dan tertib;
 Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi mengenai praktik.
Mengkomunikasikan (M5)
• Peserta didik mengerjakan soal post
test materi penerapan tipografi
sesuai media berbentuk objektif
dengan pertanyaan analisis
berbentuk objektif menggunakan
google form dengan semangat dan
jujur (HOTS dan TPACK);
• Menyimak dan memperhatikan hasil
evaluasi yang disampaikan dengan

Kegiatan Guru
sikap, pengetahuan dan
keterampilan terlulis secara
langsung (TPACK).
Keimpulan;
 Guru meminta peserta didik
memberikan kesimpulan
teknik pergerakan kamera
saat pengambilan gambar
bergerak
 Guru memberikan penguatan
kesimpulan.
Refleksi;
 Menyampaikan hasil evaluasi
pembelajaran dengan
Penutup
membacakan hasil yang dicapai
oleh siswa dan guru saat
pembelajaran dimulai sampai
pembelajaran berakhir.
Program Tindak Lanjut;
 Memberikan informasi
mengenai materi di pertemuan
berikutnya;
 Memberikan soal remidi, tugas dan
latihan di rumah melalui grup
whatsapp (HOTS dan TPACK).
Penutup;
 Meminta ketua kelas memimpin
do’a;
 Mengucapkan salam.
Alokasi
Peserta Didik
Waktu
sopan dan santun (TPACK).
Kesimpulan; 15 Menit
 Peserta didik memberikan
kesimpulan pembelajaran
teknik pergerakan kamera
saat pengambilan gambar
bergerak
 Peserta didik mendengarkan
mengenai kesimpulan dengan
baik dan santun.
Refleksi;
 Memperhatikan hasil evaluasi yang
disampaikan dengan tertib dan
sopan.
Program Tindak Lanjut;
 Memperhatikan informasi yang
disampaikan guru dengan tertib
dan sopan;
 Mengunduh file soal, remidi,
tugas dan latihan yang diberikan
guru melalui grup whatsapp
(HOTS dan TPACK).
Penutup;
 Berdo’a sesuai agama dan
keyakinan masing-masing;
 Menjawab salam.