SILABUS

SEKOLAH DASAR
(SD)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 1 : Anggota Keluargaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol Gambar (bintang • Memperkenalkan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya sila-sila Pancasila segi lima, rantai, Anggota Keluarga. • Jujur Guru
dan bintang, rantai, dalam lambang pohon beringin, • Menghafal sila pertama • Disiplin  Buku
Kewarganega pohon beringin, negara “Garuda kepala banteng, Pancasila. • Tanggung Siswa
raan kepala banteng, dan Pancasila” sebagai dan padi kapas) • Mengamati simbol sila Jawab  SCI
padi kapas sebagai anugerah Tuhan pada lambang pertama Pancasila. • Santun Media
gambar pada Yang Maha Esa di negara “Garuda • Menjawab pertanyaan • Peduli  Internet
lambang negara rumah. nama ayah, ibu, kakak • Percaya  Lingkun
Pancasila”
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap atau adik. diri gan
2.1 Bersikap santun, santun, rukun,  Aturan yang • Melengkapi nama-nama • Kerja
rukun, mandiri, dan mandiri, dan berlaku dalam anggota keluarga Sama
percaya diri sesuai percaya diri sesuai kehidupan berdasarkan teks.
dengan sila-sila dengan sila-sila sehari-hari di • Mengamati bagan Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam rumah silsilah keluarga. • Catatan
lambang negara lambang negara  Keberagaman • Membuat bagan silsilah pendidik
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” karakteristik keluarga. tentang
dalam kehidupan dalam kehidupan individu di • Menjelaskan isi bagan sikap
sehari-hari sehari-hari rumah silsilah keluarga. peserta
3.1 Mengenal simbol 3.1.1 Menyebutkan • Menceritakan bagan didik saat
 sila-sila Pancasila rumusan sila silsilah keluarga. di sekolah
dalam lambang pertama Pancasila. • Memasangkan teks sila maupun
negara “Garuda 4.1.1 Mengucapkan pertama Pancasila informasi
Pancasila” syukur kepada dengan simbol yang dari orang
4.1 Menceritakan simbol- Tuhan YME atas sesuai. lain
simbol sila nikmat yang
Pancasila pada diterimanya. Penilaian
Lambang Garuda Diri:
sila Pancasila • Peserta
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan Ungkapan • Membaca Teks didik
Indonesia ungkapan kosakata dan penyampaian Anggota Keluargaku. mengisi
perkenalan diri, ungkapan terima kasih, • Membaca Teks daftar cek
permintaan maaf, Keluarga Udin. tentang
keluarga, dan orang- perkenalan keluarga
tolong, dan • Menyanyikan Lagu sikap
orang di tempat inti lisan atau “Satu-satu Aku Sayang peserta
tinggalnya secara tulisan. pemberian pujian,
Ibu’. didik saat
ajakan,
lisan dan tulis yang 3.9.2 Menunjukkan • Menceritakan anggota di rumah,
pemberitahuan,
dapat dibantu penggunaan keluarga secara tertulis. dan di
perintah, dan sekolah
dengan kosakata kosakata dan • Melengkapi tabel nama-
petunjuk kepada nama anggota keluarga
bahasa daerah ungkapan orang lain teman sebangku. Pengetahua
4.9 Menggunakan perkenalan keluarga
• Membaca teks kegiatan n
kosakata dan inti dalam suatu  Kosakata
bermain bersama. Tes tertulis
ungkapan yang kalimat . untuk
• Menceritakan
tepat untuk 4.9.1 Mempraktikkan cara perkenalan pengalaman bermain •
perkenalan diri, memperkenalkan Mis : bersama keluarga. Menjelaska
keluarga, dan orang- anggota keluarga n isi teks
orang di tempat inti dari gambar/foto Nama saya… anggota
keluarga.
tinggalnya secara yang dibawa siswa, Ini adalah…. •
sederhana dalam secara lisan. Kosa kata Menjelaska
bentuk lisan dan 3.10.1 Mengidentifkasi kekerabatan n isi lagu.
tulis kosakata tentang • Menjawab
3.10 Menguraikan hubungan pertanyaan
kosakata hubungan kekeluargaan dari tentang
 kekeluargaan kalimat sederhana jumlah
melalui yang diberikan oleh anggota
gambar/bagan guru. keluarga.
•
silsilah keluarga 4.10.1 Menjawab
Menjelaska
dalam bahasa pertanyaan tentang n cara
Indonesia atau nama ayah, ibu dan perkenalan
bahasa daerah kakak atau adik. yang baik.
4.10 Menggunakan • Menghafal
kosakata yang tepat sila pertama
dalam percakapan Pancasila.
•
tentang hubungan
Menjelaska
kekeluargaan n prosedur
dengan gerakan
menggunakan berjalan
bantuan satu arah
gambar/bagan •
silsilah keluarga Mengidentifi
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar kasi
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan • Melakukan prosedur kosakata
lokomotor:
Olahraga dan sesuai dengan berjalan satu arah gerakan berjalan satu dalam
Kesehatan konsep tubuh, 4.1.1 Mempraktikkan  Gerak arah. hubungan
ruang, usaha, dan prosedur gerakan dasar • Praktik melakukan kekeluargaa
keterhubungan berjalan satu arah. prosedur gerakan n
jalan
dalam berbagai berjalan satu arah dan •
 Gerak Menggunak
bentuk permainan dasar lari gerakan senam.
sederhana dan atau an kosakata
 Gerak yang tepat
tradisional
4.1. Mempraktikkan dasar dalam
gerak dasar lompat perkenalan.
lokomotor sesuai  Gerak •
dengan konsep dasar Menemukan
tubuh, ruang, usaha, loncat benda-
dan keterhubungan benda
 Gerak
 dalam berbagai dasar berbentuk
bentuk permainan berjingkat bangun
sederhana dan atau  Gerak datar
tradisional dasar disekitar
berderap, kelas.
 Gerak •
dasar Menunjukka
skipping n simbol sila
 Gerak pertama
dasar Pancasila
slidding •
Memadukan Menjelaska
konsep gerak n prosedur
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan Pola bilangan • Menebalkan bangun gerakan
ruang dan bangun benda-benda yang datar (segiempat, berjalan
datar dengan berbentuk Bangun datar dan segitiga dan lingkaran). satu arah.
menggunakan segiempat, segitiga bangun ruang • Observasi benda-benda •
berbagai benda dan lingkaran. sederhana konkrit di sekitar kelas Menyebutka
konkrit. 4.6.1 Menjiplak bentuk yang berbentuk bangun n contoh
4.6. Mengelompokkan bangun datar.  Persegi datar. kegunaan
bangun ruang dan  Persegi • Mengelompokkan bentuk segi
bangun datar panjang benda-benda konkrit empat,
berdasarkan sifat  Segitiga berdasarkan bentuk segitiga dan
tertentu dengan  Lingkaran bangun datar. lingkaran.
menggunakan  Kubus •
berbagai benda  Balok Menjelaska
konkrit. n isi bagan
 Kerucut
silsilah
 Tabung keluarga.
 Bola • Menjawab
Satuan tidak pertanyaan
baku: nama-nama
anggota
 Panjang keluarga
 Berat
 salah satu
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik teman.
dan Prakarya musik melalui lagu rendah suara melalui lagu • Menyanyikan lagu •
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. Mengidentifi
musik melalui lagu rendah suara kasi benda-
benda
berbentuk
Gerak segi empat,
anggota segitiga,
dan
tubuh melalui
lingkaran.
tari •
 Gambar Menyebutka
ekspresi n ciri-ciri
(melukis) dan simbol sila
membentuk pertama
ekspresi tiga Pancasila
dimensi
Keterampila
n
 Proses
pembuatan Praktik/Kine
gambar rja
ekspresi dan
karya tiga •
dimensi Menyanyi
kan lagu
 Bahan alam dengan
(kayu, tanah tinggi
liat,bambu, rendah
pasir batu dll) suara.
•
Proses
Memperke
berkarya
nalkan
menggunakan anggota
bahan alam keluarga.
(kayu, tanah •
liat,bambu, Mengucap
pasir batu dll)
kan
syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
 segi
empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
 berolahra
ga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
 empat,
segitiga,
dan
lingkaran.

Menetahui, Menyetujui Jakarta, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah SDN Kamal 02 Pg Wakasek Bid. Kurikulum Guru Kelas

Minaria Saragi, S.Pd.MM Parimin, S.Pd.MM Reni Juwita Sipayung, S.Pd

Nip; 1962010119850320013 Nip ; 19611002198631009 Nip ; -

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 2 : Kegiatan Keluargaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Gambar (bintang • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila patuh aturan agama patuh aturan agama segi lima, rantai, keluarga. • Jujur Guru
dan yang dianut dalam yang dianut dalam pohon beringin, • Membaca nyaring teks • Disiplin  Buku
Kewarganega kehidupan sehari- kehidupan sehari- kepala banteng, Peraturan makan. • Tanggung Siswa
raan hari di rumah hari di rumah. dan padi kapas) • Menggali informasi dan Jawab  SCI
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan pada lambang membuat poster • Santun Media
yang berlaku dalam yang berlaku dalam negara “Garuda peraturan makan. • Peduli  Internet
kehidupan sehari- kehidupan sehari- • Mempresentasikan dan • Percaya  Lingkun
Pancasila”
hari di rumah hari di rumah. memajang poster diri gan
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang peraturan makan. • Kerja
aturan yang berlaku tentang hal-hal yang berlaku dalam • Membaca nyaring teks Sama
dalam kehidupan harus dilakukan kehidupan Memasak bersama
sehari-hari di rumah dalam hubungan sehari-hari di keluarga. Jurnal:
4.2 Menceritakan dengan orang tua di rumah • Simulasi percakapan • Catatan
kegiatan sesuai rumah.  Keberagaman menggunakan kata pendidik
dengan aturan yang 3.2.2 Menuliskan hal-hal karakteristik tolong dan terima kasih. tentang
berlaku dalam yang berhubungan individu di • Simulasi meminta izin sikap
kehidupan sehari- dengan orangtua di rumah ketika hendak bermain peserta
hari di rumah rumah. ke luar rumah. didik saat
3.2.3 Menuliskan hal-hal • Menceritakan di sekolah
yang harus pengalaman meminta maupun
dilakukan dalam izin ketika hendak informasi
hubungan dengan bermain ke luar rumah. dari orang
orang tua di rumah. • Menyimak cerita guru lain
4.2.1 Mencium tangan tentang kegiatan
orang tua saat berkebun keluarga Siti. Penilaian
berangkat ke Dayu membantu Diri:
 sekolah. kegiatan Siti. • Peserta
4.2.2 Mencium tangan • Menceritakan didik
orang tua saat pengalaman berkebun mengisi
pulang dari sekolah. bersama keluarga. daftar cek
• Menyimak cerita guru tentang
tentang kegiatan Lani sikap
belajar didampingi orang peserta
tua. didik saat
• Menceritakan kegiatan di rumah,
belajar yang didampingi dan di
orang tua di rumah. sekolah
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan Ungkapan • Menuliskan kegiatan
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian makan pagi bersama Pengetahua
kasih, permintaan kasih lisan atau terima kasih, dengan melengkapi n
permintaan maaf, bagian kalimat yang Tes tertulis
maaf, tolong, dan tulisan dengan
tolong, dan kosong dengan
pemberian pujian, tepat. menggunakan kata • Membaca
ajakan, 3.8.2 Menunjukkan pemberian pujian,
bantu yang tersedia. teks
ajakan,
pemberitahuan, ungkapan • Mensimulasikan •
pemberitahuan,
perintah, dan permintaan tolong. ungkapan terima kasih Menuliskan
perintah, dan kegiatan
petunjuk kepada 4.8.1 Menggunakan dan tolong.
petunjuk kepada • Memeragakan cara makan pagi
orang lain dengan ungkapan terima orang lain berpamitan pergi ke bersama
menggunakan kasih lisan atau
sekolah dan pulang •
bahasa yang santun tulisan dengan  Kosakata
sekolah, serta Menuliskan
secara lisan dan tepat. untuk
mencium tangan orang peraturan
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan perkenalan tua. makan
dibantu dengan ungkapan Mis : • Membaca dengan • Menyimak
kosakata bahasa permintaan tolong nyaring teks Rekreasi cerita guru
daerah lisan atau tulisan Nama saya… bersama keluarga. tentang
• Berlatih melengkapi kegiatan
4.8. Mempraktikan dengan tepat. Ini adalah…. percakapan dengan olahraga
ungkapan terima Kosa kata menggunakan keluarga
kasih, permintaan kekerabatan ungkapan tolong dan Udin.
maaf, tolong, dan terima kasih. •
 • Mempraktikkan Menjelaska
penggunaan ungkapan n
tolong dan terima kasih. penggunaan
• Melengkapi percakapan ungkapan
yang masih kosong tolong dan
dengan ungkapan terima
tolong atau terima kasih.
kasih. • Berlatih
• Mengamati dan melengkapi
menceritakan gambar percakapan
pemberian pujian, Udin dan keluarga dengan
dengan sedang merapikan ungkapan
menggunakan rumah. tolong dan
bahasa yang santun • Mengisi percakapan terima
kepada orang lain menggunakan kasih.
secara lisan dan ungkapan tolong dan • Membaca
terima kasih teks
tulis
berdasarkan gambar. kegiatan
• Memilih satu gambar memasak
kegiatan membantu bersamakel
orang tua di rumah dan uarga
menceritakannya. • Berlatih
• Menceritakan soal-soal
kebiasaan minta izin pola
sebelum bermain ke bilangan
luar rumah yang biasa • Menyimak
siswa lakukan. cerita guru
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan Gerak dasar • Menyimak cerita tentang
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: guru tentang kegiatan kegiatan
Olahraga dan sesuai dengan berlari satu arah olah raga keluarga berkebun.
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak Udin. • Menyimak
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Menceritakan penjelasan
keterhubungan ruang, usaha. Dan jalan kegiatan olah raga guru
dalam berbagai keterhubungan  Gerak yang dilakukan tentang
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari keluarga masing- gerakan
 sederhana dan atau bentuk permainan  Gerak masing. menirukan
tradisional sederhana dan atau dasar • Mempraktikkan gerak kupu-
4.1. Mempraktikkan tradisional. lompat gerakan berlari satu kupu.
gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan arah. • Menyimak
 Gerak
lokomotor sesuai prosedur gerakan • Mencoba penjelasan
dengan konsep berlari satu arah dasar permainan “Ayam dan guru
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat Elang”. tentang
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak • Menceritakan dan prosedur
dalam berbagai ruang, usaha. Dan dasar memberikan pendapat berlari satu
bentuk permainan keterhubungan berjingkat tentang permainan. arah.
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak • Menyimak • Menyimak
tradisional bentuk permainan dasar penjelasan tentang cerita
sederhana dan atau berderap, prosedur gerakan tentang
tradisional.  Gerak berlari satu arah. kegiatan
dasar • Mempraktikkan Lani belajar
skipping gerakan berlari satu didampingi
 Gerak arah. orang tua.
dasar •
slidding Melengkapi
Memadukan percakapan
konsep gerak yang masih
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal pola kosong
bilangan yang bilangan bilangan. dengan
berkaitan dengan berdasarkan pola Bangun datar dan • Bermain pola bilangan. ungkapan
kumpulan benda/ tertentu. bangun ruang • Bermain pola bilangan tolong atau
gambar/gerakan 4.5.1 Membuat pola sederhana bersama anggota terima
atau lainnya. bilangan yang kelompok. kasih.
4.5. Memprediksikan dan berkaitan dengan  Persegi • Berlatih menemukan • Mengisi
membuat pola kumpulan benda/  Persegi pola bilangan. percakapan
bilangan yang gambar/gerakan panjang menggunak
berkaitan dengan atau lainnya.  Segitiga an
kumpulan  Lingkaran ungkapan
benda/gambar/gera  Kubus tolong dan
kan atau lainnya.  Balok terima kasih
 Kerucut berdasarkan
  Tabung gambar.
 Bola
Satuan tidak Keterampila
baku: n

 Panjang Praktik/Kine
 Berat rja

Seni Budaya 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Memeragakan gerak • Membuat
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota melalui lagu anggota tubuh poster
melalui tari. tubuh menirukan menirukan gerak ayam aturan
dalam suatu tarian makan.
4.3. Memeragakan gerak gerak hewan dalam
• Menyimak cerita guru •
anggota tubuh suatu tarian. tentang Siti dan Dayu
melalui tari. 4.3.1 Memeragakan gerak Memprese
Gerak yang sedang bermain
anggota tubuh menirukan gerakan ntasikan
anggota
menirukan gerak kupu-kupu. poster
tubuh melalui
hewan dalam suatu • Menyimak penjelasan aturan
tari
tarian dan contoh gerakan makan.
 Gambar kupu-kupu. •
ekspresi • Melakukan gerakan
(melukis) dan Mensimul
menari menirukan
membentuk gerakan kupu-kupu. asikan
ekspresi tiga • Menceritakan ungkapan
dimensi pengalaman menari tolong
menirukan gerakan danterima
kupu-kupu. kasih.
 Proses •
pembuatan Memerag
gambar akan cara
ekspresi dan
berpamita
karya tiga
n dan
dimensi
pulangsek
olah
 Bahan alam dengan
(kayu, tanah mencium
liat,bambu, tangan.
pasir batu dll) •
Memerag
Proses
berkarya akan
menggunakan gerak
bahan alam anggota
(kayu, tanah anggota
liat,bambu, tubuh
pasir batu dll) menirukan
gerakan
ayam
dalam
suatu
tarian.
•
Mencerita
kan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprakti
kkan
gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
 permainan
Ayam dan
Elang.
• Simulasi
percakapa
n
mengguna
kan kata
tolong dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerita
kan
pengalam
an
meminta
izin ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
• Melakukan
gerakan
menari
menirukan
gerakan
 kupu-
kupu.
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melakuka
n gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupukupu.
•
Memprakti
kkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Memprakti
kkan
pengguna
an
ungkapan
tolong dan
terima
kasih
•
Mencerita
kan
 kegiatan
belajar
yang
didamping
i orang tua
di rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompok
•
Mengamat
i dan
mencerita
kan
gambar.
•
Mencerita
kan
kebiasaan
minta izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
 • Berlatih
menemuk
an pola
bilangan.

Menetahui, Menyetujui Jakarta, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah SDN Kamal 02 Pg Wakasek Bid. Kurikulum Guru Kelas

Minaria Saragi, S.Pd.MM Parimin, S.Pd.MM Reni Juwita Sipayung, S.Pd

Nip; 1962010119850320013 Nip ; 19611002198631009 Nip ; -

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 3 : Keluarga Besarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman karakteristik segi lima, rantai, keluarga besar • Jujur Guru
dan karakteristik individu individu dalam pohon beringin, • Mampu • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai anugerah kehidupan di rumah kepala banteng, memperkenalkan • Tanggung Siswa
raan Tuhan Yang Maha sebagai anugerah dan padi kapas) keluarga besar. Jawab  SCI
Esa di rumah. Tuhan Yang Maha pada lambang • Silsilah keluarga besar • Santun Media
2.3 Menampilkan Esa negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti • Percaya  Lingkun
Pancasila”
keberagaman keberagaman diri gan
karakteristik individu karakteristik  Aturan yang • Kerja
di rumah. individu di rumah berlaku dalam Sama
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menuliskan data kehidupan
keberagaman tentang kedudukan sehari-hari di Jurnal:
karakteristik individu anggota di rumah rumah • Catatan
di rumah 4.3.1 Menceritakan  Keberagaman pendidik
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik tentang
pengalaman berkunjung ke individu di sikap
kebersamaan dalam kerabat rumah peserta
keberagaman didik saat
kehidupan sehari- di sekolah
hari di rumah di maupun
rumah informasi
dari orang
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan kosa Ungkapan • Berbicara didepan kelas lain
Indonesia dan ungkapan kata dan ungkapan penyampaian memperkenalkan
perkenalan diri, perkenalan terima kasih, keluarga besar Penilaian
keluarga besar permintaan maaf, • Bercerita pengalaman Diri:
keluarga, dan orang-
lisan atau tulisan tolong, dan bersama keluarga besar • Peserta
orang di tempat • Membuat silsilah didik
tinggalnya secara dengan tepat. pemberian pujian,
keluarga besar mengisi
ajakan,
lisan dan tulis yang 4.9.1 Mempraktikkan • Membuat kalimat dari daftar cek
pemberitahuan,
dapat dibantu cara kosakata keluarga tentang
perintah, dan sikap
dengan kosakata memperkenalkan besar
 bahasa daerah anggota keluarga petunjuk kepada • Bercerita pengalaman peserta
4.9 Menggunakan besar dari orang lain dengan keluarga besar didik saat
kosakata dan gambar/foto yang di rumah,
dibawa siswa  Kosakata dan di
ungkapan yang
secara lisan. untuk sekolah
tepat untuk perkenalan
perkenalan diri, Pengetahua
keluarga, dan orang- Mis : n
orang di tempat Nama saya… Tes tertulis
tinggalnya secara
sederhana dalam Ini adalah…. • Mengenal
Kosa kata anggota
bentuk lisan dan
kekerabatan keluarga
tulis besar
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Bermain tali karet •
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan Mengetahui
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu permainan skiping silsilah
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai dengan  Gerak atau lompat tali keluarga
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Kegiatan
keterhubungan ruang, usaha dan jalan keluarga
dalam berbagai keterhubungan  Gerak besar,
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari mengukur
sederhana dan atau bentuk permainan
 Gerak panjang
tradisional sederhana dan benda
4.1. Mempraktikkan atau tradisional. dasar
lompat dengan alat
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan dan satuan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak
tidak baku
dengan konsep melompat satu dasar •
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan loncat Mengetahui
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak macam-
dalam berbagai ruang, usaha dan dasar macam
bentuk permainan keterhubungan berjingkat kosakata
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak perkenalan
tradisional bentuk permainan dasar •
. sederhana dan berderap,
 atau tradisional  Gerak memahami
dasar kosakata
skipping tentang
 Gerak keluarga
dasar besar dan
slidding silsilah
Memadukan keluarga
konsep gerak besar
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang Pola bilangan • Mengukur berat benda • mengukur
menentukkan suatu benda lalui dengan lat dan satuan panjang-
panjang dan berat kalimat sehari hari Bangun datar dan tidak baku pendek,
dengan satuan tidak 4.8.1 Mengukur panjang bangun ruang • Mengukur benda tinggi tinggi
baku mengunakan benda dengan sederhana dan pendek -rendah
benda/situasi satuan tidak baku
konkret  Persegi Keterampila
4.8 Melakukan  Persegi n
pengukuran panjang
panjang dan berat  Segitiga Praktik/Kine
dalam satuan tidak  Lingkaran rja
baku dengan  Kubus
menggunakan  Balok • Membaca,
benda/situasi  Kerucut menulis
konkret.  Tabung perkenala
 Bola n dan
Satuan tidak menggam
baku: bar
 Panjang keluarga.
 Berat • Berbicara
di depan
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Elemen musik • Menulis kata kelas dan
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri gambar sebagai melalui lagu perkenalan bermain
tiga dimensi karya ekspresi dua karet
4.1 Membuat karya dimensi (meliputi • Bercerita
ekspresi dua dan ide/gagasan, tema, Gerak anggota pengalam
tiga dimensi obyek, dan komposisi tubuh melalui an
bentuk dan warna) tari bersama
4.1.1 Menentukan  Gambar keluarga,b
ekspresi
ide/gagasan, tema, elajar
(melukis) dan
dan obyek untuk membentuk menuliska
membuat karya dua ekspresi tiga ta
dimensi dengan dimensi perkenala
teknik menggambar n,
mengukur
 Proses
pembuatan benda
gambar dengan
ekspresi dan jengkal
karya tiga tangan,
dimensi mencari
data dan
 Bahan alam
menggam
(kayu, tanah
liat,bambu, bar
pasir batu dll) keluarga
• Bermain
Proses lompat
berkarya karet,
menggunakan menulis
bahan alam
kata
(kayu, tanah
liat,bambu, perkenala
pasir batu dll) n, dan
menggam
bar
keluarga
besar
• Membuat
 kalimat,
membuat
silsilah
keluarga
besar dan
mengukur
berat
benda
dengan
alat dan
satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukura
n panjang
pendek,
tinggi-
rendah
dan
bercerita

Menetahui, Menyetujui Jakarta, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah SDN Kamal 02 Pg Wakasek Bid. Kurikulum Guru Kelas
 Minaria Saragi, S.Pd.MM Parimin, S.Pd.MM Reni Juwita Sipayung, S.Pd
Nip; 1962010119850320013 Nip ; 19611002198631009 Nip ; -

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 4 : Kebersamaan Dalam Keluarga

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Membuat daftar petugas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman karakteristik individu segi lima, rantai, kebersihan. • Jujur Guru
dan karakteristik individu dalam kehidupan di pohon beringin, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai anugerah rumah sebagai kepala banteng, membersihkan rumah • Tanggung Siswa
raan Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan dan padi kapas) • Mengetahui alas kaki Jawab  SCI
Esa di rumah. Yang Maha Esa pada lambang • Santun Media
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam keberagaman Pancasila” • Percaya  Lingkun
keberagaman karakteristik individu diri gan
karakteristik individu di rumah  Aturan yang • Kerja
di rumah. 3.2.1 Mengali informasi berlaku dalam Sama
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal yang kehidupan
aturan yang berlaku harus dilakukan sehari-hari di Jurnal:
dalam kehidupan dalam hubungannya rumah • Catatan
sehari- hari di dengan kebersihan  Keberagaman pendidik
rumah. rumah rumah karakteristik tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Membuang sampah individu di sikap
kegiatan sesuai pada tempat yang rumah peserta
dengan aturan yang telah disediakan didik saat
berlaku dalam di sekolah
kehidupan sehari- maupun
hari di rumah. informasi
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan Ungkapan • Menulis ungkapan dari orang
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian terima kasih. lain
kasih, permintaan kasih lisan atau tulis terima kasih, • Menulis ungkapan
permintaan maaf, pujian. Penilaian
maaf, tolong, dan dengan tepat
tolong, dan • Mencocokan ungkapan Diri:
pemberian pujian, 4.8.1 Menggunakan dengan gambar • Peserta
ajakan, ungkapan pujian pemberian pujian,
• Membuat kalimat dari didik
ajakan,
pemberitahuan, atau tulisan dengan kosakata keluarga mengisi
pemberitahuan,
perintah, dan tepat besar daftar cek
perintah, dan tentang
petunjuk kepada petunjuk kepada sikap
orang lain dengan orang lain peserta
menggunakan
didik saat
bahasa yang santun  Kosakata
di rumah,
secara lisan dan untuk
 tulisan yang dapat perkenalan dan di
dibantu dengan sekolah
Mis :
kosakata bahasa
Nama saya… Pengetahua
daerah
n
4.8 Mempraktikan Tes tertulis
Ini adalah….
ungkapan terima
Kosa kata
kasih, permintaan kekerabatan • Membuat
maaf, tolong, dan ungkapan
pemberian pujian, terima kasih
dengan dan pujian,
membuat
menggunakan
daftar piket
bahasa yang santun • Membuat
kepada orang lain ungkapan
secara lisan dan terima kasih
tulis dan pujian
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Main Lompat • Membaca
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: karung teks
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu arah • Bermain lompat bergambar,
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak katak membandin
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar gkan benda
keterhubungan ruang, usaha dan jalan • Membuat
dalam berbagai keterhubungan  Gerak ungkapan
bentuk permainan dalam berbagai terima kasih
dasar lari
sederhana dan atau bentuk permainan dan pujian.
 Gerak • Menulis
tradisional sederhana dan atau
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar Kalimat
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat ungkapan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak terima kasih
dengan konsep melompat satu arah dasar •
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat Memahami
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak cara
dalam berbagai ruang, usaha dan dasar mengukur
bentuk permainan keterhubungan berjingkat panjang-
 sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak pendek,
tradisional bentuk permainan dasar tinggi-
sederhana dan atau berderap, rendah
tradisional.  Gerak
dasar Keterampila
skipping n
 Gerak
dasar Praktik/Kine
slidding rja
Memadukan
konsep gerak • Meronce,
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • Membandingkan berat menulis
menentukan lebih dari dua objek benda dengan satuan ungkapan
panjang dan berat benda/situsi konkret Bangun datar dan tidak baku terima
dengan satuan tidak dengan bangun ruang • Mengukur berat benda kasih dan
baku menggunakan menggunakan sederhana dengan latihan dan
pujian
benda/situasi kalimat sehari-hari satuan tidak baku
konkret. (paling berat, ringa).  Persegi • Mengukur benda tinggi • Berbicara
4.8 Melakukan 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi atau pendek di depan
pengukuran panjang berdasarkan berat panjang • bermain peran, kelas dan
dan berat dalam benda ( lebih  Segitiga pengukuran panjang- lompat
satuan tidak baku ringan, lebih berat).  Lingkaran pendek, tinggi-rendah. karung
dengan  Kubus • Membaca
menggunakan  Balok dan
benda/situasi  Kerucut
konkret. membandi
 Tabung ngkan
 Bola
benda
Satuan tidak
baku: dengan
satuan
 Panjang tidak baku
 Berat • Membuat
bingkai
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. dan
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan hasil melalui lagu • Membuat bingkai bermain
berkarya. dari makhluk dalam foto lompat
4.4 Membuat karya dari membuat karya • Membuat poster katak.
untuk mengajak
bahan alam kerajinan (bros kulit • Menulis
membersihkan rumah
kerang, melukis kalimat
Gerak
kulit telur, ungkapan
anggota
kemoceng dari bulu terima
tubuh melalui
ayam atau meronce tari kasih,
biji tanaman) mengukur
 Gambar
4.4.1 Membuat karya ekspresi benda
kerajinan dengan (melukis) dan berdasark
memanfaatkan membentuk an ukuran
bagian-bagain dari ekspresi tiga dan alat
makhluk hidup dimensi tidak baku
(bros kulit kerang, • Bermain
melukis kulit telur, peran,
kemoceng dari bulu  Proses pengukura
ayam atau meronce
pembuatan n
gambar
biji tanaman). panjangpe
ekspresi dan
ndek,
karya tiga
tinggi-
dimensi
rendah.
 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
 liat,bambu,
pasir batu dll)

Menetahui, Menyetujui Jakarta, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah SDN Kamal 02 Pg Wakasek Bid. Kurikulum Guru Kelas

Minaria Saragi, S.Pd.MM Parimin, S.Pd.MM Reni Juwita Sipayung, S.Pd

Nip; 1962010119850320013 Nip ; 19611002198631009 Nip ; -
SILABUS
TEMA 1
DIRIKU
 SILABUS
TEMA II
KEGEMARANKU
 SILABUS
TEMA III
KEGIATANKU
 SILABUS
TEMA IV
KELUARGAKU