NGARSA: Journal of Dedication Based on Local Wisdom

ISSN: ________(Online)
Volume.........................

PENDAMPINGAN BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SDN SUCI 3

KECAMATAN PANTI

ASSISTANCE IN LEARNING MATHEMATICS FOR GRADE 4 AT SDN SUCI

3 KECAMATAN PANTI

1)
Rizqi Defi Nur Fadilah, 2)Nasobi Niki Suma
1,2,3)
Program Studi Hukum Ekonomi Syariah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam
Universitas Islam Negeri KH. Achmad Sidiq Jember
Jl. Mataram no.1, karang Miuwo, Mangli, Kec. Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa
Timur 68136
rizqidevi0101@gmail.comnasobi.nikisuma@uinkhas.ac.id

ABSTRAK
Pembelajaran daring yang diterapkan di Indonesia sebagai akibat dari pandemic Covid-19 membawa
dampak baru bagi para pelajar, seperti ketidakikutsertaan dalam kegiatan belajar dikarenakan tidak
memiliki pegawai, kuota internet, sinyal dan sebagainya. Hal ini rupanya membuat minat pelajar
terhadap kegiatan belajar menjadi menurun. Tugas mata pelajaran yang diberikan guru pun tak jarang
yang dikerjakan oleh orangtua, bukan siswanya, seperti pada mata pelajaran matematika. Melihat
fenomena perlu diadakan pendampingan secara khusus untuk menambah semangat belajar siswa di
tengah pembelajaran daring ini. Tujuan pengabdian ini untuk memberikan pengalaman belajar yang
baru dan lebih menambah kemandirian dan keterampilan anak dalam belajar. Pengabdian ini
dilakukan menggunakan metode field research, di mana peneliti terjun langsung ke lapangan untuk
menggali data dan melakukan pengabdian. Hasil pengabdian kepada pelajar ini memberikan hasil yang
positif.

Kata Kunci: Pendampingan, Belajar, Matematika

ABSTRACT
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

Online learning implemented in indonesia as a result of the Covid-19 pandemic brought new impacts
for students such as inequality in learning activities due not having employee, internet quota, signal and
so on. This seems to make learning interest in learning activities to decrease. Subject assigments given
by teachers are often done by parents, not students, such as in mathematics. Seeing the phenomenon, it
is necessary to provide special assistance to increase students’ enthusiasm for learning in the midst of
this online learning. The purpose of this service is to provide a new learning experience and increase
children’s independence and skills in learning. This understanding is carried out using the field
research method where researchers go directly to the field to dig up data and do service. The result of
dedication to students give positive results.

PENDAHULUAN

Awal tahun 2020, masyarakat Indonesia dikejutkan dengan fenomena baru yaitu
pandemic covid-19. Corana virus atau yang biasa kita sebut COVID-19 saat ini telah
menjadi ancaman bagi seluruh dunia. Setelah virus tersebut pertama kali muncul di
kota Wuhan dengan cepat virus tersebut menyebar keseluruh dunia. Virus corona ini
adalah virus yang menyerang organ pernapasan dan sistem imun tubuh. Korban yang
diserang virus tersebut mengalami sulit bernafas yang menyebapkan angka kematian
tertinggi pada saat ini. COVID-19 dapat dicegah dengan melakukan pembatasan fisik
secara langsung untuk menghindari penularan virus tersebut.

Pandemic ini banyak memberikan perubahan di hampir seluruh bidang

kehidupan masyarakat. Banyak kegiatan kemasyarakatan dan lainnya dibatasi bahkan
ditutup dengan alasan menghindari kerumunan demi menjaga keamanan, kesehatan
dan keselamatan bersama, termasuk dalam bidang pendidikan. Banyak sekolah
ataupun universitas yang terpaksa ditutup dengan digantikan system daring termasuk
Indosesia. Pemerintah menetapkan bahwa pendidikan tidak diperbolehkan dilakukan
dengan tatap muka, melainkan dengan daring. Seiring berjalannya waktu, hingga
sampai saat ini, pandemic covid-19 telah memasuki tahun ke 2, pendidikan di
Indonesia masih dilakukan dengan daring. Banyak keluhan dari masyarakat, khususnya
para ibu yang mendampingi anak saat melaksanakan sekolah daring.

Proses belajar mengajar kini hanya bisa dilakukukan dengan guru memberikan
tugas kepada siswa yang dikirim melalui grup whatsaap, hambatanya ketika

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

melakukan proses pembelajaran daring tersebut siswa tidak dapat memahami materi
yang disampaikan karna tidak tatap muka langsung, sulitnya sinyal internet di daerah
pedalaman, serta siswa lebih memilih bermain bersama teman teman rumahnya dari
pada mengerjkan tugas sekolah dirumahnya. Pada akhirnya tidak jarang juga ibu
mereka yang mengerjakan tugas tersebut, sehingga siswa tidak mendapatkan materi
yang diberikan oleh gurunya, pembelajaran daring tersebut tidak efektif untuk siswa.

Metode yang diterapkan oleh sekolah-sekolah sangat beragam pastinya memiliki

beberapa kendala. Bagi sekolah yang biasa menggunakan pembelaajaran berbasis
digital mungkin tidak bermasalah, tetapi bagi siswa yang belum terbiasa akan
mengalammi kesulitan yang tak banyak juga dikeluhkan oleh orang tua saat
mendampingi anaknya belajar seperti yang memiliki latar belakang pendidikan yang
belum cukup ataupun sarana dan fasilitas yang tidak memadai.

Rata-rata model pembelajaran daring mengharuskan mengerjakan tugas lebih

banyak dari pada menyimak penjelasan materi. Sehingga kurangnya pemahaman atas
pemateri yang mereka pelajari. Mengakibatkan keseharian mereka hanya bermain
main saja dan tidak memperhatikan pendidikannya. Seiring berjalanya waktu mereka
naik kelas dan lulus dengan sendirinya tanpa adanya ilmu yang mereka peroleh.

Menyadari dari permasalahan tersebut, pada tahun ini IAIN Jember

menyelenggarakan KKN bersama melawan pandemic covid-19. Salah satu program
kerja yang dilaksanakan oleh setiap mahasiswa adalah mendampingi anak sekolah
daring belajar dari rumah masing masing dengan mematuhi protocol kesehatan.
Sebagai salah satu contoh menggunajnakan cara tutoring yaitu satu mahasiswa
memegang satu murid dengan begitu perhatian yang lebih pada satu anak tersebut.

Tidak lupa pula untuk mengajarkan bagaimana menghadapi pandemic covid-19

ini dengan selalu memcuci tangan sebelum memulai pembelajaran dan setelah
melakukan pembelajaran, jaga jarak antara satu siswa dengan siswa yang lainya, serta
memberikan masker bagi siswa yang lupa membawa masker dari rumah. Berharap
setelah melakukan kegiatan tersebut dapat menjadi kebiasaan dalam kehidupan sehari
hari mereka.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

Berdasarkan pembahasan diatas bertujuan untuk memberikan pengalaman

belajar yang baru dan lebih menambah minat belajar mandiri dan terampil. Sesuai
harapan para ibu yang menginginkan anak-anaknya dapat memahami materi yang telah
disampaikan. Dengan begitu anak anak bisa mendapatkan pendidikan yang semestinya.

METODE

Pendampingan pembelajaran dilaksakan dapa tanggal 16 Agustus 2021. Objek

dari kegiatan ini yaitu anak-anak yang masih duduk di bangku Sekolah Dasar. Target
pembelajaran ini mencangcup dua hal yakni, membantu anak-anak yang kesulitan
untuk belajar ataupun mengerjakan tugas dari sekolah dikarenakan terdampak
pandemic Covid-19.

Metode pelaksanaan program ini adalah dengan menggunakan penelitian

lapangan atau fieldsearch yaitu dengan wawancara, dimana penelitian harus langsung
terjun ke lapangan yaitu di perkebunan Sentool Desa Suci dengan melakukan
wawancara untuk mendapatkan data yang di butuhkan seperti peran program
pendampingan belajar dalam membantu aktivitas belajar siswa di masa pandemic
covid-19. Data yang didapatkan bukan data yang berbentuk angka atau tabel
melainkan tulisan dan lisan hasil dari wawancara langsung.

Pendampingan siswa melalui kegiatan bimbingan belajar ini dilaksanakan di

masjid dan di mushola- mushola warga. Dibagi menjadi 4 kelompok yaitu kelompok 1
terdiri dari kelas 1 dan 2, kelompok 2 terdiri dari kelas 3 dan 4, kelompok 3 terdiri dari
kelas 5 saja dan kelompok 4 terdiri daeri kelas 6. Fasilitas yang digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar menggunakan fasiitas yang telah disediakan warga setempat
seperti papan tulis dan kapur. Pelaksanaan kegiatan tersebut berlangsung selama bulan
Juli dan agustus 2021, dari hri senin sampai kamis dari pukul 08.00 sampai 09.30 dan
hari jumat kita adakan jumat bersih di masjid setempat dan senam pagi,

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar ini menggunakan beberapa tahapan yaitu,

(1) membaca bersama (2) mengingat-ngingat dengan membrikan pertanyaan agar apa

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

yang mereka baca dapat dipahami (3) mengerjakan latihan soal yang telah diberikan
oleh guru. Metode penelitian pelaksanaan kegiatan belajar mengajar ini menggunakan
fieldreseach yaitu menjadi bagian dari objek dan ikut terjun langsung ke lapangan
melalui observasi dan wawancara. Teknik observasi untuk mengetahui minat belajar
siswa dan mengetahui mana siswa yang susah menangkap materi yang sudah berikan,
sedangkan teknik wawancara kita mewawancara orang tua mereka ternyata meraka
senang dengan adanya keegiatan pembinaan belajar mengajar ini.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pendampingan atau lebih dikenal dengan istilah mentorship berakar kata dari
mentor dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI). Memiliki makna pembimbing
atau pengasuh. Secara istilah ditemukan banyak sekali definisi terhadap kata
mentoring, ternyatat hingga 2007 ada lebih dari definisi yang menggambarkan makna
mentoring. Dalam buku karya Gendro Salim yang berjudul Effective coaching, ia
memberikan memaknai mentoring sebagai sebuah aktifitas bimbingan dari seseorang
yang sudah sangat menguasai hal-hal tertentu dan membagikan ilmunya kepada orang
yang membutuhkannya. Orang yang melakukan mentoring disebut mentor sedangkan
orang yang dimentori disebut mentee. Jadi mentoring adalah melibatkan bimbingan
dari seoranag individu yang lebih berpengalaman atau senior,menimbulkan berbagai
hubungan pendampingan jangka panjang antara mentee dan mentor. Mentor akan
diharapkan untuk mengetahui jawaban atas tugas yang dilakukan oleh mentee.
Pemebelajaran adalah proses interaksi antara guru dengan murid dan sumber
belajar di suatu tempat. Pembelajaran merupkan bantuan dari guru kepada murid agar
dapat terjadi proses ilmu dan pengetahuan serta bentuk sikap dan kepercayaan pada
murid. Jadi pembelajaran adalah proses untuk membantu murid agar dapat belajar
dengan baik.
Pembelajaran menurut para ahli ahli secara umum:

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

a. Menurut Gagne (1977) pembelajaran adalah sebuah perangkat

peristiwa-peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung
beberapa proses belajar yang bersifat internal.
b. Menurut Munif Chatib, pembelajaran merupakan proses transfer ilmu
dua arah, antara guru sebagai pemberi informasi dan siswa sebagai
penerima informasi.
c. Menurut Warsita, merupakan suatu usaha untuk membuat peserta didik
belajar atau suat kegiatan untuk membelajarkan peserta didik.
d. Menurut Gagne dan Briggs (1979), pengertian pembelajaran adalah
suatu system yang bertujuan untuk membantu proses belajar siswa,
yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun sedemikan
rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar
siswa yang bersifat internal.
e. Menurut Sugandi, dkk (2004), pembelajara merupakan terjemaha dari
kata instruction yang berarti self instruction (dari internal) dan eksternal
istructions (dari eksternal) pembelajaran yang bersifat eksternal antara
lain datang daari guru yang disebut pengajaran. Dalam pembelajaran
yang bersifat eksternal, prinsip-prinsip belajar dengan sendirinya akan
menjadi prinsip-prinsip pembelajaran.
Pada pengabdian ini, fokus pendampingan belajar diterapkan pada mata
pelajaran matematika. Matematika adalah ilmu hisab yang mempelajari besaran,
strukrur, ruang, dan perubahan. Para matetikawan merangkai dan menggunak berbagai
pola, kemudain menggunakannya untuk merumuskan konjektur baru, dan membangun
kebenaran melalui metode deduksii yang ketat diturunkan dari aksiona-aksioma dan
definisi-definisi yang bersesuaian.
Seoarang matematikawan Benjamin Peirce menyebut matematika sebagai ilmu
yang menggambarkan sumpulan-simpulan penting.
Albert Einstein menyatakan dengan tepat bahwa sejauh hukum-hukum
matematika merujuk kepada kenyataan, meraka tidaklah pasti, dan sejauh mereka
pasti, mereka tidak merujuk kepada kenyataan.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

Menurut Max Tegmark, nakna dari matematika tidak merujuk kepada

kenyataan menyampaikan pesan bahwa gagasan matematika itu ideal dan steril atau
terhindar dari oengaruh manusia. Uniknya, kebebasannya dari kenyataan dan pengaruh
manusia ini nantinya justru memungkinkan penyimpulan pernyataan bahwa semesta
ini merupakan sebuah struktur matematika. Jika kita percaya bahwa realita diluar
semesta ini haruslah bebas dari pengaruh manusia, maka semesta haruslah berstruktur
matematika.
Jadi pembelajara matematika adalah proses pemberian pengalaman belajar
pada siswa melalui kegiatan yang terencana, sehingga siswa mendapatkan kompetensi
tentang bahan matematika yang di pelajari.
1. Survey Lapangan atau Observasi
Survey lapangan atau observasi yang kita lakukan adalah menemui
orangnya secara langsung yang berarti dalam penelitian ini peneliti menjadi
bagian dalam masyarakat dan langsung terjun ke lapangan. Hal ini peneliti
mengamati langsung bagaimana kondisi dan situasi di lapangan untuk
mengenal siswa dalam pembelajaran tersebut.

Gambar.1 Sosialisasi dari rumah kerumah untuk mengajak siswa belajar

bersama.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

2. Sosialisasi Pendampingan Prembelajaran Matematika

Dalam pendampingan belajar mengajar ini sosialisasi sangat diperlukan
karena sosialisasi berfungsi sebagai sarana pengenalan tentang pentingnya
pendampingan belajar matematika. Bahwa belajar matematika itu sangatlah
menyenangkan, tidak seperti yang mereka pikirkan yang menganggap
matematika itu angka yang sukit. Sembari sosialisasi kami mendata siswa
seperti nama, nomor gawa siswa dan orang tuanya serta kelas berapa di bangku
sekolah dasar. Karena sasaran objek kami adalah siswa yang masih duduk di
bangku sekolah dasar saja. Tujuan mendata nomor telepon siswa atau orang tua

3. Kegiatan Pendampingan
Hasil dari kegiatan ini berupa pendampingan siswa melalui kegiatan
bimbingan belajar yang dilaksakan di mushola-mushola di desa suci. Kegiatan
pengabdian kepada masyarakat ini memberikan banyak hal positif seperti
meningkatkan prestasi dan motivasi minat belajar. Pelaksanaan kegiatan belajar
bersama ini menggunakan 3 tahapan yaitu; (1) sosialisasi pentingnya belajar
matematika (2) program belajar sambil bermain, (3) tutoring.
Tahapan pemotivasian siswa dalam belajar melalui dor to dor yaitu
mendatangi rumah ke rumah sambil menjelaskan pentingnya belajar dan
mengajak anak anak mereka uantuk belajar bersama di masjid setempat.
Kegiatan belajar mengajar dilakukan dari hari senin sampai hari kamis. Hal ini
dapat membuat para orang tua senang karena membantu anaknya mengerjakan
tugas sekolah.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

Gambar. 2 permainan outdor disela-sela pembelajaran.

Tahapan program belajar sambil bermain berisi game indoor ataupun

outdor seperti game kecil-kecilan agar membuat mereka senang dan tidak
merasa jenuh dengan terus terusan belajar dan merasa fresh lagi pikiranya baru
di lanjutkan materi yang di pelajari. Anak-anak merasa senang dengan program
bermain di sela sela pembelajaran. Hal imi dapat memberikan penangkapan
yang baik atas materi yang disampaikan.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

Gambar. 3 pendampingan pembelajaran matematika secara tutoring.

Tahapan tutoring suatu strategi pembelajaran one by one. Hal ini

mendukung adanya interaksi yang baik antara guru dan murid agar minat
belajar siswa tinggi, guru dan siswa lebih akrab dan saling dekat,membuat
suasana kegiatan pembelajaran lebih menarik. Kegiatan belajar mengajar
dengan menggunakanmetode ini lebih efektif dan efisien mahasiswa dalam
mendapatkan materi.
Pendampingan kegiatan belajar mengajar ini menghasilkan hasil yang
positif dilihat dari; semakin antusiasnya minat belajar siswa. Hasil
perkembangan ini dilihat berdsarkan wawancara langsung kepada siswa apakah
mereka sangat senang mengikuti kegiatan pendampingan ini, dan jawabanya
mereka sangat senang kerena dapat bertemu dengan kakak kakakak KKN dan
metode penyampaian materi yang disampainkan sangat sederhana dan mudah
dipahami.selain itu disela sela pembelajaran terdapat game kecil kecilan yang
membuat mereka sangat senang.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

Tugas dapat terselesaikan tepat waktu, sebelumnya tugas siswa sering

terbelengkalai akibat kurangnya antusias siswa dalam mengerjakan tugas
sekolah yang di tinggal bermain dengan teman temanya, sehingga tugas tidak
dapat terselesaikan dan akhirnya mengalami keterlambatan dalam
pengumpulan. Adapula yang dialihkan dengan permainan game online seperti
mobile legend, free fire atau aplikasi lainya seperti bermain tiktok akhirnya
bukanya mengerjakan tugas tetapi malah bermain game online atau tiktok.
Selain itu, ada pula yang tidak mempunyai gawai sehingga kesulitan
dalan mengerjakan dan mengumpulkan tugas secara online melalui aplikasi
whatsap, karena siswa tidak mengetahui tugas apa yang diberikan guru yang di
share leawat whatsaap dan tidak bisa mengumpulkan tugas yang dikirim
melalui whatsaap. Sehingga menggunakan gawai orang tuanya yang dibawa
kerja sehingga harus meunggu sepulang kerja orang tua untuk mengumpulkan
tugas sekolah, kadang oleh otrang tuanya dititipkan ke tetangganya yang ekelas
dengan anaknya untuk bertanya tugas apa yang diberikan oleh gurunya di hari
itu.
Oleh karena itu kami dapat membantu masalah-masalah yang mereka
alami. Seperti nenbantu mendampingi kegiatan belajar siswa, membantu
mencari tau tugas apa yang yang diberikan pada hari itu bagi siswa yang tidak
mempunyai gawai, sampai membantu pengumpulan tugas pada gurunya.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

Gambar. 4 Wawancara kepada orang tua mengenai kegiatan

pendampingan belajar

Berdasarkan wawancara orang tua mereka merasa senang atas adanya

pendampingan belajar mengajar ini karena dapat membantu mereka
mengerjakan tugas anak- anaknya. Selain itu, dapat dilihat dari perkembangan
nilai-nilai siswa melalui buku tugas yang mereka bawa. Hal ini menunjukan
bahwa kegiatan pendampingan belajar mengajar ini berjalan dengan baik sesuai
yang diharapkan yaiyu mampu meningkatkan prestasi siswa.
Namun, masih ada sedikit siswa yang mengalami prestasi yang menetap
diakibatkan karena kurangnya antusias siswa dalam kegiatan pedampingan
dengan jarang mengikuti pendampingan tersebut atau sering bolos, serta
terdapat siswa yang memang susah untuk di beri pemaham karena memang
keterbatasan kemampuan mereka menyerap materi seperti di kelas 4 masih
terdapat siswa yang belum bisa membaca, akhirnya kita sedikit kesulitan umtuk
mengajari materi selanjutnya sehingga mereka di beri kelas khusus untuk

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

membaca. Meskipun dapat mengalami keterlambatan materi tidak seperti

teman-temanya setidaknya dia bbisa membaca seperti teman-teman sekelasnya.

Gambar. 5 Pendampingan khusus bagi siswa yang belum bisa membaca.

Perkembangan pendampingan minat belajar siswa menunjukan hasil

yang positif. Hasil perkembangan ini berdasarkan hasil wawancara langsung
pada siswa. Sebagian besar siswa menunjukan keinginan yang kuat dan terus
belajar hingga kependidikan lebih tinggi. Beberapa siswa mengungkapkan cita-
cita merka yang ingin menjadi dokter, polisi, presiden, hingga guru.
Berdasarkan hasil pengamatan melalui observasi menunjukkan antusias siswa
dalam mengikuti pendampingan belajar matematika. Siswa menjadi lebih
termotivasi ketika belajar bersama-sama bahkan ada yang mengatakan belajar
dengan pola bimbingan seperti itu sangat menyenangkan.
Kendala yang dihadapi selama pelaksaan pendampingan tersebut adalah
diperlukannya fasilitas yang memadai seperti lokasi yang jauh disebrang sungai
sehingga siswa mengalami kesulitan untuk belajar dikarenakan jalur yang

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

dilewati menanjak dan fasilatas lainnya seperti papan tulis dan kapur. Upaya
keberlanjutan program dengan mengadakan fasilitas yang memadai untuk
meningkatkan kegiatan pendampingan belajar mengajar diluar sekolah
sehingga siswa menjadi lebih nyaman untuk belajar.

KESIMPULAN

Secara keseluruhan, pengabdian dengan melakukan pendampingan belajar

matematika ini memberikan hasil yang positif bagi siswa kelas 3 SDN 3 Suci
Perkebunan Sentool. Hal ini dilihat dari semakin antusiasnya siswa dalam
mengerjakan tugas, tepat waktu dalam menyelesaikan tugas dan respon yang baik dari
orang tua siswa.
Untuk kedepannya, diharapkan agar menemukan strategi khusus dalam
melakukan pendampingan belajar guna lebih menambah semangat anak dalam
mengerjakan dan mempelajari matematika.

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................
 Rizqi Defi Nur Fadilah,Nasobi Niki Suma
Pendampingan Belajar Matematika Kelas IV SDN 3 Suci Kecamatan Panti

DAFTAR PUSTAKA

Gendro, salim. 2014. effective coaching, (JAKARTA.PT Buana Ilmu Populer).

Keith Devlin, Mathematics; The Science Of Patterms;The Search for Order in Life,
Mind and the Universe (Scientific American Paperback Library) 1996, ISBN
978-0-7167-5047-5
Lynn Steen (29 April 1988). The Science of Pattersn Science,240;611-616. Dan
diiktisarkan di Associantion and Curriculum Development. Diarsipkan 2007-09-29 di
Wayback Machine.,ascd.org

Pengabdian, e ISSN : 2549 – 8347

Vol. .................