Perangkat PKK Xi-Titl
Perangkat PKK Xi-Titl
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Program Tahunan
Program Semester
Silabus Berkarakter
Untuk SMK/MAK
Kelas XI
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI
Satuan Pendidikan : SMA/MAK
Kom pe t en si In ti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang Alokasi
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Waktu
Pokok
1 2 3
3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami sikap - Mendeskripsikan sikap - Kewirausa √ 40 x 45’
kan, menganalisis, dan dan perilaku wira- dan perilaku wirausa- haan dan
mengevaluasi tentang usahawan hawan membuat
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis pelu- - Memahami karakteris- peluang
konseptual, operasi- ang usaha produk tik wirausahawan usaha
onal dasar, dan meta- barang/jasa - Mendeskripsikan pelu-
kognitif sesuai dengan 3.3 Memahami hak atas ang usaha produk dan
semua bidang keah- kekayaan intelektual jasa
lian dan lingkup kerja 4.1 Mempresentasikan - Memahami tata cara
pada tingkat teknis, sikap dan perilaku mencari peluang usa-
spesifik, detail, dan wirausahawan ha produk dan jasa
kompleks, berkenaan 4.2 Menentukan peluang - Mendeskripsikan hak
dengan ilmu penge- usaha produk ba- atas kekayaan intelek-
tahuan, teknologi, se- rang/jasa tual
ni, budaya, dan huma- 4.3 Mempresentasikan - Memahami proses pe-
niora dalam konteks hak atas kekayaan ngajuan hak atas ke-
pengembangan poten- intelektual kayaan intelektual
si diri sebagai bagian 3.4 Menganalisis konsep - Mendeskripsikan kon- - Membuat √ 50 x 45’
dari keluarga, sekolah, desain/prototype dan sep desain/prototype desain/prot
dunia kerja, warga ma- kemasan produk ba- dan kemasan pro- otype
syarakat nasional, re- rang/jasa duk/jasa barang
gional, dan interna- 3.5 Menganalisis proses - Memahami tata cara
sional. kerja pembuatan pembuatan desain-
4. Melaksanakan tugas prototype produk /prototype dan kemas-
spesifik dengan meng- barang/jasa an produk dan jasa
gunakan alat, informa- 3.6 Menganalisis lembar - Menjelaskan alur dan
si, dan prosedur kerja kerja/gambar kerja proses kerja pembuat-
yang lazim dilakukan untuk pembuatan an prototype produk
serta memecahkan prototype produk ba- barang/jasa
masalah pada semua rang/jasa - Memahami lembar
bidang keahlian. 4.4 Membuat desain- kerja/gambar kerja
Menampilkan kinerja di /prototype dan ke- pembuatan prototype
bawah bimbingan de- masan produk ba- produk barang/jasa
ngan mutu dan kuan- rang/jasa
titas yang terukur se- 4.5 Membuat alur dan
suai dengan standar proses kerja pem-
kompetensi kerja. buatan prototype
Menunjukkan keteram- produk barang/jasa
pilan menalar, mengo- 4.6 Membuat lembar
lah, dan menyaji se- kerja/gambar kerja
cara efektif, kreatif, untuk pembuatan
produktif, kritis, man- prototype produk ba-
diri, kolaboratif, rang/jasa
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_______________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah pada semua bidang keahlian
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha
Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
Memahami hak atas kekayaan intelektual
Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
- Mendeskripsikan sikap dan perilaku
wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
- Mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Memahami tata cara mencari peluang usaha
produk dan jasa
- Mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Memahami proses pengajuan hak atas kekayaan
intelektual
2. Membuat desain/prototype barang
Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan
produk barang/jasa
Menganalisis proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa
Membuat desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha 40 JP
- Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
- Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
- Memahami hak atas kekayaan intelektual
- Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
- Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
2. Membuat desain/prototype barang 50 JP
- Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
- Membuat desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
Jumlah 90 JP
2 3. Proses produksi dan pengujian prototype 90 JP
- Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa
- Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Membuat prototype produk barang/jasa
- Menguji prototype produk barang/jasa
Jumlah 90 JP
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Kewirausahaan 40 JP x x x x x x x x
dan membuat
peluang usaha
- Memahami si-
kap dan perila-
ku wirausaha-
wan
- Menganalisis
peluang usaha
produk barang-
/jasa
- Memahami
hak atas keka-
yaan intelektu-
al
- Mempresenta-
sikan sikap
dan perilaku
wirausahawan
- Menentukan
peluang usaha
produk barang-
/jasa
- Mempresenta-
sikan hak atas
kekayaan inte-
lektual
2. Membuat desa- 50 JP x x x x x x x x x x
in/prototype ba-
rang
- Menganalisis
konsep desain-
/prototype dan
kemasan pro-
duk barang/ja-
sa
- Menganalisis
proses kerja
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Menganalisis
Persiapan Penerimaan Rapor
lembar kerja-
/gambar kerja
untuk pembu-
atan prototype
produk barang-
/jasa
- Membuat de-
sain/prototype
dan kemasan
produk barang-
/jasa
- Membuat alur
dan proses
kerja pembuat-
an prototype
produk barang-
/jasa
- Membuat lem-
bar kerja/gam-
bar kerja untuk
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
Persiapan
3. Proses produk- 90 JP x x x x x x x x x x x x x x x x x
si dan penguji-
an prototype
- Menganalisis
biaya produksi
prototype pro-
duk barang-
/jasa
- Menerapkan
proses kerja
pembuatan
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Menentukan
pengujian ke-
sesuaian fung-
si prototype
produk barang-
/jasa
- Menghitung
biaya produksi
prototype pro-
duk barang/ja-
sa
- Membuat pro-
totype produk
barang/jasa
- Menguji proto-
type produk
barang/jasa
Jumlah 180 JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/ Latihan ulangan semester 2
: Ulangan semester 1/ Ulangan semester 2
: Libur Hari Raya Idul Fitri
: Libur semester 1/ Libur semester 2
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah Total 52
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Peserta didik dapat memahami karakteristik wirausahawan
- Peserta didik dapat mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Peserta didik dapat memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kewirausahaan dan membuat peluang usaha
Pertemuan Ke-1 s.d. 20
1. Secara etimologis wirausaha/wiraswasta berasal dari bahasa Sansekerta, terdiri dari tiga suku kata, yaitu “wira“,
“swa“, dan “sta“. Wira berarti manusia unggul, teladan, tangguh, berbudi luhur, berjiwa besar, berani, pahlawan,
pionir, pendekar/pejuang kemajuan, memiliki keagungan watak. Swa berarti sendiri, dan Sta berarti berdiri.
2. Istilah kewirausahaan, pada dasarnya berasal dari terjemahan entrepreneur, yang dalam bahasa Inggris dikenal
dengan between taker atau go between. Pada abad pertengahan istilah entrepreneur digunakan untuk
menggambarkan seseorang actor yang memimpin proyek produksi.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep desain/prototype dan kemasan produk/jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan desain/prototype dan kemasan produk dan jasa
- Peserta didik dapat menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Peserta didik dapat memahami lembar kerja/gambar kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Membuat desain/prototype barang
Pertemuan Ke-21 s.d. 45
1. Ruang lingkup kegiatan desain produk mencakup masalah yang berhubungan dengan sarana kebutuhan
manusia, di antaranya desain interior, desain mebel, desain alat-alat lingkungan, desain alat transportasi, desain
tekstil, desain grafis, dan lain-lain.
2. Untuk menilai suatu hasil akhir dari produk sebagai kategori nilai desain yang baik biasanya ada tiga unsur yang
mendasari, yaitu:
a. Fungsional.
b. Estetika.
c. Ekonomi.
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara dalam menghitung biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan proses kerja pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan kesesuaian prototipe produk
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.