SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kayen

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / GANJIL ( 1 )
Tahun Pelajaran : 2020/2021

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Materi Model Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
SINTAKS
3.1 Memahami 3.1.1. Mengidentifikasi POSISI Model Discovery • Membaca buku teks Tugas 16 x 45’ - Buku teks
kondisi wilayah letakwilayah Indonesia STRATEGIS Learning geografi dan buku referensi Portofolio geografi
dan posisi 3.1.2. Menganalisis informasi INDONESIA Sintaks : tentang posisi strategis kelas XI
strategis tentang batas-batas SEBAGAI POROS • Menciptakan Indonesia sebagai poros Observasi: edisi revisi
Indonesia Indonesia MARITIM DUNIA situasi maritim dunia Mengamati kurukulum
sebagai poros 3.1.3. Menganalisis • Letak, luas, (stimulasi) • Mengamati letak kegiatan 2103,Penerbi
maritim dunia. Karakteristik wilayah dan batas • Identifikasi astronomis, letak geografis, peserta t Grasindo
4.1 Menyajikan daratan dan perairan wilayah masalah letak geologis, dn letak didik dalam - Peta
contoh hasil Indonesia Indonesia. (Problem sosial budaya, melalui peta mengerjaka Indonesia
penalaran 3.1.4. Menganalisis kondisi • Karakteristik Statement) dunia n tugas- - Peta tematik
tentang posisi wilayah Indonesia wilayah • Pengumpulan • Berdiskusi tentang letak tugas yang Sumber yang
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Materi Model Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
SINTAKS
strategis wilayah sebagai Negara daratan dan Data (data dan posisi strategis diberikan tersedia di
Indonesia sebagai Maritim perairan collection) Indonesia sebagai poros jaringan
poros maritim 3.1.5. Menganalisis peran Indonesia. • Pengolahan maritim dunia internet,
dunia dalam Indonesia sebagai • Pengembanga Data (data • Menyajikan laporan hasil Tes tertulis
bentuk peta, negara maritim dalam n wilayah processing) diskusi tentang posisi Menilai
tabel, dan/atau dunia internasional Indonesia • Pembuktian strategis Indonesia sebagai kemampuan
grafik. 3.1.6. Mengidentifikasi sebagai (verification) poros maritim dunia peserta
potensi dan Negara • Menarik dilengkapi peta, tabel, didik
pengelolaan sumber Maritim. kesimpulan dan/atau grafik tentang posi
daya kelautan • Perkembanga (generalization . si strategis
Indonesia n jalur ) Indonesia
3.1.7 Menganalisis posisi transportasi sebagai
strategis Indonesia dan Negara
sebagai Negara perdagangan Maritim
Maritim internasional yang
4.1.1 Menyajikan data dan di Indonesia. menjadi
fakta kondisi geografis • Potensi dan poros
Indonesia sebagai poros pengelolaan maritim
maritim dunia bentuk sumber daya dunia
narasi, tabel, peta, kelautan
grafik, dan atau peta Indonesia
konsep
• Posisi
strategis
Indonesia
sebagai
Negara
Maritim.

3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisisfaktor- FLORA DAN Model Discovery • Membaca buku teks Tugas 20 x 45’ - Buku teks
sebaran flora faktor yang FAUNA DI Learning geografi dan buku Unjuk Kerja geografi
dan fauna di mempengaruhi INDONESIA DAN Sintaks : referensi, dan/atau Peserta kelas XI
Indonesia dan persebaran flora dan DUNIA • Menciptakan menyaksikan tayangan didik edisi revisi
dunia fauna • Karakteristik situasi video tentang persebaran ditugasi kurukulum
berdasarkan 3.2.2 Mengklasifikasikan bioma di dunia. (stimulasi) dan konservasi flora fauna membuat 2013,Penerbi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Materi Model Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
SINTAKS
karakteristik karakteristik ekosistem • Faktor-faktor • Identifikasi di Indonesia dan dunia membuat t Grasindo
ekosistem. flora dan fauna di yang masalah • Mengumpulkan data dan peta - Informasi
Indonesia memengaruhi (Problem informasi tentang persebaran berkala
1.1 Menyajikan 3.2.3 Mengidentifikasi sebaran flora Statement) persebaran dan konservasi flora fauna instansi
data dan fakta persebaran flora dan dan fauna. • Pengumpulan flora fauna di Indonesia di Indonesia terkait
kondisi fauna di Dunia dan di Data (data dan dunia dan dunia - Media audio
geografis Indonesia
• Persebaran
collection) • Membuat laporan tentang visual/ Vidio
jenis-jenis flora
Indonesia 3.2.4 Menganalisisi manfaat • Pengolahan persebaran dan konservasi Observasi: tentang Flora
dan fauna di
untuk keanekaragaman hayati Data (data flora fauna di Indonesia mengamati Fauna
Indonesia dan
memperkuat dan upaya processing) dan dunia aktivitas - foto fauna
dunia.
ketahanan pembudidayaannya • Pembuktian • Menyajikan laporan peserta dan flora
pangan dalam mendukung • Konservasi (verification) tentang persebaran dan didik dalam - Peta
nasional, penyedian bahan flora dan fauna • Menarik konservasi flora fauna di proses persebaramn
penyediaan pangan, obat-obatan, di Indonesia kesimpulan Indonesia dan dunia mengumpul flora dan
bahan industri, dan industri kreatif dan dunia. (generalization dilengkapi peta kan data, fauna
dan energi 3.2.5 Mengajukan konsep • Pemanfaatan ) analisis - Sumber yang
alternatif pelestarian flora dan fauna data, tersedia di
dalam bentuk keanekaragaman hayati pembuatan jaringan
Indonesia
narasi, tabel, peta internet
sebagai
peta, grafik, 4.2.1 Mengkomuni kasikan sumber daya
dan atau peta sebaran flora dan fauna alam Tes:
konsep. di Dunia dan di Menilai
Indonesia berdasarkan kemampuan
karakterrisstik peserta
ekosistem dan region didik dalam
iklim dalam bentuk peta penguasaan
konsep dan
teori
tentang
sebaran
flora dan
fauna di
Indonesia
dan dunia.
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Materi Model Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
SINTAKS
3.3 Menganalisis 3.3.1. Mendeskripsikan SEBARAN DAN Model Discovery • Membaca buku teks Tugas 18 x 45’ - Buku teks
sebaran dan pengelompokan PENGELOLAAN Learning geografi dan buku referensi Proyek geografi
pengelolaan sumberdaya alam SUMBER Sintaks : tentang sumber daya Membuat kelas XI
sumber daya 3.3.2. Mengidentifikasi DAYAALAM • Menciptakan kehutanan, pertambangan, artikel/tulis edisi revisi
kehutanan, INDONESIA situasi kelautan, dan pariwisata an ilmiah kurukulum
sebaran dan
pertambangan, (stimulasi) serta pengelolaannya tentang 2013,Penerbi
pengelolaan
kelautan, dan • Klasifikasi • Identifikasi sesuai prinsip-prinsip sumber t Grasindo
sumberdaya pembangunan daya - Data KLH
pariwisata sumber daya. masalah
kehutanan (Problem berkelanjutan. kehutanan, - Berita dan
sesuai prinsip- • Potensi dan
prinsip 3.3.3. Menguraikan potensi Statement) • Mencari informasi tentang kelauatan, kasus yang
dan sebaran persebaran
pembangunan • Pengumpulan sumberdaya kehutanan, pertambang dimuat di
sumberdaya
berkelanjutan. sumberdaya tambang Data (data kelautan dan pariwisata an, dan media massa.
alam - Jurnal ilmiah
3.3.4. Menguraikan potensi collection) serta pengolahannya dari pariwisaya
kehutanan, - Informasi
dan sebaran • Pengolahan berbagai sumber/media
3.3 Membuat peta pertambangan berkala
sumberdaya kelautan Data (data • Berdiskusi tentang Tes:
persebaran , kelautan, dan instansi
3.3.5. Menguraikan potensi processing) sumberdaya Menilai
sumber daya pariwisata di terkait
• Pembuktian kehutanan,kelautan dan kemampuan
kehutanan, dan sebaran Indonesia. - Media audio
(verification) pariwisata serta peserta
pertambangan, sumberdaya • Analisis visual
• Menarik pengolahannya. Sesuai didik dalam
kelautan, dan pariwisata Mengenai penguasaan - Situs terkait
kesimpulan prinsip-prinsip
pariwisata di 3.3.6. Menganalisisi Analisis Dampak pembanguan berkelanjutan konsep dan di internet,
Indonesia (generalization
Mengenai Dampak Lingkungan • Mengumpulkan dan teori - Dan lain-lain
)
Lingkungan (AMDAL) (AMDAL) mengolah informasi tentang
dalam pembangunan dalam tentang persebaran sumber sebaran
3.3.7. Memahami pembangunan daya kehutanan, barang
Pemanfaatan . pertambangan, kelautan, tambang di
sumberdaya alam • Pemanfaatan dan pariwisata serta Indonesia
dengan prinsip- sumberdaya pengelolaannya sesuai
prinsippembangunan alam dengan prinsip-prinsip
berkelanjutan prinsip- pembangunan
prinsip berkelanjutan
pembangunan • Menyajikan laporan hasil
3.3.8 Mengomuni kasikan berkelanjutan pengolahan informasi
sebaran barang tentang persebaran sumber
tambang di Indonesia daya kehutanan,
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Materi Model Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
SINTAKS
berdasarkan nilai pertambangan, kelautan,
strategisnya dalam dan pariwisata serta
bentuk artikel ilmiah, pengelolaannya sesuai
makalah, atau bahan prinsip-prinsip
pembangunan
publikasi lainnya
berkelanjutan dilengkapi
peta
4.3.1 Menyajikan data dan
fakta sebaran barang
tambang di Indonesia
berdasarkan nilai
strategisnya dalam
bentuk artikel ilmiah,
makalah, atau bahan
publikasi lainnya
dalam bentuk narasi,
tabel, peta, grafik, dan
atau peta konsep
3.4 Menganalisis KETAHANAN Model Discovery • Membaca buku teks Tugas 18 x 45’ - Buku teks
ketahanan 3.4.1. Memahami PANGAN, Learning geografi dan buku referensi Portofolio geografi
pangan ketahanan pangan, PENYEDIAAN Sintaks : tentang ketahanan pangan, kelas XI
nasional, bahan industri, serta BAHAN • Menciptakan industri, serta energi baru Tes: edisi revisi
penyediaan energi baru dan INDUSTRI DAN situasi dan terbarukan Menilai kurukulum
bahan industri, ENERGI (stimulasi) • Mencari informasi dari kemampuan 2013,,Penerb
terbarukan
serta potensi TERBARUKAN • Identifikasi berbagai sumber/media peserta it Grasindo
3.4.2. Mengidentifikasi
energi baru • Pengertian masalah tentang ketahanan pangan, didik dalam - Berita dan
potensi dan ketahanan penguasaan kasus yang
dan (Problem industri serta energi baru
persebaran sumber pangan, bahan Statement) dan terbarukan konsep dan dimuat di
terbarukan di
Indonesia. daya pertanian, industri, serta • Pengumpulan • Mengumpulkan dan teori media massa.
perkebunan, energi baru Data (data menganalisis data dan tentang - Peta
3.4 Membuat peta perikanan, dan dan collection) informasi terkait ketahan persebaran
peternakan untuk terbarukan. pangan sumber daya
persebaran • Pengolahan ketahanan pangan, industri,
• Potensi dan industri dan SDA yang
ketahanan ketahanan pangan Data (data serta energi baru dan
persebaran energi yang terkait
pangan nasional processing) terbarukan
dengan
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Materi Model Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
SINTAKS
nasional, bahan 3.4.3. Menganalisis potensi sumber daya • Pembuktian • Melaporkan hasil analisis ada di ketahan
industri, serta dan persebaran pertanian, (verification) data dan informasi terkait Indonesia pangan
energi baru sumber daya untuk perkebunan, • Menarik ketahanan pangan, industri, - Situs terkait
dan terbarukan penyediaan bahan perikanan, dan kesimpulan serta energi baru dan Observasi: di internet,
di Indonesia. peternakan (generalization terbarukan dalam bentuk mengamati Dan lain-lain
industri
untuk ) tulisan dilengkapi peta, aktivitas
3.4.4. Menganalisis potensi
ketahanan tabel, dan grafik peserta
dan persebaran pangan didik dalam
sumber daya untuk nasional. proses
penyediaan energi • Potensi dan mengumpul
baru dan terbarukan persebaran kan data,
3.4.5 Mengindentifikasi sumber daya analisis
pengelolaan sumber untuk data,
penyediaan pembuatan
daya dalam
bahan laporan, dan
penyediaan bahan industri. menyiapkan
pangan, bahan • Potensi dan bahan yang
industri, serta energi persebaran akan
sumber daya dikomunika
baru dan terbarukan
untuk sikan
di Indonesia penyediaan (dipresentas
energi baru ikan)
4.4.1 Mengkomuni kasikan dan
sebaran ketahanan terbarukan. .
pangan nasional, • Pengelolaan
bahan industri, serta sumber daya
dalam
energidi Indonesia penyediaan
bahan pangan,
bahan
industri, serta
energi baru
dan
terbarukan di
Indonesia
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kayen
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI / GENAP ( 2 )
Tahun Pelajaran : 2020/2021

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran SINTAKS Penilaian Waktu

3.5. Menganalisis 3.5.1 Mengidentifikasi DINAMIKA Model Discovery • Membaca buku teks Tugas: 24 x 45’ Buku teks
dinamika faktor-faktor yang KEPENDUDUKAN DI Learning geografi dan buku Membuat artikel geografi kelas
kependuduka berpengaruh INDONESIA Sintaks : referensi, dan/atau tentang solusi XI edisi revisi
n di Indonesia terhadap • Faktor-faktor yang • Menciptakan situasi menyaksikan mengatasi kurukulum
untuk mempengaruhi (stimulasi) tayangan video masalah 2013,Penerbit
dinamika kependudukan.
perencanaan dinamika • Identifikasi masalah tentang Grasindo
kependudukan di kependudukan. (Problem kependudukan
pembangunan - Data BPS
Indonesia • Sumber-sumber Statement) • Mencari dan Observasi:
mengamati
- Jurnal ilmiah
4.5. Menyajikan 3.5.2 Menunjukkan data kependudukan • Pengumpulan Data mengolah data serta
aktivitas peserta - Informasi
data sumber data • Proyeksi penduduk (data collection) informasi terkait
masalah didik dalam berkala
kependuduka kependudukan • Kualitas penduduk • Pengolahan Data
dan kuantitas (data processing) kependudukan di mengumpulkan instansi
n dalam 3.5.3 Menganalisis
penduduk • Pembuktian Indonesia data, analisis terkait
bentuk peta, proyeksi
• Mobilitas (verification) • Membuat laporan data, dan - Peta tematik
tabel, grafik, kependudukan di penduduk dan • Menarik pengolahan data dan pembuatan (Persebaran
dan/atau
Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran SINTAKS Penilaian Waktu

gambar. Indonesia tenaga kerja. kesimpulan informasi terkait laporan jumlah

3.5.4 Menghitung • Bonus demografi (generalization) masalah penduduk)
kuantitas dan dan dampaknya kependudukan di Portofolio: - Situs terkait
terhadap Indonesia Menilai di internet
analisis demografi
pembangunan. • Menyajikan laporan kumpulan
3.5.5 Mengidentifikasi tulisan, gambar
• Permasalahan yang hasil pengolahan data
kualitas diakibatkan dan informasi terkait atau peta
penduduk dan dinamika masalah dinamika dan
Indeks kependudukan. kependudukan di masalah
Pembangunan • Pengolahan dan Indonesia dilengkapi kependudukan
Manusia analisis data peta, tabel, grafik, di Indonesia
kependudukan. dan/atau gambar
3.5.6 Menganalisis
Tes:
mobilitas Menilai
penduduk dan kemampuan
pengendaliannya peserta didik
3.5.7 Menganalisis dalam
permasalahan penguasaan
kependudukan konsep tentang
dan solusinya dinamika dan
masalah
kependudukan
4.5.1 Menyusun laporan di Indonesia
tentang dinamika Bentuk tes dapat
dan masalah berupa pilihan
ganda atau tes
kependudukan
uraian
serta sumber daya
manusia di
Indonesia Tugas:
4.5.2 Membuat peta Membuat artikel
persebaran jumlah tentang budaya
nasional.
penduduk di
Observasi:
Indonesia mengamati
 Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran SINTAKS Penilaian Waktu

3.6 Menganalisis 3.6.1 Mengidentifikasi KERAGAMAN Model Discovery • Mengamati aktivitas peserta 24 x 45’ Buku teks
keragaman sebaran BUDAYA INDONESIA Learning keragaman budaya di didik dalam geografi kelas
budaya keragaman • Pengaruh faktor Sintaks : lingkungan sekitar mengumpulkan XI edisi revisi
bangsa budaya nasional geografis terhadap • Menciptakan situasi • Membaca buku teks data, analisis kurukulum
sebagai 3.6.2 Mengidentifikasi keragaman budaya (stimulasi) geografi dan buku data, dan 2013,Penerbit
identitas identitas di Indonesia. • Identifikasi masalah referensi, dan/atau pembuatan Grasindo
nasional nasional • Persebaran (Problem menyaksikan laporan
- Vidio budaya
berdasarkan 3.6.3 Menganalisis keragaman budaya Statement) tayangan video
keunikan dan interaksi global Portofolio:
lokal
di Indonesia. • Pengumpulan Data tentang tentang
sebaran dan Menilai Indonesia
• Pembentukan (data collection) keragaman budaya
pengaruhnya kebudayaan Indonesia kumpulan - Informasi
• Pengolahan Data
terhadap nasional. (data processing) • Mencari informasi tulisan, gambar berkala
4.6 Menyajikan
budaya nasional • Pelestarian dan • Pembuktian melalui berbagai atau peta instansi terkait
contoh
3.6.4 Menganalisis pemanfaatan (verification) sumber/media persebaran - Peta
tindakan
budaya produk • Menarik tentang keragaman budaya nasional tematik/buday
bijaksana
tradisional kebudayaan kesimpulan budaya Indonesia a lokal
pada
sebagai potensi Indonesia dalam (generalization) • Berdiskusi dan Tes: Indonesia
pemanfaatan
wisata dan bidang ekonomi membuat laporan Menilai Situs terkait di
sumber daya
ekonomi kreatif kreatif dan tentang keragaman kemampuan internet
alam bidang
pariwisata. budaya Indonesia siswa dalam
pertanian,
4.6.1 Membuat peta • Kebudayaan • Praktek membuat penguasaan
pertambanga
keragaman Indonesia sebagai membuat peta konsep tentang
n, industri,
budaya bangsa bagian dari keragaman budaya budaya nasional
dan
sebagai kebudayaan global. Indonesia dan
pariwisata
identitas • Mempresentasikan interaksi global
dalam bentuk
nasional laporan hasil diskusi
makalah atau
Menyajikan tentang keragaman
bentuk
contoh budaya budaya Indonesia
publikasi
tradisional dilengkapi peta
lainnya
sebagai potensi
wisata dan
ekonomi kreatif
 Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Instrumen Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran SINTAKS Penilaian Waktu

3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengidentifikasi MITIGASI BENCANA Model Discovery • Membaca buku teks Tes: 18 x 45’ Buku teks
jenis dan jenis dan ALAM Learning geografi dan buku Menilai geografi kelas
penanggulan karakteristik • Jenis dan Sintaks : referensi, dan/atau kemampuan XI edisi revisi
gan bencana bencana alam karakteristik • Menciptakan situasi mengamati tayangan siswa dalam kurukulum
alam melalui 3.7.2 Menganalisis bencana alam. (stimulasi) video terkait bencana penguasaan 2013,Penerbit
edukasi, sebaran daerah • Siklus • Identifikasi masalah alam dan mitigasi konsep tentang Grasindo
kearifan rawan bencana penanggulangan (Problem bencana mitigasi bencana
- Peta
lokal, dan alam di Indonesia bencana. Statement) • Bertanya tentang Bentuk tes dapat
pemanfaata 3.7.3 Menganalisis berupa pilihan
persebaran
• Persebaran wilayah • Pengumpulan Data bencana alam dan
n teknologi usaha-usaha ganda atau tes bencana di
rawan bencana (data collection) mitigasi bencana di
modern. pengurangan alam di Indonesia. Indonesia uraian. Indonesia
• Pengolahan Data
Membuat resiko nencana • Lembaga-lembaga (data processing) • Berdiskusi dan - Situs terkait di
sketsa, alam yang berperan • Pembuktian membuat laporan Portofolio: internet
denah, Menyebutkan dalam (verification) terkait bencana alam Informasi
dan/atau kelembagaan penanggulangan • Menarik dan mitigasi bencana Menilai berkala
peta potensi penanggulangan bencana alam. kesimpulan • Menyajikan laporan kumpulan instansi
bencana bencana alam Partisipasi (generalization) hasil diskusi terkait tulisan, gambar terkait
wilayah masyarakat dalam bencana alam dan atau peta daerah
setempat 4.7.1 Menyusun mitigasi bencana mitigasi bencana rawan bencana
serta strategi laporan sebaran alam di Indonesia dilengkapi sketsa, yang ada di
mitigasi bencana alam di denah, dan/atau peta Indonesia
bencana Indonesia • Melakukan simulasi
berdasarkan 4.7.2 Membuat peta mitigasi bencana
peta tersebut sebaran daerah lingkungan sekolah
rawan bencana • Membuat peta
alam di evaluasi bencana
Indonesia lingkungan sekolah