RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Permata Hati

Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Sub Materi : Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
Sub Sub Materi : Ruang dan Interaksi Antarruang
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1 Menjelaskan pengertian konsep ruang dan
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka interaksi antar ruang
bumi, geologis, flora dan fauna) dan 3.1.2 Menunjukkan lokasi Indonesia pada peta untuk
interaksi antarruang di Indonesia serta memahami letak dan luas melalui peta
pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1.3 Menjelaskan persebaran sumber daya alam dan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, kemaritiman di Indonesia.
budaya dan pendidikan. 3.1.4 Menjelaskan jumlah, kepadatan, dan
persebaran penduduk Indonesia.
3.1.5 Menjelaskan kondisi geologis dan bentuk muka
bumi
3.1.6 Menemukan ciri flora dan fauna Asiatis,
peralihan, dan Australis
3.1.7 Menjelaskan pengaruh interaksi antar ruang
terhadap kehidupan dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.

4.1 Menyajikan hasil telaah konsep ruang 4.1.1 Menggambar peta persebaran fauna di
konsep ruang (lokasi, distribusi, Indonesia
potensi, iklim, bentuk muka bumi, 4.1.2 Mempresentasikan hasil diskusi tentang bentuk
geologis, flora dan fauna) dan muka bumi Indonesia.
interaksi antarruang di Indonesia 4.1.3 Membuat laporan hasil telaah pengaruh kondisi
geologis terhadap kehidupan manusia dalam
serta pengaruhnya terhadap aspek ekonomi, sosial dan budaya.
kehidupan manusia dalam aspek 4.1.4 Membuat laporan hasil observasi jumlah
ekonomi, sosial, budaya dan penduduk di daerahnya masing-masing
pendidikan.
C. Tujuan Pembelajaran
( Kompetensi Pengetahuan )
1. menjelaskan pengertian konsep ruang;
2. menjelaskan pengertian interaksi antarruang;
3. menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
4. menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya;

D. Materi Pembelajaran
1. Materi
• Pengertian Ruang dan Interaksi antarruang
• Saling melengkapi datau regional
• Pesebaran penduduk
2. Materi pembelajaran remedial
➢ Dinamika Kependudukan Indonesia
➢ Kondisi Alam Indonesia

3. Materi pembelajaran pengayaan

➢ Membuat data statistic penduduk yang ada di lingkungan kalian yang mencakup Nama,
usia, jenis kelamin, dan jenis pekerjaan?
➢ Buatlah perbandingan antara Potensi Sumber Daya Alam dan Kemaritiman Indonesia
dengan yang ada di dunia ? Potensi sumber daya alam apakah yang mendominasi di
Indonesia ?

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi

F. Media Pembelajaran
a. Kertas HVS
b. Spidol

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, LMS,lingkungan
kelas/sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
. Guru : 10
Pendahuluan Orientasi menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Peserta didik mengikuti doa secara khidmat kemudian
4. Peserta didik mengikuti kegiatan pembiasaan yang
disesuaikan dengan guru masing – masing ( membaca
do’a belajar ).
Apersepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas
VI
❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Motivasi
❖ Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
❖ Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
❖ Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
❖ Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
60
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran menit
Inti ❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa seperti gambar dibawah (Literasi)
❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini

➢ Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui.
❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
• Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
• Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
• Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
 ❖ Aktivitas :
➢ Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai
buku siswa seperti berikut ini:

❖ Mendiskusikan
❖ Mengulang
❖ Saling tukar informasi tentang :
• Ruang dan Interaksi antarruang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait menit
dengan penguasaan materi dan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik diberi pesan moral.
3. Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya.
Guru menyampaikan salam penutup

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
 Orientasi 10
Pendahuluan ❖ Peserta didik mengikuti doa secara khidmat kemudian menit
❖ Peserta didik mengikuti kegiatan pembiasaan yang
disesuaikan dengan guru masing – masing ( membaca
do’a belajar ).
Apersepsi
❖ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
❖ Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
❖ Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
❖ Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

60
Inti menit
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
➢ Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti
gambar dibawah

❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 ➢ Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,
peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui..
❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan kondisi
saling bergantung ruang dan interaksi antarruang
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan kondisi
• Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang
❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
• Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data

hasil pengamatan dengan cara :
❖ Berdiskusi tentang data :
• Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
• Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 tentang :
• Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi
antarruang

Kegiatan Penutup 10
4. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran menit
terkait dengan penguasaan materi dan pembelajaran yang telah
dilakukan.
5. Peserta didik diberi pesan moral.
6. Guru menyampaikan garis besar pertemuan berikutnya.
Guru menyampaikan salam penutup
Penugasan:
( Tugas Terstruktur )
Siswa Normal :
Mendiskripsikan tentang letak dan luas Indonesia !
Siswa Inklusi :
Mendiskripsikan tentang letak Indonesia!

I. Penilaian,
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Bentuk Contoh Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
 Instrumen
1. Tes Tulis penugasan Terlampir Saat Penilaian
pembelajaran untuk
usai pembelajaran
(assessment
for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Membuat Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari sketsa selama satu sebagai,
berkaitan tentang minggu dan/atau
interaksi interaksi pencapaian
antarruang antar kota pembelajaran

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui: Purrwokerto,
Kepala SMP Permata Hati Purwokerto Guru Mapel

Nur Aziz Asma Sangadah , S.Pd Supeno, S.Pd

NIP. - NIP.-
LAMPIRAN :
A. PENILAIAN SIKAP
1. Teknik penilaian : observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a. Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal

Jurnal perkembangan sikap

Kelas/semester : VII/1
Mata pelajaran : IPS

No Tanggal Nama peserta Catatan Butir Tanda Tindak

didik perilaku sikap Tangan Lanjut

Guru mata pelajaran

Supeno, S. Pd
NIP. -
B. Penilaian pengetahuan
1. Teknik penilaian : penugasan

Butir Soal
1. Sebutkan pengertian ruang!
2. Jelaskan Pengertian interaksi antarruang !
3. Mengapa daerah yang subur penduduknya lebih banyak daripada daerah
tandus?
4. Bagaimana daerah pantai unntuk memenuhi kebutuhan akan sayuran atau
bagaimana daerah pegunungan untuk memenuhi kebutuhan ikan?
5. Berilah contoh macam macam interaksi antarruang ?

1) Pedoman penskoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR MAKSIMUM
1 Ruang adalah tempat di permukaan bumi, baik secara
keseluruhan maupun hanya
sebagian yang digunakan oleh makhluk hidup untuk tinggal. 15
2 Interaksi antarruang adalah suatu cara mengelola ruang-
ruang berdasarkan potensi dan permasalahannya dan
keterkaitan suatu ruang dengan ruang-ruang yang ada 15
disekitarnya
3 Karena didaerah tandus tidak banyak menghasilkan barang 25
yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup
manusia.

4 Daerah pantai dan pegunungan atau sebaliknya haarus saling 25

melakukan interasksi ( interaksi antarruang )

5 Contoh interasksi antarruang : orang, barang, informasi dari 20

daerah asal menuju daerah tujuan

Jumlah Skor 100

Total Sekor perolehan

Nilai = ----------------------------------- x 100

Jumlah Skor maximum

C. PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Teknik penilaian : penilaian kinerja (proses dan produk). Amati dan

buatlah laporan hasil interaksi keruangan yang
terjadi di wilayahnya
2. Instrumen penilaian :
• Dikerjakan secara Individu
• Waktu pengumpulan 1 minggu
3. Pedoman penskoran :

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/semester : VII/1
No Nama Aspek penilaian
siswa Penampilan Media yang Penguasan Rerata
digunakan materi nilai

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (peta konsep interaksi antarruang)

No Nama Aspek penilaian

siswa Kesesuaian dengan tema kreativitas Rerata
nilai

Guru mata pelajaran

Supeno, S. Pd
NIP. -