Anda di halaman 1dari 5

SILABUS MATA PELAJARAN DASAR DESAIN GRAFIS

Nama Sekolah : SMKN 4 Payakumbuh


Kelas/Semester :X/I
Kompetensi Keahlian : Semua Jurusan
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Durasi Pembelajaran : 76 x 45 menit
Deskripsi KI :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,


operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer
dan Informatika Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi MateriPembalajaran
3.1Mendiskusikan unsur- 3.1.1.Mengidentifikasiunsur-unsurtataletakberupagrafis, Unsur-unsur tata Model Discovery Learning
unsur tata letak berupa ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, danruang letak - Pemberian stimulus terhadappeser
garis, ilustrasi, tipografi, 3.1.2.Menjelaskanunsur-unsurtataletakberupagrafis, ilustrasi, - Pengertiantata letak - PesertadidikMengamatidanmemba
warna, gelap-terang, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, danruang desain grafis unsur tata letak
tekstur, dan ruang 4.1.1.Membacatentangunsur-unsurtataletakberupagrafis, - Tata letak garis - Identifikasimasalah
4.1Menempatkan unsur-unsur ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, danruang - Pesertadidikmengidentifikasidanm
- Tata letak ilustrasi
tata letak berupa garis, 4.1.2.Melaksanakanunsur-unsurtataletakberupagrafis, ilustrasi, - Pengumpulan data
ilustrasi, tipografi, warna, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, danruang - Tata letak tipografi - Pesertadidikmenggaliinformasidan
gelap-terang, tekstur, dan - Tata letak warna - Pembuktian
ruang - Tata letak gelap- - Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
terang - Menarikkesimpulan/generalisasi
- Tata letak teksture - Pesertadidikmembuatbahanpresen
- Tata letak ruang dansimpulantentangunsur-unsur

3.2Mendiskusikan fungsi, dan 3.2.1.Membacafungsi, danunsurwarna CMYK dan RGB Unsur Warna Model Discovery Learning
unsur warna CMYK dan 3.2.2.Menunjukkanfungsi, danunsurwarna CMYK dan RGB - Pengertian unsur - Pemberian stimulus terhadappeser
RGB 4.2.1.Membacatentangfungsi, danunsurwarna CMYK dan RGB warna - PesertadidikMengamatidanmemba
4.2Menempatkan berbagai 4.2.2.Melakukanfungsi, danunsurwarna CMYK dan RGB - Fungsi warna CMYK warna CMYK dan RGB
fungsi, dan unsur warna - Identifikasimasalah
- Fungsi warna RGB
CMYK dan RGB - Pesertadidikmengidentifikasidanm
- Unsur warna CMYK - Pengumpulan data
- Unsur warna RGB - Pesertadidikmenggaliinformasidan
- Pembuktian
- Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
- Menarikkesimpulan/generalisasi
- Pesertadidikmembuatbahanpresen
dansimpulantentangunsurwarna C

3.3Mendiskusikan prinsip- 3.3.1.Menjelaskanprinsip-prinsiptataletak, antara lain: proporsi, Prinsip tata letak Model Discovery Learning
prinsip tata letak, antara irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), desain grafis - Pemberian stimulus terhadappeser
lain: proporsi, irama danharmonidalampembuatandesaingrafis - Pengertian tata letak - PesertadidikMengamatidanmemba
(rythm), keseimbangan, 3.3.2.Melakukanprinsip-prinsiptataletak, antara lain: proporsi, - Prinsip tata letak tata letak desain grafis.
kontras, kesatuan (unity), irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), - Identifikasimasalah
dan harmoni dalam danharmonidalampembuatandesaingrafis proporsi - Pesertadidikmengidentifikasidanm
pembuatan desain grafis 4.3.1.Mengikutiprinsip-prinsiptataletak, antara lain: proporsi, - Prinsip tata letak - Pengumpulan data
4.3Menerapkan hasil prinsip- irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), irama (rythm) - Pesertadidikmenggaliinformasidan
prinsip tata letak, antara danharmonidalampembuatandesaingrafis - Pembuktian
- Prinsip tata letak
lain: proporsi, irama 4.3.2.Melaksanakanprinsip-prinsiptataletak, antara lain: - Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
(rythm), keseimbangan, proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan keseimbangan - Menarikkesimpulan/generalisasi
kontras, kesatuan (unity), (unity), danharmonidalampembuatandesaingrafis - Prinsip tata letak - Pesertadidikmembuatbahanpresen
dan harmoni dalam kontras dansimpulantentangprinsip tata le
pembuatan desain grafis - Prinsip tata letak
kesatuan (unity)
- Prinsip tata letak
harmoni

3.4Mendiskusikan berbagai 3.4.1.Mengidentifikasiberbagai format gambar Format Gambar Model Discovery Learning
format gambar 3.4.2.Menjelaskanberbagai format gambar - Pengertianformat - Pemberian stimulus terhadappeser
4.4Menempatkan berbagai 4.4.1.Mengumpulkanberbagai format gambar gambar - PesertadidikMengamatidanmemba
format gambar 4.4.2.Menempatkanberbagai format gambar - Format gambar gambar
bitmap (raster) - Identifikasimasalah
- Format gambar - Pesertadidikmengidentifikasidanm
- Pengumpulan data
vektor
- Pesertadidikmenggaliinformasidan
- Pembuktian
- Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
- Menarikkesimpulan/generalisasi
- Pesertadidikmembuatbahanpresen
dansimpulantentang format gamb

3.5Menerapkan prosedur 3.5.1.Mengidentifikasiprosedurscanning Prosedur Scanning Model Discovery Learning


scanninggambar/ilustrasi/t gambar/ilustrasi/teksdalamdesain - Pengertianscanning - Pemberian stimulus terhadappeser
eks dalam desain 3.5.2.Menjalankanprosedur scanning - Perbedaan gambar, - PesertadidikMengamatidanmemba
4.5Melakukan prosedur gambar/ilustrasi/teksdalamdesain ilustrasi, dan teks scanning
scanning 4.5.1.Mengikutiprosedur scanning - Identifikasimasalah
- Scanning
gambar/ilustrasi/teks gambar/ilustrasi/teksdalamdesain - Pesertadidikmengidentifikasidanm
dengan alat scanner dalam 4.5.2.Melaksanakanprosedur scanning gambar/ilustrasi/tek
- Pengumpulan data
desain gambar/ilustrasi/teksdalamdesain s - Pesertadidikmenggaliinformasidan
- Pembuktian
- Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
- Menarikkesimpulan/generalisasi
- Pesertadidikmembuatbahanpresen
dansimpulantentangprosedur scan

3.6Menerapkan perangkat 3.6.1.Mengidentifikasiperangkatlunakpengolahgambarvektor Perangkat lunak Model Discovery Learning


lunak pengolah gambar 3.6.2.Mengoperasikanperangkatlunakpengolahgambarvektor pengolah gambar - Pemberian stimulus terhadappeser
vektor 4.6.1.Mengaktifkanperangkatlunakpengolahgambarvektor vektor - PesertadidikMengamatidanmemba
4.6Menggunakan perangkat 4.6.2.Menggunakanperangkatlunakpengolahgambarvektor - Pengertianperangkat tentangperangkatlunakpengolahga
lunak pengolah gambar lunak pengolah - Identifikasimasalah
vektor gambar vektor - Pesertadidikmengidentifikasidanm
- Pengumpulan data
- Mengenal aplikasi
- Pesertadidikmenggaliinformasidan
CorelDraw - Pembuktian
- Bekerja dengan - Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
objek - Menarikkesimpulan/generalisasi
- Pesertadidikmembuatbahanpresen
dansimpulantentangperangkatlun

3.7Menerapkan manipulasi 3.7.1.Menunjukkangambarvektordenganmenggunakanfiturefek Manipulasi gambar Model Discovery Learning


gambar vektor dengan 3.7.2.Mengoperasikangambarvektordenganmenggunakanfiturefek vektor - Pemberian stimulus terhadappeser
menggunakan fitur efek 4.7.1.Mengamatigambarvektordenganmenggunakanfiturefek - Pengertianmanipulas - PesertadidikMengamatidanmemba
4.7Memanipulasi gambar 4.7.2.Memanipulasigambarvektordenganmenggunakanfiturefek i gambar gambar vektor
vektor dengan - Manipulasi dengan - Identifikasimasalah
menggunakan fitur efek - Pesertadidikmengidentifikasidanm
efek
- Obyek vektor - Pengumpulan data
- Pesertadidikmenggaliinformasidan
- Pembuktian
- Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
- Menarikkesimpulan/generalisasi
- Pesertadidikmembuatbahanpresen
dansimpulantentangmanipulasi ga

3.8Menerapkan pembuatan 3.8.1.Mengidentifikasipembuatandesainberbasisgambar Desain gambar vektor Model Discovery Learning


desain berbasis gambar 3.8.2.Melakukanpembuatandesainberbasisgambar - PengertianDesain - Pemberian stimulus terhadappeser
vektor 4.8.1.Mengikutidesainberbasisgambarvektor gambar - PesertadidikMengamatidanmemba
4.8Membuat desain berbasis 4.8.2.Melakukanpembuatandesainberbasisgambarvektor - Berkreasi dengan gambar vektor
gambar vektor - Identifikasimasalah
coreldraw
- Desain gambar - Pesertadidikmengidentifikasidanm
- Pengumpulan data
vektor
- Pesertadidikmenggaliinformasidan
- Mencetak dokumen - Pembuktian
- Pesertadidikmenilaihasildiskusiten
- Menarikkesimpulan/generalisasi
- Pesertadidikmembuatbahanpresen
dansimpulantentangdesaingamba

Mengetahui : Diperiksa oleh, Payakumbuh, 2017


Kepala SMK N 4 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Produktif

Drs. Aizur Hedi, MM NAZWITA, M.Kom Sari Azhariyah, S.Pd


NIP. 19640402 198903 1 008 NIP. 19770115 200901 2 002

Anda mungkin juga menyukai