TUGAS TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS

BUKU BAHASA INDONESIA K-13 KELAS X SEMESTER 2

DOSEN PENGAMPU :

Dra. Yusra Dewi, M.Pd

DISUSUN OLEH KELOMPOK 4 :

Bagas Zuleo Faresi A1B120112

Dea Laura Purba A1B120105

Dwi Yanti A1B120021

Maisyan Allen A1B120089

Nadia Pebriyanti A1B120042

PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

2021
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Sumber Alokasi Evaluasi
KI 3: 3.10 Mengevaluasi Merumuskan ciri 1. Siswa 1) Struktur teks negosiasi : 1. Suherli, dkk. 6x45 menit Jenis tes :
Memahami, pengajuan, penawaran teks negosiasi diharapkan dapat a) orientasi 2017. Buku Siswa 1. Tulis
menerapkan, dan persetujuan dalam (C6) menganalisis isi, b) permasalahan(pengajua Bahasa Indonesia 2. Lisan
menganalisis teks negosiasi lisan Menjelaskan struktur (orientasi, n, penawaran, dan Kelas X Revisi Bentuk tes :
pengetahuan maupun tertulis. cara pengajuan, persetujuan). Tahun 2018. 1. Uraian
faktual, 3.11 Menganalisis isi, menyampaikan penawaran, 2) Kebahasaan 2. Suherli, dkk. 2. Pilihan ganda
konseptual, struktur (orientasi, pengajuan dan persetujuan, a) pasangan tuturan Buku Guru Bahasa Instrumen tes :
prosedural pengajuan, penawaran, penawaran (C2) penutup) dan dalam teks negosiasi Indonesia Kelas X 1. Soal
berdasarkan rasa persetujuan, penutup) Menjelaskan kebahasaan teks b) bahasa yang santun. Revisi Tahun 2. Lembar
ingintahunya dan kebahasaan teks syarat tercapainya negosiasi. 2018. Jakarta: observasi
tentang ilmu negosiasi. persetujuan • Fakta : Teks Pusat Kurikulum 3. Skala penilaian
pengetahuan, (kesepakatan) 2. Siswa Negosisasi dan Perbukuan, 4. Portofolio
teknologi, seni, (C2) diharapkan • Konsep : Negosisasi Balitbang,
budaya, dan Menganalisis mampu • Prinsip : Struktur dan Kemendikbud.
humaniora faktor penentu mengkonstruksika Kebahasaan Teks
dengan wawasan keberhasilan n teks negosiasi Negosiasi
kemanusiaan, negosiasi (C4) dengan • Prosedur : orientasi dan
kebangsaan, Menjelaskan memerhatikan isi, permasalahan
kenegaraan, dan pola-pola struktur (orientasi, (pengajuan,
peradaban terkait penyajian teks pengajuan, penawaran, dan
penyebab negosiasi (C2) penawaran, persetujuan) pasangan
fenomena dan Menentukan persetujuan, tuturan dalam teks
kejadian, serta bagian-bagian penutup) dan negosisi dan bahasa
menerapkan (struktur) teks kebahasaan. yang santun
pengetahuan negosiasi (C3)
prosedural pada Menganalisis
bidang kajian unsur-unsur surat
yang spesifik penawaran dan
sesuai dengan pemesanan
bakat dan barang (C4)
minatnya untuk Mengidentifikasi
memecahkan kalimat persuasif
masalah. dalam teks
KI 4: Mengolah, 4.10 Menyampaikan negoisasi (C4)
menalar, dan pengajuan, penawaran, Menyusun teks
menyaji dalam persetujuan dan negosiasi lisan
ranah konkret penutup dalam teks dalam bentuk
dan ranah abstrak negosiasi secara lisan dialog (C6)
terkait dengan atau tulis. Menyajikan teks
pengembangan 4.11 negosiasi lisan
dari yang Mengkonstruksikan dalam bentuk
dipelajarinya di teks negosiasi dengan dialog (C6)
sekolah secara memerhatikan isi,
mandiri, dan struktur (orientasi,
mampu pengajuan, penawaran,
menggunakan persetujuan, penutup)
metoda sesuai dan kebahasaan.
kaidah keilmuan.
KI 3: 3.12 Menghubungkan Merumuskan 1. Siswa mampu 1) Materi Reguler 1. Suherli, dkk. 6x45 menit Jenis tes :
Memahami, permasalahan/ isu, esensi debat (C6) mengidentifikasi a) Faktual : Esensi Debat 2017. Buku Siswa 1. Tulis
menerapkan, sudut pandang dan Mengidentifikasi permasalahan, b) Konseptual : Mosi, Bahasa Indonesia 2. Lisan
menganalisis argumen beberapa unsur-unsur debat sudut pandang, Argumen, dan Kelas X Revisi Bentuk tes :
pengetahuan pihak dan simpulan (C4) argumen, Tanggapan Tahun 2018. 1. Uraian
faktual, dari debat untuk Merumuskan pameran, sikap, c) Prosedural :Mosi; 2. Suherli, dkk. 2. Pilihan ganda
konseptual, menemukan esensi tata cara debat pemilihan topik argumen; tanggapan Buku Guru Bahasa Instrumen tes :
prosedural dari debat. 3.13 (C6) dan simpulan dari dalam debat. Indonesia Kelas X 1. Soal
berdasarkan rasa Menganalisis isi debat Merumuskan simulasi debat d) Metakognitif : Revisi Tahun 2. Lembar
ingintahunya (permasalahan/isu, mosi berdasarkan yang Menyimpulkam 2018. Jakarta: observasi
tentang ilmu sudut pandang dan isu atau menimbulkan pro keterkaitan atas Pusat Kurikulum 3. Skala penilaian
pengetahuan, argumen beberapa permasalahan dan kontra. kemanfaatan dan Perbukuan, 4. Portofolio
teknologi, seni, pihak, dan simpulan). yang sedang 2. Siswa pemahaman debat yang Balitbang,
budaya, dan berkembang (C6) diharapkan bisa dilakukan dengan Kemendikbud.
humaniora Menganalisis Menelaah kehidupan untuk
dengan wawasan pendapat tim permasalahan/isu, mengkritik dan
kemanusiaan, afirmasi, tim sudut pandang menyikapi sesuatu.
kebangsaan, oposisi, dan tim dan argumen 2) Materi Remedial
kenegaraan, dan netral dalam debat beberapa pihak a) Mengidentifikasi mosi,
peradaban terkait (C4) dan simpulan dari argumen, dan
penyebab Menyimpulkan debat untuk tanggapan dalam debat
fenomena dan hasil debat (C5) menemukan yang menimbulkan pro
kejadian, serta Menganalisis esensi dari debat. dan kontra.
menerapkan pendapat tim 3. Siswa dapat b) Menelaah
pengetahuan afirmasi, tim melaksanakan permasalahan/isu,
prosedural pada oposisi, dan tim debat berdasakan sudut pandang dan
bidang kajian netral dalam debat permasalahan/isu, argumen beberapa
yang spesifik (C4) sudut pandang pihak dan simpulan
sesuai dengan Mengidentifikasi dan argumen dari debat untuk
bakat dan ragam bahasa beberapa pihak, menemukan esensi dari
minatnya untuk debat (C4) dan simpulan dari debat.
memecahkan Menyusun mosi debat secara lisan 3) Pengayaan
masalah. (C6) untuk a) Mengidentifikasi mosi,
KI 4: Mengolah, 4.12 Mengonstruksi Menyusun menunjukkan argumen, dan
menalar, dan permasalahan/isu, pendapat untuk esensi debat. tanggaapan dalam
menyaji dalam sudut pandang dan mendukung dan 4. Siswa bisa debat.
ranah konkret argumen beberapa menolak mosi menyimpulkan
dan ranah abstrak pihak, dan simpulan (C6) permasalahan/isu
terkait dengan dari debat secara lisan Merencanakan dalam
pengembangan untuk menunjukkan debat sesuai pelaksanaan
dari yang esensi dari dengan peran debat.
dipelajarinya di debat. 4.13 yang telah
sekolah secara Mengembangkan ditetapkan (C6)
mandiri, dan permasalahan/ isu dari
mampu berbagai sudut
menggunakan pandang yang
metoda sesuai dilengkapi argumen
kaidah keilmuan. dalam berdebat.
KI 3 : 3.14 Menilai hal yang Mengidentifikasi Siswa mampu: 1) Definisi biografiCiri-ciri 1. Suherli, dkk. 6x45 menit Jenis tes :
Memahami, dapat diteladani dari ciri teks biografi 1. Menjelaskan teks biografi 2017. Buku Siswa 1. Tulis
menerapkan, teks biografi. 3.15 berdasarkan pengertian 2) Unsur-unsur biografi Bahasa Indonesia 2. Lisan
menganalisis Menganalisis aspek isinya (C4) biografi 3) Hal yang dapat diteladani Kelas X Revisi Bentuk tes :
pengetahuan makna dan Mengidentifikasi 2. dari teks biografi Tahun 2018. 1. Uraian
faktual, kebahasaan dalam teks struktur teks Merumuskan 4) Isi/struktur biografi 2. Suherli, dkk. 2. Pilihan ganda
konseptual, biografi. biografi (C4) unsur-unsur 5) Kebahasaan dalam teks Buku Guru Bahasa Instrumen tes :
prosedural Menemukan pola biografi biografi Indonesia Kelas X 1. Soal
berdasarkan penyajian 3. Menilai hal- 6) Langkah-langkah Revisi Tahun 2. Lembar
rasaingintahunya karakter unggul hal yang dapat penceritaan kembali biografi 2018. Jakarta: observasi
tentang ilmu tokoh dalam teks diteladani dari 7) Penyuntingan teks biografi Pusat Kurikulum 3. Skala penilaian
pengetahuan, biografi (C3) teks biografi dan Perbukuan, 4. Portofolio
teknologi, seni, Merumuskan 4. Balitbang,
budaya, dan kepribadian Mengungkapkan Kemendikbud.
humaniora unggul yang dapat hal-hal yang dapat
dengan wawasan diteladani dari diteladani dari
kemanusiaan, tokoh biografi teks biografi
kebangsaan, (C6) 5. Menentukan
kenegaraan, dan Menjelaskan peristiwa
peradaban terkait secara singkat (perjalanan,
penyebab cara meneladani pendidikan, karir
fenomena dan karakter unggul dan perjuangan)
kejadian, serta dari tokoh dalam dalam biografi
menerapkan biografi dengan tokoh
pengetahuan menggunakan 6. Menemukan
prosedural pada teks eksposisi isi/struktur
bidang kajian (C2) biografi
yang spesifik Menyimpulkan 7.
sesuai dengan pokok-pokok Menganalisis
bakat dan informasi dalam kebahasaan dalam
minatnya untuk teks biografi (C5) teks biografi
memecahkan Menemukan pola 8. Menyusun
masalah. penyajian teks biografi
KI 4: Mengolah, 4.14 Mengungkapkan karakter unggul dengan
menalar, dan kembali hal-hal yang dalam teks memerhatikan isi
menyaji dalam dapat diteladani dari biografi (C3) (perjalanan, karir
ranah konkret tokoh yang terdapat Mengidentifikasi dan perjuangan).
dan ranah abstrak dalam teks biografi kaidah bahasa
terkait dengan yang dibaca secara teks biografi (C4)
pengembangan tertulis. 4.15 Mengkreasikan
dari yang Menceritakan kembali biografi yang
dipelajarinya di isi teks biografi baik dibaca dengan
sekolah secara lisan maupun tulis. pola penyajian
mandiri, dan berbeda (C6)
mampu Mengulang
menggunakan menceritakan
metoda sesuai kembali biografi
kaidah keilmuan. yang dibaca
dengan bahasa
sendiri (C6)

KI 3: 3. 16 Mengidentifikasi Menentukan Siswa mampu 1. Mengidentifikasi 1. Suherli, dkk. 6x45 menit Jenis tes :
Memahami, suasana, tema, dan suasana dalam mengenali dan komponen penting 2017. Buku Siswa 1. Tulis
menerapkan, makna beberapa puisi puisi yang merasakan dalam puisi. Bahasa Indonesia 2. Lisan
menganalisis yang terkandung terdapat dalam suasana, tema, 2. Mendemonstrasikan Kelas X Revisi Bentuk tes :
pengetahuan dalam antologi puisi sebuah antologi dan makna puisi puisi. Tahun 2018. 1. Uraian
faktual, yang diperdengarkan puisi (C3) yang terkandung 3. Menganalisis unsur 2. Suherli, dkk. 2. Pilihan ganda
konseptual, atau dibaca. 3.17 Menemukan dalam antologi kebahasaan puisi. Buku Guru Bahasa Instrumen tes :
prosedural Menganalisis unsur tema puisi yang puisi yang 4. Mendemonstasikan Indonesia Kelas X 1. Soal
berdasarkan rasa pembangun puisi. terdapat dalam diperdengarkan kemampuan menulis Revisi Tahun 2. Lembar
ingintahunya sebuah antologi atau dibaca. puisi. 2018. Jakarta: observasi
tentang ilmu puisi (C3) Siswa mampu Pusat Kurikulum 3. Skala penilaian
pengetahuan, Menentukan membaca puisi dan Perbukuan, 4. Portofolio
teknologi, seni, makna puisi yang dan merekamnya Balitbang,
budaya, dan terdapat dalam di Video. Kemendikbud.
humaniora sebuah antologi
dengan wawasan puisi (C3)
kemanusiaan, Menilai bacaan
kebangsaan, puisi dengan
kenegaraan, dan memerhatikan
peradaban terkait vokal, ekspresi,
penyebab dan intonasi yang
fenomena dan baik (C5)
kejadian, serta Memusikalisasik
menerapkan an puisi dengan
pengetahuan memerhatikan
prosedural pada makna puisi (C6)
bidang kajian Menganalisis
yang spesifik diksi dalam puisi
sesuai dengan (C4)
bakat dan Menjelaskan
minatnya untuk imaji dalam puisi
memecahkan (C2)
masalah Mengidentifikasi
KI 4: Mengolah, 4.16 kata konkret
menalar, dan Mendemonstrasikan dalam puisi (C4)
menyaji dalam (membacakan atau Menjelaskan
ranah konkret memusikalisasikan) rima/ritma dalam
dan ranah abstrak satu puisi dari antologi puisi (C2)
terkait dengan puisi atau kumpulan Menciptakan
pengembangan puisi dengan puisi untuk
dari yang memerhatikan vokal, mengungkapkan
dipelajarinya di ekspresi, dan intonasi perasaan (C6)
sekolah secara (tekanan dinamik dan Menciptakan
mandiri, dan tekanan tempo). 4.17 puisi berdasarkan
mampu Menulis puisi dengan berita yang dibaca
menggunakan memerhatikan unsur atau didengar
metode sesuai pembangunnya (tema, (C6)
kaidah keilmuan diksi, gaya bahasa,
imaji, struktur,
perwajahan).