RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, Dan Tanaman Di Sekitarku (Tema 7)

Sub Tema : Benda Hidup Dan Tak Hidup Di Sekitar Kita (Sub Tema 1)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP

Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 3 x 35 menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI - 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI - 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI - 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI - 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
1.1 Mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila
2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu

C. TUJUAN
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
dengan benar.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosakata yang berkaitan dengan benda hidup dan
tak hidup dengan benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar secara tertulis dalam kalimat dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol sila
keempat Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan simbol sila
keempat Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila keempat Pancasila.
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6.1 Siswa dapat menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.6.1 Siswa mampu menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
1.1.1 Siswa mampu mensyukuri diterapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari
di rumah
3.1.1 Siswa mampu mengenali simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1.1 Siswa mampu menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda Pancasila
3.2.1 Siswa telah memahami dan mengenal elemen musik melalui lagu
4.2.1 Siswa dapat menirukan elemen musik melalui lagu
E. MATERI PEMBELAJARAN
Benda Hidup Dan Tak Hidup Di Sekitar Kita

F. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah Interaktif
  Diskusi
 Penugasan

G.MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran Lesson Study yang meliputi tahap:
 Plan (Merencanakan)
 Do (Melaksanakan)
 See (Merefleksi) yang berkelanjutan dan tidak pernah berakhir (Continuous Improvement)

H.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media
 Teks bacaan “Kebun Campur Baur”
 Teks bacaan beserta ilustrasi (ada pada buku siswa)
 Video lagu “Topi Saya Bundar”
 Lirik dan nada lagu “Topi Saya Bundar” (ada pada buku siswa)
 Gambar berbagai benda hidup dan tak hidup (ada pada buku siswa)
 Gambar lambang garuda (ada pada buku siswa)
2. Sumber Pembelajaran:
- Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2017. Tema 7 Benda, Hewan, Dan Tanaman Di
Sekitarku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku Guru). Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
- Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2017. Tema 7 Benda, Hewan, Dan Tanaman Di
Sekitarku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku Siswa). Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
- Cerita “Kebun Campur Baur” Dalam Website Majalah Bobo

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Peserta didik memperhatikan Guru yang
melakukan Pembukaan dengan Salam,
Dilanjutkan Dengan Membaca Doa Dan
Presensi Kehadiran (Orientasi)
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
yang mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Kegiatan Pendahuluan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan 10 Menit
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
yang memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi) 
Kegiatan Inti  Stimulasi 85 Menit
Peserta didik menyimak guru yang sedang
membacakan cerita pendek berjudul “Kebun Campur
Baur”.
Peserta didik diajak untuk mengenal benda hidup dan
tak hidup di sekitarnya melalui teks “Kebun Campur
Baur” yang telah dibacakan oleh guru.

 Ayo Bernyanyi
Peserta didik diminta mengamati gambar ilustrasi
dan membaca teks bacaan singkat dalam hati dan
kemudian mengungkapkan jawaban dari pertanyaan
yang ada.(Critical Thinking and Problem
Formulation)

Peserta didik kemudian diajak mengidentifikasi

perbedaan panjang bunyi dari lagu yang
diperlihatkan melalui video lagu “Topi Saya Bundar”
yang diputar oleh guru.(HOTS)
Peserta didik berlatih menyanyikan lagu “Topi Saya
Bundar.”(Creativity and Innovation)
Peserta didik memperhatikan tanda yang ada pada
lirik lagu, kemudian berdiskusi tentang benda lain
yang memiliki kesamaan dengan topi, baik kesamaan
fungsi ataupun kesamaan ciri.(Critical Thinking and
Problem Formulation)
  Ayo Berlatih
Setelah mengenal perbedaan benda hidup dan tak
hidup, peserta didik kemudian melakukan
pengamatan untuk mengamati berbagai benda yang
ada di sekitar. Dan setelahnya mengelompokkan
hasil pengamatan ke dalam benda hidup dan tak
hidup.(HOTS)

Peserta Didik mengidentifikasi keberadaan benda di

kelas sesuai daftar yang diberikan.(HOTS)
Peserta Didik diminta mengidentifikasi benda hidup
dan tak hidup di sekitarnya, kemudian mengerjakan
latihan menempel gambar-gambar berbagai benda ke
kolom yang tersedia. (Creativity and Innovation)

 Ayo Mengamati
Peserta didik mengikuti arahan guru untuk
mengamati gambar lambang negara Indonesia
Garuda Pancasila.
 Peserta didik diarahkan untuk fokus ke lambang sila
ke 4 adalah kepala banteng.

Peserta didik mengamati bunyi sila ke 4 kerakyatan

yang dipimpin oleh hikmah kebijaksaan dalam
permusyawaratan/perwakilan.
Peserta Didik diminta menunjukkan gambar lambang
negara Pancasila.(Creativity and Innovation).
 Ayo Berlatih
Peserta didik melakukan pengamatan untuk
mengamati contoh mendeklamasikan sila ke-4.
Peserta didik diminta mendeklamasikan bunyi sila
ke-4 secara bergantian.

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi

dan memverifikasi atas pembelajaran materi “Benda
Hidup Dan Tak Hidup Di Sekitar Kita” yang telah
berlangsung.
2. Peserta didik memperhatikan guru memberikan
Kegiatan Penutup penguatan, kesimpulan dan mengaitkan materi 10 Menit
pembelajaran yang akan datang.
3. Peserta didik menyanyikan lagu anak dengan
gembira secara bersama-sama (balonku, pelangi, dll)
4. Peserta didik menutup kelas dengan salam dan
do’a penutup yang di pimpin oleh salah satu siswa.
J. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi “Benda Hidup Dan Tak Hidup Di Sekitar Kita” dapat dilakukan dengan
melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam berbagai kegiatan, misalkan berdiskusi dan
melakukan pengamatan untuk penilaian sikap, membedakan panjang dan pendek bunyi dalam lagu
“Topi Saya Bundar” serta mendeklamasikan sila ke-4 untuk penilaian keterampilan, mengisi tabel
penugasan yang tersedia dan menjawab pertanyaan pada kolom “ayo berlatih” untuk penilaian
pengetahuan.
Guru kemudian bisa menggunakan rubrik dan penskorannya dilakukan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.

Mengetahui ………………………..
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

…………………………………… ……………………………………..
NIP. ……………………………… NIP. ………………………………
 LAMPIRAN

1. Teks ”Kebun Campur Baur”

Kebun Campur Baur
Pak Warno, ayah Fikri, adalah seorang petani di kebun. Sehabis masa panen, beliau biasanya
langsung menggemburkan tanah agar bisa ditanami dengan tanaman yang baru.

Pada saat akan menanam bibit, Pak Warno akan membuat galian pada tanah yang lurus seperti tali.
Galian yang ia buat juga tidak hanya satu baris. Tetapi ada beberapa baris, yang masing-masing
jaraknya sudah dihitung. Di setiap baris itulah nantinya akan ditanami dengan jenis bibit tanaman
yang berbeda-beda.

Di akhir setiap bari galian yang sudah dibuat, Pak Warno akan menancapkan sebuah tongkat kecil,
yang menjelaskan mengenai tanaman apa yang akan ditanaman nantinya.

Fikri selalu memperhatikan aktivitas ayahnya tersebut. Kebetulan di samping rumah Fikri juga ada
sebidang tanah yang kosong. Pak Warno mengijinkan anaknya untuk membuat ladang kecilnya
sendiri di sana.

Fikri sangat gembira, ia akhirnya dengan semangat membuat galur-galur seperti yang dibuat
ayahnya. Ia lalu membuka bungkusan amplop yang berisi bibit buah, lalu menuangkan bibit pada
amplop sesuai dengan galurnya maing-maing.

Bibit lobak ditanam di jalur lobak, bibit cabai ditanam di jalur cabai, dan bibit bunga matahari
ditanam di jalur bunga matahari.

Setelah pekerjaan menabur benih selesai dilakukan, Fikri sangat gembira. Sayang, saat itu tiba-tiba
datang angin yang sangat kencang yang merusak ladang kecil milik Fikri. Akhirnya semua bibit
tanaman yang Fikri tanaman keluar dari tanah dan saling bercampur baur satu dengan yang
lainnya.

Jadi ada biji lobak yang tertanam di jalur tanaman bunga matahari. Bibit cabai masuk kedalam
jalur lobak dan tersebar di manapun mereka mendarat. Akhirnya kebun Fikri menjadi kebun
campur baur!.

2. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi. Penilaian
observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru, dalam
pembelajaran materi ”Benda Hidup Dan Tak Hidup Di Sekitar Kita”.
 Jumlah Skor Kode
Aspek Perilaku yang Dinilai
No Nama Siswa Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 …
2 …

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Menyanyi untuk Membedakan Panjang dan Pendek
Bunyi

Petunjuk Penilaian
 Tabel Penilaian
No. Nama Siswa Skor Kriteria 1 Skor Kriteria 2 Total
1        
2        
3        

b. Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Mendeklamasikan Bunyi Sila ke-4 Pancasila

Petunjuk Penilaian

Tabel Penilaian
No. Nama Siswa Skor Kriteria 1 Skor Kriteria 2 Total
1        
2        
3        

4. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Mengisi titik-titik sesuai dengan pernyataan yang benar.
Jumlah soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban: bisa beragam sesuai pemahaman siswa.
Contoh: Papan tulis termasuk benda tak hidup karena tidak dapat bergerak sendiri. Kucing
termasuk benda hidup karena dapat bergerak sendiri.
b. Pengelompokan benda hidup dan benda tak hidup.
Jumlah soal: 10 buah
Skor Maksimal: 100
Kunci Jawaban:
Tabel Penilaian
No. Nama Siswa Skor Latihan 1 Skor Latihan 2 Total
1        
2        
3        
 RANGKUMAN MATERI

 Pengertian benda hidup adalah makhluk hidup yang menunjukkan ciri-ciri

organisme hidup yang dapat tumbuh dan berkembang biak.

 Ciri-ciri benda hidup yaitu:

1. Bernapas, yaitu menghirup dan menghembuskan udara pernapasan.

2. Memerlukan makan dan juga minum.

3. Bergerak aktif (berpindah tempat) atau pasif.

4. Tumbuh dan berkembang.

5. Berkembang biak dan menghasilkan keturunan.

6. Peka terhadap rangsangan.

7. Menyesuaikan diri (beradaptasi) terhadap lingkungannya.

8. Mengeluarkan zat sisa.

 Contoh benda hidup di sekitar rumah:

1. Tumbuhan atau bunga pot.

2. Pohon mangga, pohon rambutan, pohon pepaya.

3. Burung.

4. Hewan peliharaan seperti kucing, kelinci, ayam, kambing, sapi, dan lain-lain.

5. Nyamuk atau serangga liar.

6. Ikan di kolam atau aquarium.

7. Anggota keluarga seperti ayah, ibu, anak, kakek, nenek.

 Contoh benda hidup di sekitar sekolah:

1. Bunga di taman sekolah

2. Pohon.

3. Cicak.

4. Warga sekolah seperti murid, guru, dan tenaga kependidikan.

 5. Semut

 Pengertian benda tak hidup yaitu kebalikan dari benda hidup, tidak bernapas dan
tidak mengalami pertumbuhan.

 Ciri-ciri Benda Tak Hidup:

1. Tidak makan dan minum.

2. Tidak bernapas.

3. Diam, tidak bergerak dengan sendirinya.

4. Tidak peka terhadap rangsangan.

5. Tidak tumbuh.

6. Tidak berkembang biak.

7. Tidak beradaptasi dan berinteraksi dengan lingungan.

8. Tidak mengeluakan zat sisa.

 Contoh benda tak hidup di sekitar rumah:

1. Perabotan dapur (wajan, panci, pisau, piring, sendok, gelas, dan lain-lain).

2. Perabotan rumah (sofa, meja, karpet, kasur, bantal, guling, dan lain-lain).

3. Peralatan mandi (sabun, sikat gigi, gayung, shampo, dan lain-lain).

4. Batu.

5. Tanah.

6. Udara.

7. Sinar matahari.

 Contoh benda tak hidup di sekitar sekolah:

1. Tiang bendera.

2. Papan tulis.

3. Bangku.

4. Meja dan kursi.

5. Papan tulis.

6. Lambang Negara Garuda Pancasila

7. Kendaraan guru dan murid.

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, Dan Tanaman Di Sekitarku (Tema 7)

Sub Tema : Benda Hidup Dan Tak Hidup Di Sekitar Kita (Sub Tema 1)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP

Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 3 x 35 menit (1 Pertemuan)
IDENTITAS PESERTA DIDIK

Nama :

Nomor Absen :

Kelas :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu
dengan benar.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosakata yang berkaitan dengan benda hidup dan
tak hidup dengan benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar secara tertulis dalam kalimat dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol sila
keempat Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan simbol sila
keempat Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila keempat Pancasila.
B. PETUNJUK

1. Kerjakan soal sesuai perintah

2. Bacalah soal dengan seksama

 3. Dahulukan mengerjakan soal yang dirasa mudah

C. AYO BERLATIH

a. Mengisi Titik-Titik Sesuai Dengan Pernyataan Yang Benar

b. Mengelompokkan Benda Hidup Dan Tak Hidup

D. KUNCI JAWABAN

a. Mengisi Titik-Titik Sesuai Dengan Pernyataan Yang Benar : Sesuai Kreativitas Siswa
b. Mengelompokkan Benda Hidup Dan Tak Hidup :

PARAF ORANG PARAF GURU

TUA