Rpp Terpadu kelas 2 semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : PKn

: MTK
: IPA
Satuan Pendidikan : SD/MI
Tema : Kegiatan sehari-hari
Kelas/Semester : 2 (dua)/ II
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2x35 menit)

A.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata pelajaran PKn
Kompetensi Dasar
1.Menghargai suara terbanyak Indikator
- Membiasakan hidup bermusyawarah dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan tentang pentingnya arti bermusyawarah
- Menjelaskan bahwa setiap peserta musyawarah berhak memberikan satu hak suaranya
- Mengarahkan bahwa dalam bermusyawarah terdapat banyak perbedaan dan harus
menjunjung
tinggi pendapat orang lain
- Menjelaskan tentang hasil suara terbanyak

Mata pelajaran MTK

Kompetensi Dasar
1.Melakukan perkalian dengan bilangan dua angka Indikator
- Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan perkalian
- Melakukan perkalian dengan bilangan 1 dan 0 atau seterusnya

Mata pelajaran IPA

Kompetensi Dasar
1.Mengidentifikasi jenis energy yang paling sering di gunakan di lingkungan sekitar dan cara
menghematnya
Indikator
- Menjelaskan penggunaan energy dalam kehidupan sehari-hari untuk berbagai tujuan
- Menjelaskan cara menghemat energy
- Menjelaskan tentang pentingnya energy dalam kehidupan sehari-hari
B.MATERI PEMBELAJARAN
PKn
Membiasakan siswa hidup bermusyawarah dalam kehidupan sehari-hari MTK
Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perkalian IPA
Penggunaan energy dalam kehidupan sehari-hari dan cara menghematnya.

C.STRATEGI PEMBELAJARAN
Karakter yang dikembangkan
- Berani
- Rasa ingin tahu
- Demokratis
D.METODE PEMBELAJARAN
- Ceramah
- Tanya jawab
- Pemberian tugas
E.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1.KEGIATAN AWAL
- Salam, mengajak siswa berdo’a diteruskan mengabsen siswa
- Menginformasikan tema yang akan dipelajari
- memberi yel-yel

2. KEGIATAN INTI
 Guru menjelaskan tentang membiasakan hidup bermusyawarah dalam kehidupan
sehari- hari
 Siswa diajak guru bermusyawarah dalam kelas untuk memilih ketua kelas
 Guru menjelaskan tentang perkalian
 Siswa secara individu mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan
perkalian
 Guru memperlihatkan gambar dari manfaat berbagai energi
 Siswa diminta untuk menulis pada lembar tugas tentang manfaat dari energi
dalam kehidupan sehari-hari dan cara menghematnya
 Guru membagikan lembar soal ke siswa untuk di kerjakan

3.KEGIATAN PENUTUP
 Siswa di bombing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dibahas
 Tindak lanjut dengan memberikan pembiasaan untuk selalu membiasakan hidup
bermusyawarah dalam kehidupan sehari-hari
F.ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar manfaat dari energi
2. Buku-buku pengetahuan
3. Buku Pembelajaran Terpadu dengan pendekatan tematik SD kelas 2, Penerbit
Erlangga

G.PENILAIAN
1. Penilaian Lisan ( dalam proses pembelajaran )
2. Penilaian Tingkah laku ( melalui pengamatan )
3. Penilaian unjuk kerja ( dalam proses pembelajaran
4. Test ter

Mengetahui Nganjuk,22 oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

LEMBAR SOAL MATEMATIKA
Nama :……………………………….

Kelas : ……………………………….

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan tepat !

1.Brenda membeli 6 keranjang jeruk. Setiap keranjang berisi 8 buah jeruk. Berapa jumlah
seluruh jeruk yang di beli Brenda ?
2.Pak Agus mempunyai 20 ekor sapi. Berapa jumlah kaki sapi Pak Agus ?
3.Intan membeli 7 bungkus bros. Setiap bungkus berisi 3 keping. Bberapa jumlah seluruh
bros yang di beli intan ?
4.Siswa kelas 2 sedang berbaris Setiap baris terdiri dari 12 anak
Jika terdapat 3 baris, berapa jumlah seluruh siswa kelas 2 ?
5.Setiap kelompok terdiri atas 5 anak. Setiap anak harus membawa dua lembar kertas
berwarna. Jika ada 7 kelompok, berapa lembar jumlah kertas karton yang harus di bawa ?

LEMBAR SOAL IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM )

1. Kompor minyak tanah mendapatkan energy dari…..

2. Kompor listrik mendapatkan energy dari ….

3. Panas dari setrika digunakan untuk ….

4. Dispenser digunakan untuk memanaskan dan Mendinginkan air minum

5. Pemanggang roti di gunakan untuk ….

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran terpadu

Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu ? dengan memadukan
materi RPP mangaitkannya kemudian menentukan tema yang sesuai

Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri ?
Saya merasa senang karena anak lebih mudah menangkap materi yang di sampaikan guru

Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas
saya sendiri ? dalam menyampaikan materi yang ada kaitannya dengan MTK perlu waktu
agak lebih

Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu
di kelas ? Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan system pembelajaran seperti ini
karena siswa lebih aktif dan mereka sangat senang

Apa komentar/ saran teman sejawat/ kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek
melaksanakan pembelajaran terpadu ? Alhamdulillah kepala sekolah mengacungkan jempol
pada saat saya melakukan pembelajaran ini