Lampiran 1

RUBRIK / PANDUAN PEMARKAHAN

SJHK2092 SENI DALAM PENGAJARAN SEJARAH

TUGASAN 1: ULASAN KRITIS (50%)

 KRITERIA /
ASPEK-
ASPEK
Amat Cemerlang
(46.0% - 50.0%)
Liputan dan  Mempamerkan
Kandungan pemahaman yang jitu dan
menyeluruh terhadap
soalan dengan
menyatakan konsep seni
dalam pendidikan
dinyatakan.
 Menjelaskan secara
terperinci kepentingan
seni dalam pengajaran
sejarah
 Memperincikan 4
keperluan dan keinginan
asas kanak-kanak
 Menjelaskan 4 elemen
penting seni visual, muzik
dan pergerakan dalam
pengajaran sejarah
 Pemahaman sangat
mendalam tentang
kandungan yang relevan.
Perbincangan  Menggunakan banyak
kreatif dan hujah yang kreatif dan
kritikal kritikal berserta contoh
dan data untuk
menyokong kesimpulan.
 Interpretasi idea yang
menyeluruh.
Organisasi  Pengolahan idea logikal
dan sangat koheren
dalam menghubungkait-
kan konsep seni dan
kepentingan seni dalam
pengajaran sejarah
Bahasa  Menjawab soalan dengan  Menjawab soalan
tepat dan
mengkomunikasikan idea
dengan cemerlang.
Sumber  Sumber rujukan yang
rujukan banyak dan pelbagai, iaitu
5 atau lebih sumber
rujukan.
INDIKATOR PRESTASI DAN PENILAIAN
Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
(36.0% -45.0%) (26.0% - 35.0%) (20.0 – 25.0%) (1- 19%)
 Mempamerkan  Mempamerkan  Mempamerkan pemahaman  Tidak mempamerkan
pemahaman yang tepat pemahaman yang baik yang minima terhadap soalan pemahaman terhadap soalan,
dan baik terhadap soalan terhadap soalan dengan dengan menyatakan konsep konsep seni dalam pendidikan
dengan menyatakan menyatakan konsep seni seni dalam pendidikan tidak dinyatakan.
konsep seni dalam dalam pendidikan dinyatakan.  Tidak menjelaskan secara
pendidikan dinyatakan. dinyatakan.  Menjelaskan secara terperinci terperinci kepentingan seni
 Menjelaskan secara  Menjelaskan secara kepentingan seni dalam dalam pengajaran sejarah.
terperinci kepentingan terperinci kepentingan pengajaran sejarah  Tidak memperincikan
seni dalam pengajaran seni dalam pengajaran  Memperincikan 1 keperluan keperluan dan keinginan asas
sejarah sejarah dan keinginan asas kanak- kanak-kanak
 Memperincikan 3  Memperincikan 2 kanak  Tidak menjelaskan seni visual,
keperluan dan keinginan keperluan dan keinginan  Menjelaskan 1 elemen muzik dan pergerakan sebagai
asas kanak-kanak asas kanak-kanak penting seni visual, muzik elemen penting dalam
 Menjelaskan 3 elemen  Menjelaskan 2 elemen dan pergerakan dalam pengintegrasian seni dalam
penting seni visual, penting seni visual, muzik pengajaran sejarah pengajaran sejarah
muzik dan pergerakan dan pergerakan dalam  Pemahaman minima tentang Pemahaman lemah tentang
dalam pengajaran pengajaran sejarah kandungan yang relevan. kandungan yang relevan.
sejarah  Pemahaman sederhana
 Pemahaman yang mendalam tentang
mendalam tentang kandungan yang relevan.
kandungan yang relevan.
 Menggunakan beberapa  Menggunakan beberapa  Menggunakan hanya  Hujah tidak disokong dengan
hujah yang kreatif dan hujah berserta contoh dan sebilangan kecil hujah contoh dan data.
kritikal berserta contoh data untuk menyokong berserta contoh dan data  Interpretasi idea yang sangat
dan data untuk kesimpulan. untuk menyokong lemah.
menyokong kesimpulan.  Beberapa interpretasi kesimpulan.
 Interpretasi idea yang yang jelas  Interpretasi idea yang lemah.
jelas.
 Pengolahan idea logikal Pengolahan idea yang  .Pengolahan idea yang lemah  Pengolahan idea yang sangat
dan koheren dalam agak logikal dan koheren dalam menghubungkaitkan lemah dalam menghubungkait-
menghubungkaitkan dalam menghubungkait- konsep seni dan kepentingan kan konsep seni dan
konsep seni dan kan konsep seni dan seni dalam pengajaran kepentingan seni dalam
kepentingan seni dalam kepentingan seni dalam sejarah pengajaran sejarah
pengajaran sejarah pengajaran sejarah
 Menjawab soalan dengan  Jawapan yang agak jelas  Jawapan yang kabur dan tidak
dengan tepat dan agak tepat dan dan mengkomunikasikan mengkomunikasikan idea
mengkomunikasikan idea mengkomunikasikan idea idea dengan agak baik. dengan baik.
dengan berkesan. dengan jelas.
 Sumber rujukan yang  Sumber rujukan yang  Sumber rujukan yang terhad,  Tiada sumber rujukan atau
pelbagai, iaitu 4 sumber agak pelbagai, iaitu 3 iaitu 2 sumber rujukan. hanya 1 sumber rujukan.
rujukan. sumber rujukan.
 Penulisan rujukan yang  Penulisan rujukan yang lemah.
 Penulisan rujukan yang  Penulisan rujukan yang kurang tepat mengikut gaya
 TUGASAN 2 : PENGHASILAN PROJEK (30%)

SKALA / MARKAH

PETUNJUK KRITERIA CEMERLANG KEPUJIAN

AMAT CEMERLANG LULUS GAGAL
( A, A- ) ( B+, B, B- )
( A+ ) ( C+, C ) ( C-, D+, D dan F
( 7.5- 8.9%) (6.0 -7.4%)
( 9-10 %) ( 5.0 - 5.9 %) ( Kurang < 4%)

 Mempunyai  Mempunyai  Mempunyai  Kurang kreatif dan  Tidak kreatif dan

Kreativiti dan keaslian kekreatifan dan kekreatifan dan kekreatifan dan mengubahsuai mengambil
keaslian dan keaslian serta keaslian dan agak daripada sumber daripada sumber
sangat menarik mampu menarik menarik. lain. lain (plagiat)
perhatian umum

 Fungsi bahan  Fungsi bahan  Fungsi bahan  Fungsi bahan  Fungsi bahan tidak
mudah difahami mudah difahami difahami dan cara dapat difahami jelas dan cara
Fungsi Bahan Bantu dan cara dan cara penggunaan bahan namun kurang penggunaan
Mengajar penggunaan bahan penggunaan bahan dijelaskan dengan praktikal. mengelirukan.
dijelaskan secara dijelaskan secara baik.
terperinci baik.

 Bahan yang  Bahan yang  Bahan yang  Bahan yang  Bahan yang
Pengintegrasian seni
visual, muzik dan dihasilkan dihasilkan dihasilkan dihasilkan telah dihasilkan tidak
pergerakan memaparkan memaparkan memaparkan memaparkan memaparkan
pengintegrasian pengintegrasian pengintegrasian pengintegrasian pengintegrasian
seni visual, muzik seni visual, muzik seni visual, muzik seni visual, muzik seni visual, muzik
dan pergerakan dan pergerakan dan pergerakan dan pergerakan dan pergerakan.
dengan sangat dengan sangat dengan baik secara sederhana.
harmoni. baik.

 Bahan yang  Bahan yang  Bahan yang  Bahan yang  Bahan yang
dihasilkan dapat dihasilkan dapat dihasilkan dapat dihasilkan dapat dihasilkan kurang
digunakan sebagai digunakan sebagai digunakan sebagai digunakan sebagai sesuai digunakan
bahan bantu P&P bahan bantu P&P bahan bantu P&P bahan bantu P&P sebagai bahan
Kaitan Bahan dengan yang paling tepat yang sangat sesuai yang baik di di beberapa bantu P&P di
Standard Kandungan & di beberapa di beberapa beberapa Standard Standard beberapa Standard
Standard Pembelajaran Standard Standard Kandungan dan Kandungan dan Kandungan dan
Sejarah Kandungan dan Kandungan dan Standard Standard Standard
Standard Standard Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Sejarah Sejarah. Sejarah pada tema
Sejarah Sejarah tertentu.
 TUGASAN 3 : PERSEMBAHAN KUMPULAN (20%)

SKALA /
MARKAH
PETUNJUK KRITERIA

Kandungan (2%)
 Menunjukkan pengetahuan yang sangat luas menyeluruh. Men ganalisis rujukan kursus seni dalam pengajaran sejarah
 Merumus pembentangan dengan amat lengkap
Perbincangan Kritikal (3%)
AMAT CEMERLANG Pembentangan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan amat berkesan ( Kemahiran interpersonal dan
komunikasi - Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
( A+ ) Organisasi dan Persembahan (2%)
(18.0 - 20.0 %)  Organisasi maklumat yang amat cemerlang. Menggunakan pengurusan grafik yang kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang amat cemerlang.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) yang amat cemerlang
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (2%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, sangat luas dan bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (1%)
 Rujukan yang relevan dan menunjukkan yang sangat luas daripada pelbagai sumber
  Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang amat sesuai.
Kandungan (1%)
 Menunjukkan pengetahuan yang luas menyeluruh. Men ganalisis rujukan kursus seni dalam pengajaran sejarah
 Merumus pembentangan dengan lengkap.
Perbincangan Kritikal (3%)
CEMERLANG
Pembentangan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan berkesan. ( Kemahiran interpersonal dan komunikasi -
( A, A- ) Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
Organisasi dan Persembahan (2.5%)
(15.0- 17.9%)  Organisasi maklumat yang cemerlang. Menggunakan pengurusan grafik yang kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang cemerlang.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) yang cemerlang
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (1%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (1%)
 Rujukan yang relevan dan menunjukkan yang luas daripada pelbagai sumber
 Hasil pembentangan disertakan dengan bahan sokongan yang sesuai.
Persembahan (Kerjasama dalam kumpulan) (1%)
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap cemerlang.
 Suara yang jelas dan membina semangat kenegaraan.

Kandungan (2%)
 Menunjukkan pengetahuan yang agak luas menyeluruh. Men ganalisis rujukan kursus seni dalam pengajaran sejarah
  Merumus pembentangan dengan lengkap.
KEPUJIAN
Perbincangan Kritikal (2%)
( B+, B, B- ) Penulisan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan sederhana baik. ( Kemahiran interpersonal dan komunikasi -
Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
(12.0 –14.9%) Organisasi dan Persembahan (1%)
 Organisasi maklumat yang baik. Menggunakan pengurusan grafik yang kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang sederhana baik.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) sederhana baik.
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (1%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (1%)
 Rujukan yang relevan dan menunjukkan yang luas daripada pelbagai sumber
 Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang sesuai.

Kandungan (1%)
 Menunjukkan pengetahuan yang kurang luas dan kurang menyeluruh dalam men ganalisis rujukan kursus seni dalam
pengajaran sejarah
 Merumus pembentangan dengan kurang lengkap.
Perbincangan Kritikal (2%)
LULUS Penulisan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan kurang berkesan. ( Kemahiran interpersonal dan komunikasi -
Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
( C+, C ) Organisasi dan Persembahan (1%)
( 10.0-11.9 %)  Organisasi maklumat yang kurang baik. Menggunakan pengurusan grafik yang kurang kreatif, kurang kemas dan kurang
teratur.
 Struktur yang kurang jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama yang kurang sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam
menyampaikan pembentangan pada tahap yang kurang baik.
  Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) kurang baik.
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (1%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang kurang pelbagai, luas dan kurang bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang kurang menarik dan kurang menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (0.5%)
 Rujukan yang kurang relevan dan dari sumber terhad.
 Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang kurang sesuai.

Kandungan (1.0%)
GAGAL
 Menunjukkan pengetahuan yang tidak luas serta tidak menyeluruh dalam men ganalisis rujukan kursus seni dalam pengajaran
( C-, D+, D dan F sejarah
 Merumus pembentangan dengan tidak lengkap.
( < 10.0%)
Perbincangan Kritikal (1.0%)
Pembentangan yang reflektif yang tidak menyentuh kemahiran insaniah. ( Kemahiran interpersonal dan komunikasi - Komunikasi
Lisan Dengan Pelbagai Mod)
Organisasi dan Persembahan (0.5%)
 Organisasi maklumat yang tidak teratur. Menggunakan pengurusan grafik yang tidak kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang tidak jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara tidak logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang lemah.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) yang tidak sesuai dan lemah.
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (0.5%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang kurang pelbagai, luas dan tidak bersesuaian.
 Struktur ayat yang tidak betul dengan gaya bahasa yang tidak menarik dan tidak menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (0.5%)
 Rujukan yang tidak relevan dan dari sumber terhad.
 Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang tidak sesuai.
Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh:

NAL nada shd

(NOR AMIN BIN LAWISAU) (NADARAJAN MARIMUTHU) ( DR. SAPIHI HAJI DULAMIT )
Penyelaras Kursus SJHK2092 Pakar Bidang (SME) Ketua Jabatan Sejarah
Jabatan Sejarah Jabatan Sejarah IPG Kampus Gaya
IPG Kampus Gaya IPG Kampus Gaya

 Perubahan tajuk/format/tarikh adalah bergantung kepada budi bicara pensyarah yang mengajar.