BUKU PANDUAN PRAKTIK APLIKASI

KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

DI SUSUN OLEH

TIM APLIKASI KEPERAWATAN ANAK

PROGRAM STUDI MAGISTER KEPERAWATAN
FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS ANDALAS

FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM STUDI MAGISTER KEPERAWATAN

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 1

 KATA PENGANTAR

Buku pedoman praktik aplikasi keperawatan anak Program Studi S2 Keperawatan Fakultas

Keperawatan Universitas Andalas ini merupakan buku panduan bagi mahasiswa dan

pembimbing dalam melaksanakan praktik aplikasi pada Program Studi S2 Keperawatan

Kekhususan keperawatan anak. Dengan adanya buku panduan ini maka mahasiswa dan

pembimbing mempunyai persepsi yang sama dalam pelaksanaan praktik aplikasi.

Buku panduan ini menjelaskan tentang kompetensi umum dan khusus, ketentuan praktik

aplikasi dan prinsip pembelajaran. Disamping itu juga memuat lampiran-lampiran yang harus

ada pada saat penulisan Laporan Kegiatan praktik aplikasi.

Dalam penulisan buku pedoman ini masih banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu,

masukan dari berbagai pihak demi kesempurnaan buku ini sangat diharapkan. Terima kasih

diucapkan kepada semua pihak yang telah membantu dalam terbitnya buku panduan praktik

aplikasi Kekhususan keperawatan anak .

Padang

Koordinator & Tim Aplikasi

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 2

 BAB I
PENDAHULUAN

Praktik aplikasi merupakan salah satu mata kuliah wajib bagi mahasiswa program
magister keperawatan kekhususan semester anak yang dapat diambil pada semester tiga.
Praktik aplikasi keperawatan anak terdiri dari mata kuliah pra aplikasi dengan beban 2
sks dan aplikasi keperawatan anak dengan beban 4 sks. Bentuk pembelajaran aplikasi
ini adalah pembelajaran atau pengalaman belajar praktik klinik yang bertujuan agar
peserta didik Magister Keperawatan anak mampu menerapkan konsep dan prinsip
keperawatan anak dalam pelayanan kesehatan secara langsung untuk meningkatkan
mutu pelayanan keperawatan khususnya anak dan keluarga.

Mata kuliah ini akan dilaksanakan lebih kurang selama 12 minggu yang dibagi dalam
dua tahapan yaitu tahap pra aplikasi yang dilaksanakan selama 2 minggu dan tahap
praktik aplikasi selama 10 minggu. Pada tahap pra aplikasi, peserta didik dapat
menyusun kontrak belajar dan menyusun instrumen pengkajian masalah keperawatan
yang disepakai dan dikonsultasikan kepada supervisor utama, pendamping dan
pembimbing klinik. Selain itu, peserta didik pada tahap ini juga diharapkan untuk
melakukan orientasi baik secara administratif dan akademis kepada pihak lahan dalam
hal ini adalah Puskesmas di Wilayah Kota Padang, RSUP Dr. M.Djamil Padang dan
RSAM Bukittinggi.

Berdasarkan kontrak belajar dan instrumen yang telah disepakati, peserta didik
kemudian melanjutkan praktik aplikasi di tatanan klinik yang bertujuan untuk
mengidentifikasi masalah pada pelayanan keperawatan, menyusun alternatif
penyelesaian masalah, melakukan pengeloaan dan inovasi terkait dengan masalah yang
ditemukan dan menyusun rencana tindak lanjut.

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 3

 BAB II
KETENTUAN PRAKTIK APLIKASI

1. Ketentuan Umum Praktik Aplikasi Keperawatan Anak

a. Rasio pembimbimg dan mahasiswa adalah 1 : 2 – 10
b. Setiap mahasiswa yang mengikuti praktik aplikasi keperawatan anak, harus
memenuhi syarat berikut ini:
1) Lulus pada semua mata kuliah dari semester 1 dan 2
2) Telah menyelesaikan administrasi akademik
3) Telah memiliki STR
4) Lulus uji kompetensi kekhususan keperawatan anak
5) Memiliki minimal 1 buah sertifikikat pelatihan dalam bidang keperawatan
anak
c. Setiap mahasiswa dibimbing oleh pembimbing yang berasal dari akademik dan
lahan praktek.
d. Kriteria pembimbing akademik dan klinik adalah:
1) Pendidikan minimal magister keperawatan anak atau
2) Pendidikan magister keperawatan yang mempunyai pengalaman klinik
minimal 5 tahun atau
e. Bila pembimbing menemui kendala/masalah dalam proses bimbingan maka
diselesaikan melalui mekanisme pelaporan kepada koordinator mata ajar
Aplikasi keperawatan anak dan diteruskan kepada penanggungjawab peminatan
keperawatan anak atau Koordinator Prodi S2 Keperawatan jika diperlukan.
f. Bila terjadi pelanggaran oleh mahasiswa yang berkaitan dengan praktik aplikasi
maka mahasiswa tersebut harus melaporkan kepada pembimbing untuk
seterusnya dilanjutkan kepada koordinator mata ajar.
g. Mahasiswa dan pembimbing wajib bersikap profesional dan menggunakan
teknik komunikasi dengan benar dan baik terhadap klien, keluarga dan teman
sejawat.
h. Mahasiswa menggunakan seragam klinik dan tanda pengenal selama praktik di
RS.
i. Mahasiswa dan pembimbing klinik/akademik harus memperhatikan tata tertib
sopan santun dan peraturan berlaku dilahan praktik.

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 4

 j. Mahasiswa dan pembimbing wajib menjunjung tinggi nama almamater.
k. Mahasiswa harus bersikap profesional dan menggunakan teknik komunikasi
yang baik dan benar terhadap pembimbing klinik baik dari lahan maupun
akademik.

2. Khusus
a. Mahasiswa membuat kontrak belajar yang didiskusikan dan disetujui oleh
pembimbing akademik dan lapangan.
b. Dalam setiap praktik selalu berperan sesuai dengan ketentuan. Praktik harian
dinilai melalui ronde keperawatan dengan pembimbing klinik
c. Membuat resume kegiatan harian pada loogbook yang ditanda tangani oleh
pembimbing klinik.
d. Pembimbing klinik mencatat hal-hal yang belum disepakati dengan mahasiswa
untuk diteruskan kepada pembimbing akademik melalui Email/SMS oleh
pembimbing.

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 5

 BAB III
PRINSIP PEMBELAJRAN

Beberapa prinsip pembelajaran yang digunakan adalah:

1. Pembelajaran pada praktik aplikasi ini memungkinkan mahasiswa belajar secara

mendalam mengenai suatu kasus atau masalah sehingga mampu menyelesaikannya.

Hal ini akan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis dan

mensintesis masalah yang terkait dengan pelayanan keperawatan anak.

2. Dalam praktek ini mahasiswa dituntut untuk menerapkan teknik keperawatan baru

dari hasil penelitian atau berdasarkan pengalaman praktik yang telah teruji dan

sesuai dengan kaidah etik, hukun dan budaya (evidence based practice).

3. Bentuk tindakan keperawatan yang dilakukan lebih bersifat interaksi, adaptasi

untuk meningkatkan kemandirian dengan kolaborasi secara multidisiplin dalam

mengatasi masalah yang teridentifikasi

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 6

 BAB IV
LINGKUP PEMBELAJARAN

1. Memberikan asuhan berdasarkan pendekatan MTBS (Puskesmas)

2. Memberikan asuhan keperawatan pada klien anak berbagai usia dengan masalah
penyakit akut (Ruang rawat penyakit akut/ infeksi), antara lain:
 Diare
 Demam Berdarah Dengue
 Tetanus
 Meningitis
 Bronchopneumonia
 Encephalitis
 HIV/AIDS
3. Memberikan asuhan keperawatan pada klien neonatus berbagai usia dengan
masalah penyakit akut (Ruang Perinatologi, NICU), antara lain:
 Berat Badan Lahir Rendah (BBLR)
 Prematur
 Sepsis
 Hiperbilirubinemia
 Entero Kolitis Neonatus (EKN)
 Respiratory Distress Syndrom (RDS)
4. Memberikan asuhan keperawatan pada klien anak berbagai usia dengan masalah
kegawatan (Ruang High Care Unit/ HCU, semi intensif), antara lain:
 Apnea
 Kejang
 Trauma
 Syok
5. Memberikan asuhan keperawatan pada anak dengan masalah pembedahan
(Ruang Bedah anak)
 Atresia ani
 Hisrprung
 Apendisitis akut

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 7

  Fraktur
 Pembedahan saluran pencernaan
 Hernia
 dll
6. Memberikan asuhan keperawatan pada anak dengan penyakit kronik (Ruang
Kronis)
 Leukemia
 Penyakit keganasan
 Talasemia
 Sindrom nefrotik
 Penyakit jantung kongenital
 Gagal Jantung
 Penyakit metabolik
7. Memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan perawatan intensive care
(Pediatric intensive care unit/ PICU)
 Resusitasi
 Gangguan nafas, asam basa dan ventilasi
 Perawatan jantung
 Disfungsi ginjal
 Disfungsi hati
 Gangguan neurologi
 Cairan dan nutrisi
 Darah dan elektrolit
8. Mengidentifikasi praktik keperawatan anak yang tidak etis dan legal dalam
pelayanan keperawatan.
9. Membuat proyek inovasi untuk membantu mengatasi masalah yang ditemukan
di ruang rawat anak.
10. Aplikasi teori keperawatan dalam asuhan keperawatan pada anak.

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 8

 BAB V
PROSES PEMBELAJARAN

1. Metode pembelajaran:
Metode pembelajaran menggunakan mentorship dan supervisi, dengan pendekatan:
1) Pre dan Post conference
2) Case study, Project based learning
3) Demonstrasi
4) Discovery learning & Aplikasi EBN
5) Evaluasi (responsi dan ujian praktik)

2. Tahapan pelaksanaan praktik

Tabel 1. Tahapan pelaksanaan praktik

Tahapan Waktu Kegiatan Mahasiswa Kegiatan Supervisor

Fase Orientasi Sebelum 1. Mengikuti uji kompetensi 1. Melakukan uji

(pra aplikasi) pelaksanaan praktik aplikasi kompetensi.
praktik keperawatan anak lanjut. 2. Mengklarifikasi
2. Menyusun kontrak belajar, dan evaluasi
yang meliputi: tujuan kontrak belajar.
praktik, waktu dan aktifitas 3. Melakukan
pembelajaran. pendampingan
3. Menyusun instrumen dan menjadi
pengkajian kebutuhan fasilitator dalam
ruang rawat untuk proyek kegiatan diskusi
inovasi. kelompok.
4. Melakukan literature
riview terakit konsep,
praktik, evidence based
nursing untuk kasus
keperawatan anak di
beberapa ruang rawat.
5. Mempersiapkan diri
(kemampuan kognitif dan
psikomotor) terkait dengan
kasus dan kompetensi pada
tiap ruang rawat
6. Melakukan orientasi secara
mandiri ke lahan praktik.

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 9

 Fase Hari Membangun hubungan 1. Melakukan
perkenalan pertama di terapeutik di lahan praktik: pendampingan
setiap unit 1. Memperkenalkan diri dan menjadi
praktik (1 2. Menjelaskan tujuan praktik fasilitator
hari) 3. Membuat kontrak waktu 2. Membimbing
dan tempat dan
4. Membina hubungan kerja mengobservasi.
3. Melakukan pre
conference di
lahan praktik
Fase kerja Di setiap 1. Melakukan pengkajian 1. Melakukan
(pelaksanaan unit praktik lanjut untuk memvalidasi ronde
praktik) (4 minggu) masalah keperawatan klien keperawatan.
kelolaan. 2. Membimbing
2. Memvalidasi dan dan
memodifikasi rencana mengobservasi
asuhan keperawatan kegiatan
berdasarkan pengkajian mahasiswa.
lanjut. 3. Memberi umpan
3. Menentukan dan balik terhadap
mengimplementasikan tindakan yang
tindakan keperawatan dilakukan
berdasarkan rencana mahasiswa.
asuhan keperawatan. 4. Mengevaluasi
4. Menerapkan hasil temuan kontrak belajar.
riset dalam praktik
keperawatan untuk
meningkatkan mutu asuhan
keperawatan.
5. Melakukan kolaborasi
dengan disiplin ilmu lain,
terutama dalam
menetapkan tindakan
keperawatan lanjut.
6. Melakukan studi observasi
yang mendalam dan
mengevaluasi tindakan
keperawatan yang sudah
dilakukan.
7. Melakukan dokumentasi
asuhan keperawatan
menggunakan format di
lahan praktik dan
melaporkannya di log book
individu.

Salah satu Melakukan pengkajian 1. Memberikan

unit ruang kebutuhan perubahan di ruang umpan balik

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 10

 rawat yang rawat, menyusun proposal dan terhadap proses
telah melaksanakan kegiatan proyek pengkajian dan
ditetapkan inovasi pelaksanaan
proyek inovasi
2. Melakukan
pendampingan
dan fasilitator

Di salah Melakukan asuhan 1. Membimbing

satu unit keperawatan secara mendalam dan
rawat yang dengan pendekatan evidence mengobservasi
sesuai based practice sesuai dengan kegiatan
peminatan area peminatan masing- mahasiswa.
(4 minggu) masing. Yang dilakukan 2. Memberi
adalah mengidentifikasi umpan balik
masalah keperawatan yang terhadap
sama pada tigas kasus klien tindakan yang
kelolaan, mengidentifikasi dilakukan
evidence based practice untuk mahasiswa.
mengatasi dan 3. Membimbing
mengimplementasikannya dalam
dalam praktik. penyusunan
karya tulis
(untuk
dievaluasi pada
ujian SOCA)

Fase Evaluasi Di satu unit 1. Mempresentasikan proyek Mengobservasi

(Evaluasi praktik inovasi yang telah proses dan
kontrak yang telah dilakukan memberikan umpan
belajar) ditetapkan 2. Mempresentasikan hasil balik.
penulisan laporan ilmiah
praktik aplikasi (yang
dilakukan pada ujian
SOCA)

Diakhir 1. Mengevaluasi hasil Memberikan umpan

praktik tindakan. balik melalui ronde
klinik di 2. Mengevaluasi kemampuan keperawatan dan
tiap unit yang dicapai selama atau post conference
praktik praktik klinik di lahan
praktik yang baru saja
dilewati.

Diakhir  Melakukan evaluasi diri  Melakukan

praktik terhadap pencapaian evaluasi praktik
klinik tujuan praktik sesuai klinik dengan
dengan kontrak belajar. mahasiswa.

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 11

  Ujian SOCA  Memberikan
penilaian
terhadap
presentasi
laporan karya
ilmiah praktik
aplikasi

3. Rancangan pembelajaran
a. Penugasan
1) Asuhan Keperawatan pada Klien Kelolaan di Unit Rawat
a) Mahasiswa akan mengelola asuhan keperawatan pada 2 klien kelolaan di
tiap unit rawat.
b) Asuhan keperawatan yang diberikan harus dilaporkan dalam bentuk
laporan kasus yang dikumpulkan di akhir praktik klinik.
Outline laporan kasus dalam log book adalah sebagai berikut:
 Riwayat singkat klien
 Pato-flow (web of causation)
 Pengkajian (gunakan format yang digunakan oleh ruang rawat)
 Rencana keperawatan (gunakan format yang digunakan oleh ruang
rawat)
 Implementasi (gunakan format yang digunakan oleh ruang rawat)
 Evaluasi (gunakan format yang digunakan oleh ruang rawat)
 Identifikasi masalah yang timbul terkait dengan pemberian asuhan
keperawatan dan solusi yang dilakukan
 Identifikasi praktik berdasarkan pembuktian ilmiah (evidence-based
practice) yang telah dan atau akan dilakukan
 Identifikasi implementasi aspek etik dan legal yang terkait dengan
klien dan keluarga
c) Laporan harian juga dilaporkan dalam log book, berisi tentang:
 Identifikasi dan analisis 1 hal yang dipelajari (bisa dalam bentuk
pengetahuan terkait keperawatan anak atau ketrampilan psikomotor
lanjut terkait keperawatan anak)

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 12

  Gunakan referensi akademik yang relevan dalam membuat justifikasi
ilmiah yang digunakan.

2) Asuhan Keperawatan pada Klien Kelolaan di Puskesmas

a) Mahasiswa akan mengelola asuhan keperawatan pada 5 klien
kelolaan/hari di puskesmas.
b) Mahasiswa melakukan praktik MTBS di puskesmas pada pagi hari dan
setelah itu melakukan kunjungan rumah untuk klien kelolaannya untuk
melakukan pengkajian perkembangan 1 klien kelolaan.
c) Asuhan keperawatan yang diberikan dilaporkan dalam bentuk laporan
kasus. Outline laporan kasus adalah sebagai berikut:
 Riwayat singkat klien
 Formulir MTBS
 Formulir KPSP/ DDST
 SAP dan laporan kegiatan pendidikan kesehatan
 Identifikasi masalah yang timbul terkait dengan pemberian asuhan
keperawatan dan solusi yang dilakukan

3) Proyek inovasi
a) Setiap kelompok membuat satu proyek inovasi berdasarkan masalah
yang telah diidentifikasi di unit rawat yang telah ditetapkan.
b) Proyek inovasi yang dilakukan diajukan dalam bentuk proposal
(lampiran 1a) dan dilaporkan dalam bentuk makalah. Selanjutnya, proyek
inovasi tersebut dipresentasikan di lahan praktik (lampiran 1 b).

4) Penerapan evidence based practice dengan pendekatan teori keperawatan

pada masalah keperawatan klien kelolaan
a) Setiap mahasiswa mengidentifikasi minimal 3 kasus kelolaan pada
ruangan atau area peminatan masing-masing. Dari ketiga kasus tersebut,
identifikasi masalah keperawatan yang muncul dan evidence based
practice untuk mengatasi masalah keperawatan tersebut.

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 13

 b) Mahasiswa kemudian menyusun laporan karya ilmiah terkait dengan
penerapan evidence based practice dengan pendekatan teori keperawatan
pada masalah keperawatan yang muncul pada klien kasus kelolaan.
c) Melakukan bimbingan dalam penulisan laporan karya ilmiah.
d) Mempresentasikan hasil laporan karya ilmiah pada pembimbing dan
penguji yang telah ditunjuk oleh pihak akademik atau prodi S2
keperawatan.

b. Evaluasi pembelajaran
Evaluasi pada mata ajar ini dilakukan secara berkala yang meliputi evaluasi
proses, ketrampilan klinik dan evaluasi akhir. Rincian dan bobot evaluasi adalah
sebagai berikut:

1. Laporan log book

Laporan kasus (Lampiran 2) 10%
Laporan kegiatan harian 10%

2. Ronde keperawatan dilakukan oleh supervisor utama dan

supervisor.
Supervisi langsung oleh pembimbing 15%
3. Ketrampilan klinik 15%
Selama periode praktik, peserta didik diwajibkan untuk
mencapai 90% target ketrampilan klinik (Lampiran 5).
4. Proyek inovasi kelompok
Kemampuan kelompok mengidentifikasi dan memberikan 15%
alternatif penyelesaian masalah yang ditemukan di lahan
praktik akan dinilai berdasarkan makalah yang dibuat oleh
kelompok (Lampiran 6)
Kemampuan kelompok mempresentasikan proyek inovasi 10%
(Lampiran 7).
5. Penerapan EBP dengan pendekatan teori keperawatan di 15%
ruang rawat
Kemampuan kelompok untuk mengembangkan dan aplikasi
format pengkajian dengan pendekatan teori keperawatan
pada ruang rawat yang ditetapkan serta mendesiminasikan
hasil aplikasi format pengkajian pada tatanan klinik
(lampiran 8).

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 14

 c. Perhitungan waktu praktik
1) Pra aplikasi
Besar SKS Mata Ajar pra aplikasi = 2 sks
Besar SKS Mata Ajar aplikasi = 4 SKS
1 SKS = 170 menit
Lama periode semester = 16 minggu
Total waktu pra aplikasi = 6 SKS X 170 menit x 16 minggu= 16320 menit
Lama praktek = 16320/60= 272 jam : 6 jam = 46 hari
Waktu kuliah / minggu = 46 hari/ 3 hari = 15 = 15-16 minggu
Waktu kuliah pra aplikasi = 2 minggu (Senin – Rabu)
Waktu praktik aplikasi = 10 minggu (Senin – Rabu)
Ujian SOCA = 3 minggu (Senin- Rabu)

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 15

 DAFTAR PUSTAKA

1) Alligood, M.R. (2014). Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby:
Elsevier Inc
2) Ball, J. W, and bindler, R. C., (2010). Pediatric of nursing: caring for children.
Pearson Education, Inc: New Jersey, America
3) Davies, J.H., & Hassel, L.L. (2007). Children in intensive care; a survival guide.
Churchill Livingstone; Elsevier.
4) Fergusson, D. (2008). Clinical assesment and monitoring in children. United
Kingdom; Backwell Publishing.
5) Hockenberry, Wilson. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing.(9thed.).
St. Louis: Mosby Elseiver
6) Muscary, M. E. (2010). Advances pediatrir clinical assessment: skill and
procedure. Philadelphia: Lippincoat
7) O’Brien, N., & Gill, D. (2007). Paediatric clinical examination made easy. Dublin:
Churchill Livingstone.
8) Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi
Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
9) Wong, D.L. (2004). Pedoman keperawatan pediatric/ Donna L. Wong: alih
bahasa, Monica Ester; editor edisi bahasa Indonesia, Sari Kurnianingsih, ed 4.
Jakarta: EGC

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 16

Lampiran 1a:

FAKULTAS KEPERAWATAN – UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

OUTLINE PROPOSAL PROYEK INOVASI

 Judul/ Nama Proyek

 Pendahuluan (latar belakang masalah dan alasan pemilihan proyek)
 Tujuan umum dan khusus
 Analisis SWOT
 Tinjauan Kepustakaan
 Sasaran
 Strategi Penyelesaian Masalah
 Media
 Rencana Pelaksanaan
 Susunan PJ
 Rencana Kegiatan
 Rencana Anggaran
 Daftar Rujukan

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 17

Lampiran 1b:

FAKULTAS KEPERAWATAN – UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

 Judul/ Nama Proyek

 Pendahuluan (latar belakang masalah)
 Tujuan
 Persiapan (analisis SWOT, penetapan prioritas masalah, strategi penyelesaian
masalah)
 Pelaksanaan
 Evaluasi (proses dan hasil)
 Kesimpulan dan Rekomendasi
 Daftar Rujukan
 Lampiran

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 18

Lampiran 2:

FAKULTAS KEPERAWATAN – UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

FORMAT PENILAIAN LAPORAN KASUS

Nama Mahasiswa : ……………………… Tanggal : ...........................

No. BP : ................................. Tempat : ...........................

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Kurang
1 2 3 4 5

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Angka Nilai

(B) (A) Akhir (B x
A)
1. Patoflow kasus 20
2. Pengkajian (lampirkan format yang 10
digunakan di lahan praktik)
3. Rencana Keperawatan (lampirkan 15
format yang digunakan di lahan
praktik)
4. Implementasi (lampirkan format yang 5
digunakan di lahan praktik)
5. Evaluasi (lampirkan format yang 5
digunakan di lahan praktik)
6. Identifikasi masalah yang timbul terkait 15
dengan pemberian asuhan keperawatan
dan solusi yang dilakukan
7. Identifikasi praktik berdasarkan 15
pembuktian ilmiah yang telah atau akan
dilakukan
8. Identifikasi implementasi aspek etik 10
dan legal yang terkait dengan klien dan
keluarganya
9. Referensi 5
TOTAL 100

Keterangan: Nilai akhir= bobot X nilai angka; Nilai total=jumlah nilai akhir;
Nilai individu = nilai total/ 5

Penilai : .......................................

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 19

Lampiran 3:

FAKULTAS KEPERAWATAN – UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

FORMAT PENILAIAN SUPERVISI OLEH PEMBIMBING

Nama Mahasiswa : ……………………… Tanggal : ...........................

No Bp : ............................... Tempat : ............................

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Kurang
1 2 3 4 5

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Angka Nilai

(B) (A) Akhir (B x
A)
1. Tindakan keperawatan yang 20
direncanakan meliputi: terapi
keperawatan, tindakan kolaborasi,
pendidikan kesehatan
2. Tindakan keperawatan dilakukan sesuai 10
dengan rencana intervensi
3. Tindakan keperawatan yang dilakukan 10
sesuai dengan kebutuhan klien
4. Tindakan keperawatan dilakukan 5
berdasarkan protap yang ada
5. Mampu memberikan rasionalisasi yang 10
tepat untuk setiap tindakan
keperawatan yang dilakukan
6. Melakukan modifikasi tindakan dengan 10
tepat
7. Memperlihatkan komunikasi efektif 10
dengan klien/keluarga, peer, tim
kesehatan lain
8. Senantiasa melakukan tindakan untuk 10
mempertahankan keamanan dan
kenyamanan klien
9. Semua tindakan terdokumentasi dengan 10
baik
10. Senantiasa menunjukkan kerja sama 5
tim secara profesional
TOTAL 100

Keterangan: Nilai akhir= bobot X nilai angka; Nilai total=jumlah nilai akhir; Nilai
indv=nilai tot/5
Penilai : .......................................

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 20

Lampiran 4

FAKULTAS KEPERAWATAN – UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

KOMPETENSI MAHASISWA

Puskesmas
1. Melakukan pemeriksaan dan penilaian tumbuh kembang
2. Mengumpulkan data
3. Menganalisa data dan menerapkan diagnosa keperawatan
4. Membuat perencanaan pendidikan
5. Melaksanakan tindakan keperawatan
a. Perawatan fisik tanpa masalah
b. Bimbingan pemberian ASI, botol susu, nutrisi dan makan tanpa masalah
c. Pemberian obat-obatan oral, sub kutan, intra muscular dan IV hanya pada
anak toddler, pra sekolah dan sekolah.
d. Monitoring dan kolaborasi (upaya rujukan) dengan tim kesehatan lain di
bawah bimbingan PK IV
e. Membuat program pendidikan kesehatan pada perencanaan pulang
f. Mobilisasi bayi
g. Bantuan hemodinamik tingkat dasar
h. Mengembangkan program bermain pada anak usia toddler, pra sekolah dan
sekolah dengan masalah hospitalisasi
i. Melakukan bimbingan antisipasi
6. Mengevaluasi tindakan keperawatan dengan melihat perkembangan anak
7. Mendokumentasikan proses keperawatan pada anak
8. Melaksanakan upaya promosi kesehatan dalam pelayanan keperawatan
9. Menggunakan komunikasi terapeutik dan hubungan interpersonal dalam
pemberian pelayanan keperawatan/kesehatan
10. Menciptakan dan mempertahankan lingkungan yang aman.
11. Menggunakan delegasi dan supervisi dalam pelayanan asuhan keperawatan
12. Memberikan konsultasi pada perawat klinik II
13. Melaksanakan pengelolaan pelayanan keperawatan di ruang rawat anak

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 21

 14. Melaksanakan follow up (home visit) kasus pasien pasca rawat di rumah sakit

Di ruang rawat Neonatus:

1. Pencegahan dan pengendalian infeksi
2. Manajemen BBLR
3. Manajemen kejang
4. Penanggulangan infeksi pada neonatus
5. Pendokumentasian pada saat penerimaan dan selama perawatan bayi
6. Pemantauan neonatus yang menggunakan sungkup oksigen
7. Menyiapkan tindakan transfusi tukar
8. Penanganan kegawatdaruratan neonatus
9. Teknik resusitasi neonatus dan stabilisasi
10. Menginformasikan pada tim medis tentang masalah yang terjadi pada neonatus
dengan penggunaan CPAP
11. Manajemen pelayanan keperawatan intensif

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 22

Lampiran 6:

FAKULTAS KEPERAWATAN – UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

Nama Mahasiswa : ……………………… ………………………

……………………… ………………………
Tanggal/Tempat Presentasi : ................................

Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

No Aspek Penilaian Bobot Nilai Angka Nilai

(B) (A) Akhir (B x
A)
1. Penguasaan materi 35
2. Kemampuan menanggapi dan 20
menjawab pertanyaan
3. Sistematika penyajian 15
4. Sikap dan penggunaan bahasa 10
penyajian
5. Ketepatan waktu penyampaian 10
6. Kualitas alat bantu (AVA) 10
TOTAL 100

Keterangan:
Nilai akhir = bobot x nilai angka
Nilai total = jumlah nilai akhir
Nilai individu = nilai total/ 6

Penilai : .......................................

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 23

Lampiran 7

FAKULTAS KEPERAWATAN – UNIVERSITAS ANDALAS

PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
KEKHUSUSAN KEPERAWATAN ANAK

OUTLINE PENYUSUNAN LAPORAN ILMIAH

1. Cover
2. Kata pengantar
3. Halaman pengesahan pembimbing
4. Halaman persetujuan penguji
5. Abstrak
6. Daftar isi
7. Bab I Pendahuluan (latar belakang masalah dan alasan memilih diagnosis
keperawatan serta EBN yang diterapkan), Tujuan umum dan khusus serta manfaat
8. Bab II Tinjauan Pustaka terkait konsep dari masalah keperawatan yang diangkat
dan Konsep dari EBN
9. Bab III Asuhan Keperawatan dan Penerapan EBN kasus kelolaan dengan
pendekatan teori keperawatan (mulai dari pengkajian, diagnosis keperawatan,
intervensi, implementasi dan evaluasi)
10. Bab IV Pembahasan (analisis pelaksanaan asuhan keperawatan dan penerapan EBN)
11. Bab V Penutup (Kesimpulan dan saran)
12. Daftar Rujukan
13. Lampiran

Panduan Praktik Aplikasi Keperawatan Anak Page 24