RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SPLDV DENGAN MENGGUNAKAN METODE GRAFIK

PERTEMUAN II

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 KARIMUN
Mata Pelajaran : Matematika
Komp. Keahlian : Semua Paket Keahlian
Kelas/Semester : X / (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 Pertemuan )

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Keterampilan
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah
kontekstual
2. KD pada KI keterampilan
4.3 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua variabel

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.3.1 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan
metode grafik.
3.3.2 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah
kontekstual dengan menggunakan metode grafik.
3.3.3 Menguji grafik sistem persamaan linier dua variabel dengan Aplikasi Graphmatica.
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.3.1 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua variabel dengan metode grafik.
4.3.2 Memecahkan masalah sistem persamaan linier dua variabel dengan metode grafik.

1
D. Tujuan Pembelajaran
1. KD Pengetahuan
Setelah siswa dan guru berdikusi serta mengamati video, materi ajar dan mengerjakan LKPD tentang
nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual, siswa dapat:
1.1 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan
metode grafik.
1.2 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah
kontekstual dengan menggunakan metode grafik.
1.3 Menguji grafik sistem persamaan linier dua variabel dengan Aplikasi Graphmatica.
2. KD Ketrampilan
Setelah siswa dan guru berdikusi serta mengamati video, materi ajar dan mengerjakan LKPD tentang
nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual, siswa dapat:
2.1 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua variabel dengan metode grafik.
2.2 Memecahkan masalah kontektual sistem persamaan linier dua variabel dengan metode grafik.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK):

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan

E. Materi Pembelajaran

MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN

1. Nilai variabel pada sistem 1. Nilai variabel pada sistem Nilai variabel pada sistem
persamaan linear dua variabel persamaan linear dua persamaan linear dua
dalam masalah kontekstual variabel dalam masalah variabel dalam masalah
dengan menggunakan: kontekstual dengan kontekstual dengan
a. Metode Grafik menggunakan: menggunakan Aplikasi
a. Metode Grafik Graphmatica.

F. Model pendekatan dan Metode

1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Pendekatan : Saintifik-STEAM
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.

G. Media
1. Slide Power Point
2. LKPD
3. Materi Ajar (Modul Ajar)

H. Alat
1. Labtop
1. OHP
2. Layar

I. Sumber Belajar

1. Adrian. (2021). Bahan Ajar Matematika SPLDV Kelas X. Karimun: -.

2. Kasmina, Toali, Suhendra, Aceh Rianto, Dwi Susanti, & Duin Lisbintarti. (2008). Matematika
Program Keahlian teknologi dan Pertanian. Jakarta: Erlangga.
2
 3. Sobirin. (2008). Fokus Matematika Siap Ujian Nasional Untuk SMA/MA. Jakarta: Erlangga.
4. Wirodikromo, S. (2006). Matematika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.

J. Kegiatan Pembelajaran
1. PertemuanKesatu:**)

1.1 Pendahuluan/Kegiatan Awal (5 menit)

a. Guru datang tepat waktu di kelas sesuai jadwal pelajaran yang ditetapkan ( contoh nilai yang
ditanamkan disiplin )
b. Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:
santun, peduli, rendah hati)
c. Berdoa sebelum membuka pelajaran( contoh nilai yang ditanamkan:religius)
d. Memeriksa kehadiran siswa ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin dan rasa peduli)
e. Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya( contoh nilai
yang ditanamkan:religius, peduli)
f. Menegur siswa yang terlambat dengan sopan ( contoh nilai yang ditanamkan:disiplin,
santun, peduli)
g. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; ( contoh
nilai yang ditanamkan:perhatian)
h. Membuka pelajaran dengan membacakan Basmaallah ( Relejius )
i. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; ( contoh nilai
yang ditanamkan: disiplin, perhatian)
j. Menjelaskan urutan langkah pembelajaran yang akan dialami siswa selama pembelajaran
dalam waktu 80 menit. ( tanggung jawab, disiplin)

Apersepsi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari; ( contoh nilai yang ditanamkan:Ingin tahu)
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka Siswa dapat Menyelesaikan masalah
kontektual sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan metode
grafik.

1.2 Kegiatan Inti (55 menit)

a. Orientasi siswa pada masalah (10 menit)
 Siswa mengamati beberapa permasalahan yang ditayangkan oleh guru lewat slide
power point berkenaan dengan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel
dalam masalah kontekstual (mengamati).
b. Mengorganisasi siswa untuk belajar (5 menit)
 Siswa membentuk 3 kelompok yaitu kelompok 1 kelompok 2 dan kelompok 3
(komunikatif).
 Masing-masing siswa diarahkan untuk duduk pada kelompoknya masing-masing
(organisasi, komunikasi).
 Setiap masing-masing kelompok diberikan materi ajar dalam bentuk print out yang
berisikan masalah, cara penyelesaian masalah dan contoh soal serta pembahasannya.
(tanggung jawab, kritis, komunikatif, inovatif).
c. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok (15 menit)
 Setiap masing-masing kelompok diberikan waktu 5 menit untuk memahami materi ajar
yang telah diberikan.
 Setelah waktu 5 menit berakhir masing-masing kelompok diberikan waktu 10 menit
untuk berdiskusi sesama kelompoknya menyelesaikan permasalahan berkenaan dengan

3
 nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual
yang ada pada LKPD yang diberikan, selanjutnya disampaikan bahwa setelah waktu 15
menit berakhir masing-masing kelompok akan mempresentasikan hasil diskusinya
(tanggung jawab).
 Siswa didalam kelompoknya berdikusi mengenai penyelesaian masalah yang ada pada
LKPD(komunikatif).
 Siswa didalam kelompok membuat ringkasan hasil diskusi mereka berkenaan dengan
masalah yang ada di LKPD (tanggung jawab, keritis).
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil (15 menit)
 Setelah waktu berdiskusi selesai, guru mengarahkan siswa untuk menyampaikan hasil
diskusi kelompokmya. (tanggung jawab)
 Setiap kelompok siswa disampaikan bahwa untuk urutan kelompok yang akan tampil
akan dilakukan secara random nomor kelompok.
 Siswa masing-masing kelompok berdasarkan random kelompok menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya (tanggung jawab, komunikatif, kreatif, keritis).
 Setelah disampaikan hasil diskusi dari kelompok yang tampil, kelompok lain
dipersilahkan untuk menanggapi, memberikan pertanyaan, terkait yang kurang mereka
pahami. (komunikasi, tanggungjawab).
 Siswa dari kelompok penyaji memberikan penjelasan dan tanggapan berkenaan dengan
pertanyaan dari kelompok lain (tanggung jawab, komunikatif).
 Siswa dari kelompok penyaji menjelaskan penyelesaian dari masalah yang diajukan
pada tahapan orientasi siswa pada masalah (keritis, tanggung jawab).
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.(10 menit)
 Guru memberikan penguatan-penguatan terhadap materi yang disampaikan oleh
kelompok penyaji (tanggung jawab, komunikasi).
 Siswa memberikan tanggapan dan mengajukan pertanyaan terhadap materi yang kurang
mereka kuasai (berfikir keritis).

1.3 Penutup (15 menit)

a. Siswa membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas. ( mandiri ).
b. Siswa dan guru melakukan refleksi. ( mandiri )
c. Siswa mengerjakan soal evaluasi sebanyak 2 soal (mandiri).
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya ( tanggungjawab )
e. Siswa dan guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing ( relijius ).
f. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas ( relijius ).

K. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
1.1 Essay uraian singkat (Pengetahuan)
1.2 Portofolio (Keterampilan)
1.3 Angket (Sikap)

2. Instrumen Penilaian
2.1 Pengetahuan (Terlampir)
2.2 Keterampilan (Terlampir)
2.3 Sikap (Terlampir)

4
3 Redial
Remedial diberikan kepada siswa yang nila ketuntasan individu dibawah KKM yaitu 75.

4 Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM

Karimun, 1 Oktober 2021

Mengetahui

Kepala SMK N 1 Karimun Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. MASTUR, MMPd ADRIAN, S.Pd.I

NIP. 19630525 199103 1 009 NIP. 19851104 200904 1 001