Nama : Lina Ghorizah

Nim : 836790627
Matkul : Pembelajaran Terpadu
Dosen : Issufiah Dwi Nuryati, S.Pd, M.Pd

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Kelas dibuka dengan mengucap salam dan 10 menit

menanyakan kabar siswa
 Memulai pelajaran dengan Tahfidz
bersama-sama (outdoor)
Religius
 Menyanyikan lagu “Berkibarlah Benderaku”
 Mengobarkan semangat siswa melalui Nasionalis
tepuk-tepuk.
 Memberi motivasi belajar siswa sesuai
manfaat dan aplikasi dalam kegiatan sehari-hari.
 Kegiatan literasi, siswa mendengarkan
cerita yang dibacakan guru.
 Tanya jawab tentang materi yang sudah
dipelajari sebelumnya.
 Menginformasikan materi yang akan
dipelajari serta tujuan pembelajarannya.
 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Inti PEMBELAJARAN HOTS 120

menit
Rasa ingin tahu

Literasi Creatif

 Siswa mengamati video yang ditayangkan

melalui LCD tentang cara duduk yang benar. Mandiri
 Siswa memperagakan posisi duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, dan jarak
mata yang tepat dengan buku saat akan menulis
dengan bimbingan guru berdasarkan video.
 Siswa mempraktikkan cara duduk yang
Literasi tepat, cara memegang pensil, dan cara meletakkan
buku tulis di atas meja. Siswa juga mempraktikkan
jarak yang tepat antara mata dan buku saat akan
mulai menulis. Integritas
 Siswa diminta mewarnai gambar benda-
benda yang ada di buku siswa. Mewarnai dilakukan
siswa dengan posisi duduk yang baik, memegang
krayon dengan cara yang benar, jarak antara mata Rasa ingin tahu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

dan media gambar juga sesuai.

 Siswa diminta untuk disiplin menjaga jarak
antara mata dan buku dengan baik. Sesekali guru
mengingatkan siswa.
 Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan
penjelasan guru bahwa siswa akan mempelajari
tentang bentuk bangun ruang.

Creatif
Literasi
 Siswa menirukan lagu yang dinyanyikan Critical thinking
oleh guru “olalala olilili”
 Siswa diminta mengamati benda-benda
yang ada di lingkungan kelas.
 Siswa menunjukkan benda-benda bangun Communication
ruang yang dibawa dari rumah
 Siswa menyimak powerpoint yang Rasa ingin tahu
ditayangkan oleh guru mengenai bangun ruang.
 Siswa memperhatikan empat model bangun
ruang yaitu bola, tabung, balok, dan kubus yang
ditunjukkan guru.
 Guru memberi penjelasan tentang konsep
bangun ruang bola, tabung, balok, dan kubus.
 Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bangun Critical Thinking
ruang dengan cara menentukan mana gambar yang
berbentuk bola, tabung, balok, ataupun kubus.
 Siswa kembali menyebutkan benda-benda
Communication
di kelas dan sekitar yang berbentuk bola, tabung,
balok, dan kubus.
Colaboration
 Siswa mengelompokkan benda-benda
sesuai dengan bentuk bangunnya. Ada kelompok
Critical thinking
benda-benda berbentuk bola, kelompok benda
berbentuk tabung, kelompok benda berbentuk
balok, dan kelompok benda berbentuk kubus Creatif
melalui permainan “adu cepat”
Percaya diri
 Siswa mengerjakan latihan soal
 Setelah itu, siswa menyimak cerita yang Mandiri
dibacakan guru di buku siswa halaman 127
Rasa ingin tahu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Communication
 Siswa diajak melakukan kegiatan tanya
jawab tentang kegemaran menggambar anggota
keluarga siswa.
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang
Critical thinking
kegemaran menggambar anggota keluarganya
 Siswa menyimak gambar-gambar kesukaan Creatif
anggota keluarga dan video – video tentang
perkembangan lukisan yang ditayangkan melalui LCD

Penutup  Guru dan siswa membuat 10 menit

kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu
tentang penjumlahan
 Menutup pembelajaran dengan “tepuk-
tepuk” dan membaca hamdallah bersama-sama.