Perangkat Pembelajaran

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI 2018
(RPP)
Kewajiban dan HakKu (Tema 4)
Kewajiban dan HakKu di Sekolah(Sub Tema 2)
Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

01 Sumber Rejo
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 01 SUMBER REJO

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 2 : Kewajiban dan Hakku di Sekolah
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-
laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.10Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1Mengidentifikasi ungkapan atau
masukan, dan penyelesaian masalah kalimat saran, masukan, dan
(sederhana) dalam teks tulis. penyelesaian masalah
(sederhana) di sekolah.
2 4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Memberikan saran, masukan,
saran, masukan, dan penyelesaian masalah dan penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri (sederhana) di sekolah
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
MATEMATIKA
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, 3.3.1Menentukan dua bilangan cacah
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua yang selisihnya diketahui
bilangan cacah
2 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat pengurangan dua
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil bilangan cacah yang hasilnya
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah ditentukan sendir
SBdP
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1Mengidentifikasi gerakan kaki
dalam suatu tari.
2 4.3 Meragakan dinamika gerak 4.3.1Membentuk gerakan kaki
01 Sumber Rejo
menjadi gerak tari yang dinamis
dan energik
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan tepat.
2. Dengan mengamati masalah pada teks, siswa dapat memberikan saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) di sekolah dengan penuh kepedulian.
3. Dengan menelaah permasalahan pada teks, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang selisihnya
diketahui dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan contoh masalah, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan sendiri dengan benar.
5. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi gerakan kaki dalam suatu tari.
6. Dengan memeragakan gerakan kaki, siswa dapat membentuk gerakan kaki menjadi gerak tari yang dinamis
dan energik dengan semangat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan
perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan doa dan memberi kesempatan kepada 10
siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya. Religius menit
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu
Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”. Nasionalis
 Siswa mengamati gambar dan teks yang terdapat pada halaman pembuka.
Minta mereka memberikan pendapat mengenai gambar tersebut.
 Guru menyampaikan bahwa dalam minggu ini mereka akan membahas
beberapa permasalahan yang terkait dengan kewajiban dan hak di sekolah.
Communication
 Siswa mengamati gambar ada siapa saja pada gambar dan apa yang tertulis
pada gambar.
 Siswa membaca teks.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang kewajiban dan hak mereka di
sekolah. Siswa dipancing untuk menyampaikan perasaannya apakah
mereka senang di sekolah atau tidak dan mengapa. Communication
 Siswa menyampaikan apa yang menyebabkan mereka senang di sekolah.
Communication
Inti  Siswa menyampaikan pendapatnya tentang anak pintar. Guru memancing 150
01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
siswa bertanya jawab tentang anak pintar. Apa yang dimaksud dengan anak menit
pintar? Pintar dalam hal apa? Apakah mereka ingin menjadi anak pintar?
Apa yang harus dilakukan supaya menjadi anak pintar. Communication
 Kemudian satu siswa membaca teks dengan nyaring dan yang lainnya
menyimak.
 Sekitar tiga orang siswa diberi kesempatan membaca teks.
 Guru memberi masukan tentang cara membaca teks, dan memberi contoh
cara membaca teks yang baik dan benar.
 Siswa mengamati teks dan menggaris bawahi kalimat berupa saran atau
masukan. Beri kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyebutkan
temuan mereka.
 Siswa mengamati teks tentang beberapa masalah pada buku. Guru
membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapat
satu permasalahan untuk didiskusikan. Satu permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok agar kelas mendapat jawaban yang bervariasi.
Collaboration
 Siswa berdiskusi di kelompoknya masing-masing menentukan saran yang
akan diberikan. Setelah selesai siswa menyampaikan saran kelompok
mereka di depan kelas secara bergilir. Setelah semua mendapat giliran,
siswa menuliskan saran-saran di buku berdasarkan masukan dari teman-
temannya. Collaboration
 Siswa mengamati cerita tentang Beni yang peduli dengan masalah yang
sedang dihadapi gurunya, Beni ingin tahu apakah mereka perlu berhemat?
 Siswa menuliskan penyelesaian permasalahan Beni. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa memberi ide kemungkinan penyelesaian yang lain.
 Siswa kembali mengamati cerita guru Beni. Siswa mencoba membuat
kemungkinan permasalahan lain terkait cerita Beni. Creativity and
Innovation
 Siswa mengamati gambar dan penjelasan pada teks tentang bentuk-bentuk
gerakan kaki. Siswa mengamati arah gerakan kaki dan bagaimana kaki
digerakkan, ada yang kuat dan lembut.
 Siswa mencoba mempraktikkan beberapa gerak secara berulang-ulang
sampai lancar.
 Siswa berlatih gerakan kaki di depan kelas bersamasama. Siswa mencoba
untuk membuat sebuah rangkaian gerakan berdasarkan jenis gerakan kaki
yang sudah dipelajari, melakukan gerakan kaki sederhana ke depan dan ke
samping kanan dan kiri membentuk tarian sederhana. Siswa mencoba
menarikannya sambil menyanyikan lagu daerah setempat.
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka 15
lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menit
mengingatkan bahwa setiap anak berhak untuk pintar dan harus
melaksanakan kewajibannya agar haknya bisa terpenuhi. Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Kaset/CD lagu daerah
 Radio tip atau CD Player
01 Sumber Rejo
 Buku teks
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca teks
 Menemukan kalimat saran
 Membuat kalimat saran
 Menemukan dua bilangan yang selisihnya sudah diketahui
 Berkreasi dengan bilangan cacah
 Mengenal gerakan kaki dalam tari
 Berlatih menari gerakan kaki
G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan
 Membuat kalimat saran (latihan pada buku siswa)
 Menyelesaikan soal pengurangan (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan empat macam gerakan kaki dasar
 Penilaian Keterampilan
 Rubrik membaca

01 Sumber Rejo
 Rubrik membuat permasalahan matematika
 Rubrik menari
Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

Kepala SDN 01 Sumber Rejo Guru Kelas III
JUMIYATI, S.Pd S O W O, S.Pd

NIP. 19661204 198603 2 005 NIP. 19651007 199112 1 001

(RPP)

01 Sumber Rejo
Pembelajaran : 2


BAHASA INDONESIA
1 3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Mengidentifikasi ungkapan atau
saran, masukan, dan penyelesaian kalimat saran, masukan, dan
masalah (sederhana) dalam teks tulis. penyelesaian masalah (sederhana)
yang menyatakan permasalahan di
sekolah.
2 4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Menuliskan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk masalah (sederhana) di sekolah
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1 1.2Menghargai kewajiban dan hak sebagai 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak
anggota keluarga dan warga sekolah sebagai warga sekolah dalam
sebagai wujud rasa syukur kepada kehidupan sehari-hari
Tuhan Yang Maha Esa
2 2.2Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1Mengerti pengalaman menerima hak
sebagai anggota keluarga dan warga dan melaksanakan kewajiban
sekolah sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari.
3 3.2Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sebagai warga sekolah dalam
sekolah kehidupan sehari-hari
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1Menceritakan pengalaman menerima
dan hak sebagai anggota keluarga dan hak dan melaksanakan kewajiban
warga sekolah sebagai warga sekolah dalam

01 Sumber Rejo
PJOK
1 3.8Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan 3.8.1Menjelaskan bentuk aktivitas
pengisian waktu luang untuk menjaga pengisian waktu luang untuk
kesehatan menjaga kesehatan.
2 4.8Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat 4.8.1Menceritakan bentuk aktivitas
dan pengisian waktu luang untuk menjaga pengisian waktu luang untuk
kesehatan menjaga kesehatan.
1. Dengan mendiskusikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan pengalaman menerima hak dan
melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan membaca teks, siswa dapt mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di sekolah.
4. Dengan mengamai teks,siswa dapat menuliskan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) di sekolah dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan.
6. Setelah memahami bentuk aktivitas pengisi waktu luang, siswa dapat menceritakan bentuk aktivitas
pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan
keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan doa bersama dan memberi kesempatan 10 menit
kepada siswa untuk berbagi pengalaman belajarnya pada hari
sebelumnya.Religius
Nasional “Ibu Kita Kartini”. Nasionalis
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang
pentingnya menjaga kebersihan sekolah. Communication
 Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman dan pengetahuan

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
tentang kebersihan sekolah.
Inti  Kegiatan di awali dengan mengamati gambar sekolah yang bersih dan 150 menit
rapi. Siswa memberikan pendapatnya tentang sekolah pada gambar.
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya. Pandu dengan kata tanya, apa,
bagaimana, mengapa, siapa. Arahkan diskusi kepada kewajiban dan hak.
Misalnya, bagaimana kondisi sekolah pada gambar? Siswa akan
menjawab dengan kalimat, “Bersih, indah, dan tertata rapi”. Mengapa
dapat demikian? Siapa yang membuat sekolah itu demikian? Apakah
kamu memiliki hak mendapatkan sekolah bersih? Apa kewajibanmu
agar sekolahmu bersih? Collaboration
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada tabel yang tersedia.
 Siswa membandingkan sekolahnya dengan sekolah pada gambar. Apa
persamaannya dan apa perbedaannya.
 Siswa diminta memberi gambaran tentang sekolah mereka saat ini.
Bagamaina lantainya, temboknya, tamannya, halamannya, tempat
sampahnya. Siswa selanjutnya menuliskan sekolah dan kelas impiannya.
 Siswa menyebutkan taman sekolah seperti apa yang mereka inginkan
dan apa yang sudah mereka lakukan untuk taman sekolah mereka.
Apakah mereka ikut bertanam dan memelihara tanaman di sana? Apa
yang akan mereka lakukan? Communication
 Setelah selesai menyebutkan taman impiannya, siswa menuliskan cerita
tentang taman sekolahnya, bagaimana kondisinya dan apa yang sudah
dilakukan serta apa yang akan dilakukan pada buku tulismu.
 Mintalah siswa mengamati gambar anak yang sedang merapikan
tanaman. Minta mereka berpendapat tentang gambar tersebut.
 Siswa mengamati gambar kelas. Beri kesempatan mereka berpendapatan
tentang kelas mereka saat ini. Apa kelebihan dari kelas mereka, dan apa
yang masih kurang dari kelas mereka. Sampaikan bahwa memiliki kelas
indah dan rapi adalah hak anak-anak. Ingatkan juga bahwa setiap hak
selalu diikuti dengan kewajiban, yaitu hal-hal yang harus dilakukan
berkaitan dengan hak. Untuk menjaga hak mendapatkan sekolah dan
kelas indah tetap terpenuhi, minta siswa menuliskan saran yang hrs
dilakukan. Communication
 Kegiatan dilanjutkan dengan membaca teks tentang sekolah yang indah

dan rapi.
 Siswa menuliskan saran-saran yang ingin diberikan untuk sekolahnya.
Ingatkan siswa agar menulis dengan rapi.
 Setelah kegiatan menulis saran selesai, siswa bertanya jawab tentang
sekolah impian mereka. Sekolah seperti apa yang mereka impikan?
Bagaimana tamannya? Bagaimana kelasnya? Mejanya? Kursinya?
Lantai dan temboknya?
 Siswa menuliskan daftar kondisi sekolah impiannya pada tabel.
 Setelah selesai menuliskan daftar kondisi sekolah yang diinginkan, guru
bertanya jawab kepada siswa tentang kewajiban apa yang harus mereka
lakukan agar sekolah mereka seperti yang mereka inginkan.
 Siswa menuliskan kewajiban-kewajiban yang harus dilakukan terkait
hak memiliki sekolah yang nyaman.
 Siswa mengamati daftar kewajiban/kegiatan yang baru saja dibuat.
Apakah jika mereka melaksanakan kewajiban-kewajiban itu bisa
membuat badan sehat? Siswa memberikan penjelasan tentang salah satu
kegiatan yang dapat membuat badan mereka sehat secara lisan. Bantu
siswa untuk menjelaskan dengan suara terdengar dan percaya diri

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
dengan mata menatap teman-temannya. Communication
 Siswa berbagi pengalaman tentang kegiatan yang biasa mereka lakukan
saat mengisi waktu luang seperti saat liburan sekolah. Seorang siswa
bisa membuat daftar kegiatan di papan tulis. Dari daftar kegiatan siswa
menentukan mana yang dapat membuat badan sehat. Siswa menjelaskan
alasannya.
 Mintalah beberapa siswa menyampaikan kegiatan yang biasa mereka
lakukan untuk mengisi waktu luang yang dapat membuat tubuh sehat,
dan menyampaikan alasannya memilih kegiatan tersebut. Bagaimana
kegiatan tersebut membuat badan sehat? Apakah karena banyak gerakan
kaki? Atau banyak gerakan tangan? Communication
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit
lakukan sejak pagi dan itutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk bertanggung
jawab atas segala karunia yang telah diberi, bekerja sama dan saling
tolong menolong untuk memelihara semua karunia Tuhan. Religius

 Gambar sekolah dan kelas yang nyaman
 Buku teks
Lampiran 1
 Mengamati gambar
 Mendiskusikan gambar
 Menuliskan kewajiban dan hak
 Menulis cerita
 Mengamati teks
 Menuliskan saran
 Menemukan kegiatan
 Menceritakan pengalaman memanfaatkan waktu luang
Lampiran 2
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Sumber Rejo
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial
2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan lima kewajiban dan hak di sekolah (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan saran terhadap permasalahan kebersihan sekolah (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan 5 bentuk aktivitas pengisi waktu luang yang menyehatkan
 Penilaian Keterampilan
 Rubrik bercerita

01 Sumber Rejo
 Rubrik menulis saran


NIP. 19661204 198603 2 005 NIP. 19651007 199112 1 001

01 Sumber Rejo
(RPP)

Pembelajaran : 3


BAHASA INDONESIA
1 3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Menemukan ungkapan atau kalimat
masalah (sederhana) dalam teks tulis. masalah (sederhana) yang
menyatakan permasalahan di sekolah
2 4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Menyatakan secara lisan ungkapan
saran, masukan, dan penyelesaian atau kalimat saran, masukan, dan
masalah (sederhana) sebagai bentuk penyelesaian masalah (sederhana) di
ungkapan diri menggunakan kosa kata sekolah
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
MATEMATIKA
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1Menentukan dua bilangan yang
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil selisihnya diketahui
bagi dua bilangan cacah
2 4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat pengurangan dua bilangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, cacah yang hasilnya ditentukan
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan sendiri
cacah
SBdB

01 Sumber Rejo
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1Mengidentifikasi gerak cepat kaki
dalam suatu tari.
2 4.3 Meragakan dinamika gerak 4.3.1Memeragakan gerak cepat kaki
dalam suatu tari.
1. Dengan membaca soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang selisihnya diketahui dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan
sendiri dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di sekolah dengan tepat.
4. Dengan menemukan kalimat yang menunjukkan penyelesaian masalah, siswa dapat menyatakan secara
lisan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan
percaya diri.
5. Dengan mengamati gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat kaki dalam suatu tari.
6. Setelah mengamati gerak kaki, siswa dapat memeragakan gerak cepat kaki dalam suatu tari.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan
keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling tolong menolong dan bertanggung jawab.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada siswa 10 menit
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.
Nasional “Halo, Halo Bandung”. Nasionalis
 Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang tema yang
akan dibahas.
Inti  Siswa mengamati gambar daun yang berguguran. Siswa 150 menit
memperkirakan berapa banyak daun yang berguguran setiap hari? Tentu
banyak, bisa lebih dari 1000.
 Guru menyampaikan bahwa setiap hari daun di sapu dan dibuang
di tempat sampah atau dibuat kompos. Namun selalu saja ada daun yang
tertinggal di halaman sekolah. Ajak siswa memperkirakan berapa daun
yang sudah tersapu, daun yang gugur, dan berapa daun yang masih
tertinggal di halaman sekolah. Communication
 Buatlah perkiraan dari bilangan yang kecil. Andai daun tersisa 10
helai, berapa kemungkinan daun yang gurgur dan tersapau? Arahkan
siswa menjawab dengaan proporsional. banyak daun tersisa pasti lebih
sedikit dari banyak daun yang tersapu. Jawaban siswa bisa jadi 90 yang
gugur dan 80 yang tersapu. Ajak siswa berlatih dengan angka yang
berbeda.

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati permasalahan pada buku dan mencoba
memecahkan beberapa permasalahan yang ada. Critical Thinking and
Problem Solving
 Dengan mengamati permasalahan pada kegiatan sebelumnya,
siswa membuat contoh permasalahan lain sesuai dengan kreasinya.
Biarkan siswa menentukan sendiri bilangan-bilangannya. Dapat dimulai
dari bilangan yang sederhana hingga ribuan.
 Guru meminta siswa mengamati teks tulis pada buku. Siswa
membaca teks dengan suara senyap.
 Sambil membaca mintalah siswa menandai kalimat yang
menyatakan masalah, ungkapan penyelesaian masalah ataupun saran.
Critical Thinking and Problem Solving
 Setelah mendapat kesempatan membaca dalam beberapa menit
dan menemukan kalimat yang menunjukkan masalah dan cara
penyelesaiannya, siswa menjawab pertanyaan pada teks secara lisan.
 Beri kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan
pendapatnya. Kemudian tutup dengan menyebutkan kalimat yang
menunjukkan masalah pada teks dan cara penyelesaiannya.
Communication
 Jika memungkinkan, minta siswa menyebutkan salah satu
masalah di sekolah mereka yang berkaitan dengan keindahan sekolah.
Minta mereka memberi saran penyelesaiannya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Guru bertanya apa yang dilakukan siswa saat memunguti daun di
halaman sekolah. Siswa melakukan gerakan maju mundur, ke kiri dan
kanan, gerakan yang indah jika diperagakan.
 Mintalah siswa mengingat kembali gerakan-gerakan tari yang
sudah dipelajari sebelumnya.
 Mintalah siswa memeragakan beberapa gerakan tersebut.
Gerakan kaki maju dan mundur, bergerak ke kiri dan ke kanan. Lakukan
dengan pelan, dengan cepat, dengan tekanan. Lakukan juga untuk
gerakan tangan dan kepala. Creativity and Innovation
 Mintalah siswa memeragakan gerakan yang bervariasi secara
berulang-ulang.
 Setelah siswa dapat melakukan gerakan dengan lancar dan
kompak, minta siswa membuat rangkaian gerakan kaki, tangan dan
kepala sehingga membentuk satu rangkaian gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih sambil diiringi lagu daerah yang
mereka sukai.
 Minta siswa terus berlatih sehingga gerakan dapat dilihat sebagai
sebuah tarian kreasi yang indah.
 Jika memungkinkan mintalah siswa memeragakan tarian dengan
kostum yang indah di depan teman-teman sekolahnya. Bisa juga dengan
mengundang orang tua.
lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk bertanggung
jawab atas segala karunia yang telah diberi, bekerja sama dan saling
tolong menolong untuk memelihara semua karunia Tuhan. Religius
01 Sumber Rejo
 Selendang untuk menari
 Kaset lagu-lagu daerah
 Foto atau gambar kegiatan di waktu luang (bersepeda, olahraga, berkebun)
 Buku teks
Lampiran 1
 Pengurangan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
 Membaca teks
 Menemukan kalimat saran/penyelesaian masalah
 Membuat kalimat saran
 Menuliskan jenis-jenis gerakan kaki
 Berlatih menari dengan gerakan kaki
Lampiran 2
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
 Menyebutkan kalimat yang menunjukkan masalah dan penyelesaiannya (latihan pada buku siswa)
2. Penilaian Keterampilan

01 Sumber Rejo
 Rubrik kegiatan menari


NIP. 19661204 198603 2 005 NIP. 19651007 199112 1 001

01 Sumber Rejo
(RPP)

Pembelajaran : 4


Bahasa Indonesia
1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1Menemukan ungkapan atau kalimat
masukan, dan penyelesaian masalah saran, masukan, dan penyelesaian
(sederhana) dalam teks tulis. masalah (sederhana)
2 4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, 4.10.1Menemukan masalah yang ada dan
masukan, dan penyelesaian masalah menyampaikan saran, masukan,
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri dan penyelesaian masalah
menggunakan kosa kata baku dan kalimat (sederhana)
efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1 1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebagai 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak yang
anggota keluarga dan warga sekolah ada di sekolah
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
2 2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1Mengerti tentang pengalaman
sebagai anggota keluarga dan warga menerima hak dan melaksanakan
sekolah kewajiban sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari
3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Menuliskan kewajiban dan hak yang
sebagai anggota keluarga dan warga ada di sekolah
sekolah
4 4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1Menceritakan tentang pengalaman
dan hak sebagai anggota keluarga menerima hak dan melaksanakan
dan warga sekolah kewajiban sebagai warga sekolah

01 Sumber Rejo
dalam kehidupan sehari-hari
PJOK
1 3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat 3.8.1Menentukan satu kegiatan dan
dan pengisian waktu luang untuk menuliskan manfaatnya bagi
menjaga kesehatan kesehatan tubuh.
2 4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat 4.8.1Menceritakan manfaat gerakan
istirahat dan pengisian waktu luang dalam kegiatan tersebut bagi
untuk menjaga kesehatan kesehatan tubuh.
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Setelah mengamati lingkungan sekolahnya, siswa dapat menemukan masalah yang ada dan menyampaikan
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan percaya diri.
3. Dengan menemukan masalah di lingkungan sekolah, siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak yang ada
di sekolah dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak di sekolah, siswa dapat bercerita tentang pengalaman menerima hak
dan melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan untuk mengisi waktu luang, siswa dapat menentukan satu kegiatan dan
menuliskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
6. Dengan mengamati kegiatan pilihan, siswa dapat menceritakan manfaat gerakan dalam kegiatan tersebut
bagi kesehatan tubuh.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan
memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan
bertanggung jawab.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.Religius menit
Nasional “Garuda Pancasila”. Nasionalis
 Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang tema
yangakan dibahas.

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
Inti  Minta mereka mengamati wajah anak-anak pada gambar. Sedihkah? 150
Bahagiakah? Sehatkah? Mengapa bisa demikian? Bagaimana kira-kira menit
lingkungan sekolah mereka?
 Setelah mengamati gambar, siswa diminta bertanya jawab dengan teman di

sebelahnya. Tentang gambar. Siswa dapat bertanya dan menjawab secara
bergantian salah satunya dengan menggunakan ide pertanyaan seperti
disebutkan terdahulu. Biarkan siswa bertanya sesuai dengan kreatifitasnya.
Collaboration
 Setelah bertanya jawab beberapa siswa mendapat kesempatan membaca

nyaring. Mintalah mereka membaca hingga terdengar semua teman di
kelasnya. Membaca perlahan dengan pengucapan yang benar dan intonasi
tepat. Siswa dapat membaca secara bergiliran. Misalnya setiap siswa cukup
membaca satu paragraf.
 Ingatkan siswa lain yang tidak mendapat giliran membaca, agar

mendengarkan temannya membaca.
 Setelah kegiatan membaca selesai, minta siswa menemukan kalimat

masalah dan saran pada teks dan menyebutkannya secara bergantian.
 Mintalah siswa mengamati lingkungan sekolahnya. Tanyakan apakah

lingkungan sekolah mereka cukup sehat? Bagian mana yang kelihatan
kurang mencerminkan sekolah sehat?
 Setelah siswa memiliki ide tentang lingkungan sekolah mereka, buatlah

kelompok diskusi dengan anggota sekitar lima siswa. Mintalah mereka
berdiskusi di kelompoknya dan menuliskan hasil diskusi di kertas dengan
rapi. Siswa bisa menghias kertas laporan diskusinya. Siswa dapat
memajang hasil diskusinya di papan pajangan. Collaboration
 Mintalah siswa menyebutkan kondisi sekolah yang seharusnya berdasarkan

hasil diskusi mereka. Tanyakan kepada siswa kondisi seharusnya itu
apakah merupakan hak atau kewajiban. Arahkan siswa untuk memahami
bahwa kondisi seharusnya merupakan hak mereka.
 Minta siswa menyebutkan saran-saran berdasarkan hasil diskusi mereka.

Tanyakan kepada mereka, saran-saran itu apakah merupakan kewajiban
atau hak. Arahkan mereka untuk memahami bahwa saran-saran itu adalah
bagian dari kewajiban yang harus dilakukan untuk memperoleh hak.
 Mintalah siswa menuliskan kewajiban dan hak berkaitan dengan sekolah

sehat pada tempat tersedia. Siswa juga dapat menggunakan buku tulisnya.
Mintalah siswa menulis dengan rapi.
 Mintalah siswa mengamati daftar kewajiban dan hak yang telah ditulisnya
dengan rapi. Biarkan siswa memilih salah satu kewajiban dan hak yang
pernah dilaksanakan.
 Beberapa siswa mendapat kesempatan menceritakan pengalamannya

berkaitan dengan pelaksanaan kewajiban dan hak. Communication
 Siswa menuliskan cerita pengalamannya melaksanakan kewajiban dan hak

di sekolah berkaitan dengan kesehatan. Siswa menulis cerita di buku
tulisnya. Selalu ingatkan siswa untuk menulis dengan rapi dan seindah
mungkin. Mandiri
 Ajaklah siswa mengemukakan pendapat tentang kegiatan-kegiatan yang

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
biasa mereka lakukan di sekolah saat waktu-waktu luang, seperti sebelum
bel masuk kelas, saat istirahat atau saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati gambar beberapa kegiatan yang dilakukan saat di

luar jam pelajaran. Kegiatan mana yang pernah mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih salah satu kegiatan yang dapat dilakukan saat
waktu luang di sekolah. Kemudian, minta siswa menuliskan nama kegiatan
tersebut dan manfaatnya bagi kesehatan pada tempat tersedia atau pada
buku tulis siswa. Tulisan harus rapi dan mudah terbaca.
 Mintalah siswa mengamati secara detil gerakan-gerakan yang ada pada

kegiatan yang dipilih siswa. Bagian tubuh mana saja yang bergerak saat
melakukan kegiatan tersebut?
 Apakah gerakan tersebut berguna untuk kesehatan? Apa gunanya?
 Mintalah beberapa siswa berbagi dengan bercerita di depan kelas tentang

kegiatan pilihannya.
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka 15
lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menit
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk saling
menghargai dan bertanggung jawab atas kepentingan orang lain. Religius

 Foto atau gambar beberapa potret lingkungan sekolah
 Foto atau kegiatan di waktu luang (bersepeda, olah raga, berkebun)
 Buku teks
Lampiran 1
 Mengamati gambar
 Membaca teks
 Menuliskan ungkapan penyelesaian masalah
 Berdiskusi tentang permasalahan
 Menuliskan kewajiban dan hak
 Menceritakan pengalaman
 Menuliskan manfaat kegiatan
Lampiran 2
Penilaian Sikap
01 Sumber Rejo
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
1. Penilaian Sikap
 Rubrik menyampaikan pendapat
 Rubrik berdiskusi

01 Sumber Rejo
 Rubrik bercerita
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
1 Penampilan Ada kontak mata, lancar, Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu

menarik perhatian pendengar, tiga dua kriteria kriteria
suara terdengar seluruh kelas kriteria
2 Bahasa Menggunakan kosa kata baku, Memenuhi Memenuhi Belum

kelimat efektif, kata terucap tiga dua kriteria memenuhi
dengan benar, inotasi sesuai kriteria kriteria
kalimat
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi Hnya memenuhi

menyebutkan bentuk kegiatan empat tiga kriteria satu kriteria
bagian tubuh yang bergerak kriteria
saat melakukan kegiatan,
manfaat Gerakan untuk
kesehatan, ada penutup
4 Banyak Di atas 15 kalimat 11-15 5-10 kalimat Kurang dari 5

kalimat kalimat kalimat


NIP. 19661204 198603 2 005 NIP. 19651007 199112 1 001

01 Sumber Rejo
(RPP)

Pembelajaran : 5


BAHASA INDONESIA
1 3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Menjelaskan maksud ungkapan atau
sekolah dari teks yang dibaca.
2 4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Menuliskan ungkapan atau kalimat
masalah (sederhana) sebagai bentuk masalah (sederhana) di sekolah
ungkapan diri menggunakan kosa dengan kalimatnya sendiri
dibuat sendiri
PPKn
1 1.2Menghargai kewajiban dan hak 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak sebagai
sebagai anggota keluarga dan warga warga sekolah dalam kehidupan
sekolah sebagai wujud rasa syukur sehari-hari
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 2.2Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1Melakukan pengalaman berkaitan
sebagai anggota keluarga dan warga dengan salah satu kewajiban dan hak
sekolah sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari
3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Menyebutkan kewajiban dan hak

01 Sumber Rejo
sebagai anggota keluarga dan warga sebagai warga sekolah dalam
sekolah kehidupan sehari-hari
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1Memeragakan pengalaman berkaitan

kewajiban dan hak sebagai anggota dengan salah satu kewajiban dan hak
keluarga dan warga sekolah sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari
MATEMATIKA
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1Menentukan dua bilangan cacah yang
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil selisihnya diketahui.
2 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat pengurangan dua bilangan
cacah
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di sekolah dari teks yang dibaca.
2. Dengan mengamati satu masalah di sekolah, siswa dapat menuliskan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan kalimatnya sendiri dengan tepat.
3. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat menyebutkan kewajiban dan hak sebagai
warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak, siswa dapat memeragakan pengalaman berkaitan dengan salah satu
kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang selisihnya diketahui.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan
memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki
sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan berdoa dan memberi kesempatan 10 menit
kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya. Religius
Nasional “Gugur Bunga”. Nasionalis
01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
 Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang tema
yang akan dibahas.
Inti  Mintalah siswa menyampaikan perasaannya selama berada di sekolah. 150 menit
Minta mereka mengemukakan apa yang membuat mereka senang berada
di sekolah. Minta juga mereka mengemukakan apa yang membuat
mereka tidak senang berada di sekolah. Communication
 Sampaikan bahwa setiap siswa berhak diperlakukan dengan baik
sehingga membuatnya merasa senang selama berada di sekolah.
 Mintalah siswa membaca dengan nyaring secara estafet dengan teman-
temannya. Siswa yang membaca terlebih dahulu dapat menunjuk teman
yang akan melanjutkan membaca dan seterusnya sampai kegiatan
membaca berlangsung selama dua putaran. Gotong Royong
 Ingatkan mereka selalu membaca dengan percaya diri.
 Setelah membaca, mintalah siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada buku siswa.
 Ajaklah siswa mengingat-ingat bagaimana cara teman-temannya
berbicara. Tanyakan kepada siswa adakah yang harus diperbaiki dari
kebiasaan berbicara anak-anak? Mintalah mereka berpendapat. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa mengamati masalah yang ada pada buku.
 Mintalah siswa menuliskan saran dengan bahasaya sendiri pada tempat
tersedia atau di buku tulis siswa. Mandiri
 Tanyakan kepada siswa apakah mereka ingin merasa senang dan
nyaman di sekolah? Apa saja yang dapat membuat mereka merasa
nyaman di sekolah?
 Mintalah siswa mengamati beberapa hak-hak sebagai warga sekolah.
Mintalah mereka menuliskan kewajibannya. Siswa dapat menuliskan
kewajiban dan hak itu di buku tulisnya sendiri. Mandiri
 Mintalah siswa menceritakan pengalamannya berkaitan dengan
pelaksanaan kewajiban dan hak seperti yang sudah mereka tulis.
 Setelah berbagi pengalaman, minta siswa membentuk kelompok. Minta
mereka memilih salah satu kewajiban dan hak untuk didiskusikan dan
diperagakan di depan kelas bersama kelompoknya. Collaboration
 Bantu mereka memeragakan dengan serius dan percaya diri.
 Tanyakan pada siswa apakah di sekolah ada kebiasaan guru menyambut
siswa? Bagaimana perasaanmu jika disambut guru? Senang bukan?
Apakah gurumu membedakan siswa laki-laki dan perempuan saat
menyambut? Tidak bukan?
 Mintalah siswa mengamati cerita pada buku. Tanyakan kepada siswa
apakah mereka memahami maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan yang kecil. Setelah beberapa kali berlatih, minta
siswa mengerjakan soal cerita pada buku.
 Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka untuk
membuat cerita seperti cerita tersebut dengan bilangan yang berbeda.
 Siswa mengerjakan beberapa alternatif permasalahan. Critical Thinking
and Problem Solving
 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan untuk banyak
berlatih di rumah dan bisa membuat cerita sendiri.
lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk saling

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
menghargai dan bertanggung jawab atas kepentingan orang lain.
Religius

 Foto atau gambar beberapa potret lingkungan sekolah
 Foto atau gambar kegiatan yang baik di sekolah saat waktu luang
 Buku teks
Lampiran 1
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan terkait teks
 Menuliskan saran
 Melengkapi tabel kewajiban dan hak
 Memeragakan kewajiban dan hak
 Pengurangan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
Lampiran 2
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
Jurnal

01 Sumber Rejo
 Menjelaskan maksud kalimat saran (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan kewajiban warga sekolah (latihan pada buku siswa)
 Rubrik membaca
 Rubrik menulis saran


NIP. 19661204 198603 2 005 NIP. 19651007 199112 1 001
01 Sumber Rejo
(RPP)

Pembelajaran : 6


BAHASA INDONESIA
1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 3.10.1Menjelaskan maksud ungkapan atau
sekolah.
2 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1Menyatakan secara lisan ungkapan
saran, masukan, dan penyelesaian atau kalimat saran, masukan, dan
masalah (sederhana) sebagai bentuk penyelesaian masalah (sederhana)
ungkapan diri menggunakan kosa di sekolah dengan percaya diri.
dibuat sendiri
PPKn
1 1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebagai 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak
anggota keluarga dan warga sekolah sebagai warga sekolah dalam
sebagai wujud rasa syukur kepada kehidupan sehari-hari.
Tuhan Yang Maha Esa
2 2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1Mengerti daftar pengalaman berkaitan
sebagai anggota keluarga dan warga dengan kewajiban dan hak sebagai
sekolah warga sekolah
3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Mendata kewajiban dan hak sebagai
sebagai anggota keluarga dan warga warga sekolah dalam kehidupan
sekolah sehari-hari.

01 Sumber Rejo
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1Membuat daftar pengalaman
dan hak sebagai anggota keluarga dan berkaitan dengan kewajiban dan
wargasekolah hak sebagai warga sekolah
MATEMATIKA
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1Menentukan dua bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang selisihnya diketahui.
2 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1Membuat pengurangan dua bilangan
cacah
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendata kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam
2. Dengan memahami kewajiban dan hak, siswa dapat membuat daftar pengalaman berkaitan dengan
kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dengan tepat.
3. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang selisihnya diketahui.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di sekolah.
6. Dengan mengamati kebiasaan sehari-hari di sekolah, siswa dapat menyatakan secara lisan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan percaya diri.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan
menyadari keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah keragaman suku, agama, dan adat istiadat.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
Alokasi
Waktu
siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya. Religius menit
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional
“Himne Guru”. Nasionalis
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang pentingnya
menjaga kebersihan sekolah. Guru memperlihatkan beberapa gambar
lingkungan sekolah dan daftar kegiatan tahunan sekolah. Siswa dapat
membawa foto atau gambar dari rumah yang diambil dari guntingan koran
maupun majalah. Communication

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
 Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang tema yang
akan dibahas dan juga gambar serta daftar kegiatan tahunan sekolah.
Inti  Mintalah siswa mengamati gambar. Minta mereka membuat pertanyaan 150
berkaitan dengan gambar? Pertanyaan diawali dengan kata tanya apa, siapa, menit
dimana, bagaimana, mengapa, bagaimana jika tidak, dan seterusnya.
Pertanyaan-pertanyaan itu mereka jawab bersama-sama. Beri kesempatan
siswa bertanya dan menjawab secara bergantian. Gotong Royong
 Setelah bertanya jawab, minta siswa membaca pengantar kegiatan pada buku.
Minta siswa berdiskusi tentang cara berbicara dan cara menjadi pendengar
yang baik di kelompoknya.
 Minta siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada tempat tersedia. Siswa juga
dapat menuliskan hasil diskusi kelompok mereka di kertas terpisah, ditulis
dengan rapi dan dihias indah untuk dipajang di papan pajangan. Collaboration
 Tanyakan kepada siswa apa yang harus dilakukan agar sekolah menjadi tempat
yang menyenangan. Biarkan siswa menyebutkan sebanyak-banyaknya
pendapat. Beri dukungan kepada siswa yang masih belum berani berpendapat.
 Mintalah siswa membaca petunjuk kegiatan pada buku. Mintalah mereka
bekerja bersama teman di sebelahnya untuk membuat daftar kewajiban dan
hak yang pernah dilakukan di kelas. Collaboration
 Setelah selesai membuat daftar, minta mereka berbagi dengan membacakan
hasil pekerjaan mereka di hadapan teman-temannya.
 Tanyakan siswa kegiatan yang biasa dilakukan saat upacara. Apakah mereka
selalu membaca Pancasila saat upacara? Bagaimana cara membaca mereka?
Bersemangatkah dengan suara terdengar? Atau hanya mengucapkan dengan
suara pelan? Bagaimana seharusnya kamu membaca Pancasila?
 Mintalah siswa mengamati cerita pada buku. Tanyakan kepada siswa apakah
mereka memahami maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan
bilangan yang kecil. Setelah beberapa kali berlatih, minta siswa mengerjakan
soal cerita pada buku.
 Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut dengan bilangan yang berbeda. Creativity and
Innovation
 Siswa mengerjakan beberapa alternatif permasalahan. Critical Thinking and
Problem Solving
 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan untuk banyak berlatih di
rumah dan bisa membuat cerita sendiri.
 Mintalah siswa bertanya jawab dengan teman sebelahnya tentang berbicara.
Minta beberapa siswa menyampaikan hasil tanya jawabnya. Collaboration
 Sampaikan bahwa setiap orang memiliki keinginan untuk berbicara. Mereka
ingin menyampaikan sesuatu dan didengarkan. Communication
 Lalu mintalah siswa membaca nyaring secara bergantian. Sambil menyimak
saat temannya membaca, siswa dapat memberi tanda kalimat-kalimat yang
menyatakan saran.
 Siswa menjelaskan maksud saran dengan menjawab pertanyaan pada buku.
 Minta siswa bekerja dalam kelompok. Pembagian kelompok bisa berdasarkan
absen. Misalnya lima siswa di nomor urut awal, dan seterusnya. Collaboration
 Mintalah siswa mengamati petunjuk pada buku. Beri waktu mereka berdiskusi.

01 Sumber Rejo
Alokasi
Waktu
Setelah diskusi selesai, minta beberapa kelompok menyampaikan hasil diskusi
mereka. Communication
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan 15
sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan menit
bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk saling menghargai dan bertanggung
jawab atas kepentingan orang lain. Religius

 Foto atau gambar lingkungan sekolah
 Daftar kegiatan tahunan sekolah
 Buku teks
Lampiran 1
 Berdiskusi tentang hak berbicara
 Menuliskan hasil diskusi
 Membuat daftar pengalaman
 Pengurangan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
 Mempresentasikan hasil diskusi
Lampiran 2
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5

01 Sumber Rejo
……………..
Dst
Keterangan:
1. Penilaian Sikap
 Menuliskan tiga kewajiban dan hak saat berbicara (latihan pada buku siswa)
 Mengerjakan soal pengurangan (latihan pada berbicara buku siswa)
 Menuliskan maksud kalimat saran (latihan pada buku siawa)
 Rubrik berdiskusi secara berpasangan
N Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
o Bimbingan
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi

mata, berbicara kriteria kriteria satu kriteria
lancar, menarik
perhatian
teman diskusi,
suara terdengar
teman diskusi.
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi

kosa kata baku, kriteria kriteria satu kriteria
kalimat efektif,
kata terucap
degan benar,
informasi
sesuai kalimat.
3 Isi menyampaikan Menyampaika Menyampaika Tidak dapat

permaslahan, n n menyampaik
menyampaikan permasalahan, permasalahan, an

01 Sumber Rejo
empat saran menyampaikan menyampaikan permaslahan
ysng sesuai. tiga saran yang dua saran yang dan saran.
sesuai. sesuai.
 Rubrik presentasi
I. Remedial
1. Berlatih membuat kalimat saran tentang masalah di sekolah.
2. Berlatih menyampaikan saran tentang masalah di sekolah menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
3. Berlatih mengenal kewajiban dan hak di sekolah.
4. Berlatih menentukan dua bilangan cacah yang hasil pengurangannya sudah diketahui.
5. Berlatih membuat cerita berkaitan dengan pengurangan dua bilangan cacah yang jumlahnya sudah diketahui.
6. Berlatih gerakan kaki kuat dan lemah.
7. Berlatih menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan mengisi waktu luang yang menyehatkan tubuh.
J. Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Menuliskan permasalahan yang ada di sekolah dan saran pemecahannya dengan menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipresentasikan kepada adik kelas dan
dipajang di papan pajangan.
2. Menuliskan kewajiban dan hak di sekolah di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipresentasikan
kepada salah seorang warga sekolah dan dipajang di papan pajangan.
3. Menuliskan bentuk-bentuk kegiatan mengisi waktu luang yang dapat menyehatkan di atas kertas yang dihias
dengan kreasi sendiri untuk dipresentasikan dan dipajang di papan pajangan.
4. Berlatih membuat kreasi tarian dari gerak kaki dan tangan yang sudah dipelajari menjadi satu tarian yang
dinamis dengan diiringi lagu daerah setempat dan memeragakannya di depan kelas.

01 Sumber Rejo
K. Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih
efektif?


NIP. 19661204 198603 2 005 NIP. 19651007 199112 1 001

01 Sumber Rejo

Perangkat Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kewajiban dan HakKu (Tema 4)

Kewajiban dan HakKu di Sekolah(Sub Tema 2)

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

Satuan Pendidikan : SDN 01 SUMBER REJO

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

JUMIYATI, S.Pd S O W O, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

tentang kebersihan sekolah.

 Kegiatan dilanjutkan dengan membaca teks tentang sekolah yang indah

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

JUMIYATI, S.Pd S O W O, S.Pd

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

Satuan Pendidikan : SDN 01 SUMBER REJO

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

Mengetahui Sumber Rejo,…………..……20….

JUMIYATI, S.Pd S O W O, S.Pd

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

Satuan Pendidikan : SDN 01 SUMBER REJO

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN

 Setelah mengamati gambar, siswa diminta bertanya jawab dengan teman di

 Setelah bertanya jawab beberapa siswa mendapat kesempatan membaca

 Ingatkan siswa lain yang tidak mendapat giliran membaca, agar

 Setelah kegiatan membaca selesai, minta siswa menemukan kalimat

 Mintalah siswa mengamati lingkungan sekolahnya. Tanyakan apakah

 Setelah siswa memiliki ide tentang lingkungan sekolah mereka, buatlah

 Mintalah siswa menyebutkan kondisi sekolah yang seharusnya berdasarkan

 Minta siswa menyebutkan saran-saran berdasarkan hasil diskusi mereka.

 Mintalah siswa menuliskan kewajiban dan hak berkaitan dengan sekolah

 Beberapa siswa mendapat kesempatan menceritakan pengalamannya

 Siswa menuliskan cerita pengalamannya melaksanakan kewajiban dan hak

 Ajaklah siswa mengemukakan pendapat tentang kegiatan-kegiatan yang

 Minta siswa mengamati gambar beberapa kegiatan yang dilakukan saat di

 Mintalah siswa mengamati secara detil gerakan-gerakan yang ada pada

 Apakah gerakan tersebut berguna untuk kesehatan? Apa gunanya?

 Mintalah beberapa siswa berbagi dengan bercerita di depan kelas tentang

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Canalpendidik.com RPP K-13 kelas III Edisi Revisi SDN