Penilai : Anisa Oktarina

No. Absen : 24
NIM : 06131281924023
Asal Kelompok : 6

Menilai RPP dari :

Nama yang dinilai : Dyah Handayani Kusuma
No. Absen : 02
NIM : 06131181924001
Asal Kelompok : 5

1. Tujuan Pembelajaran
a. Kesesuaian tujuan dengan kompetensi dasar (KD) dan indikator yang akan
dicapai.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Antara tujuan dan indikator ada satu yang tidak sinkron.

b. Rumusan tujuan meliputi ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree)

menggunakan kata kerja operasional yang tepat.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah memenuhi ABCD dan KKO.
c. Rumusan tujuan mengimplementasikan HOTS (Higher Order Thinking
Skills).
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
 Belum ada yang memenuhi karena kata “menentukan” itu C2 ranah
memahami yaitu masih dalam kategori LOTS.

2. Materi Pembelajaran
a. Merancang materi pembelajaran sesuai dengan KD dan indikator berbasis
TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge).
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah sesuai semua.

b. Menyusun materi pembelajaran secara komprehensif.

Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Pada halaman bahan ajar / media tidak dicantumkan link videonya sehingga
tidak bisa dikoreksi keluasan materi ajarnya.

c. Merancang materi pembelajaran secara kohesif dan berurutan secara logis.

Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah sesuai dengan urutan logis yaitu dari C1 menuju ke C2

d. Merancang materi pembelajaran yang relevan dengan kondisi dan kehidupan

nyata serta berorientasi abad 21.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah yaitu pada pembelajaran lewat online yang sesuai dengan kondisi
pandemic covid 19 serta penggunaan video pembelajaran yang memanfaatkan
perkembangan teknologi abad 21
e. Merancang Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sesuai dengan indikator dan
materi pembelajaran.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah sesuai dengan materi dan indikator yaitu berkaitan dengan simetri lipat
dan simetri putar.
Strategi Pembelajaran
a. Menentukan model pembelajaran dan merancang strategi yang mengadaptasi
pendekatan TPACK.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah TPACK namun model pembelajaran tidak sesuai dengan sintaks
kegiatan. Yaitu menggunakan kooperatif tetapi tidak ada pembentukan
kelompok di sintaks.

b. Merancang strategi pembelajaran berbasis kecakapan abad 21. Kecakapakn

abad 21 : berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Belum ada berpikir kritisnya serta kurangnya pertanyaan pancingan antara
guru dan murid yang dapat membangun komunikasi di pembelajaran.

c. Merancang skenario pembelajaran inovatif dengan menggunakan pendekatan,

model, metode yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :

d. Merancang skenario pembelajaran kreatif yang bermakna dan menyenangkan.

Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Akan lebih bermakna lagi jika dibanyakkan sesi tanya jawabnya. Namun,
sudah menyenangkan dikarenakan adanya percobaan yang dilakukan oleh
murid.

3. Pemilihan Media Pembelajaran

a. Memanfaatkan TIK dengan multi moda untuk merancang media
pembelajaran.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Yaitu pada penggunaan video pembelajaran, ppt, dan aplikasi meeting room
yaitu zoom.

b. Memanfaatkan media konkret/benda nyata dalam pembelajaran.

Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah ada, walaupun guru tidak bisa terjun secara langsung dalam
penerapannya.

c. Merancang pemanfaatan media pembelajaran untuk melatih sikap dan

keterampilan.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Pada sintaks belum terlihat bagaimana cara guru untuk mengobservasi
penilaian percaya diri pada media pembelajaran.

4. Pemilihan Materi dan Sumber Belajar.

a. Memanfaatkan peristiwa atau permasalahan kehidupan nyata yang menarik
sebagai sumber belajar.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sebaiknya mengunakan benda yang ada disekitar anak seperti hp untuk simetri
putar.

b. Memanfaatkan sumber belajar melalui internet/sumber online.

Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Cantumkan link video pada media pembelajaran.

5. Evaluasi Pembelajaran
a. Merancang evaluasi yang sesuai dengan indikator pembelajaran, yang meliputi
aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah ada semua.namun terdapat kerancuan pada penilaian keterampilan ada
poin yang tidak sesuai dengan indicator pembelajaran. Yaitu, menunjukkan
bilangan 1-10 dan kemampuan menjalankan peraturan pada permainan
padahal tidak ada permainan.

b. Merancang evaluasi autentik.

Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Sudah ada penilaian unjuk kerja.

c. Menyusun instrumen evaluasi HOTS.

Sangat Kurang Kurang Baik Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
●
Catatan :
Karena di dalam pembelajaran tidak menggunakan HOTS.