FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Kelas XII

SMA NEGERI ……………….

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Ketuntasan KKM KKM

Komple
No Kompetensi Dasar Indikator Daya Indi
k Intake KD KI
Dukung kator
Sitas
1 1.1 Menghayati proses perjuangan 1.1.1 Menghayati anugerah tuhan terhadap para
mempertahankan kemerdekaan dan pemimpin dalam proses mempertahankan
menunjukkan rasa syukur terhadap kemerdekaan
rahmat dan karunia-Nya 2.1.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang
2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para
para pejuang dan mengamalkan nilai- pahlawab dalam kehidupan sehari
2.2.1 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
nilai kejuangan para pahlawan dalam
mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah.
kehidupan sehari-hari.
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,
2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari
dalam mengerjakan tugas-tugas peristiwa dan para pelaku sejarah dalam
pembelajaran sejarah. berpartisipasi menyelesaikan permasalahan
2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab, bangsa dan negara Indonesia
peduli, kerja sama dan proaktif yang 3.1.1 Memahami definisi perang dingin
dipelajari dari peristiwa dan para 3.1.2 Menyebutkan factor-faktor penyebab terjadinya

No Kompetensi Dasar
pelaku sejarah dalam berpartisipasi
menyelesaikan permasalahan bangsa
dan negara Indonesia
3.1 Mengevaluasi perkembangan dan
dampak Perang Dingin terhadap
kehidupan politik dan ekonomi global
3.2 Mengevaluasi sejarah organisasi
global dan regional diantaranya :
GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC,
MEE, GATT, WTO, NAFTA dan
CAFTA
3.3 Mengevaluasi sejarah kontemporer
dunia antara lain runtuhnya Pakta
Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu,
Konflik Kamboja, Perang Teluk,
Apartheid di Afrika selatan, Konflik
Yugoslavia dan terorisme dunia bagi
kehidupan sosial dan politik global.
4.1 Membuat kliping tentang
perkembangan dan dampak Perang
Dingin terhadap kehidupan politik dan
ekonomi global.
4.2 Membuat kliping tentang sejarah
organisasi global dan regional
diantaranya : GNB, ASEAN, OKI,
APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO,
NAFTA dan CAFTA.
4.3 Merekonstruksi salah satu peristiwa
sejarah kontemporer dunia seperti
runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet,
Jerman Bersatu, Konflik Kamboja,
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Komple
Indikator Daya Indi
k Intake KD KI
Dukung kator
Sitas
perang dingin
3.1.3 Menyebutkan bentuk-bentuk perang dingin
3.1.4 Mengidentifikasi dampak-dampak perang dingin
terhadap kehidupan politik dan ekonomi global
3.2.1 Mengidentifikasi latar belakang berdirinya:
GNB, ASEAN, OKI, APEC, MEE, GATT,
WTO, NAFTA dan CAFTA
3.2.2 Mengidentifikasi tujuan berdirinya: GNB,
ASEAN, OKI, APEC, MEE, GATT, WTO,
NAFTA dan CAFTA
3.2.3 Mengidentifikasi perkembangan dari: GNB,
ASEAN, OKI, APEC, MEE, GATT, WTO,
NAFTA dan CAFTA
3.3.1 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Pakta Warsawa, Uni Soviet,
Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk,
Aphartheid di Afrika Selatan, Konflik
Yugoslavia dan Terorisme dunia bagi kehidupan
social dan politik global.
4.1.1 Membuat Kliping atau makalah tentang
perkembangan dan dampak perang dingin
terhadap kehidupan politik dan ekonomi global.
4.2.1 Membuat kliping atau makalah tentang sejarah
organisasi global dan regional diantaranya :
GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE,
GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA.
4.3.1 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah
kontemporer dunia seperti runtuhnya Pakta
Warsawa, Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik
Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika
selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia
bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam

No Kompetensi Dasar
Perang Teluk, Apartheid di Afrika
selatan, Konflik Yugoslavia dan
terorisme dunia bagi kehidupan sosial
dan politik global, dalam bentuk tulisan
atau media lain.
2 1.1 Menghayati proses perjuangan 1.1.1
mempertahankan kemerdekaan dan
menunjukkan rasa syukur terhadap
rahmat dan karunia-Nya
2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap
para pejuang dan mengamalkan nilai-
nilai kejuangan para pahlawan dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas-tugas
pembelajaran sejarah.
2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab,
peduli, kerja sama dan proaktif yang 3.4.1
dipelajari dari peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam berpartisipasi
menyelesaikan permasalahan bangsa 3.4.2
dan negara Indonesia
3.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah
dalam bidang ekonomi, politik dan 3.4.3
militer pada awal kemerdekaan sampai
dengan tahun 1950.
3.5 Mengevaluasi secara kritis peristiwa
revolusi nasional dan sosial yang terjadi
pada awal-awal kemerdekaan.
3.6 Mengevaluasi secara kritis hubungan 3.6.1
kausalitas kebijakan politik dan
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Komple
Indikator Daya Indi
k Intake KD KI
Dukung kator
Sitas
bentuk tulisan atau media lain.
Menghayati anugerah tuhan terhadap para
pemimpin dalam proses mempertahankan
kemerdekaan
2.1.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang
dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para
pahlawab dalam kehidupan sehari
2.2.1 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah.
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,
kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku sejarah dalam
berpartisipasi menyelesaikan permasalahan
bangsa dan negara Indonesia.
Mengidentifikasi kebijakan pemerintah dalam
bidang ekonomi pada awal kemerdekaan sampai
dengan tahun 1950.
Mengidentifikasi kebijakan pemerintah dalam
bidang politk pada awal kemerdekaan sampai
dengan tahun 1950.
Mengidentifikasi kebijakan pemerintah dalam
bidang militer pada awal kemerdekaan sampai
dengan tahun 1950.
3.5.1 Mendeskripsikan berbagai macam peristiwa
revolusi nasional awal-awal kemerdekaan.
3.5.2 Mendeskripsikan berbagai macam peristiwa
revolusi social pada awal-awal kemerdekaan
Mendeskripsikan berbagai hubungan kausalitas

No Kompetensi Dasar
pemberontakan antara tahun 1948 –
1965.
4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk
tulisan tentang kebijakan pemerintah
dalam bidang ekonomi, politik dan
militer pada awal kemerdekaan sampai
dengan tahun 1950.
4.5 Merekonstruksi peristiwa revolusi
nasional dan sosial yang terjadi pada
awal-awal kemerdekaan dan
menyajikan dalam bentuk tulisan.
4.6 Merekonstruksi hubungan kausalitas
secara kritis hubungan antara kebijakan
politik dan pemberontakan antara tahun
1948 – 1965, dalam bentuk tulisan.
3 1.1 Menghayati proses perjuangan 1.1.1
mempertahankan kemerdekaan dan
menunjukkan rasa syukur terhadap
rahmat dan karunia-Nya 2.1.1
2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap
para pejuang dan mengamalkan nilai-
2.2.1
nilai kejuangan para pahlawan dalam
kehidupan sehari-hari.
2.3.1
2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas-tugas
pembelajaran sejarah.
2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab,
peduli, kerja sama dan proaktif yang 3.7.1
dipelajari dari peristiwa dan para 3.7.2
pelaku sejarah dalam berpartisipasi
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Komple
Indikator Daya Indi
k Intake KD KI
Dukung kator
Sitas
kebijakan politik pemerintah dengan berbagai
peristiwa pemberontakan ditanah air antara tahun
1948 – 1965.
4.4.1 Menyajikan makalah tentang kebijakan
pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan
militer pada awal kemerdekaan sampai dengan
tahun 1950.
4.5.1 Menyajikan makalah tentang peristiwa revolusi
nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal
kemerdekaan.
4.6.1 Menyajikan makalah tentang peristiwa revolusi
nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal
kemerdekaan.
Menghayati anugerah tuhan terhadap para
pemimpin dalam proses mempertahankan
kemerdekaan
Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang
dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para
pahlawab dalam kehidupan sehari
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah.
Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,
kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku sejarah dalam
berpartisipasi menyelesaikan permasalahan
bangsa dan negara Indonesia.
Mendeskripsikan pengertian demokrasi liberal
Memahami pengaruh demokrasi liberal terhadap
terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan bangsa Indonesia
 Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Komple
No Kompetensi Dasar Indikator Daya Indi
k Intake KD KI
Dukung kator
Sitas
menyelesaikan permasalahan bangsa 3.7.3 Mendeskripsikan pengertian demokrasi
dan negara Indonesia terpimpin
3.7 Mengevaluasi pengaruh Demokrasi 3.7.4 Memahami pengaruh demokrasi Terpimpin
Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial,
terhadap kehidupan politik, ekonomi, budaya dan pendidikan bangsa Indonesia
sosial, budaya dan pendidikan bangsa 4.7.1 Menyajikan makalah tentang perkembangan
Indonesia pengaruh Demokrasi Liberal dan Demokrasi
4.7 Merekonstruksi perkembangan politik, Terpimpin terhadap kehidupan politik,
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
pada masa Demokrasi Liberal dan bangsa Indonesia
Demokrasi Terpimpin, menyajikan
dalam bentuk tulisan.
4 1.1 Menghayati proses perjuangan 1.1.1 Menghayati anugerah tuhan terhadap para
mempertahankan kemerdekaan dan pemimpin dalam proses mempertahankan
menunjukkan rasa syukur terhadap kemerdekaan
rahmat dan karunia-Nya 2.1.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang
2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para
para pejuang dan mengamalkan nilai- pahlawab dalam kehidupan sehari
2.2.1 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
nilai kejuangan para pahlawan dalam
mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah.
kehidupan sehari-hari.
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,
2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari
dalam mengerjakan tugas-tugas peristiwa dan para pelaku sejarah dalam
pembelajaran sejarah. berpartisipasi menyelesaikan permasalahan
2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab, bangsa dan negara Indonesia.
peduli, kerja sama dan proaktif yang 3.8.1 Memahami pengertian orde baru
dipelajari dari peristiwa dan para 3.8.2 Mengidentifikasi perkembangan politik,
pelaku sejarah dalam berpartisipasi ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada
menyelesaikan permasalahan bangsa masa Orde Baru
dan negara Indonesia 3.8.3 Memahami pengertian orde reformasi
3.8 Mengevaluasi perkembangan politik, 3.8.4 Mengidentifikasi perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya dan ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada

No Kompetensi Dasar
pendidikan pada masa Orde Baru dan
Reformasi 3.8.5
4.8 Merekonstruksi perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
pada masa Orde Baru dan Reformasi, 3.8.6
menyajikan dalam bentuk tulisan.
5 1.1 Menghayati proses perjuangan 1.1.1
mempertahankan kemerdekaan dan
menunjukkan rasa syukur terhadap
rahmat dan karunia-Nya 2.1.1
2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap
para pejuang dan mengamalkan nilai-
2.2.1
nilai kejuangan para pahlawan dalam
kehidupan sehari-hari.
2.3.1
2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas-tugas
pembelajaran sejarah.
2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab,
peduli, kerja sama dan proaktif yang 3.9.1
dipelajari dari peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam berpartisipasi
menyelesaikan permasalahan bangsa
dan negara Indonesia 3.10.1
3.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK
dalam era globalisasi dan dampaknya
3.10.2
bagi kehidupan manusia.
3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi
4.9.1
Hijau di Indonesia
4.9 Membuat rekonstruksi sejarah tentang
perkembangan IPTEK dalam era
4.10.1
Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Komple
Indikator Daya Indi
k Intake KD KI
Dukung kator
Sitas
masa orde reformasi
Menyajikan makalah tentang perkembangan
politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
pada masa Orde Baru
Menyajikan makalah tentang perkembangan
politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
pada masa Orde Reformasi
Menghayati anugerah tuhan terhadap para
pemimpin dalam proses mempertahankan
kemerdekaan
Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang
dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para
pahlawab dalam kehidupan sehari
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah.
Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,
kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku sejarah dalam
berpartisipasi menyelesaikan permasalahan
bangsa dan negara Indonesia.
Mendeskripsikan Perkembangan IPTEK
berupa Sistem Informasi, Komunikasi dan
Transportasi dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia.
Mendeskripsikan definisi revolusi hijau di
dunia
Mendeskripsikan definisi revolusi hijau di
Indonesia
Menyajikan makalah tentang sejarah
perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
Menyajikan makalah tentang perkembangan
 Kriteria Ketuntasan KKM KKM
Komple
No Kompetensi Dasar Indikator Daya Indi
k Intake KD KI
Dukung kator
Sitas
globalisasi dan dampaknya bagi revolusi hijau pada zaman Orde Baru dan Zaman
kehidupan manusia, dalam bentuk Reformasi
tulisan atau media lain.
4.10 membuat rekonstruksi sejarah tentang
perkembangan Revolusi Hijau dan
Lingkungan Hidup pada zaman Orde
Baru dan Reformasi, dalam bentuk
tulisan atau media lain

Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3

Daya dukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1

………………., 14 Juli 2014

Mengetahui :
Kepala SMA NEGERI ………………. Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.