FORM ASESMEN POTENSI SEKOLAH

FasilitasSekolah

Jumlah Murid : 844

Jumlah kelas : 27

Perpustakaan : 1

Sarana olahraga : Lapangan voly, futsal, bulu tangkis,basket

Fasilitas lainnya : panjat tebing,masjid, aula,

SetingKelas

Jumlah murid dalam satu kelas : 32

Rata-rata umur : 16 tahun

Jumlah Peserta didik berkebutuhan : 0

khusus

Ukuran kelas : 7x7

Seting tempat duduk : Klasikal

Fasitas kelas : Proyektor, papan tulis, media poster, kipas angin

_____________________________________________

_____________________________________________

Murid yang bisa diperbantukan : 2

dalam pembelajaran bagi PDBK

Guru dantenagaahli

Jumlah guru & Guru pendamping : 65

Rasio guru dan murid : 1 : 32

Rasio Pendamping dan PDBK : 1:32

Pelatihan yang pernah diikuti guru : Diklat Pembelajaran Inklusif

_____________________________________________

_____________________________________________

Pelatihan yang pernah diikuti GPK : -

_____________________________________________

_____________________________________________

Jumlah tenaga ahli yang ada di sekolah : -

Jenis keahlian : _____________________________________________

: _____________________________________________

: _____________________________________________

Jumlah tenaga ahli luar yang : -

berkerjasama dengani sekolah

Kurikulum&MetodePembelajaran

Kurikulum yang digunakan : Kurikulum 2013

Metode pembelajaran saat ini : Daring, Luring

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

Layananlain yang diberikanbagi PDBK

Jenis layanan : -

Penanggung jawab/Ahli yang terlibat : _____________________________________________

Waktu pelaksanaan : _____________________________________________

Lama layanan : _____________________________________________

 Esktrakurikuler

Jenis ekstrakurukuler : Pramuka, PMR, Hadrah, Futsal, Basket, Band,

Qiro’at, OSN IPA, OSN IPS, Bola Voly, Bulu Tangkis,

_____________________________________________

Tempat pelaksanaan esktrakurikuler : Aula, Masjid, Lapangan

Waktu pelaksanaan esktrakurikuler : Setelah jam KBM

Fasilitas penunjang ektrakurikuler : -

Kodisilingkungandandukungan lain

Rata-rata jarak rumah ke sekolah : 2-3 km

Kondisi lingkungan di sekitar sekolah : Sekolah dekat dengan Jalan Raya dan Perumahan

Tempat yang mungkin dijadikan : Taman Sekolah, Serambi Masjid

sumber belajar di dekat sekolah

Dukungan kepala sekolah : Sangat Mendukung

Dukungan dari pengawas : Sangat Mendukung

 Form Analisis Hasil Asesmen
Potensi Sekolah

Tuliskan potensi sekolah yang bisa mendukung
imlementasi UDL:
1. Mampu merancang dan
menggunakan kurikulum yang fleksibel
2. Tersedia sarana prasarana
pendidikan yang sesuai dengan prosedur
operasi standar
3. Tersedia sumber dana tetap
yang menjamin kelangsungan
penyelenggaraan pendidikan dan tidak
merugikan peserta didik
4. Tersedia pendidik dan tenaga
kependidikan yang memiliki kualifikasi
akademik dan kompetensi yang sesuai
Tuliskan tantangandi sekolah yang bisa
menghambat imlementasi UDL:
1. Belum tumbuh sikap menerima dan
menghargai perbedaan. Padalah sesungguhnya
paham pendidikan inklusif menghendaki adanya
penghargaan pada martabat manusia secara
universal. Sikap belum bisa menerima dan
menghargai perbedaan tercermin dalam perilaku
guru, kepala sekolah, para orang tua, dan para
pengambil kebijakan
2. Tantangan yang Bersifat Praktik
Dalam prakteknya pendidikan inklusf secara
nasional sudah mulai diimplementasikan
dibeberapa sekolah yang tersebar hampir di
seluruh provinsi di indonesia, akan tetapi dalam
pelasanaannya masih banyak kekeliruan. Hal ini
disebabkan karena para guru maupun pemangku
kebijakan di daerah masih belum memahami
pendidikan inklsif secara utuh dan baik.

Tulsikan upaya yang bisa dilakukan untuk mengurangi tatangan tersebut

1. Mengubah sikap orang tua, guru dan pemangku kepentingan dalam menerima pendikan inklusif.
2. Membangun persepsi masyarakat bahwa perbedaan merupakan sebuah pengayaan dan bukan
sebuah masalah)
3. Membangun kualitas layanan pendidikan dilihat dari keterlibatan orang tua dan masyarakat dalam
layanan pendidikan inklusif