RANGKUMAN KARAKTER PESERTA DIDIK

1. Pengertian Karakteristik Peserta Didik

 Karakteristik berasal dari kata karakter yang berarti ciri, tabiat, watak, dan kebiasaan yang
dimiliki oleh seseorang yang sifatnya relative tetap
 Karakteristik pesertadidik dapat diartikan keseluruhan pola kelakukan atau kemampuan
yang dimiliki peserta didik sebagai hasil dari pembawaan dan lingkungan, sehingga
menentukan aktivitasnya dalam mencapai cita-cita/ tujuannya
 Tujuan : untuk mengenali ciri-ciri darisetiap peserta didik yang nantinyaakanmenghasilkan
berbagai data terkait untuk dijadikan pijakan dalam menentukan berbagai metode yang
optimal guna mencapai keberhasilan kegiatan pembelajaran
2. Ragam Karakteristik Peserta Didik
1) Etnik
 Menggunakan bahasa yang dapat dimengertiolehsemuapesertadidiknya
2) Kultural
 Budaya:Kesenian, Kepercayaan, Norma, Kebiasaan, Dan AdatIstiadat.
 Implikasidariaspekkultural:PendidikanMultikultural.
 Ciri-ciriMultikultural:
1) Tujuannyamembentuk “manusiabudaya” dan menciptakanmanusiaberbudaya
(berperadaban).
2) Materinyamangajarkannilai-nilailuhurkemanusiaan, nilai-nilaibangsa, dannilai-
nilaikelompoketnis (kultural).
3) Metodenyademokratis, yang menghargaiaspek-aspekperbedaandan keberagaman
budaya bangsa dan kelompoketnis (multikulturalisme).
4) Evaluasinyaditentukanpadapenilaianterhadaptingkahlakuanakdidik yang
meliputiaspekpersepsi, apresiasi, dantindakanterhadapbudayalainnya
3) Status Sosial
Status social :pekerjaan, kesehatan, kekayaan, kedudukan, danpenghasilan yang berbeda-
beda.
Latarbelakangpekerjaan orang tua :wirausahawan, pegawainegeri, pedagang, petani,
danburuh
Sisijabatan orang tua :presiden, menteri, gubernur, bupati, camat, kepaladesa,
kepalakantorataukepalaperusahaan, danKetua RT.
Ekonomi/ latarpesdik :Keluargamampu, keluargatidakmampu
prosespembelajaranpendidikjangansampaimembeda- bedakanataudiskriminatif

4) Minat
 rasalebihsuka, rasa ketertarikanpadasuatuhalatauaktivitas.
 sumbermotivasi yang mendorongseseoranguntukmelakukankegiatan yang dipilihnya.
 Indikatorminat:
 perasaansenang
 ketertarikanpesertadidik
 perhatiandalambelajar
 keterlibatansiswadalamkegiatanpembelajaran
 manfaatdanfungsimatapelajaran.
a. PerkembanganKognitif
 Tingkat perkembangankognitif yang dimilikipesertadidikakanmempengaruhi guru
dalammemilihdanmenggunakanpendekatanpembelajaran, metode, media, danjenisevaluasi.
b. Kemampuan/pengetahuanawal
 Keadaan pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki terlebih dahulu oleh
pesertadidiksebelummempelajaripengetahuanatauketerampilanbaru
 Tekniktes : pre tesatautesawaldanteknik non tessepertiwawancara
c. Gaya belajar
 Cara yang cenderung dipilih seseorang untuk menerima informasi dari lingkungan dan
memproses informasi tersebut.
 Kombinasi dari cara menyerap, mengaturdanmengolahinformasi
 3 kelompokgayabelajar :
1) Visual :
 Visual/Penglihatan
 Media : Gambar, Poster, Diagram, Handout, Powerpoint, PetaKonsep, Bagan, Peta,
Film, Video, Multimedia, Dan Televisi
2) Auditif :
 Pendengaran
 Metode : ceramahdandiskusi ; music maple tertentu
  Kelemahan :Mudahkehilangankonsentrasiketikaadasuara-suararibut di sekitarnya,
tidaksukapadatugasmembaca, danmerekatidaksukapadajumlahkelompok yang
anggotanyaterlalubesar.
3) Kinestetik
 Aktivitasfisikdengancarabergerak
 Senangbergerak/berpindahketikabelajar
 Mengoyang-goyangkan kaki, tangan,kepala, gemar/sukamenulis
 Mengerjakansesuatudengantangannya
 Banyakmenggunakanbahasanon verbal/bahasa tubuh
 Sukamenyentuhsesuatu yang dijumpainya
 Kelamahan : sulitberdiamdiridalamwaktu lama, sulitmempelajarisesuatu yang
abstrak, sepertirumus- rumus, dankurangmampumenulisdenganrapi
 Proses pembelajarannya : 1) dapatmenggunakanobjeknyatauntukbelajarkonsepbaru,
dan 2) mengajakpesertadidikuntukbelajarmengeksplorasilingkungan.

a. Motivasi
 Motivasimunculdaridirisendiri (internal) ataudariluar ( eksternal)
 Motivasibelajarkadangtinggi, sedang, ataubahkanrendah.

b. Perkembanganemosi
 Emosisebagaitergugahnyaperasaan yang disertaidenganperubahan-perubahandalamtubuh
 Suasanaemosi yang
positifataumenyenangkanatautidakmenyenangkanmembawapengaruhpadacarakerjastrukturo
takmanusiadanakanberpengaruh pula pada proses danhasilbelajar.
 Model pembelajaran yang menyenangkan (enjoy learning), belajarmelaluipermainan
(misalnya belajar melalui bermain monopolipembelajaran, ulartangga pembelajaran,
kartukwartetpembelajaran) dan media sejenisnya.
c. Perkembangansosial
 Kemampuananakuntukberinteraksidenganlingkungannya, bagaimana anak tersebut
memahami keadaan lingkungan dan mempengaruhinya dalam
berperilakubaikkepadadirinyasendirimaupunkepada orang lain.
 Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial :Keluarga, Kematangan
(fisikdanpsikis)TemanSebaya, Sekolah, Dan Status SosialEkonomi.
 Usaha pendidik : PembelajarankooperatifdanKolaboratif
d. Perkembangan Moral dan Spiritual
 Moralitasinidijadikansumber/acuanuntukmenilaisuatutindakanatauperilakukarenamoralitasme
milikikriterianilai (value)
 3 Tahap Perkembangan Moral
1) Tahap Preconventional (6 - 10 th)
Aspek obedience and punishment orientatation: orientasi anak/pesertadidik
masihpada konsekvensifisik dari perbuatan benar-salahnya yaitu hukuman; menilai
baik – buruk berdasarkan akibat perbuatan
Aspek naively egoistic orientation :Perbuatan yang secara instrument memuaskan
keinginannya sendiri; anakmenilaibaik-buruk bendasarkan kontrak/imbal Jasa.
 Memiliki rasa takutakanakibatnegatifdariperbuatannya
2) Tahap Conventional, (10 – 17 th)
Aspek good boy orientation :Orientasiperbuatan yang baikadalah yang
menyenangkan, membantu orang lain, peduliterhadap orang lain ; orang menilaibaik-
buruk berdasarkan persetujuan orang lain.
Aspekauthority and social order maintenance
orientation :Orientasianakpadaaturandanhukum ; perintahpenguasaadalahmutlakdan
final ; orang menilaibaik-burukberdasarkanketertibansosial.
 Memilikiperasaan rasa bersalahbilaberbedaderbedadengan orang lain.
3) Tahappost conventional (17 – 28 th)
AspekContractual Legalistic Orientation :Orientasi orang padalegalitaskontraksosial ;
Orang mulaipedulipadahakindividu, dan yang baikadalah yang
disepakatiolehmayoritasmasyarakat ; Orang menilaibaik-buruk, benar-
salahberdasarkanhukum yang berlaku.
Aspekconscience or principle orientation :orientasi orang adalahpadaprinsip-
prinsipetika yang bersifat universal ; Baik-
burukharusdisesuaikandengantuntutanprinsip-prinsipetikaintisaridariprinsip yang sifatnya
universal atauorang menilaibaik-burukberdasarkanhatinurani.
 KecerdasanSpiritual :kemampuanuntukmenghayatinilaidanmakna, memilikikesadarandiri,
fleksibeldanadaftif, cenderungmemandangsesuatuholistik, dancenderungmencarijawaban-
jawaban fundamental atassituasi-situasihidupnya.
  UpayapengembanganSikapSpritual
1) Metodeketeladanan
2) Metodepembiasaan
3) Metodenasehat
4) Pembinaanakhlak

e. PerkembanganMotorik
 Perkembangangerakanjasmaniahmelaluikegiatanpusatsyaraf, uratsyaraf, danotot yang
terkordinasi.
 Motorikkasar; gerakantubuh yang menggunakanotot-ototbesar ; berlari ; balapansepeda;
main bola ; memanjat, melompatitali, berenang
 Motorikhalus: gerakan yang menggunakanotothalus :mengikattalisepatu,
mengancingkanpakaian.