PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MELALUI

STRATEGI PEMBELAJARAN PDEOEDE KOMBINASI STAD UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X PADA
MATERI POKOK GETARAN HARMONIS

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Jurusan Pendidikan Fisika

OLEH

WA ODE HARYATI
A1K1 16 077

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Penulis panjatkan Kehadirat Tuhan yang Maha Esa karena
atas berkat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini yang berjudul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran melalui
Strategi Pembelajaran PDEOEDE Kombinasi STAD untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas
X pada Materi Pokok Getaran Harmonis”. Salawat serta salam tak lupa juga
Penulis haturkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW, yang telah
mengantarkan kita kepada dinul islam, beliaulah sang revolusioner sejati.
Dengan selesainya skripsi ini Penulis meyampaikan rasa hormat dan
bangga serta ucapan terima kasih banyak kepada Ibunda tercinta Wa Ode
Zuriana atas semua pengorbanan, perhatian, kasih sayang motivasi yang selalu
mendukung dan menguatkan serta atas do’a yang tiada henti demi kemudahan dan
kesuksesan Penulis.
Dalam skripsi ini Penulis juga menyampaikan ucapan terimakasih kepada
Bapak La Sahara, S.Pd,. M.Pd. selaku Pembimbing I dan Bapak Dr. H.
Muhammad Anas, M.Si. selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran dalam memberi arahan dan bimbingan kepada Penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga Penulis sampaikan kepada
pihak-pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu Penulis,
terutama kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Muhammad Zamrun Firihu, S.Si., M.Si., M.Sc. selaku
Rektor Universitas Halu Oleo, Kendari.
2. Bapak Dr. H. Jamiludin, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Halu Oleo, Kendari.
3. Ibu Dr. Hj. Hunaidah M, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidkan Fisika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo, Kendari.
4. Ibu Vivi Hastuti RM, S.Si., M.Si. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Fisika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo, Kendari.
5. Bapak Dr. Muhammad Anas, M.Si. selaku Penasehat Akademik. Terima
kasih atas arahan, nasehat serta motivasi yang diberikan selama ini.
6. Kepada Tim Penguji Ibu Dr. Hj. Hunaidah M, M.Si. sebaga ketua. Ibu Luh
Sukariasih, S.Pd,. M.Pd. sebagai Sekretaris. Bapak Dr. Amiruddin Takda,
S.Pd., M.Si. sebagai anggota dan Bapak Dr. Husein, S.Pd., M.Sc. sebagai
anggota. Terima kasih atas masukan berupa kritik dan saran yang diberikan
sehingga sangat membantu dalam penyusunan skrispi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, khususnya dalam lingkungan Jurusan Pendidikan Fisika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo. Terima kasih atas
bantuan, arahan dan ilmu yang diberikan kepada Penulis selama menjadi
mahasiswa, serta Staf-Staf Akademik di lingkungan FKIP Universitas Halu
Oleo, Kendari.
8. Kepada Pihak-Pihak serta Pengurus Bidikmisi. Terima kasih atas bantuan
beasiswa yang diberikan kepada Penulis selama 4 tahun dalam menempuh
Pendidikan di Universitas Halu Oleo.
9. Kepala Sekolah dan guru-guru SMA Negeri 5 Kendari yang telah
memberikan kesempatan dan dukungan kepada penulis untuk melakukan
penelitian
10. Kepada teman-teman penelitian Waode Nelkinagina dan Wa Salni. Terima
kasih atas bantuan, kerja sama, tenaga, saran dan segala dukungan yang
diberikan kepada Penulis sehingga terselesaikannya penelitian yang dilakukan
oleh Penulis.
11. Kepada sahabat-sahabat Penulis Ferlyasari, S.Pd., Hernas, S.Pd., Any
Yuliani, S.Pd., Nur Insana, dan Sri Qodria Ningsih Jubaedah, S.Pd. Terima
kasih atas do’a, motivasi, penguatan, bantuan, nasehat, perhatian, kasih
sayang, yang selalu ada, menemani, mendengarkan keluh kesahnya Penulis
dan support yang diberikan pada Penulis selama ini.
12. Kepada sahabat Fillah Almar’ah Al-Jamilah Rista, Laila, Dwi, Sita, Usma,
Ulfa, Yuna, Mala, Riska, Sasniar, Secty, Sukma, dan Ningsi. Terima kasih
atas do’a, motivasi, penguatan, bantuan, nasehat, perhatian, kasih sayang, dan
support yang diberikan pada Penulis selama ini.
13. Kepada kakakku La Ode Rizal dan adek-adekku tersayang La Ode Rusman,
Wa Ode Devilian Syafitri, Alna Sulfiana Arufa dan Wa Ode Sri Astika serta
semua keluarga yang selalu memberikan do’a kepada Penulis. Terima kasih
banyak atas segala semangat motivasi, yang tiada henti selama ini.
14. Kepada teman-teman terkasih dan tersayang pada Jurusan Pendidikan Fisika
FKIP UHO angkatan 016 khususnya kelas ganjil Nilam, Nia, Aisah, Risna,
Yola, Selsa, Tiwi, Yulan, Ramlah, Kiki, Mia, Ana, Arni, Rabiah, Nurhapia,
Nurhasiatin, Yurika, Wahyuni, Sukmawati, Tami, Fidia Nasti, Fahmi, Nisda,
Indah, Astiati, Mutmainnah, Tili, Sulwan, Ahmad, Azzam, Syukur, Ersanto,
Najar, Yudha, Anderslin, Sito, dan Rahmad. Terima kasih atas semua
pengalaman, pengajaran, kebersamaan, suka duka, segala bentuk bantuan
dukungan serta motivasi yang diberikan kepada Penulis selama dibangku
perkuliahan.
15. Kepada Kakak-Kakak Senior khususnya Kakakku Suci Rahmadhani
Ahmanas, S.Pd., dan Suritno Fayanto, S.Pd., M.Pd., terima kasih atas kasih
sayang sebagai kakak, perhatian, do’a, dukungan, dan saran yang selalu
diberikan kepada Penulis. Selanjutnya Kakak Syahrul S.Pd, La Ode Kadirun
S.Pd serta senior-senior lain yang tak dapat Penulis tuliskan satu persatu,
Adek-Adek Junior jurusan Pendidikan Fisika Seri, Like, Nanda, Safria.
Terima kasih atas Do’a, bantuan dan dukungan yang selalu diberikan kepada
Penulis.
16. Kepada teman-teman Alumni SMAN 1 Sampolawa khususnya Rila, Ainur,
Melati, Anggi, Asti, Vita, Titin, Witar, Nana, Yaya, Yayang, Dian, Bia,
Fhara, Mirna, Ida terima kasih atas do’a dan dukungan yang diberikan
kepada Penulis selama ini.
17. Kepada teman-teman KKN 2019 Yulia, Wulan, Lisa, Fista, Narti, Sari, Asri,
Anjas, Hendi dan Yos terima kasih atas do’a dan dukungan yang diberikan
kepada Penulis selama ini.
 Akhir kata, Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan
skrispi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang
sifatnya membangun dari semua pihak Penulis sangat harapkan. Atas segala
bantaun yang diberikan, semoga Allah SWT senantiasa memberikan pahala yang
berlipat ganda, memudahkan urusan dan melimpahkan rezeki pada kita semua.
Aamiin.

Kendari, Januari 2021

 

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI............................................................ v
ABSTRAK............................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR....................................................................................... viii
DAFTAR ISI........................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xi
DAFTAR TABEL................................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah.......................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 4
E. Definisi Operasional...................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Penelitian Pengembangan.............................................................. 5
B. Perangkat Pembelajaran................................................................. 7
C. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).................................... 10
D. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)........................................... 15
E. Intrumen Penelitian........................................................................ 16
F. Strategi Pembelajaran PDEOEDE Kombinasi STAD
G. Belajar Ranah Kognitif
H. Keterampilan Berpikir Kritis
I. Penelitian yang Relevan
BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
B. Jenis Penelitian
C. Desain Penelitian
D. Instrumen Penelitian
E. Teknik Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Data
G. Syarat Kelayakan Perangkat Pembelajaran

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan

BAB V  KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
B. Saran

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Langkah -Langkah Pengembangan Perangkat

Pembelajaran Melalui Strategi Pembelajaran PDEODE
Kombinasi STAD pada Materi Pokok Getaran Harmonis
Gambar 4.1 Peta Konsep Materi Getaran Harmonis
Gambar 4.2 Cuplikan Identitas RPP
Gambar 4.3 Cuplikan KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Gambar 4.4 Cuplikan Tujuan Pembelajaran
Gambar 4.5 Cuplikan Materi Pembelajaran
Gambar 4.6 Cuplikan Metode Pembelajaran
Gambar 4.7 Cuplikan Media Pembelajaran
Gambar 4.8 Cuplikan Sumber Belajar
Gambar 4.9 Cuplikan Kegiatan Pendahuluan
Gambar 4.10 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Presentasi Kelas
Gambar 4.11 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Memprediksi
Gambar 4.12 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap pembagian kelompok
Gambar 4.13 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Diskusi I
Gambar 4.14 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Menjelaskan I
Gambar 4.15 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Observasi
Gambar 4.16 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Diskusi II
Gambar 4.17 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Menjelaskan II
Gambar 4.18 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Kuis/tes
Gambar 4.19 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Penilaian
Gambar 4.20 Cuplikan Kegiatan Inti Tahap Hadiah
Gambar 4.21 Cuplikan Kegiatan Penutup
Gambar 4.22 Cuplikan Penilaian
Gambar 4.23 Cuplikan Awal LKPD
Gambar 4.24 Cuplikan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Gambar 4.25 Cuplikan Tujuan Pembelajaran
Gambar 4.26 Cuplikan Permasalahan dalam LKPD
Gambar 4.27 Jawaban Sementara dalam LKPD
Gambar 4.28 Cuplikan Materi dalam LKPD
Gambar 4.29 Cuplikan Tujuan Percobaan dalam LKPD
Gambar 4.30 Cuplikan Alat dan Bahan dalam LKPD
Gambar 4.31 Cuplikan Langkah Kerja dalam LKPD
Gambar 4.32 Cuplikan Pertanyaan dan Diskusi dalam LKPD
Gambar 4.33 Cuplikan Kesimpulan dalam LKPD
Gambar 4.34 Cuplikan Identitas Bahan Ajar
Gambar 4.35 Cuplikan Kompetensi Inti dalam Bahan Ajar
Gambar 4.36 Cuplikan KD dan IPK dalam Bahan Ajar
Gambar 4.37 Cuplikan Peta Konsep Dalam bahan Ajar
Gambar 4.38 Cuplikan Uraian Materi dalam Bahan Ajar
Gambar 4.39 Cuplikan Bagian Akhir dalam Bahan Ajar
Gambar 4.40 Cuplikan Intrumen Penilaian Hasil Belajar Kognitif
Gambar 4.41 Cuplikan Intrumen Penilaian Keterampilan Berpikir
Kritis
Gambar 4.42 Cuplikan Tujuan Pembelajaran sebelum Revisi
Gambar 4.43 Cuplikan Tujuan Pembelajaran setelah Revisi
Gambar 4.44 Cuplikan Alat dan Bahan sebelum Revisi
Gambar 4.45 Cuplikan Alat dan Bahan setelah Revisi
Gambar 4.46 Cuplikan Keterangan Gambar sebelum Revisi
Gambar 4.47 Cuplikan Keterangan Gambar setelah Revisi
Gambar 4.48 Cuplikan Penggunaan Bahasa dan Konsistensian
Penggunaan Kata sebelum Revisi
Gambar 4.49 Cuplikan Penggunaan Bahasa dan Konsistensian
Penggunaan Kata setelah Revisi
Gambar 4.50 Cuplikan Pertanyaan dan Diskusi sebelum Revisi
Gambar 4.51 Cuplikan Pertanyaan dan Diskusi setelah Revisi
Gambar 4.52 Cuplikan Tes Hasil Belajar Kognitif sebelum Revisi
Gambar 4.53 Cuplikan Tes Hasil Belajar Kognitif setelah Revisi
Gambar 4.54 Cuplikan Pemberian Contoh dalam Kehidupan sehari-hari
sebelum Revisi
Gambar 4.55 Cuplikan Pemberian Contoh dalam Kehidupan sehari-hari
setelah Revisi
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Ketentuan Skor Kemajuan Peserta Didik

Tabel 2.2 Perhitungan Kemajuan Skor Kelompok
Tabel 2.3 Kemampuan dan Indikator Berpikir Kritis
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Butir Instrumen oleh Validator
Tabel 3.2 Kriteria Validitas
Tabel 3.3 Kriteria Validitas Kepraktisan
Tabel 3.4 Kriteria N-Gain
Tabel 3.5 Kriteria Pengkategorian Penilaian Keefektifan Perangkat
Pembelajaran
Tabel 3.6 Kriteria Pengkategorian Respon Guru
Tabel 4.1 Indikator Pencapaian Kompetensi tiap Pertemuan
Tabel 4.2 Tujuan Pembelajaran tiap Pertemuan
Tabel 4.3 Pembegian Materi tiap Pertemuan
Tabel 4.4 Alat dan Bahan Percobaan tiap Pertemuan
Tabel 4.5 Hasil Analisis Validasi RPP
Tabel 4.6 Hasil Analisis Validasi LKPD
Tabel 4.7 Hasil Analisis Validasi Bahan Ajar
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Analisis Validasi Intrumen Penilaian
Hasil Belajar Kognitif
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Analisis Validasi Intrumen Penilaian
Keterampilan Berpikir Kritis
Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Pembelajaran
Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
Tabel 4.12 Hasil Analisis Normalized Gain Tes Hasil Belajar Kognitif
Tabel 4.13 Hasil Tes Keterampilan Berpikir Kritis
Tabel 4.14 Hasil Analisis Respon Peserta Didik terhadap LKPD
Tabel 4.15 Hasil Analisis Respon Peserta Didik terhadap Bahan Ajar
Tabel 4.16 Hasil Analisis Respon Guru terhadap RPP
Tabel 4.17 Hasil Analisis Respon Guru terhadap LKPD
Tabel 4.18 Hasil Analisis Respon Guru terhadap Bahan Ajar