Kurikulum BDR TKP Jatipuro TP 2020-2021

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI JATIPURO

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
DESA JATIPURO KECAMATAN TRUCUK
KOORDINATOR WILAYAH PENDIDIKAN

KECAMATAN TRUCUK
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KLATEN
TAHUN 2020
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmannirrahim
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Nama Lembaga TK
Pertiwi Jatipuro Kurikulum ini disusun dengan berpedoman pada
Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD,
yang pada prinsipnya pendidikan difokuskan pada pengembangan karakter,
pengetahuan dan ketrampilan, dan Peraturan Kemendikbud No. 15 Tahun
2020 tentang Penyelenggaraan Belajar dari Rumah di masa Pandemi covid
19. Khusus Pendidikan Anak Usia Dini kami mengutamakan Pendidikan
Karakter sebagai dominasi kegiatan pembelajaran baik di sekolah maupun di
rumah saat pembelajaran BDR dengan orang tua.
Kami sampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang
terhormat.
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten atas bimbingan, arahan dan
pembinaan yang senantiasa kami butuhkan,
2. Kepala Koordinator Wilayah Pendidikan Kecamatan Trucuk, Pengawas
dan Penilik yang senantiasa memberikan semangat dan bimbingan,
3. Penyelenggara, Komite dan Orang Tua peserta didik yang dengan
semangat bekerja sama menyusun Kurikulum ini,
4. Stackholder, yang banyak memberi masukan demi terwujudnya layanan
Holistik Integratif
5. Semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan satu-persatu.
Kurikulum ini kami susun untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran
2020/2021 apabila di dalam perjalannya ada hal-hal yang tidak sesuai
dengan peraturan pemerintah, visi misi dan tujuan lembaga akan kami tinjau
kembali.
Demikian, kami sangat berterima kasih apabila banyak masukan dan
kritikan yang membangun bagi kemajuan Nama Lembaga Taman Kanak-
kanak Pertiwi Jatipuro.
Trucuk, 7 Juli 2020

Kepala Taman Kanak-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
ii
Alamat : Sumyang RT. 02 RW. 07, Jatipuro, Trucuk, Klaten – Kode Pos 57467
Ijin Operasional: No. 421.1/692/11/2011 NPSN: 20357069
BERITA ACARA
PENINJAUAN KEMBALI DAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DESA JATIPURO KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN KLATEN
NOMOR: 02/KRLM/TKP.JTPR/VII/2020
Pada hari selasa tanggal tujuh bulan Juli tahun dua ribu dua puluh
bertempat di TK Pertiwi Jatipuro telah dilaksanakan Peninjauan dan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP Tahun Pelajaran
2020/2021).
1. Tim Peninjauan dan Penyusunan KTSP mereview dan merevisi Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan hasil sebagai berikut :
a. KTSP telah memuat enam muatan Kurikulum
b. Peninjauan dan Penyusunan KTSP telah menggunakan sepuluh
prinsip penyusunan KTSP
2. Tim Peninjauan dan Penyusunan KTSP melaksanakan Pemantapan dan
Penilaian terhadap dokumen KTSP hasil review dan revisi sesuai dengan
petunjuk teknis penyusunan KTSP.
3. Menetapkan dan mendokumentasikan hasil peninjauan dan penyusunan
kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), pada semester 1
menggunakan sistem belajar di rumah (BDR), semester 2 menggunakan
sistem KBM normal.
4. Menetapkan dan mendokumentasikan hasil peninjauan dan penyusunan
kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.
Trucuk, 7 Juli 2020

Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
iii
Daftar Hadir Tim Peninjauan Kembali dan Penyusunan KTSP
Tahun Pelajaran 2020/2021
Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
No Nama Unsur Tanda Tangan
1 Dwi Harjoko, S.Pd. Pelindung 1
2 Ny. Tulus Nugroho Penyelenggara/ 2

Yayasan
3 Agus Yuriyanto Komite 3
4 Sri Rahayu, S.Pd.AUD Pengawas TK 4
5 Sri Widarti, S.Pd. Kepala TK Pertiwi 5

Jatipuro
6 Sumartini, S.Pd.AUD Pendidik 6
7 Sri Purwaningsih, A.Ma. Pendidik 7
8 Agus Orang tua siswa 8
9 Harisyanti, Amd.Keb. Bidan Desa 9
Trucuk, 7 Juli 2020

Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
iv
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KTSP SATUAN PAUD

Nomor: 03/TKP.JTPR/VII/2020
Berdasarkan Rapat Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) PAUD Tahun Pelajaran 2020/2021 pada:
Hari / Tanggal : Selasa, 7 Juli 2020
Tempat : Ruang Kelas B
Nama Satuan PAUD : Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
Penyelenggara : Dian Dharma
Ijin Operasional : No. 421.0/692/11/2011 tertanggal 25 Maret 2011
Alamat : Sumyang RT. 02 RW. 07, Jatipuro, Trucuk, Klaten
Maka Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro Kecamatan Trucuk
Pendidikan Kabupaten Klaten dengan mempertimbangkan:
1. Hasil Rapat Tim Penyusun KTSP.
2. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan
KTSP di satuan PAUD.
3. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh Tim Penyusun di
satuan PAUD.
4. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari
satuan PAUD.
Dengan ini maka Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro mengajukan
permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
untuk semester I pembelajaran dengan belajar dari rumah (BDR) sedangkan
untuk semester II pembelajaran normal sehingga dapat ditetapkan untuk
Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan catatan satuan PAUD tetap berupaya
secara terus menerus dapat meningkatkan mutu KTSP.
Trucuk, 7 Juli 2020

Yang mengajukan Pengesahan
Ketua Komite, Kepala Taman Kanak-kanak
Pertiwi Jatipuro
AGUS YURIYANTO SRI WIDARTI, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
Pengesahan
Koordinator Wilayah Pendidikan Kec. Trucuk
Kabupaten Klaten
DWI HARJOKO, S.Pd.

NIP. 19620310 198201 1 001
v
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

TAHUN AJARAN 2020/2021
DISAHKAN OLEH:
PENGURUS CABANG YAYASAN DIAN DHARMA KECAMATAN TRUCUK
KETUA
NY. BAMBANG HARYOKO
DISETUJUI OLEH:
An. KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KLATEN
KEPALA BIDANG PEMBINAAN PAUD DAN PNF
Dra. TUTIK NARUNINGSIH, M.M.

NIP. 19630825 198903 2 004
vi
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... ii
BERITA ACARA..........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... iii
DAFTAR HADIR.........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... iv
SURAT PEMBERLAKUAN PENGESAHAN KTSP SATUAN PAUD............................................
.......................................................................................................................................................................... v
DAFTAR ISI.................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... vii
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro...............................
............................................................................................................................................ 1
B. Profil Lembaga.............................................................................................................
............................................................................................................................................ 2
C. Identitas Peserta Didik.............................................................................................
............................................................................................................................................ 3
D. Alat yang Dipunyai untuk KBM.............................................................................
............................................................................................................................................ 4
1. Ruang Kantor........................................................................................................
..................................................................................................................................... 4
2. Ruang Guru............................................................................................................
..................................................................................................................................... 4
3. Ruang Kelas...........................................................................................................
..................................................................................................................................... 5
4. APE Luar.................................................................................................................
..................................................................................................................................... 6
5. APE Dalam..............................................................................................................
..................................................................................................................................... 6
.....................................................................................................................................
E. Sarana Prasarana (Sarpras)...................................................................................
............................................................................................................................................ 9
F. Kualitas Pendidik........................................................................................................
............................................................................................................................................ 9
G. Prestasi Pendidik........................................................................................................
............................................................................................................................................ 9
H. Prestasi Siswa..............................................................................................................
............................................................................................................................................ 10
I. Data Siswa 3 Tahun Terakhir................................................................................
............................................................................................................................................ 11
J. Struktur Kepengurusan...........................................................................................
............................................................................................................................................ 12
K. Tupoksi Kepengurusan............................................................................................
............................................................................................................................................ 13
L. Denah Lembaga...........................................................................................................
............................................................................................................................................ 14
vii
M. Status Satuan PAUD...................................................................................................
............................................................................................................................................ 15
BAGIAN II DOKUMEN I
A. Pendahuluan...............................................................................................................
16
1. Latar Belakang ...................................................................................................
16
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro..............................
17
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro.......................................................
17
B. Visi, Misi dan Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro..................
17
1. Visi Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro...............................................
................................................................................................................................... 17
2. Misi Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro..............................................
................................................................................................................................... 17
3. Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro........................................
................................................................................................................................... 17
C. Karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan................................
18
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran.................................
20
E. Kalender Pendidikan dari Dinas Kabupaten..................................................
44
F. Kalender Pendidikan Lembaga PAUD...............................................................
49
G. Muatan Lokal...............................................................................................................
55
H. Standar Operasional Prosedur (SOP)................................................................
58
BAGIAN III DOKUMEN II
A. Program Tahunan.....................................................................................................
.......................................................................................................................................... 73
B. Program Semester (Promes)................................................................................
.......................................................................................................................................... 80
C. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan (RPPM).....................................
.......................................................................................................................................... 85
D. Rencana Pelaksanaan Program Harian (RPPH)............................................
.......................................................................................................................................... 91
E. Penilaian Perkembangan.......................................................................................
.......................................................................................................................................... 97
BAGIAN IV PENUTUP..............................................................................................................................
103
BAGIAN V LAMPIRAN
viii
A. RAPBS Lembaga.........................................................................................................
.......................................................................................................................................... 104
B. Tata Tertib...................................................................................................................
.......................................................................................................................................... 122
1. Tata Tertib Kepala Sekolah dan Guru........................................................
................................................................................................................................... 122
2. Tata Tertib Orang Tua Peserta Didik.........................................................
................................................................................................................................... 123
3. Tata Tertib Peserta Didik................................................................................
................................................................................................................................... 124
4. Tata Tertib Kegiatan Belajar Dari Rumah (BDR)..................................
...................................................................................................................................
C. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak..................................
.......................................................................................................................................... 126
1. Standar Operasional Umum...........................................................................
................................................................................................................................... 126
2. Standar Operasional Khusus.........................................................................
................................................................................................................................... 150
3. Standar Operasional Prosedur (SOP) Covid 19.....................................
................................................................................................................................... 169
D. Foto Dokumentasi.....................................................................................................
.......................................................................................................................................... 178
E.
ix
BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro

Taman Kanak-Kanak Pertiwi Jatipuro didirikan pada tahun 1970 oleh
Dharma Wanita Desa Jatipuro. Tokoh yang berjasa dalam pendirian Taman
Kanak-Kanak Pertiwi Jatipuro adalah Ibu Sastro Miharjo, Bapak Sutrisno,
Bapak Suratman, dan Ibu Sunarno. Bapak Sastro Miharjo yang saat itu
tercatat sebagai kepala desa merasa prihatin melihat banyak anak-anak usia
4-6 tahun yang bermain-main tanpa aktivitas pembelajaran. Rasa
keprihatinan dengan keadaan anak-anak tersebut, Bapak Sastro Miharjo
menyampaikan sebuah gagasan kepada Ibu Sastro Miharjo serta tokoh
masyarakat desa yaitu Bapak Sutrisno, Bapak Suratman dan Ibu Sunarno
untuk mendirikan Taman Kanak-kanak supaya anak-anak usia tersebut bisa
belajar dan bermain secara terarah.
Kegiatan awal dilaksanakan di rumah Bapak Tuladi yang berprofesi
sebagai guru di Dukuh Gesing Desa Jatipuro dengan menggunakan peralatan
permainan seadanya, tempat duduknya menggunakan tikar. Ternyata
sambutan masyarakat sangat antusias. Karena dari tahun ke tahun anak-
anak yang ingin belajar semakin meningkat maka oleh Bapak Kepala Desa
yang baru yaitu Bapak Ratno Widodo pada tahun 1975 dibuatkan gedung
yagn berdampingan dengan kantor desa. Adapun pengasuhnya saat itu
adalah ibu-ibu yang menjadi anggota PKK Desa Jatipuro, antara lain Ibu
Kamisah, Ibu Susilowati, Ibu S. Marni dengan jumlah peserta didik 80 anak.
Setelah kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik dan lancar,
pengurus Taman Kanak-kanak mengajukan ijin operasional dan ijin
pendirian ke Dinas Kabupaten. Surat Ijin Operasional dan ijin pendirian yang
pertama kali diperoleh dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Klaten dengan Piagam nomor 20/I.03.10.F/EV/1989 tertanggal 1 Oktober
1989. Sejak saat itu ijin pendirian dan ijin operasional terus diperbaharui
sampai dengan sekarang sebanyak 5 (lima) kali. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1. Ijin Pendirian dan Ijin Operasional dari Awal Hingga Sekarang
Tahun Nomor Instansi yang Pejabat yang
No Ket.
Perolehan Piagam Mengeluarkan Menandatangani
425/A4/TK/K Binsarlub
1. 1972 Sadinu Ijin Pendirian
H/72 Kabupaten Klaten
Departemen
00403100602 Pendidikan dan
2. 1983 Hartojo, BA. Perbaharuan
0 Kebudayaan
Kabupaten Klaten
1
Departemen
17 Juli 1170a/I03.30. Pendidikan dan Dra. Tumi
3. Perbaharuan
1999 6/Ds/1999 Kebudayaan Sulandari
Kabupaten Klaten
Dinas Pendidikan
Drs. Sidik
4. 1 Juli 2004 421/640/2004 dan Kebudayaan Perbaharuan
Purnomo, M.Pd.
Kabupaten Klaten
25 Maret 421.0/692/11 Dinas Pendidikan

5. Sunardi, S.Pd., MM Diperbaharui
2011 /2011 Kabupaten Klaten
Riwayat guru dari awal berdirinya Taman Kanak-kanak sampai

sekarang dapat dijabarkan sebagai berikut.
Tabel 2. Kondisi Guru dari Awal Berdiri Hingga Sekarang
No Tahun Guru Keterangan

1. Sri Harini 1984 - 1999 diangkat menjadi
Pengawas TK/SD
2. S. Sumarni 1984 - 1996 Mengundurkan diri
3. Jinten Rahayu 2000 - 2004 Pindah ke Jakarta
4. Sukiyem 2004 - 2006 Mutasi ke TK Pertiwi
Sabranglor I
5. Sri Purwaningsih, A.Ma. 1984 - sekarang Aktif
6. Sri Widarti, S.Pd. 1999 - sekarang Aktif
7. Lingnik Istiarini, S.Pd. 2000 - 2014 Mutasi ke TK Pertiwi
Karangpakel
8. Sumartini, S.Pd.AUD 2004 - sekarang Aktif
Pada tahun 2002 Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro dipindah oleh

Bapak Sunardi, S.Pd., MM. yang menjabat sebagai kepala UPTD Pendidikan
Kecamatan Trucuk untuk menempati gedung Sekolah Dasar Negeri 3
Jatipuro. Adapun alasan penempatan tersebut karena Sekolah Dasar Negeri 3
Jatipuro regrup dengan Sekolah Dasar Negeri 2 Jatipuro. Pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro dilakukan di
gedung tersebut sampai dengan sekarang. Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro tempatnya sangat aman dan nyaman, permainan luar cukup,
halaman depan luas, kelasnya juga cukup luas sehingga kondusif untuk
kegiatan belajar mengajar.
Pada tahun 2011 Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro bergabung
dengan Yayasan Dian Dharma dengan Surat Keputusan Nomo
SKEP.96/PC.YDD/VI/2011 tertanggal 27 Juli 2011 ditandatangani oleh Ketua
Yayasan Dian Dharma Kabupaten Klaten yaitu Ny. H. Indarwanto.
Semakin berkembangnya kemajuan di segala bidang dan lebih
cepatnya perkembangan anak usia dini pada saat ini, Taman Kanak-kanak
2
Pertiwi Jatipuro terus menerus membenahi diri dan mempersiapkan diri
untuk terus meningkatkan kualitas dan profesionalitas pelayanan dalam
bidang pendidikan untuk anak usia dini. Hal tersebut kami wujudkan dengan
mengikuti pelatihan dan belajar mandiri. Perubahan kami lakukan dari
menggunakan pembelajaran klasikal ke kelompok hingga kini menerapkan
model area.
A. Profil Lembaga
Nama TK : Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
NPSN : 20357069
Alamat : Dukuh Sumyang, Desa Jatipuro, Kecamatan Trucuk,
Kabupaten Klaten
Tahun Berdiri : 1 Mei 1970
Yayasan : Dian Dharma
Akreditasi :B
Nomor Induk TK/NSS : 000070/0020310060
Ijin Operasional : Dinas Pendidikan No. 421.0/692/11/2011
Tertanggal 25 Maret 2011
Akta Notaris : No. 9 Tanggal 21 April 2003 Dikeluarkan oleh: Ekani
Nur Widjajanti, SH
Jl. Diponegoro No. 48 Telp. (0272) 24815 Klaten
No. HP : 085642157136
NPWP : 30.063.290.8-525.000
B. Identitas Peserta Didik

Tempat, Tgl. Jenis Nama Orang
No Nama Anak Alamat
Lahir Kelamin Tua
Muh. Rakha Agus Bodrorejo, Jatipuro,
1 Klaten, 24-12-2014 L Trucuk
Qiyamullail Setiyawan/Yuliani
Aditya Prasta Ismail/Ardetak Sumyang, Jatipuro,
Utama Shera Nirwana
Danish Alfinur Basuki Abdullah/ Sumyang, Jatipuro,
Fatah Apri Ernawati
Kasiyono/Sri Dwi Sumyang, Jatipuro,
4 Aditya Nugroho Klaten, 29-03-2015 L
Ningsih Trucuk
Azkha Bagas Ibnu Nugroho/ Tri Panasan, Jatipuro,
Rhivanno Wahyuni
Setya Nugroho/ Bodrorejo, Jatipuro,
6 Hafizh Adi Naditya Klaten, 04-10-2014 L
Ana Puji Astuti Trucuk
Ridwan Abdul Jatirejo, Jatipuro,
7 Klaten, 28-12-2014 L Rusdi/Sri Wahyuni Trucuk
Rosyid
Dena Candra
Rizki Tirta Abadi Sumyang, Jatipuro,
8 Klaten, 28-01-2015 L Saputra/ Santi
Putra P. Trucuk
Kaperti Ratnasari
Rania Putri Kiryanto/Nanik Gesing, Jatipuro,
9 Klaten, 30-06-2015 P
Ramadhani Sugiyanti Trucuk
Agus Salim/Sri Puji Brongkol, Jatipuro,
10 Raihan Fadhil Klaten, 14-05-2016 L
Astuti Trucuk
Sumarjo/Tri Brongkol, Jatipuro,
11 Rifky Nur Huda Klaten, 13-09-2016 L
Supadmi Trucuk
Muhammad Sumyang, Jatipuro,
Sintya Bela Putri
12 Klaten, 20-08-2015 P Munasari/Sri Trucuk
Azhara
Haryani
13 Avinda Durya Darya Kota Batu, 05-02- P Wawan Gunadi/ Jatirejo, Jatipuro,
Zakira 2015 Amelia Ulfa Trucuk
3
Tempat, Tgl. Jenis Nama Orang
No Nama Anak Alamat
Lahir Kelamin Tua
Madinah
Klaten, 17-10-2016 Karangnongko,
Alfian Nugraha Dwi Hartanto/
14 L ketandan, Klaten
Pradipta Gunarti
Utara
Klaten, 22-04-2016 Sugiyarto/Pitri Jatipuro, Jatipuro,
15 Devita Aprilia P
Kasanah Trucuk
Ghaits Mahfuz Klaten, 14-06-2015 Irsad Ismail/ Gesing, Jatipuro,
16 L Trucuk
Admaja Sriyatun
Januar Risky Klaten, 25-01-2017 Jatirejo, Jatipuro,
17 L Ika Yuli Aryati
Pratama Trucuk
Klaten, 16-08-2016 Giyoto Yudha
Narendra Wijaya Sumyang, Jatipuro,
18 L Tama/ Yeni
Tama Trucuk
Marlina
Nirwasita Dayu Klaten, 28-12-2015 Rumiyanto / Elin Wonosari,
19 P
Nayyala Haryani Wonosari, Trucuk
Rehan Andika Klaten, 01-08-2015 Didik Yunanto / Belangwetan,
20 L
Syahputra Suharti Klaten Utara
Sakha Zayyan Klaten, 31-07-2017 Rahmadi / Brongkol, Jatipuro,
21 L
Rasendriyan Susilowati Trucuk
Klaten, 20-02-2016 Wawan
Wilo Dwi Sumyang, Jatipuro,
22 L Murdiyanto/ Tri
Febtriawan Trucuk
Haryanti
Kevin Abas Klaten, 09-07-2017 Sri Awan/Eni Brongkol, Jatipuro,
23 L
Ramadhan Windarti Trucuk
C. Alat yang Dipunyai untuk KBM

1. Ruang Kantor
No Nama Barang Jumlah Keterangan

1 Meja tulis 1 buah Laik
2 Kursi 2 buah Laik
3 Meja dan kursi tamu 1 set Laik
4 Almari 1 buah Laik
5 Rak buku 1 buah Laik
6 Bendera merah putih 1 set Laik
7 Foto Presiden dan Wakil Presiden RI 1 set Laik
8 Lambang Negara RI 1 buah Laik
9 Jam dinding 1 buah Laik
10 Kalender 1 buah Laik
11 Papan kegiatan 1 buah Laik
12 Tempat sampah 1 buah Laik
13 Kipas angin 1 buah Laik
14 Keset kaki 1 buah Laik
15 Perlengkapan alat tulis 1 set Laik
16 VCD player 1 buah Laik
4
2. Ruang Kelas
Keteranga
No Jenis Sarana Jumlah Letak
n
1 Meja Siswa 6 buah Kelas A Laik
12
2 Kursi Siswa Kelas A Laik
buah
3 Locker 1 buah Kelas A Laik
4 Papan Tulis white board 1 buah Kelas A Laik
5 Spidol white board 2 buah Kelas A Laik
6 Penghapus white board 1 buah Kelas A Laik
7 Lambar Negara RI 1 set Kelas A Laik
8 Bendera merah putih 1 set Kelas A Laik
Foto Presiden dan Wakil
9 1 set Kelas A Laik
Presiden RI
10 Papan absen anak 1 buah Kelas A Laik
Rak untuk pelajaran
11 1 buah Kelas A Laik
beserta kelengkapannya
12 Papan flannel 1 buah Kelas A Laik
13 Papan lunak 2 buah Kelas A Laik
Keset kaki 1 buah Kelas A Laik
14 Tempat Sampah 1 set Kelas A Laik
15 Kalender 1 buah Kelas A Laik
16 Karpet/tikar 3 buah Kelas A Laik
17 Dispenser 1 buah Kelas A Laik
18 Meja Siswa 6 buah Kelas B Laik
12
19 Kursi Siswa Kelas B Laik
buah
20 Almari 1 buah Kelas B Laik
21 Locker 1 buah Kelas B Laik
22 Papan Tulis white board 1 buah Kelas B Laik
23 Spidol white board 2 buah Kelas B Laik
24 Penghapus white board 1 buah Kelas B Laik
25 Lambar Negara RI 1 set Kelas B Laik
26 Bendera merah putih 1 set Kelas B Laik
Foto Presiden dan Wakil Kelas B
27 1 set Laik
Presiden RI
28 Papan absen anak 1 buah Kelas B Laik
Rak untuk pelajaran Kelas B
29 1 buah Laik
beserta kelengkapannya
30 Papan flannel 1 buah Kelas B Laik
31 Papan lunak 2 buah Kelas B Laik
32 Keset kaki 1 buah Kelas B Laik
33 Tempat Sampah 1 set Kelas B Laik
34 Kalender 1 buah Kelas B Laik
35 Karpet/tikar 3 buah Kelas B Laik
36 Dispenser 1 buah Kelas B Laik
5
3. APE Luar
No Jenis Sarana Jumlah Tahun Perolehan Keterangan

1 Papan titian 1 2013 Laik
Karosel/kemidi
2 1 2014 Laik
putar/mangkok putar
3 Perosotan 1 2014 Laik
Tidak Laik
4 Ayunan 2 2014
Laik
5 Bola dunia 1 2014 Laik
6 Jungkat-jungkit 1 2014 Laik
7 Tangga Majemuk 1 2014 Laik
8 Jembatan goyang 1 2014 Laik
9 Hula Hop/Simpai 10 2014 Laik
10 Bakiak 2 set 2020 Laik
4. APE Dalam
Tahun
No Jenis Sarana Jumlah Keterangan
Perolehan
1 Lego Berongga 1 keranjang 2018 Laik
2 Lego Gerigi 1 keranjang 2018 Laik
3 Lego Huruf 1 keranjang 2020 Laik
4 Lego Rantai 1 keranjang 2018 Laik
5 Lego Pralon 1 keranjang 2020/2020 Laik
6 Puzzle Buah 3 plat 2015 Tidak Laik
7 Puzzle Transportasi 3 plat 2015 Tidak Laik
8 Puzzle Binatang 3 plat 2018 Laik
Puzzle Tanaman
9 3 plat 2018 Laik
sayur
10 Puzzle Geometri 1 keranjang 2018 Laik
11 Maket Rumah Ibadah 1 set 2020 Laik
12 Balok PDK 2 Box 2012 Laik
Balok kereta
13 2 set 2017 Laik
geometri
14 Balok kereta angka 2 set 2016 Laik
15 Balok geometri 3 set 2017 Laik
16 Balok huruf/angka 5 set 2017 Laik
17 Timbangan geometri 3 set 2018 Laik
Bola dengan berbagai 2018
18 5 set Laik
ukuran
19 Boneka tangan 1 set 2018 Laik
20 Karpet/matras 2 set 2017 Laik
21 Boneka 1 buah 2017 Laik
22 Manik-manik 1 kg 2020 Laik
23 Jam Kayu 3 buah 2017 Laik
Menara susun
24 3 set 2017 Laik
segitiga
25 Pasak warna 3 set 2016 Laik
Menara susun
26 3 set 2017 Laik
lingkaran
27 Bola kecil kain 1 set 2016 Laik
28 Bola besar plastik 3 buah 2015 Laik
6
Tahun
No Jenis Sarana Jumlah Keterangan
Perolehan
29 Menjahit 1 set 2020 Laik
30 Alat mencocok 1 box 2020 Laik
31 Pianika 1 buah 2015 Tidak Laik
32 Angklung 1 set 2014 Tidak Laik
Rambu-rambu lalu Laik
33 1 set 2017
lintas
34 Maze 3 set 2014 Laik
35 Panggung boneka 1 set 2015 Tidak Laik
36 Miniatur transportasi 1 set 2016 Laik
Miniatur buah- Laik
37 1 set 2018
buahan
38 Pohon angka 1 set 2013 Laik
D. Sarana dan Prasarana
No Bangunan / Ruang Jumlah Ukuran Kondisi

1 Ruang Kelas 2 7x7m Cukup
2 Ruang Kantor 1 4.8 x 2.7 m Cukup
3 Toilet 4 2 x 1.5 m Cukup
4 Teras 1 2 x 16 m Cukup
5 Gudang/Dapur 1 4x2m Cukup
E. Kualitas Pendidik /Tenaga Kependidikan
Pendidi-
No Nama TTL NUPTK Alamat Ket.
kan
1 Sri Widarti, S.Pd. 68417426 S1 Sumyang, Ka. TK
Semarang,
44210042 Jatipuro,
09/05/1964
Trucuk, Klaten
2 Sri Purwaningsih, 71397466 D2 Brongkol, Guru
Klaten,
A.Ma. 48210133 Jatipuro,
07/08/1968
Trucuk, Klaten
3 Sumartini, 26427596 S1 PAUD Brongkol, Guru
Klaten,
S.Pd.AUD 61210082 Jatipuro,
10/03/1981
Trucuk, Klaten
4 Harisyanti, D3 Jatipuro, Bidan Desa
-
Amd.Keb. Kebidanan Trucuk, Klaten
F. Prestasi Pendidik
No Nama Jenis Lomba Tingkat Kejuaraan Tahun

1. Sri Widarti, Lomba karya Kabupaten Juara I 2007
S.Pd.owati inovatif guru
2. Sri Widarti, Guru berprestasi Kabupaten Juara I 2012
S.Pd.owati,
S.Pd.AUD
3. Sri Widarti, Guru berprestasi Kecamatan Juara I 2012
S.Pd.owati,
S.Pd.AUD
G. Prestasi Siswa
7
1 Elina Lomba Karnaval Kecamatan Juara II 2001
HUT RI ke 56
2 Calista Lomba vokal Kabupaten Juara III 11-04-2003
tunggal putri
dalam rangkga
memperingati hari
Kartini,
Hardiknas, HUT
PGTKP Kab.
Klaten Tahun
2003
3 Daffa Lomba lukis dan Kecamatan Juara III 22-12-2003
mewarnai gambar
siswa putra dalam
rangka peresmian
perpustakaan
Rangga Warsito
4 Aviavah Lomba lukis dan Kecamatan Juara II
mewarnai gambar
siswa putri dalam
rangka peresmian
perpustakaan
Rangga Warsito
5 Lomba gerak lagu Kecamatan Juara II 2003
(lagu balonku)
6 Lomba MTQ Kecamatan Juara II 09-08-2004
Kecamatan
Trucuk dalam
rangka HUT RI ke
59 untuk Putri
7 Lomba MTQ Kecamatan Juara III 12-08-2005
Kecamatan Putra
8 Lomba Karnaval Kecamatan Juara II 15-08-2005
HUT RI
9 Lomba mewarnai Juara II 2006
gambar di Taman
Kyai Langgeng
10 Lomba Kecamatan Juara I 2007
memisahkan biji-
bijian (putri)
11 Lomba lari Kecamatan Juara II
bervariasi (putra)
12 Lomba lempar Kecamatan Juara II
gelang (putra)
13 Lomba drumband Kabupaten Juara 01-06-2008
klasemen dasar Harapan II
pra mandiri
14 Mewarnai gambar Juara I 14-05-2008
8
karya wisata di
Taman Kyai
Langgeng (putri)
15 Lomba MTQ Putra Kecamatan Juara III 2009
16 Lomba melukis Kecamatan Juara I
17 Lomba menyanyi Kecamatan juara I 2009
18 Lomba finger Kecamatan Juara I
painting
19 lomba drumband Kabupaten Juara II 27-28 Maret
klasemen mandiri 2010
forum kreativitas
anak Indonesia
20 lomba lari pakai Kecamatan Juara I
teklek (putra)
21 lomba Kecamatan Juara III
mengurutkan
angka 1-10
(putra)
22 lomba lari pakai Kecamatan juara III
teklek (putri)
23 lomba Kecamatan juara II
mengurutkan
angka 1-10 (putri)
24 lomba melukis, Kabupaten Juara II 2010
festival, & lomba
seni siswa PA
Nasional TK (FLS
2 N TK)
25 lomba Finger Kabupaten Juara III
Painting, festival &
lomba seni siswa
PA Nasional TK
(FLS2NTK)
26 Lomba lari Kecamatan juara I 2011
memindah
bendera
27 Lomba Kecamatan Juara 2012-2013
membentuk Harapan III
dengan plastisin
28 Lomba drumband Kecamatan Juara III 18-05-2013
klasemen pemula
pra mandiri
29 Lomba finger Kecamatan Juara I 2014-2015
painting
30 Lomba finger Kecamatan Juara III 17-02-2016
painting
31 Lomba mewarnai Kecamatan Juara Favorit 25-04-2017
9
Putra + Putri
32 Lomba finger Kabupaten Juara I 03-05-2017
33 Lomba finger Kecamatan Juara I 2017-2018
painting
34 Lomba finger Kecamatan Juara I
painting
35 Lomba menyusun Kecamatan Juara
balok Harapan II
36 Lomba finger Kabupaten Juara
painting Harapan I
37 Lomba Kecamatan Juara
membentuk Harapan II
dengan plastisin
38 Lomba finger Kecamatan Juara 2018-2019
painting Harapan II
H. Data Siswa 3 Tahun Terakhir
Murid
No Tahun Ajaran Jumlah
L P
Murid
1. 2018/2019 20 8 28
2. 2019/2020 17 4 21
3. 2020/2021 18 5 23
10
B. Struktur Kepengurusan
PELINDUNG
Kepala Koordinator Wilayah
Pendidikan Kec. Trucuk
Dwi Harjoko, S.Pd.
PENASEHAT
Pengurus Perwakilan Yayasan
Dian Dharma Desa Jatipuro
Ny. Tulus Nugroho

Komite
TK Pertiwi Jatipuro
Kepala
TK Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.
PENDIDIK PENDIDIK
Sumarahati, S.Pd.AUD Sri Purwaningsih, A.Ma.
Keterangan:
: Garis Koordinasi
: Garis Komando
11
C. Tupoksi Kepengurusan
1. Penasehat dan Pelindung
a. Pelindung dan Penasehat bertindak untuk dan atas nama Pelindung
dan Penasehat.
b. Memberikan arah kebijakan, masukan, nasehat dan pertimbangan-
pertimbangan dalam suatu ide dan program dalam pengembangan
organisasi sesuai dengan AD/ART dan Visi Misi organisasi.
c. Sebagai penampung aspirasi didalam usaha-usaha pengembangan
organisasi sesuai dengan AD/ART dan Visi Misi organisasi.
2. Ketua Yayasan Dian Dharma bertanggung jawab dalam:
a. Pengembangan pendidikan di Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
b. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka
c. optimalisasi sumber belajar dan sumber dana
1. Komite TK
a. Mendorong perhatian dan komitmen masyarakat terhadap
penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
b. Melakukan kerja sama dengan masyarakat
perorangan/organisasi/dunia usaha) dan pemerintah berkenaan
dengan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
c. Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tuntutan dan berbagai
kebutuhan pendidikan yang diajukan oleh masyarakat.
d. Memberikan masukan, pertimbangan dan rekomendasi kepada
satuan pendidikan mengenai: a). kebijakan dan program pendidikan;
b). rencana anggaran pendidikan dan belanja sekolah (RAPBS); c).
Kriteria kinerja satuan pendidikan; d). criteria tenaga kependidikan;
e). hal-hal lain yang terkait dengan pendidikan.
e. Mendorong orang tua dan masyarakat berpartisipasi dalam
pendidikan guna mendukung peningkatan mutu dan pemerataan
pendidikan.
f. Menggalang dana masyarakat dalam rangka pembiayaan
penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan.
g. Melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program,
penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan di satuan pendidikan.
2. Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro, bertanggung jawab dalam:
a. Pengembangan program Taman kanak-Kanak
b. Mengkoordinasikan guru-guru Taman kanak-kanak
c. Mengelola administratif Taman kanak-Kanak
d. Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Taman
Kanak-Kanak
e. Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman
Kanak-Kanak
f. Sebagai inovator yaitu memiliki kemampuan mencari, menemukan
dan melaksanakan gagasan baru yang relevan atau sesuaiuntuk
pembaharuan sekolah
g. Sebagai motivator yaitu memfasilitasi sarana dan prasarana kerja,
mengatur suasana kerja dan lingkungan kerja.
12
3. Guru bertanggung jawab dalam:
a. Menyusun rencana pembelajaran
b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
c. Mencatat perkembangan anak
d. Menyusun pelaporan perkembangan anak
e. Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting.
D. Denah Lembaga
Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro terletak di Dukuh Sumyang
RT. 02 RW. 07, Desa Jatipuro, Kecamatan Trucuk, Kabupaten Klaten, Provinsi
Jawa Tengah. Adapun peta lokasi serta denah ruang dapat dilihat melalui
gambar berikut.
Gambar 2. Peta Lokasi dari Google Map
E. Status Satuan PAUD

Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro merupakan satuan Pendidikan
Anak Usia Dini yang dikelola dengan management berbasis masyarakat
dibawah naungan Yayasan Dian Dharma Kabupaten Klaten.
Status : Swasta
Nama Sekolah : Taman Kanak-kabak Pertiwi Jatipuro
NPSN : 20357069
Alamat : Dukuh Sumyang, Desa Jatipuro, Kecamatan Trucuk,
Kabupaten Klaten
Tahun Berdiri : 14 Juli 1984
Akreditasi : B Tahun 2008 oleh BAN
Ijin Operasional : Dinas Pendidikan No. 421.0/692/11/2011
Tertanggal 25 Maret 2011 ditandatangani oleh
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten Bapak
Drs. Pantoro, M.M., untuk program Pendidikan
Anak Usia Dini layanan Taman kanak-Kanak
13
Data Yayasan
Nama : Dian Dharma
Alamat : Jl. Mayor Kusmanto Gergunung, Klaten Utara,
Kabupaten Klaten, Jawa Tengah 57434, Indonesia
Akte Notaris : 10/N-RW/VII/2005 tanggal 08 Juli 2005
Surat Kemenkumham Nomor C-12.HT.01.02.TH 2006
tertanggal 2 Januari 2006
Tahun : 2006
14
BAGIAN II
DOKUMEN I
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK
PERTIWI JATIPURO
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan di atas secara konsisten menjadi rujukan dalam
mengembangkan tujuan kurikulum 2013. Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa
kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua
dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah
cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini yang diberlakukan
mulai tahun ajaran 2014/2015 memenuhi kedua dimensi tersebut, maka
seluruh pendidik dan pengelola Pendidikan Anak Usia Dini harus
memahami kerangka dan struktur kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini agar dalam penyelenggaraan program Pendidikan Anak Usia
Dini sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan
sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu
layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
15
budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka Taman
Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro memandang perlu untuk mengembangkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri dari
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro, Yayasan, Tim Guru dan
Komite orang tua dengan bimbingan Penilik Pendidikan Anak Usia Dini.
Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro disusun sebagai acuan
penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan
pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi juga
dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran
keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan dan
perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan.
Pada kondisi khusus seperti yang terjadi saat ini, Taman Kanak-
kanak Pertiwi Jatipuro menggunakan kurikulum darurat covid untuk
semester 1, karena dalam kondisi krisis seperti saat ini pembelajaran
tidak dapat dilakukan secara normal, sehingga diperlukan relaksasi dan
adaptasi pembelajaran. Pada kurikulum dilakukan pengurangan
kompetensi dasar untuk aspek perkembangan sehingga guru dan
peserta didik dapat berfokus pada kompetensi esensial dan kompetensi
prasyarat untuk kelanjutan pembelajaran di tingkat selanjutnya.
Catatannya adalah siswa tidak dibebani tuntutan menuntaskan seluruh
capaian kurikulum.
Untuk Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), kurikulum darurat
merujuk kepada enam aspek perkembangan anak secara holistik dan
terpadu sesuai dengan usia dan tahap perkembangan anak. Proses
belajar dari rumah dengan mencakup uraian pembelajaran berbasis
aktivitas untuk guru, orang tua, dan peserta didik. Apabila pada semester
2 kondisi telah membaik, Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
memberlakukan kurikulum normal tanpa pengurangan kompetensi
dasar untuk aspek perkembangan.
16
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013
tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun
2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan2013 Pendidikan Anak usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun
2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan KTSP 2013
PAUD pasal 7
h. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Tahun 2014
i. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun
2020 tentang Pencegahan Corona Virus Disease (Covid 19) Pada
Satuan Pendidikan
j. Surat edaran Sekretaris Jendral Kemdikbud Nomor 15 Taun 2020
tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah.
k. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Yayasan Dian Dharma
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman

Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro disusun sebagai:
a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program
layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung
pencapaian keberhasilan belajar anak.
b. Informasi tentang program layanan Pendidikan Anak Usia Dini yang
diberikan oleh satuan Pendidikan Anak Usia Dini kepada peserta
didik.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
B. Visi, Misi, dan Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro

1. Visi Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
“Menciptakan anak yang bermoral, berpendidikan, berprestasi, dan
mandiri”.
2. Misi Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
a. Mempersiapkan anak untuk bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha
Esa, berbudi luhur, sehat jasmani maupun rohani.
b. Menyelenggarakan layanan pengembangan holistik integratif.
c. Memfasilitasi kegiatan belajar yang aktif dan menyenangkan sesuai
dengan tahapan perkembangan, minat, dan potensi anak.
d. Membangun pembiasaan perilaku hidup bersih, sehat dan berakhlak
mulia secara mandiri.
e. Membangun kerjasama dengan orang tua, masyarakat, dan lingkup
terkait dalam rangka pengelolaan PAUD yang profesional, akuntabel,
dan berdaya saing nasional.
17
3. Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro adalah sebagai berikut:
a. Membentuk anak usia dini di Indonesia yang sehat, cerdas, ceria dan
berakhlak mulia sesuai dengan tujuan PAUD Indonesia.
b. Menyiapkan anak usia dini agar siap memasuki jenjang pendidikan
selanjutnya.
c. Mendukung pencanangan program PAUD Indonesia sebagai kado
ulang tahun 100 tahun kemerdekaan RI pada tahun 2045 dalam
membentuk manusia “Insan Cerdas Komprehensif”.
d. Ikut mendukung program pemerintah kabupaten Klaten dalam
mewujudkan Kabupaten Klaten sebagai kabupaten layak anak di
tahun 2015.
Mewujudkan PAUD di Klaten yang berwawasan nasional dan
mengedepankan budaya lokal dan kearifan lokal.
C. Karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-

kanak Pertiwi Jatipuro
Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro disusun dengan
mengusung nilai-nilai nasionalisme, sebagai dasar untuk
pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas,
demokratis, religius, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin
tahu, nasionalis, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,
bersahabat/komunikasi, dan lain sebagainya. Penerapan nilai-nilai
dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak
berada di satuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro, misalnya
mengucapkan salam, bersalaman dengan teman dan guru dan lain-lan.
Pada saat pandemi covid kebiasaan bersalaman diubah dengan
gerakan namaste (mengatupkan kedua tangan di depan dada),
melambaikan tangan, salam dari hati (meletakkan telapak tangan
kanan di dada kiri, kemudian membungkuk).
Kurikulum yang digunakan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro pada

semester 1 merupakan Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus)
Pada kurikulum ini dilakukan pengurangan kompetensi dasar untuk setiap
aspek perkembangan sehingga guru dan peserta didik dapat berfokus pada
kompetensi esensial dan kompetensi prasyarat untuk kelanjutan
pembelajaran di tingkat selanjutnya. Dari opsi kurikulum yang dipilih,
catatannya adalah siswa tidak dibebani tuntutan menuntaskan seluruh
capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan, dan
pelaksanaan kurikulum berlaku sampai akhir semester 1.
Pelaksanaan kurikulum pada kondisi khusus, bertujuan memberikan
fleksibilitas bagi satuan pendidikan khususnya Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro untuk menentukan kurikulum sesuai dengan kebutuhan
pembelajaran peserta didik. Jadi, kesimpulan dari penggunaan kurikulum
darurat covid ini adalah siswa tidak dibebani ketuntasan kurikulum dan
guru tidak dibebani target kerja tatap muka.
Setelah munculnya wabah Covid-19, Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro berinovasi untuk proses kegiatan belajar mengajar, mengingat dann
memperhatikan Surat Edaran no. 4 tahun 2020 dari Menteri Pendidikan dan
kebudayaan yang menganjurkan seluruh kegiatan di institusi pendidikan
18
harus jaga jarak dan seluruh penyampaian materi akan disampaikan di
rumah masing-masing. Metode pembelajaran yang kami gunakan selama
pandemi covid-19 menyesuaikan dengan situasi dan kondisi, lebih jelasnya
kami uraikan sebagai berikut.
1. Metode Daring
Metode Daring adalah model pembelajaran dalam jaringan. Metode ini
kami gunakan untuk mensiasati ketidak-kondusifan di situasi seperti saat
ini. Metode daring kami terapkan pada kawasan zona merah. Metode ini
membuat para peserta didik untuk memanfaatkan fasilitas yang ada di
rumah dengan baik. Seperti halnya membuat konten dengan
memanfaatkan barang-barang di sekitar rumah maupun mengerjakan
seluruh kegiatan belajar melalui sistem online (WA grup).
2. Metode Luring
Metode luring adalah model pembelajaran yang dilakukan di luar
jaringan. Dalam artian, pembelajaran yang satu ini dilakukan secara tatap
muka dengan memperhatikan zonasi dan protokol kesehatan yang
berlaku. Metode ini diperuntukkan buat pelajar yang ada di wilayah zona
kuning atau hijau terutama dengan protocol ketat new normal.
Dalam metode yang satu ini, peserta didik akan diajar secara
bergiliran (shift model) agar menghindari kerumunan. Model
pembelajaran Luring ini disarankan oleh Mendikbud untuk memenuhi
penyederhanaan kurikulum selama masa darurat pendemi ini.
Metode ini dirancang untuk menyiasati penyampaian kurikulum agar
tidak berbelit saat disampaikan kepada peserta didik. Selain itu,
pembelajaran ini juga baik bagi yang kurang memiliki sarana dan
prasarana mendukung untuk sistem daring.
3. Metode Home Visit
Metode home visit merupakan salah satu metode pembelajaran yang kami
gunakan pada saat pandemi seperti ini. Metode ini mirip seperti kegiatan
belajar mengajar yang disampaikan saat home schooling. Jadi, pengajar
mengadakan home visit di rumah peserta didik dalam waktu tertentu.
Metode ini kami gunakan 2 minggu awal pertama masuk sekolah, dan
dilaksanakan sekali dalam seminggu (kami tetap memperhatikan situasi
dan kondisi, apabila kawasan menjadi zona merah kami menghentikan
program home visit sampai kawasan menjadi zona kuning dan zona
hijau).
Demikian kurikulum darurat yang kami gunakan pada semester 1 di
Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro Tahun Pelajaran 2020/2021.
Kurikulum dalam pembelajaran di lembaga Taman Kanak-kanak
Pertiwi Jatipuro pada semester 2 menggunakan pendekatan pembelajaran
bermuatan STEAM dengan media pembelajaran Loose parts, juga
mengusung muatan lokal.
1. Pengertian
Kurikulum pembelajaran tematik integratif berbasis Sains (science),
Teknologi (technology), Teknik (engineering), Seni (art) dan Matematika
(mathematic) adalah program pendidikan yang dilakukan dengan
19
pendekatan pembelajaran terpadu yang mendorong peserta didik untuk
berpikir lebih luas tentang masalah di dunia nyata. STEAM juga
mendukung pengalaman belajar yang berarti dan pemecahan masalah,
serta berpendapat bahwa sains, teknologi, teknik, seni dan matematika
saling terkait. Dalam STEAM, sains dan teknologi dapat diartikan melalui
seni dan teknik, termasuk juga komponen matematika.
Selain itu, dalam metode STEAM guru bertindak sebagai fasilitator, dan
peserta didik adalah pusat/sentral dari proses pembelajaran, baik di
dalam atau di luar kelas.
a. Sains (science) adalah pengetahuan mengenai hukum-hukum dan
konsep-konsep yang berlaku di alam.
b. Teknologi (technology) adalah keterampilan atau sebuah sistem yang
digunakan dalam mengatur masyarakat, organisasi, pengetahuan atau
mendesain serta menggunakan sebuah alat buatan yang dapat
memudahkan pekerjaan.
c. Teknik (engineering) adalah pengetahuan untuk mengoperasikan
atau mendesain sebuah prosedur untuk menyelesaikan sebuah
masalah.
d. Seni (art) adalah suatu karya yang memiliki nilai estetika atau
keindahan dibuat oleh manusia untuk menggambarkan suatu ekspresi
atau kreativitas. Penggambaran murni yang terpancar dari suatu
ciptaan karya seni menjadikan seni sebagai ilmu pasti.
e. Matematika (mathematic) adalah ilmu yang menghubungkan antara
besaran, angka dan ruang yang hanya membutuhkan argument logis
tanpa atau disertai dengan bukti empiris.
Konsep utama STEAM adalah: praktek sama pentingnya dengan teori.
Artinya, kita harus menggunakan tangan dan otak untuk belajar. Jika
anak hanya belajar teori di dalam kelas, maka anak takkan bisa
mengimbangi perubahan dunia yang dinamis. Fitur utama STEAM adalah
pusat pembelajaran dari berbagai subjek berbeda, dimana anak bisa
menggunakan tangan dan otak mereka. Anak harus mempraktekan ilmu
yang mereka pelajari.
Loose Parts adalah bahan yang dapat dipindahkan, dibawa, digabungkan,
dirancang ulang, dipisahkan dan disatukan kembali dengan berbagai
cara. Loose Parts menciptakan kemungkinan kreasi tanpa batas dalam
aktifitas pembelajaran dan mengundang kreativitas anak. Penggunaan
loose parts dalam pembelajaran anak usia dini Dikarenakan Loose part
merupakan media bahan ajar yang kegunaannya dalam pembelajaran
anak tidak pernah ada habisnya. Bahan ajar loose part juga dapat
digunakan sebagai alat untuk mengeksplorasi berbagai aspek:
pemecahan masalah, kreativitas, konsentrasi, motorik halus, motorik
kasar, sains (sience), pengembangan bahasa (literasi), seni (art), logika
berpikir matematika (math), teknik (engineering), teknologi
(tecchnology).
Loose Parts memiliki beberapa jenis, yaitu bahan dasar alam, plastik,
logam, penggunaan kembali kayu dan bambu, kaca dan keramik, benang
dan kain, bekas kemasan.
20
2. Tujuan
a. Anak anak akan menjadi kreatif dengan adanya prinsip penggunaan
bahan ajar loose parts, mereka bebas berkreasi membongkar pasang
bahan ajar sesuai dengan imajinasi mereka
b. Anak-anak akan belajar menghargai bahan-bahan atau benda-benda di
sekeliling mereka, seperti bahan loose parts alam.
c. Anak-anak juga akan dapat ikut memelihara lingkungan ketika mereka
memahamai bahwa barang-barang bekas dapat didaur ulang dan
dijadikan sebagai bahan untuk bermain dan berkativitas merakitnya
menjadi barang yang berguna.
d. Akan mengembangkan sikap ekonomis anak
3. Manfaat
a. Meningkatkan tingkat permainan kreatif dan imajinatif anak
b. Meningkatkan sikap kooperatif dan sosialisasi anak
c. Anak menjadi lebih aktif secara fisik
d. Mendorong kemampuan komunikasi dan negosiasi terutama ketika
dilakukan di ruang terbuka.
e. Memberikan pengalaman bermain yang kaya akan kualitas,
memungkinkan anak-anak untuk sepenuhnya terlibat, serta
menginspirasi kemampuan kreativitas mereka
f. Lebih hemat, karena murah dan mudah di dapat.
g. Menjadi lebih menarik dari waktu ke waktu, seiring dengan
meningkatnya keterampilan anak-anak, karena dapat di desain ulang
setiap hari.
4. Cara Penggunaannya
Pertimbangan Keamanan ketika memilih bahan ajar bahan ajar loose
parts:
a. Karateristik peserta di dalam kelas - penting untuk dipertimbangkan
sesuai usia. Ada loose parts yang tidak aman untuk anak usia dini.
b. Waspadai bahaya tersedak, tertelan, atau terluka dan selalu harus
dalam pengawasan.
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

1. Struktur Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
Struktur Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro Kecamatan
Trucuk meliputi substansi pembelajaran yang harus ditempuh dan
dikuasai oleh Peserta Didik selama mengikuti pembelajaran di Taman
Kanak-kanak, yang disebut kompetensi. Dengan kata lain struktur
kuriklulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro merupakan
pengorganisasian Muatan kurikulum, Kompetensi Inti, Kompetensi
Dasar dan Lama Belajar.Secara rinci, struktur kurikulum PAUD yang
ditetapkan melalui Permendikbud RI nomor 146 tahun 2014 tentang
kurikulum 2013 PAUD.
2. Struktur Kurikulum memuat bahan ajar/Muatan Pembelajaran
mencakup:
a. Muatan Kurikulum, yang berisi program-program pengembangan:
1) Program pengembangan nilai agama dan moral
2) Program pengembangan fisik motorik
3) Program pengembangan kognitif
4) Program pengembangan bahasa
5) Program pengembangan sosial-emosional
6) Program pengembangan seni
Tabel 7. Muatan Kurikulum
21
N
Muatan Foto Kegiatan
o
1 Pengembangan nilai agama dan
moral mengenalkan nilai-nilai moral
dan perilaku baik melalui kegiatan
rutinitas untuk memunculkan
pembiasaan-pembiasaan perilaku
baik
Mendengarkan aturan main

2 Pengembangan motorik mencakup
stimulasi terencana untuk
mengembangkan kekuatan otot
kasar, otot halus. dan perilaku sehat.
Pengembangan motorik dilakukan
melalui berbagai aktivitas kegiatan
bermain dan pembiasaan
Bermain Bebas
3 Pengembangan kognitif sebagai
program fasilitasi agar anak
mengenal dunia dengan cara
eksplorasi dan bermain aktif
sehingga anak memiliki pengalaman
yang menunjang kematangan
berpikir kritis, analitis, dan problem
solving Kunjungan ke Museum
Dirgantara
4 Pengembangan bahasa merupakan
program untuk meningkatkan
kemampuan memahami bahasa
yang disampaikan (reseptif), mampu
menyampaikan dengan jelas dan
runtut (ekspresif), dan pengenalan
keaksaraan awal melalui interaksi
aktif anak dengan anak, dan anak Upacara bendera
dengan orang tua
5 Pengembangan sosial-emosi
mencakup perwujudan suasana
untuk tumbuh-kembangnya sikap
dan keterampilan sosial dalam
konteks bermain
Makan Bersama
6 Pengembangan seni mencakup

perwujudan suasana untuk tumbuh-
kembangnya apresiasi seni dalam
konteks bermain
Lomba Plastisin
22
b. Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Inti (KI) merupakan kemampuan yang diharapkan bisa
dicapai anak setelah mengikuti proses pembelajaran di Taman
Kanak-kanak. Secara terstruktur kompetensi inti mencakup:
1) Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
2) Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
3) Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti sikap
pengetahuan
4) Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti sikap
keterampilan
23
Tabel 8. Kompetensi Inti Kurikulum 2013 PAUD
KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu
menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu
menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan
teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan
sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah,
tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati
dengan indera (melihat, mendengar, menghirup, merasa,
meraba); menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan
mengomunikasikan melalui kegiatan bermain
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan
dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara
produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia
c. Kompetensi Dasar, merupakan tingkat kemampuan dalam konteks
muatan pembelajaran, tema pembelajaran, dan pengalaman belajar
yang mengacu pada Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan
kemampuan awal anak.
Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan
pengelompokkan kompetensi inti yaitu:
Kelompok 1 : kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam
rangka menjabarkan KI-1;
Kelompok 2 : kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam
Kelompok 3 : kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam
Kelompok 4 : kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam
rangka menjabarkan KI-4.
Tabel 9. Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 PAUD
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI-1: Menerima ajaran agama 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-
yang dianutnya Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
KI-2: Memiliki perilaku hidup 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
sehat, rasa ingin tahu, sehat
kreatif dan estetis, 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri, disiplin, ingin tahu
mandiri, peduli, mampu 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
bekerja sama, mampu kreatif
menyesuaikan diri, 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
24
jujur, dan santun dalam estetis
berinteraksi dengan 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
keluarga, pendidik percaya diri
dan/atau pengasuh, 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
dan teman taat terhadap aturan sehari-hari untuk
melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya
sikap kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
sikap jujur
sikap santun kepada orang tua, pendidik
dan/atau pengasuh, dan teman
sikap rendah hati dan santun kepada
orang tua, pendidik, dan teman
KI-3: Mengenali diri, keluarga, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
teman, pendidik 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan
dan/atau pengasuh, akhlak mulia
lingkungan sekitar, 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
teknologi, seni, dan gerakannya untuk pengembangan motorik
budaya di rumah, kasar dan motorik halus
tempat bermain dan 3.4 Mengetahui cara hidup sehat
satuan PAUD dengan 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah
cara: mengamati sehari-hari dan berperilaku kreatif
dengan indra (melihat, 3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama,
mendengar, menghidu, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
merasa, meraba); tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
menanya; 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
mengumpulkan teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
informasi; mengolah budaya, transportasi)
informasi/mengasosias 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman,
ikan,dan cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
mengkomunikasikan 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan
melalui kegiatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
bermain pertukangan, dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat
25
diri
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
KI-4: Menunjukkan yang 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
diketahui, dirasakan, dengan tuntunan orang dewasa
dibutuhkan,dan 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai
dipikirkan melalui cerminan akhlak mulia
bahasa, musik, gerakan, 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
dan karya secara pengembangan motorik kasar dan halus
produktif dan kreatif, 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
serta mencerminkan sehat
perilaku anak 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara
berakhlak mulia kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana
benda-benda disekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh,
dll tentang lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
d. Lama Belajar
Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro dengan sasaran anak usia 4-6
tahun mengalokasikan waktu belajar paling sedikit 1.080 menit per
minggu, sedangkan untuk anak-anak yang tidak dapat berangkat
disediakan pengasuhan terprogram yaitu pembelajaran terstruktur
720 menit ditambah 360 menit yang merupakan pengasuhan orang
tua yang dibina oleh guru.
Rincian jam pelajaran efektif perhari 3 jam (180 menit):

1) Kegiatan pembukaan : 30 menit
26
2) Kegiatan inti : 60 menit
3) Istirahat : 30 menit
4) Pembiasaan : 30 menit
5) Kegiatan penutup : 30 menit
Kegiatan Pembiasaan, meliputi makan bersama, praktek wudhu,

gosok gigi, cuci tangan, bermain, istirahat, sholat dhuha.
Kegiatan Ekstrakurikuler, meliputi: melukis dan drumband

dilaksanakan selama ± 1 jam.
Tabel 10. Struktur Program Pengembangan dan Lama Belajar Kurikulum

Program
Kompetensi 4 sd. 6 tahun
Pengembangan
1. Nilai agama dan 1. Sikap Spiritual 1.080 1.080 menit
moral 2. Sikap Sosial menit per per minggu
2. Fisik-motorik 3. Pengetahuan minggu 180 menit
3. Kognitif 4. Keterampilan terdiri atas untuk 6
4. Bahasa 720 menit pertemuan
5. Sosial tatap muka per minggu
emosional dan 360
6. Seni menit
pengasuh-
an terpro-
gram
Tabel 11. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum

Program
Kompetensi yang Dicapai Materi Pembelajaran
Pengembangan
NILAI-NILAI MORAL 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai

DAN AGAMA Tuhan melalui ciptaan-Nya pencipta, mengenal ciptaan-ciptaan
Tuhan, membiasakan mengucapkan
kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
Menghargai diri sendiri,  Terbiasa saling menghormati
orang lain, dan lingkungan (toleransi) agama, mengucapkan
sekitar sebagai rasa syukur keagungan Tuhan sesuai agamanya,
kepada Tuhan merawat kebersihan diri, tidak
menyakiti diri atau teman,
menghargai teman (tidak mengolok-
olok), hormat pada guru dan orang
tua, menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang  Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak
mencerminkan sikap jujur curang dalam perkataan, tidak
berbohong, menghargai kepemilikian
orang lain, mengembalikan benda
yang bukan haknya, mengerti batasan
yang boleh dan tidak boleh dilakukan,
terus terang, anak senang melakukan
sesuatu sesuai aturan atau
27
Program
Pengembangan
kesepakatan, dan mengakui kelebihan
diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan  Doa-doa (doa sebelum dan sesudah

beribadah sehari-hari belajar, doa sebelum dan sesudah
4.1 Melakukan kegiatan makan, doa sebelum dan bangun
beribadah sehari-hari tidur, doa untuk kedua orang tua),
dengan tuntunan orang mengenal hari-hari besar agama, cara
dewasa ibadah sesuai hari besar agama,
tempat ibadah, tokoh keagamaan
3.2 Mengenal perilaku baik  Perilaku baik dan santun disesuaikan
sebagai cerminan akhlak dengan agama dan adat setempat;
mulia misalnya tata cara berbicara secara
4.2 Menunjukkan perilaku santun, cara berjalan melewati orang
santun sebagai cerminan tua, cara meminta bantuan, cara
akhlak mulia menyampaikan terima kasih setelah
mendapatkan bantuan, tata cara
beribadah sesuai agamanya misalnya;
berdoa, tata cara makan, tata cara
memberi salam, cara berpakaian,
menolong teman, orang tua dan guru
FISIK MOTORIK 2.1 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak makan makanan
mencerminkan hidup sehat bergizi seimbang, kebiasaan merawat
diri misalnya; mencuci tangan,
menggosok gigi, mandi, berpakaian
bersih, menjaga kebersihan
lingkungan misalnya; kebersihan
tempat belajar dan lingkungan,
menjaga kebersihan alat main dan
milik pribadi
3.3 Mengenal anggota tubuh,  Nama anggota tubuh, fungsi anggota
fungsi, dan gerakannya tubuh, cara merawat, kebutuhan agar
untuk pengembangan anggota tubuh tetap sehat, berbagai
motorik kasar dan motorik gerakan untuk melatih motorik kasar
halus dalam kelenturan, kekuatan,
4.3 Menggunakan anggota kestabilan, keseimbangan, kelincahan,
tubuh untuk kelenturan, koordinasi tubuh
pengembangan motorik  Kegiatan untuk latihan motorik kasar
kasar dan halus antara lain merangkak, berjalan,
berlari, merayap, berjinjit, melompat,
meloncat, memanjat, bergelantungan,
menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang
teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan
tradisional, dan lain sebagainya)
 Keterampilan motorik halus untuk
melatih koordinasi mata dan tangan,
kelenturan pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan jari-jari
tangan, melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan, dan
lain-lain.
 Permainan motorik kasar dan halus
dengan aturan.
28
Program
Pengembangan
3.4 Mengetahui cara hidup  Cara merawat kebersihan diri (misal:
sehat mencuci tangan, berlatih toilet,
merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
4.4 Mampu menolong diri olahraga, mandi 2x sehari, memakai
sendiri untuk hidup sehat baju bersih), memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan yang
diperlukan tubuh agar tetap sehat.
 Cara menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh
yang terlarang: mulut, dada, alat
kelamin, pantat; waspada terhadap
orang asing/tidak dikenali).
 Cara menghindari diri dari benda-
benda berbahaya misalnya pisau,
listrik, pestisida, kendaraan saat di
jalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
(permen, nonton tv atau main game
lebih dari 1 jam setiap hari, tidur
terlalu larut malam, jajan
semGadengan)
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang  Membiasakan eksploratif
mencerminkan sikap ingin  Cara bertanya
tahu  Cara mendapatkan jawaban
2.3 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang kreatif
mencerminkan sikap kreatif  Membiasakan kerja secara kreatif
3.5 Mengetahui cara  Cara mengenali masalah
memecahkan masalah  Cara mengetahui penyebab masalah
sehari-hari dan berperilaku  Menyelesaikan kegiatan dengan
kreatif berbagai cara untuk mengatasi
4.5 Menyelesaikan masalah masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda -benda  Bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,
disekitarnya (nama, warna, bulat, segi panjang),
bentuk, ukuran, pola, sifat,  Bentuk tiga dimensi (kubus, balok,
suara, tekstur, fungsi, dan limas, tabung), ukuran (panjang-
ciri-ciri lainnya) pendek, besar kecil, berat-ringan,
4.6 Menyampaikan tentang apa sebentar-lama), bilangan (satuan,
dan bagaimana benda- puluhan),
benda disekitar yang  Tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
dikenalnya (nama, warna,  Suara (cepat-lambat, keras-halus,
bentuk, ukuran, pola, sifat, tinggi-rendah),
suara, tekstur, fungsi, dan  Pengelompokkan (berdasarkan
ciri-ciri lainnya) melalui warna, bentuk, ukuran, fungsi, warna-
berbagai hasil karya bentuk, warna-ukuran, ukuran-
bentuk, warna-ukuran-bentuk).
 Membandingkan benda berdasarkan
ukuran (“lebih dari – kurang dari”,
“paling/ter”),
 Mengurutkan benda berdasarkan
seriasi (kecil-sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan 5
seriasi (sangat kecil-lebih kecil-kecil-
besar-lebih besar-paling besar),
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna, bentuk,
ukuran, bunyi, warna, fungsi, sumber,
dll.
29
Program
Pengembangan
 Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mencocokkan
3.7 Mengenal lingkungan sosial  Keluarga (hubungan dalam keluarga,
(keluarga, teman, tempat peran, kebiasaan, garis keturunan,
tinggal, tempat ibadah, dst),
budaya, transportasi)  Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan,
4.7 Menyajikan berbagai tempat tinggal, dst),
karyanya dalam bentuk  Lingkungan geografis
gambar, bercerita, (pedesaan/pantai/ pegunungan/
bernyanyi, gerak tubuh, dll kota),
tentang lingkungan sosial  Kegitan orang-orang (di pagi/sore
(keluarga, teman, tempat hari, dst), pekerjaan (petani, buruh,
tinggal, tempat ibadah, guru, polisi, pilot, pedagang dst)
budaya, transportasi)  Budaya (perayaan terkait adat,
pakaian, tarian, makanan, dst),
 Tempat-tempat umum (sekolah,
pasar, kantor pos, kantor polisi,
terminal, dst),
 Berbagai jenis transportasi
(transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan sekarang),
 Lambang negara
3.8 Mengenal lingkungan alam  Hewan misalnya: jenis (nama, ciri-ciri,
(hewan, tanaman, cuaca, bentuk)
tanah, air, batu-batuan, dll)  Kelompok hewan berdasarkan
makanan (herbivora, ominivora,
4.8 Menyajikan berbagai karnivora),
karyanya dalam bentuk  Kelompok hewan berdasarkan
gambar, bercerita, manfaat (hewan
bernyanyi, gerak tubuh, dll ternak/peliharaan/buas),
tentang lingkungan alam  Tanaman dikenalkan dengan jenis
(hewan, tanaman, cuaca, (tanaman darat/air, perdu/batang,
tanah, air, batu-batuan, dll) buah/hias/kayu, semusim/tahunan)
 Bermacam-macam bentuk dan warna
daun dan bermacam akar,
 Berkembang biak
(biji/stek/cangkok/beranak/
membelah diri/daun),
 Cara merawat tanaman, dst,
 Gejala alam (angin, hujan, cuaca,
siang-malam, mendung, siklus air,
dst), tanah, batu
 Sebab akibat kejadian, dst.
3.9 Mengenal teknologi  Nama bnda,
sederhana (peralatan  Bagian-bagian benda,
rumah tangga, peralatan  Fungsi,
bermain, peralatan  Cara menggunakan secara tepat, dan
pertukangan, dll) cara merawat. Alat dan benda yang
4.9 Menggunakan teknologi dimaksud dapat berupa peralatan
sederhana (peralatan sekolah, perabot rumah tangga,
rumah tangga, peralatan perkakas kerja, peralatan elektronik,
bermain, peralatan Gadeng-Gadeng bekas pakai.
pertukangan, dll) untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
BAHASA Memiliki perilaku yang  Cara berbicara secara santun,
30
Program
Pengembangan
mencerminkan sikap menghargai teman dan orang yang
santun kepada orang tua, lebih tua usianya
pendidik dan/atau  Pemahaman sikap rendah hati
pengasuh, dan teman  Contoh perilaku rendah hati dan
santun
3.10 Memahami bahasa reseptif  Cara menjawab dengan tepat ketika
(menyimak dan membaca) ditanya,
4.10 Menunjukkan kemampuan  Cara merespon dengan tepat saat
berbahasa reseptif mendengar cerita atau buku yang
(menyimak dan membaca) dibacakan guru,
 Melakukan sesuai yang diminta
dengan beberapa perintah,
 Menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan keinginannya,
ekspresif (mengungkapkan menceritakan kembali
bahasa secara verbal dan  Bercerita tentang apa yang sudah
non verbal) dilakukannya
4.11 Menunjukkan kemampuan  Mengungkapkan perasaan emosinya
berbahasa ekspresif dengan melalui bahasa secara tepat
(mengungkapkan bahasa  Menggunakan buku untuk berbagai
secara verbal dan non kegiatan
verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal  Membaca gambar, membaca simbol,
melalui bermain  Menjiplak huruf
4.12 Menunjukkan kemampuan  Mengenali huruf awal di namanya,
keaksaraan awal dalam menuliskan huruf-huruf namanya,
berbagai bentuk karya  Menuliskan pikirannya walaupun
hurufnya masih terbalik atau tidak
lengkap,
 Hubungan bunyi dengan huruf
 Mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada buku
cerita
 Mengeja huruf
 Membaca sendiri
 Hubungan angka dan bilangan
SOSIAL EMOSIONAL 2.5 Memiliki perilaku yang  Cara memberi salam pada guru atau
mencerminkan sikap teman,
percaya diri  Cara untuk berani tampil di depan
teman, guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya,
 Cara menyampaikan keinginan
dengan santun
2.6 Memiliki perilaku yang  Aturan berman,

mencerminkan sikap taat  Aturan di satuan PAUD,
terhadap aturan sehari-hari  Cara mengatur diri sendiri misalnya
untuk melatih kedisiplinan membuat jadwal atau garis waktu,
 Cara mengingatkan teman bila
bertindak-tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku yang  Ciri diri dan orang lain
mencerminkan sikap sabar  Cara antri
(mau menunggu giliran,  Cara menyelesaikan gagasannya
mau mendengar ketika hingga tuntas,
orang lain berbicara) untuk  Berusaha tidak menyakiti atau
melatih kedisiplinan membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang mandiri,
mencerminkan  Perilaku mandiri,
kemandirian
31
Program
Pengembangan
 Cara merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dengan bantuan
seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang  Keuntungan mengalah
mencerminkan sikap peduli  Cara menawarkan bantuan pada
dan mau membantu jika teman atau guru,
diminta bantuannya  Cara menenangkan diri dan temannya
dalam berbagai situasi
 senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku yang  Perilaku anak yang menerima
mencerminkan sikap perbedaan teman dengan dirinya
kerjasama  Cara menghargai karya teman
 Cara menghargai pendapat teman,
mau berbagi, mendengarkan dengan
sabar pendapat teman
 Cara berterima kasih atas bantuan
yang diterima
2.11 Memiliki perilaku yang  Kegiatan transisi
dapat menyesuaikan diri  Cara menghadai situasi berbeda
 Cara menyesuaikan diri dengan cuaca
dan kondisi alam
2.12 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang tanggung jawab
mencerimkan sikap  Pentingnya bertanggung jawab
tanggungjawab  Cara bertanggung jawab (mau
mengakui kesalahan dengan meminta
maaf)
 Cara merapihkan/membereskan
mainan pada tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali masih
harus diingatkan
 Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst)
3.13 Mengenal emosi diri dan  Cara menghadapi orang yang tidak
orang lain dikenal,
4.13 Menunjukkan reaksi emosi  Penyebab sedih, marah, gembira,
diri secara wajar kecewa, atau mengerti jika ia
mengganggu temannya akan marah,
jika ia membantu temannya akan
senang, mengendalikan emosi secara
wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,  Cara mengungkapkan apa yang
keinginan, dan minat diri dirasakannya (lapar, ingin makan,
4.14 Mengungkapkan kedinginan memerlukan baju hangat,
kebutuhan, keinginan dan perlu payung agar tidak kehujanan,
minat diri dengan cara yang kepanasan, sakit perut perlu obat)
tepat  Teknik mengambil makanan sesuai
kebutuhan, menggunakan alat main
sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang  Cara menjaga kerapihan diri, dan
mencerminkan sikap estetis  Cara menghargai hasil karya baik
dalam bentuk gambar, lukisan, pahat,
32
Program
Pengembangan
gerak, atau bentuk seni lainnya,
 Cara merawat kerapihan-kebersihan
dan keutuhan benda mainan atau
milik pribadinya
3.15 Mengenal berbagai karya  Membuat berbagai hasil karya dan
dan aktivitas seni aktivitas seni gambar dan lukis, seni
4.15 Menunjukkan karya dan suara, seni musik, karya tangan dan
aktivitas seni dengan lainnya
menggunakan berbagai  Menampilkan hasil karya seni
media
3. Tingkat Pencapaian Perkembangan
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan Usia 4 – 5 tahun Usia 5 – 6 tahun
I. Nilai Agama 1. Mengetahui agama yang 1. Mengenal agama yang dianut

dan Moral dianutnya 2. Mengerjakan ibadah
2. Meniru gerakan beribadah 3. Berperilaku jujur, penolong,
dengan urutan yang benar sopan, hormat, sportif, dsb
3. Mengucapkan doa sebelum 4. Menjaga kebersihan diri dan
dan/atau sesudah melakukan lingkungan
sesuatu 5. Mengetahui hari besar agama
4. Mengenal perilaku baik/sopan 6. Menghormati (toleransi)
dan buruk agama orang lain
5. Membiasakan diri berperilaku
baik
6. Mengucapkan salam dan
membalas salam
II. Fisik-motorik
A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan binatang, 1. Melakukan gerakan tubuh
pohon tertiup angin, pesawat secara terkoordinasi untuk
terbang, dsb melatih kelenturan
2. Melakukan gerakan keseimbangan, dan kelincahan
menggantung (bergelayut) 2. Melakukan koordinasi gerakan
3. Melakukan gerakan melompat, mata-kaki-tangan-kepala
meloncat, dan berlari secara dalam menirukan tarian atau
terkoordinasi senam
4. Melempar sesuatu secara 3. Melakukan permainan fisik
terarah dengan aturan
5. Menangkap sesuatu secara 4. Terampil menggunakan tangan
tepat kanan dan kiri
6. Melakukan gerakan antisipasi 5. Melakukan kegiatan
7. Menendang sesuatu secara kebersihan diri
terarah
8. Memanfaatkan alat permainan
di luar kelas
B. Motorik Halus 1. Membuat garis vertikal, 1. Menggambar sesuai

horizontal, lengkung gagasannya
kiri/kanan, miring kiri/kanan, 2. Meniru bentuk
dan lingkaran 3. Melakukan eksplorasi dengan
2. Menjiplak bentuk berbagai media dan kegiatan
3. Mengkoordinasikan mata dan 4. Menggunakan alat tulis dan
tangan untuk melakukan alat makan dengan benar
gerakan yang rumit 5. Menggunting sesuai dengan
4. Melakukan gerakan pola
manipulatif untuk 6. Menempel gambar dengan
33
menghasilkan suatu bentuk tepat
dengan menggunakan berbagai 7. Mengekspresikan diri melalui
media gerakan menggambar secara
5. Mengekspresikan diri dengan rinci
berkarya seni menggunakan
berbagai media
6. Mengontrol gerakan tangan
dan menggunakan otot halus
(menjumput, mengelus,
mencolek, mengepal,
memelintir, memilin,
memeras)
C. Kesehatan 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
dan Perilaku 2. Tinggi badan sesuai tingkat 2. Tinggi badan sesuai tingkat
Keselamatan usia usia
3. Berat badan sesuai dengan 3. Berat badan sesuai dengan
standar tinggi badan standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai tingkat 4. Lingkar kepala sesuai tingkat
usia usia
5. Menggunakan toilet 5. Menutup hidung dan mulut
(penggunaan air, (misal, ketika batuk dan
membersihkan diri) dengan bersin)
bantuan minimal 6. Membersihkan, dan
6. Memahami berbagai alarm membereskan tempat bermain
bahaya (kebakaran, banjir, 7. Mengetahui situasi yang
gempa) membahayakan diri
7. Mengenal rambu lalu lintas 8. Memahami tata cara
yang ada di jalan menyeberang
9. Mengenal kebiasaan buruk
bagi kesehatan (rokok,
minuman keras)
III. Kognitif
A.Belajar dan 1. Mengenal benda berdasarkan 1. Menunjukkan aktivitas yang
Pemecahan fungsi (pisau untuk memotong, bersifat eksploratif dan
Masalah pensil untuk menulis) menyelidik (seperti: apa yang
2. Menggunakan benda-benda terjadi ketika air ditumpahkan)
sebagai permainan simbolik 2. Memecahkan masalah
(kursi sebagai mobil) sederhana dalam kehidupan
3. Mengenal konsep sederhana sehari-hari dengan cara yang
dalam kehidupan sehari-hari fleksibel dan diterima sosial
(gerimis, hujan, gelap, terang, 3. Menerapkan pengetahuan atau
temaram, dsb) pengalaman dalam konteks
4. Mengetahui konsep banyak yang baru
dan sedikit 4. Menunjukkan sikap kreatif
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai dalam menyelesaikan masalah
dengan idenya sendiri yang (ide, gagasan di luar
terkait dengan berbagai kebiasaan)
pemecahan masalah
6. Mengamati benda dan gejala
dengan rasa ingin tahu
7. Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal:
sebagai peserta
didik/anak/teman)
B. Berpikir Logis 1. Mengklasifikasikan benda 1. Mengenal perbedaan
34
berdasarkan fungsi, bentuk berdasarkan ukuran: “lebih
atau warna atau ukuran dari”; “kurang dari”; dan
2. Mengenal gejala sebab-akibat “paling/ter”
yang terkait dengan dirinya 2. Menunjukkan inisiatif dalam
3. Mengklasifikasikan benda ke memilih tema permianan
dalam kelompok yang sama (seperti: “ayo kita bermain
atau kelompok yang sejenis pura-pura seperti burung”)
atau kelompok yang 3. Menyusun perencanaan
berpasangan dengan 2 variasi kegiatan yang akan dilakukan
4. Mengenal pola (misal, AB-AB 4. Mengenal sebab-akibat tentang
dan ABC-ABC) dan lingkungannya (angin bertiup
mengulanginya menyebabkan daun bergerak,
5. Mengurutkan benda-benda air dapat menyebabkan
berdasarkan 5 seriasi ukuran sesuatu menjadi basah)
atau warna 5. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan warna, bentuk,
dan ukuran (3 variasi)
6. Mengklasifikasikan benda yang
lebih banyak ke dalam
kelompok yang sama atau
kelompok yagn sejenis, atau
kelompok berpasangan yang
lebih dari 2 variasi
7. Mengenal pola ABCD-ABCD
8. Mengurutkan benda
berdasarkan ukuran dari
paling kecil ke paling besar
atau sebaliknya
C. Berfikir 1. Membilang banyak benda satu 1. Menyebutkan lambang

Simbolik sampai sepuluh bilangan 1-10
2. Mengenal konsep bilangan 2. Menggunakan lambang
3. Mengenal lambang bilangan bilangan untuk menghitung
4. Mengenal lambang huruf 3. Mencocokkan bilangan dengan
lambang bilangan
4. Mengenal berbagai macam
lambang huruf vokal dan
konsonan
5. Merepresentasikan berbagai
macam benda dalam bentuk
gambar atau tulisan (ada
benda pensil yang diikuti
tulisan dan gambar pensil)
IV. Bahasa
A. Memahami 1. Menyimak perkataan orang 1. Mengerti beberapa perintah
Bahasa lain (bahasa ibu atau bahasa secara bersamaan
lainnya) 2. Mengulang kalimat yang lebih
2. Mengerti dua perintah yang kompleks
diberikan bersamaan 3. Memahami aturan dalam suatu
3. Memahami cerita yang permainan
dibacakan 4. Senang dan menghargai
4. Mengenal perbendaharaan bacaan
kata mengenal kata sifat
(nakal, pelit, baik hati, berani,
baik, jelek, dsb)
5. Mendengar dan membedakan
bunyi-bunyian dalam Bahasa
Indonesia (contoh, bunyi dan
ucapan harus sama)
35
B. Mengung- 1. Mengulang kalimat sederhana 1. Menjawab pertanyaan yang
kapkan 2. Bertanya dengan kalimat yang lebih kompleks
Bahasa. benar 2. Menyebutkan kelompok
3. Menjawab pertanyaan sesuai gambar yang memiliki bunyi
pertanyaan yang sama
4. Mengungkapkan perasaan 3. Berkomunikasi secara lisan,
dengan kata sifat (baik, senang, memiliki perbendaharaan kata,
nakal, pelit, baik hati, berani, serta mengenal simbol-simbol
baik, jelek, dsb) untuk persiapan membaca,
5. Menyebutkan kata-kata yang menulis dan berhitung
dikenal 4. Menyusun kalimat sederhana
6. Mengutarakan pendapat dalam struktur lengkap (pokok
kepada orang lain kalimat-predikat-keterangan)
7. Menyatakan alasan terhadap 5. Memiliki lebih banyak kata-
sesuatu yang diinginkan atau kata untuk mengekspresikan
ketidaksetujuan ide pada orang lain
8. Menceritakan kembali 6. Melanjutkan sebagian
cerita/dongeng yang pernah cerita/dongeng yang telah
didengar diperdengarkan
9. Memperkaya perbendaharaan 7. Menunjukkan pemahaman
kata konsep-konsep dalam buku
10. Berpartisipasi dalam cerita
percakapan
C. Keaksaraan 1. Mengenal simbol-simbol 1. Menyebutkan simbol-simbol

2. Mengenal suara-suara huruf yang dikenal
hewan/benda yang ada di 2. Mengenal suara huruf awal dari
sekitarnya nama benda-benda yang ada di
3. Membuat coretan yang sekitarnya
bermakna 3. Menyebutkan kelompok
4. Meniru (menuliskan dan gambar yang memiliki
mengucapkan) huruf A-Z bunyi/huruf awal yang sama
4. Memahami hubungan antara
bunyi dan bentuk huruf
5. Membaca nama sendiri
6. Menuliskan nama sendiri
7. Memahami arti kata dalam
cerita
V. Sosial-
emosional
A. Kesadaran 1. Menunjukkan sikap mandiri 1. Memperlihatkan kemampuan
Diri dalam memilih kegiatan diri untuk menyesuaikan
2. Mengendalikan perasaan dengan situasi
3. Menunjukkan rasa percaya diri 2. Memperlihatkan kehati-hatian
4. Memahami peraturan dan kepada orang yang belum
disiplin dikenal (menumbuhkan
5. Memiliki sikap gigih (tidak kepercayaan pada orang
mudah menyerah) dewasa yagn tepat)
6. Bangga terhadap hasil karya 3. Mengenal perasaan sendiri dan
sendiri mengelolanya secara wajar
(mengendalikan diri secara
wajar)
B. Rasa 1. Menjaga diri sendiri dari 1. Tahu akan haknya

tanggungjaw lingkungannya 2. Mentaati aturan kelas
ab untuk diri 2. Menghargai keunggulan orang (kegiatan, aturan)
sendiri dan lain 3. Mengatur diri sendiri
orang lain 3. Mau berbagi, menolong, dan 4. Bertanggung jawab atas
membantu teman perilakunya untuk kebaikan
diri sendiri
36
C. Perilaku 1. Menunjukkan antusiasme 1. Bermain dengan teman sebaya

Prososial dalam melakukan permainan 2. Mengetahui perasaan
kompetitif secara positif temannya dan merespon
2. Mentaati aturan yang berlaku secara wajar
dalam suatu permainan 3. Berbagi dengan orang lain
3. Menghargai orang lain 4. Menghargai
4. Menunjukkan rasa empati hak/pendapat/karya orang
lain
5. Menggunakan cara yang
diterima secara sosial dalam
menyelesaikan masalah
(menggunakan fikiran untuk
menyelesaikan masalah)
6. Bersikap kooperatif dengan
teman
7. Menunjukkan sikap toleran
8. Mengekspresikan emosi yang
sesuai dengan kondisi yang ada
(senang-sedih-antusias dsb)
9. Mengenal tata krama dan
sopan santun sesuai dengan
nilai sosial budaya setempat
VI. Seni
A. Anak mampu 1. Senang mendengarkan 1. Anak bersenandung atau
menikmati berbagai macam musik atau bernyanyi sambil mengerjakan
berbagai lagu kesukaannya sesuatu
alunan lagu 2. Memainkan alat musik/ 2. Memainkan alat
atau suara instrumen/benda yang dapat musik/instrumen/benda
membentuk irama yang teratur bersama teman
B. Tertarik 1. Memilih jenis lagu yang disukai 1. Menyanyikan lagu dengan

dengan 2. Bernyanyi sendiri sikap yang benar
kegiatan seni 3. Menggunakan imajinasi untuk 2. Menggunakan berbagai macam
mencerminkan perasaan alat musik tradisional maupun
dalam sebuah peran alat musik lain untuk
4. Membedakan peran fantasi menirukan suatu irama atau
dan kenyataan lagu tertentu
5. Menggunakan dialog, perilaku, 3. Bermain drama sederhana
dan berbagai materi dalam 4. Menggambar berbagai macam
menceritakan suatu cerita bentuk yang beragam
6. Mengekspresikan gerakan 5. Melukis dengan berbagai cara
dalam irama yang bervariasi dan objek
7. Menggambar objek di 6. Membuat karya seperti bentuk
sekitarnya sesungguhnya dengan berbagai
8. Membentuk berdasarkan objek bahan (kertas, plastisin, balok,
yang dilihatnya (mis. dengan dll)
plastisin, tanah liat)
9. Mendeskripsikan sesuatu
(seperti binatang) dengan
ekspresi yang berirama
(contoh, anak menceritakan
gajah dengan gerak dan mimik
tertentu)
10. Mengkombinasikan berbagai
warna ketika menggambar
atau mewarnai
4. Pendidikan Berbasis Karakter
37
Untuk mengefektifkan pembelajaran di Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro, karakter-karakter yang ingin dicapai dirangkum dengan nama 9
Pilar 9 Karakter, yang mencakup:
a. Cinta Tuhan dan segenap ciptaanNya
b. Tanggung jawab, Kedisiplinan, dan Kemandirian
c. Kejujuran/Amanah dan Diplomasi
d. Hormat dan Santun
e. Dermawan, Suka menolong dan Gotong-royong/Kerjasama
f. Percaya Diri, Kreatif, dan Pekerja keras
g. Kepemimpinan dan Keadilan
h. Baik dan Rendah Hati
i. Toleransi, Kedamaian, dan Persatuan
Pengembangan program pendidikan karakter bangsa, nasionalisme,

kewirausahaan dan anti korupsi dapat diuraian sebagai berikut:
Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa dan Nasionalisme

Nilai yang Akan
No Uraian Kegiatan
Dikembangkan
1. Religius  Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
 Mengucapkan Kalimat thoyibah di setiap kegiatan
 Mengucapkan salam
 Mengucapkan kata-kata yang bersifat mensyukuri nikmat Allah
SWT seperti : Alhamdulillah
 Mengenal tata cara berakhlaq/berperilaku terhadap
sesama
 Mengenal tata cara ibadah (wudhu dan sholat)
 Mengenal tata cara berpakaian
 Mengucapkan syahadat
 Mengucapkan kata ajaib: mengucap salam, terima kasih, mohon
maaf, permisi dan minta tolong
 Melaksanakan praktek wudhu
 Melaksanakan praktek sholat
 Membaca dan menulis huruf hijaiyah
 Membiasakan beramal/shodaqoh
 Mengucapkan hadits sederhana
 Mempercayai alam semesta ciptaan Tuhan
 Mempercayai benda-benda langit ciptaan Tuhan
 Mempercayai makhluk hidup ciptaan Tuhan
 Mensyukuri ciptaan Tuhan
 Menjaga dan melestarikan ciptaan Tuhan.
 Memanfaatkan ciptaan Tuhan
 Tidak menyakiti ciptaan Tuhan
2. Jujur  Anak di biasakan tidak pernah bohong
 Anak dibiasakan bertanggung jawab terhadap perbuatannya
 Menyampaikan pesan dengan baik
3. Toleransi  Bersyukur
 Menyayangi diri sendiri
 Menyayangi sesama teman
 Menghormati orang yang lebih tua
 Menghormati orang yang lebih muda
 Menjaga Kelestarian lingkungan
 Menghargai hasil karya diri sendiri/orang lain
 Mau bermain bersama teman
 Saling berbagi
 Mau menolong teman
4. Disiplin  Menyimpan sepatu dan tas pada tempatnya
 Mengikuti kegiatan sesuai jadwal
 Membuang sampah pada tempatnya
 Datang tepat waktu
38
Nilai yang Akan
No Uraian Kegiatan
Dikembangkan
 Cuci tangan sebelum makan
 Mencium tangan guru saat datang dan pulang sekolah
 Memakai seragam sesuai jadwal
 Menaati segala tata tertib sekolah yang berlaku
5. Kerja Keras  Belajar dengan tekun
 Mendengarkan nasihat guru
 Menegur teman yang ramai saat kegiatan sedang berlangsung
 Membantu teman yang kesulitan belajar
 Rajin mengerjakan tugas dari guru
6. Kreativitas  Menggambar bebas
 Berkreasi menurut imajinasinya
 Mengembangkan hasil karyanya
 Berkreasi menggunakan berbagai media
 Bergerak sesuai dengan irama musik
 Menirukan gerakan sederhana
 Berpakaian yang rapi dan sopan
 Penataan lingkungan
 Adat istiadat, budaya
7. Mandiri  Mengerjakan tugasnya sendiri
 Melepas dan memakai sepatu sendiri
 Makan sendiri
 Mencuci tangan sendiri.
 Mencuci peralatan makan sendiri
8. Demokratis  Berlaku adil terhadap semua teman tanpa pilih kasih
 Bebas mengeluarkan pendapat
 Mengerjakan tugas sesuai perannya masing-masing
 Saling menghormati dan menyayangi
 Menghormati dan menghargai semua teman
 Mengatasi dan menyelesaikan masalah dengan cara musyawarah
mufakat
 Saling menghargai berbagai perbedaan yang ada antara teman
 Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan
pribadi
 Mendengarkan nasihat orang tua atau kakak yang lebih tua
umurnya
 Saling mengakui kelebihan dan keunggulan masing-masing
secara jujur, misalnya memberikan selamat jika meraih suatu
prestasi.
 Menghargai pendapat orang lain
9. Rasa Ingin Tahu  Berani mencoba hal yang baru/melakukan ekperimen/
percobaan
 Mengetahui sebab-akibat
 Mengetahui apa yang terjadi jika
 Berani mengajukan pertanyaan
10. Semangat  Mengikuti upacara bendera
Kebangsaan  Menyanyikan lagu-lagu nasional kebangsaan
 Menyanyikan lagu daerah/dolanan
 Memasang lambang Negara RI
 Mengibarkan bendera merah putih
 Memasang foto presiden dan wakil presiden
11. Cinta Tahan Air  Membuat makanan tradisional khas Klaten
 Menggunakan bahasa ibu (Jawa) tiap hari Selasa
 Memakai baju lurik
 Memakai baju batik
 Mengenal pakaian adat dan rumah adat nusantara
 Belajar tarian tradisional Jawa dan tari modern
 Memakai produk Indonesia
 Menghormati jasa-jasa para pahlawan
12. Menghargai Prestasi  Memajang hasil karya anak
 Memberikan penilaian
 Memberi reward/penghargaan
 Tidak mencela hasil pekerjaan atau karya orang lain
39
Nilai yang Akan
No Uraian Kegiatan
Dikembangkan
 Menyanjung serta mengapresiasi hasil karya orang lain
13. Bersahabat/  Memberi salam
Berkomunikasi  Berkata sopan
 Bersikap santun
 Mengucapkan terima kasih dan tolong.
14. Cinta Damai  Menghormati & menghargai perbedaan
 Menghindari debat yang sekiranya memicu perselisihan
 Saling menyayangi
15. Gemar Membaca  Memilih buku cerita yang disukai
 Mengunjungi perpustakaan
16. Peduli Lingkungan  Membuang sampah pada tempatnya
 Berhemat menggunakan listrik dan air
 Mengenalkan reduce, reuse, dan recycle
 Menggunakan produk yang ramah lingkungan.
 Meminimalisasi penggunaan kendaraan pribadi.
 Belajar menanam pohon dan berkebun.
 Bepergian ke alam bebas
 Memisahkan sampah organik dan non-organik
 Mengurangi penggunaan plastik
 Selalu menjaga kebersihan
 Tidak menggunakan bahan kimia pada tanaman
 Melakukan demo tentang pelestarian lingkungan
17. Peduli Sosial  Gotong royong
 memberikan sumbangan ke panti asuhan
 berzakat/berinfak
 membantu korban yang terkena bencana alam
 berpartisipasi terhadap kegiatan-kegiatan bakti sosial
 menolong dan memberikan bantuan kepada tetangga atau orang
yang membutuhkan
 membantu orang tua yang hendak menyeberang
 memberikan bantuan semampu kita apabila ada yang meminta
bantuan atau pertolongan
 mengunjungi dan berpartisipasi terhadap tempat atau orang-
orang yang kurang mampu
 Saling membantu dalam kegiatan kelompok
 Bermusyawarah dalam memecahkan persoalan
18. Tanggung Jawab  Tanggung jawab sebagai ketua kelas
 Merapikan peralatannya sendiri
 Menyelesaikan tugas dengan baik
 Menjaga keamanan lingkungan
 Menjaga kebersihan lingkungan
 Belajar dengan tekun
 Menjaga kebersihan sekolah
 Menghormati guru
40
Pengembangan Pendidikan Kewirausahaan
Nilai yang Akan
No Deskripsi Uraian Kegiatan
Dikembangkan
1. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah Kegiatan pembelajaran
tergantung pada orang lain dalam kewirausahaaan
menyelesaikan tugas direncanakan secara khusus
2. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk dan diikuti oleh peserta
menghasilkan cara atau hasil berbeda didik. Dalam program
dari produk atau jasa yang telah ada pembelajaran
3. Berani mengambil Kemampuan seseorang untuk kewirausahaan, perencanaan
resiko menyukai pekerjaan yang menantang, dan pelaksanaan pendidikan
berani dan mampu mengambil resiko kewirausahaan dapat
kerja dilakukan melalui
4. Berorientasi pada Mengambil inisiatif untuk bertindak, pengintegrasian kedalam
tindakan dan bukan menunggu, sebelum sebuah kegiatan sehari-hari yang
kejadian yang tidak dikehendaki dilakukan di rumah atau
terjadi sekolah.
5. Kepemimpinan Sikap dan perilaku seseorang yang Contoh:
selalu terbuka terhadap saran dan 1. Bercerita
kritik, mudah bergaul, bekerjasama 2. Lomba kerajinan tangan
dan mengarahkan oranglain 3. Market Day
6. Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya 4. Warung kelas
sungguh-sungguh dalam 5. Bazaar buku
menyelesaikan tugas dan mengatasi 6. Familly Day
berbagai hambatan 7. Mengunjungi tempat
7. Jujur Perilaku yang didasarkan atas upaya perbelanjaan
menjadikan dirinya sebagai orang 8. Berkunjung ke tempat
yang selalu dapat dipercaya dalam pembuatan tahu/tempe
perkataan dan tindakan 9. Berkunjung ke
8. Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku penggilingan padi
tertib dan patuh pada berbagai 10. Berkunjung ke tempat
ketentuan dan peraturan pembuatan genting
9. Inovatif Kemampuan untuk menerapkan 11. Berkunjung ke tempat
kreativitas dalam rangka memecahkan pembuatan roti
persoalan-persoalan dan peluang 12. Memancing
untuk meningkatkan dan memperkaya
kehidupan
10. Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang yang
mau dan mampu melaksanakan tugas
dan kewajibannya
11. Kerjasama Perilaku yang didasarkan pada upaya
menjadikan dirinya mampiu menjalin
hubungan dengan orang lain dalam
melaksanakan tindakan dan pekerjaan
12. Pantang menyerah Sikap dan perilaku seseorang yang
(ulet) tidak mudah menyerah untuk
mencapai suatu tujuan dengan
berbagai alternatif
13. Komitmen Kesepakatan mengenai sesuatu hal
yang dibuat seseorang, baik terhadap
dirinya maupun orang lain
14. Realistis Kemampuan menggunakan fakta atau
realita sebagai landasan berpikir yang
rasional dalam setiap pengambilan
keputusan maupun tindakan atau
perbuatan
15. Rasa ingin tahu Sikap dan tindakan yang selalu
berupaya untuk mengetahui secara
mendalam dan luas dari apa yang
dipelajari, dilihat, dan didengar
16. Komunikatif Tindakan yang memperlihatkan rasa
senang berbicara, bergaul, dan
bekerjasama dengan orang lain
41
Nilai yang Akan
Dikembangkan
17. Motivasi kuat Sikap dan tindakan selalu mencari
untuk sukses solusi terbaik
Pengembangan Pendidikan Anti Korupsi

Nilai yang Akan
Dikembangkan
1. Kejujuran Kejujuran atau sikap lurus hati, - Mengajari anak tidak mengambil
tidak berbohong, dan tidak sesuatu milik orang lain,
curang ini penting untuk - Membiasakan meminta izin
dibangun sedini mungkin. sebelum meminjam.
- Mengajari anak untuk tidak
mencontek,
- Menumbuhkan kebanggaan saat
ia berhasil dengan upaya sendiri.
- Berkata jujur dengan
membiasakan anak bercerita
secara terbuka,
- Mengajari anak untuk mengakui
kesalahannya,
- Mencontohkan pada anak untuk
selalu menepati janji.
- Memberi apresiasi dan rasa
bangga kepada anak ketika
berhasil mendapatkan nilai
bagus yang diperoleh dengan
cara yang terpuji/jujur
2. Kepedulian Peduli adalah sebuah tindakan - Menghibur teman yang sedih
yang mengindahkan, - Berbagi makanan kepada teman
memperhatikan atau tidak yang tidak membawa bekal
menghiraukan orang lain. Peduli - Menolong kucing yang sakit
mengindikasikan seseorang anak
dapat memahami kesusahan
anak-anak lain. Di sini kita dapat
menumbuhkan empati sejak
kecil, mulai dari mengajari anak
tentang emosi, dan menunjukkan
bagaimana caranya menunjukkan
kepedulian dengan cara
sederhana
3. Kedisiplinan Kedisiplinan ini merupakan Disini cara sederhana
bentuk ketaatan terhadap aturan, menanamkan disiplin adalah
baik yang tertulis maupun tidak dengan contoh, bukan paksaan,
tertulis. Disiplin juga berarti karena kita ingin datang dari
kebiasaan dan tindakan yang dirinya sendiri.
konsisten terhadap segala bentuk Kebiasaan tepat waktu, membuang
peraturan atau tata tertib yang sampah pada tempatnya,
berlaku. mengikuti peraturan di rumah atau
di sekolah.
Kuncinya di sini adalah contoh dan
konsistensi.
4. Mandiri Mandiri atau sikap tidak - Belajar mengikat tali sepatu
bergantung pada orang lain ini - Naik sepeda
dapat ditanamkan pada anak saat - Membiasakan anak tidak selalu
anak sedang menghadapi memilih jalan pintas
masalah jangan langsung dibantu,
beri kepercayaan dan dukungan
bahwa ia mampu menghadapi
masalahnya sendiri.
5. Tanggungjawab Rasa tanggung jawab atau sikap - Jika menumpahkan air maka
anak dalam kesiapan harus dilap,
menanggung akibat dari - Jika merusak mainan temannya
42
Nilai yang Akan
Dikembangkan
perbuatan yang dilakukan dapat maka mencoba memperbaiki,
ditanamkan dengan mengajari - Berani mengakui kesalahan.
anak tentang konsekuensi - Mendukung anak menyelesaikan
tugasnya. Misalnya
membereskan tempat tidur,
mengerjakan tugas, memberi
makan hewan peliharaan, dan
sebagainya.
6. Kesederhanaan Sederhana atau bersikap - Membiasakan membeli yang
bersahaja dan tidak berlebih- baru jika membutuhkan bukan
lebihan serta berarti menginginkan
menggunakan sesuatu - Tidak berlebihan
secukupnya atas apa yang - Menekankan bahwa yang penting
dipunya dan dimilikinya dapat itu fungsi dan manfaatnya bukan
dibangun dengan mengajarkan bentuknya
anak merasa cukup dengan apa
yang dimiliki
7. Keberanian Berani adalah sikap yang mantap Tanamkan nilai-nilai moral sejak
hati dan percaya diri, tidak gentar kecil dan ajak anak melakukan apa
dalam menghadapi bahaya dan yang diyakininya sebagai sesuatu
kesulitan. Keberanian dan yang benar.
kepercayaan diri ini dapat Misalnya:
dibangun dengan membiarkan - Membela teman yang diejek,
anak berekplorasi dan belajar - Berani menegur teman yang
dari kesalahannya membuang sampah
sembarangan.
- Mengajak anak dengan mengikuti
arena permainan yang mengasah
keberanian anak sejak usia dini.
8. Keadilan Adil adalah sikap selalu berlaku Tanamkan pula nilai bahwa setiap
sepatutnya, tidak sewenang- orang punya hak dan kewajiban
wenang. Adil berarti juga kita yang sama dan harus diperlakukan
dapat memberikan kepada siapa dengan setara. Kita bisa menjadi
saja apa yang menjadi haknya. Di contoh saat berinteraksi dengan
sini anak bisa diajarkan konsep bibi dan tukang kebun di rumah,
adil sesuai usianya, dan ajari anak dengan keluarga, maupun dengan
berbagi. rekan kerja, semua diperlakukan
dengan sama.
9. Kerja Keras Kerja keras merupakan sikap Kita dapat memberikan contoh
gigih dan fokus dalam melakukan pada anak saat di rumah atau di
sesuatu, tidak asal-asalan. sekolah, bisa berjuang saat
Menanamkan sikap bekeja kerasa bermain atau menyelesaikan
merupakan nilai positif, karena project, saat merapikan mainan,
sikaap bekerja keras akan dan sebagainya. Perlihatkan pada
membuat anak meraih tujuan anak bahwa dengan kerja keras
yang diinginkan sesuatu yang diinginkan dapat
terwujud. Dari kesembilan nilai
integritas ini sebaiknya
ditanamkan pada anak sedini
mungkin agar menjadi sebuah
kebiasaan dan pandangan hidup
yang lama-kelamaan kebiasaan ini
membentuk menjadi sebuah
karakter. Selain baik untuk
membangun karakter anak, tentu
menjadi upaya kita juga untuk
mencegah tindak korupsi di sekitar
kita baik di masa sekarang maupun
mendatang.
43
E. Kalender Pendidikan dari Dinas Pendidikan Kabupaten
44
45
46
PLT. KEPALA DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN KLATEN
Sekretaris
SRI NUGROHO, S.IP,MM
47
F. Kalender Pembelajaran dan Program Tahunan
Kurikulum Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro diselenggarakan
dengan mengikuti kalender Dinas Pendidikan pada setiap tahun ajaran.
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif dan hari libur.
1. Alokasi Waktu
a. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan
pembelajaran pada awal pelajaran
b. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran
untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan
c. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang
pengembangan termasuk muatan lokal, di tambah jumlah jam untuk
kegiatan pengembangan diri.
d. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan
kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang
dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda
antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan,
hari, dan hari libur khusus. Libur umum termasuk hari-hari besar
nasional.
Tabel 13. Alokasi Waktu
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1 Minggu efektif Min 34 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
belajar dan maks 38 efektif pada setiap satuan pendidikan
minggu setahun
2 Jeda tengah Maks 2 minggu Satu minggu setiap semester
semester
3 Jeda antar Maks 2 minggu Antara semester I dan II
semester
4 Libur akhir Maks 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
tahun administrasi akhir tahun pelajaran
pelajaran
5 Hari libur 2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
6 Hari libur Maks 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan
umum / pemerintah
nasional
7 Hari khusus Maks 1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan
libur ciri kekhususan masing-masing
8 Kegiatan Maks 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang di
khusus / programkan secara khusus oleh
madrasah sekolah/madrasah tanpa mengurangi
minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
2. Penetapan Kalender Pendidikan

a. Permulaan tahun pelajaran dimulai pada pertengahan bulan Juli dan
berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
48
b. Hari libur sekolah ditetapkan mengacu pada Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat
Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan
dapat menetapkan hari libur khusus.
c. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari
libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan.
d. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh
masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu
sebagaimana tersebut pada dokumen standar isi ini dengan
memperhatikan ketentuan dari pemerintah pusat/pemerintah
daerah.
3. Kalender Pendidikan Tahun Ajaran 2020/2021

Kalender Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro dan alokasi
waktu rencana hari efektif pembelajaran adalah sebagai berikut.
49
KALENDER PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI JATIPURO

SEMESTER GASAL
JULI 2020 HBE AGUSTUS 2020 HBE

MINGGU 5 12 19 26 0 MINGGU 2 9 16 23 30 0
SENIN 6 13 20 27 3 SENIN 3 10 17 24 31 4
SELASA 7 14 21 28 3 SELASA 4 11 18 25 4
RABU 1 8 15 22 29 3 RABU 5 12 19 26 4
KAMIS 2 9 16 23 30 3 KAMIS 6 13 20 27 3
JUMAT 3 10 17 24 31 2 JUMAT 7 14 21 28 3
SABTU 4 11 18 25 2 SABTU 1 8 15 22 29 5
6–7 Rapat manajemen TK 1-3 Hari Tasyrik
9 – 10 Persiapan BDR 10 Pemberian Vitamin A + obat cacing
13 – 15 MOM secara virtual 14 Senam
16 – 17 Kunjungan guru ke rumah anak 17 Hari Kemerdekaan RI
18 Pengenalan lingkungan TK secara 19 PMT, Puncak Tema Diriku: Finger
virtual painting/membuat hoka-hoka bento
20 Parenting wali via wathsapp group 20 Libur Tahun Baru Islam 1442 H
mengenai pelaksanaan BDR 21 Libur Nasional (Cuti bersama)
21 – 25 Hari Pertama KBM penyesuaian BDR 24 BDR Tema Lingkunganku
Tema Diriku 31 TK/BB/LK (kunjungan ke rumah anak)
28 Hari Jadi Kabupaten Klaten
31 Libur Hari Raya Idul Adha
Jumlah Hari Belajar Efektif 16 hari Jumlah Hari Belajar Efektif 24 hari
Jumlah Hari Minggu 4 hari Jumlah Hari Minggu 5 hari
Jumlah Hari Libur 11 hari Jumlah Hari Libur 2 hari
SEPTEMBER 2020 HBE OKTOBER 2020 HBE

MINGGU 6 13 20 27 0 MINGGU 4 11 18 25 0
SENIN 7 14 21 28 4 SENIN 5 12 19 26 4
SELASA 1 8 15 22 29 5 SELASA 6 13 20 27 4
RABU 2 9 16 23 30 5 RABU 7 14 21 28 4
KAMIS 3 10 17 24 4 KAMIS 1 8 15 22 29 4
JUMAT 4 11 18 25 4 JUMAT 2 9 16 23 30 4
SABTU 5 12 19 26 4 SABTU 3 10 17 24 31 5
4 Jalan-jalan 10 Puncak Tema Binatang: Membuat
7 Upacara bendera video bersama hewan peliharaan
12 Puncak Tema Lingkunganku: Kerja 12 - 31 BDR Tema Tanaman
Bhakti membersihkan rumah 13 Dongeng/senam (whatsapp)
14 – 30 BDR Tema: Binatang 17 PMT
15 Dongeng/senam (whatsapp) 24 Lap. Perkembangan 3 bulanan
30 TB/BB/LK (kunjungan ke rumah anak) 29 Maulid Nabi Muhammad SAW
30 Libur Nasional
31 TB/BB/LK (kunjungan ke rumah
anak)
Jumlah Hari Libur - hari Jumlah Hari Libur 2 hari
50
NOVEMBER 2020 HBE DESEMBER 2020 HBE
MINGGU 1 8 15 22 29 0 MINGGU 6 13 20 27 0
SENIN 2 9 16 23 30 5 SENIN 7 14 21 28 1
SELASA 3 10 17 24 4 SELASA 1 8 15 22 29 2
RABU 4 11 18 25 4 RABU 2 9 16 23 30 2
KAMIS 5 12 19 26 4 KAMIS 3 10 17 24 31 2
JUMAT 6 13 20 27 4 JUMAT 4 11 18 25 2
SABTU 7 14 21 28 4 SABTU 5 12 19 26 2
2 – 24 BDR Tema Tanaman 1–8 Motivasi Murid
7 Dongeng/senam (whatsapp) 9 – 12 Review (Perbaikan & Pengayaan)
10 Hari Pahlawan 14 – 18 Persiapan penyerahan Buku Laporan
14 Cooking class (whatsapp) Hasil Belajar Semester Gasal
25 PMT, Puncak Tema Tanaman: Berkebun 19 Penerimaan raport perkembangan
25 Hari Guru Nasional anak (LPPAD)
29 Hari Korpri 21 – 31 Libur Akhir Semester 1
30 TB/BB/LK (kunjungan ke rumah anak) 24 – 25 Libur Hari Natal
Jumlah Hari Libur - hari Jumlah Hari Libur 16 hari
Keterangan:
: Libur nasional
: Libur semester
: MOM BDR / PLS
: Mengikuti upacara hari besar nasional
: Libur akhir semester
Trucuk, 12 Juni 2020
Mengetahui, Kepala Taman Kanak-kanak

Pengawas TK Koordinator Wilayah Pertiwi Jatipuro
Kab. Klaten
SRI RAHAYU, S.Pd.AUD SRI WIDARTI, S.Pd.

NIP. 196310231986032012 NIP. 19640509 198503 2 006
51
KALENDER PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI JATIPURO

SEMESTER GENAP
JANUARI 2021 HBE FEBRUARI 2021 HBE

MINGGU 3 10 17 24 31 0 MINGGU 7 14 21 28 0
SENIN 4 11 18 25 4 SENIN 1 8 15 22 4
SELASA 5 12 19 26 4 SELASA 2 9 16 23 4
RABU 6 13 20 27 4 RABU 3 10 17 24 4
KAMIS 7 14 21 28 4 KAMIS 4 11 18 25 4
JUMAT 1 8 15 22 29 4 JUMAT 5 12 19 26 3
SABTU 2 9 16 23 30 5 SABTU 6 13 20 27 4
1 Tahun Baru Masehi 1 Upacara
4 Hari pertama masuk semester genap 1 – 13 KBM Tema Pekerjaan
4 - 23 KBM Tema Kendaraan 5 Senam
8 Jalan-jalan Lingkungan sekitar 8 Periksa Dokter Umum
9 PMT 12 Libur Umum (Tahun Baru Imlek 2572)
15 Senam 13 Puncak Tema Pekerjaan: Polisi
23 Puncak Tema Kendaraan: Refreshing ke Sahabat Anak (PSA)/Berkunjung ke
Bukit Sidoguro Bayat 18 Dongeng
25-30 KBM Tema Pekerjaan 15 – 27 KBM Tema Alat Komunikasi
30 TB/BB/LK 19 PMT
20 Parenting wali
24 Info PPDB
27 TK/BB/LK
MARET 2021 HBE APRIL 2021 HBE

MINGGU 7 14 21 28 0 MINGGU 4 11 18 25 0
SENIN 1 8 15 22 29 5 SENIN 5 12 19 26 4
SELASA 2 9 16 23 30 5 SELASA 6 13 20 27 4
RABU 3 10 17 24 31 5 RABU 7 14 21 28 4
KAMIS 4 11 18 25 3 KAMIS 1 8 15 22 29 5
JUMAT 5 12 19 26 4 JUMAT 2 9 16 23 30 5
SABTU 6 13 20 27 4 SABTU 3 10 17 24 4
1 Upacara bendera 2 Wafat Isa Al Masih
1–6 KBM Tema Alat Komunikasi 5 Upacara
5 Jalan-jalan 8 Hari Waisak/Tahun Baru Saka
6 Puncak Tema Tema Alat Komunikasi: 9 Senam
Nonton film/per kelas 14 - 30 KBM Tema Alam Semesta
8 - 20 KBM Tema Negaraku 13 Libur awal puasa
11 Libur Umum (Isro’ Mi’roj) 17 Buka Puasa Bersama
12 Senam 20 Berkunjung ke Rumah Guru
13 PMT 23 Puncak Tema Tanah Airku: Budaya
14 Libur Umum (Hari Raya Nyepi) /Tahun Lokal/ Festival Makanan Tradisional
Baru Saka 1943 24 Bhakti Sosial
23 Puncak Tema Negaraku: Merangkai 26 – 30 KBM Tema Alam Semesta
bendera merah putih 30 TB/BB/LK
24 – 31 KBM Tema Budayaku
27 Lap. Perkembangan 3 bulanan
31 TB/BB/LK
52
MEI 2021 HBE JUNI 2021 HBE
MINGGU 2 9 16 23 30 0 MINGGU 6 13 20 27 0
SENIN 3 10 17 24 31 4 SENIN 7 14 21 28 2
SELASA 4 11 18 25 3 SELASA 1 8 15 22 29 2
RABU 5 12 19 26 2 RABU 2 9 16 23 30 3
KAMIS 6 13 20 27 3 KAMIS 3 10 17 24 3
JUMAT 7 14 21 28 3 JUMAT 4 11 18 25 3
SABTU 1 8 15 22 29 3 SABTU 5 12 19 26 3
1 Libur hari Buruh 1 Hari Kesaktian Pancasila
2 Hardiknas 2 Masuk sekolah lagi: Review
9 Puncak Tema Alam Semesta: 4 Jalan-jalan
Eksperimen Gunung Meletus 11 Senam
8 Buka Puasa Bersama 12 PMT
10-12 Libur sebelum dan sesudah Idul Fitri 18 TB/BB/LK
13 Libur Hari Raya Idul Fitri 19 Pelepasan Murid TK B
24 – 31 Motivasi Murid Pentas Seni dan Pembagian raport
31 TB/BB/LK semester 2
JULI 2021 HBE

MINGGU 4 11 18 25 0
SENIN 5 12 19 26 2
SELASA 6 13 20 27 1
RABU 7 14 21 28 3
KAMIS 1 8 15 22 29 3
JUMAT 2 9 16 23 30 3
SABTU 3 10 17 24 31 3
1-10 Perkiraan PPDB TA. 2021/2022
14 Permulaan Awal Tahun Ajaran Baru
2021/2022
Jumlah Hari Belajar Efektif 15 hari
Jumlah Hari Minggu 4 hari
Jumlah Hari Libur 12 hari
Keterangan:
: Libur nasional
: Libur akhir semester
Trucuk, 12 Juni 2020
Mengetahui, Kepala Taman Kanak-kanak

Pengawas TK Koordinator Wilayah Pertiwi Jatipuro
Kab. Klaten
SRI RAHAYU, S.Pd.AUD SRI WIDARTI, S.Pd.

NIP. 196310231986032012 NIP. 19640509 198503 2 006
53
PROGRAM TAHUNAN
N
Kegiatan Waktu Pelaksanaan
o
1 Pelaksanaaan Kurikulum
a. Penerimaan peserta didik baru TA. 2020- 1-13 Juli 2020
2021
b. Permulaan Tahun Ajaran 15 Juli 2020
c. Kegiatan Puncak Tema:
- Diriku: Semarak kemerdekaan 15 Agustus 2020
- Lingkunganku: Kerja Bhakti 12 September 2020
- Kebutuhanku: Membuat hoka-hoka 10 Oktober 2020
bento
- Binatang: Karya Wisata Ke Kebun 31 Oktober 2020
Binatang
- Tanaman: Berkebun 21 November 2020
- Rekreasi: Refreshing ke Bukit 30 Januari 2021
Sidoguro Bayat
- Pekerjaan: Polisi Sahabat Anak 20 Februari 2021
(PSA)/Berkunjung ke BPBD
- Air, Udara & Api: Hujan & Payung 6 Maret 2021
Ajaib
- Alat Komunikasi: Nonton film/per 23 Maret 2021
kelas
- Tanah Airku: Budaya Lokal/ Festival 12 April 2021
Makanan Tradisional
- Alam Semesta: Eksperimen Gunung 9 Mei 2021
Meletus
d. Hari-hari Libur
• Libur semester 1 14 – 31 Desember 2020
• Libur semester 2 21 Juni 2020 s.d 13 Juli 2021
Libur Nasional
- Hari Raya Idul Adha 31 Juli 2020
- Kemerdekaan RI 17 Agustus 2020
- Hari Natal 25 Desember 2020
- Tahun Baru Masehi 1 Januari 2021
- Tahun Baru Imlek 12 Februari 2021
- Hari Raya Nyepi 14 Maret 2021
- Wafat Isa Al Masih 2 April 2021
- Hari Raya Waisak 8 April 2021
- Hari Buruh 1 Mei 2021
- Hari Raya Idul Fitri 11 – 15 Mei 2021
Libur Keagamaan
- Libur hari tasyrik 1 – 3 Agustus 2020
- Libur 1 Muharram 20 Agustus 2020
- Maulid Nabi 29 Oktober 2020
- Isro’ Mi’roj 11 Maret 2021
54
N
Kegiatan Waktu Pelaksanaan
o
- Sebelum Puasa 12 April 2021
- Awal Puasa 13 April 2021
- Sebelum dan Sesudah Idul Fitri 11 - 12 Mei 2021
a. Pembagian laporan perkembangan anak
• 3 bulan awal Semester 1 24 Oktober 2020
• Semester 1 12 Desember 2020
• 3 Bulan awal Semester 2 27 Maret 2021
• Semester 2 19 Juni 2021
2 Kegiatan Pendukung
a. Senam bersama Jumat
b. Renang 1 x semester
c. Outbond 1 x semester
d. Jumpa tokoh 1 x semester
e. Puncak tema Setiap akhir tema
f. Semarak Kemerdekaan 1 x setahun
g. Gebyar Muharram 1 x setahun
h. Kunjungan Kegiatan Lapangan Dekat 1 x semester
i. Bakti Sosial 1 x setahun
j. Berkunjung ke Rumah Guru 1 x setahun
k. Budaya Lokal 1 x setahun
l. Pentas seni 2 x setahun
3 Kegiatan Keorangtuaan
a. Pertemuan wali murid baru 1 x setahun
b. Laporan 3 bulan pertama 2 x setahun
c. Outbond family 1 x setahun
d. Parenting wali 1 x setahun
e. Home visit murid dan orang tua Insidental (sewaktu-waktu)
f. Konsultasi kelas Insidental (sewaktu-waktu)
4 Layanan kesehatan dan gizi
a. Penimbangan berat badan Tiap bulan
b. Ukur lingkar kepala, ukur tinggi badan 1 x semester
c. Vitamin A 2 x setahun
d. DDTK Insidental (sewaktu-waktu)
e. Obat cacing 1 x semester
f. Pemeriksaan Kesehatan Umum 1 x semester
g. Pemeriksaan Kesehatan Gigi 1 x semester
h. Pemberian Makanan Tambahan Anak Tiap bulan
Sekolah (PMTAS)
i. Hari Berbagi Setiap hari Sabtu
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi

Jatipuro,
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
55
G. Muatan Lokal
Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro mengembangkan program khusus
sebagai program unggulan, yaitu:
1. Muatan Lokal (Mulok)
Materi
Program Kelompok A Kelompok B
(Usia 4-5 Tahun) (5-6 Tahun)
Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa Basa Krama Alus Basa Krama Alus
2. Kesenian - Tari jaranan - Tari jaranan

Tradisional - Jamuran - Jamuran
- Tari cublak-cublak suweng - Tari cublak-cublak suweng
- Tari kupu-kupu - Tari kupu-kupu
- Tarian gundul-gundul pacul - Tarian gundul-gundul pacul
- Tari manuk dadali - Tari manuk dadali
3. Permainan - Permainan Angklung - Permainan Angklung
Tradisional - Permainan ular naga - Permainan ular naga
- Permainan dakon - Permainan dakon
- Permainan lompat tali - Permainan lompat tali
- Permainan bola bekel - Permainan bola bekel
- Permainan petak umpet - Permainan petak umpet
4. Lagu Daerah - Aku saiki wis gede - Aku saiki wis gede
- Siji loro telu - Siji loro telu
- Sopan santun - Sopan santun
- Kucingku telu - Kucingku telu
- Padang rembulan - Padang rembulan
- Kidang talun - Kidang talun
- Cublak-cublak suweng - Cublak-cublak suweng
- Lir ilir - Lir ilir
- Suwe ora jamu - Suwe ora jamu
- Gotri - Gotri
- Menthok - Menthok
- Jago kate - Jago kate
- Kodok ngorek - Kodok ngorek
- Gundul-gundul pacul - Gundul-gundul pacul
- Gambang suling - Gambang suling
- Aku duwe pitik - Aku duwe pitik
- Dhondhong opo salak - Dhondhong opo salak
- Ayo konco podho daplang - Ayo konco podho daplang
- Pitik walik jambul - Pitik walik jambul
- Prahu layar - Prahu layar
- Gethuk - Gethuk
5. Pakaian - Fashion Show Pakaian Adat - Fashion Show Pakaian Adat
Tradisional - Bermain maket pakaian adat - Bermain maket pakaian adat
6. Makanan - Aneka olahan dari - Aneka olahan dari
Tradisional singkong/ubi singkong/ubi
- Aneka olahan jamur - Aneka olahan jamur
- Aneka olahan pisang - Aneka olahan pisang
- Aneka makanan pengganti nasi - Aneka makanan pengganti nasi
- Bekatul - Bekatul
- Aneka olahan dari jagung - Aneka olahan dari jagung
2. Program Khusus
Materi
Keislaman Hafalan surat-surat pendek: Hafalan surat-surat pendek:
a) Surat Al Fatihah a) Surat Al-kautsar
b) Surat An-naas b) Surat Al-maun
c) Surat Al-falaq c) Surat Al-quraisy
d) Surat Al-ikhlas d) Surat Al-fiil
56
Materi
e) Surat Al-lahab e) Surat Al-humazah
f) Surat An-nasr f) Surat Al-‘asr
g) Surat Al-Kafirun g) Surat Al Qadr
h) Surat At Tiin
Hafalan doa sehari-hari Hafalan doa sehari-hari
a) Do’a sebelum makan a) Do’a minta hujan
b) Do’a sesudah makan b) Do’a ketika turun hujan
c) Do’a sebelum tidur c) Do’a ketika mengujungi
d) Do’a bangun tidur orang sakit
e) Do’a untuk kedua orang tua d) Do’a berbuka puasa
f) Do’a kebaikan dunia dan e) Do’a memakai baju
akhirat f) Do’a sebelum wudhu
g) Do’a masuk rumah g) Do’a setelah wudhu
h) Do’a keluar rumah h) Do’a naik kendaraan
i) Do’a masuk kamar mandi i) Doa mohon diberi
j) Do’a keluar kamar mandi keselamatan
j) Do’a masuk masjid
k) Do’a keluar masjid
Pendidikan a) 8K: Keamanan, Ketertiban, a) 8K: Keamanan, Ketertiban,

Lingkungan Hidup Kebersihan, Keindahan, Kebersihan, Keindahan,
(PLH) Kekeluargaan, Kerindangan, Kekeluargaan, Kerindangan,
Pelaksanaan Kesehatan, Keserasian Kesehatan, Keserasian
Pendidikan b) Penghijauan (Gardening) b) Penghijauan (Gardening)
Lingkungan Hidup c) Kegiatan PLH Terpadu c) Kegiatan PLH Terpadu
di TK Pertiwi - Jumat Hijau bertujuan - Jumat Hijau bertujuan
Jatipuro untuk melakukan untuk melakukan
mengandung nilai penghijauan penghijauan
karakter: Peduli sekolah,dengan cara sekolah,dengan cara
lingkungan, cinta bekerjasama dengan orang bekerjasama dengan orang
tanah air dan tua anak didik agar tua anak didik agar
semangat bersama-sama memelihara bersama-sama memelihara
kebangsaan sekolah tetap hijau dan sekolah tetap hijau dan
melestarikan jenis-jenis melestarikan jenis-jenis
makanan yang berasal dari makanan yang berasal dari
tanaman seperti sayuran, tanaman seperti sayuran,
pisang,ubi, singkong, pisang,ubi, singkong,
jagung, dll dengan olahan jagung, dll dengan olahan
yang bervariasi yang dibuat yang bervariasi yang dibuat
sendiri oleh para orang sendiri oleh para orang
tua/membeli jajanan tua/membeli jajanan
tradisional. Pada hari Jumat tradisional. Pada hari Jumat
Hijau anak-anak tidak Hijau anak-anak tidak
diperkenankan membawa diperkenankan membawa
makanan selain makanan makanan selain makanan
tradisional dan dikemas tradisional dan dikemas
dengan kemasan hijau dengan kemasan hijau
seperti daun pisang. seperti daun pisang.
- Jumat Bersih bertujuan - Jumat Bersih bertujuan
untuk melatih anak untuk melatih anak
menjaga kebersihan menjaga kebersihan
lingkungan baik di rumah lingkungan baik di rumah
maupun sekolah. Di hari maupun sekolah. Di hari
Rabu ini semua anak Rabu ini semua anak
melakukan operasi semut di melakukan operasi semut
sekitar sekolah,bergotong di sekitar
royong membersihkan debu sekolah,bergotong royong
di seluruh lingkungan TK membersihkan debu di
dilanjutkan dengan seluruh lingkungan TK
pemilahan sampah (organik dilanjutkan dengan
dan non organik). pemilahan sampah (organik
57
Materi
- Jumat Kreatif bertujuan dan non organik).
untuk memanfaatkan bahan - Jumat Kreatif bertujuan
sisa/daur ulang sampah untuk memanfaatkan bahan
non organik/kering sisa/daur ulang sampah
menjadi media atau non organik/kering
kerajinan tangan. menjadi media atau
- Jumat Sehat bertujuan kerajinan tangan.
untuk membiasakan anak- - Jumat Sehat bertujuan
anak hidup sehat, untuk membiasakan anak-
berolahraga bersama dan anak hidup sehat,
mengenal berbagai jenis berolahraga bersama dan
tanaman obat, baik mengenal berbagai jenis
menanam, memelihara dan tanaman obat, baik
memanfaatkannya. Anak menanam, memelihara dan
dikenalkan dengan memanfaatkannya. Anak
berbagai macam tanaman dikenalkan dengan
obat melalui praktek berbagai macam tanaman
langsung. obat melalui praktek
- Jumat Tertib bertujuan langsung.
untuk melatih anak didik - Jumat Tertib bertujuan
mengenal budaya tertib untuk melatih anak didik
baik di lingkungan sekolah, mengenal budaya tertib
tempat umum maupun di baik di lingkungan sekolah,
rumah seperti,tertib antri tempat umum maupun di
menunggu giliran, tertib rumah seperti,tertib antri
menyimpan sesuatu pada menunggu giliran, tertib
tempatnya, tertib menyimpan sesuatu pada
menggunakan fasilitas tempatnya, tertib
umum seperti menggunakan fasilitas
tembok/dinding, taman, umum seperti
telepon umum, tembok/dinding, taman,
rumput/tanaman, telepon umum,
melakukan home visit atau rumput/tanaman,
bermain ke fasilitas umum melakukan home visit atau
yang ada di sekitar sekolah. bermain ke fasilitas umum
yang ada di sekitar sekolah.
3. Program Pendukung
N
Nama Program Kegiatan
o
1. Pengenalan alam sekitar  Kunjungan ke Pasar tradisional
 Kunjungan ke Rumah Produksi Telur Asin
 Kunjungan ke Kebun papaya
 Kunjungan ke pabrik roti
 Kunjungan ke pabrik tahu
 Kunjungan ke penggilingan padi
 Kunjungan ke toserba
 Kunjungan ke peternakan
 Jalan-jalan untuk melihat pemandangan sawah
dan lereng gunung yang terlihat dari Desa
Karangapkel
2. Pengembangan bakat dan  Mengikuti lomba drumband baik di tingkat
minat anak kecamatan maupun tingkat kabupaten
 Mengikuti lomba yang diadakan oleh dinas
pendidikan
 Mengikuti lomba yang diadakan oleh PGTKP
 Mengikuti lomba yang diadakan oleh IGTKI
 Kegiatan ekstrakurikuler: tari, drumband,
melukis
3. Kegiatan parenting  Keterlibatan orang tua dalam kegiatan masak
58
bersama, tamasya, renang
 Kunjungan ke rumah anak: menjenguk anak
sakit, santunan anak kurang mampu
 Kunjungan tenaga kesehatan ke Taman Kanak-
kanak: pemberian vitamin A dan obat cacing,
sosialisasi cuci tangan dan gosok gigi
 Pertemuan orang tua/wali murid
4. Kegiatan pentas seni dari dan  Menyanyi
oleh anak  Gerak lagu
 Membaca Puisi
 Bercerita
 Hafalan surat-surat pendek
 Hafalan Doa-doa sehari-hari
 Hafalan Hadits Arba’in
H. Standar Operasional Prosedur (SOP)

1. Pengertian Standar Operasional Prosedur (SOP)
SOP Pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankan
pembelajaran PAUD dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan) dan standar
tingkat pencapaian perkembangan anak.
Standar operasional prosedur (SOP) dibuat untuk melaksanakan
kegiatan yang akan mewujudkan visi dan misi lembaga, selain itu bisa
dikatakan juga SOP sebagai pengendali pelaksanaan kurikulum. SOP
memiliki tahapan atau tata cara yang sifatnya baku dan harus dilalui
untuk menyelesaikan suatu proses kerja tertentu.
Pembuatan SOP di Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro sesuai
dengan budaya dan sistem yang berlaku di Taman Kanak-kanak ini serta
menekankan pada pembentukan sikap sebagai dasar bagi pengembangan
karakter yang kuat.
2. Tujuan Penyusunan SOP
a. Agar keseluruhan praktik kegiatan di setiap satuan PAUD dapat
dilaksanakan secara optimal dan berkualitas.
b. Memandu kegiatan dari awal suatu kegiatan hingga akhir kegiatan
tersebut sehingga proses kegiatan yang dilaksanakan oleh guru dari
awal hingga akhir dapat dijalankan secara runut, teratur, dan
produktif.
c. Menjaga konsistensi dan tingkat kinerja pendidik atau tim dalam
satuan pendidikan
d. Mengetahui dengan jelas peran dan fungsi tiap-tiap posisi dalam
organisasi
e. Memperjelas alur tugas, wewenang, dan tanggung jawab dari petugas
terkait
f. Melindungi satuan pendidikan dan pendidik dari kesalahan
administrasi lainnya
g. Menghindari kegagalan/kesalahan, keraguan, duplikasi dan inefi
siensi
3. Fungsi SOP
a. Memperlancar tugas petugas/pegawai atau tim kerja
b. Menjadi dasar hukum jika terjadi penyimpangan
c. Mengetahui dengan jelas hambatan-hambatannya dan mudah dilacak
d. Mengarahkan petugas untuk sama-sama disiplin dalam bekerja
e. Menjadi pedoman dalam melaksanakan pekerjaan rutin
f. Memudahkan dan menjelaskan proses suatu kegiatan oleh semua
pihak
4. Jenis-jenis Standar Operasional Prosedur (SOP)
59
SOP pembelajaran yang disusun oleh Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro bersifat khusus karena penyusunannya disesuaikan dengan
kriteria dan karakteristik Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro yang
menggunakan model pembelajaran area, antara lain:
a. SOP UMUM
1. Standar operasional prosedur (SOP) penataan alat bermain
2. Standar operasional prosedur (SOP) penyambutan kedatangan
anak
3. Standar operasional prosedur (SOP) Jurnal pagi/kegiatan
pembukaan
4. Standar operasional prosedur (SOP) Jurnal siang/pengelolaan
kegiatan belajar
5. Standar operasional prosedur (SOP) Kegiatan cuci tangan
6. Standar operasional prosedur (SOP) Kegiatan sikat gigi
7. Standar operasional prosedur (SOP) Pertolongan pertama pada
kecelakaan
8. Standar operasional prosedur (SOP) Kegiatan makan sehat dan
pembiasaan kebersihan diri
9. Standar operasional prosedur (SOP) Pelaksanaan membaca
surat-surat pendek
10. Standar operasional prosedur (SOP) Berdoa sebelum dan
sesudah melaksanakan kegiatan
11. Standar operasional prosedur (SOP) Kegiatan makan
12. Standar operasional prosedur (SOP) Kegiatan penutup
13. Standar operasional prosedur (SOP) Penjemputan anak
14. Standar operasional prosedur (SOP) Pencegahan kekerasan
terhadap anak di dalam keluarga
terhadap anak di masyarakat
terhadap anak di lembaga PAUD
seksual pada anak usia dini
b. SOP KHUSUS
1) Standar operasional prosedur (SOP) Penataan area balok
2) Standar operasional prosedur (SOP) Area seni
3) Standar operasional prosedur (SOP) Area IPA
4) Standar operasional prosedur (SOP) Area bahasa
5) Standar operasional prosedur (SOP) Area agama
6) Standar operasional prosedur (SOP) Area drama
7) Standar operasional prosedur (SOP) Area air dan pasir
8) Standar operasional prosedur (SOP) Area musik
9) Standar operasional prosedur (SOP) Area di luar kelas
10)Standar operasional prosedur (SOP) Kehadiran pendidik dan
tenaga kependidikan
11)Standar operasional prosedur (SOP) Pengarsipan dokumen
ketenagaan
12)Standar operasional prosedur (SOP) Kepindahan ketenagaan
13)Standar operasional prosedur (SOP) Pembinaan dan pelatihan
kepada guru/pendidik
14)Standar operasional prosedur (SOP) Workshop dan seminar
15)Standar operasional prosedur (SOP) Pengurusan sertifikasi
60
c. SOP COVID-19
1) SOP Covid-19 untuk Lembaga
2) SOP CTPS
3) SOP Covid-19 untuk Guru
4) SOP Covid-19 untuk Peserta Didik
5) SOP Pembuatan RPPM BDR
6) SOP Kegiatan BDR
5. Prosedur Kerja Standar Operasional Prosedur (SOP)

Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
SOP UMUM
1. penataan alat bermain  30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah
menyiapkan alat main yang akan digunakan.
 Lingkungan belajar yang akan digunakan di dalam ruang
(indoor) dan di luar ruang (outdoor) harus bersih, aman,
nyaman, dan menyenangkan.
 RPPH yang sudah dibuat harus menjadi acuan untuk
penataan alat main.
 Penataan alat main harus mewakili 3 jenis main, yaitu
main sensorimotor, main peran, dan main pembangunan,
untuk memberikan pengalaman bermain yang beragam
serta harus mendukung perkembangan bahasa, kognitif,
dan sosial-emosional anak.
 Peletakan alat main harus tepat sehingga anak bisa
memusatkan perhatian pada kegiatan yang dilakukannya
 Pastikan alat main ditata di area yang aman.
Jika bermain menggunakan air, pastikan bahwa lantai di
area tersebut tidak licin sehingga tidak Warsiti terpeleset.
 Alat main yang disediakan harus bisa
 digunakan dengan berbagai cara sehingga menumbuhkan
kreativitas anak.
 Alat main yang disiapkan harus dalam kondisi baik,
lengkap jumlahnya, tidak retak/memba-hayakan.
 Alat dan bahan main serta buku ditata pada
 tempat yang Warsiti dijangkau oleh anak.
 Disiapkan celemek tidak tembus air untuk digunakan saat
anak bermain air
2. penyambutan kedatangan  15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap dan
anak berdiri di depan pintu masuk sekolah
 Guru piket menyambut anak dengan senyuman ramah
 Guru piket menyapa (mengucapkan salam) dan
berkomunikasi dengan anak (menanyakan kabar dan
perasaan anak hari ini) dengan posisi tubuh sejajar
dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada orang tua/pengantar
mengenai kondisi fisik dan perasaan anak, termasuk obat
yang harus diminum bila diperlukan.
 Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung
menanyakan dan mengecek keadaan anak.
 Catat seluruh informasi mengenai kondisi anak dan
segera ambil tindakan sesuai dengan prosedur
 Guru piket mempersilahkan anak meletakkan tas di loker,
melepas sepatu dan menaruhnya di rak sepatu yang
sudah disediakan.
 Disiapkan celemek tidak tembus air untuk digunakan saat
anak bermain air
3. Jurnal pagi/kegiatan 1. Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk merapat
pembukaan tetapi dalam suasana tidak berdesakan, posisi guru di
depan menghadap ke anak.Menyapa anak untuk memulai
kegiatan
2. Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan
61
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
3. Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan
hari kemarin
4. Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal
perasaan anak
5. Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa terjadi
hari ini, misalnya ada tamu, ada guru yang tidak masuk
sehingga digantikan oleh guru lainnya
6. Mengenalkan tema dan konsep hari ini dan
mempersilakan anak mengamati, bertanya tentang tema
yang dikenalkan.
7. Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak bisa
mencari informasi dan bertanya yang terkait dengan
tema.
8. Membacakan buku sesuai denantema untuk membangun
ide bermain.
9. Mengembangkan kosakata dan menanyakan pendapat
anak tentang arti kata yang dimaksud.
10. Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak
dengan alat dan bahan yang tersedia.
11. Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru
yang belum dimengerti anak.
12. Membangun aturan main bersama anak
13. Mengulang kembali aturan di sentra:
· pilih kegiatan
· selesaikan kegiatan
· perlihatkan hasil karya pada pendidik
· merapikan alat yang sudah digunakan
· pilih kegiatan lainnya.
14. Anak memilih mainan sesuai dengan minatnya
15. Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan
menerapkan permainan yang menarik
16. Mempersilakan anak mulai bermain.
4. Jurnal siang/pengelolaan 1. Pendidik menyiapkan lingkungan bermain yang aman,
kegiatan belajar nyaman dan tersedia APE yang mendukung.
2. Pendidik mengawali kegiatan dengan membacakan buku.
3. Pendidik mengajak anak berdiskusi tentang tema hari ini.
4. Pendidik membacakan buku atau bercerita dengan
menggunakan APE sesuai kebutuhan.
5. Pendidik mendorong anak untuk aktif mendiskusikan
tema yang sedang dibahas.
6. Pendidik menginformasikan kegiatan main hari ini, dan
menyampaikan gagasan main.
7. Mendiskusikan aturan main.
8. Pendidik memberikan kesempatan pada anak untuk
memilih teman main.
9. Anak melakukan kegiatan bermain sesuai minat.
10. Pendidik melakukan observasi (pengamatan) dan
membuat dokumentasi atau catatan tentang
perkembangan anak.
11. Pendidik mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
12. Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat
13. Pendidik mengajak anak untuk duduk melingkar dan
menanyakan kembali, pengalaman bermain anak.
14. Anak didorong untuk memberikan unjuk kerja, bisa
dalam bentuk gambar, tulisan, bercerita menggunakan
hasil karyanya atau recalling (menceritakan kembali
pengalaman bermainnya).
5. Kegiatan cuci tangan 1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi pertengahan
lengan memakai air yang mengalir, ambil sabun
kemudian usap dan gosok kedua telapak tangan secara
lembut.
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara
62
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari hingga
bersih
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan
mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok
perlahan
7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara bergantian
dengan cara memutar, kemudian diakhiri dengan
membilas seluruh bagian tangan dengan air bersih yang
mengalir lalu keringkan memakai handuk atau tisu
6. Kegiatan sikat gigi  Siapkan sikat gigi dan pasta gigi ber-fluor
 Kumur-kumur
 Sikat semua permukaan gigi, maju mundur, pendek-
pendek 8 kali gerakan, rahang atas dan rahang bawah
 Permukaan sikat gigi menghadap langit langit dan lidah
 Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan bibir atas dan
bibir bawah
 Permukaan yang dipakai mengunyah
 Kumur 1x saja, fluor masih ada
 Bersihkan sikat gigi, simpan posisi tegak kepala di atas
7. Pertolongan pertama pada Memar: merupakan kondisi akibat adanya trauma/benturan
kecelakaan dengan benda keras. Bisa berbentuk benjolan pada
bagian yang terantuk, kadang disertai warna
kebiruan.
Cara mengatasinya:
1. Memberikan kompres dingin pada bagian yang terbentur
untuk mencegah bertambah banyaknya darah yang
merembes ke jaringan dan juga untuk mencegah
pembengkakan (udema)
2. Perhatikan pada hari berikutnya bengkak berkurang atau
tidak. Untuk mengurangi/menghilangkan pembengkakan
dilakukan kompres panas selama 3-5 menit tujuannya
untuk melebarkan pembuluh darah setempat, setelah itu
diganti dengan dikompres dingin selama 1 – 2 menit.
Lakukan sebanyak 4-5 kali sehari sampai bengkak
menghilang. Ketika melakukan kompres panas pastikan
suhu panas tidak sampai menimbulkan luka bakar.
Kompres panas dilakukan dengan menggunakan kantong
air panas atau salep/krim pemanas kulit.
Luka parut: biasanya disebabkan karena adanya benda keras

yang merusak permukaan kulit misal jatuh saat
berlari.
Cara mengatasinya:
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan cara menekan
bagian yang mengeluarkan darah dengan menggunakan
kain kasa steril atau saputangan/kain bersih.
2. Dengan menggunakan air dan sabun bersihkan daerah
sekitar luka. Jika ada kerikil, kayu, atau benda lain di luka,
keluarkan.
Setelah itu luka dibersihkan dengan kasa steril atau
benda lain yang cukup bersih. Setelah bersih berikan anti
infeksi lokal seperti povidon iodin atau kasa anti-infeksi.
Bila luka yang terjadi terlalu dalam, segera rujuk ke
rumah sakit.
Mimisan atau pendarahan hidung.

Diatasi dengan cara:
1. Anak yang mimisan didudukkan sambil agak menunduk,
cuping hidung kiri dan kanan dipencet bersama-sama,
63
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
bernapas melalui mulut. Tunggu sampai 10 menit.
2. Bila darah masih keluar, segera rujuk ke rumah sakit.
3. Menggunakan daun sirih sebagai cara tradisional juga
bisa dilakukan. Daun sirih dapat menghentikan
pendarahan karena daun sirih mengandung zat yang
menyempitkan pemburuh darah.
Kemasukan benda asing.

 Kemasukan benda asing adalah adanya benda yang tidak
biasa di dalam tubuh misalkan duri menusuk dan
tertinggal dalam kulit, hidung atau telinga kemasukan
biji-bijian, telinga kemasukan serangga, saluran nafas
tersumbat makanan.
Cara mengatasinya:
1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu besar, usahakan
untuk bersin, caranya dengan mencium bubuk merica.
Jika tidak berhasil dibawa atau dirujuk ke rumah sakit.
Jangan mengorek atau menyemprot dengan air karena
bisa lebih berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus dikeluarkan dengan
meneteskan minyak. mineral (gliserin/parafi n cair) atau
obat tetes telinga, kemudian miringkan dan amati benda
asing tersebut keluar atau tidak. Kalau tidak keluar harus
segera dirujuk ke rumah sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bisa menggunakan cairan
pencuci mata atau dengan mengalirkan air bersih.
4. Ada benda asing di kulit misal duri. Jika ujungnya masih
teraba cabut dengan alat penjepit yang telah
dibersihkan/disucihamakan. Bila halus, duri
bambu/kaktus/ulat bulu dapat dengan menggunakan
plester yang ditempelkan pada kulit yang tertancap duri
halus, kemudian plester dicabut dengan cepat. Lakukan
berulang-ulang sampai duri/bulu halus tercabut semua
5. Jika mendapat gigitan hewan, cuci bekas gigitan dengan
air bersih dan sabun, beri antiseptik balut, dan rujuk ke
rumah sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera lepas serangga
dari tempat gigitannya dengan menggunakan minyak
pelumas atau terpentin atau minyak cat kuku. Setelah
terlepas luka dibersihkan dengan sabun dan diolesi
calamin atau krim antihistamin. Bila tersengat lebah,
ambil sengatnya dengan jarum halus, bersihkan dan
oleskan krim antihistamin atau kompres es bagian yang
tersengat. Jika muncul tanda-tanda seperti mual dan
mutah, pucat apalagi sampai sesak napas segera rujuk ke
rumah sakit.
8. Kegiatan makan sehat dan 1. Pastikan semua anak dalam kelompok sudah mencuci
pembiasaan kebersihan diri tangan dengan bersih dan benar
2. Pastikan semua anak sudah ada dalam kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang dalam kelompok dan
pastikan jumlah alat makan yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan alat makan sesuai
dengan jumlah tempat yang tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat
guru mengenalkan menu makan dan kandungan gizi yang
dibutuhkan tubuh.
6. Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah
apakah makanan sudah memenuhi aturan yang
ditetapkan lembaga
7. Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang dibawanya.
8. Membiasakan anak bersyukur atas makanan yang
tersedia.
64
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
9. Berdoa sebelum makan dipimpin oleh anak secara
bergantian setiap harinya. Makan dengan tertib dan tidak
berceceran
10. Anak mengambil makanan sesuai dengan kebutuhan dan
tidak menyisakan makanan yang diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara menggunakan alat makan yang
benar dan sopan santun saat makan.
12. Berdoa setelah selesai makan dan mengucapkan syukur.
13. Selesai makan anak menyimpan kembali alat makan ke
tempat semula. Jika memungkinkan anak diajak
mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus membersihkan kembali
tempat yang sudah digunakan agar tidak ada sisa
makanan yang tercecer.
15. Setelah makan anak mencuci tangan dan menggosok gigi
dengan tertib.
16. Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan transisi.
9. Pelaksanaan membaca 1. Pendidik mengkondisikan anak duduk melingkar di atas
surat-surat pendek karpet.
2. Pendidik mengajak anak-anak membaca doa dan
basmallah sebelum memulai kegiatan.
3. Pendidik memperdengarkan ayat kepada anak didik.
4. Anak menirukan ayat yang dibaca oleh pendidik secara
berulang-ulang hingga anak hafal ayat yang telah
diperdengarkan.
5. Pendidik memberikan 2 ayat untuk satu hari.
6. Pendidik mengajak anak membaca doa sesudah kegiatan.
10. Berdoa sebelum dan 1. Mengkondisikan anak duduk melingkar
sesudah melaksanakan 2. Pendidik menyiapkan buku panduan doa sebelum dan
kegiatan sesudah melaksanakan kegiatan
3. Melakukan do’a bersama sebelum memulai kegiatan
pembelajaran menurut agama dan kepercayaan masing-
masing.
4. Mengucapkan kalimat salam saat sebelum memulai
proses pembelajaran dan setelehproses pembelajaran.
5. Mengucapkan kalimat syukur sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing setelah melakukan kegiatan
pembelajaran selesai dilaksanakan
11. Kegiatan makan 1. Pastikan semua anak dalam kelompok sudah mencuci
tangan dengan bersih dan benar
2. Pastikan semua anak sudah ada dalam kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang dalam kelompok dan
pastikan jumlah alat makan yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan alat makan sesuai
dengan jumlah tempat yang tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat
guru mengenalkan menu makan dan kandungan gizi yang
dibutuhkan tubuh.
6. Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah
apakah makanan sudah memenuhi aturan yang
ditetapkan lembaga
7. Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang dibawanya.
8. Membiasakan anak bersyukur atas makanan yang
tersedia.
9. Berdoa sebelum makan dipimpin oleh anak secara
bergantian setiap harinya. Makan dengan tertib dan tidak
berceceran
10. Anak mengambil makanan sesuai dengan kebutuhan dan
tidak menyisakan makanan yang diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara menggunakan alat makan yang
benar dan sopan santun saat makan.
12. Berdoa setelah selesai makan dan mengucapkan syukur.
65
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
13. Selesai makan anak menyimpan kembali alat makan ke
tempat semula. Jika memungkinkan anak diajak
mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus membersihkan kembali
tempat yang sudah digunakan agar tidak ada sisa
makanan yang tercecer.
15. Setelah makan anak mencuci tangan dan menggosok gigi
dengan tertib.
16. Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan transisi.
12. Kegiatan penutup 1. Mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan
perasaan setelah bermain
2. Menanyakan kegiatan bermain yang sudah dilakukan
anak (recalling).
3. Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan hasil karya,
bisa dalam bentuk gambar, tulisan, bercerita.
4. Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah
didapat anak selama bermain (sesuai dengan RPPH)
5. Memberikan penghargaan seperti ucapan terima kasih
terhadap perilaku anak yang sudah sesuai dengan aturan
dan
6. Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada anak
yang belum mematuhi aturan.
7. 7. Menyampaikan kegiatan berikutnya dan perilaku yang
diharapkan pada anak untuk mengikuti kegiatan
berikutnya.
13. Penjemputan anak 1. Menunggu orang tua atau yang ditunjuk keluarga untuk
kembali ke rumah.
2. Mendampingi anak dan menghantarkan anak sampai
jemputan datang.
14. Pencegahan kekerasan 1. Memahami tumbuh kembang anak
terhadap anak di dalam 2. Menjadi pendengar yang baik
keluarga 3. Membangun komunikasi dua arah dengan anak
4. Memperhatikan keluhan anak
5. Membantu kesulitan anak
6. Anak sebagai teman berdiskusi
7. Menyediakan waktu yang berkualitas untuk anak
8. Jangan mudah panic jika menghadapi anak melawan
9. Memberi pujian kepada anak jika berperilaku baik
10. Tidak menghardik/menghakimi apalagi di depan orang
lain
11. Tidak memberi julukan negative pada anak
12. Tidak membanding-bandingkan anak
13. Mendongeng/bercerita untuk menghantarkan tidur
14. Menambah pengetahuan tentang pengasuhan yang baik
melalui:
- Membaca buku, artikel, majalah, dan lain-lain
- Meningkatkan relasi sosial dengan tetangga
- Mengikuti kegiatan keagamaan
15. Melakukan kegiatan bersama keluarga termasuk
beribadah bersama
16. Mengenali pergaulan anak
17. Mengikuti perkembangan teknologi informasi
18. dll
15. Pencegahan kekerasan 1. Peduli sesame tetangga
terhadap anak di 2. Melakukan diskusi-diskusi tentang kekerasan terhadap
masyarakat anak melalui pertemuan RT/RW maupun kegiatan
keagamaan
3. Mengenali lembaga-lembaga perlindungan anak dan
bagaimana mengaksesnya
4. Melapor ke lembaga perlindungan anak atau aparat
setempat jika ada dugaan terjadinya kekerasan pada anak
5. Jika mengetahui, melihat ada kekerasan, maka wajib
66
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
membantu anak untuk segera diamankan.
16. Pencegahan kekerasan 1. Memastikan lingkungan alat, dan bahan main yang
terhadap anak di lembaga digunakan anak dalam kondisi aman, nyaman dan
PAUD menyenangkan.
2. Memastikan tidak anak yang terkena bullu atau
kekerasan fisik ataupun ucapan oleh teman, guru, atau
orang dewasa lainnya di sekitar satuan PAUD.
3. Mengenalkan kepada anak bagian tubuh yang boleh
disentuh dan yang tidak boleh disentuh.
4. Mengajarkan anak untuk dapat menolong dirinya apabila
mendapat perlakuan tidak nyaman, misalnya meminta
pertolongan atau menghindari tempat dan orang yang
dirasakan membahayakan.
5. Semua area di satuan PAUD berada dalam jangkauan
pengawasan guru.
6. Semua anak mendapat perhatian yagn sama sesuai
dengan kebutuhan dan kondisinya.
7. Memastikan semua guru terbiasa ramah, menghormati,
menyayangi, serta peduli kepada semua anak dengan
tidak mencap atau melabelkan sesuatu pada anak.
8. Menumbuhkan situasi di area Satuan PAUD penuh
keramahan, santun, dan saling menyayangi.
9. Memastikan saat anak pulang sekolah dalam posisi aman
(ada orang dewasa yang mendampingi).
10. Menangani dengan segera ketika anak mengalami
kecelakaan yang terjadi di Lembaga PAUD.
17. Pencegahan kekerasan 1. Ajaklah anak mengenal bagian tubuh sensitifnya (mulut,
seksual pada anak usia dini leher, dada, daerah selangkangan, pantat)
2. Ajarkan anak untuk mengatakan “Tidak” atau “Jangan”
atau “Kabur” ketika ada orang lain yang ingin menyentuh
bagian tubuh sensitive
3. Pastikan jalur yang dilalui anak (keluar rumah) aman
4. Pastikan anak selalu dalam pengawasan orangtua
termasuk dalam kegiatan online/internet
5. Pastikan anak bersama orang yang dikenal dan dipercaya
6. Pastikan rumah aman dari bahan pornografi
7. Berikan kontak yang bisa dihubungi dalam situasi apapun
8. Biasakan untuk mendengar cerita anak pada kejadian-
kejadian apapun.
SOP KHUSUS
18. Penataan area balok 1. Mempersiapkan alat, yaitu: bermacam-macam bentuk
balok.
2. Menawarkan kepada anak untuk bermain balok sesuai
dengan keinginan anak.
3. Mempersilahkan anak memilih balok yang disukai.
4. Mengajak anak yang baru datang untuk bermain bersama
teman.
5. Mengamati, mengawasi, memotivasi dan memberikan
bantuan kepada anak yang membutuhkan.
6. Mengingatkan pada sisa waktu bermain.
7. Mengajak anak untuk membereskan alat bermain.
19. Area seni 1. Menawarkan kegiatan bermacam-macam dan menarik
sesuai dengan tahapan perkembangan anak.
2. Menyiapkan alat yang digunakan dalam kegiatan, yaitu:
kertas gambar, pensil gambar/crayon.
3. Menawarkan kepada anak untuk menggunakan alat
sesuai dengan keinginan dan minat anak.
4. Memberikan arahan dan bimbingan kepada anak cara
menggambar sesuai dengan imajinasi anak saat itu.
5. Membiarkan anak untuk menggambar bebas namun
pendidik selalu memberi motivasi, mengamati dan
memberikan bantuan kepada anak yang membutuhkan.
67
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
6. Melakukan observasi dan membuat dokumentasi atau
catatan tentang perkembangan anak.
7. Memberikan ulasan tentang kegiatan, memberikan
penghargaan kepada anak yang menggambar baik serta
memberikan dorongan untuk anak yang menggambar
kurang baik.
8. Mengajak anak untuk membereskan alat.
20. Area IPA 1. 30 menit sebelum anak datang pendidik sudah
menyiapkan alat/area yang digunakan oleh kelas.
2. Lingkungan belajar di dalam ruangan (indoor) dan di luar
ruangan (outdoor) yang bersih, aman, nyaman,
menyenangkan, dan memunculkan rasa ingin tahu anak
untuk selalu sependapat.
3. Penataan area yang disiapkan untuk menstimulus
sensorimotor, afektif, kognitif, dalam mengembangkan
rasa ingin tahu anak.
4. Penataan alat area disesuaikan dengan area yang dibuka
sehingga konsentrasi anak bisa fokus terhadap area
tersebut.
5. Penataan alat main ditata di area yang tepat.
6. Alat main/area yang disediakan bisa digunakan untuk
mengeksplorasi semua rasa ingin tahu anak dan
kreatifitas anak selalu berkembang.
7. Alat main di area yang disiapkan harus dalam kondisi
baik, dan tidak membahayakan.
8. Saat beres-beres anak diajak bersama-sama dan alat main
dikembalikan ke tempatnya.
21. Area bahasa 1. Menyiapkan buku/alat peraga untuk bercerita.
2. Mengajak anak untuk duduk melingkar.
3. Meminta anak untuk mendengarkan cerita yang akan
dibawakan oleh guru.
4. Mulai bercerita.
5. Mengulas cerita.
6. Anak diminta menceritakan kembali cerita yang sudah
diceritakan oleh guru dengan bahasa anak masing-
masing.
7. Memberikan pertanyaan tentang cerita yang telah
disampaikan.
22. Area Agama 1. Berdiri tegak menghadap kiblat, pandangan ke arah
tempat sujud, kemudian lakukan takbiratul ihram.
2. Angkat kedua tangan sejajar pundak atau telinga,
hadapkan telapak tangan ke arah kiblat, dan ucapkan
Allahu akbar.
3. Bersedekap, dengan meletakkan telapak tangan kanan di
atas punggung telapak tangan kiri, atau di atas
pergelangan atau lengan tangan kiri.
4. Letakkan tangan di depan dada. Tetap tundukkan
pandangan ke arah tempat sujud.
5. bacalah doa iftitah dengan pelan
6. Bacalah ta’awudz dengan pelan
7. Bacalah Surat Al-fatihah, dan sebelumnya membaca
basmalah dengan pelan, dan berhenti di setiap akhir ayat.
8. Ucapkanlah amiin setelah selesai Al-fatihah, baik jadi
imam, makmum, maupun shalat sendiri.
9. Keraskan bacaan amiin jika anda menjadi makmum.
10. Bacalah surat yang anda hafal.
11. Diam sejenak seusai baca surat.
12. Mulai rukuk dengan mengangkat kedua tangan sejajar
pundak atau telinga, ucapkan Allahu akbar sambil
bergerak turun.
13. Letakkan telapak tangan di lutut, dengan posisi
mencengkeram, jari-jari direnggangkan, dan siku agak
68
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
dibentangkan.
14. Punggung lurus, kepala lurus dengan punggung, dan
lakukan dengan thumakninah.
15. Bacalah doa rukuk setelah anda sempurna rukuk:
16. Bangkit, sambil mengucapkan
17. Disambung dengan bacaan
dalam posisi sudah berdiri sempurna
18. Dianjurkan untuk memperlama berdiri i’tidal dan
bersikap tenang.
19. Durunlah menuju sujud sambil bertakbir: Allahu akbar
dan letakkan tangan sebelum lutut.
20. Sujud dengan bertumpu pada 7 anggota badan: wajah
(kening dan hidung), dua telapak tangan, dua lutut, dan
dua ujung kaki.
21. Posisi jari tangan dirapatkan menghadap kiblat, telapak
tangan sejajar pundak atau sejajar telinga.
22. Tangan membentang ke samping, punggung posisi tengah
dan kaki hampir menyiku.
23. Tenang dan bacalah doa sujud
24. Bangkit dari sujud sambil membaca takbir: Allahu akbar,
kemudian duduk iftirasy.
25. Punggung tegak, letakkan telapak tangan di atas paha atau
lutut, posisi jari agak renggang
26. Baca doa
27. Kemudian bergerak turun sambil bertakbir. Dan sujudlah
sebagaimana cara yang pertama.
28. Bangkit dari sujud, tanpa membaca takbir, lakukanlah
duduk istirahat sejenak, dengan Posisi duduk iftirasy.
29. Kemudian berdiri ke rakaat berikutnya dengan bertumpu
pada kedua tangan, sambil bertakbir.
30. Berdirilah sempurna dan langsung sedekap.
31. Lakukan seperti yang anda lakukan pada rakaat
sebelumnya.
32. Setelah anda mendapatkan dua rakaat, bertakbir
kemudian duduk tasyhud awal. duduk iftirasy,
letakkan telapak tangan di atas paha atau lutut, posisi jari
agak renggang, acungkan jari telunjuk tangan kanan
33. Baca doa tasyahud awal
34. Dianjurkan untuk ditambah dengan bacaan shalawat
35. Bangkit dengan membaca Allahu akbar. Dan setelah
sempurna berdiri angkatlah kedua tangan dan
bersedekaplah.
36. Setelah di rakaat terakhir, duduknya tanyahud akhir
dengan posisi tawarruk. Posisi tangan di atas paha,
acungkan telunjuk tangan kanan.
37. Bacalah tasyahud dan shalawat
38. Berdoalah memohon perlindungan dari 4 hal
39. Anda boleh berdoa yang lainnya
40. Selanjutnya salam, menoleh ke kanan sampai kelihatan
pipi kanan dari belakang dengan mengucapkan
41. Dan salam ke kiri sampai kelihatan pipi kiri dari belakang
dengan mengucapkan
42. Baca istighfar dan lanjutkan berdzikir. Semoga Allah
menerima ibadah kita
23. Area drama 1. Pendidik menyiapkan semua perlengkapan yang
digunakan dalam drama Koki Cilik 30 menit sebelum
kedatangan anak didik.
2. Pendidik menyiapkan dua ruangan, satu ruangan untuk
membuat roti meses dan satu ruangan lagi untuk
membuat teh manis hangat.
3. Pendidik menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dengan memberikan contoh bagaimana cara membuat
roti meses dan teh manis.
69
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
4. Di ruangan membuat roti meses, pendidik mulai
membagikan roti tawar.
5. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk
mengoleskan mentega pada roti tawar. Setelah selesai
pendidik mengajarkan pada anak cara menaburkan
meses di atas roti yang sudah diolesi mentega.
6. Di ruangan satunya pendidik mengajak anak-anak
membuat dan menyiapkan teh manis. Pendidik
membagikan gelas dan sendok pada masing-masing anak.
7. Pendidik meminta anak-anak bergiliran menuangkan gula
pasir ke dalam gelas sebanyak 2 sendok teh dilanjutkan
dengan menuangkan air hangat menggunakan ice pot
kemudian mengaduknya sampai gula larut.
8. Pendidik memberikan penilaian kerja anak dan
memberikan motivasi pada anak yang belum mau
mengikuti kegiatan.
9. Pendidik mendokumentasikannya melalui foto.
10. Pendidik mengajak anak untuk beres-beres untuk melatih
tanggung jawab dan mengembalikan semua perlengkapan
pada tempatnya.
24. Area air dan pasir 1. Pendidik menyiapkan semua perlengkapan yang
digunakan dalam permainan mencetak kue 30 menit
sebelum kedatangan anak didik.
2. Pendidik menyiapkan lokasi bermain pasir dan air yang
sudah aman, nyaman untuk bermain.
dengan memberikan contoh bagaimana cara membuat
kue dari cetakan pasir.
4. Pendidik mulai membagikan perlengkapan membuat kue
kepada anak; cetakan kue.
bermain membentuk berbagai macam kue.
6. Anak-anak bermain membuat kue dari pasir-pasir
bersama-sama.
7. Pendidik memberikan penilaian terhadap hasil karya
anak dan memberikan motivasi pada anak yang belum
mau bermain membuat kue pasir.
pada tempatnya.
25. Area musik 1. Pendidik menyiapkan tempat dan semua perlengkapan
yang digunakan dalam permainan drumblek, 30 menit
2. Pendidik mengecek stik/kaleng yagn akan dipakai, dan
memastikan bahwa semua alat dalam kondisi baik dan
aman serta dapat digunakan.
3. Pendidik mengkondisikan anak dengan cara meminta
anak untuk duduk rapi melingkar.
dengan memberikan contoh bagaimana cara memainkan
drumblek.
5. Pendidik mulai membagikan perlengkapan bermain
drumblek kepada anak; bekas kaleng dan stik.
6. Pendidik memberikan arahan kepada cara memukul dan
bagaimana membuat suara yang bernada.
memukulkan stik sehingga menimbulkan bunyi yang
bernada dan memberi kesempatan untuk memukul sesuai
kreatifitasnya.
8. Anak-anak bermain drumblek dengan arahan pendidik.
70
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
9. Pendidik memberikan penilaian terhadap kemampuan
anak dalam bermain drumblek.
pada tempatnya.
26. Area di luar kelas 1. Pendidik mengecek kondisi lapangan sebelum kegiatan
dilakukan dari segi keamanan dan kenyamanan.
2. Pendidik menyiapkan semua perlengkapan yang
digunakan, 30 menit sebelum kedatangan anak didik.
dengan memberikan contoh gerakan senam.
4. Pendidik mulai meminta anak-anak untuk mengikuti
gerakan seperti yang dicontohkan oleh pendidik.
5. Anak-anak melaksanakan kegiatan senam bersama-sama.
6. Pendidik memberikan penilaian saat anak melakukan
kegiatan senam dan memberikan motivasi pada anak
yang belum mau mengikuti gerakan senam.
pada tempatnya.
27. Kehadiran pendidik dan 1. Guru/pendidik, Kepala TK, dan Petugas Kebersihan hadir
tenaga kependidikan 15 menit sebelum jam pelajaran
2. Guru/pendidik, Kepala TK, dan Petugas Kebersihan
mengisi daftar hadir
menuju ruang /tempat tugas masing-masing
mempersiapkan bahan, media/alat yang diperlukan
untuk melaksanakan pekerjaannya masing-masing
melaksanakan tugasnya masing-masing.
28. Pengarsipan dokumen 1. Mengumpulkan dokumen data pendidik dan
ketenagaan kependidikan
2. Menerima dokumen dari masing-masing tenaga pendidik
dan kependidikan
3. Mencatat dokumen yang diserahkan oleh tenaga pendidik
dan kependidikan
4. Memberi penomoran dan pengkodean masing data /file
5. Menyimpan Dokumen
29. Kepindahan ketenagaan 1. Kepala Lembaga melakukan identifikasi terhadap guru
yang akan di pindahkan (mutasi)
2. Kepala Lembaga mempelajari data terhadap guru yang
akan di pindahkan (mutasi)
3. Kepala Lembaga mempertimbangkan guru yang akan di
mutasi sesuai dengan kebutuhan lembaga serta
kualifikasi dan kompetensi guru yang bersangkutan.
4. Kepala Lembaga memanggil dan mengkomunikasikan
kepada guru yang akan di pindahkan (mutasi) .
5. Kepala lembaga membuatkan SK mutasi guru.
6. Kepala Lembaga menyerahkan SK Mutasi guru
30. Pembinaan dan pelatihan 1. Kepala lembaga mensosialisasikan peraturan kepada
kepada guru/pendidik guru/pendidik melalui rapat dan poster
2. Kepala lembaga memperbaiki kinerja guru/pendidik
3. Kepala lembaga memberikan reward/imforcement
kepada guru/pendidik yang berprestasi
4. Kepala lembaga memberikan kesempatan guru
meningkatkan kompetensi profesional guru melalui
pelatihan, kursus dan atau peningkatan kualifikasi
pendidikan
5. Kepala lembaga memberikan punishment
71
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
31. Workshop dan seminar 1. Mengidentifikasi tenaga pendidik yang akan ditingkatkan
kompetensinya
2. Merencanakan workshop dan seminar
3. Menetapkan Pendidik sebagai peserta workshop dan
seminar
4. Menetapkan waktu pelaksanaan workshop dan seminar
5. Membuat undangan peserta dan nara sumber
6. Melaksanakan seminar dan workshop
7. Membuat Laporan Pelaksanaan (feed back)
32. Pengurusan sertifikasi 1. Mempelajari pedoman sertifikasi guru/pendidik dan
mengikuti perkembangan informasi di website sergur
2. Menyiapkan dokumen persyaratan administrasi
sertifikasi
3. Mengisi format usulan sertifikasi
4. Mengumpulkan dokumen persyaratan
5. Mengusulkan nama pendidik yang telah memenuhi
persyaratan administrasi sertifikasi ke dinas pendidikan
Kab/kota
SOP COVID-19
33. Protokol Kesehatan 1. Menyediakan sarana Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) dan
Lembaga alat pembersih sekali pakai (tissue) serta menyediakan
tempat sampah.
2. Lembaga wajib menyediakan masker untuk cadangan.
3. Melakukan pembersihan ruangan dan lingkungan , serta
penangan secara khusus pada tempat yang berpotensi
terjadi kotak tangan bersama sama, missal handle pintu,
saklar lampu, key board, dll
4. Menghindari kontak fisik langsung (jabat tangan, cium
tangan, dll) diganti dengan menangkupkan kedua telapak
tangan di depan dada
34. CTPS 1. Guru kelas menyediakan sabun cuci tangan dan hand
sanitaizer
2. Guru kelas menyediakan tissue
3. Guru kelas menyiapkan sabun dan tissue dekat dengan
tempat cuci tangan
4. Guru kelas mengontrol kondisi sabun, hand sanitaizer
dan tissue setelah digunakan
5. Menunggui anak saat cuci tangan, pastikan sesuai dengan
prosedur
35. Protokol Kesehatan Guru 1. guru wajib menggunakan masker, dan pelindung wajah.
2. guru wajib menunggui anak saat cuci tangan dengan
benar sampai selesai.
3. guru kelas bertanggungjawab kebersihan ruang kelas
4. mensotir barang yang layak dan tidak layak pakai
5. membersihkan alat main dengan cairan antiseptic
6. mengeringkan alat main
7. menata kembali alat main
8. guru wajib memberikan pembelajaran dengan
,mempertimbangkan jarak aman
9. guru wajib memberikan pembelajaran dalam kelompok
kecil
10. guru wajib kegiatan pembelajaran dengan bermain
(based played)
36. Protokol Kesehatan Peserta 1. Guru kelas menyediakan sabun cuci tangan dan hand
Didik sanitaizer
2. Guru kelas menyediakan tissue
3. guru kelas menyiapkan sabun dan tissue dekat dengan
tempat cuci tangan
4. guru kelas mengontrol kondisi sabun, hand sanitaizer dan
tissue setelah digunakan
5. menunggui anak saat cuci tangan, pastikan sesuai dengan
72
Standar Operasional
No Prosedur Kerja
Prosedur (SOP)
prosedur
37. Pembuatan RPPM BDR 1. Menetapkan kompetensi dasar (KD)
2. Menuliskan materi pembelajaran untuk setiap KD. Materi
pembelajaran dapat dilihat di dalam dokumen 1 KTSP
masing-masing satuan PAUD.
3. Menyusun kegiatan untuk satu pekan. Kegiatan bermain
hendaknya menarik, menyenangkan, dan membuat anak
aktif di rumah. Kegiatan bermain disesuaikan dengan
tema dan lingkungan belajar anak di rumah.
38. Kegiatan BDR 1. Worksheet
 Sekolah memberikan 1 paket lembar kerja anak, ATK,
buku-buku kegiatan yang digunakan selama di rumah.
Semua dimasukkan ke dalam 1 map mika yang disertai
tata tertib penggunaannya.
 Worksheet akan diganti setiap 1 minggu sekali.
2. Video Pendidikan
 Guru kelas akan membagikan video tentang
pendidikan di grup WA
 Guru memberikan keterangan/penjelasan tentang
video yang dibagikan.
3. Video call
 Guru melakukan interaksi dengan orangtua/wali
murid dan peserta didik melalui video call WA
(insidental).
4. Kunjungan ke Rumah Anak
 Guru kelas meminta data orang tua/wali murid, untuk
mengetahui lokasi daerah yang akan dikunjungi
 Menulis nama dan alamat peserta didik pada lembar
yang disediakan bersama absensi dengan tujuan akan
adanya kunjungan ke rumah anak (pihak sekolah akan
mengirimkan WA kunjungan kepada peserta didik
yang akan dikunjungi)
 Kegiatan dimulai jam 08.00-selesai
 Guru mencatat hasil observasi selama kunjungan
 Pada kunjungan ke-4 tiap bulan guru melakukan
pengukuran TB/BB/LK peserta didik dan memberikan
PMT.
73
BAGIAN III
DOKUMEN II
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK
PERTIWI JATIPURO
A. Program Tahunan
Rencana program tahunan PAUD (PROTA) adalah rencana yang berisi
tentang rencana kegiatan penerapan kurikulum yang mendukung
perkembangan dan belajar anak secara holistik-integratif secara Iangsung
maupun tidak langsung.
PROGRAM TAHUNAN
SEMESTER I
NO BULAN TANGGAL URAIAN KEGIATAN BIAYA KETERANGAN

1-2 Rapat manajemen TK Rp. 100.000 Guru dan semua
personil
9-10 Persiapan BDR STEAM, Rp. 1.000.000 Komite, kepsek, guru
loose parts dan materi
daring
13-15 MOM secara virtual Rp. 120.000 Kepsek, guru dan wali
murid, murid
1. Juli 2020
16-17 Kunjungan guru ke Rp. 100.000 Guru
rumah anak acara
MOM
20 Pertemuan wali dengan Rp. 300.000 Kepsek, guru dan wali
SOP Covid murid
25 Kunjungan guru ke Rp. 100.000 Guru
rumah anak ke-1
rumah anak ke-2
rumah anak ke-3
10 Vitamin A + obat cacing Rp. 200.000 Guru, murid, tenaga
kesehatan
Agustus 15 Kunjungan guru ke Rp. 100.000 Guru
2.
2020 rumah anak ke-4
19 PMT Rp. 300.000 Guru, murid
rumah anak ke-5
rumah anak ke-6
TB/BB/LK
3. September 5 Kunjungan guru ke Rp. 100.000 Guru
74
rumah anak ke-7
rumah anak ke-8
rumah anak ke-10
TB/BB/LK
rumah anak ke-11
rumah anak ke-12
rumah anak ke-13
Oktober 17 PMT Rp. 300.000 Guru, murid
4.
2020 24 Kunjungan guru ke Rp. 100.000 Guru
rumah anak ke-14
24 Lap. Perkembangan 3 Rp. 600.000 Guru dan wali murid
bulanan
rumah anak ke-15
TB/BB/LK
rumah anak ke-16
rumah anak ke-17
November 21 Kunjungan guru ke Rp. 100.000 Guru
5.
rumah anak ke-19
TB/BB/LK
rumah anak ke-20
1-11 Pembuatan laporan Rp. 500.000 Kepsek, Guru dan
Desember perkembangan karyawan, wali murid
6. semester 1
2020
18-25 Penerimaan raport per Rp. 300.000 Kepsek, guru dan wali
kelompok SOP Covid murid

Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
75
SEMESTER II
4 Awal semester 2 Rp. 300.000 Kepsek, guru, murid
9 PMT Rp. 100.000 Guru, karyawan,
Januari
7. murid
2021
23 Refreshing ke bukit Rp. 3.000.000 Kepsek, guru dan wali
sidoguro Bayat murid
8 Periksa kesehatan Rp. 200.000 Murid, guru, tenaga
dokter umum kesehatan
13 Puncak tema pekerjaan: Rp. 500.000 Kepsek, guru, murid
polisi sahabat anak
Februari (PSA)
8
2021 18 Dongeng Rp. 100.000 Murid, guru, juru
dongeng
20 Parenting wali Rp. 300.000 Guru, murid, wali
murid
6 Puncak tema alat Rp. 600.000 Kepsek, guru dan
komunikasi: nonton film murid
Maret 23 Puncak tema negaraku: Rp. 100.000 Guru, murid
9
2021 merangkai bendera
merah putih
27 Lap. Perkembangan 3 Rp. 600.000 Guru dan wali murid
bulanan
17 Buka puasa bersama Rp. 500.000 Guru dan wali murid
23 Puncak tema tanah Rp. 500.000 Kepsek, guru dan
airku: budaya murid
April
10 lokal/festival makanan
2021
tradisional
24 Bhakti sosial Rp. 2.500.000 Kepsek, guru dan
murid, wali murid
9 Puncak tema alam Rp. 100.000 Guru dan wali murid
semesta: eksperimen
11 Mei 2021 gunung meletus
8 Buka puasa bersama Rp. 200.000 Guru dan wali murid
24-31 Motivasi murid Rp. 400.000 Guru dan wali murid
Juni 27 Pentas kenaikan kelas Rp. 8.000.000 Kepsek, guru dan
12
2021 dan penerimaan raport karyawan, wali murid,
semester 2 murid

Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
76
RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) TK PERTIWI JATIPURO
TAHUN AJARAN 2020-2021
SEMESTER 1 SEMESTER 2 KEBIJAKAN PEMBIAYAAN

NO PROGRAM KEGIATAN TUJUAN SASARAN 1 1 1
7 8 9 1 2 3 4 5 6
0 1 2
1 Standar STPPA
a. Penyusunan STPPA berdasarkan Lembaga memiliki Penyusunan dilakukan
kelompok usia pedoman untuk dibulan sebelum tahun
mengetahui V ajaran baru di mulai 500,000
perkembangan anak
semua umur
b. Mengontrol pelaksanaan Kegiatan Lembaga mengontrol Siswa Lembaga mengontrol
Belajar Mengajar (KBM) pelaksanaan KBM pelaksanaan KBM
berdasarkan Tingkat pencapaian disemua umur V V V V V V V V V V V V 1,000,000
Perkembangan (TPP)
c. Mengevaluasi pelaksanaan Lembaga Siswa Lembaga mengevaluasi

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) mengevaluasi
berdasarkan Tingkat Pencapaian pelaksanaan KBM V V V V 500,000
Pekembangan (TPP) disemua umur
b. Tinjauan STPPA Evalusi Siswa & Guru Lembaga melakukan
V V V tinjauan setiap 500,000
semester
2 Standar Isi
a. Penyusunan KTSP Lembaga memiliki Siswa & Guru Penyusunan dilakukan
pedoman untuk di bulan sebelum tahun
melaksanakan V ajaran baru dimulai 500,000
pembelajaran
b. Penyusunan Kurikilum Lokal Untuk membantu Siswa & Guru
tercapainya visi dan Penyusunan dilakukan
misi lembaga V 500,000
di bulan sebelum tahun
ajaran baru dimulai
c. Penyusunan Kalender Pendidikan Lembaga memiliki Siswa & Guru Lembaga memiliki
Kalender Pendidikan V Kalender Pendidikan 250,000
agar semua kegiatan sebagai pedoman
77
terlaksana sesuai Kegiaan lembaga
yang direncanankan
d. Sosialisasi Kalender Pendidikan Lembaga Orangtua Lembaga
menyampaikan siswa, guru, menyampaikan
program sekolah sisiwa dan V program sekolah 500,000
kepada orangtua masyarakat kepada orangtua sisiwa
siswa dan masyarakat dan masyarakat
e. Penyusunan program kegiatan Lembaga membuat Guru dan Penyusunan dilakukan
Tahunan dan semester program tahunan dan pengelola V di bulan sebelum tahun 400,000
semester ajaran baru dimulai
f. Penyusunan jadwal kegiatan Lembaga membuat Guru Penyusunan dilakukan
harian jadwal kegiatan harian V di bulan sebelum tahun 500,000
ajaran baru dimulai
3 Standar Proses
a. Penyusunan RKS, RPPM dan Guru memiliki Guru Penyusunan dilakukan
RPPH pedoman dalam V V V V V V V V V V V V bersam- sama 500,000
proses pembelajaran
b. Rapat koordinasi dan rapat Mengkoordinasikan Guru dan Mengkoordinasikan
tahunan kegiatan semester pengelola V kegiatan lembaga 500,000
dan kegiatantahunan
c. Penerimaan Peserta Didik Baru Menentukan jumlah Guru Menentukan jumlah
peserta didik baru V peserta didik baru 1,000,000
d. Kegiatan Ekstraurikuler Menyusun jadwal siswa dan guru Menyusun jadwal
ektrakurikuler V ekstrakurikuler 250,000
e. Kegiatan fieltrip dan puncak tema Menambah wawasan Guru, siswa Menentukan kegiatan
anak V puncak tema 250,000
f. Kegiatan Out Bound Melatih keberanian Guru dan siswa Penyusun Kegiatan Out
dan kemandirian anak V Bound 500,000
g. Kegiatan Tutup tahun Mengapresiasi karya Guru, siswa Penyusunan Kegiatan
anak dan orang tua V tutup tahun 3,000,000
h. Program Holistik Integratif Untuk membantu Siswa Lembaga menerapkan
tercapainya tumbuh program holistik
dan kembang anak V integratif 500,000
secara optimal
4 Standar PTK
Partisifasi program Gugus, KKG Guru V 300,000
Pembagian tugas mengajar dan Guru dan
tugas tambahan karyawan V 20,000
78
Membuat jadwal untuk guru Guru V 20,000
Penertiban tata tertib guru dan Guru
karyawan V 20,000
Diklat Berjenjang Meningkatkan Guru dan Peserta diklat
kopetensi guru pengelola V disesuaikan dengan 300,000
program diklat
5 Standar Sarana dan Prasarana
a. Penambahan APE Luar dan Menambah dan Siswa Menambah dan
Dalam memperbaiki APE memperbaiki APE Luar
Luar dan Dalam untuk V dan dalam 2,000,000
menambah ragam
main
b. Pemeliharaan Gedung (Rehab) Siswa memiliki arena Arena Bermain Siswa memiliki arena
bermain yang Luar V bermain yang memadai 2,000,000
memadai
c. Penambahan etalase Lembaga memiliki Membuat Lembaga memiliki
fasilitas tempat parkir tempat Parkir V fasilitas tempat parkir 2,000,000
yang memadai yang memadai
d. Pemeliharaan dan perbaikan APE
Luar V 1,000,000
e. Pembelian Pulsa Listrik dan Memperlancar Memperlancar Memperlancar
Internet operasional Lembaga operasional V V V V V V V V V V V V operasional lembaga 600,000
dan akses informasi Lembaga dan akses informasi
6 Standar pengelolaan
a. Rapat Sosialisasi Visi dan Misi Orang tua siswa Pemahaman Orang tua siswa
Lembaga memahami visi dan orang tua memahami visi dan misi
misi sera program tentang V serta program sekolah 300,000
sekolah program
sekolah
b. Pembuatan Leaflet dan Banner Lembaga membuat Publikasi Lembaga membuat alat
alat Publikasi V Publikasi 300,000
c. Pembuatan Papan Pengumuman Lembaga memiliki Memudahkan Lembaga memiliki
papan informasi Informasi V papan informasi 500,000
d. Pembuatan Kartu SPP dan Untuk memudahkan Wali Siswa Lembaga mencetak
Kwitansi administrasi V sendiri 350,000
keuangan
7 Standar Pembiayaan
79
a. HR Guru Kesejahteraan guru Guru V V V V V V V V V V V V Kesejahteraan Guru 200,000
b. Bahan Habis Pakai Untuk memperlancar Siswa & Guru Menghemat pemakaian
kegiatan V V 3,000,000
pembelajaran
c. Penyusunan RAPBS Pengelola V Menyusun RAPBS 200,000
Pengelola dan Mengelola keuangan
d. Pengelolaan keuangan guru V V V V V V V V V V V V 500,000
8 Standar Penilaian
a. Membuat Buku Panduan Guru memiliki buku Guru Setiap guru memiliki
Penilaian panduan penilaian buku panduan penilaian
V yang ditentukan 300,000
lembaga
b. Membuat Raport Lembaga m embuat Buku Laporan Lembaga membuat
buku raport/laporan Perkembangan V V buku raport 500,000
perkembangan siswa Siswa
Mengetahui, Jatipuro, 30 Juni 2020

Kepala TK Pertiwi Jatipuro Bendahara,
Sri Widarti, S.Pd. Sumartini, S.Pd.AUD

NIP. 19640509 198503 2 006
80
B.
81
C. Program Semester
Program semester Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro memuat
unsur Kompetensi Dasar (KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan
KD memuat seluruh aspek perkembangan nilai agama dan moral (nam),
motorik (FM), kognitif (kog), sosial-emosional (sosem), bahasa (bhs), dan
seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja.
Tema dapat dikembangkan menjadi sub aema atau sampai sub-sub tema.
Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/subtema/sub-sub
tema. KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema.
82
PROGRAM SEMESTER I (BDR)

KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN)
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA
WAKTU
NAM : 1.1, 1.2, 3.2-4.2 Diriku Identitasku Namaku 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 Nama ayah dan ibu
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Alamat rumahku
3.8-4.8 Tempat dan tanggal lahirku
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Ciri-ciri aku
4.11, 3.12-4.12 Tubuhku Bagian-bagian tubuh 2 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13- Fungsi bagian tubuh
4.13 Cara merawat bagian tubuh
SENI : 3.15, 4.15 Kesukaanku Makanan kesukaanku 1 minggu
Baju kesukaanku
Kegiatan paling kusukai
Tempat liburan yang kusuka
Puncak Tema:
Finger painting/Membuat hoka-hoka bento
NAM : 1.1, 1.2, 3.2-4.2 Lingkunganku Keluargaku Anggota keluargaku 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 Kebiasaan di keluargaku
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, Rumahku Guna rumah 1 minggu
3.7-4.7, 3.8-4.8 Macam-macam rumah
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Bagian-bagian rumah
4.11, 3.12-4.12 Sekolahku Guna sekolah 1 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, Gedung dan halaman
3.13-4.13 sekolah
SENI : 3.15, 4.15 Alat yang ada di sekolah
Puncak Tema:
Kerja Bhakti
NAM : 1.1, 1.2 Binatang Binatang di Air Ikan 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 Kepiting
KOG : 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, Kura-kura
3.7-4.7, 3.9-4.9 Kerang
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Buaya
4.11, 3.12-4.12 Udang
SOSEM: 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, Binatang di Kucing 1 minggu
3.13-4.13 Darat Sapi
SENI : 3.15, 4.15 Kambing
Kelinci
Ayam
Bebek/unggas
Binatang Kupu-kupu 1 minggu
Bersayap Kumbang
Burung
Capung
Lebah
Kelelawar
83
Binatang Gajah 1 minggu
hidup di hutan Harimau
Singa
Zebra
Orang utan
Ular
Puncak Tema:
Fieldtrip/Karya Wisata
NAM : 1.1, 1.2, 3.2-4.2 Tanaman Tanaman Sawi 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 sayuran Terong
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Tomat
3.8-4.8, 3.9-4.9 Brokoli
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Wortel
4.11, 3.12-4.12 Kangkung
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, Tanaman Pepaya 1 minggu
2.10, 2.11, 3.13-4.13 buah Pisang
SENI : 3.15, 4.15 Semangka
Jeruk
Apel
Mangga
Tanaman Padi 1 minggu
padi-padian Gandum
Jagung
Sorgum
Oat
Tanaman Singkong/ketela 1 minggu
umbi-umbian Kentang
Ganyong
Talas
Suweg
Tanaman hias Mawar 1 minggu
Melati
Bunga sepatu
Bunga knop
Bunga krokot
Sansivera
Tanaman obat Jahe 1 minggu
Jeruk nipis
Kunyit
Lidah buaya
Kencur
Temulawak
Puncak Tema:
Berkebun
Jatipuro, 20 Juni 2020
Mengetahui,
Kepala TK Pertiwi Jatipuro Guru Kelas
Sri Widarti, S.Pd. Sri Purwaningsih, A.Ma.

NIP. 19640509 198503 2 006
84
PROGRAM SEMESTER II (NORMAL)

KELOMPOK A (USIA 4-5 TAHUN)
ALOKASI
WAKTU
NAM : 1.1, 3.1-4.1, 1.2, 3.2- Kendaraan Kendaraan di Sepeda 1 minggu
4.2 Darat Sepeda motor
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Mobil
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Bus
3.8-4.8 Kereta Api
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Becak
4.11, 3.12-4.12 Kendaraan di Kapal 1 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13- Air Rakit
4.13 Perahu
SENI : 3.15, 4.15 Kendaraan di Pesawat 1 minggu
Udara Balon udara
Helikopter
Jet tempur
Puncak Tema:
Fieldtrip/karya wisata/outbond
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Pekerjaan Macam- Guru 1 minggu
4.2 macam Polisi
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Pekerjaan Dokter
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, Petani
3.7-4.7, 3.8-4.8 Penjahit
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Tukang pos
4.11, 3.12-4.12 Tempat- Guru di sekolah 1 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, tempat Polisi di Polsek
3.13-4.13 Bekerja Dokter di Rumah sakit
SENI : 3.15, 4.15 Petani di sawah/lading
Penjahit di konveksi
Tukang pos di kantor pos
Alat Guru : buku-buku pelajaran, 1 minggu
perlengkapan alat tulis
yang dipakai Polisi : pistol, peluit, borgol,
tongkat
Dokter : stetoskop,
thermometer, jarum suntik
dll
Petani : cangkul, sabit, dll
Penjahit : mesin jahit,
jarum, benang
Tukang pos:
Puncak Tema:
Polisi Sahabat Anak (PSA)
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1 Alat Macam- Handphone/mobile 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 komunikasi macam Alat Radio
KOG : 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, Komunikasi Televisi
3.7-4.7, 3.9-4.9 Majalah
85
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Video
4.11, 3.12-4.12 Koran
SOSEM: 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, Kegunaan Alat Alat komunikasi melalui 1 minggu
3.13-4.13 Komunikasi suara dan pesan singkat
SENI : 3.15, 4.15 (SMS)/WA, video call, kirim
gambar
Mendengarkan berita
Melihat hiburan
Macam- Perangko 1 minggu
macam benda Kotak pos
pos Amplop
Meterai
Wesel
Puncak Tema:
Membuat telepon dari kaleng bekas
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Negaraku Lambang Burung garuda 1 minggu
4.2 Negara Bendera merah putih
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Lagu Nasional Lagu kebangsaan:
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Maju tak gentar
3.8-4.8, 3.9-4.9 Bagimu negeri
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Lagu wajib nasional:
4.11, 3.12-4.12 Indonesia Raya
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, Pahlawan Nama-nama pahlawan: 1 minggu
2.10, 2.11, 3.13-4.13 - Ir. Soekarno
SENI : 3.15, 4.15 - Moh. Hatta
- Jenderal Sudirman
- Pangeran Diponegoro
- Ki Hajar Dewantoro
- RA. Kartini
Puncak Tema:
Merangkai bendera merah putih
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Budayaku Pakaian Pakaian nasional 1 minggu
4.2 Pakaian daerah
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Makanan Makanan tradisional: 1 minggu
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, klepon, gatot, ketela, getuk,
3.7-4.7, 3.8-4.8 serabi, onde-onde
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Tarian Tarian modern 1 minggu
4.11, 3.12-4.12 Tarian daerah:
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, - Tari jaranan
3.13-4.13 - Jamuran
SENI : 3.15, 4.15 - Tari cublak-cublak
suweng
- Tari kupu-kupu
- Tari merak
- Tarian gundul-gundul
pacul
- Tari manuk dadali
Permainan - Permainan Angklung 1 minggu
Tradisional - Permainan congklak
- Permainan ular tangga
- Permainan dakon
- Permainan lompat tali
- Permainan bola bekel
- Permainan petak umpet
Puncak Tema:
Festival Makanan Tradisional
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Alam Benda-benda Matahari 1 minggu
86
4.2 Semesta langit Bulan
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Bintang
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, Bumi
3.7-4.7, 3.8-4.8 Gejala alam Pelangi 1 minggu
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Hujan
4.11, 3.12-4.12 Petir/halilintar
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, Siang & malam
3.13-4.13 Gunung meletus
SENI : 3.15, 4.15 Banjir
Puncak Tema:
Hujan Buatan/Eksperimen Gunung Meletus

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
87
PROGRAM SEMESTER I (BDR)

KELOMPOK B (USIA 5-6 TAHUN)
ALOKASI
WAKTU
NAM : 1.1, 1.2, 3.2-4.2 Diriku Identitasku Namaku 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 Nama ayah dan ibu
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Alamat rumahku
3.8-4.8 Tempat dan tanggal lahirku
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Ciri-ciri aku
4.11, 3.12-4.12 Tubuhku Bagian-bagian tubuh 2 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13- Fungsi bagian tubuh
4.13 Cara merawat bagian tubuh
SENI : 3.15, 4.15 Kesukaanku Makanan kesukaanku 1 minggu
Baju kesukaanku
Kegiatan paling kusukai
Tempat liburan yang kusuka
Puncak Tema:
Finger painting/Membuat hoka-hoka bento
NAM : 1.1, 1.2, 3.2-4.2 Lingkunganku Keluargaku Anggota keluargaku 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 Kebiasaan di keluargaku
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, Rumahku Guna rumah 1 minggu
3.7-4.7, 3.8-4.8 Macam-macam rumah
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Bagian-bagian rumah
4.11, 3.12-4.12 Sekolahku Guna sekolah 1 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, Gedung dan halaman
3.13-4.13 sekolah
SENI : 3.15, 4.15 Alat yang ada di sekolah
Puncak Tema:
Kerja Bhakti
NAM : 1.1, 1.2 Binatang Binatang di Air Ikan 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 Kepiting
KOG : 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, Kura-kura
3.7-4.7, 3.9-4.9 Kerang
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Buaya
4.11, 3.12-4.12 Udang
SOSEM: 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, Binatang di Kucing 1 minggu
3.13-4.13 Darat Sapi
SENI : 3.15, 4.15 Kambing
Kelinci
Ayam
Bebek/unggas
Binatang Kupu-kupu 1 minggu
Bersayap Kumbang
Burung
Capung
Lebah
Kelelawar
88
Binatang Gajah 1 minggu
hidup di hutan Harimau
Singa
Zebra
Orang utan
Ular
Puncak Tema:
Fieldtrip/Karya Wisata
NAM : 1.1, 1.2, 3.2-4.2 Tanaman Tanaman Sawi 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3 sayuran Terong
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Tomat
3.8-4.8, 3.9-4.9 Brokoli
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Wortel
4.11, 3.12-4.12 Kangkung
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, Tanaman Pepaya 1 minggu
2.10, 2.11, 3.13-4.13 buah Pisang
SENI : 3.15, 4.15 Semangka
Jeruk
Apel
Mangga
Tanaman Padi 1 minggu
padi-padian Gandum
Jagung
Sorgum
Oat
Tanaman Singkong/ketela 1 minggu
umbi-umbian Kentang
Ganyong
Talas
Suweg
Tanaman hias Mawar 1 minggu
Melati
Bunga sepatu
Bunga knop
Bunga krokot
Sansivera
Tanaman obat Jahe 1 minggu
Jeruk nipis
Kunyit
Lidah buaya
Kencur
Temulawak
Puncak Tema:
Berkebun

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
89
PROGRAM SEMESTER II (NORMAL)

KELOMPOK B (USIA 5-6 TAHUN)
ALOKASI
WAKTU
NAM : 1.1, 3.1-4.1, 1.2, 3.2- Kendaraan Kendaraan di Sepeda 1 minggu
4.2 Darat Sepeda motor
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Mobil
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Bus
3.8-4.8 Kereta Api
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Becak
4.11, 3.12-4.12 Kendaraan di Kapal 1 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13- Air Rakit
4.13 Perahu
SENI : 3.15, 4.15 Kendaraan di Pesawat 1 minggu
Udara Balon udara
Helikopter
Jet tempur
Puncak Tema:
Fieldtrip/karya wisata/outbond
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Pekerjaan Macam- Guru 1 minggu
4.2 macam Polisi
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Pekerjaan Dokter
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, Petani
3.7-4.7, 3.8-4.8 Penjahit
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Tukang pos
4.11, 3.12-4.12 Tempat- Guru di sekolah 1 minggu
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, tempat Polisi di Polsek
3.13-4.13 Bekerja Dokter di Rumah sakit
SENI : 3.15, 4.15 Petani di sawah/lading
Penjahit di konveksi
Tukang pos di kantor pos
Alat Guru : buku-buku pelajaran, 1 minggu
perlengkapan alat tulis
yang dipakai Polisi : pistol, peluit, borgol,
tongkat
Dokter : stetoskop,
thermometer, jarum suntik
dll
Petani : cangkul, sabit, dll
Penjahit : mesin jahit,
jarum, benang
Tukang pos:
Puncak Tema:
Polisi Sahabat Anak (PSA)
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1 Alat Macam- Handphone/mobile 1 minggu
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 komunikasi macam Alat Radio
KOG : 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, Komunikasi Televisi
3.7-4.7, 3.9-4.9 Majalah
90
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Video
4.11, 3.12-4.12 Koran
SOSEM: 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, Kegunaan Alat Alat komunikasi melalui 1 minggu
3.13-4.13 Komunikasi suara dan pesan singkat
SENI : 3.15, 4.15 (SMS)/WA, video call, kirim
gambar
Mendengarkan berita
Melihat hiburan
Macam- Perangko 1 minggu
macam benda Kotak pos
pos Amplop
Meterai
Wesel
Puncak Tema:
Membuat telepon dari kaleng bekas
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Negaraku Lambang Burung garuda 1 minggu
4.2 Negara Bendera merah putih
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Lagu Nasional Lagu kebangsaan:
KOG : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, Maju tak gentar
3.8-4.8, 3.9-4.9 Bagimu negeri
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Lagu wajib nasional:
4.11, 3.12-4.12 Indonesia Raya
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, Pahlawan Nama-nama pahlawan: 1 minggu
2.10, 2.11, 3.13-4.13 - Ir. Soekarno
SENI : 3.15, 4.15 - Moh. Hatta
- Jenderal Sudirman
- Pangeran Diponegoro
- Ki Hajar Dewantoro
- RA. Kartini
Puncak Tema:
Merangkai bendera merah putih
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Budayaku Pakaian Pakaian nasional 1 minggu
4.2 Pakaian daerah
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Makanan Makanan tradisional: 1 minggu
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, klepon, gatot, ketela, getuk,
3.7-4.7, 3.8-4.8 serabi, onde-onde
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Tarian Tarian modern 1 minggu
4.11, 3.12-4.12 Tarian daerah:
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, - Tari jaranan
3.13-4.13 - Jamuran
SENI : 3.15, 4.15 - Tari cublak-cublak
suweng
- Tari kupu-kupu
- Tari merak
- Tarian gundul-gundul
pacul
- Tari manuk dadali
Permainan - Permainan Angklung 1 minggu
Tradisional - Permainan congklak
- Permainan ular tangga
- Permainan dakon
- Permainan lompat tali
- Permainan bola bekel
- Permainan petak umpet
Puncak Tema:
Festival Makanan Tradisional
NAM : 1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2- Alam Benda-benda Matahari 1 minggu
91
4.2 Semesta langit Bulan
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Bintang
KOG : 2.2, 2., 3.5-4.5, 3.6-4.6, Bumi
3.7-4.7, 3.8-4.8 Gejala alam Pelangi 1 minggu
BHS : 2.14, 3.10-4.10, 3.11- Hujan
4.11, 3.12-4.12 Petir/halilintar
SOSEM: 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.11, Siang & malam
3.13-4.13 Gunung meletus
SENI : 3.15, 4.15 Banjir
Puncak Tema:
Hujan Buatan/Eksperimen Gunung Meletus

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
92
A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan atau disingkat RPPM
merupakan rencana kegiatan yang disusun untuk pembelajaran selama satu
minggu. RPPM dapat berbentuk jaringan tema atau format lain yang
dikembangkan oleh satuan PAUD. Jaringan tema berisi projek-projek yang
akan dikembangkan menjadi kegiatan-kegiatan pembelajaran. Pada akhir
satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema yang
menunjukkan prestasi peserta didik. Puncak tema dapat berupa kegiatan
antara lain membuat kue/makanan, makan bersama, pameran hasil karya,
pertunjukan, panen tanaman, dan kunjungan.
Jadi dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM) diturunkan dari program semester, berisi sub tema – KD – materi –
rencana kegiatan yang disesuaikan dengan strategi pengelolaan kelas (area,
sentra, kelompok usia) yang ditetapkan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro. Di semester 1 ini berhubung masih dalam masa Pandemi Covid-19
maka rencana pembelajaran mingguan dibuat dua macam yaitu rencana
pembelajaran mingguan normal dan Belajar Dari Rumah (BDR). Sedang pada
semester 2 karena diperkirakan kondisi sudah normal kembali maka
rencana pembelajaran mingguan dibuat pada kondisi normal. Berikut ini
bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) Taman
Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro baik dalam kondisi normal belajar di
sekolahan maupun masa pandemi yaitu Belajar Dari Rumah (BDR).
93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
BELAJAR DARI RUMAH (BDR)
Semester/Bulan/Minggu: I/Juli/Pekan ke-1
Tema : Diriku
Subtema : Identitasku
Kelompok : A (Usia 4-5 Tahun)
KD MATERI KEGIATAN MAIN

NAM 1.2 Menghargai diri sendiri, oranglain,  Dapat Mengucapkan salam
dan lingkungan sekitar sebagai rasa  Dapat menyebutkan namanya
syukur kepada Tuhan sediri
F.M 2.1 Memiliki perilaku yang  Senam pagi (lagu diriku)
mencerminkan hidup sehat  Cara mencuci tangan yang benar
KOG 3.6 / 4.6 Mengenal benda-benda  Menyebutkan nama-nama
disekitarnya ( nama, warna, bentuk, angoota tubuh
ukuran, pola, sifat, suara,  Menyebutkan jenis kelamin
tektur,fungsi dan ciri-ciri lainya) (laki-laki/perempuan)
BAHASA 3.11 / 4.11 Menceritakan kembali kegiatan  Lihat ini botol bekasyang
yang ada di dalam keluarga menjadi alat musikmu
SOSEM 2.8 Mencuci tangan sebelum kegiatan  Aku bisa mencuci tanganku
Merapikan peralatan makan sebelum makan
 Aku bisa merapikan : peralatan
SENI 3.15 / 4.15 Ekspresi seni musik dan kegiatan makanku
 Membuat alat music ritmik dari
botol bekas mengiringi lagu
“Dua Mata Saya”
Muatan Lokal/Mulok
Bahasa Jawa Basa Krama Alus
Lagu Daerah Aku saiki wis gede
Makanan Tradisional Aneka olahan dari singkong/ubi
Mengetahui, Jatipuro, 20 Juli 2020

Kepala TK Pertiwi Jatipuro
Guru Kelas

NIP. 19640509 198503 2 006
94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
BELAJAR DI RUMAH (BDR)
Semester/Bulan/Minggu: I/Juli/Pekan ke-1
Tema : Diriku
Subtema : Identitasku
Kelompok : B (Usia 5-6 Tahun)
KD Materi Kegiatan Main

NAM 1.1  Mengucap syukur dan 
Bersyukur kepada Tuhan atas dirinya
berdoa kepada Tuhan 
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
FM 2.1, 3.3-4.3  Pembiasaan PHBSA 
Mencuci tangan dengan sabun
 Gerakan untuk 
Melakukan olahraga sederhana
mengembangkan motorik seperti video yang dibagikan di grup
kasar dan halus WA
Kog 3.6-4.6  Mengenal bilangan  Menggunakan peralatan tulis untuk
Bhs 3.11-4.11  Memperkenalkan diri menirukan huruf pada namanya
Sosem 2.5  Percaya diri  Menyusun batu/kepingan pecahan
Seni 3.15-4.15  Kreativitas seni genting menjadi bentuk huruf-huruf
namanya
 Menghitung jumlah batu/kepingan
pecahan yang digunakan untuk
membentuk huruf
 Memperkenalkan diri dengan
menyebutkan nama lengkap dan
nama panggilan
 Menyebutkan nama ayah & nama
ibunya
 Menyebutkan alamat rumah secara
lengkap
 Menceritakan tentang ciri-ciri dirinya
 Membuat video perkenalan diri
 Membuat gambar keluarga
 Membuat bingkai foto keluarga
Muatan Lokal/Mulok
Lagu Daerah Aku saiki wis gede
Makanan Tradisional Aneka olahan dari singkong/ubi
Jatipuro, 20 Juli 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) NORMAL
Semester/Bulan/Minggu: II/Januari/Pekan ke-1
Tema : Kendaraan
Subtema : Kendaraan di darat
Kelompok : A (Usia 4-5 Tahun)

2.1.4.Menjaga kesehatan 1. Berdiskusi tentang kendaraan darat,
NAM 2.1
bagian – bagian kendaraan
3.2.4.dan 4.2.4.Menolong orang 2. Bercerita mengapa mobil, sepeda, dll bisa
NAM 3.2-4.2
yang kesusahan berjalan
3.3.3.dan 4.3.3.Guna anggota 3. Mencari jejak tempat pemberhentian
FM 3.3-4.3 tubuh untuk mengendarai kendaraan
kendaraan
KOG. 2.2 2.2.3.Mengetahui apa yang terjadi 4. Bercerita tentang tata tertib berkendara
3.5.3.dan 4.5.3.Menyusun puzel 5. Mengelompokkan gambar kendaraan
KOG 3.5-4.5
bentuk mobil darat (roda 2, roda 3, roda 4)
3.6.2.dan 4.6.2.Bagian-bagian 6. Menyusun pusel gambar mobil sedan
KOG 3.6-4.6
kendaraan.
3.6.7.dan 4.6.7.Konsep bilangan 7. Naik sepeda roda 2
3.7.4.dan 4.7.4.Macam-macam 8. Menirukan sajak
KOG 3.7-4.7
kendaraan darat
3.9.4.dan 4.9.4.Miniatur 9. Menyebutkan bagian – bagian kendaraan
KOG 3.9-4.9
kendaraan darat
2.14.1.Mengucap terima kasih 10. Menempel bentuk-bentuk geometri pada
BHS 2.14
gambar truk
BHS. 3.11- 3.11.4.dan 3.11.4.Syair 11.Mewarnai gambar kendaraan darat
4.11
BHS 3.12- 3.12.1.dan 4.12.1.Huruf vokal dan 12.Menghubungkan gambar dengan kata
4.12 konsonan
2.5.8.Mengikuti lomba naik 13.Menyanyi lagu “Sepeda Baru, Bis kota, naik
Sosem 2.5
sepeda kerata api dll. “
2.6.5.Mentaati tertib lalu lintas 14.Penjumlahan dan pengurangan dengan
Sosem 2.6
benda
2.7.1. Saling menghormati antar 15.Bermain mobil-mobilan
Sosem 2.7
pengendara
2.9.3. Mau meminjamkan 16.Membuat terminal dengan balok-balok
Sosem 2.9
miliknya
2.12.2. Memohon dan memberi 17.Membuat mobil-mobilan dari kardus
Sosem 2.12
maaf bekas
3.15.2.dan 4.15.2.Tertarik ingin 18.Menghitung jumlah roda kendaraan
SN 3.15-4.15
naik sepeda / becak
19.Memasangkan angka dengan jumlah
20.Menebali garis pada gambar becak
21.Mengamati sepeda, sepeda motor
22.Menirukan gerakan orang mengemudi
23.Membuat bentuk kereta api dengan tehnik
3m
24.Menebali kata
25.Gerak dan lagu “Tamasya”
26.Tepuk tangan dengan pola
27.Membedakan dua benda (sepeda dan
sepeda motor)
28.Mengunjungi stasiun
96
Muatan Lokal/Mulok
Kesenian Tradisional
Permainan Tradisional
Lagu Daerah
Makanan Tradisional
Jatipuro, 2 Januari 2021

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
97
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM) NORMAL
Semester/Bulan/Minggu: II/Januari/Pekan ke-1
Tema : Kendaraan
Subtema : Kendaraan di darat
Kelompok : B (Usia 5-6 Tahun)

2.1.4.Menjaga kesehatan 1. Berdiskusi tentang kendaraan darat,
NAM 2.1
3.2.4.dan 4.2.4.Menolong orang 2. Bercerita mengapa mobil bisa berjalan
NAM 3.2-4.2
yang kesusahan
3.3.3.dan 4.3.3.Guna anggota 3. Mencari jejak tempat pemberhentian
FM 3.3-4.3 tubuh untuk mengendarai kendaraan
kendaraan
KOG. 2.2 2.2.3.Mengetahui apa yang terjadi 4. Bercerita tentang tata tertib berkendara
3.5.3.dan 4.5.3.Menyusun puzel 5. Mengelompokkan gambar kendaraan
KOG 3.5-4.5
bentuk mobil darat (roda 2, roda 3, roda 4)
3.6.2.dan 4.6.2.Bagian-bagian 6. Menyusun pusel gambar mobil sedan
KOG 3.6-4.6
kendaraan.
3.6.7.dan 4.6.7.Konsep bilangan 7. Naik sepeda roda 2
3.7.4.dan 4.7.4.Macam-macam 8. Membuat sajak
KOG 3.7-4.7
kendaraan darat
3.9.4.dan 4.9.4.Miniatur 9. Menggambar bebas kendaraan darat
KOG 3.9-4.9
kendaraan darat
2.14.1.Mengucap terima kasih 10.Menempel bentuk-bentuk geometri pada
BHS 2.14
gambar truk
BHS. 3.11- 3.11.4.dan 3.11.4.Syair 11.Mewarnai gambar kendaraan darat
4.11
BHS 3.12- 3.12.1.dan 4.12.1.Huruf vokal dan 12.Menghubungkan gambar dengan kata
4.12 konsonan
2.5.8.Mengikuti lomba naik 13.Menyanyi lagu “Sepeda Baru, Bis kota “
Sosem 2.5
sepeda
2.6.5.Mentaati tertib lalu lintas 14.Penjumlahan dan pengurangan dengan
Sosem 2.6
benda
2.7.1. Saling menghormati antar 15.Bermain mobil-mobilan
Sosem 2.7
pengendara
2.9.3. Mau meminjamkan 16.Membuat terminal dengan balok-balok
Sosem 2.9
miliknya
2.12.2. Memohon dan memberi 17.Membuat mobil-mobilan dari kardus
Sosem 2.12
maaf bekas
3.15.2.dan 4.15.2.Tertarik ingin 18.Menghitung jumlah roda kendaraan
SN 3.15-4.15
naik sepeda / becak
19.Memasangkan angka dengan jumlah
. 20.Membuat tulisan / cerita mengenai
gambar yang telah dibuatnya
21.Mengamati sepeda, sepeda motor
22.Menirukan gerakan orang mengemudi
23.Membuat bentuk kereta api dengan tehnik
3m
24.Melengkapi kata
25.Gerak dan lagu “Tamasya “
26.Tepuk tangan dengan pola
27.Membedakan dua benda (sepeda dan
sepeda motor)
98
28.Mengunjungi stasiun
Muatan Lokal/Mulok
Kesenian Tradisional
Permainan Tradisional
Lagu Daerah
Makanan Tradisional
Jatipuro, 2 Januari 2021

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
99
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) merupakan
perencanaan program harian yang akan dilaksanakan oleh
pendidik/pengasuh pada setiap hari atau sesuai dengan program lembaga.
Komponen RPPH, antara lain: tema/sub tema/sub-sub tema, alokasi waktu,
hari/tanggal, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup serta
penilaian. Perencanaan harian adalah program yang akan dilaksanakan
setiap hari, meliputi berbagai aktivitas yang akan dilakukan anak mulai anak
datang sampai anak pulang, yang terbagi dalam kegiatan awal, inti dan
kegiatan akhir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian merupakan
rancangan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam waktu satu hari yang
diambil dari RPPM.
Di semester 1 ini dikarenakan kondisi masih dalam masa Pandemi
Covid-19 maka rencana pembelajaran mingguan dibuat dua macam yaitu
rencana pembelajaran harian normal dan Belajar Dari Rumah (BDR). Sedang
pada semester 2 karena diperkirakan kondisi sudah normal kembali maka
rencana pembelajaran harian dibuat pada kondisi normal. Berikut ini bentuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Taman Kanak-kanak
Pertiwi Jatipuro baik dalam kondisi normal belajar di sekolahan maupun
masa pandemi yaitu Belajar Dari Rumah.
100
RPPH BELAJAR DARI RUMAH (BDR)
TK PERTIWI JATIPURO
TEMA/SUB TEMA: DIRIKU/IDENTITASKU
Hari/Tanggal : Senin, 27 Juli 2020

Mingggu ke/Waktu : I/07.30-09.00 WIB
Kelompok (TK) usia : A (Usia 4-5 Tahun)
Muatan
KD dan Muatan Alat dan Bahan
No Kegiatan Pembelajaran Lokal/Program
Materi Ajar loosepart
Khusus
I. Kegiatan Awal (30 menit)
FM 3.3-4.3 Jasmani : berjalan jinjit
NAM 3.1-4.1 Doa : sebelum belajar
Pembukaan : absensi,
menyanyi
Hafalan :
- PT : Menghafal
surat Al Fatihah
II. Kegiatan Inti (45 menit)
BHS: 3.11-4.11 Yuk, berkenalan -
KOG : 2.3 Yuk, Membedakan Jenis Sedotan, daun,
Kelamin lidi, kayu, uang
koin dan paku
SE : 2.12 Yuk, mencari rumah Naira Batu putih
kancing baju,
kawat, sendok es
cream pralon
III Kegiatan Akhir (15 menit)

Ulasan materi, informasi
Doa dan penutupan

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
101
RPPH BELAJAR DARI RUMAH (BDR)
TK PERTIWI JATIPURO
TEMA/SUB TEMA: DIRIKU/IDENTITASKU
Hari/Tanggal : Senin, 27 Juli 2020

Mingggu ke/Waktu : I/07.30-09.00 WIB
Kelompok (TK) usia : B (Usia 5-6 Tahun)
Muatan
KD dan Muatan Alat dan Bahan
No Kegiatan Pembelajaran Lokal/Program
Materi Ajar loosepart
Khusus
I. Kegiatan Awal (30 menit)
FM 3.3-4.3 Jasmani : berjalan jinjit
NAM 3.1-4.1 Doa : sebelum belajar
Pembukaan : absensi,
menyanyi
Hafalan :
- T.Q : Menghafal
surat At
Takatshur
II. Kegiatan Inti (45 menit)
KOG : 2.3 Yuk, Membedakan Jenis Sedotan, daun,
Kelamin lidi, kayu, uang
koin dan paku
BHS: 3.12-4.12 Yuk merangkai Huruf menjadi Lego, batu warna,
kata benang, manik-
manik, korek api
SE : 2.12 Yuk mencari rumah nabila Batu putih
kancing baju,
kawat, sendok es
cream pralon
III. Kegiatan Akhir (15 menit)

Ulasan materi, informasi
Doa dan penutupan

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
102
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
SEMESTER BULAN MINGGU KE HARI KE
2 APRIL 3 1

Kelompok / Usia : A / 4 - 5 Tahun

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Alam Semesta/Benda-benda Alam/Air
Hari/ tanggal : Senin, 20 April 2020
A. Cerita: Bebek Air

B. Konsep yang dikembangkan: Sifat Air
C. Kompetensi Dasar :
- 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya (NAM)
- 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu (Kognitif)
- 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan (Sosem)
- 3.1-4.1 Mengenal dan melakukan kegiatan beribadah sehari-hari (NAM)
- 3.3-4.3 Mengetahui cara dan mampu melakukan hidup sehat (FM)
- 3.11-4.11Memahami dan menunjukkan bahasa ekspresi (Bahasa)
D. Materi : Eksperimen berat jenis
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu Kegiatan Sumber & Media
07.30 - 08.00 Kegiatan Pendahuluan
(30 menit) - Jasmani
- Antri cuci tangan
- Toilet training dan minum
- Salam, doa, presensi
08.00 – 08.15 Materi Pagi Buku Mulok
(45 menit) - Hafalan Surat-surat pendek
08.15 – 08.45 Istirahat Sabun cuci tangan

(30 menit) - Cuci tangan
- Berdoa
- Makan snack
- Bermain bebas terarah di dalam dan di
luar ruangan
08.45 – 09.45 Kegiatan Inti
(60 menit)  Literasi: Bebek Air Buku
 Berat Jenis Air, telur, gelas,
Cara kerja: garam dapur
 Tuangkan air ke dalam gelas
 Masukkan telur ke dalam gelas
tersebut
 Minta anak mengamati apa yang
terjadi (telur tenggelam sepenuhnya)
 Keluarkan telur dari gelas
 Masukkan beberapa sendok garam,
kemudian diaduk
 Masukkan kembali telur ke dalam
gelas berisi air garam tersebut
103
terjadi (telur mengambang)
 Masukkan lebih banyak garam ke
dalam gelas berisi air garam tersebut
terjadi (telur justru lebih
mengambang ke atas)
Recalling
- Anak membereskan peralatan main
- Anak menceritakan kegiatan main yang
dilakukannya
- Guru menanyakan konsep yang
ditemukan anak di kegiatan mainnya
09.45 – 10.15 Pembiasaan
(30 menit) - Cuci tangan Sabun cuci tangan
- Berdoa sebelum makan
- Makan sehat
- Kebersihan diri: Gosok gigi Pasta dan sikat gigi
10.15 – 10.30 Kegiatan Penutup
(30 menit) - Diskusi tentang kegiatan satu hari
- Menginformasikan kegiatan untuk esok
hari
- Berdoa, salam
F. Rencana Penilaian
- Ceklis
- Catatan hasil karya
- Catatan anekdot
Jatipuro, 25 April 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
104
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
SEMESTER BULAN MINGGU KE HARI KE
2 APRIL 4 1

Kelompok / Usia : B / 5 - 6 Tahun

Tema / Sub Tema / Sub-sub Tema : Alam Semesta/Benda-benda Alam/Air
Hari/ tanggal : Senin, 27 April 2020
A. Cerita: Ibu Boten Sare

B. Konsep yang dikembangkan: Kegunaan Air
C. Kompetensi Dasar :
- 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya (NAM)
- 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu (Kognitif)
- 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan (Sosem)
- 3.1-4.1 Mengenal dan melakukan kegiatan beribadah sehari-hari (NAM)
- 3.3-4.3 Mengetahui cara dan mampu melakukan hidup sehat (FM)
- 3.11-4.11Memahami dan menunjukkan bahasa ekspresi (Bahasa)
D. Materi : Eksperimen perubahan warna dan reaksi kimia
E. Langkah-langkah Pembelajaran
07.30 - 08.00 Kegiatan Pendahuluan
(30 menit) - Jasmani
- Antri cuci tangan
- Toilet training dan minum
- Salam, doa, presensi
08.00 – 08.15 Materi Pagi Buku Mulok
(45 menit) - Hafalan Surat-surat pendek
08.15 – 08.45 Istirahat Sabun cuci tangan

(30 menit) - Cuci tangan
- Berdoa
- Makan snack
- Bermain bebas terarah di dalam dan di
luar ruangan
08.45 – 09.45 Kegiatan Inti
(60 menit)  Literasi: Ibu Boten Sare Buku
 Percobaan kimia di dapur Kol ungu, baking
Cara kerja: soda, cuka, gelas,
 Mintalah anak-anak untuk sendok kayu,
memasukkan kol ungu yang telah blender
dipotong-potong ke dalam blender
 Pada gelas pertama campurkan jus
dengan baking soda.
terjadi (warna akan berubah menjadi
biru muda)
 Pada gelas kedua campurkan jus
dengan cuka
terjadi (warna akan berubah menjadi
105
merah muda)
 Gabungkan jus dari kedua gelas.
terjadi (hasilnya akan muncul
gelembung-gelembung)
Recalling
- Anak membereskan peralatan main
- Anak menceritakan kegiatan main yang
dilakukannya
- Guru menanyakan konsep yang
ditemukan anak di kegiatan mainnya
09.45 – 10.15 Pembiasaan
(30 menit) - Cuci tangan Sabun cuci tangan
- Berdoa sebelum makan
- Makan sehat
- Kebersihan diri: Gosok gigi Pasta dan sikat gigi
10.15 – 10.30 Kegiatan Penutup
(30 menit) - Diskusi tentang kegiatan satu hari
- Menginformasikan kegiatan untuk esok
hari
- Berdoa, salam
F. Rencana Penilaian
- Ceklis
- Catatan hasil karya
- Catatan anekdot
Jatipuro, 25 April 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
106
E. Penilaian
Penilaian di Taman Kanak-kanak merupakan proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan tingkat pencapaian perkembangan
anak dan pengambilan keputusan, pengakuan, atau ketetapan tentang
kondisi (kemampuan anak). Penilaian kegiatan belajar di Taman Kanak-
kanak Pertiwi Jatipuro menggunakan pendekatan penilaian otentik.
Penilaian otentik merupakan penilaian proses dan hasil belajar untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap (spiritual dan sosial),
pengetahuan dan keterampilan berdasarkan fakta yang sesungguhnya.
Penilaian dilakukan secara sistematis, terukur, berkelanjutan, menyeluruh
yang mencakup pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh
anak selama kurun waktu tertentu.
Seperti halnya pada Rencana Pelekasanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM) dan Rencana Pelekasanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang telah
dijelaskan di atas bahwa pada masa pandemi ini pada semester 1 dibuat dua
macam yaitu kondisi normal dan BDR, maka untuk penilaian perkembangan
anak pun juga di buat dalam 2 macam. Teknik yang digunakan Taman Kanak-
kanak Pertiwi Jatipuro dalam melakukan pencatatan, berupa: ceklis, hasil
karya dan anekdot.
1. Ceklis
Digunakan untuk mengetahui muncul atau tidaknya unsur-unsur tertentu
dari indikator atau sub-indikator yang harus muncul dalam sebuah
peristiwa atau tindakan.
107
Format Penilaian Harian Masa Pandemi Covid-19
PENILAIAN HARIAN MASA PANDEMI COVID-19

KELOMPOK A (4-5 TAHUN)
SEMESTER I TK PERTIWI JATIPURO
Narasi Kegiatan
No Nama Anak Hari, Tanggal Aspek/KD Hasil
(Foto)
1 Lia Selasa, KOG Lia sudah
mampu
28-07-2020 3.7-4.7
memecahkan
masalah
sederhana yang
dihadapi dalam
kegiatan
Menyusun balok
menjadi sesuah
bentuk
2 Lia Rabu, KOG Lia mampu

mengenal
29-07-2020 3.5-4.5
lambing bilangan
dengan
permainan balok
angka
3 Amel Kamis, SN Amel

menunjukkan
30-07-2020 3.15-4.15
hasil kreativitas
seni melalui
kertas origami
yang di susun
menjadi sebuah
bunga
Jatipuro, Juni 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
108
Format Penilaian Harian Masa Pandemi Covid-19

KELOMPOK B (5-6 TAHUN)
Hari, Narasi Kegiatan

No Nama Anak Aspek/KD Hasil
Tanggal (Foto)
1 Ziza Selasa, KOG Ziza sudah
mampu
28-07-2020 3.5-4.5
mengenal
lambang
bilangan
dengan
membentuk
bilangan dari
batu
2 Azzam Rabu, Sosem 2.5 Azzam

menunjukkan
29-07-2020
kebanggaan
terhadap
hasil kerjanya
Jatipuro, Juni 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
109
Penilaian Harian Masa Pandemi Covid-19

KELOMPOK A (4-5 TAHUN)
Narasi Kegiatan
No Nama Anak Hari, Tanggal Aspek/KD Hasil
(Foto)
1 Lia Selasa, KOG Lia sudah
mampu
28-07-2020 3.7-4.7
memecahkan
masalah
sederhana yang
dihadapi dalam
kegiatan
Menyusun balok
menjadi sesuah
bentuk
2 Lia Rabu, KOG Lia mampu

mengenal
29-07-2020 3.5-4.5
lambing bilangan
dengan
permainan balok
angka
3 Amel Kamis, SN Amel

menunjukkan
30-07-2020 3.15-4.15
hasil kreativitas
seni melalui
kertas origami
yang di susun
menjadi sebuah
bunga
Jatipuro, Juni 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
110
Penilaian Harian Masa Pandemi Covid-19

KELOMPOK B (5-6 TAHUN)
Hari, Narasi Kegiatan

No Nama Anak Aspek/KD Hasil
Tanggal (Foto)
1 Ziza Selasa, KOG Ziza sudah
mampu
28-07-2020 3.5-4.5
mengenal
lambang
bilangan
dengan
membentuk
bilangan dari
batu
2 Azzam Rabu, Sosem 2.5 Azzam

menunjukkan
29-07-2020
kebanggaan
terhadap
hasil kerjanya
Jatipuro, Juni 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
111
Format Penilaian Bulanan Masa Pandemi Covid-19
Penilaian Bulanan Hasil Belajar Anak Saat BDR
TK Pertiwi Jatipuro
Semester I Tahun Pelajaran 2020/2021
Nama : _________
Kelas : A (4-5 Tahun)
Kegiatan Video/Anekdot Hasil Karya Kesimpulan Akhir
Lingkup
Kompetensi dan Indikator Bulan Bulan Semester
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
NAM 1.1 Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaan-
Nya
1.2 Menghargai diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
3.2 Mengenal perilaku baik
sebagai cerminan
akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku
santun sebagai
cerminan akhlak mulia
FM 2.1 Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup
sehat
3.3 Mengenal anggota
tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk
pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota
tubuh untuk
kasar dan halus
KOG 2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
3.6 Mengenal benda -benda
disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana
benda-benda disekitar
yang dikenalnya (nama,
pola, sifat, suara,
ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh,
dll tentang lingkungan
ibadah, budaya,
transportasi)
112
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)

gambar, bercerita,
batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi
bermain, peralatan
menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
BHS 2.14 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
santun kepada orang
tua, pendidik dan/atau
pengasuh, dan teman
3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
membaca)
ekspresif
(mengungkapkan
bahasa secara verbal
dan non verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ekspresif
(mengungkapkan
dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai
bentuk karya
SE 2.5 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
percaya diri
mencerminkan sikap
taat terhadap aturan
sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu
giliran, mau mendengar
ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
mencerminkan
kemandirian
mencerminkan sikap
peduli dan mau
membantu jika diminta
bantuannya
mencerminkan sikap
kerjasama
113
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
dapat menyesuaikan diri
mencerimkan sikap
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan
orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar
SN 3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media
Keterangan (nilai perkembangan anak):

1 : Belum Berkembang (BB)
2 : Mulai Berkembang (MB)
3 : Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
4 : Berkembang Sangat Baik (BSB)
Jatipuro, Desember 2020

Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
114
Format Penilaian Bulanan Masa Pandemi Covid-19
TK Pertiwi Jatipuro
Nama : __________
Kelas : B (5-6 Tahun)
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
Tuhan melalui ciptaan-
Nya
orang lain, dan
lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
sebagai cerminan
akhlak mulia
santun sebagai
mencerminkan hidup
sehat
tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk
tubuh untuk
kasar dan halus
mencerminkan sikap
ingin tahu
mencerminkan sikap
kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
disekitarnya (nama,
pola, sifat, suara,
ciri lainnya)
apa dan bagaimana
pola, sifat, suara,
ibadah, budaya,
transportasi)
gambar, bercerita,
ibadah, budaya,
transportasi)
115
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
batuan, dll)

gambar, bercerita,
batuan, dll)
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
bermain, peralatan
menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
mencerminkan sikap
santun kepada orang
pengasuh, dan teman
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
membaca)
ekspresif
(mengungkapkan
dan non verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ekspresif
(mengungkapkan
dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai
bentuk karya
mencerminkan sikap
percaya diri
mencerminkan sikap
taat terhadap aturan
kedisiplinan
mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu
giliran, mau mendengar
ketika orang lain
kedisiplinan
mencerminkan
kemandirian
mencerminkan sikap
peduli dan mau
bantuannya
mencerminkan sikap
kerjasama
116
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
dapat menyesuaikan diri
mencerimkan sikap
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan
orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar
SN 3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media


Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
117
Penilaian Bulanan Masa Pandemi Covid-19
TK Pertiwi Jatipuro
Nama : Lia
Kelas : A (4-5 Tahun)
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
4 = Berkembang Baik
Tuhan melalui ciptaan- 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4
(BSB)
Nya
orang lain, dan
3 = Berkembang
lingkungan sekitar 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Sesuai Harapan (BSH)
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
3 = Berkembang
sebagai cerminan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
akhlak mulia
3 = Berkembang
santun sebagai 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 = Berkembang
mencerminkan hidup 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sehat
tubuh, fungsi, dan
3 = Berkembang
gerakannya untuk 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
tubuh untuk 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pengembangan motorik Sesuai Harapan (BSH)
kasar dan halus
3 = Berkembang
mencerminkan sikap 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ingin tahu
3 = Berkembang
kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sehari-hari dan Sesuai Harapan (BSH)
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sehari-hari secara kreatif Sesuai Harapan (BSH)
disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pola, sifat, suara, Sesuai Harapan (BSH)
ciri lainnya)
apa dan bagaimana
3 = Berkembang
warna, bentuk, ukuran, 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pola, sifat, suara,
3 = Berkembang
tempat tinggal, tempat 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ibadah, budaya,
transportasi)
gambar, bercerita,
3 = Berkembang
dll tentang lingkungan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ibadah, budaya,
transportasi)
118
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
3 = Berkembang
cuaca, tanah, air, batu- 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
batuan, dll)

gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dll tentang lingkungan Sesuai Harapan (BSH)
batuan, dll)
3 = Berkembang
rumah tangga, peralatan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
3 = Berkembang
bermain, peralatan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
mencerminkan sikap
3 = Berkembang
santun kepada orang 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pengasuh, dan teman
3 = Berkembang
reseptif (menyimak dan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
reseptif (menyimak dan Sesuai Harapan (BSH)
membaca)
ekspresif
3 = Berkembang
(mengungkapkan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dan non verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ekspresif 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
(mengungkapkan Sesuai Harapan (BSH)
dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
awal melalui bermain Sesuai Harapan (BSH)
4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
awal dalam berbagai Sesuai Harapan (BSH)
bentuk karya
3 = Berkembang
percaya diri
mencerminkan sikap
3 = Berkembang
taat terhadap aturan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
kedisiplinan
mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu
3 = Berkembang
giliran, mau mendengar 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ketika orang lain
kedisiplinan
3 = Berkembang
mencerminkan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
kemandirian
mencerminkan sikap
3 = Berkembang
peduli dan mau 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
bantuannya
3 = Berkembang
kerjasama
119
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
2.11 Memiliki perilaku yang 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dapat menyesuaikan diri Sesuai Harapan (BSH)
3 = Berkembang
mencerimkan sikap 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
orang lain Sesuai Harapan (BSH)
4.13 Menunjukkan reaksi 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
emosi diri secara wajar Sesuai Harapan (BSH)
SN 3.15 Mengenal berbagai 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
karya dan aktivitas seni Sesuai Harapan (BSH)
aktivitas seni dengan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
menggunakan berbagai Sesuai Harapan (BSH)
media


Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
120
Penilaian Bulanan Masa Pandemi Covid-19
TK Pertiwi Jatipuro
Nama : Ziza
Kelas : B (5-6 Tahun)
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
4 = Berkembang Baik
Tuhan melalui ciptaan- 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4
(BSB)
Nya
orang lain, dan
3 = Berkembang
lingkungan sekitar 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
3 = Berkembang
sebagai cerminan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
akhlak mulia
3 = Berkembang
santun sebagai 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 = Berkembang
mencerminkan hidup 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sehat
tubuh, fungsi, dan
3 = Berkembang
gerakannya untuk 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
tubuh untuk 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pengembangan motorik Sesuai Harapan (BSH)
kasar dan halus
3 = Berkembang
ingin tahu
3 = Berkembang
kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sehari-hari dan Sesuai Harapan (BSH)
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
sehari-hari secara kreatif Sesuai Harapan (BSH)
disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pola, sifat, suara, Sesuai Harapan (BSH)
ciri lainnya)
apa dan bagaimana
3 = Berkembang
warna, bentuk, ukuran, 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pola, sifat, suara,
3 = Berkembang
tempat tinggal, tempat 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ibadah, budaya,
transportasi)
gambar, bercerita,
3 = Berkembang
dll tentang lingkungan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ibadah, budaya,
transportasi)
121
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
3 = Berkembang
cuaca, tanah, air, batu- 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
batuan, dll)

gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dll tentang lingkungan Sesuai Harapan (BSH)
batuan, dll)
3 = Berkembang
rumah tangga, peralatan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
3 = Berkembang
bermain, peralatan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
mencerminkan sikap
3 = Berkembang
santun kepada orang 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pengasuh, dan teman
3 = Berkembang
reseptif (menyimak dan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
reseptif (menyimak dan Sesuai Harapan (BSH)
membaca)
ekspresif
3 = Berkembang
(mengungkapkan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dan non verbal)
4.11 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
ekspresif 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
(mengungkapkan Sesuai Harapan (BSH)
dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
awal melalui bermain Sesuai Harapan (BSH)
4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
awal dalam berbagai Sesuai Harapan (BSH)
bentuk karya
3 = Berkembang
percaya diri
mencerminkan sikap
3 = Berkembang
taat terhadap aturan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
kedisiplinan
mencerminkan sikap
sabar (mau menunggu
3 = Berkembang
giliran, mau mendengar 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
ketika orang lain
kedisiplinan
3 = Berkembang
mencerminkan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
kemandirian
mencerminkan sikap
3 = Berkembang
peduli dan mau 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
bantuannya
3 = Berkembang
kerjasama
122
Lingkup
Perkemb.
7 8 9 10 11 12 7 8 9 10 11 12
2.11 Memiliki perilaku yang 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dapat menyesuaikan diri Sesuai Harapan (BSH)
3 = Berkembang
mencerimkan sikap 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
orang lain Sesuai Harapan (BSH)
4.13 Menunjukkan reaksi 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
emosi diri secara wajar Sesuai Harapan (BSH)
SN 3.15 Mengenal berbagai 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
karya dan aktivitas seni Sesuai Harapan (BSH)
aktivitas seni dengan 3 = Berkembang
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
menggunakan berbagai Sesuai Harapan (BSH)
media


Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
123
Format Penilaian Harian New Normal
HASIL PENILAIAN PENGEMBANGAN ANAK CHECKLIST BULAN : JANUARI
SEMESTER II KELOMPOK/USIA: A/4-5 TAHUN
Lingkup Nama Anak

No KD Indikator Senin MG I Selasa MG I Rabu MG I Kamis MG I BLN
Perkembangan
S SL R K J SB NA S SL R K J SB NA S SL R K J SB NA S SL R K J SB NA NA
I Nilai Agama dan Moral 1.1 Menjaga dan melestarikan ciptaan
Tuhan
II Fisik Motorik 3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan
motorik kasar dan motorik halus
yang seimbang, terkontrol, dan
lincah
III Kognitif 3.5-4.5 Menghitung hasil penjumlahan dan
pengurangan dengan benda
IV Bahasa 3.12-4.12 Menulis huruf- huruf yang
dicontohkan dengan cara meniru
V Sosial Emosional 2.12 Menyelesaikan tugas sampai
selesai
VI Seni 3.15-4.15 Menampilkan karya seni sederhana
di depan anak atauorang lain
Keterangan (nilai perkembangan anak): Mengetahui, Jatipuro, Januari 2021

1 : Belum Berkembang (BB) Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
2 : Mulai Berkembang (MB) Guru Kelas

NIIP. 19640509 198503 2 006
124
Format Penilaian Harian New Normal
SEMESTER II KELOMPOK/USIA: B/5-6 TAHUN
Lingkup Nama Anak

No KD Indikator Hari MG I Hari MG I Hari MG I Hari MG I BLN
Perkembangan
I Nilai Agama dan Moral 3.1-4.1 Berdoa sebelum dan sesudah
belajar
II Fisik Motorik 3.3-4.3 Berjalan Jinjit
III Kognitif 2.3 Membedakan Jenis
IV Bahasa 3.12-4.12 Mengenal huruf
V Sosial Emosional 2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
VI Seni 3.15-4.15 Mengenal, menunjukkan
kreativitas dan hasil karya
Keterangan (nilai perkembangan anak): Jatipuro, Januari 2021

1 : Belum Berkembang (BB) Mengetahui,
2 : Mulai Berkembang (MB) Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro Guru Kelas

NIIP. 19640509 198503 2 006
125
Penilaian Harian (Normal)
SEMESTER II KELOMPOK/USIA: A/4-5 TAHUN
Lia
Lingkup
No KD Indikator Senin MG I Selasa MG I Rabu MG I Kamis MG I BLN
Perkembangan S SL R K J SB NA S SL R K J SB NA S SL R K J SB NA
S SL R K J SB NA NA
I Nilai Agama dan Moral 1.1 Menjaga dan melestarikan ciptaan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Tuhan
II Fisik Motorik 3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
motorik kasar dan motorik halus
yang seimbang, terkontrol, dan
lincah
III Kognitif 3.5-4.5 Menghitung hasil penjumlahan dan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
pengurangan dengan benda
IV Bahasa 3.12-4.12 Menulis huruf- huruf yang 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dicontohkan dengan cara meniru
V Sosial Emosional 2.12 Menyelesaikan tugas sampai 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
selesai
VI Seni 3.15-4.15 Menampilkan karya seni sederhana 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
di depan anak atauorang lain
Keterangan (nilai perkembangan anak): Mengetahui, Jatipuro, Januari 2021

1 : Belum Berkembang (BB) Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
2 : Mulai Berkembang (MB) Guru Kelas

NIIP. 19640509 198503 2 006
126
Penilaian Harian (Normal)
SEMESTER II KELOMPOK/USIA: B/5-6 TAHUN
Lingkup Azzam
No KD Indikator Hari MG I Hari MG I Hari MG I Hari MG I BLN
Perkembangan
I Nilai Agama dan Moral 3.1-4.1 Berdoa sebelum dan sesudah 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
belajar
II Fisik Motorik 3.3-4.3 Berjalan Jinjit 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
III Kognitif 2.3 Membedakan Jenis 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4
IV Bahasa 3.12-4.12 Mengenal huruf 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
V Sosial Emosional 2.6 Memiliki perilaku yang 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3

kedisiplinan
VI Seni 3.15-4.15 Mengenal, menunjukkan 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
kreativitas dan hasil karya
Keterangan (nilai perkembangan anak): Jatipuro, Januari 2021

1 : Belum Berkembang (BB) Mengetahui,
2 : Mulai Berkembang (MB) Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro Guru Kelas

NIIP. 19640509 198503 2 006
127
Penilaian Bulanan, Semesteran (Normal)
PENILAIAN PERKEMBANGAN BULANAN KELOMPOK: TK A (Usia 4-5 Tahun)
SEMESTER: II Januari-Juni 2021
Prog. M M M M
Pengem KD dan Indikator
N
bangan
Nilai agama dan 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
Moral
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

4.1Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik dan santun sebagai
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan
akhlak mulia
2. 1, Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
FISIK MOTORIK sehat
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
untuk pengembangan motorik kasar dan motorik
halus
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
KOGNITIF 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin

tahun
kreatif
128
Prog. M M M M
N
bangan
3.5 Mengetahui dan mampu cara memecahkan
masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
3.6, Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,

warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam (hewan, tanaman,
3.9 Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
BAHASA santun kepada orang tua, pendidik, dan teman

membaca)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif

(menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan

bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
129
Prog. M M M M
N
bangan
SOSIAL percaya diri
EMOSIONAL
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat

terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap saba

kemandirian
bantuannya
kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri

tanggungjawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri

4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat

SENI estetis
130
Prog. M M M M
N
bangan
3.15 Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan
aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
Keterangan (nilai perkembangan anak) :


Mengetahui,
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro Guru Kelas

NIP. 19640509 198503 2 006
131
PENILAIAN PERKEMBANGAN BULANAN KELOMPOK: TK B (Usia 5-6 Tahun)
Prog. M M M M
N
bangan
Moral


akhlak mulia
FISIK MOTORIK sehat
halus

tahun
kreatif
132
Prog. M M M M
N
bangan

transportasi)
kegiatannya

membaca)


133
Prog. M M M M
N
bangan
SOSIAL percaya diri
EMOSIONAL

kedisiplinan

kemandirian
bantuannya
kerjasama

tanggungjawab


SENI estetis
134
Prog. M M M M
N
bangan
aktivitas seni


Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
135
PENILAIAN PERKEMBANGAN BULANAN KELOMPOK: TK A (Usia 4-5 Tahun)
Prog. Savira M Azzam M Nadine Nana M Wijanra M

N
bangan
Moral


akhlak mulia
FISIK MOTORIK sehat
halus

tahun
kreatif
136
N
bangan

transportasi)
kegiatannya

membaca)


137
N
bangan
SOSIAL percaya diri
EMOSIONAL

kedisiplinan

kemandirian
bantuannya
kerjasama

tanggungjawab


SENI estetis
138
N
bangan
aktivitas seni


Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
139
PENILAIAN PERKEMBANGAN BULANAN KELOMPOK: TK B (Usia 5-6 Tahun)
Prog. Nugroho M Aprin M Selvi Sugeng M Aqilla M

N
bangan
Moral


akhlak mulia
FISIK MOTORIK sehat
halus

tahun
kreatif
140
N
bangan

transportasi)
kegiatannya

membaca)


141
N
bangan
SOSIAL percaya diri
EMOSIONAL

kedisiplinan

kemandirian
bantuannya
kerjasama

tanggungjawab


SENI estetis
142
N
bangan
aktivitas seni


Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
143
2. Hasil karya
Hasil karya adalah buah pikir anak yang dituangkan dalam bentuk karya nyata dapat berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak,
misalnya: gambar, lukisan, lipatan, hasil kolase, hasil guntingan, tulisan/coretancoretan, hasil roncean, bangunan balok, tari, dan hasil prakarya.
DATA DARI HASIL KARYA SEMESTER 2
Nama : ___________ Kelas : _____

Periode : Bulan ____ Tahun : _____
Hasil Karya dan Capaian

Tgl KD dan Indikator
Pengamatan Perkembangan
28 Juli 2020 3.6-4.6 BSH
 Mengenal nama buah “apel” BSH
 Mengenal benda berdasarkan ukuran (apelnya
banyak, apel besar)
3.8-4.8
 Mengenal lingkungan alam ada pohon, gunung, BSH
sungai dan batu
3.15-4.15
Menampilkan hasil karya seni dalam bentuk BSB
gambar
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
144
Nama : ___________ Kelas : _____

Periode : Bulan ____ Tahun : _____

27Juli 2020 3.6-4.6 BSH
 Mengenal nama “tugu monas” BSH
 Mengenal benda berdasarkan ukuran (segi
empat besar, kecil)
3.8-4.8
 Mengenal lingkungan alam ada pohon, sungai BSH
dan batu
3.15-4.15
gambar
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
145
Nama : Amel Kelas : TK A

Periode : Bulan Juli Tahun : 2020

28 Juli 2020 3.6-4.6 BSH
 Mengenal nama buah “apel” BSH
 Mengenal benda berdasarkan ukuran (apelnya
banyak, apel besar)
3.8-4.8
 Mengenal lingkungan alam ada pohon, gunung, BSH
sungai dan batu
3.15-4.15
gambar
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
146
Nama : Ziza Kelas : TK B

Periode : Bulan Juli Tahun : 2020

27Juli 2020 3.6-4.6 BSH
 Mengenal nama “tugu monas” BSH
 Mengenal benda berdasarkan ukuran (segi
empat besar, kecil)
3.8-4.8
 Mengenal lingkungan alam ada pohon, sungai BSH
dan batu
3.15-4.15
gambar
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
147
3. Catatan Anekdot
Catatan anekdot merupakan salah satu bentuk pencatatan (kumpulan catatan) tentang gejala tingkah laku yang berkaitan dengan sikap dan
perilaku anak yang khusus, baik yang positif maupun yang negative. Catatan anekdot digunakan untuk mencatat seluruh fakta, menceritakan
situasi yang terjadi, apa yang dilakukan dan dikatakan anak. Catatan anekdot sebagai jurnal kegiatan harian mencatat kegiatan anak selama
melakukan kegiatan setiap harinya. Catatan anekdot memungkinkan untuk mengetahui perkembangan anak yang indikatornya baik tercantum
maupun tidak tercantum pada RPPH. Hal-hal pokok yang dicatat dalam catatan anekdot meliputi nama anak yang dicatat perkembangannya,
kegiatan main atau pengalaman belajar yang diikuti anak dan perilaku, termasuk ucapan yang disampaikan anak selama berkegiatan. Catatan
anekdot dibuat dengan menuliskan apa yang dilakukan atau dibicarakan anak secara objektif, akurat, lengkap dan bermakna tanpa penafsiran
subjektif dari guru. Akurat (tepat), objektif (apa adanya, tanpa memberi label misalnya: cengeng, malas, nakal), spesifik (khusus/tertentu),
sederhana (tidak bertele-tele), dan catatan guru terkait dengan indikator yang muncul dari perilaku anak.
CATATAN ANEKDOT ANAK DIDIK

Kelompok : _____
Semester : _____
Tahun Ajaran : 2020/2021
Capaian
Tanggal/Waktu Nama Anak Didik Peristiwa Tafsiran Tindak lanjut dan Pemecahan Indikator - KD
Perkembangan
28 Juli 2020 Amel Malas/Enggan melakukan Kemungkinan ada Melakukan kunjungan ke rumah 3.13 Mengenal emosi diri MB
aktivitas/kegiatan padahal permasalahan di untuk mengkomunikasikan yang dan orang lain
anak tersebut selalu rumah (keluarga) terjadi pada diri anak. Ternyata 4.13 Menunjukkan reaksi
ceria/gembira setiap di rumah anak tersebut sering emosi diri secara
melaksanakan kegiatan ditinggal ibunya ke luar kota. wajar
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
148
Kelompok : _____
Semester : _____
Capaian
Perkembangan
27 Juli 2020 Ziza Ziza duduk berdampingan dengan Rasa ingin tahu Mengajarkan anak untuk saling 3.3-4.3 Terampil BSH
Selvi yang membawa segelas jus dengan rasa jus berbagi makanan dan minuman menggunakan
sayur dengan tiga buah ceri buah sayur dan tangan kanan dalam
diatasnya. Ziza mengambil sebuah ceri berbagai aktivitas
gelas plastik kecil dari rak lalu 2.1 Makan-makanan MB
menyodorkan ke Selvi. Selvi bergizi
menuang jus sayur ke gelas Ziza. 2.10 Mengucapkan terima BSH
Ziza berkata “mau cerinya juga kasih
satu”. Lalu Ziza meneguk jus sayur
setengah gelas dan mengunyak
buah cerinya. Sisa jus sayur
dibiarkan di dalam gelas
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
149
Kelompok :A
Semester :1
Capaian
Perkembangan
28 Juli 2020 Amel Malas/Enggan melakukan Kemungkinan ada Melakukan kunjungan ke rumah 3.13 Mengenal emosi diri MB
aktivitas/kegiatan padahal permasalahan di untuk mengkomunikasikan yang dan orang lain
anak tersebut selalu rumah (keluarga) terjadi pada diri anak. Ternyata 4.13 Menunjukkan reaksi
ceria/gembira setiap di rumah anak tersebut sering emosi diri secara
melaksanakan kegiatan ditinggal ibunya ke luar kota. wajar
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
150
Kelompok :B
Semester :1
Capaian
Perkembangan
27 Juli 2020 Ziza Ziza duduk berdampingan dengan Rasa ingin tahu Mengajarkan anak untuk saling 3.3-4.3 Terampil BSH
Selvi yang membawa segelas jus dengan rasa jus berbagi makanan dan minuman menggunakan
sayur dengan tiga buah ceri buah sayur dan tangan kanan dalam
diatasnya. Ziza mengambil sebuah ceri berbagai aktivitas
gelas plastik kecil dari rak lalu 2.1 Makan-makanan MB
menyodorkan ke Selvi. Selvi bergizi
menuang jus sayur ke gelas Ziza. 2.10 Mengucapkan terima BSH
Ziza berkata “mau cerinya juga kasih
satu”. Lalu Ziza meneguk jus sayur
setengah gelas dan mengunyak
buah cerinya. Sisa jus sayur
dibiarkan di dalam gelas
Mengetahui,

NIP. 19640509 198503 2 006
151
Penilaian proses dan hasil kegiatan belajar anak di Taman Kanak-
kanak Pertiwi Jatipuro mencakup semua aspek perkembangan yang
dirumuskan dalam kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama
dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.
Tabel 16. Ruang Lingkup Penilaian Taman Kanak-kanak Pertiwi

Jatipuro
No Aspek
Ruang Lingkup
Perkembangan
1 Nilai-nilai Moral Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut,
dan Agama mengerjakan ibadah, berperilaku jujur,
penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga
kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari
besar agama, menghormati, dan toleran
terhadap agama orang lain
2 Fisik Motorik a.Motorik Kasar, mencakup kemampuan gerakan

tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang,
lincah, lokomotor, non-lokomotor, dan
mengikuti aturan
b.Motorik Halus, mencakup kemampuan dan
kelenturan menggunakan jari dan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri
dalam berbagai bentuk
c. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan,
mencakup berat badan, tinggi badan, lingkar
kepala sesuai usia serta kemampuan berperilaku
hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap
keselamatannya
3 Kognitif a. Belajar dan Pemecahan Masalah, mencakup
kemampuan memecahkan masalah sederhana
dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
fleksibel dan diterima sosial serta menerapkan
pengetahuan atau pengalaman dalam konteks
yang baru
b. Berpikir Logis, mencakup berbagai perbedaan,
klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana, dan
mengenal sebab-akibat
c. Berpikir Simbolik, mencakup kemampuan
mengenal, menyebutkan, dan menggunakan
konsep bilangan, mengenal huruf, serta mampu
merepresentasikan berbagai benda dan
imajinasinya dalam bentuk gambar.
4 Bahasa a. Memahami Bahasa Reseptif, mencakup
kemampuan memahami cerita, perintah,
aturan, menyenangi dan menghargai bacaan
b. Mengekspresikan Bahasa, mencakup
kemampuan bertanya, menjawab
pertanyaan, berkomunikasi secara lisan,
menceritakan kembali yang diketahui,
belajar bahasa pragmatik, mengekspresikan
perasaan, ide, dan keinginan dalam bentuk
152
No Aspek
Ruang Lingkup
Perkembangan
coretan
c. c. Keaksaraan, mencakup pemahaman
terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf,
meniru bentuk huruf, serta memahami kata
dalam cerita
5 Sosial Emosional a. Kesadaran diri, terdiri atas memperlihatkan
kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri
dan mengendalikan diri, serta mampu
menyesuaian diri dengan orang lain
b. Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang
lain, mencakup kemampuan mengetahui hak-
haknya, mentaati aturan, mengatur diri
sendiri, serta bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan sesama
c. Perilaku Prososial, mencakup kemampuan
bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta
menghargai hak dan pendapat orang lain;
bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku
sopan
6 Seni Kemampuan mengeksplorasi dan
mengekspresikan diri, berimajinasi dengan
gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni
lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan), serta
mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari,
serta drama.
Simbol/inisial yang digunakan untuk mencatat tingkat pencapaian

anak untuk setiap indikator adalah sebagai berikut.
 BB (Belum Berkembang), yaitu anak yang belum mampu mencapai atau
melakukan, baik sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai indikator
pencapaian perkembangan yang diharapkan.
 MB (Mulai Berkembang), yaitu anak yang sudah mulai dapat melakukan
baik sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai indikator pencapaian
perkembangan yang diharapkan tetapi masih perlu dibantu guru.
 BSH (Berkembang Sesuai Harapan), yaitu anak yang sudah atau
mampu melakukan baik sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai
indikator pencapaian perkembangan yang diharapkan tanpa bantuan
guru secara tepat, cepat, dan benar.
 BSB (Berkembang Sangat Baik), yaitu anak yang menunjukkan
kemampuan baik sikap, pengetahuan dan keterampilan melebihi
indikator pencapaian perkembangan yang diharapkan.
153
BAGIAN IV
PENUTUP
Pencapaian suatu tujuan pendidikan tentunya tidak dapat terlepas dari

aplikasi dan evaluasi yang dilakukan, baik jangka pendek, jangka menengah,
maupun jangka panjang. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro tentunya merupakan salah satu bagian
dari perencanaan sekolah yang dapat dijadikan sebagai dasar untuk evaluasi
pelaksanaan dan pencapaian tujuan pendidikan tersebut. Dengan
selesainyapenyususnan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-
kanak Pertiwi Jatipuro, merupakan langkah awal yang dapat dilakukan untuk
menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar tahun pelajaran 2020/2021,
walupun dengan keterbatasan waktu nanti saat penyelenggaraan kegiatan KBM
semester 1 dimasa Pendemi sehingga dengan BDR (Belajar Dari Rumah)
merupakan cara yang tepat di semester 1 ini dan dengan selalu menerapkan
protokoler covid dengan baik.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro ini merupakan perencanaan yang mungkin saja dalam pelaksanaannya
terdapat kegiatan yang mungkin harus disesuaikan dandisempurnakan dengan
kebutuhan yang terjadi di saat mendatang, oleh sebab itu revisi atas kurikulum
ini perlu dilakukan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan di Taman
Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro.
Kami menyadari walaupun kurikulum ini disusun oleh tim penyusun yang
melibatkan Kepala Pendidikan Anak Usia Dini dan Guru, tentunya peran serta
seluruh komponen Pendidikan Anak Usia Dinisangat diperlukan sehingga
penggalian potensi yang ada di Pendidikan Anak Usia Dini dapat dilakukan
secara maksimal untuk mendukung terlaksananya perencanaan kegiatan yang
ada pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi
Jatipuro.
Semoga Allah SWT, dapat memberikan kemudahan kepada kita untuk
dapat terus mengembangkan dan menyempurnakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro.
Aamiin.
154
RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN BELANJA SEKOLAH (RAPBS)

NO PEMASUKAN JUMLAH NO PENGELUARAN JUMLAH
1 Dana BOP 21.600.000 1 Pembelian Bahan Ajar Anak 6.047.000

2 Bantuan Pemerintah Desa 5.000.000 2 Pembelian APE 3.050.000
3 Bantuan orang Tua Murid 7.770.000 3 Pembelian alat mengajar pendidik 1.703.000
4 Penyediaan PMT 3.240.000
5 Pembelian DDTK 1.146.000
6 Pembelian konsumsi pertemuan orang tua murid 1.224.000
7 Pembelian alat administrasi 1.350.000
8 Perawatan sarana prasarana 1.980.000
9 Penyediaan alat-alat publikasi 300.000
10 Pembayaran listrik 120.000
11 Pembelian paket data 840.000
12 Honor pendidik 600.000
13 Pembuatan kamar mandi anak 5.000.000
14 Honor 3.000.000
15 Makan Bersama 3.500.000
16 Biaya rapat 1.270.000
Jumlah 34.370.000 Jumlah 34.370.000

Jatipuro, Mei 2020
Kepala Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro
SRI WIDARTI, S.Pd.
155
NIP. 19640509 198503 2 006
156
FOTO COPY BUKU KAS
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
TATA TERTIB KEPALA TK /GURU
 Mengucapkan salam
 Datang 30 menit sebelum jam masuk sekolah
 Berpakaian yang rapi dan sesuai jadwal seragam guru
 Mengisi daftar hadir
 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
 Menyiapkan materi kegiatan anak sehari sebelumnya
 Memantau perkembangan dan kegiatan anak selama di sekolah
 Menjaga ketertiban dan kebersihan sekolah
 Pulang sesuai jadwal sekolah
 Loyalitas dan berdedikasi kepada sekolah

Jatipuro,
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
169
TATA TERTIB
ORANG TUA/WALI MURID
 Orangtua / wali murid tidak diperkenankan menemani / menunggu anak di

dalam kelas kecuali 2 minggu pertama sekolah atau bila ada kasus tertentu
atas ijin guru dan Kepala Sekolah
 Selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, orangtua / wali murid tidak
diperkenankan memasuki ruang belajar (kelas).
 Bila siswa dijemput lebih awal harus mendapat ijin dari Kepala Sekolah atau
wali kelasnya.
 Siswa harus dijemput tepat pada saat kegiatan belajar mengajar berakhir.
 Orangtua / wali murid yang memerlukan konsultasi dengan guru / Kepala
Sekolah dapat dilakukan setelah usai kegiatan belajar mengajar.
 Tidak diperkenankan mengadakan konsultasi dengan guru pada saat
kegiatan belajar mengajar berlangsung.
 Tidak diperkenankan mengadakan pesta ulang tahun (acara tiup lilin) di
sekolah
 Bila akan mengadakan acara tasyakuran harus memberitahukan ke guru
kelasnya dua hari sebelum acara dilaksanakan.
 Pengantar dan penjemput wajib mengenakan busana yang sopan.

Jatipuro,
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
170
TATA TERTIB PESERTA DIDIK
A. Kegiatan Pembelajaran
Hari Efektif : Senin – Sabtu
Jam 07.30 – 10.00 WIB
B. Seragam
1. Hari Senin – Selasa : Pakaian Seragam Putih Biru
2. Hari Rabu – Kamis : Pakaian Orange Coklat
3. Hari Jum’at – Sabtu : Pakaian Olah Raga
C. Menabung dan Infaq
1. Wajib : Hari Senin
2. Infaq : Hari Jumat
D. Bermain
1. Setelah selesai main, mainan (APE) dikembalikan ke tempat semula
2. Setelah bermain di luar gedung, sepatu dilepas dan ditaruh di rak
E. Makan
1. Diusahakan membawa bekal sendiri dari rumah
2. Diusahakan tidak membeli makanan dari penjual keliling
F. Ketentuan Lain
1. Siswa hadir 10 menit sebelum jam kegiatan dimulai
2. Siswa memakai seragam sekolah
3. Siswa dilarang makan di dalam kelas sewaktu kegiatan berlangsung
4. Siswa tidak masuk harus ijin
5. Siswa dilarang membawa pulang mainan
6. Siswa wajib membawa tempat minum setiap hari
7. SPP dibayar setiap bulan paling lambat tanggal 10

Jatipuro,
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
171
TATA TERTIB KEGIATAN BELAJAR DARI RUMAH

(BDR)
A. Kepala Lembaga
1. Menetapkan model pengelolaan pembelajaran lembaga sesuai intruksi
dinas pendidikan
2. Membuat perencanaan pembelajaran
3. Melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru
4. Membuat program pengasuhan untk mendukung orang tua atau wali
dalam mendampingi putra-putri mereka selama BDR
B. Guru
1. Membuat mekanisme untuk komunikasi dengan orang tua
2. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai minat dan kondisi
anak
3. Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan di rumah
4. Memastikan proses kegiatan belajar dari rumah berjalan dengan lancar
5. Mengumpulkan dan merekap hasil dokumentasi yang dikirim oleh orang
tua
6. Membuat penilaian dan evaluasi hasil kegiatan belajar dari rumah
7. Membuat laporan perkembangan anak
C. Orang Tua
1. Menyepakati dan mendiskusikan kegiatan BDR
2. Memastikan dan mendorong anak agar aktif dalam proses kegiatan
belajar dari rumah
3. Mendokumentasikan proses kegiatan dan hasil pembelajaran dari rumah
4. Melaporkan hasil kegiatan belajar dari rumah
Kepala Taman-kanak Pertiwi

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
172
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
PENATAAN ALAT BERMAIN
Nama Lembaga Taman Kanak-kanak Kode Dok. SOP/pros-001

Pertiwi Jatipuro
Unit Program Taman Kanak-kanak Standar Proses
Tanggal 26 Juni 2020 Tanggal direvisi
disahkan
1 Judul Penataan alat bermain
2 Tujuan  Menumbuhkan sikap taat terhadap
aturan sehari-hari agar bisa menjadi
disiplin (2.6)
 Menumbuhkan perilaku yang
mencerminkan kemandirian (2.8)
 Mengembangkan perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung jawab
(2.12)
 Menumbuhkan minat anak bermain
dan mengembangkan pengalamannya
dengan alat yang disediakan (3.9)
 Mengembangkan sikap, pengetahuan,
dan keterampilan sesuai dengan yang
tertuang dan RPPH
3 Referensi Permendiknas No. 146 Tahun 2014
Visi, misi dan tujuan lembaga
4 Pihak-pihak terkait Guru Area
5 Dokumen RPPH
6 Prosedur Kerja  30 menit sebelum anak datang,
pendidik sudah menyiapkan alat main
yang akan digunakan.
 Lingkungan belajar yang akan
digunakan di dalam ruang (indoor) dan
di luar ruang (outdoor) harus bersih,
aman, nyaman, dan menyenangkan.
 RPPH yang sudah dibuat harus
menjadi acuan untuk penataan alat
main.
 Penataan alat main harus mewakili 3
jenis main, yaitu main sensorimotor,
main peran, dan main pembangunan,
untuk memberikan pengalaman
bermain yang beragam serta harus
mendukung perkembangan bahasa,
kognitif, dan sosial-emosional anak.
 Peletakan alat main harus tepat
sehingga anak bisa memusatkan
perhatian pada kegiatan yang
dilakukannya
 Pastikan alat main ditata di area yang
aman.
Jika bermain menggunakan air,
pastikan bahwa lantai di area tersebut
tidak licin sehingga tidak Warsiti
terpeleset.
 Alat main yang disediakan harus bisa
 digunakan dengan berbagai cara
sehingga menumbuhkan kreativitas
anak.
 Alat main yang disiapkan harus dalam
kondisi baik, lengkap jumlahnya, tidak
173
retak/memba-hayakan.
 Alat dan bahan main serta buku ditata
pada
 tempat yang Warsiti dijangkau oleh
anak.
 Disiapkan celemek tidak tembus air
untuk digunakan saat anak bermain air
 Saat beres-beres harus disediakan
tempat/wadah untuk menyimpan
mainan sesuai dengan kategorinya

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
174
PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak
2 Tujuan  Membangun kenyamanan anak dengan guru
dan lingkungan (2.11)
 Membangun kemampuan berkomunikasi
(3.11)
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan
dan ramah(2.14)
4 Pihak-pihak terkait Guru piket, Kepala PAUD, pengantar anak, Anak
5 Dokumen Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak,
jadwal
piket, catatan perkembangan anak
6 Prosedur Kerja  15 menit sebelum anak datang, guru piket
sudah siap dan berdiri di depan pintu masuk
sekolah
 Guru piket menyambut anak dengan
senyuman ramah
 Guru piket menyapa (mengucapkan salam)
dan berkomunikasi dengan anak
(menanyakan kabar dan perasaan anak hari
ini) dengan posisi tubuh sejajar dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada orang
tua/pengantar mengenai kondisi fisik dan
perasaan anak, termasuk obat yang harus
diminum bila diperlukan.
 Bila anak tidak diantar, guru piket secara
langsung menanyakan dan mengecek
keadaan anak.
 Catat seluruh informasi mengenai kondisi
anak dan segera ambil tindakan sesuai
dengan prosedur
 Guru piket mempersilahkan anak meletakkan
tas di loker, melepas sepatu dan menaruhnya
di rak sepatu yang sudah disediakan.
 Disiapkan celemek tidak tembus air untuk
digunakan saat anak bermain air
Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
175
JURNAL PAGI/KEGIATAN PEMBUKAAN

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Kegiatan Makan
2 Tujuan  Membiasakan untuk berdoa sebelum
melakukan kegiatan (4.1)
 Mengembangkan kemampuan
berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai
orang lain yang berbicara (2.10)
mengamati, menanya, mencobakan
untuk mencari tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan
sesuai dengan tema dan RPPH yang
disusun · Mengembangkan kemampuan
fokus pada tema dan kegiatan yang
dilakukan (2.12, 3.13)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti
aturan (2.6)
 Membiasakan anak berani melakukan
tantangan baru(2.2, 2.5)
 Membiasakan anak untuk berkata
santun (menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong). (2.14, 3.2)
menentukan pilihan sendiri (2.5, 2.8)
5 Dokumen Catatan perkembangan anak
6 Prosedur Kerja 1. Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau
duduk merapat tetapi dalam suasana
tidak berdesakan, posisi guru di depan
menghadap ke anak.Menyapa anak
untuk memulai kegiatan
2. Anak berdoa sebelum melakukan
kegiatan
3. Bertanya kepada anak tentang hal-hal
yang dilakukan hari kemarin
4. Menanyakan perasaan anak hari ini
untuk mengenal perasaan anak
5. Memberitahukan bila ada sesuatu yang
tidak biasa terjadi hari ini, misalnya ada
tamu, ada guru yang tidak masuk
sehingga digantikan oleh guru lainnya
176
6. Mengenalkan tema dan konsep hari ini
dan mempersilakan anak mengamati,
bertanya tentang tema yang dikenalkan.
7. Siapkan buku yang sesuai dengan tema
agar anak bisa mencari informasi dan
bertanya yang terkait dengan tema.
8. Membacakan buku sesuai denantema
untuk membangun ide bermain.
9. Mengembangkan kosakata dan
menanyakan pendapat anak tentang arti
kata yang dimaksud.
10. Mendiskusikan ide bermain apa yang
akan dibuat anak dengan alat dan bahan
yang tersedia.
11. Memberikan contoh secara tepat untuk
kegiatan baru yang belum dimengerti
anak.
12. Membangun aturan main bersama anak
13. Mengulang kembali aturan di sentra:
· pilih kegiatan
· selesaikan kegiatan
· perlihatkan hasil karya pada pendidik
· merapikan alat yang sudah digunakan
· pilih kegiatan lainnya.
14. Anak memilih mainan sesuai dengan
minatnya
15. Mengelola kegiatan pemilihan mainan
dengan menerapkan permainan yang
menarik
16. Mempersilakan anak mulai bermain.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
177
JURNAL SIANG/PENGELOLAAN KEGIATAN
BELAJAR
Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Kegiatan Belajar Area
2 Tujuan  Mengembangkan kemampuan
mencobakan untuk mencari tahu
(2.2)
 Membiasakan untuk berani
melakukan tantangan baru (2.5)
 Mengembangkan kemampuan fokus
(3.13,3.14)
 Membiasakan untuk bekerja tuntas
(awal sampai akhir) (2.12)
 Membiasakan untuk melakukan
kegiatan secara mandiri dan bekerja
sama (2.8, 2.10)
 Membiasakan untuk saling
membantu dengan guru dan teman
(2.9)
 Membiasakan untuk berbagi alat
main (2.9)
 Mengenal berbagai konsep
pengetahuan (matematika, sosial,
alam, sains, bahasa, alat/teknologi).
(3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengembangkan keterampilan
membuat karya dengan berbagai
alat dengan ide sendiri (4.15)
 Membiasakan untuk berkata santun
(menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong). (2.14)
 Membiasakan untuk menghargai
hasil karya diri dan teman (2.10)
 Mengembangkan keterampilan
berkomunikasi (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri
(2.5)
 Membiasakan untuk bertanggung
jawab (2.12)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik menyiapkan lingkungan
bermain yang aman, nyaman dan
tersedia APE yang mendukung.
2. Pendidik mengawali kegiatan
dengan membacakan buku.
178
3. Pendidik mengajak anak berdiskusi
tentang tema hari ini.
4. Pendidik membacakan buku atau
bercerita dengan menggunakan
APE sesuai kebutuhan.
5. Pendidik mendorong anak untuk
aktif mendiskusikan tema yang
sedang dibahas.
6. Pendidik menginformasikan
kegiatan main hari ini, dan
menyampaikan gagasan main.
7. Mendiskusikan aturan main.
8. Pendidik memberikan kesempatan
pada anak untuk memilih teman
main.
9. Anak melakukan kegiatan bermain
sesuai minat.
10. Pendidik melakukan observasi
(pengamatan) dan membuat
dokumentasi atau catatan tentang
perkembangan anak.
11. Pendidik mengingatkan pada anak
sisa waktu bermain.
12. Pendidik mengajak anak untuk
membereskan alat
duduk melingkar dan menanyakan
kembali, pengalaman bermain
anak.
14. Anak didorong untuk memberikan
unjuk kerja, bisa dalam bentuk
gambar, tulisan, bercerita
menggunakan hasil karyanya atau
recalling (menceritakan kembali
pengalaman bermainnya).

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
179
KEGIATAN CUCI TANGAN

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul 7 langkah mencuci tangan
2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap
kesehatan tubuh (2.12)
3 Referensi  Permendiknas No. 146 Tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan lembaga
 http://www.kompasiana.com/dasulistya/7-langkah-
mencuci-tangan-yang-baik-dan-
benar_55dc80a9f77e612110f05eb3
4 Pihak-pihak terkait Guru kelompok/wali kelas
6 Prosedur Kerja 1. Basahilah kedua telapak
tangan setinggi
pertengahan lengan
memakai air yang mengalir,
ambil sabun kemudian
usap dan gosok kedua
telapak tangan secara
lembut.
2. Usap dan gosok juga
kedua punggung tangan
secara bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan,
gosok sela-sela jari hingga
bersih
4. Bersihkan ujung jari secara
bergantian dengan
mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua ibu
jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke
telapak tangan kemudian
gosok perlahan
7. Bersihkan kedua
pergelangan tangan secara
bergantian dengan cara
memutar, kemudian diakhiri
dengan membilas seluruh
bagian tangan dengan air
bersih yang mengalir lalu
keringkan memakai handuk
atau tisu
Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
180
KEGIATAN SIKAT GIGI

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Menyikat gigi agar gigiku sehat
2 Tujuan  Membiasakan untuk menyikat gigi (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab terhadap
kesehatan tubuh (2.12)
 http://senyumperawat.com/2015/05/contoh-satuan-
penyuluhan-menggosok-gigi.html
 Kementerian Kesehatan RI, Buku kesehatan Peserta
Didik. Jakarta
6 Prosedur Kerja  Siapkan sikat gigi dan pasta
gigi ber-fluor
 Kumur-kumur
 Sikat semua permukaan gigi,
maju mundur, pendek-pendek
8 kali gerakan, rahang atas
dan rahang bawah
 Permukaan sikat gigi
menghadap langit langit
dan lidah
 Sikat permukaan gigi
menghadap pipi dan
bibir atas dan bibir
bawah
 Permukaan yang
dipakai mengunyah
 Kumur 1x saja, fluor masih
ada
 Bersihkan sikat gigi,
simpan posisi tegak
kepala di atas

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
181
PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan di
Sekolah
2 Tujuan  Membiasakan untuk menjaga keamanan diri
(2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab
terhadap kesehatan tubuh (2.12)
 Mengetahui cara hidup sehat (3.4)
 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat (4.4)
6 Prosedur Kerja Memar: merupakan kondisi akibat adanya
trauma/benturan dengan benda keras.
Bisa berbentuk benjolan pada bagian
yang terantuk, kadang disertai warna
kebiruan.
Cara mengatasinya:
1. Memberikan kompres dingin pada bagian
yang terbentur untuk mencegah bertambah
banyaknya darah yang merembes ke
jaringan dan juga untuk mencegah
pembengkakan (udema)
2. Perhatikan pada hari berikutnya bengkak
berkurang atau tidak. Untuk
mengurangi/menghilangkan pembengkakan
dilakukan kompres panas selama 3-5 menit
tujuannya untuk melebarkan pembuluh darah
setempat, setelah itu diganti dengan
dikompres dingin selama 1 – 2 menit.
Lakukan sebanyak 4-5 kali sehari sampai
bengkak menghilang. Ketika melakukan
kompres panas pastikan suhu panas tidak
sampai menimbulkan luka bakar. Kompres
panas dilakukan dengan menggunakan
kantong air panas atau salep/krim pemanas
kulit.
Luka parut: biasanya disebabkan karena adanya

benda keras yang merusak permukaan
kulit misal jatuh saat berlari.
Cara mengatasinya:
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan
cara menekan bagian yang mengeluarkan
darah dengan menggunakan kain kasa steril
atau saputangan/kain bersih.
2. Dengan menggunakan air dan sabun
bersihkan daerah sekitar luka. Jika ada
kerikil, kayu, atau benda lain di luka,
182
keluarkan.
Setelah itu luka dibersihkan dengan kasa
steril atau benda lain yang cukup bersih.
Setelah bersih berikan anti infeksi lokal
seperti povidon iodin atau kasa anti-infeksi.
Bila luka yang terjadi terlalu dalam, segera
rujuk ke rumah sakit.
Mimisan atau pendarahan hidung.

Diatasi dengan cara:
1. Anak yang mimisan didudukkan sambil agak
menunduk, cuping hidung kiri dan kanan
dipencet bersama-sama, bernapas melalui
mulut. Tunggu sampai 10 menit.
2. Bila darah masih keluar, segera rujuk ke
rumah sakit.
3. Menggunakan daun sirih sebagai cara
tradisional juga bisa dilakukan. Daun sirih
dapat menghentikan pendarahan karena
daun sirih mengandung zat yang
menyempitkan pemburuh darah.
Kemasukan benda asing.

 Kemasukan benda asing adalah adanya
benda yang tidak biasa di dalam tubuh
misalkan duri menusuk dan tertinggal dalam
kulit, hidung atau telinga kemasukan biji-
bijian, telinga kemasukan serangga, saluran
nafas tersumbat makanan.
Cara mengatasinya:
1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu
besar, usahakan untuk bersin, caranya
dengan mencium bubuk merica. Jika tidak
berhasil dibawa atau dirujuk ke rumah sakit.
Jangan mengorek atau menyemprot dengan
air karena bisa lebih berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus
dikeluarkan dengan meneteskan minyak.
mineral (gliserin/parafi n cair) atau obat tetes
telinga, kemudian miringkan dan amati
benda asing tersebut keluar atau tidak. Kalau
tidak keluar harus segera dirujuk ke rumah
sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bisa
menggunakan cairan pencuci mata atau
dengan mengalirkan air bersih.
4. Ada benda asing di kulit misal duri. Jika
ujungnya masih teraba cabut dengan alat
penjepit yang telah
dibersihkan/disucihamakan. Bila halus, duri
bambu/kaktus/ulat bulu dapat dengan
menggunakan plester yang ditempelkan
pada kulit yang tertancap duri halus,
kemudian plester dicabut dengan cepat.
Lakukan berulang-ulang sampai duri/bulu
halus tercabut semua
5. Jika mendapat gigitan hewan, cuci bekas
gigitan dengan air bersih dan sabun, beri
antiseptik balut, dan rujuk ke rumah sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera
lepas serangga dari tempat gigitannya
183
dengan menggunakan minyak pelumas atau
terpentin atau minyak cat kuku. Setelah
terlepas luka dibersihkan dengan sabun dan
diolesi calamin atau krim antihistamin. Bila
tersengat lebah, ambil sengatnya dengan
jarum halus, bersihkan dan oleskan krim
antihistamin atau kompres es bagian yang
tersengat. Jika muncul tanda-tanda seperti
mual dan mutah, pucat apalagi sampai sesak
napas segera rujuk ke rumah sakit.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
184
KEGIATAN MAKAN SEHAT DAN PEMBIASAAN
KEBERSIHAN DIRI
Pertiwi Jatipuro
disahkan
2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci
tangan (2.1)
 Mengenal berbagai jenis makanan
dan kegunaannya untuk tubuh (2.1)
 Mengenal matematika (berhitung,
konsep satu ke satu, bentuk, warna,
rasa, dll) (3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada
Tuhan (doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
jawab dengan makanan (2.1)
 Membiasakan untuk bersih
lingkungan (2.1) (2.6)
jawab terhadap alat makan (2.12)
4 Pihak-pihak terkait Guru kelompok
6 Prosedur Kerja 1. Pastikan semua anak dalam
kelompok sudah mencuci tangan
dengan bersih dan benar
2. Pastikan semua anak sudah ada
dalam kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang
dalam kelompok dan pastikan
jumlah alat makan yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan
alat makan sesuai dengan jumlah
tempat yang tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk
di tempatnya, saat guru
mengenalkan menu makan dan
kandungan gizi yang dibutuhkan
tubuh.
6. Apabila anak membawa makanan
dari rumah, ceklah apakah makanan
sudah memenuhi aturan yang
ditetapkan lembaga
7. Anak dibiasakan untuk berbagi
bekal yang dibawanya.
8. Membiasakan anak bersyukur atas
makanan yang tersedia.
9. Berdoa sebelum makan dipimpin
oleh anak secara bergantian setiap
harinya. Makan dengan tertib dan
tidak berceceran
10. Anak mengambil makanan sesuai
185
dengan kebutuhan dan tidak
menyisakan makanan yang
diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara
menggunakan alat makan yang
benar dan sopan santun saat
makan.
12. Berdoa setelah selesai makan dan
mengucapkan syukur.
13. Selesai makan anak menyimpan
kembali alat makan ke tempat
semula. Jika memungkinkan anak
diajak mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus
membersihkan kembali tempat yang
sudah digunakan agar tidak ada
sisa makanan yang tercecer.
15. Setelah makan anak mencuci
tangan dan menggosok gigi dengan
tertib.
16. Ajaklah anak untuk mengikuti
kegiatan transisi.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
186
PELAKSANAAN MEMBACA SURAT-SURAT PENDEK

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Membaca Surat-surat Pendek
2 Tujuan  Menghafal kalimat-kalimat keagamaan
secara verbal dan amaliah yang
dilaksanakan berdasarkan pengalaman
menurut tuntunan yang diajarkan
 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
(3.3)
 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa (4.3)
4 Pihak-pihak terkait Guru Kelas
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik mengkondisikan anak duduk
melingkar di atas karpet.
2. Pendidik mengajak anak-anak membaca
doa dan basmallah sebelum memulai
kegiatan.
3. Pendidik memperdengarkan ayat kepada
anak didik.
4. Anak menirukan ayat yang dibaca oleh
pendidik secara berulang-ulang hingga
anak hafal ayat yang telah diperdengarkan.
5. Pendidik memberikan 2 ayat untuk satu
hari.
6. Pendidik mengajak anak membaca doa
sesudah kegiatan.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
187
BERDOA SEBELUM DAN SESUDAH MELAKSANAKAN
KEGIATAN
Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Berdoa Sebelum Melaksanakan Kegiatan
2 Tujuan  Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
(3.3)
 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa (4.3)
6 Prosedur Kerja 1. Mengkondisikan anak duduk melingkar
2. Pendidik menyiapkan buku panduan doa
sebelum dan sesudah melaksanakan
kegiatan
3. Melakukan do’a bersama sebelum memulai
kegiatan pembelajaran menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.
4. Mengucapkan kalimat salam saat sebelum
memulai proses pembelajaran dan
setelehproses pembelajaran.
5. Mengucapkan kalimat syukur sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-
masing setelah melakukan kegiatan
pembelajaran selesai dilaksanakan

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
188
KEGIATAN MAKAN
Nama Lembaga TK PERTIWI Kode Dok. SOP/pros-011

JATIPURO
disahkan
2 Tujuan  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Mengenal berbagai jenis makanan dan
kegunaannya untuk tubuh (2.1)
 Mengenal matematika (berhitung, konsep
 satu ke satu, bentuk, warna, rasa, dll) (3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada Tuhan
(doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
dengan makanan (2.1)
 Membiasakan untuk bersih lingkungan (2.1)
(2.6)
terhadap alat makan (2.12)
6 Prosedur Kerja 1. Pastikan semua anak dalam kelompok
sudah mencuci tangan dengan bersih dan
benar
2. Pastikan semua anak sudah ada dalam
kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang dalam
kelompok dan pastikan jumlah alat makan
yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan alat
makan sesuai dengan jumlah tempat yang
tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk di
tempatnya, saat guru mengenalkan menu
makan dan kandungan gizi yang
dibutuhkan tubuh.
6. Apabila anak membawa makanan dari
rumah, ceklah apakah makanan sudah
memenuhi aturan yang ditetapkan lembaga
7. Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang
dibawanya.
8. Membiasakan anak bersyukur atas
makanan yang tersedia.
9. Berdoa sebelum makan dipimpin oleh anak
secara bergantian setiap harinya. Makan
dengan tertib dan tidak berceceran
189
10. Anak mengambil makanan sesuai dengan
kebutuhan dan tidak menyisakan makanan
yang diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara menggunakan
alat makan yang benar dan sopan santun
saat makan.
12. Berdoa setelah selesai makan dan
mengucapkan syukur.
13. Selesai makan anak menyimpan kembali
alat makan ke tempat semula. Jika
memungkinkan anak diajak mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus membersihkan
kembali tempat yang sudah digunakan agar
tidak ada sisa makanan yang tercecer.
15. Setelah makan anak mencuci tangan dan
menggosok gigi dengan tertib.
16. Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan
transisi.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
190
KEGIATAN PENUTUP
Nama Lembaga TK PERTIWI Kode Dok. SOP/pros-012

JATIPURO
disahkan
1 Judul Kegiatan Penutup
2 Tujuan  Membiasakan untuk berdoa sesudah
melakukan kegiatan (4.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa
(kosakata baru, mengungkapkan bahasa)
(4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang
lain yang berbicara (2.7)
 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai
dengan tema dan RPPH yang disusun
 Membiasakan untuk berkata santun
(menggunakan kata terima kasih, maaf,
tolong). (2.14)
 Mengembangkan kemampuan bahasa
ekspresif
6 Prosedur Kerja 1. Mengajak anak untuk duduk melingkar dan
menanyakan perasaan setelah bermain
2. Menanyakan kegiatan bermain yang sudah
dilakukan anak (recalling).
3. Anak diberi kesempatan untuk
menunjukkan hasil karya, bisa dalam
bentuk gambar, tulisan, bercerita.
4. Memperkuat kembali konsep pengetahuan
yang sudah didapat anak selama bermain
(sesuai dengan RPPH)
5. Memberikan penghargaan seperti ucapan
terima kasih terhadap perilaku anak yang
sudah sesuai dengan aturan dan
6. Membahas apa yang seharusnya dilakukan
bila ada anak yang belum mematuhi
aturan.
7. Menyampaikan kegiatan berikutnya dan
perilaku yang diharapkan pada anak untuk
mengikuti kegiatan berikutnya.
Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
191
PENJEMPUTAN ANAK

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Menunggu jemputan
2 Tujuan  Membangun kesinambungan kegiatan
PAUD dengan rumah.
 Memberikan rasa aman dan nyaman
bagi anak saat berangkat dan kembali
dari rumah –sekolah
 Membangun perilaku yang
kedisiplinan (2.6)
 Membiasakan anak untuk bersikap
sabar (mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan (2.7)
6 Prosedur Kerja 1. Menunggu orang tua atau yang ditunjuk
keluarga untuk kembali ke rumah.
2. Mendampingi anak dan menghantarkan
anak sampai jemputan datang.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
192
PENCEGAHAN KEKERASAN TERHADAP ANAK DI
DALAM KELUARGA
Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Pencegahan Kekerasan Terhadap Anak
di Dalam Keluarga
2 Tujuan  Mencegah kekerasan terhadap
anak di dalam keluarga
3 Referensi Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002
tentang Perlindungan Anak
4 Pihak-pihak terkait Guru Kelas, Orangtua, Masyarakat
5 Dokumen Pencegahan Kekerasan pada Anak
Usia Dini
6 Prosedur Kerja 1. Memahami tumbuh kembang anak
2. Menjadi pendengar yang baik
3. Membangun komunikasi dua arah
dengan anak
4. Memperhatikan keluhan anak
5. Membantu kesulitan anak
6. Anak sebagai teman berdiskusi
7. Menyediakan waktu yang
berkualitas untuk anak
8. Jangan mudah panic jika
menghadapi anak melawan
9. Memberi pujian kepada anak jika
berperilaku baik
10. Tidak menghardik/menghakimi
apalagi di depan orang lain
11. Tidak memberi julukan negative
pada anak
12. Tidak membanding-bandingkan
anak
13. Mendongeng/bercerita untuk
menghantarkan tidur
14. Menambah pengetahuan tentang
pengasuhan yang baik melalui:
- Membaca buku, artikel, majalah,
dan lain-lain
- Meningkatkan relasi sosial
dengan tetangga
- Mengikuti kegiatan keagamaan
15. Melakukan kegiatan bersama
keluarga termasuk beribadah
bersama
16. Mengenali pergaulan anak
17. Mengikuti perkembangan teknologi
informasi
18. dll

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
193
PENCEGAHAN KEKERASAN TERHADAP ANAK DI
MASYARAKAT
Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Pencegahan Kekerasan Terhadap Anak di
Masyarakat
2 Tujuan  Mencegah kekerasan terhadap anak di
dalam keluarga
3 Referensi Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002
5 Dokumen Pencegahan Kekerasan pada Anak Usia
Dini
6 Prosedur Kerja 1. Peduli sesame tetangga
2. Melakukan diskusi-diskusi tentang
kekerasan terhadap anak melalui
pertemuan RT/RW maupun kegiatan
keagamaan
3. Mengenali lembaga-lembaga
perlindungan anak dan bagaimana
mengaksesnya
4. Melapor ke lembaga perlindungan
anak atau aparat setempat jika ada
dugaan terjadinya kekerasan pada
anak
5. Jika mengetahui, melihat ada
kekerasan, maka wajib membantu
anak untuk segera diamankan.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
194
PENCEGAHAN KEKERASAN TERHADAP ANAK DI LEMBAGA
PAUD
Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Pencegahan Kekerasan Terhadap Anak di
Masyarakat
2 Tujuan  Mencegah kekerasan terhadap anak di
dalam keluarga
3 Referensi  Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002
 Petunjuk Teknis Penyelenggaraan PAUD
Holistik Integratif di Satuan PAUD Tahun
2015 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
5 Dokumen Pencegahan Kekerasan pada Anak Usia Dini
6 Prosedur Kerja 1. Memastikan lingkungan alat, dan bahan
main yang digunakan anak dalam kondisi
aman, nyaman dan menyenangkan.
2. Memastikan tidak anak yang terkena bullu
atau kekerasan fisik ataupun ucapan oleh
teman, guru, atau orang dewasa lainnya di
sekitar satuan PAUD.
3. Mengenalkan kepada anak bagian tubuh
yang boleh disentuh dan yang tidak boleh
disentuh.
4. Mengajarkan anak untuk dapat menolong
dirinya apabila mendapat perlakuan tidak
nyaman, misalnya meminta pertolongan atau
menghindari tempat dan orang yang
dirasakan membahayakan.
5. Semua area di satuan PAUD berada dalam
jangkauan pengawasan guru.
6. Semua anak mendapat perhatian yagn sama
sesuai dengan kebutuhan dan kondisinya.
7. Memastikan semua guru terbiasa ramah,
menghormati, menyayangi, serta peduli
kepada semua anak dengan tidak mencap
atau melabelkan sesuatu pada anak.
8. Menumbuhkan situasi di area Satuan PAUD
penuh keramahan, santun, dan saling
menyayangi.
9. Memastikan saat anak pulang sekolah dalam
posisi aman (ada orang dewasa yang
mendampingi).
10. Menangani dengan segera ketika anak
mengalami kecelakaan yang terjadi di
Lembaga PAUD.
Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
195
PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL PADA ANAK
USIA DINI
Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Pencegahan Kekerasan Seksual pada
Anak Usia Dini
2 Tujuan  Mencegah kekerasan terhadap
anak di dalam keluarga
3 Referensi  Undang-Undang Nomor 23 Tahun
2002 tentang Perlindungan Anak
 Petunjuk Teknis Penyelenggaraan
PAUD Holistik Integratif di Satuan
PAUD Tahun 2015 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
5 Dokumen Pencegahan Kekerasan pada Anak
Usia Dini
6 Prosedur Kerja 1. Ajaklah anak mengenal bagian
tubuh sensitifnya (mulut, leher,
dada, daerah selangkangan, pantat)
2. Ajarkan anak untuk mengatakan
“TIdak” atau “Jangan” atau “Kabur”
ketika ada orang lain yang ingin
menyentuh bagian tubuh sensitive
3. Pastikan jalur yang dilalui anak
(keluar rumah) aman
4. Pastikan anak selalu dalam
pengawasan orangtua termasuk
dalam kegiatan online/internet
5. Pastikan anak bersama orang yang
dikenal dan dipercaya
6. Pastikan rumah aman dari bahan
pornografi
7. Berikan kontak yang bisa dihubungi
dalam situasi apapun
8. Biasakan untuk mendengar cerita
anak pada kejadian-kejadian
apapun.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
196
PENATAAN AREA BALOK

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Bermain Balok
2 Tujuan  Menumbuhkan anak sikap ingin tahu (2.2)
 Menumbuhkan sikap kreatif dalam berkarya (2.3)
 Menumbuhkan sikap percaya diri dalam bereksplorasi
(2.5)
 Menumbuhkan sikap kedisiplinan dalam memberikan
mainan balok (2.6)
 Menumbuhkan untuk sikap berbagai dengan temannya
dalam bermain balok (2.10)
 Menunjukkan kebutuhan, keinginan, minat diri dalam
bereksplorasi bermain balok (3.14 – 4.14)
4 Pihak-pihak terkait Guru Area, anak didik
6 Prosedur Kerja 1. Mempersiapkan alat, yaitu: bermacam-macam bentuk
balok.
2. Menawarkan kepada anak untuk bermain balok sesuai
dengan keinginan anak.
3. Mempersilahkan anak memilih balok yang disukai.
4. Mengajak anak yang baru datang untuk bermain
bersama teman.
5. Mengamati, mengawasi, memotivasi dan memberikan
bantuan kepada anak yang membutuhkan.
6. Mengingatkan pada sisa waktu bermain.
7. Mengajak anak untuk membereskan alat bermain.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
197
AREA SENI

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Menggambar, Mewarnai, Menyobek dll
2 Tujuan  Mengenalkan kepada anak tentang sikap kreatif (2.3)
 Menumbuhkan perihal kepada anak sikap estetis,
misalkan gerakan menari, melakukan senam dan lain-
lain (2.4)
 Menunjukkan sikap percaya diri saat belajar, bermain,
bernyanyi (2.5)
 Menunjukkan bagaimana anak mengenal berbagai
karya/aktifitas seni seperti mengenalkan
pengetahuan/keterampilan yang sesuai dengan RPPH
(3.15 – 4.15)
6 Prosedur Kerja 1. Menawarkan kegiatan bermacam-macam dan menarik
sesuai dengan tahapan perkembangan anak.
2. Menyiapkan alat yang digunakan dalam kegiatan,
yaitu: kertas gambar, pensil gambar/crayon.
3. Menawarkan kepada anak untuk menggunakan alat
sesuai dengan keinginan dan minat anak.
4. Memberikan arahan dan bimbingan kepada anak cara
menggambar sesuai dengan imajinasi anak saat itu.
5. Membiarkan anak untuk menggambar bebas namun
pendidik selalu memberi motivasi, mengamati dan
memberikan bantuan kepada anak yang
membutuhkan.
6. Melakukan observasi dan membuat dokumentasi atau
catatan tentang perkembangan anak.
7. Memberikan ulasan tentang kegiatan, memberikan
penghargaan kepada anak yang menggambar baik
serta memberikan dorongan untuk anak yang
menggambar kurang baik.
8. Mengajak anak untuk membereskan alat.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
198
AREA IPA

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Percobaan Sederhana
2 Tujuan  Menumbuhkan kepada anak perilaku yang selaku
ingin tahu akan sesuatu yang ada di lingkungan
(2.3)
 Menumbuhkan perilaku sikap kreatif dalam
mengenal dan menyelesaikan sesuatu masalah
yang dialami (2.3)
 Menumbuhkan sikap kemandirian dalam
melakukan percobaan yang terjadi (2.8)
 Menumbuhkan sikap kerja sama antar teman
dalam melakukan percobaan (2.10)
 Mengenal dan menunjukkan benda-benda
disebutkan untuk dijadikan obyek penelitian,
misalnya mencampur warna, merubah benda
disekitarnya (3.6 – 4.6)
 Menunjukkan dan menyajikan tentang tentang
lingkungan alam sekitar, misal tanaman, hewan,
air dan lain-lain (3.7 – 4.7)
6 Prosedur Kerja 1. 30 menit sebelum anak datang pendidik sudah
menyiapkan alat/area yang digunakan oleh kelas.
2. Lingkungan belajar di dalam ruangan (indoor)
dan di luar ruangan (outdoor) yang bersih, aman,
nyaman, menyenangkan, dan memunculkan rasa
ingin tahu anak untuk selalu sependapat.
3. Penataan area yang disiapkan untuk
menstimulus sensorimotor, afektif, kognitif, dalam
mengembangkan rasa ingin tahu anak.
4. Penataan alat area disesuaikan dengan area
yang dibuka sehingga konsentrasi anak bisa
fokus terhadap area tersebut.
5. Penataan alat main ditata di area yang tepat.
6. Alat main/area yang disediakan bisa digunakan
untuk mengeksplorasi semua rasa ingin tahu
anak dan kreatifitas anak selalu berkembang.
7. Alat main di area yang disiapkan harus dalam
kondisi baik, dan tidak membahayakan.
8. Saat beres-beres anak diajak bersama-sama
dan alat main dikembalikan ke tempatnya.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
199
AREA BAHASA

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Bercerita
2 Tujuan  Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu anak
tentang sesuatu yang ada di sekitar (2.2)
 Untuk menumbuhkan sikap percara diri anak
melalui mengenal huruf/angka (2.5)
 Menumbuhkan sikap konsentrasi tentang
menyimak dan membaca cerita yang didengar
(2.10)
 Menumbuhkan sikap berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal) dalam mendengar dan menceritakan
cerita (3.11)
 Menunjukkan bahasa ekspresif melalui melihat
buku-buku yang ada/gambar yang ada (4.11)
 Untuk mengenalkan benda-benda di sekitar anak
seperti kartu angka, kartu huruf, buku-buku cerita
dan lain-lain (3.6)
 Mengenal emosi diri dan orang lain dalam
bercerita dan mengenal karakter atau tokoh
dalam cerita tersebut (3.13)
 Mampu menunjukkan reaksi emosi secara wajar
seperti wajah marah, wajah senyum, wajah
terkejut, dan wajah bahagia (4.13)
6 Prosedur Kerja 1. Menyiapkan buku/alat peraga untuk bercerita.
2. Mengajak anak untuk duduk melingkar.
3. Meminta anak untuk mendengarkan cerita yang
akan dibawakan oleh guru.
4. Mulai bercerita.
5. Mengulas cerita.
6. Anak diminta menceritakan kembali cerita yang
sudah diceritakan oleh guru dengan bahasa anak
masing-masing.
7. Memberikan pertanyaan tentang cerita yang telah
disampaikan.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
200
AREA AGAMA

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Beribadah / Sholat
2 Tujuan  Mengenalkan Tuhan melalu ciptaan-Nya (1.1)
 Mengenalkan rasa syukur kepada Tuhan (1.2)
 Menumbuhkan sikap disiplin dalam kehidupan
sehari-hari melalui pengenalan doa, hafalan,
sholat (2.6)
 Mengenalkan sikap kemandirian, misal dalam
mengenal & melaksanakan sholat, membaca Al
Qur’an (2.8)
 Mengenalkan gerakan-gerakan sholat tayamum,
wudhu (3.1)
 Mengenalkan tempat-tempat beribadah (3.7)
6 Prosedur Kerja 1. Berdiri tegak menghadap kiblat, pandangan ke
arah tempat sujud, kemudian lakukan takbiratul
ihram.
2. Angkat kedua tangan sejajar pundak atau telinga,
hadapkan telapak tangan ke arah kiblat, dan
ucapkan Allahu akbar.
3. Bersedekap, dengan meletakkan telapak tangan
kanan di atas punggung telapak tangan kiri, atau
di atas pergelangan atau lengan tangan kiri.
4. Letakkan tangan di depan dada. Tetap tundukkan
pandangan ke arah tempat sujud.
5. bacalah doa iftitah dengan pelan
6. Bacalah ta’awudz dengan pelan
7. Bacalah Surat Al-fatihah, dan sebelumnya
membaca basmalah dengan pelan, dan berhenti
di setiap akhir ayat.
8. Ucapkanlah amiin setelah selesai Al-fatihah, baik
jadi imam, makmum, maupun shalat sendiri.
9. Keraskan bacaan amiin jika anda menjadi
makmum.
10. Bacalah surat yang anda hafal.
11. Diam sejenak seusai baca surat.
12. Mulai rukuk dengan mengangkat kedua tangan
sejajar pundak atau telinga, ucapkan Allahu
akbar sambil bergerak turun.
13. Letakkan telapak tangan di lutut, dengan posisi
mencengkeram, jari-jari direnggangkan, dan siku
agak dibentangkan.
14. Punggung lurus, kepala lurus dengan punggung,
dan lakukan dengan thumakninah.
15. Bacalah doa rukuk setelah anda sempurna
rukuk:
16. Bangkit, sambil mengucapkan
17. Disambung dengan bacaan
dalam posisi sudah berdiri sempurna
201
18. Dianjurkan untuk memperlama berdiri i’tidal dan
bersikap tenang.
19. Durunlah menuju sujud sambil bertakbir: Allahu
akbar dan letakkan tangan sebelum lutut.
20. Sujud dengan bertumpu pada 7 anggota badan:
wajah (kening dan hidung), dua telapak tangan,
dua lutut, dan dua ujung kaki.
21. Posisi jari tangan dirapatkan menghadap kiblat,
telapak tangan sejajar pundak atau sejajar
telinga.
22. Tangan membentang ke samping, punggung
posisi tengah dan kaki hampir menyiku.
23. Tenang dan bacalah doa sujud
24. Bangkit dari sujud sambil membaca takbir: Allahu
akbar, kemudian duduk iftirasy.
25. Punggung tegak, letakkan telapak tangan di atas
paha atau lutut, posisi jari agak renggang
26. Baca doa
27. Kemudian bergerak turun sambil bertakbir. Dan
sujudlah sebagaimana cara yang pertama.
28. Bangkit dari sujud, tanpa membaca takbir,
lakukanlah duduk istirahat sejenak, dengan
Posisi duduk iftirasy.
29. Kemudian berdiri ke rakaat berikutnya dengan
bertumpu pada kedua tangan, sambil bertakbir.
30. Berdirilah sempurna dan langsung sedekap.
31. Lakukan seperti yang anda lakukan pada rakaat
sebelumnya.
32. Setelah anda mendapatkan dua rakaat, bertakbir
kemudian duduk tasyhud awal. duduk iftirasy,
letakkan telapak tangan di atas paha atau lutut,
posisi jari agak renggang, acungkan jari telunjuk
tangan kanan
33. Baca doa tasyahud awal
34. Dianjurkan untuk ditambah dengan bacaan
shalawat
35. Bangkit dengan membaca Allahu akbar. Dan
setelah sempurna berdiri angkatlah kedua tangan
dan bersedekaplah.
36. Setelah di rakaat terakhir, duduknya tanyahud

akhir dengan posisi tawarruk. Posisi tangan di
atas paha, acungkan telunjuk tangan kanan.
37. Bacalah tasyahud dan shalawat
38. Berdoalah memohon perlindungan dari 4 hal
39. Anda boleh berdoa yang lainnya
40. Selanjutnya salam, menoleh ke kanan sampai
kelihatan pipi kanan dari belakang dengan
mengucapkan
41. Dan salam ke kiri sampai kelihatan pipi kiri dari
belakang dengan mengucapkan
42. Baca istighfar dan lanjutkan berdzikir. Semoga
Allah menerima ibadah kita

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
202
AREA DRAMA

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Bermain Peran “Koki Cilik”
2 Tujuan  Mampu Melakukan sesuai yang diminta dengan
beberapa perintah (3.10-4.10)
 Mampu melakukan sesuatu tanpa harus dibantu
atau dengan bantuan seperlunya (2.8)
 Mampu merapihkan/membereskan mainan pada
tempat semula (2.12)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik menyiapkan semua perlengkapan yang
digunakan dalam drama Koki Cilik 30 menit
2. Pendidik menyiapkan dua ruangan, satu ruangan
untuk membuat roti meses dan satu ruangan lagi
untuk membuat teh manis hangat.
3. Pendidik menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan dengan memberikan contoh
bagaimana cara membuat roti meses dan teh
manis.
4. Di ruangan membuat roti meses, pendidik mulai
membagikan roti tawar.
5. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak
untuk mengoleskan mentega pada roti tawar.
Setelah selesai pendidik mengajarkan pada anak
cara menaburkan meses di atas roti yang sudah
diolesi mentega.
6. Di ruangan satunya pendidik mengajak anak-
anak membuat dan menyiapkan teh manis.
Pendidik membagikan gelas dan sendok pada
masing-masing anak.
7. Pendidik meminta anak-anak bergiliran
menuangkan gula pasir ke dalam gelas sebanyak
2 sendok teh dilanjutkan dengan menuangkan air
hangat menggunakan ice pot kemudian
mengaduknya sampai gula larut.
8. Pendidik memberikan penilaian kerja anak dan
memberikan motivasi pada anak yang belum
mau mengikuti kegiatan.
10. Pendidik mengajak anak untuk beres-beres untuk
melatih tanggung jawab dan mengembalikan
semua perlengkapan pada tempatnya.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
203
AREA AIR DAN PASIR

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Mencetak Kue dari Pasir
2 Tujuan  Menumbuhkan sikap ingin tahu dalam
proses mencetak kue dari pasir, kenapa
bisa terbentuk (2.2)
 Menumbuhkan sikap kreatif dalam
mencoba berbagai bentuk kue (2.3)
 Menumbuhkan sikap percaya diri terhadap
prsoes dari kue yang dibuat (2.5)
 Menumbuhkan sikap sabar dalam
mencetak kue (2.7)
 Menumbuhkan sikap mandiri dalam
mencoba mencetak kue (2.8)
 Menumbuhkan kerjasama antar temannya
yang sedang membuat kue (2.10)
 Mengenalkan dan menyajikan bagaimana
motorik halus dalam mencetak kue (3.3 –
4.3)
 Mengenal dan menyajikan kue dari benda
sekitarnya, ada pasir dan air (3.6 – 4.6)
 Mengenal dan menggunakkan alat
teknologi sederhana yaitu alat cetak kue
(3.9 – 4.9)
 Mengenal dan menunjukkan keaksaraan
awal dari huruf yang tersusun membentuk
kata kue (3.12 – 4.12)
 Mengenal dan menunjukkan aktifitas seni
yang berupa kue cetakan dari pasir (3.15 –
4.15)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik menyiapkan semua perlengkapan
yang digunakan dalam permainan
mencetak kue 30 menit sebelum
2. Pendidik menyiapkan lokasi bermain pasir
dan air yang sudah aman, nyaman untuk
bermain.
bagaimana cara membuat kue dari cetakan
pasir.
4. Pendidik mulai membagikan perlengkapan
membuat kue kepada anak; cetakan kue.
5. Pendidik memberikan kesempatan kepada
anak untuk bermain membentuk berbagai
macam kue.
6. Anak-anak bermain membuat kue dari
pasir-pasir bersama-sama.
7. Pendidik memberikan penilaian terhadap
204
hasil karya anak dan memberikan motivasi
pada anak yang belum mau bermain
membuat kue pasir.
8. Pendidik mendokumentasikannya melalui
foto.
9. Pendidik mengajak anak untuk beres-beres
untuk melatih tanggung jawab dan
mengembalikan semua perlengkapan pada
tempatnya.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
205
AREA MUSIK

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Dumblek
2 Tujuan  Menumbuhkan sikap ingin tahu, dalam
proses memukul dengan bekas kaleng roti
(2.7)
mencoba berbagai alunan suara drumblek
(2.3)
 Menumbuhkan sikap percaya diri terhadap
bunyi suara yang dihasilkan dengan
ketukan yang bernada (2.5)
 Menumbuhkan sikap mandiri dalam
mencoba memukul drumblek (2.8)
 Menumbuhkan kerjasama antara temannya
dalam menghasilkan ketukan suara yang
bernada (2.10)
 Mengenal dan menggunakan motorik halus
dalam membuat suasra dari drumblek (3.3
– 4.3)
 Mengenal dan menyajikan berbagai bunyi
suara yang bernada (3.6 – 4.6)
 Mengenal dan menggerakkan alat
sederhana yaitu stik dan bekas kaleng (3.9
– 4.9)
 Mengenal dan menunjukkan aktifitas seni
yaitu menghasilkan nada yang indah (3.15
– 4.15)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik menyiapkan tempat dan semua
perlengkapan yang digunakan dalam
permainan drumblek, 30 menit sebelum
2. Pendidik mengecek stik/kaleng yagn akan
dipakai, dan memastikan bahwa semua
alat dalam kondisi baik dan aman serta
dapat digunakan.
3. Pendidik mengkondisikan anak dengan
cara meminta anak untuk duduk rapi
melingkar.
bagaimana cara memainkan drumblek.
5. Pendidik mulai membagikan perlengkapan
bermain drumblek kepada anak; bekas
kaleng dan stik.
6. Pendidik memberikan arahan kepada cara
memukul dan bagaimana membuat suara
yang bernada.
7. Pendidik memberikan kesempatan kepada
206
anak untuk memukulkan stik sehingga
menimbulkan bunyi yang bernada dan
memberi kesempatan untuk memukul
sesuai kreatifitasnya.
8. Anak-anak bermain drumblek dengan
arahan pendidik.
9. Pendidik memberikan penilaian terhadap
kemampuan anak dalam bermain
drumblek.
10. Pendidik mendokumentasikannya melalui
foto.
11. Pendidik mengajak anak untuk beres-beres
untuk melatih tanggung jawab dan
mengembalikan semua perlengkapan pada
tempatnya.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
207
AREA DI LUAR KELAS

Pertiwi Jatipuro
disahkan
1 Judul Senam Bersama
2 Tujuan  Mengenal bagaimana menjaga
tubuh supaya sehat, salah satunya
dengan berolahraga/senam (2.1)
 Mengenalkan sikap ingin tahu dari
semua gerakan yang diperagakan,
ada gearkan bebek berenang,
burung terbang dan sebagainya
(2.2)
berolah tubuh (2.3)
 Menumbuhkan perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis/keindahan dari berbagai
gerakan yang dimunculkan (2.4)
 Menumbuhkan sikap percaya diri
ketika melakukan berbagai gerakan
senam (2.5)
 Menumbuhkan perilaku untuk
mencerminkan sikap disiplin
terhadap semua gerakan yang
dilakukan (2.6)
 Mengenal dan menyajikan berbagai
gerakan motorik kasar yang ada
dalam gerakan senam (3.3 – 4.3)
 Mengenal dan menunjukkan
aktifitas dengan berbagai cara (3.15
– 4.15)
6 Prosedur Kerja 1. Pendidik mengecek kondisi
lapangan sebelum kegiatan
dilakukan dari segi keamanan dan
kenyamanan.
2. Pendidik menyiapkan semua
perlengkapan yang digunakan, 30
menit sebelum kedatangan anak
didik.
3. Pendidik menjelaskan kegiatan
yang akan dilakukan dengan
memberikan contoh gerakan
senam.
4. Pendidik mulai meminta anak-anak
untuk mengikuti gerakan seperti
yang dicontohkan oleh pendidik.
5. Anak-anak melaksanakan kegiatan
senam bersama-sama.
6. Pendidik memberikan penilaian saat
anak melakukan kegiatan senam
208
dan memberikan motivasi pada
anak yang belum mau mengikuti
gerakan senam.
7. Pendidik mendokumentasikannya
melalui foto.
beres-beres untuk melatih tanggung
jawab dan mengembalikan semua
perlengkapan pada tempatnya.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
209
KEHADIRAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Pertiwi Jatipuro
Unit Program Taman Kanak-kanak Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
disahkan
1 Judul Kehadiran Pendidik dan Tenaga
Kependidikan pada saat jam kerja
2 Tujuan  Menerapkan kedisiplinan, Pengukuran
efektifitas kerja, Perhitungan
kesejahteraan
3 Referensi  UU. N0.14 Th 2005 tentang Guru dan
Dosen
 Permendiknas N0.137 tahun 2014
 Peraturan Lembaga
4 Pihak-pihak terkait Guru, Kepala TK, Petugas Kebersihan
5 Dokumen Buku Daftar Hadir: Guru, Kepala TK,
Petugas Kebersihan
6 Prosedur Kerja 1. Guru/pendidik, Kepala TK, dan
Petugas Kebersihan hadir 15 menit
sebelum jam pelajaran
2. Guru/pendidik, Kepala TK, dan
Petugas Kebersihan mengisi daftar
hadir
Petugas Kebersihan menuju ruang
/tempat tugas masing-masing
Petugas Kebersihan mempersiapkan
bahan, media/alat yang diperlukan
untuk melaksanakan pekerjaannya
masing-masing
Petugas Kebersihan melaksanakan
tugasnya masing-masing.

Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
210
PENGARSIPAN DOKUMEN KETENAGAAN

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan
disahkan
1 Judul Pengarsipan dokumen ketenagaan
2 Tujuan  Memberikan data yang akurat dan
dokumentasi yang siap sedia
3 Referensi  Permendiknas no. 137 tahun 2014
 Instruksi Yayasan
4 Pihak-pihak terkait Tenaga Kependidikan, Lembaga,

pengelola, guru
5 Dokumen SK, Absen, Buku Induk Ketenagaan,Foto,
Sertifikat Keahlian
6 Prosedur Kerja 1. Mengumpulkan dokumen data pendidik
dan kependidikan
2. Menerima dokumen dari masing-
masing tenaga pendidik dan
kependidikan
3. Mencatat dokumen yang diserahkan
oleh tenaga pendidik dan kependidikan
4. Memberi penomoran dan pengkodean
masing data /file
5. Menyimpan Dokumen
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
211
KEPINDAHAN KETENAGAAN

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan
disahkan
1 Judul Kepindahan Ketenagaan
2 Tujuan  Melakukan Penyegaran , pemerataan,
dan penyesuiaian kompetensi guru
3 Referensi  Permendiknas no. 20 thn 2003
 Permendiknas no. 137 tahun 2014
 Instruksi yayasan
4 Pihak-pihak terkait Pengurus Yayasan , Kepala TK, Guru
5 Dokumen SK, Pengalaman Kerja, Curriculum Vitae,
Rekomendasi , ijazah, Sertifikat
6 Prosedur Kerja 1. Kepala Lembaga melakukan
identifikasi terhadap guru yang akan di
pindahkan (mutasi)
2. Kepala Lembaga mempelajari data
terhadap guru yang akan di pindahkan
(mutasi)
3. Kepala Lembaga mempertimbangkan
guru yang akan di mutasi sesuai
dengan kebutuhan lembaga serta
kualifikasi dan kompetensi guru yang
bersangkutan.
4. Kepala Lembaga memanggil dan
mengkomunikasikan kepada guru yang
akan di pindahkan (mutasi) .
5. Kepala lembaga membuatkan SK
mutasi guru.
6. Kepala Lembaga menyerahkan SK
Mutasi guru
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
212
PEMBINAAN DAN PELATIHAN KEPADA
GURU/PENDIDIK
Pertiwi Jatipuro
Kependidikan
disahkan
1 Judul Pembinaan dan pelatihan kepada
guru/pendidik
2 Tujuan  Memperbaiki dan/atau peningkatan
kinerja
3 Referensi  PP 19 tahun 2005 tetang BSNP
 UU. N0.14 tahun 2005 tetang Guru dan
Dosen
 Peraturan Lembaga
4 Pihak-pihak terkait Guru, Kepala TK
5 Dokumen  Buku daftar hadir
 Daily assessment record
6 Prosedur Kerja 1. Kepala lembaga mensosialisasikan
peraturan kepada guru/pendidik
melalui rapat dan poster
2. Kepala lembaga memperbaiki kinerja
guru/pendidik
3. Kepala lembaga memberikan reward/
imforcement kepada guru/pendidik
yang berprestasi
4. Kepala lembaga memberikan
kesempatan guru meningkatkan
kompetensi profesional guru melalui
pelatihan, kursus dan atau peningkatan
kualifikasi pendidikan
5. Kepala lembaga memberikan
punishment
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
213
WORKSHOP DAN SEMINAR

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan
disahkan
1 Judul Workshop dan Seminar
2 Tujuan  Meningkatan kompetensi dan
profesionalisme tenaga pendidik dan
kependidikan
3 Referensi  PP 19 tahun 2005 tetang BSNP

 Instruksi Lembaga
4 Pihak-pihak terkait Pendidik & Tenaga Kependidikan,
Pengelola lembaga , & Nara Sumber
5 Dokumen  Design Workshop dan seminar
(RAPBS/Proposal/Laporan)
6 Prosedur Kerja 1. Mengidentifikasi tenaga pendidik yg
akan ditingkatkan kompetensinya
2. Merencanakan workshop dan seminar
3. Menetapkan Pendidik sebagai peserta
workshop dan seminar
4. Menetapkan waktu pelaksanaan
workshop dan seminar
5. Membuat undangan peserta dan nara
sumber
6. Melaksanakan seminar dan workshop
7. Membuat Laporan Pelaksanaan (feed
back)
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
214
PENGURUSAN SERTIFIKASI

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan
disahkan
1 Judul Pengurusan Sertifikasi
2 Tujuan  Meningkatkan Profesionalisme
3 Referensi  Undang-Undang Nomor 14 Tahun
2005 tentang Guru dan Dosen
 Permen Diknas nomor 10 tahun2009
tentang bagi guru dalam Jabatan
4 Pihak-pihak terkait Guru, Kepala PAUD, Pengawas PAUD,

dan Kabid PAUDNI Kabupaten/Kota
5 Dokumen  SK Pengangkatan
 Ijazah Terakhir
 NUPTK
 Daftar Usulan
6 Prosedur Kerja 1. Mempelajari pedoman sertifikasi

guru/pendidik dan mengikuti
perkembangan informasi di website
sergur
2. Menyiapkan dokumen persyaratan
administrasi sertifikasi
3. Mengisi format usulan sertifikasi
4. Mengumpulkan dokumen persyaratan
5. Mengusulkan nama pendidik yang
telah memenuhi persyaratan
administrasi sertifikasi ke dinas
pendidikan Kab/kota
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
215
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) COVID 19
LEMBAGA PAUD

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan
disahkan
1 Judul SOP lembaga Masa Pendemi
2 Tujuan  Pencegahan Penyebaran Covid 19
3 Referensi  Permen Diknas nomor 10 tahun2009
tentang bagi guru dalam Jabatan
 Permendikbud 20 tahun 2020
4 Pihak-pihak terkait Guru, Kepala PAUD, Tenaga

Kependidikan
5 Dokumen  Banner Protokoler Kesehatan Covid 19
6 Prosedur Kerja 1. Menyediakan sarana Cuci Tangan

Pakai Sabun (CTPS) dan alat
pembersih sekali pakai (tissue) serta
menyediakan tempat sampah.
2. Lembaga wajib menyediakan masker
untuk cadangan.
3. Melakukan pembersihan ruangan dan
lingkungan , serta penangan secara
khusus pada tempat yang berpotensi
terjadi kotak tangan bersama sama,
missal handle pintu, saklar lampu, key
board, dll
4. Menghindari kontak fisik langsung
(jabat tangan, cium tangan, dll) diganti
dengan menangkupkan kedua telapak
tangan di depan dada
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
216
PENYEDIAAN CTPS

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan, Peseta
Didik
disahkan
1 Judul Penyediaan CTPS

Kependidikan
6 Prosedur Kerja 1. guru kelas menyediakan sabun cuci

tangan dan hand sanitaizer
2. guru kelas menyediakan tissue
3. guru kelas menyiapkan sabun dan
tissue dekat dengan tempat cuci tangan
4 guru kelas mengontrol kondisi sabun,
hand sanitaizer dan tissue setelah
digunakan
5 menunggui anak saat cuci tangan,
pastikan sesuai dengan prosedur
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
217
GURU SELAMA PANDEMI

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan,Pesrta
Didik
disahkan
1 Judul Guru Selama Pandemi

Kependidikan, Peserta didik
6 Prosedur Kerja 1. guru wajib menggunakan masker, dan

pelindung wajah.
2. guru wajib menunggui anak saat cuci
tangan dengan benar sampai selesai.
3. guru kelas bertanggungjawab
kebersihan ruang kelas
4. mensotir barang yang layak dan tidak
layak pakai
5. membersihkan alat main dengan cairan
antiseptic
6. mengeringkan alat main
7. menata kembali alat main
8. guru wajib memberikan pembelajaran
dengan ,mempertimbangkan jarak
aman
9. guru wajib memberikan pembelajaran
dalam kelompok kecil
10. guru wajib kegiatan pembelajaran
dengan bermain ( based played)
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
218
PESERTA DIDIK SELAMA PENDEMI

Pertiwi Jatipuro
Kependidikan, Peserta
Didik
disahkan
1 Judul Peserta didik selama pendemi

6 Prosedur Kerja 1. Anak wajib menggunakan masker

2. Melepas sepatu (bagi lembaga yang
masuk ruangan kelas tanpa sepatu)
3. Menyemprot sepatu dengan cairan
desinfektan (bagi lembaga yang
diruangan kelas memakai sepatu)
4. Cuci tangan pakai sabun di air mengalir
sebelum masuk kelas dan sesudah
bermain
5. Mengelap tangan memakai tissue
6. Membuang tissue yang sudah terpakai
di tempat sampah
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
219
PERSIAPAN BELAJAR DARI RUMAH

Pertiwi Jatipuro
Didik
Tanggal 1 Juli 2020 Tanggal direvisi
disahkan
1 Judul Persiapan Belajar Dari Rumah
 Menjalankan KBM dengan aman
 Kemendikbud no 15 tahun 2020

 Materi atau panduan BDR
6 Prosedur Kerja 1. Worksheet

 Sekolah memberikan 1 paket lembar
kerja anak, ATK, buku-buku kegiatan
yang digunakan selama di rumah.
Semua dimasukkan ke dalam 1 map
mika yang disertai tata tertib
penggunaannya.
 Worksheet akan diganti setiap 1
minggu sekali.
2. Video Pendidikan
 Guru kelas akan membagikan video
tentang pendidikan di grup WA
 Guru memberikan
keterangan/penjelasan tentang video
yang dibagikan.
3. Video call
 Guru melakukan interaksi dengan
orangtua/wali murid dan peserta
didik melalui video call WA
(insidental).
4. Kunjungan ke Rumah Anak
 Guru kelas meminta data orang
tua/wali murid, untuk mengetahui
lokasi daerah yang akan dikunjungi
 Menulis nama dan alamat peserta
didik pada lembar yang disediakan
bersama absensi dengan tujuan akan
adanya kunjungan ke rumah anak
(pihak sekolah akan mengirimkan WA
kunjungan kepada peserta didik yang
220
akan dikunjungi)
 Kegiatan dimulai jam 08.00-selesai
 Guru mencatat hasil observasi selama
kunjungan
 Pada kunjungan ke-4 tiap bulan guru
melakukan pengukuran TB/BB/LK
peserta didik dan memberikan PMT.
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
221
PEMBUATAN RPPM BELAJAR DARI RUMAH

Pertiwi Jatipuro
Didik
disahkan
1 Judul Persiapan pembuatan RPPM BDR
2 Tujuan - Pencegahan Penyebaran covid
- Sebagai Acuan KBM BDR
3 Referensi - Permendiknas no. 137 tahun 2014
- Permendikbud 20 tahun 2020
- Permendikbud 33 tahun 2019
- Kemendikbud no 15 tahun 2020

5 Dokumen - Banner Protokoler Kesehatan
Covid 1
- Materi atau panduan BDR
6 Prosedur Kerja 1. Di pilih KI/KD yng bisa dikembangkan

dengan luas dan dengan materi yang
umum tapi bermakna menggigat durasi
KBM yang singkat
2. Prosem kesifaan dapat diturunkan dan
dinaikan tergantung kesiapan anak
namun dengan sepengetahuan waka
kurikulum agar tidak terlalu jauh dari
yang sudah direncanakan dan tidak
menimbulkan kesenjangan antar
kelas / anak
3. Materi umum sesuai target yang
disepakati antar tingkatan
4. Target utk KB/ Murid baru/TK A
Kondisional utk 1 bulan awal belum
sesuai RPPM/RPPH yang sudah
direncanakan
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
222
SAAT KEGIATAN BELAJAR DARI RUMAH

Pertiwi Jatipuro
Didik,anak dan Orang
Tua
disahkan
1 Judul Persiapan pembuatan RPPM BDR
 Sebagai Acuan KBM BDR
 Kemendikbud no 15 tahun 2020

 Materi atau panduan BDR
6 Prosedur Kerja 1. Ustadzah kelas meminta data wali dan

data kelompok pada
paguyuban,sehingga sudah tau
bayangan atau lokasi daerah yang
mau dikunjungi
2. Menulis Nama murid dan alamat murid
pada lembar yang disediakan bersama
absensi dengan tujuan akan adanya
monev dari kepala sekolah saat
kunjungan KBM At home ( jadwal tidak
menentu)
3. Kegiatan dimulai jam 08.00-09.30 utk
gel 1 dan 10.00-11.30 utk gel 2
4. Sebelum Pembukaan diperkenankan
Membaca Tilawati/Aisma
Jadwal KBM School at home gel 1, gel
dua menyesuaikan
08.00-08.15 membaca dan jasmani
08.15-08.30 pembukaan (absensi) dan
hafalan
08.30-09.15 materi inti
09.15-09.25 Penutupan
09.25-09.30 Anak makan Snack ust
bisa pamitan
5. Snack disampaikan ke wali bahwa
anak membawa snack yg sehat max 2
mcm
6. Jika ada Lk setiap minggu diberikan
saat kunjungan dan diambil lagi saat
pertemuan berikutnya
7. LK maksimal 4 dalam seminggu
sesuai rppm/rpph
8. Penilaian sehari maksimal 3 anak
simpel jelas dan bermakna dengan
223
satu dokumentasi (foto)
9. Buku Panduan dan kaldik Dibagikan
saat pertemuan pertama
Kepala Taman-kanak
Pertiwi Jatipuro
Sri Widarti, S.Pd.

NIP. 19640509 198503 2 006
224
FOTO DOKUMENTASI
SOSIALISASI PROTOKOL KESEHATAN COVID-15 DAN KBM
BELAJAR DARI RUMAH (BDR)
225
FOTO DOKUMENTASI
KBM BELAJAR DARI RUMAH (BDR)
226
FOTO DOKUMENTASI
KBM BELAJAR NORMAL
Kunjungan ke Perpustakaan Klaten Kunjungan ke Rumah Dinas Bupati Klaten
Kunjungan ke BPBD Klaten Belajar tentang Bencana Gunung Meletus
Kegiatan Ibadah Sholat Dhuha Kegiatan Dongeng/Bercerita
227
Ekstrakurikuler Melukis Sosialisasi Kesehatan dari Puskesmas Trucuk II
Kunjungan ke Peternakan Sapi Kegiatan Merawat dan Menyiram Bunga
Praktek Gosok Gigi dengan Arahan Dokter Cek Kesehatan
228

Kurikulum BDR TKP Jatipuro TP 2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum BDR TKP Jatipuro TP 2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI JATIPURO

KOORDINATOR WILAYAH PENDIDIKAN

Trucuk, 7 Juli 2020

Sri Widarti, S.Pd.

1. Tim Peninjauan dan Penyusunan KTSP mereview dan merevisi Kurikulum

Demikian berita acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

Trucuk, 7 Juli 2020

Sri Widarti, S.Pd.

No Nama Unsur Tanda Tangan

1 Dwi Harjoko, S.Pd. Pelindung 1

2 Ny. Tulus Nugroho Penyelenggara/ 2

3 Agus Yuriyanto Komite 3

4 Sri Rahayu, S.Pd.AUD Pengawas TK 4

5 Sri Widarti, S.Pd. Kepala TK Pertiwi 5

6 Sumartini, S.Pd.AUD Pendidik 6

7 Sri Purwaningsih, A.Ma. Pendidik 7

8 Agus Orang tua siswa 8

9 Harisyanti, Amd.Keb. Bidan Desa 9

Trucuk, 7 Juli 2020

Sri Widarti, S.Pd.

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KTSP SATUAN PAUD

Berdasarkan Rapat Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Trucuk, 7 Juli 2020

AGUS YURIYANTO SRI WIDARTI, S.Pd.

DWI HARJOKO, S.Pd.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

NY. BAMBANG HARYOKO

Dra. TUTIK NARUNINGSIH, M.M.

A. Sejarah Singkat Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro

25 Maret 421.0/692/11 Dinas Pendidikan

Riwayat guru dari awal berdirinya Taman Kanak-kanak sampai

Tabel 2. Kondisi Guru dari Awal Berdiri Hingga Sekarang

No Tahun Guru Keterangan

Pada tahun 2002 Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro dipindah oleh

B. Identitas Peserta Didik

C. Alat yang Dipunyai untuk KBM

No Nama Barang Jumlah Keterangan

No Jenis Sarana Jumlah Tahun Perolehan Keterangan

D. Sarana dan Prasarana

No Bangunan / Ruang Jumlah Ukuran Kondisi

E. Kualitas Pendidik /Tenaga Kependidikan

No Nama Jenis Lomba Tingkat Kejuaraan Tahun

H. Data Siswa 3 Tahun Terakhir

Dwi Harjoko, S.Pd.

Ny. Tulus Nugroho

Sri Widarti, S.Pd.

Sumarahati, S.Pd.AUD Sri Purwaningsih, A.Ma.

Gambar 2. Peta Lokasi dari Google Map

E. Status Satuan PAUD

3. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman

B. Visi, Misi, dan Tujuan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro

C. Karakteristik Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-

Kurikulum yang digunakan Taman Kanak-kanak Pertiwi Jatipuro pada

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Tabel 7. Muatan Kurikulum

Mendengarkan aturan main

6 Pengembangan seni mencakup

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Rincian jam pelajaran efektif perhari 3 jam (180 menit):

Kegiatan Pembiasaan, meliputi makan bersama, praktek wudhu,

Kegiatan Ekstrakurikuler, meliputi: melukis dan drumband

Tabel 10. Struktur Program Pengembangan dan Lama Belajar Kurikulum