RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MAN Kota Pariaman

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X IPA / Genap
Materi Pokok : Annimalia
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
Jumlah pertemuan : 4 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Menerapkan prinsip 3.9.1 Menyebutkan ciri umum hewan.
klasifikasi untuk 3.9.2 Menjelaskan pengelompokan hewan
menggolongkan 3.9.3 Meyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
hewan ke dalam pengelompokan porifera
filum berdasarkan 3.9.4 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
bentuk tubuh, simetri pengelompokan coelenterata
 tubuh, rongga tubuh 3.9.5 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
dan reproduksi pengelompokan Platyhelminthes
3.9.6 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan nemathelminthes
3.9.7 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan annelida
3.9.8 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan arthopoda
3.9.9 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan Mollusca
3.9.10 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan Echinodermata
3.9.11 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan pisces
3.9.12 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan amphibi
3.9.13 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan reptile
3.9.14 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan aves
3.9.15 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan mammalia
4.9 Menyajikan data 4.9.1 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
tentang perbandingan tentang persamaan dan perbedaan berbagai jenis
kompleksitas lapisan hewan dalam bentuk laporan tertulis
penyusun tubuh hewan 4.9.2 Menyajikan kelompok-kelompok invertebrata
(diploblastik dan berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan dalam
triploblastik), simetri pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
tubuh, rongga tubuh 4.9.3 Menyajikan data temuan hasil hasil pengamatan
dan reproduksinya tentang ciri umum pengelompokkan hewan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.4 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata di lingkungan
sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
morfologi berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.6 Menyajikan rancangan pengelompokan invertebrate
berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki yang
 ditemukan dari hasil pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.7 Menyajikan perbandingkan invertebrate dengan
berbagai hewan vertebrata yang ditemukan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.8 Menyajikan kesimpulan tentang peranan invertebrata
dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi,
masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di
masa datang dalam bentuk laporan tertulis
4.9.9 Menyajikan penggunaaan kosa kata baru yang
ditemukan berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrate
dalam bentuk laporan tertulis
4.9.10 Menyajikan ciri-ciri hewan invertebrata dengan
menggunakan peta pikiran
4.9.11 Menyajikan ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran
invertebrate dalam bentuk laporan tertulis

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Make A Macth dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat
aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam
melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Berbagai jenis hewan hidup di bumi.

Gambar 1.1 Burung Gambar 1.2 Siput

2. Konsep:
a. Ciri-ciri Animalia: eukariotik, multiseluler, tidak berdinding sel, tidak berklorofil,
heterotrof, menggerakkan  tubuh untuk mencari makan dan pertahanan diri terhadap
musuh.
b. Hewan invertebrata terdiri dari beberapa filum:
 Porifera, tidak memiliki jaringan sejati, hidup di air laut/tawar, tubuh berpori-
pori, contohnya hewan spons.
 Cnidaria, memiliki rongga tubuh gastrovaskuler dan alat sengat, contohnya ubur-
ubur, hewan terumbu karang.
 Ctenophora, dikenal sebagai ubur-ubur sisir, tidak memiliki alat sengat, hidup di
laut, contohnya Neis cordigera.
 Platyhelminthes, cacing berbentuk pipih, tidak berongga tubuh, hidup
bebas/parasit, contohnya cacing hati. 
 Nematoda, cacing gilik, hidup bebas/parasit, contohnya cacing kremi dan cacing
perut.
 Annelida, cacing yang tubuhnya beruas-ruas, hidup bebas di air/di darat,
contohnya cacing tanah dan lintah.
 Mollusca, bertubuh lunak, tidak beruas-ruas, bercangkang/tidak, contohnya
bekicot, kerang, cumi-cumi.
 Arthropoda, tubuh dan kaki beruas-ruas; hidup bebas/ parasit/ simbiosis;
contohnya laba-laba, luing, belalang, udang.
 Echinodermata, hewan berkulit duri, hidup di laut, contohnya bintang laut,
landak laut, dan mentimun laut.
 Chordata
 Urochordata (Tunicata): Ascidiacea (contohnya, sea squirt/hewan
penyemprot laut), Thaliacea (contohnya Pyrosoma sp.), Larvacea
(contohnya, Oikopleura sp.).
 Cephalochordata (lancelet), contohnya, Amphioxus sp.
 Vertebrata: Pisces (ikan), Amphibia, Reptilia, Aves (burung), Mammalia.
- Pisces (ikan), ciri-cirinya bernapas dengan insang/dilengkapi labirin;
memiliki gelembung renang; bersisik; gurat sisi; jantung dua ruangan;
peredaran darah tertutup tunggal; poikiloterm; alat ekskresi ginjal; alat
pencernaan makanan lengkap (mulut – faring – esofagus – lambung –
usus – rektum – anus); contohnya kuda laut, ikan lele, bandeng. 
- Amphibia, ciri-cirinya kulit lunak dan basah; alat pernapasan insang,
paru-paru, kulit; jantung tiga ruangan, peredaran darah tertutup ganda;
poikiloterm; alat ekskresi ginjal; alat pencernaan lengkap dari mulut
hingga kloaka;  contohnya salamander dan katak.
- Reptilia, ciri-cirinya kulit kering dan bersisik; alat pernapasan paru-
paru; jantung empat ruangan; peredaran darah tertutup ganda; alat
ekskresi ginjal; alat pencernaan lengkap mulai dari mulut hingga
kloaka; poikiloterm; contohnya kadal, penyu, buaya.
- Aves (burung), ciri-cirinya tubuh berbulu; homoioterm; alat pencernaan
lengkap (mulut – esofagus – tembolok – lambung kelenjar – empedal –
 usus halus – usus besar – kloaka); mulut berparuh; memiliki alat suara
siring, pundi-pundi udara, sayap; jantung empat ruangan; peredaran
darah tertutup ganda; alat pernapasan paru-paru; alat ekskresi ginjal;
contohnya ayam, beo, merpati, penguin.
- Mammalia, ciri-cirinya hewan menyusui; berambut; alat pencernaan
lengkap mulai dari mulut hingga anus; homoioterm; bernapas dengan
paru-paru; jantung empat ruangan; peredaran darah tertutup ganda; alat
ekskresi ginjal; contohnya tikus, gajah, monyet. 
 Peranan Hewan
 Menguntungkan: bahan makanan (daging sapi, ikan, udang, telur), obat (madu,
minyak ular), bahan sandang (sutera, kulit hewan untuk jaket dan sepatu).
 Merugikan: hama tanaman, vektor suatu penyakit, penyakit cacingan.  

3. Prinsip
Hewan memiliki peranan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
4. Prosedural
Pengamatan dan bedah hewan vertebrata.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab, dan ceramah

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar:

1. Media Pembelajaran : Powertpoint, papan tulis dan kartu
2. Sumber Belajar :
a. Rachmawati, Faidah. 2009. Biologi: untuk SMA/ MA Kelas XI Program IPA.
Jakarta: Pusat Perbukuan.
b. Aryulina, D., Muslim, C., Manaf, S., Winarni, E,W. 2004. Biologi SMA dan MA
untuk kelas XI. Jakarta: Erlangga.
c. Pujiyanto, Sri. 2016. Menjelajahi Dunia Biologi untuk Kelas X SMA dan MA
Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Solo : TigaSerangkai

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (3 X 45 menit)
No IPK Pengetahuan
3.9.1 Menyebutkan ciri umum hewan
3.9.2 Menjelaskan pengelompokan hewan
3.9.3 Meyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan pengelompokan
porifera
3.9.4 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
 pengelompokan coelenterate
3.9.5 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan platyhelminthes

Kegiatan Sintaks Langkah-lagkah Kegiatan Waktu

Pendahulua Guru mengucapkan salam dan 15’
n menanyakan kesiapan siswa dalam
belajar biologi
Guru mengambil absen siswa
Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari dalam pertemuan ini
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran berdasarkan indicator
pencapaian kompetensi
Guru memberikan motivasi kepada
siswa tentang pentingnya mengetahui
jenis hewan dalam hidup kita
Inti Stimulation/ Guru bertanya kepada siswa, apakah 60’
pemberian perana Ananda memeperhatikan bentuk
rangsangan tubuh dari porifera, coelenterata dan
platyhelmintes

Problem Setelah mendengar pertanyaan guru

Statement/ tersebut siswa bertanya bagaimana
Identifikasi perbedaan dari ketiga filum tersebut
masalah
Data Siswa mengumpulkan materi secara
Collection/ berkelompok:
Pengumpulan  Ciri umum hewan
Data  Pengelompokan hewan
 Ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan porifera
 Ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan coelenterata
 Ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan platyhelminthes
Data Peserta didik menjelaskan materi
Processing tentang:
(Pengolahan  Ciri umum hewan
Data)  Pengelompokan hewan
 Ciri-ciri, struktur tubuh,peranan dan
 Kegiatan Sintaks Langkah-lagkah Kegiatan Waktu
pengelompokan porifera
 Ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan coelenterata
 Ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan platyhelminthes

Verification/ Dengan adanya penjelasan dari guru

Pembuktian tentang perbedaan dari porifera,
coelenterata dan platyhelmintes
Generalization/ Guru meminta peserta didik untuk
Menarik mengambil kesimpulan dari apa yang
Kesimpulan sudah di pelajari dan kemudian guru
menyimpulkan pembelajaran
Make A Macth Guru membagi siswa menjadi 2
kelompok, kelompok 1 diberi kartu soal
dan kelompok 2 diberi kartu jawaban.
Masing-masing siswa mencari
pasangannya dan menjawab pertanyaan
yang ada di kartu soal. Lalu siswa yang
menjawab benar di beri reward
Penutup Guru memfasilitasi dan membimbing 15’
peserta didik merangkum materi
pelajaran
Guru memfasilitasi dan membimbing
peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran
Guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
Guru mengumumkan hasil penilaian
kelompok terbaik
Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 2 (3 JP X 45 Menit)
No IPK Pengetahuan
3.9.6 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan nemathelminthes
3.9.7 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
 pengelompokan annelida
3.9.8 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan arthopoda
3.9.9 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan Mollusca
3.9.10 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan Echinodermata

Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Pendahulua Guru mengucapkan salam dan 15’
n menanyakan kesiapan siswa dalam
belajar biologi
Guru mengambil absen siswa
Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari dalam pertemuan ini
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran berdasarkan indicator
pencapaian kompetensi
Guru memberikan motivasi kepada
siswa tentang pentingnya mengetahui
jenis hewan
Inti Stimulation/ Guru bertanya kepada siswa, apakah 100’
pemberian perana Ananda memeperhatikan bentuk
rangsangan hewan yang ada disekitar rumah ananda

Problem Setelah mendengar pertanyaan guru

Statement/ tersebut, peserta didik dipersilah kan
Identifikasi untuk bertanya apa berbedaan antara
masalah kelima filum
Data Siswa mengumpulkan materi secara
Collection/ berkelompok:
Pengumpulan  ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
Data dan pengelompokan
nemathelminthes
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan annelida
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan arthopoda
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan mollusca
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan echinodermata
Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Data Peserta didik menjelaskan materi

Processing tentang:
(Pengolahan  ciri-ciri, perana dan
Data) pengelompokan nemathelminthes
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan annelida
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan arthopoda
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan mollusca
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan
dan pengelompokan echinodermata

Verification/ Dengan adanya penjelasan dari guru

Pembuktian tentang perbedaan kelima filum
Generalization/ Guru meminta peserta didik untuk
Menarik mengambil kesimpulan dari apa yang
Kesimpulan sudah di pelajari dan kemudian guru
menyimpulkan pembelajaran
Make A Macth Guru membagi siswa menjadi 2
kelompok, kelompok 1 diberi kartu soal
dan kelompok 2 diberi kartu jawaban.
Masing-masing siswa mencari
pasangannya dan menjawab pertanyaan
yang ada di kartu soal. Lalu siswa yang
menjawab benar di beri reward
Penutup Guru memfasilitasi dan membimbing 20’
peserta didik merangkum materi
pelajaran
Guru memfasilitasi dan membimbing
peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran
Guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
Guru mengumumkan hasil penilaian
kelompok terbaik
Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu
berikutnya.

Pertemuan 3 (3 JP X 45 Menit)
No Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.11 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan pisces
3.9.12 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan amphibi
3.9.13 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan reptile
3.9.14 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan aves
3.9.15 Menyebutkan ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan mammalia

Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Pendahulua Guru mengucapkan salam dan 15’
n menanyakan kesiapan siswa dalam
belajar biologi
Guru mengambil absen siswa
Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari dalam pertemuan ini
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran berdasarkan indicator
pencapaian kompetensi
Guru memberikan motivasi kepada
siswa tentang pentingnya mengetahui
jenis hewan dalam hidup kita
Inti Stimulation/ Guru bertanya kepada siswa, apakah 100’
pemberian perana Ananda memeperhatikan hewan
rangsangan vertebrata yanga ada di sekitar ananda

Problem Setelah mendengar pertanyaan guru

Statement/ tersebut, peserta didik dipersilahkan
Identifikasi untuk bertanya apa yang membedakan
masalah antara invertebrata dan vertebrata
Data Siswa mengumpulkan materi secara
Collection/ berkelompok:
Pengumpulan  ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
Data pengelompokan pisces
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan amphibi
Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan reptil
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan aves
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan mammalia

Data Peserta didik menjelaskan materi

Processing tentang:
(Pengolahan  ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
Data) pengelompokan pisces
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan amphibi
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan reptil
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan aves
 ciri-ciri, struktur tubuh, peranan dan
pengelompokan mammalia

Verification/ Dengan adanya penjelasan dari guru

Pembuktian tentang perbedaan hewan invertebrata
dan vertebrata
Generalization/ Guru meminta peserta didik untuk
Menarik mengambil kesimpulan dari apa yang
Kesimpulan sudah di pelajari dan kemudian guru
menyimpulkan pembelajaran
Make A Macth Guru membagi siswa menjadi 2
kelompok, kelompok 1 diberi kartu soal
dan kelompok 2 diberi kartu jawaban.
Masing-masing siswa mencari
pasangannya dan menjawab pertanyaan
yang ada di kartu soal. Lalu siswa yang
menjawab benar di beri reward
Penutup Guru memfasilitasi dan membimbing 20’
peserta didik merangkum materi
pelajaran
Guru memfasilitasi dan membimbing
peserta didik untuk merefleksi proses
 Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu
dan materi pelajaran
Guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
Guru mengumumkan hasil penilaian
kelompok terbaik
Guru merencanakan kegiatan tindak
lanjut
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Pengetahuan.
b.Teknik : Tes
c. Bentuk : Tertulis (Pilihan ganda dan essay)
d.Instrumen : Kisi-kisi soal dan kunci jawaban
2.Penilaian Afektif (Sikap)
a. Teknik : Non Tes
b. Bentuk : Observasi Pengamatan
c. Instrumen : Jurnal pengamatan
3.Penilaian Psikomotor
a. Teknik : Non Tes
b. Bentuk : Laporan hasi praktikum (Perbandingan Bryophyta, Pteridophyta dan
Spermatophyta