Offiwiz File

HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KONSEP
DIRI PADA MAHASISWA D3 KEBIDANAN YANG

MENGALAMI OBESITAS DI FAKULTAS ILMU
KESEHATAN UNIVERSITAS RESPATI YOGYAKARTA
SKRIPSI
Disusun Guna Mencapai Derajat Sarjana
Disusun oleh :
Nama : David Haryanto

NIM : 10130018
PROGRAM STUDI S-1 ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS RESPATI
YOGYAKARTA
2014
i
HALAMAN PERSETUJUAN
Skiripsi dengan judul “Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep

Diri pada Mahasiswa D3 Kebidanan yang Mengalami Obesitas di
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta”
Skripsi ini dipersiapkan dan disusun oleh:

David Haryanto
NIM: 10130018
Telah diperiksa, disetujui, dan siap untuk dipertahankan dihadapan Tim

Penguji Skripsi Fikes Universitas Respati Yogyakarta, pada:
Hari : Sabtu
Tanggal : 28 Juni 2014
Jam : 08.00 WIB
Tempat: : Ruang (302) Kampus I Universitas Respati
Yogyakarta
Pembimbing I Pembimbing II
Suharsono, MN Ririn Wahyu. W,. S.Kep., Ns., MSN

NIK. 140344154 NIK. 459310006
HALAMAN PENGESAHAN
ii
Skripsi yang berjudul “Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri
Pada Mahasiswa D3 Kebidanan Yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta”
Hari : Sabtu
Tanggal : 28 Juni 2014
Jam : 08.00 WIB
Penguji I
Ns. Wahyu Rochdiat M., M.Kep., Sp.Kep.J (………………………..)
NIK : 450307003
Penguji II
Suharsono, MN (………………………..)
NIK : 140344154
Penguji III
Ririn Wahyu.W,. S.Kep., Ns., MSN (………………………..)

NIK : 459310006
Mengetahui,
Ketua Program Studi S1 Ilmu Keperawatan
Listyana Natalia Retnaningsih, S.Kep., NS., MSN

NIK. 450305003
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :

NIM : 10130018
Peminatan : Prodi S1 Ilmu Keperawatan Universitas Respati Yogyakarta
Judul Skripsi : Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri Pada Mahasiswa
D3 Kebidanan Yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta.
Diajukan untuk diujikan pada: 28 Juni 2014
Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam Skripsi ini : (1)
tidak terdapat keseluruhan atau sebagai tulisan orang lain yang saya ambil dengan
cara menyalin, atau meniru dalam bentuk rangkaian kalimat atau simbol yang
menunjukan gagasan atau pedapat atau pemikiran dari penulis lain, yang saya akui
sebagai tulisan saya sendiri; (2) tidak terdapat bagian atau keseluruhan tulisan
yang saya salin, tiru atau saya ambil dari tulisan orang lain tanpa memberikan
pengakuan kepada penulis aslinya; (3) tidak terdapat proses rekayasa data dan
atau melakukan perubahan penelitian orag lain yang saya akui sebagai data hasil
penelitian saya.
Apabila dikemudian hari, terbukti bahwa saya melakukan plagiat pada naskah ini
baik sengaja atau tidak, saya menyatakan menarik Skripsi yang telah saya ajukan
sebagai hasil karya saya dan berarti gelar dan ijazah yang telah diberikan oleh
Universitas Respati Yogyakarta dinyatakan BATAL dan segala konsekuensi
hukum yang ada melekat pada saya menjadi tanggung jawab saya.
Yogyakarta, 28 Juni 2014

Yang membuat pernyataan
Materai
6000
David Haryanto
iv
MOTTO
Jadikanlah penolongmu itu sabar dan sholat…
Kesabaran seseorang dapat terlihat dari apa yang
seseorang katakan dan lakukan saat kesempitan
menghimpitnya…
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok
adalah harapan…..
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirobbil’alamin, dengan memanjatkan puji syukur

ke hadirat Allah SWT dan segenap ketulusan dan keikhlasan hati,
kupersembahkan karya sederhana ini untuk :
Bapak dan Mama yang ku cinta Zainuddin & Tintin Sri

Mulyani. Terimakasih atas semua pengorbanan,
dukungan dan do’a yang tak henti-hentinya untuk
kebaikan dan masa depan ku, cinta yang tulus, kasih
sayang yang tak terhingga, dan kebahagian yang selalu
ku dapat, serta telah mengajariku arti hidup dan cinta
yang sebenarnya.
Keluarga besar (Bi Lilik, Bi Dion, Bi Sri, Paman Agus,

Yuni Afrianingsih, dll) dan semua keluarga yang tidak
bisa saya sebutkan
satu persatu. Terimakasih sudah memberiku ruang untuk selalu
tersenyum, semangat dan pengalaman hidup yang berharga.
Kepada Pembimbing saya Yaitu Suharsono. MN dan

Ririn Wahyu Widayati. S. Kep., Ns. MSN yang sudah
bersedia membimbing saya dalam penyusuan skripsi
ini.
Sahabat-sahabat yang saya sayangi (Heru, Dila, Yogi, Nike,

Marsah, Vegi, Zein, Nia, Eka, Annah, Tiranata, Ayu, Karto, dll)
dan temen yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu
khususnya Kelas A.71
Kepada Universitas Respati Yogyakarta

Tempat saya menyelsaikan pendidikan S1 Ilmu Keperwatan
Kuayunkan langkah…menuju masa depan, bermacam rintangan

dan cobaan yang ku hadapi….
Saat langkah ku tetapkan…Ku yakinkan hati, kupasang tekat
sebagai awal perjuangan….

Thank’s All
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini yang berjudul “Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri pada
Mahasiswa D3 Kebidanan yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta”.
Peneliti menyadari tersusunnya skripsi ini karena adanya bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, perkenankan penulis menyampaikan
ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. dr. Santoso, MS., Sp.OK selaku Rektor Universitas Respati
Yogyakarta.
2. Prof. Dr. drg. Tri Budi W. Rahardjo, MS, selaku Dekan Fakultas Ilmu
3. Listyana Natalia R, S.Kep., Ns., MSN selaku Ketua Program Studi S1-Ilmu
Keperawatan.
4. Suharsono, MN selaku Pembimbing I saya yang telah bersedia meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan dan mengarahkan penulis selama
penyusunan skripsi ini.
5. Ririn Wahyu.W,. S.Kep., Ns., MSN selaku pembimbing II saya yang telah
bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan mengarahkan
peneliti selama penyusunan skripsi ini.
6. Dosen dan staf pengajar S1-Keperawatan, yang telah bersedia memberikan
masukan ilmu dalam penyusunan skripsi ini.
vii
7. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi serta doa dalam
penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah memberikan dukungan, baik moral maupun materiil
yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari terbatasnya kemampuan dan pengetahuan yang ada
sehingga dalam penyusunan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu peneliti
mengharapkan kritik dan saran serta tanggapan yang positif guna perbaikan yang
lebih baik. Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca
khususnya dunia keperawatan.
David Haryanto
viii
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN
KONSEP DIRI PADA MAHASISWA D3
KEBIDANAN YANG MENGALAMI OBESITASDI
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITASRESPATI YOGYAKARTA
INTISARI
David Haryanto1, Suharsono2, Ririn Wahyu Widayati3
Latar Belakang : Remaja dalam perkembangannya mengalami perubahan baik segi fisik
maupun psikis. Perubahan fisik yang sering terjadi pada remaja yaitu obesitas.
Penampilan fisik merupakan hal yang sangat penting karena pada masa ini individu mulai
banyak berinteraksi dengan lingkungan sosialnya dan juga lawan jenisnya. Hal ini
menyebabkan konsep diri pada remaja putri bisa dilihat kurang atau tidaknya sesuai
dengan masalah yang dialaminya. Pada mahasiswa yang memilki konsep diri negatif
perlu diberikan dukungan agar konsep diri mahasiswa menjadi positif. Pada studi
pendahuluan yang dilakukan rata-rata mahasiswa yang mengalami obesitas mendapat
dukungan dengan konsep diri positif.
Tujuan Penelitian : Mengetahui hubungan antara dukungan sosial dengan konsep diri
mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta.
Metode Penelitian : Penelitian ini dilakasanakan pada tanggal 25-30 April di Universitas
Respati Yogyakarta Jln. Laksda Adisucipto Km. 6,3 Depok Sleman Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian non-eksperimental dan bersifat kuantitatif. Penelitian
ini menggunakan metode penelitian survei analitik, dengan pendekatan cross sectional.
Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling dengan jumlah
Respoden 39 mahasiswa. Data diolah dan dianalisis dengan uji statistik yaitu uji alternatif
Fisher’s Exact Test.
Hasil : Ada hubungan antara dukungan sosial dengan konsep diri mahasiswa D3
kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati
Yogyakarta dengan nilai p-value 0,003<0,05. Kemudian keeratan hubungan yang sedang
dengan nilai 0,459. Keeratan hubungan dikatakan sedang apabila p-value= 0,400 – 0,599.
Kesimpulan : Ada hubungan antara dukungan sosial dengan konsep diri mahasiswa D3
kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati
Yogyakarta.
Kata Kunci : Remaja Putri Obesitas, Obesitas, Konsep Diri, Dukungan Sosial
1
Mahasiswa S-1 Ilmu Keperawatan Universitas Respati Yogyakarta
2
Dosen Poltekes Semarang
3
Dosen FIKES Universitas Respati Yogyakarta
ix
THE CORRELATION BETWEEN SOCIAL SUPPORT AND
SELF-CONCEPT AMONG OBESE MIDWIFERY DIPOLOMA
3 STUDENTS IN THE FACULTY OF HEALTH OF RESPATI
YOGYAKARTA UNIVERSITY
ABSTRACT
David Haryanto1, Suharsono2, and Ririn Wahyu Widayati3
Research Background: In their development, adolescents experience both physical and

psychological development. A frequently-observed physical development among them is
obesity. Physical appearance is very important because nowadays people have begun to
have extensive interactions with their social environment and also those of the opposite
sex. This has made self-concepts among female adolescents felt inadequate or not in line
with their expectations. Students with negative self-concepts need external support so that
they will change into positive ones. In the previous preliminary study, usually obese
students received supports in their self-concepts.
Research Objective: This research was aimed at identifying the correlation between the
social support and the self-concepts among obese Midwifery Diploma 3 students in the
Faculty of Health of Respati Yogyakarta University.
Research Methodology: This research was conducted from April 25 through April 30 in
Respati Yogyakarta University at Laksda Adisucipto Street, KM. 6,3, Depok, Sleman
Yogyakarta. It was a quantitative non-experimental study with 39 respondents included in
the study through a total sampling technique. It was an analytic survey with a cross-
sectional approach. The data were treated and analyzed with an alternative test, namely
Fisher’s Exact Test.
Research Results: There was a correlation between the social support and the self-
concepts among obese Midwifery Diploma 3 students in the Faculty of Health of Respati
Yogyakarta University with a p-value of 0.003<0.05. The correlation level was 0.459,
which was considered fair when the p-value = 0.400 – 0,599.
Conclusion: There is a correlation between the social support and the self-concepts
among obese Midwifery Diploma 3 students in the Faculty of Health of Respati
Yogyakarta University.
Key words: Obese Female Students, Obesity, Self-Concept, Social Support

1
Nursing Undergraduate Student of Respati Yogyakarta University
2
Lecturer of Semarang Polytechnic of Health
3
Lecturer of the Faculty of Health of Respati Yogyakarta University
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………. i
HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN .………………………………….... . iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………….. iv
MOTTO……………………………………………………………. v
PERSEMBAHAN…………………………………………………. vi
KATA PENGANTAR…………………………………………….. vii
INTISARI………………………………………………………….. ix
ABSTRACT……………………………………………………….. x
DAFTAR ISI ……………………………………………………... xi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………….. xiii
DAFTAR TABEL ………………………………………………... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………….. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………………. 1

B. Rumusan Masalah …………………………………………….. 5
C. Tujuan Penelitian …………………………………………….. 6
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………. 7
E. Keaslian Penelitian ………………………………………....... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori………………………………………………….. 12
B. Kerangka Teori …………………………………………………. 42
C. Kerangka Konsep ……………………………………………… 43
D. Hipotesis Penelitian ……………………………………............. 43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ……………………………………………….… 44

B. Tempat dan Waktu Penelitian …………...……………………... 44
C. Populasi dan Sampel Penelitian…………………………………. 44
D. Variabel dan Definisi Operasional………………………………. 46
E. Tehnik Pengumpulan Data……………………………………… 47
F. Alat Ukur atau Instrumen Penelitian ………………………….... 49
G. Uji Validity dan Reability …………………………..…………… 51
H. Pengolahan Data dan Analisis Data …………………………… .. 52
I. Rencana Jalannya Penelitian …………………………………… 56
J. Etika Penelitian ………………………………………………… 57
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian………………………………………………….. 59
B. Pembahasan……………………………………………………… 67
xi
C. Keterbatasa Penelitian…………………………………………….. 78
BAB V KESIMPULAN
A. Kesimpulan………………………………………………………. 79
B. Saran………………………………………………………………. 80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Rentang Respon Konsep Diri………………………….. 32
Gambar 2.2 Kerangka Teori ……………………………………….. 42

Gambar 2.3 Kerangka Konsep …………………………….……….. 43
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Klsisfikasi Berat Badan Berdasarkan IMT…………………... 18

Tabel 2.1 Klsisfikasi Berat Badan Berdasarkan IMT Menurut WHO…. 18
Tabel 2.3 Perameter Angka Kecukupan Gizi………………………….. 19
Tabel 3.1 Definisi Operasional……………………. …….……………. 47
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pernyataan Dukungan Sosial ……… …………..... 50
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pernyataan Konsep Diri …………………….…….. 51
Tabel 3.4 Interval Koefisien Tingkat Keeratan Hubungan…………….. 56
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan
Umur Responden…………………………………………… 61
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan
Tinggi Badan Responden…………… ………………………. 61
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan
Berat Badan Responden……………………………………... 62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Dukungan Sosial Mahasiswa D3
Kebidanan yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta………………….. 63
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Dukungan Emosional Mahasiswa D3
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Dukungan Informasi Mahasiswa D3
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Dukungan Instrumental Mahasiswa D3
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Dukungan Penilaian Mahasiswa D3
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Konsep Diri Mahasiswa D3 Kebidanan
yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta……………………………. 66
Tabel 4.10 Dukungan Sosial dan Konsep Diri Mahasiswa D3 Kebidanan
Universitas Respati Yogyakarta…………………………….. 66
Tabel 4.11 Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri Mahasiswa D3
Kebidanan yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta………………….. 67
Tabel 4.12 Keeratan Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri
Mahasiswa D3 Kebidanan yang Mengalami Obesitas di
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta….... 68
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Permohinan Izin Studi Pendahuluan

Lampiran 2 : Surat Permohonan Izin Uji Validitas Isi
Lampiran 3 : Berita Acara Uji Validitas Instrumen Berdasarkan ExperJudgmen.
Lampiran 4 : Surat Izin Penelitian
Lampiran 5 : Surat Keterangan Melakukan Penelitian
Lampiran 6 : Permohonan Menjadi Peneliti
Lampiran 7 : Persetujuan Menjadi Asisten Penelitian
Lampiran 8 : Permohonan Kesediaan Menjadi Responden
Lampiran 9 : Kuisioner Dukungan Sosial
Lampiran 10 : Kuisioner Konsep Diri
Lampiran 11 : Jadwal Penelitian
Lampiran 12 : Rencana Anggaran
Lampiran 13 : Kuitansi Terjemahan Abstrack
Lampiran 14 : Hasil Pengolahan Data
xv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dewasa ini, kelebihan berat badan atau biasa di kenal dengan obesitas
dipandang sebagai suatu masalah global. Hal ini sangat berpengaruh bagi
seorang remaja dalam perkembangnya. Menurut Agustiani (2006) remaja
adalah masa transisi atau peralihan dari masa kanak-kanak menuju masa
dewasa. Batasan usia remaja menurut Agustiani (2006) adalah 12 sampai 22
tahun. Menurut Depkes RI (2009) remaja adalah antara 10 sampai 19 tahun
dan belum kawin. Remaja dalam perkembangannya mengalami perubahan
baik segi fisik maupun psikis. Perubahan fisik yang sering terjadi pada remaja
yaitu obesitas. Menurut Harmanto (2006) obesitas adalah suatu keadaan
dimana terdapat penimbunan lemak berlebihan yang diperlukan untuk fungsi
tubuh manusia. Berat badan normal jika IMT < 25 dan dikatakan termasuk
obesitas jika IMT ≥ 25 (Sumanto, 2009).
Berdasarkan data dari Riset Kesehatan Dasar (2010) bahwa prevalensi
obesitas di Indonesia masih tinggi yaitu, laki-laki 13,9% dan perempuan
23,8% menggunakan Indeks Massa Tubuh (IMT). Menurut Shrimpton (2012)
bahwa di Indonesia orang yang mengalami Prevalensi obesitas mencapai
10,3% jika dibandigkan dengan kejadian overweight 8,8% tahun 2007.
Menurut hasil peenelitian dari Sargowo (2009) didapatkan prevalensi obesitas
pada remaja sebesar 3,32% dibandingkan dengan kejadian overweight, jenis
1
2
kelamin laki-laki lebih banyak mengalami obesitas disbanding wanita yaitu,
54,1% banding 45,9%. Dari data tersebut bisa dikatakan angka kejadian
obesitas cukup tinggi dan bisa berpengaruh pada kesehatanya seperti
terjadianya penyakit Hipertensi, DM, Stroke bahkan mempengaruhi perilaku
seseorang (Arhundana, 2012).
Penampilan fisik merupakan hal yang sangat penting karena pada masa ini
individu mulai banyak berinteraksi dengan lingkungan sosialnya dan juga
lawan jenisnya. Hal ini menyebabkan konsep diri pada remaja putri bisa
dilihat kurang atau tidaknya sesuai dengan masalah yang dialaminya. Masalah
yang dialami remaja putri yang berhubungan dengan konsep dirinya sangat
banyak, salah satunya masalah yang sering dialami remaja putri yaitu kejadian
obesitas. Hal ini didukung oleh Ghufron (2011) mengatakan bahwa perubahan
pola perilaku dari individu dari berbagai macam masalah akan berhubungan
dengan konsep diri.
Menurut Stuart (2007) mengatakan bahwa konsep diri didefiniskan
sebagai semua fikiran, keyakinan, dan kepercayaan yang merupakan
pengetahuan individu tentang dirinya dan mengetahui hubungannya dengan
orang lain. Konsep diri terdiri atas citra tubuh, ideal diri, harga diri, performa
peran, dan identitas pribadi. Perubahan konsep pada remaja bisa menjadi suatu
masalah yang negatif pada dirinya. Pada mahasiswa rasa malu dengan kondisi
tubuh yang tidak ideal, ketergantungan terhadap orang lain serta adanya
penolakan dari orang tua, teman ataupun orang-orang di sekitarnya merupakan
faktor penunjang yang menyebabkan konsep diri seseorang negatif.

3
Pada mahasiswa yang memilki konsep diri negatif perlu diberikan
dukungan agar konsep diri mahasiswa menjadi positif. Jika tidak maka konsep
diri yang negatif akan berdampak sangat jelas pada mahasiswa. Dampak yang
mucul pada konsep diri negative yaitu memandang dirinya lemah, tidak
berdaya, tidak dapat berbuat apa-apa, tidak kompeten, gagal, malang, tidak
menarik, tidak disukai dan bahkan bisa kehilangan daya tarik terhadap hidup
(Haryanto, 2010). Jadi, konsep diri pada mahasiswa yang rendah akan menjadi
masalah jika tidak tersesdianya dukungan sosial dari orang-orang sekitarnya
Pada Individu membutuhkan dukungan sosial untuk memperbaiki konsep
dirinya. Dukungan sosial dapat berupa perhatian, komunikasi yang terbuka,
nasehat ataupun dukungan lain. Videbeck (2008) mengatakan dukungan sosial
merupakan dukungan emosional yang berasal dari teman, anggota keluarga,
bahkan pemberi perawatan kesehatan yang membantu individu ketika suatu
masalah muncul. Menurut Serason dalam Azizah (2011) dukungan sosial
adalah keadaan, kesediaan, kepedulian orang-orang yang dapat diandalkan,
menghargai dan menyayangi kita. Dukungan sosial dapat berupa perhatian,
komunikasi yang terbuka, nasehat ataupun dukungan lain. Hubungan sosial
yang bermakna dengan keluarga atau teman terbukti memperbaiki konsep diri.
Pada bulan Februari 2014 peneliti telah melakukan screening dengan
melakukan pengukuran tinggi dan berat badan mahasiswi untuk mengetahui
mahasiswi yang mengalami obesitas di Universitas Respati Yogyakarta.
Setelah dilakukan screening peneliti mendapatkan data mahasiswi yang
mempunyai IMT lebih dari 25 atau bisa dikatakan obesitas paling banyak di
4
prodi D3 kebidanan yaitu 39 mahasiswi jika dibandingkan dengan prodi
keperawatan hanya 11 mahasiswi, Kesmas 14 mahasiswi, Ilmu Gizi 18
mahasiswi dan D4 kebidanan 24 mahasiswi. Maka, peneiliti tertarik untuk
memilih prodi D3 kebidanan untuk dijadikan responden karena kejadian
obesitas yang lebih banyak di bandingkan prodi lainnya.
Menurut studi pendahuluan yang telah dilakukan pada tanggal 24 Februari
2014 pada 3 mahasiswa D3 Kebidanan di Universitas Respati Yogyakarta.
Setelah dilakukan wawancara tentang konsep diri pada 3 mahasiswa yang
mengalami obesitas semua jawabanya sama, yaitu mulai dari citra diri yaitu
sikap mahasiswa merasa malu dengan kondisi tubuhnya yang gemuk dan
mereka melakukan diet agar bisa menurunan berat badan mereka. Kemudian
untuk ideal dirinya yaitu mahasiswa mengerti dengan kondisi yang mahasiswa
alami dan tetap menjalakan kehidupannya sebagai mahasiswa seperti temen-
temannya yang lain. Harga diri mahasiswa yaitu mahasiswa kadanng-kadang
sering tidak percaya diri dan merasa malu memiliki badan yang gemuk. Untuk
peran diri mahasiswa yaitu mahasiswa tetap berperan sebagai mahasiswa
maupun di lingkungannya. Identitas diri mahasiswa yaitu mahasiswa tahu
bagaimana dengan dirinya masing-masing.
Kemudian setelah dilakukan wawancara dari tiga mahasiswa yang
mengalami obesitas tentang dukungan sosialnya masing-masing mahasiswa
mendapat dukungan dari keluarga seperti ayah, ibu, dan kakaknya, teman-
temanya maupun pacarnya. Mahasiswa juga mengatakan bahwa selalu
mendapatkan semangat dari temen-temen dekatnya, walaupun terkadang

5
sering dijadikan bahan candaan oleh teman-temanya saat mahasiswa
berkumpul. Teman-temannya terkadang menyarankan mahasiswa untuk
melakukan diet agar tubuhnya terlihat lebih kecil dari sebelumnya.
Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa yang
mengalami obesitas rata-rata mengalami perubahan kosep diri seperti
peurunan harga diri karena malu, gambaran diri yang negatif karena
menganggap tubuhnya jelek dan adanya keinginan dirinya untuk merubah
berat badanya dengan melakukan diet dan melakukan puasa. Semua yang
dilakukan mahasiswa itu merupakan masalah yang akan mempengaruhi
mereka dalam berhubungan dengan orang lain. Sehingga mahasiswa perlu
adanya dukungan agar konsep diri mahasiswa menjadi positif. Dukungan bisa
di dapatka mahasiswa dari keluarganya, teman dekatnya, bahkan pacarnya.
Berdasarkan kesimpulan diatas peneliti tertarik untuk meneliti “Hubungan
dukungan sosial dengan konsep diri pada mahasiswa D3 kebidanan yang
mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Uiversitas Respati
Yogyakarta”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas, maka rumusan masalah pada penelitian ini
adalah “Apakah ada Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri pada
Mahasiswa D3 Kebidanan yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta ?”

6
C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Mengetahui hubungan antara dukungan sosial dengan konsep diri
mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu
2. Tujuan Khusus
a. Diketahui tingkat dukungan sosial dari mahasiswa D3 kebidanan yang
mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati
Yogyakarta.
b. Diketahuinya jenis dukungan sosial dari mahasiswa D3 kebidanan
yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Respati Yogyakarta.
c. Diketahuinya tingkat konsep diri mahasiswa D3 kebidanan yang
Yogyakarta.
d. Diketahuinya keeratan hubungan dukungan sosial dan konsep diri dari

7
D. Manfaat
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat menambah referensi karya tulis ilmiah,
menambah wawasan dan ilmu pengetahuan atau memberikan informasi
tentang hubungan dukungan sosial dengan konsep diri.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Mahasiswa Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai
dukungan sosial dan konsep diri mahasiswa yang mengalami obesitas
sehingga dapat dijadikan sebagai acuan bagi mahasiswa keperwatan
ataupun pihak Fakultas untuk mengatasi permasalahan yang
ditimbulkan dari obesitas yang dialami oleh mahasiswa.
b. Bagi Dosen D3 Kebidanan
Penelitian ini diharapkan sebagai bahan masukan dan sumbangan
pemikiran untuk lebih meningkatkan pemantauan kepada mahasiswa
oleh dosen dan sebagai salah satu dukungan sosial sehingga dapat
diupayakan adanya peningkatan konsep diri pada mahasiswa di
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta.
c. Bagi Universitas Respati Yogyakarta.
Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dalam
membuat karya tulis ilmiah dan sebagai penerapan ilmu pengetahuan
yang telah didapatkan selama kuliah khususnya Fakultas Ilmu

8
d. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini diharapkan menjadi bahan referensi bagi penelitian
lain yang ingin meneliti tentang hubungan antara dukungan sosial
dengan konsep diri pada mahasiswa yang mengalami obesitas di
lingkungan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta.
E. Keaslian Penelitian
1. Penelitian yang dilakukan oleh Dwinantoaji (2011) dengan judul
“Hubungan dukungan sosial teman sebaya dengan derajat depresi pada
siswa sekolah dasar negeri di Kota Yogyakarta”. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian analitik observasional dengan
menggunakan rancangan cross sectional. Variabel bebas yaitu dukungan
sosial teman sebaya sedangkan variabel terikat derajat depresi pada siswa
sekolah dasar. Sempel yang digunakan yaitu siswa kelas V Sekolah Dasar
di Kota Yogyakarta. Cara pengambilan sempel didalam penelitian ini
adalah secara acak bertingkat (multistage random sampling). Penelitian
dilaksanakan di delapan sekolah negeri Kota Yogyakarta yang terpilih
pada bulan September 2010 sampai dengan Oktober 2010. Dalam
pengumpulan data, variabel ini diukur kuantitasnya (jumlah pemberi
dukungan yang kemudian disebut SSQN) yang dinyakan dalam skala
ordinal.
9
Perasamaan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah jenis
penelitian non eksperimental yang bersifat kuantitatif dengan rancangan
penelitian cross sectional.
Perbedaan Penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah peneliti
meneliti tentang “Hubungan dukungan sosial dengan tingkat harga diri
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta”. Variabel bebas yaitu
dukungan sosial dan variabel terikat konsep diri pada mahasiswa D3
kebidanan yang mengalami obesitas. Sampel adalah mahasiswa D3
kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta. Kemudian tehnik sampling yang
digunakan adalah total sampling.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Bina (2013) dengan judul “Hubungan
dukungan sosial dengan tingkat gambaran diri remaja kelas VII di SMP 3
Depok, Sleman Yogyakarta”. Penelitian ini menggunkan metode
kuantitatif dengan rancangan penelitian cross sectional. Kemudian tehnik
pengambilan sampel yaitu dengan tehnik total sampling. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VII sebesar 128 siswa yang terdiri dari 4
kelas. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian yaitu kuesioner.
Perasamaan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah variabel
bebasya yaitu dukungan sosial, jenis penelitian non eksperimental yang
bersifat kuantitatif dengan rancangan penelitian cross sectional. Kemudian

10
Alat ukur yang digunakan yaitu kuisioner. Kemudian tehnik sampling
yang digunakan adalah total sampling.
meneliti tentang “Hubungan dukungan sosial dengan konsep diri
Mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu
kebidanan yang mengalami obesitas. Cara pengambilan sampel dan tempat
penelitian Universitas Respati Yogyakarta, sampel adalah mahasiswa D3
kebidanan yang mengalami obesitas.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Tuto (2007) dengan judul “Hubungan
konsep diri dengan perilaku caring perawat pelaksana di bangsal mawar
dan cempaka RSUD Panambahan Senopati Bantul Yogyakarta”. Penelitian
ini menggunakan metode penelitian deskriptif korelasi dengan rancangan
cross sectional. Tehnik pengambilan sempel dalam penelitian ini adalah
total sampling dengan jumlah sampel 40 orang. Pengukuran Validitas dan
Reabilitas dilakukan dengan menggunakan Statistical Packages for Social
Science (SPSS) for Windows Release 11.0. Adapun hasil penelitian ada
hubungan konsep diri dengan pelaksanaan caring perawat di bangsal
Mawar dan Cempaka RSUD Penambahan Senopati Bantul dengan nilai p-
value = 0,017 dengan keeratan rendah (rho=0,377).
Perasamaan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah jenis
penelitian Non Eksperimental yaitu kuantitatif dengan rancangan

11
penelitian cross sectional. Kemudian tehnik sampling yang digunakan
yaitu total sampling.
meneliti tentang “Hubungan dukungan sosial dengan tingkat harga diri
kebidanan yang mengalami obesitas. Cara pengambilan sampel dan tempat
penelitian Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta,
sampel adalah mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori
1. Obesitas
a. Pengertian Obesitas
Obesitas sering didefinisikan sebagai kondisi abnormal atau
kelebihan lemak yang serius dalam jaringan adipose sedemikian
sehingga mengganggu kesehatan. Obesitas adalah kelebihan berat
badan sebagai akibat dari penimbunan lemak tubuh yang berlebih
(Andriani & Bambang, 2012).
Obesitas merupakan kontributor utama terjadinya kematian yang
dapat dicegah, serta membuat orang merasa tidak percaya diri,
menganggap dirinya jelek, putus asa, dan menerima sebagai
konsekuensi sosial negatif, seperti olok-olok, praduga negatif, isolasi
sosial dan diskriminasi (Dwijayanthi, 2007).
Obesitas adalah suatu keadaan dimana terdapat penimbunan lemak
berlebihan yang diperlukan untuk fungsi tubuh manusia (Harmanto,
2006).
Obesitas adalah kondisi kelebihan berat tubuh akibat timbunan
lemak, untuk pria dan wanita masing-masing melebihi 20% dari berat
tubuh (Astawan dan Albiner, 2004). Jadi Obesitas adalah suatu kondisi
12
13
gangguan nutrisi umum, yang terjadi akibat dari penimbunan lemak
berlebihan pada tubuh manusia.
b. Proses Terjadinya Obesitas
Pada dasarnya terjadi akibat energi yang masuk ke dalam tubuh
selalu berlebih sehingga tertimbun dalam bentuk lemak atau sel
adipose di bagian bawah kulit. Peningkatan cadangan lemak dalam
tubuh dapat berupa penambahan jumlah sel-sel lemak, penambahan
ukuran sel lemak, atau kondisi dari keduanya. Kelebihan 1.000 kkal
energi per hari akan menambah hampir satu kg timbunan lemak
perminggu. Dengan demikian, orang yang makan berlebih secara terus
menerus akan mudah mengalami obesitas atau kegemukan (Sumanto,
2009).
Kegemukan akibat pola makan yang salah dan nafsu makan yang
besar banyak terjadi di kota-kota besar. Kecenderungan untuk gemuk
menjadi lebih besar karena tersedia berbagai makanan cepat saji yang
banyak mengandung lemak dan gaya hidup yang serba praktis
sehingga membuat orang malas bergerak. Tidak sedikit kebiasaan
masyarakat di kota yang kurang bagus dalam memilih makan.
Makanan seperti ini cepat sekali diserap tubuh dan menghasilkan
kalori yang lebih. Kelebihan kalori itu akan ditimbun dalam bentuk
lemak di dalam tubuh (Sumanto, 2009).

14
c. Faktor-Faktor Penyebab Obesitas
Menurut Jequier dan Tappy 1999 dalam Rimbawan dan Albiner
(2004) beberapa faktor utama penyebab kegemukan dalah genetik,
fisiologis, makanan, perilaku (gaya hidup). Dua faktor terakhir dapat
dimodifikasi untuk menurunkan berat tubuh.
Anak yang memiliki oaring tua yang gemuk atau obes
kemungkinan menderita kegemukan atau obesitas lebih tinggi dari
pada anak yang orang tuannya tidak obesitas. Penemuan terbaru
menunjukkan bahwa genetic berperan dalam pengaturan berat tubuh.
Menurut Ruvusin, dkk (1982) dalam Rimbawan dan Albiner (2004)
Kebutuhan energi orang gemuk lebih tinggi dibandingkan kebutuhan
orang kurus. Hal ini disebabkan orang gemuk memiliki energi
metabolik basal lebih tinggi. Energi total yang dikeluarkan meliputi
tiga komponen, yaitu energi metabolisme basal, energi untuk kegiatan
fisik, dan energi untuk memulai proses metabolisme zat gizi. Hal ini
mengindikasikan bahwa kegemukan bukan semata-mata berkaitan
dengan mekanisme penghematan energi, tetapi juga disebabkan oleh
tidak seimbangya energi positif atau kelebihan asupan energi
(Rimbawan dan Albiner, 2004).

15
Andriani dan Bambang (2012) mengemukakan bahwa faktor-faktor
penyebab terjadinya obesitas yaitu:
1) Faktor Genetik
Obesitas cenderung diturunkan, sehingga diduga memilki
penyebab genetik.
2) Faktor Lingkungan
Lingkungan memegang peranan yang cukup berarti, karena
lingkungan ini termasuk dalam perilaku atau pola hidup (misalnya
apa yang akan diamakan dan berapa kali seseorang makan serta
bagaimana aktivitasnya).
3) Faktor Psikis
Apa yang ada dalam fikiran seseorang bisa mempengaruhi
kebiasaan makannya. Banyak orang yang memberikan reaksi
terhadap emosinya dengan makan.
4) Faktor Kesehatan
Beberapa penyakit dapat menyebabkan terjadinaya obesitas.
Seperti hipotiroidisme, Sindrom Cushing, Sindroma Prader-Will,
dan beberapa kelainan syaraf yang dapat menyebabkan seseorang
banyak makan.
5) Obat-Obatan
Obat-obatan tertentu (misalnya steroid dan beberapa
antidepresi) dapat menyebabkan obesitas.

16
6) Faktor Perkembangan
Penambahan ukuran atau sel-sel lemak atau keduanya
menyebabkan bertambahnya jumlah lemak yang disimpan dalam
tubuh.
d. Cara Mengetahui Obesitas
Obesitas dapat diketahui dengan cara bercermin. Sementara itu,
cara lainnya dapat menggunakan alat bantu, yakni timbangan berat
badan dan skin capilipers.
1) Menimbang Berat Badan
Solusi mudah untuk mengetahui gemuk tidaknya tubuh
seseorang adalah dengan menimbang berat badan secara teratur,
sehingga diperlukan perubahan berat badan terdeteksi secara dini.
Berat badan normal, bisa diketahui dengan menghitung indeks
massa tubuh (body mass index), yakni membagi total berat badan
seseorang (dalam kilogram) dengan tinggi badan (dalam meter
kuadrat). Secara umum, berikut beberapa cara menghitung berat
badan ideal.
a) Berat Badan Ideal (BBI)= 90% (Tinggi Badan-100)
Jika tinggi badan 175cm, maka berat badan ideal adalah
90%(175-100)= 67,5 kg. Termasuk kelebihan berat badan atau
Overweight jika berat badan 10% lebih besar dari BBI. Jadi,
dalam kasus ini seseorang akan mengalami kelebihan berat

17
badan saat berat badanya mencapai 74,25 kg. Sementara itu,
termasuk kegemukan atau obesitas jika berat badan 30% lebih
besar dari BBI untuk wanita dan 25% lebih besar dari BBI
untuk pria.
Rumus :
Barat badan normal tercapai jika berat badan relatif 90-
100%. Jika berat badan relatif 110-120%, dikategorikan
kelebihan berat badan (overweight). Jika berat badan relative >
120%, dikategorikan kegemukan atau obesitas.
b) Indek Massa Tubuh (IMT) atau Body Mass Index dapat
dihitung menggunakan rumus sebagai berikut:
Menurut WHO, berat badan normal jika IMT < 25 dan
termasuk obesitas jika IMT ≥ 25.Misalnya wanita dengan
tinggi badan 160 cm memiliki berat badan 55 kg. Menurut
rumus IMT, wanita tersebut memiliki BMI sebesar 21,46. Dari
nilai tersebut, diketahui bahwa wanita tersebut memiliki berat
badan yang normal atau ideal (Sumanto, 2009).

18
Tabel 2.1: Tabel Klasifikasi Berat Badan Berdasaran IMT

Berat Badan Indek Massa Tubuh
Normal 18,5 – 22,9

Overweight 23 – 24,9
Obesitas I 25 – 29,9
Obesitas II ≥ 30
Sumber : The Asia-Pasific Perspective dalam Redefining
Obesity and its Treatment. Health Communication Australia
Pty Limited 2000,18.
Badan kesehatan dunia WHO (World Health Organisation)
tahun 2002 telah mengeluarkan klasifikasi atau kategori IMT
yang cocok untuk masyarakat Asia.
Tabel 2.2: Tabel Klasifikasi Berat Badan Berdasaran IMT

Berat Badan Indek Massa Tubuh
Kurus (Underweight) <18,5

Normal 18,5 – 22,9
Overweight 23 – 24,9
Obesitas I 25 – 29,9
Obesitas II ≥ 30
Sumber : WHO(World Health Organisation) tahun 2002.
19
Perameter angka kecukupan gizi bagi orang Indonesia
(syafiq, dkk 2007) yaitu:
Tabel 2.3: Perameter Angka Kecukupan Gizi

Kelompok Berat Badan Tinggi
Umur (kg) badan (cm)
0-6 bulan 6 60
7-12 bulan 8.5 71
1-3 tahun 12 90
4-6 tahun 17 110
7-9 tahun 25 120
Laki-laki 35 138
10-12
tahun
46 150
13-15
tahun
55 160
16-18
tahun
56 165
19-29
tahun
62 165
30-49
tahun
62 165
50-64
tahun
62 165
60+ tahun
Wanita 37 145
10-12
tahun
48 153
13-15
tahun
50 154
16-18
tahun
52 156
19-29
tahun
55 156
30-49
tahun
55 156
50-64
tahun
55 156
60+ tahun
20
2) Skin Capilipers
Selain penimbang badan, ada satu lagi cara yang dapat
dilakukan untuk mengetahui pakah seseorang kegemukan atau
tidak, yakni mengukur tebal lipatan kulit menggunakan alat yang
disebut skin capiliper.
Pada pria, skin capilipers digunakan di daerah perut dan
pundak karena lemak pada tubuh pria disimpan di jaringan lemak
tubuh (adipose) dan di hati sehingga menumpuk di daerah perut
dan pundak. Sementara wanita, lemak akan terkumpul di daerah
paha, pundak, dan lengan atas. Bagian tubuh tersebutlah yang
diukur untuk mengetahui apakah seseorang kegemukan atau tidak.
Namun karena kurang praktis, pengukuran dengan alat timbang
memjadi lebih popular.
Ada pula cara yang sama seperti skin capilipers, tetapi
menggunakan tangan. Perhatikan seluruh anggota tubuh mulai
wajah, lengan, pinggang, dan panggul. Angkat lengan secara bebas
dan cubit lengan bagian atas dengan ibu jari dan telunjuk. Jika
tebalnya lebih dari 2 cm, dapat dikatakan gemuk. Selain itu, dapat
pula dilakukan dengan menarik kulit antara pinggang dan pangkal
paha. Jika tebal kulit lebih dari 2,5 cm, dapat dikatakan gemuk
(Sumanto, 2009).
21
2. Konsep Diri
a. Definisi Konsep Diri
Konsep diri (self-concept) merupakan kesadaran seseorang
mengenai siapa dirinya. Menurut Deaux dan Wrightsman yang dikutip
oleh Sarwono dan Meinarno (2011) menyatakan bahwa konsep diri
adalah sekumpulan keyakinan dan perasaan seseorang mengenai
dirinya. Keyakinan seseorang mengenai dirinya bisa berkaitan dengan
bakat, minat, kemampuan, penampilan fisik, dan lain sebagainya.
Orang pun kemudian memilki perasaan terhadap keyakinan mengenai
dirinya tersebut.
Konsep diri adalah semua pikiran, keyakinan, dan kepercayaan
yang merupakan pengetahuan individu tentang dirinya dan
mempengaruhi hubungannya dengan orang lain. Konsep diri tidak
terbentuk waktu lahir, tetapi dipelajari sebagai hasil pengalaman unik
seseorang dalam dirinya sendiri, dengan orang terdekat, dan dengan
realitas dunia. Konsep diri terdiri dari citra tubuh, ideal diri, harga diri,
performa peran, dan identitas pribadi atau identitas diri (Stuart, 2006).
Menurut Tarwoto dan Wartonah (2003) konsep diri adalah semua
perasaan, kepercayaan dan nilai yang diketahui individu tentang
dirinya dan mempengaruhi individu dalam berhubungan dengan orang
lain. Konsep diri adalah konseptual individu terhadap dirinya sendiri.
Ini merupakan perasaan subjektif individu dan kombinasi yang
kompleks dari pemikiran yang disadari atau tidak disadari, sikap, dan
22
persepsi. Konsep diri secaara langsung mempengaruhi harga diri dan
perasaan seseorang tentang dirinya sendiri (Potter & Perry, 2010).
Konsep diri adalah semua ide, pikiran, kepercayaan dan pendirian
yang diketahui individu tentang dirinya dan mempengaruhi individu
dalam berhubungan dengan orang lain. Ide-ide, pikiran, perasaan dan
keyakinan ini merupakan persepsi yang bersangkutan tentang
karakteristik dan kemampuan interaksi dengan orang lain dan
lingkungan, nilai yang dikaitkan dengan pengalaman dan objek
sekitarnya serta tujuan dan idealismenya (Suliswati, 2005)
Menurut Burns dalam Slameto (2010) konsep diri merupakan
persepsi keseluruhan yang dimiliki seseorang mengenai dirinya
sendiri. Konsep ini merupakan suatu kepercayaan mengenai keadaan
diri sendiri yang relatif sulit diubah. Konsep diri tumbuh dari interaksi
seseorang dengan orang-orang lain yang berpengaruh dalam
kehidupannya seperti orang tua, guru, dan teman-teman. Jadi konsep
diri adalah suatu pandangan atau persepsi terhadap yang dimiliki
seseorang mengenai dirinya sendiri yang akan mempengaruhi dirinya
dalam berhubungan dengan orang lain.
b. Perkembangan Konsep Diri
Menurut Suliswati (2005) menyatakan bahwa konsep diri belum
ada saat bayi dilahirkan, tetapi berkembang secara bertahap, saat bayi
dapat membedakan dirinya dari orang lain, mempunyai nama sendiri,

23
pakaian sendiri. Anak mulai dapat mempelajari dirinya, yang mana
kaki, tangan, mata dan sebagainya serta kemampuan berbahasa akan
memperlancar proses tumbuh-kembang anak.
Konsep diri merupakan hasil dari aktivitas pengeksplorasian dan
pangalamannya dengan tubuhnya sendiri. Konsep diri dipelajari
melalui pengalamannya pribadi setiap individu, hubungan dengan
orang lain dan interaksi dengan dunia di luar dirinya. Konsep diri
berkembang terus mulai dari bayi hingga usia tua. Pengalaman dalam
keluarga merupakan dasar pembentukan konsep diri karena keluarga
dapat memberikan perasaan mampu dan tidak mampu, perasaan
diterima atau ditolak. Dalam keluarga individu mempunyai
kesempatan untuk mengidentifikasi dan meniru perilaku orang lain
yang diinginkannya serta merupakan pendorong yang kuat agar
individu mencapai tujuan yang sesuai atau pengharapan yang pantas.
Dengan demikian jelas bahwa kebudayaan dan sosialisasi
mempengaruhi konsep diri dan perkembangan kepribadian seseorang.
Seseorang dengan konsep diri yang positif dapat mengeksplorasi
dunianya secara terbuka dan jujur karena latar belakang
penerimaannya sukses. Konsep diri yang positif berasal dari
pengalaman yang positif mengarah pada kemampuan pemahaman.

24
Berikut ini adalah karakter individu dengan konsep diri yang positif:
1) Mampu membina hubungan pribadi, mempunyai teman dan
gampang bersahabat.
2) Mampu berpikir dan membuat keputusan.
3) Dapat beradaptasi dan menguasai lingkungan.
Konsep diri yang negatif dapat dilihat dari hubungan individu dan
sosial yang maladaptif. Setiap individu dalam kehidupannya tidak
terlepas dari berbagai stresor. Dengan adanya stresor akan
menyebabkan ketidakseimbangan dalam diri sendiri. Dalam usaha
mengatasi ketidakseimbangan tersebut individu menggunakan koping
yang bersifat membangun (konstruktif) ataupun koping yang bersifat
merusak (destruktif). Koping yang konstruktif akan menghasilkan
respon yang adaptif yaitu aktualisasi diri dan konsep diri yang positif
(Suliswati, 2005).
Aktualisasi diri merupakan respon adaptif yang tertinggi karena
individu dapat mengekspresikan kemampuan yang dimilikinya.
Konsep diri yang positif adalah individu dapat mengidentifikasi
kemampuan dan kelemahannya secara jujur dan dalam menilai suatu
masalah individu berpikir secara positif dan realistik. Apabila individu
menggunakan koping yang destruktifakan mengalami kecemasan,
sehingga menimbulkan rasa bermusuhan yang dilanjutkan dengan
individu menilai dirinya rendah, tidak berguna, tidak berdaya, tidak
berarti, takut mengakibatkan perasaan bersalah. Rasa bersalah ini akan

25
mengakibatkan kecemasan yang meningkat, proses ini akan
berlangsung terus yang dapat menimbulkan respon yang maladaptif
berupa kekacauan identitas, harga diri yang rendah dan depersonalisasi
(Suliswati, 2005).
c. Komponen Konsep Diri
Stuart (2007) konsep diri terdiri dari atas komponen-komponen
yaitu:
1) Citra Tubuh
Citra tubuh adalah kumpulan sikap individu yang didasari dan
tidak disadari terhadap tubuhnya (Stuart, 2007). Citra tubuh sangat
dinamis karena secara konstan berubah seiring dengan persepsi dan
pengalaman-pengalaman baru. Citra tubuh harus realistis karena
semakin dapat menerima dan menyukai tubuhnya individu akan
lebih bebas dan merasa aman dari kecemasan. Individu yang
menerima tubuhnya apa adanya biasanya memiliki harga diri tinggi
daripada individu yang tidak menyukai tubuhnya (Suliswati, 2005).
Menurut Suliswati (2005) menyatakan bahwa cara individu
memandang diri mempunyai dampak yang penting pada aspek
psikologisnya. Individu yang stabil, realistis dan konsisten terhadap
citra tubuhnya akan memperlihatkan kemampuan mantap terhadap
realisasi yang akan memacu sukses di dalam kehidupannya.

26
2) Ideal Diri
Ideal diri adalah persepsi individu tentang bagaimana dia
seharusnya berperilaku berdasarkan standar, aspirasi, tujuan, atau
nilai personal tertentu (Stuart, 2007). Ideal diri akan mewujudkan
cita-cita atau pengharapan diri berdasarkan norma-norma sosial di
masyarakat tempat individu tersebut melahirkan penyesuaian diri
(Suliswati, 2005).
Pembentukan ideal diri dimulai pada masa kanak-kanak
dipengaruhi oleh orang yang penting pada dirinya yang
memberikan harapan atau tuntutan tertentu. Seiring dengan
berjalannya waktu individu menginternalisasikan harapan tersebut
dan akan membentuk dasar dari ideal diri. Pada usia remaja, ideal
diri akan terbentuk melalui proses identifikasi pada orang tua, guru
dan teman. Pada usia yang lebih tua dilakukan penyesuaian yang
merefleksikan berkurangnya kekuatan fisik dan perubhan peran
serta tanggung jawab (Suliswati, 2005).
Individu cenderung menetapkan tujuan yang sesuai dengan
kemampuannya, kultur, realita, menghindari kegagalan den rasa
cemas. Ideal diri harus cukup tinggi supaya mendukung respek
terhadap diri, tetapi tidak terlalu tinggi, terlalu menuntut, samar-
samar atau kabur. Ideal diri berperan sebagai pengatur internal dan
membantu individu mempertahankan kemampuannya menghadapi
konflik atau kondisi yang membuat bingung. Ideal diri penting

27
untuk mempertahankan kesehatan dan keseimbangan mental
(Suliswati, 2005).
3) Harga Diri
Harga diri adalah penilaian individu tentang nilai personal yang
diperoleh dengan menganalisis seberapa sesuai perilaku dirinya
dengan ideal dirinya (Stuart, 2007). Harga diri merupakan
penilaian terhadap hasil yang dicapai dengan analisis sejauh mana
perilaku memenuhi ideal diri (Tarwoto & Wartonah, 2003). Harga
diri diperoleh dari diri sendiri dan orang lain yaitu dicintai,
dihormati dan dihargai. Individu akan merasa harga dirinya tinggi
bila sering mengalami keberhasilan, sebaliknya individu akan
merasa harga dirinya rendah bila sering mangalami kegagalan,
tidak dicintai atau tidak diterima lingkungan.
Harga diri dibentuk sejak kecil dari adanaya penerimaan dan
perhatian. Harga diri akan meningkat sesuai meningkatnya usia.
Untuk meningkatkan harga diri anak diberi kesempatan untuk
sukses, beri penguatan atau pujian bila anak sukses, tanamkan
“ideal” atau harapan jangan terlalu tinggi dan sesuaikan dengan
budaya, berikan dorongan untuk aspirasi atau cita-citanya dan
bantu membentuk pertahanan diri untuk hal-hal yang mengganggu
persepsinya (Suliswati, 2005).
Harga diri sangat mengancam pada masa pubertas, karena pada
saat ini harga diri mengalami perubahan, karena banyak keputusan

28
yang harus dibuat menyangkut dirinya sendiri. Remaja dituntut
untuk menentukan pilihan, posisi peran dan memutuskan apakah
dapat berpartisipasi atau diterima di berbagai macam aktivitas
sosial. Pada usia dewasa harga diri menjadi stabil dan memberikan
gambaran yang jelas tentang dirinya dan cenderung lebih mampu
menerima keberadaan dirinya. Hal ini didapatkan dari pengalaman
menghadapi kekurangan diri dan meningkatkan kemampuan secara
maksimal kelebihan dirinya. Pada masa dewasa akhir timbul
masalah harga diri karena adanya tantangan baru sehubungan
dengan pensiun, ketidakmampuan fisik, berpisah dari anak,
kehilangan pasangan (Suliswati, 2005)
4) Performa Peran
Performa peran adalah serangkain pola perilaku yang
diharapkan oleh lingkungan sosial berhubungan dengan fungsi
individu di berbagai kelompok sosial (Stuart, 2007). Peran
memberikan sarana untuk berperan serta dalam kehidupan sosial
dan merupakan cara untuk menguji identitas dengan memvalidasi
pada orang yang berarti. Setiap orang disibukkan oleh beberapa
peran yang berhubungan dengan posisi pada tiap waktu sepanjang
daur kehidupan. Harga diri yang tinggi merupakan hasil dari peran
yang memenuhi kebutuhan dan cocok dengan ideal diri (Suliswati,
2005).
29
5) Identitas Pribadi atau Diri
Identitas diri adalah prinsip pengorganisasian kepribadian yang
bertanggung jawab terhadap kesatuan, kesinambungan, konsistensi,
dan keunikan individu. Prinsip tersebut sama artinya dengan
otonomi (Stuart, 2007).
Identitas diri merupakan sintesis dari semua aspek konsep diri
sebagai suatu kesatuan yang utuh, tidak dipengaruhi oleh
pencapaian tujuan, atribut atau jabatan dan peran. Seseorang
mempunyai perasaan identitas diri yang kuat akan memandang
dirinya berbeda dengan orang lain, dan tidak ada duanya.
Kemandirian ini timbul dari perasaan berharga (respek pada diri
sendiri), kemampuan dan penguasaan diri Identitas berkembang
sejak masa kanak-kanak bersamaan dengan perkembangan konsep
diri. Dalam identitas diri ada otonomi yaitu mengerti dan percaya
diri, respek terhadap diri, mampu menguasai diri, mengatur dan
menerima diri (Suliswati, 2005).
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri
Konsep diri individu dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor utama
adalah perkembangan, keluarga dan budaya, stresor, sumber daya,
riwayat keberhasilan dan kegagalan serta penyakit (Kozier, 2010)

30
1) Perkembangan
Saat individu berkembang, faktor yang mempengaruhi konsep
diri berubah. Sebagai contoh, bayi membutuhkan lingkungan yang
suportif dan penuh kasih sayang, sementara anak membutuhkan
kebebasan untuk menggali dan belajar (Kozier, 2010)
2) Keluarga dan budaya
Nilai yang dianut anak kecil sangat dipengaruhi oleh keluarga
dan budaya. Teman sebaya juga berperan dalam mempengaruhi
anak sehingga rasa dirinya. Ketika anak berkonfrontasi dengan
membedakan harapan dari keluarga, budaya, dan teman sebaya,
rasa diri anak sering kali membingungkan (Kozier, 2010).
3) Stresor
Stresor dapat menguatkan konsep diri saat individu berhasil
menghadapi masalah. Stresor yang berlebihan dapat menyebabkan
respon maladaptif termasuk penyalahgunaan zat, menarik diri, dan
ansietas. Kemampuan individu untuk menangani stresor sangat
bergantung pada sumber daya personal (Kozier, 2010).
4) Sumber daya
Individu memiliki sumber daya internal dan eksternal. Sumber
daya internal adalah rasa percaya diri dan harga diri, sedangkan
sumber daya eksternal meliputi jaringan dukungan, pendanaan
yang memadai, dan organisasi. Semakin besar jumlah sumber daya

31
yang dimiliki dan digunakan individu, pengaruhnya pada konsep
diri semakin positif (Kozier, 2010).
5) Penyakit
Penyakit dan trauma juga dapat mempengaruhi konsep diri.
Seorang wanita yang telah mengalami hipotiridisme, Sindroma
Cushing, Sindroma Prader-Will, dan beberapa kelainan syaraf
lainnya dapat menyebabkan terjadinya kegemukan dan
mempengaruhi konsep diri (Kozier, 2010)
e. Rentang Respon Konsep Diri
Rentang respon konsep diri sepanjang rentang sehat-sakit berkisar
dari status aktualisasi diri yang paling adaptif sampai status kerancuan
identitas serta dipersonalisasi yang lebih maladaptif. Kerancuan
identitas merupakan suatu kegagalan individu untuk
mengintegerasikan berbagai identifikasi masa kanak-kanak ke dalam
kepribadian psikososial dewasa yang harmonis. Depersonalisasi ialah
suatu perasaan tidak realistis dan merasa asing dengan diri sendiri. Hal
ini berhubungan dengan tingkat ansietas panik dan kegagalan dalam uji
realistis. Individu mengalami kesulitan membedakan diri sendiri dari
orang lain, dan tubuhnya sendiri terasa tidak nyata dan asing baginya.
32
Gambar 2.1. Rentang Respon Konsep Diri Menurut Stuart (2007)
f. Jenis-jenis Konsep Diri
Menurut William D.Brooks (1976) dalam Rahmat (2003) dalam
menilai dirinya seseorang ada yang menilai positif dan ada yang
menilai negatif. Maksudnya individu tersebut ada yang mempunyai
konsep diri yang positif dan ada yang mempunyai konsep diri yang
negatif.
1) Konsep diri positif
Dasar konsep diri positif adalah penerimaan diri. Kualitas ini
lebih mengarah kekerendahan hati dan kedermawanan dari pada
keangkuhan dan keegoisan. Orang yang mengenal dirinya dengan
baik merupakan orang yang mempunyai konsep diri yang positif.
Individu yang memiliki konsep diri positif akan bersikap optimis,
percaya diri sendiri dan selalu bersikap positif terhadap segala
sesuatu, juga terhadap kegagalan yang dialami. Kegagalan tidak
dipandang sebagai akhir segalanya, namun dijadikan sebagai
penemuan dan pelajaran berharga untuk melangkah kedepan.
Individu yang memiliki konsep diri positif akan mampu
menghargai dirinya sendiri dan melihat hal-hal yang positif yang

33
dapat dilakukan demi keberhasilan di masa yang akan datang.
Tanda-tanda dari konsep diri positif adalah :
a) Yakin akan kemampuan dalam mengatasi masalah. Orang ini
mempunyai rasa percaya diri sehingga merasa mampu dan
yakin untuk mengatasi masalah yang dihadapi, tidak lari dari
masalah, dan percaya bahwa setiap masalah pasti ada jalan
keluarnya.
b) Merasa setara dengan orang lain, tidak sombong, tidak mencela
atau meremehkan siapapun, selalu menghargai orang lain.
c) Menerima pujian tanpa rasa malu, tanpa menghilangkan rasa
rendah diri. Jadi meskipun menerima pujian tidak
membanggakan dirinya apalagi meremehkan orang lain.
d) Menyadari bahwa setiap orang mempunyai berbagai perasaan
dan keinginan serta perilaku yang tidak seharusnya disetujui
oleh masyarakat. Peka terhadap perasaan orang lain sehingga
akan menghargai perasaan orang lain meskipun kadang tidak
disetujui oleh masyarakat.
e) Mampu memperbaiki karena ia sanggup mengungkapkan
aspek-aspek kepribadian tidak disenangi dan berusaha
mengubahnya. Ia mampu untuk mengintrospeksi dirinya sendiri
sebelum menginstrospeksi orang lain, dan mampu untuk
mengubahnya menjadi lebih baik agar diterima di
lingkungannya.
34
2) Konsep diri negatif
Individu yang memiliki konsep diri negatif meyakini dan
memandang bahwa dirinya lemah, tidak berdaya, tidak dapat
berbuat apa-apa, tidak kompeten, gagal, malang, tidak menarik,
tidak disukai dan kehilangan daya tarik terhadap hidup. Individu
ini akan cenderung bersikap psimistik terhadap kehidupan dan
kesempatan yang dihadapinya. Selain itu, tidak melihat tantangan
sebagai kesempatan, namun lebih sebagai halangan. Individu yang
memiliki konsep diri negatif akan mudah menyerah sebelum
berperang dan jika mengalami kegagalan akan menyalahkan diri
sendiri maupun menyalahkan orang lain. Tanda-tanda dari konsep
diri negatif adalah:
a) Peka terhadap kritik. Orang ini sangat tidak tahan kritik yang
diterimanya dan mudah marah atau naik pitam, hal ini berarti
dilihat dari faktor yang mempengaruhi dari individu tersebut
belum dapat mengendalikan emosinya, sehingga kritikan
dianggap sebagi hal yang salah. Bagi orang seperti ini koreksi
sering dipersepsi sebagai usaha untuk menjatuhkan harga
dirinya. Dalam berkomunikasi orang yang memiliki konsep diri
negatif cenderung menghindari dialog yang terbuka, dan
bersikeras mempertahankan pendapatnya dengan berbagai
logika yang keliru.

35
b) Responsif sekali terhadap pujian. Walaupun mungkin berpura-
pura menghindari pujian, tidak dapat menyembunyikan
antusiasmenya pada waktu menerima pujian. Pada orang
seperti ini, segala yang menjunjung harga dirinya menjadi pusat
perhatian. Bersamaan dengan kesenangannya terhadap pujian,
merekapun hiperkritis terhadap orang lain.
c) Cenderung bersikap hiperkritis, selalu mengeluh, mencela atau
meremehkan apapun dan siapapun, mereka tidak pandai dan
tidak sanggup mengungkapkan penghargaan atau pengakuan
pada kelebihan orang lain.
d) Cenderung merasa tidak disenangi oleh orang lain, merasa
tidak diperhatikan. Karena itu individu bereaksi pada orang lain
sebagai musuh, sehingga tidak dapat melahirkan kehangatan
dan keakraban persahabatan. Selain itu juga merasa rendah diri
atau bahkan berperilaku yang tidak disenangi, misalkan
membenci, mencela atau bahkan yang melibatkan fisik yaitu
mengajak berkelahi (bermusuhan).
e) Bersikap pesimis terhadap kompetisi. Hal ini terungkap dalam
keengganannya untuk bersaing dengan orang lain dalam
membuat prestasi, menganggap tidak akan berdaya melawan
persaingan yang merugikan dirinya. (Haryanto, 2010).

36
3. Dukungan Sosial
a. Definisi Dukungan Sosial
Dukungan sosial merupakan dukungan emosional yang berasal dari
keluarga, teman, masyarakat bahkan pemberi perawatan kesehatan
yang membantu individu ketika suatu masalah muncul (Videbeck.
2008).
Dukungan sosial adalah sebagai informasi verbal atau nonverbal,
saran, bantuan, yang nyata atau tingkah laku yang diberikan orang
yang akrab denga subjek didalam lingkungan sosialnya atau berupa
kehadiran dan hal-hal yang dapat memberikan keuntungan emosional
atau berpengaruh pada tingkah laku penerimanya (Azizah, 2011).
Menurut Serason dalam Azizah (2011) dukungan sosial adalah
keadaan, kesediaan, kepedulian orang-orang yang dapat diandalkan,
menghargai dan menyayangi kita.
Rook (1985) dikutip Smet dalam (Nursalam, 2007) dukungan
sosial adalah sebagai salah satu di antara fungsi pertalian atau ikatan
sosial yang mempunyai segi fungsional mencakup dukungan
emosional, mendorong adanya ungkapan perasaan, member nasihat
atau informasi, pemberi bantuan material. Jadi, dukungan sosial adalah
dukungan emosional, penghargaan, intrumen dan informasi yang
didapatkan dari orang tua, teman maupun orang terdekat yang
membantu seseorang saat mengalami permasalahan.

37
b. Jenis Dukungan Sosial
House (1985) dalam Nursalam (2007) membedakan empat jenis
atau dimensi dukungan sosial, yaitu :
1) Dukungan Emosional
Mencakup ungkapan empati, kepedulian, dan perhatian
terhadap orang yang bersangkutan.
2) Dukungan Penghargaan
Terjadi lewat ungkapan hormat atau penghargaan positif untuk
orang lain, dorongan maju atau persetujuan gagasan atau perasaan
individu, dan perbandingan positif antara sesorang dengan orang
yang lainnya.
3) Dukungan Instrumental
Mencakup bantuan langsung.
4) Dukungan Informatif
Mencakup pemberian nasihat, saran, pengetahuan, dan
informasi serta petunjuk.
c. Sumber Dukungan Sosial
Menurut Azizah (2011) dukungan sosial dapat berasal dari:
1) Keluarga
Kelurga merupakan kelompok sosial utama yang mempunyai
ikatan emosi yang paling besar dan terdekat dengan anak (Azizah,
2011).
38
Dukungan keluarga adalah sebuah proses yang terjadi
sepanjang masa kehidupan, sifat dan jenis dukungan berbeda dalam
berbagai tahap-tahap siklus kehidupan. Dukungan keluarga dapat
berupa dukungan sosial internal, seperti dukungan dari suami, istri,
atau dukungan dari saudara kandung, dan dapat juga berupa
dukungan keluarga eksternal bagi kehidupan ini (Friedman, 2010).
Menurut Sukardi (2002), dukungan keluarga adalah sikap,
tindakan dan penerimaan keluarga terhadap penderita yang sakit.
Dukungan yang diberikan berupa dukungan informasional,
dukungan penilaian, dukunagn instrumental dan dukungan
emosonal.
House dan Khan (1985) dalam Friedman (2010) menerangkan
bahwa keluarga memiliki empat fungsi dukungan, yaitu: a)
Dukungan Emosional
Keluarga sebagai tempat yang aman dan damai untuk
istirahat dan pemulihan serta membantu penguasaan terhadap
emosi. Aspek-aspek dukungan emosional meliputi dukungan
yang diwujudkan dalam bentuk afeksi, adanya kepercayaan,
perhatian, mendengarkan dan didengarkan. Dukungan
emosional keluarga merupakan bentuk atau jenis dukungan
yang diberikan keluarga berupa memberikan perhatian, kasih
sayang dan empati. Dukungan emosioanal merupakan bentuk
dukungan atau bantuan yang dapat memberikan rasa nyaman,

39
cinta kasih, membangkitkan semangat, mengurangi putus asa
rasa rendah diri, rasa keterbatasan sebagai akibat dari
ketidakmampuan fisik (penurunan kesehatan dan kelainan yang
dialaminya).
b) Dukungan Informasi
Keluarga berfungsi sebagai sebuah pengumpul dan
penyebar informasi. Menjelaskan tentang pemberian saran dan
sugesti, informasi yang dapat digunakan untuk mengungkapkan
suatu masalah. Manfaat dari dukungan ini adalah dapat
menekan munculnya suatu stresor karena informasi yang
diberikan dapat menyumbangkan aksi sugesti yang khusus pada
individu. Aspek-aspek dalam dukungan ini adalah nasehat,
usulan, saran, petunjuk dan pemberian informasi. Dukungan
informasi merupakan suatu dukungan atau bantuan yang
diberikan oleh keluarga dalam bentuk memberikan saran dan
masukan, nasehat dan arahan dan memberikan informasi-
informasi penting yang sangat dibutuhkan klien dalam upaya
meningkatkan status kesehatannya.
c) Dukungan Instrumental
Keluarga merupakan sebuah sumber pertolongan praktis
dan kongkrit diantaranya: kesehatan penderita dalam hal
kebutuhan makan dan minum, istirahat dan terhindarnya
penderita dari kelelahan. Dukungan instrumental kelaurga

40
merupakan suatu dukungan atau bantuan penuh dari keluarga
dalam bentuk memberikan bantuan tenaga, dana, maupun
meluangkan waktu untuk membantu dan melayani dan
mendengarkan klien dalam menyampaikan perasaannya.
d) Dukungan Penilaian
Keluarga bertindak sebagai pemberi umpan balik, yang
membimbing dan menengahi pemecahan masalah, sebagai
sumber dan validator identitas keluarga diantaranya
memberikan support, penghargaan dan perhatian. Dukungan
penilaian merupakan suatu dukungan dari keluarga dalam
bentuk memberikan umpan balik dan penghargaan kepada klien
dengan menunjukan respon positif yaitu dorongan persetujuan
terhadap gagasan, ide, atau perasaan seseorang.
2) Teman Dekat
Adakalanya seorang lebih dekat dan terbuka kepada temen
dekatanya, sehingga memungkinkan untuk bisa tercapainya tujuan
pemberian dukungan sosial.
a) Berbagi pengalaman
b) Curhat
3) Orang yang Mempunyai Ikatan Emosi
Yang dimaksud disini adalah dengan orang professional seperti
ners, dokter, pekerja sosial, rohaniawan. Ikatan ini secara langsung
akan menimbulkan minat untuk memberikan dukungan kepada

41
klien yang sedang mengalami persoalan. Misalnya memberikan
infotmasi tentang pengobatan, pencegahan, latihan, dan pendekatan
kepada tuhan.
d. Aspek Dukungan Sosial
Serason, et al (1983, dalam Dwinantoaji 2011) menyebutkan ada
dua aspek yang terlibat dalam pengukuran dukungan sosial yaitu:
1) Persepsi bahwa ada sejumlah orang yang dapat diandalkan individu
saat dibutuhkan. Jumlah dukungan yang diterima seseorang
dikaitkan dengan aspek ini.
2) Derajat kepuasan terhadap dukungan yang didapatkan. Kualitas
dukungan yang dirasakan oleh seseorang berhubungan dengan
derajat kepuasan.
42
E. Kerangka Teori
Faktor-faktor Remaja menjadi

Terjadinya Kelebihan Kelebihan berat badan:
Berat Badan : 1.Overweight : IMT 23 – 24,9
1. Genetik 2.Obesitas I : 25 – 29,9
2. Psikis 3.Obesitas II : ≥ 30
3. Obat-obatab
4. Pola Makan
5. Olah Raga
6. Penyakit
7. Kurang pengetahuan dalam
memilih makanan
Dukungan Sosial Konsep Diri

1. Dukungan keluarga 1. Citra tubuh
2. Dukungan teman 2. Ideal diri
3. Dukungan orang yang 3. Harga diri
mempunyai ikatan 4. Peran diri
emosi (Seperti Dosen, 5. Identitas diri
Guru, Pemuka
agama.dll)
Faktor yang
mempengaruhi
Konsep Diri :
1. Penyakit
2. Perkembangan
3. Keluarga dan budaya
4. Stresor
5. Sumber daya
Gambar 2.2 . Kerangka teori tentang dukungan sosial keluarga dengan

tingkat harga
diri mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami kelebihan berat
badan di Universitas Respati Yogyakarta menurut Andriani dan
Bambang (2012), Sumanto (2009), Stuart (2007), dan Nursalam
(2007).
43
F. Kerangka Konsep
Variabel Independen Variabel Dependen Konsep

Diri Mahasiswa D3
Dukungan Sosial Kebidanan Yang Mengalami
Obesitas
Variabel Perancu
Faktor yang
mempengaruhi konsep
diri:
- Keluarga
- Penyakit
- sumber daya
- Stressor
- Perkembangan
Gambar 2.3. Kerangka konsep dukungan sosial keluarga dengan konsep diri
mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami kelebihan berat
badan di Univrsitas Respati Yogyakarta.
Keterangan :
: Variabel yang diteliti
: : Variabel yang tidak diteliti
G. Hipotesis
Hipotesis dari penelitian ini adalah ada hubungan dukungan sosial dengan
konsep diri pada mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas di
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta.

BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian Dan Rancangan Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian non-eksperimental, yang bersifat
kuantitatif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei analitik,
dengan pendekatan cross sectional yang mana data yang menyangkut variabel
bebas dan variabel terikat akan dikumpulkan dalam waktu bersamaan
(Notoatmodjo, 2012).
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variabel penelitian yang
terdiri dari dukungan sosial dan konsep diri, kemudian analisis untuk
mengetahui ada atau tidaknya hubungan dukungan sosial dengan konsep diri
pada mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati
Yogyakarta, pada tanggal 25-30 April 2014.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi penelitian ini adalah mahasiswa D3 kebidanan yang
Yogyakarta yang sebelumnya telah dilakukan screening untuk diketahui
44
45
mahasiswa yang mengalami obesitas I atau obesitas II. Populasi berjumlah
39 mahasiswa yang memenuhi kriteria yang telah ditetapkan. Peneliti
memilih D3 kebidanan sebagai populasi dikarenakan kejadian obesitasnya
lebih banyak di bandingkan prodi-prodi lain. Sampel adalah bagian dari
populasi yang dapat digunakan sebagai subjek penelitian melalui proses
penyeleksian yang dapat mewakili populasi yang ada (Sugiyono, 2011).
2. Sampel Penelitian
Sampel penelitian ini adalah 39 mahasiswa D3 kebidanan yang
mengalami obesitas I maupun obesitas II di Universitas Respati
Yogyakarta. Sampel yang dimaksud adalah hanya D3 kebidanan semester
dua sampai semester enam yang tidak melanjutkan ke jenjang D4.
3. Teknik Sampling
Sampel pada penelitian ini diambil dengan menggunakan Teknik
pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling, yaitu teknik
penentuan sampel dengan mengambil seluruh anggota populasi sebagai
responden atau sampel (Sugiyono, 2012). Dengan demikian, maka peneliti
mengambil sampel dari seluruh mahasiswa D3 kebidanan yang yang
Yogyakarta. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 39 orang.

46
D. Variabel dan Definisi Operasional
1. Variabel Penelitian
a. Variabel bebas (Independent) adalah variabel yang mempegaruhi atau
yang menjadi sebab perubahanya atau timbulnya variabel dependen
atau terikat (Sugiyono, 2011). Variabel bebas (Independent) dari
penelitian ini yaitu dukungan sosial.
b. Variabel terikat (Dependent) adalah variabel yang di pengaruhi atau
yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas (Sugiyono, 2011).
Variabel terikat (Dependent) dari penelitian ini yaitu konsep diri.
c. Variabel Perancu adalah variabel yang berhubungan dengan variabel
Independent dan variabel Dependent, tetapi bukan merupakan variabel
antara (Riyanto, 2011). Variabel perancu penelitian ini yaitu
perkembangan, keluarga dan budaya, stressor, sumber daya, penyakit.

47
2. Definisi Operasional
Tabel 3.1 : Definisi Operasional Variabel Dukungan Sosial dengan

Konsep Diri Pada Mahasiswa D3 Kebidanan di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta
Variabel Definisi Operasinal Alat Ukur Parameter Skala Data

Variabel Dukungan sosial adalah Kuesioner 1. Rendah : Ordinal
Independen: pernyataan atau Skor 1 - 8
Dukungan pengakuan mahasiswa 2. Sedang :
sosial seberapa besar sikap dan Skor 9 - 16
dukungan secara 3. Tinggi :
emotional dari orang tua, Skor 17 -
teman, dan dosen terhadap 24
masalah yang dialami oleh
mahasiswa.
Variabel Konsep diri adalah Kuesioner 1.Positif : Nominal
Dependen : seberapa besar pernyataan Skor 11 -
Konsep diri atau pengakuan tentang 20
kesadaran mahasiswa 2.Negatif :
akan kondisi diriya yang Skor 1 - 10
nantinya bisa mejadi
masalah pada dirinya atau
sebaliknya.
E. Tehnik Pengumpulan Data
1. Jenis Data Yang Dikumpulkan
a. Data primer
Data primer yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data
tentang hubungan dukungan sosial dengan konsep diri yang diambil
langsung dari responden yang memenuhi kriteria inklusi yaitu
mahasiswa yang mengalami obesitas. Setelah data dikumpulkan,
kemudian peneliti mengecek kelengkapan data untuk kemudian
dilakukan analisa.
48
b. Data sekunder
Data sekunder yang dikumpulkan peneliti pada saat observasi ke
lapangan, dan data yang diperoleh melalui data jumlah mahasiswa D3
2. Cara Pengumpulan
Data a. Data Primer
Sumber data yang diperoleh dari data primer, yaitu data yang
didapat langsung dari responden dengan melakukan screening.
Caranya dengan mengukur tinggi badan dan berat badan responden
untuk mengetahui responden mengalami obesitas. Kemudian
membagikan kuesioner kepada responden pada tanggal 25-30 April
2014 dengan memasuki setiap kelas di waktu jeda perkuliahan.
Kuesioner digunakan untuk mengetahui adakah hubungan dukungan
sosial dengan konsep diri pada mahasiswa D3 kebidanan yang
menegalami obesitas. Responden diberikan penjelasan tentang cara
pengisian kuesioner dan diberikan informed consent sebagai bukti
bahwa responden bersedia secara sukarela dan tidak dipaksa untuk
menjadi responden. Peneliti menggunakan asisten untuk membantu
peneliti dalam melakukan pengukuran berat badan dan tinggi badan
respoden pada penelitian ini. Peneliti melakukan penyamaan persepsi
dan menjelaskan tujuan peneliti kepada asisten.

49
b. Data Sekunder
Pengumpulan data sekunder dilakukan dengan pengambilan data
dari masing-masing kelas pada saat jeda jam kuliah dengan mengukur
berat badan dan tinggi badan mahasiswa. Setelah itu peneliti memilih
sesuai dengan kriteria responden dengan menghitung IMT. Studi
literatur dengan cara mencari referensi dari buku-buku yang relefan
dan penelusuran ke perpustakaan, serta studi pendahuluan untuk
dukungan sosial dan konsep dirinya.
F. Alat Ukur atau Instrumen Penelitian
1. Dukungan Sosial
Penelitian yang digunakan untuk meneliti tentang dukungan sosial
adalah kuesioner yang diadopsi dan dimodifikasi dari Bina (2013) yang
mengandung 24 pernyataan dan dapat digunakan untuk tipe responden.
Kuesioner akan diolah berdasarkan jawaban yang diberikan responden
menggunakan skala guttman, yaitu skala yang bersifat tegas dan konsisten
dengan memberikan jawaban yang tegas seperti jawaban dari pernyataan
atau pertanyaan: ya dan tidak, positif dan negatif, setuju dan tidak setuju,
benar dan salah. Skala Guttman ini pada umumnya dibuat seperti checklist
dengan interpretasi penilaian, apabila skor benar nilainya 1 dan apabila
salah nilainya 0 dan analisisnya dapat dilakukan seperti skala Likert
(Hidayat, 2011).
50
Setelah jawaban tersebut diolah kemudian dikelompokan menjadi:
Dukungan sosial tinggi : 17-24

Dukungan sosial sedang : 9-16
Dukungan sosial rendah : 0-8
Disamping itu peneliti juga ingin mengelompokan komponen dari
dukungan sosial yaitu ada dukungan emoasional, dukungan informasi,
dukungan instrumental, dan dukungan penilaian menjadi:
Dukungan tinggi : 4-6

Dukungan sedang : 3-4
Dukungan rendah : 0-2
Tabel 3.2 : Kisi-kisi Instrumen Dukungan Sosial
Komponen yang di ukur Favourable Unfavourable Jumlah

Dukungan emosional 10, 11 3, 7, 14, 17 6
Dukungan Informasi 1,19, 24 9, 12, 23 6
Dukungan Instrumen 15, 20, 22, 18 4, 8 6
Dukungan Penilaian 5, 6, 16 2, 13, 21 6
Total 12 12 24
2. Konsep Diri
Penelitian yang digunakan untuk meneliti tentang konsep diri adalah
kuesioner yang diadopsi dan dimodifikasi dari Sahputra (2009) yang
mengandung 20 pernyataan dan dapat digunakan untuk tipe responden.
Kuesioner akan diolah berdasarkan jawaban yang diberikan responden
menggunakan skala guttman, yaitu skala yang bersifat tegas dan konsisten
dengan memberikan jawaban yang tegas seperti jawaban dari pernyataan
atau pertanyaan: ya dan tidak, positif dan negatif, setuju dan tidak setuju,
51
benar dan salah. Skala guttman ini pada umumnya dibuat seperti checklist
dengan interpretasi penilaian, apabila skor benar nilainya 1 dan apabila
salah nilainya 0 (Hidayat, 2011).

Setelah jawaban tersebut diolah kemudian dikelompokan menjadi:
Konsep Diri Positif : 11-20
Konsep Diri Negatif : 0-10
Tabel 3.3: Kisi-kisi Instrumen Konsep Diri
Komponen yang di ukur Favourable Unfavourable Jumlah
Citra Diri 1, 16 6, 13 4
Ideal Diri 14, 15, 10, 9 - 4
Harga Diri 17 4, 8, 11 4
Peran Diri 7, 19 5, 18 4
Identitas Diri 12, 20, 3 2 4
Total 12 8 20
G. Uji Validity dan Reability
Validitas adalah ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam
melakukan fungsi ukurnya (Azwar, 2006) Uji validitas digunakan untuk
mengetahui kelayakan butir-butir dalam suatu daftar pertanyaan dalam
mendefinisikan suatu variabel (Sujarweni & Poly, 2011).
Reliabilitas merupakan ukuran suatu kestabilan dan konsistensi
responden dalam menjawab hal yang berkaitan dengan konstruk-konstruk
petanyaan yang merupakan dimensi suatu variabel dan disusun dalam
suatu bentuk kuisioner (Sujarweni & Poly, 2011).
Pada penelitian ini peneliti menggunakan uji validitas isi (Content
validity). Validitas isi merupakan instrument yang mengukur sejauh mana
intrumen tersebut mewakili semua aspek sebagai kerangka konsep.

52
Apakah isi atau substansi ukurannya sudah mewakili muatan yang berupa
sifat yang hendak diukur. Butir-butir dalam suatu tes harus
dipertimbangkan mengenai keterwakilan materi yang terkait, yang bearti
bahwa setiap butir harus dinilai relevansinya dengan sifat yang diukur
(Sunyoto, 2012).
Sedangkan uji reabilitas dalam instrument ini diuji oleh 3 orang peguji
yang telah ahli dalam bidangnya, dimana 3 orang penguji telah lulus dalam
menempuh pendidikan di bidangnya, serta mereka telah mendapat gelar
sarjana dalam bidang masing-masing. Penguji ahli tersebut yaitu bidang
keperawatan jiwa dengan nilai rata-rata kuesioner 0,85, bidang psikologi
dengan nilai rata-rata kuesioner 0,85, dan bidang illmu keperawatan
komunitas dengan nilai rata-rata kuesioner 0,85.
H. Pengolahan dan Analisis Data
1. Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan setelah data terkumpul seluruhnya,
langkah-langkah dalam rencana pengolahan data meliputi:
a. Editing, dilakukan dengan memeriksa kembali data-data yang
diperoleh, kelengkapan data dari kuesioner yang diberikan kepada
responden.
b. Coding, dilakukan dengan pemberian kode-kode pada setiap data yang
termasuk dalam kategori yang sama. Kode adalah isyarat yang dibuat
dalam bentuk angka-angka atau huruf-huruf yang memberikan

53
identitas atau petunjuk pada suatu informasi atau data yang akan
dianalisis.
c. Transfering, dilakukan dengan memindahkan jawaban atau kode
kedalam master tabel.
d. Tabulasi data dilakukan dengan menkoding dan mengelompokan data
sesuai dengan data variabel yang diteliti.
e. Analisis data dilakukan untuk menyederhanakan dan memudahkan
penafsiran melalui proses komputerisasi dalam bentuk distribusi
frekuensi dan porsentase.
2. Teknik Analisis Data
Analisis data dilakukan dengan menggunakan bantuan komputer untuk
mengetahui hasil dari penelitian yang akan disajikan dalam bentuk tabel
dan disusun menjadi sebuah laporan untuk penyusunan skripsi. Analisis
data dilakukan secara univariat dan bivariat. a. Analisis Univariat
Analisis univariat bertujuan untuk menjelaskan atau
mendeskripsikan karakteristik setiap variabel penelitian. Pada analisis
ini hanya menghasilkan distribusi frekuensi dan persentasi dari tiap
variabel. Distribusi responden berdasarkan umur, jenis kelamin, dan
sebagainya (Notoatmodjo, 2010).Pada penelitian ini analisis univariat
yang digunakan adalah persentase. Rumus dari kedua analisis univariat
tersebut adalah sebagai berikut:

54
1) Persentase
Keterangan : P = Persentase
F = Frekuensi
N = jumlah
b. Analisis Bivariat
Sesuai dengan tujuan yang telah penulis cantumkan, analisis
bivariat pada penelitian ini, yaitu untuk melihat apakah ada Hubungan
dukungan sosial dengan konsep diri mahasiswa D3 kebidanan yang
Yogyakarta. Analisis bivariat yang dilakukan terhadap dua variabel
yang diduga berhubungan atau berkorelasi (Notoatmodjo, 2012).
Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan kedua variabel, maka uji
statistik menggunakan chi square.
Rumusnya:
Keterangan:
= Chi Square
= Frekuensi yang di observasi
= Frekuensi yang diharapkan
Pada penelitian ini penggunaan Chi Square tidak memenuhi syarat,
akhirnya peneliti menggunakan uji alternatif yaitu Fisher’s Exact Test

55
dengan menggunakan signifikan 5% uji hipotesis dilakukan untuk
membandingkan tabel. Jika hitung ≥ tabel maka H0 ditolak
dan Ha diterima. Artinya ada hubungan dukungan sosial dengan
konsep diri mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas di

Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta. Sebaliknya,
Jika hitung < tabel maka H0 diterima dan Ha ditolak. Artinya
tidak ada hubungan dukungan sosial dengan konsep diri mahasiswa D3
Universitas Respati Yogyakarta. Untuk mengetahui tingkat kemaknaan
atau keeratan hubungan dengan menggunakan uji koefisien
kontingensi.
Rumusnya:
Keterangan:
C = koefisien kontingensi
= nilai hitung
N = jumlah sapel
56
Menurut Sugiyono (2010) adapun kreteria hubungan dikategorikan
menjadi 5 yaitu:
Tabel 3.4: Interval Koefisien Tingkat Keeratan Hubungan Menurut

(Sugiyono, 2010)
Interval Koefisien Keeratan Hubungan
0,000 - 0,199 Sangat lemah
0,200 – 0,399 Lemah
0,400 – 0,599 Sedang
0,600 – 0,799 Kuat
0,800 – 1,000 Sangat kuat
I. Jalannya Penelitian
1. Tahap Pra Penelitian
Tahap ini terdiri dari studi pendahuluan dan studi pustaka terhadap
penelitian yang berhubungan dengan penelitian ini.
2. Tahap Persiapan Penelitian
Tahap ini dimulai dengan pengajuan konsul judul proposal, konsultasi
judul, mengurus perizinan penelitian ke Program Studi S1 Ilmu
Keperawatan, penyusunan proposal dan presentasi proposal.
3. Tahap Pelaksanaan
Peneliti memberikan kuesioner yang dibagikan kepada responden yang
telah diacak. Kuesioner dibagikan pada 25-30 April 2014 dengan lokasi
penelitian di Kampus 1 dan 2 Universitas Respati Yogyakarta.
4. Tahap Penyelesaian
Tahap penyelesaian berupa pemeriksaan data yang telah dikumpulkan,
dilanjutkan dengan entry dan tabulasi data. Data kemudian dianalaisis
menggunakan software komputer. Hasil dari analisis selanjutnya akan

57
dibahas dalam pembahasan serta menarik kesimpulan terhadap hasil
penelitian.
5. Tahap Pelaporan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah menyusun laporan hasil
penelitian dalam bentuk tulisan. Laporan tersebut dikonsultasikan pada
pembimbing 1 dan pembimbing 2 yang kemudian dilakukan seminar hasil
penelitian.
J. Etika Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan dengan meperhatikan dan menjunjung
tinggi kode dan prinsip etik penelitian. Kode etik penelitian adalah suatu
pedoman etika yang berlaku untuk setiap kegiatan penelitian yang melibatkan
antara pihak peneliti, pihak yang diteliti (mahasiswa keperawatan Universitas
Respati Yogyakarta tahun ajaran 2013) dan masyarakat yang memperoleh
dampak hasil penelitian tersebut (Notoatmodjo, 2012).
Menurut Notoatmodjo (2012) prinsip etik penelitian meliputi
nonmaleficience, beneficience, autonomy dan justice.
1. Nonmaleficience
Sebelum penelitian dilakukan, responden diberi penjelasan tentang
tujuan dan prosedur penelitian. Selama penelitian berlangsung peneliti
melakukan pemeriksaan terhadap risiko yang mungkin terjadi supaya tidak
terjadi hal-hal yang dapat merugikan responden.

58
2. Beneficience
Jenis penelitian ini adalah survei analitik, manfaat dari penelitian ini
adalah mahasiswa mengetahui informasi tentang dukungan sosial dengan
konsep diri pada mahasiswa yang mengaami obesitas di universitas respati
Yogyakarta.
3. Autonomy
Sebelum penelitian dilakukan responden diberi penjelasan lengkap
mengenai tujuan penelitian, prosedur, gambaran yang mungkin terjadi,
serta keuntungan dan manfaat penelitian. Setelah diberikan penjelasan
responden bebas menentukan pilihan untuk berpartisipasi dalam penelitian
atau tidak, dan tidak ada unsur paksaan. Responden yang bersedia
mengikuti dalam penelitian dipersilahkan menandatangani surat
persetujuan menjadi responden penelitian.
4. Justice (Keadilan)
Semua responden berhak mendapatkan perlakuan yang adil baik
sebelum, selama dan setelah berpartisipasi dalam penelitian (Notoatmodjo,
2012).
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Universitas Respati Yogyakarta berlokasi di Jln. Laksda Adisucipto
Km 6,3 Depok Sleman Yogyakarta. Universitas Respati Yogyakarta terdiri
dari beberapa Program Studi (Prodi) salah satunya yaitu D-III Kebidanan.
Program studi D-III Kebidanan berdasarkan SK Dekan No
002/MP/A/II/2009. Kewenangan yang dilakukan oleh bidan ditetapkan
dalam KepMenKes No.900/MENKES/SK/VII/2002 mengenai Registrasi
Praktik Bidan dan Standar Profesi Bidan sesuai KepMenKes No.
369/MENKES/SK/III/2007. Pada mahasiswa D-III kebidanan yang
megalami obesitas sering melakukan kegiatan untuk menurunkan berat
badannya, Kegiatan yang dilakukan diantaraya program diet, puasa, tidak
hanya itu dari beberapa mahasiswa dihari libur juga sering berolahraga
(joging). Semua yang dilakukan mahasiswa merupakan masalah yang akan
mempengaruhi mahasiswa D-III kebidanan dalam berhubungan dengan
orang lain. Tapi, dengan adanya penyemangat dari orang sekitarnya seperti
orang tua selalu mendukugnya, teman-teman yang menyukainya, dosen
yang memberikan respon terhadap obesitasnya sehingga mahasiswa
mempermasalahkan obesitas yang mahasiswa alami.
59
60
2. Karakteristik Responden
Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa D3 kebidanan yang
megalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati
Yogyakarta yang berjumlah 39 orang. Karakteristik responden penelitian
meliputi umur, tinggi badan,dan berat badan.
Tabel 4.1: Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden berdasarkan

Umur Responden.
Karakteristik Umur Responden

Responden N=39 Prosentase (%)
18 13 33,3
19 15 38,5
20 7 17.9
21 4 10,3
Total 39 100
Sumber data : Data Primer yang diolah 2014
Hasil penelitian berdasarkan umur responden D3 kebidanan yang
Yogyakarta didapatkan umur terbanyak yaitu 19 tahun sejumlah 15 orang
(38,5%).
Tinggi Badan Responden.
Karakteristik Tinggi Responden

Badan Responden N=39 Prosentase (%)
<154 cm 14 35,9
154 cm - 156 cm 9 23,1
>156 cm 16 41,0
Total 39 100
Sumber data : Data Primer diolah 2014
Hasil penelitian berdasarkan tinggi badan responden D3 kebidanan
yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati

61
Yogyakarta didapatkan tinggi badan respoden terbanyak yaitu >156 cm
berjumlah 16 orang (41,0%).

Berat
Badan Responden.
Karakteristik Berat Badan Responden

> 52 Kg 39 100
Total 39 100
Sumber data : Data Primer diolah 2014
Hasil penelitian berdasarkan tinggi badan responden D3 kebidanan
Yogyakarta dilihat dari berat badan responden terbanyak yaitu >52 kg
berjumlah 39 orang (100%).
3. Dukungan Sosial
Dukungan sosial adalah pernyataan atau pengakuan mahasiswa
seberapa besar sikap dan dukungan secara emotional dari orang tua,
teman, dan dosen terhadap masalah yang dialami oleh mahasiswa.
Penilaian dukungan sosial mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami
obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta dapat
dilihat pada table 4.4.

62
Tabel 4.4: Distribusi Frekuensi Dukungan Sosial Mahasiswa D3

Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta..
Karakteristik Dukungan Responden

Sosial Responden N=39 Prosentase (%)
Tinggi 26 66,7
Sedang 13 33,3
Total 39 100
Sumber data : Data primer diolah 2014
Hasil penelitian berdasarkan dukungan sosial pada mahasiswa D3
Universitas Respati Yogyakarta didapatkan mayoritas berkategori “tinggi”
dengan frekuensi sebanyak 26 orang (66,7%).
Selain hasil dari dukungan sosial mahasiswa peneliti juga
mencantumkan hasil dari jenis dukungan sosaial yaitu dukunagan
emosional, dukungan informasi, dukungan instrumental, dan dukungan
penilaian yang dapat dilihat pada tabel 4.5 berikut ini:
Tabel 4.5: Distribusi Frekuensi Dukungan Emosional Mahasiswa D3

Dukugan Emosional Responden

N=39 Prosentase (%)
Tinggi 1 12,8
Sedang 31 79,5
Rendah 3 7,7
Total 39 100
Berdasarkan penelitian didapatkan hasil dukungan emosional pada

63
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta yaitu dukungan emosional
dengan mayoritas berkategori “sedang” sebanyak 31 orang (79,5%).
Tabel 4.6: Distribusi Frekuensi Dukungan Informasi Mahasiswa D3

Dukugan Informasi Responden

N=39 Prosentase (%)
Tinggi 24 61,5
Sedang 14 35,9
Rendah 1 2,6
Total 39 100
Berdasarkan penelitian didapatkan hasil dukungan informasi pada
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta yaitu dukungan informasi
dengan mayoritas berkategori “tinggi” sebanyak 24 orang (61,5%).
Tabel 4.7: Distribusi Frekuensi Dukungan Instrumental Mahasiswa D3

Dukugan Instrumental Responden

N=39 Prosentase (%)
Tinggi 21 53,8
Sedang 16 41,0
Rendah 2 5,1
Total 39 100
Berdasarkan penelitian didapatkan hasil dukungan instrumental pada
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta yaitu dukungan instrumental

64
Tabel 4.8: Distribusi Frekuensi Dukungan Penilaian Mahasiswa D3

Dukugan Penilaian Responden

N=39 Prosentase (%)
Tinggi 24 61,5
Sedang 13 33,3
Rendah 2 5,1
Total 39 100
Berdasarkan penelitian didapatkan hasil dukungan penilaian pada
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta yaitu dukungan penilaian
4. Konsep Diri
Konsep diri adalah seberapa besar pernyataan atau pengakuan tentang
kesadaran mahasiswa akan kondisi dirinya yang nantinya bisa mejadi
masalah pada dirinya atau sebaliknya. Penilaian konsep diri mahasiswa D3
Universitas Respati Yogyakarta dapat dilihat pada tabel 4.9.
Tabel 4.9: Distribusi Frekuensi Konsep Diri Mahasiswa D3 Kebidanan

Karakteristik Konsep Diri Responden

Positif 30 76,9
Negatif 9 23,1
Total 39 100
65
Berdasarkan tabel 4.9 distribusi frekuensi konsep diri pada mahasiswa
D3 kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta mayoritas berkategori “Positif” dengan
frekuensi sebanyak 30 orang (76,9%).
5. Dukungan Sosial dan Konsep Diri
Tabel 4.10: Dukungan Sosial dan Konsep Diri Mahasiswa D3 Kebidanan

Kategori Konsep Diri Total

Dukungan Positif Negatif
Sosial F % F % F %
Tinggi 24 92,3 2 7,7 26 100
Sedang 6 46,2 7 53,8 13 100
Total 30 76,9 9 23,1 39 100
Berdasarkan tabel 4.10 distribusi frekuensi dukungan sosial dan
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta yang memiliki
konsep diri positif berjumlah 30 orang (76,9%) dengan mayoritas
dukungan sosial berkategori tinggi sebanyak 24 orang (92,3%).
6. Hasil Uji Fisher’s Exact Test dan Keeratan Hubungan
Analisis bivariat dilakukan dengan Fisher’s Exact Test dengan taraf
signifikan kesalahan 95%, menggunakan tabel 3x2 untuk melihat nilai p-
value antara variabel bebas dan variabel terikat yaitu dukungan sosial dan

66
Fisher’s Exact Test

Exact Sig. (2- Exact Sig. (2-
sided) sided)
0,003 0,003
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta. Tingkat
kemaknaan atau keeratan hubungan dengan menggunakan uji koefisien
kontingensi.
Tabel.4.11: Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri Mahasiswa

D3 Kebidanan yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta
Pengamatan
Hubungan dukungan sosial

dengan kosep diri pada
mahasiswa D3 Kebidanan yang
mengalami obesitas di Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas
Respati Yogyakarta
Pada tabel 4.11 menunjukan bahwa hasil jika analisis
menggunakan uji Fisher’s Exact Test karena jika menggunakan chi-
square tidak memenuhi syarat yaitu nilai E<5 lebih dari 20%. Jadi,
didapatkan nilai p-value= 0,003<0,05 yang berarti ada hubungan

antara dukungan sosial dengan konsep diri mahasiswa D3 kebidanan
yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Respati Yogyakarta.
Tabel.4.12. Distribusi Frekuensi Keeratan Hubungan Dukungan Sosial

dengan Konsep Diri Mahasiswa D3 Kebidanan yang
Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta
Contingency Coefficient
Keeratan Hubungan Value Approx. Sig
Hubungan dukungan sosial dengan 0,459 0,001
kosep diri pada mahasiswa D3
Kebidanan yang mengalami obesitas
di Fakultas Ilmu Kesehatan
67
Universitas Respati Yogyakarta

Pada tabel 4.12 menunjukan keeratan hubungan antara dukungan
sosial dengan konsep diri mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami
obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta
dengan p value= 0,459 yang bearti keeratan hubungannya sedang.
Keeratan hubungan dikatakan sedang apabila p value= 0,400 – 0,599.
B. Pembahasan
1. Dukugan Sosial
Responden berdasarkan umur yaitu umur terbanyak yaitu 19 tahun.
Jika dilihat dari umur merupakan responden masuk di tahap remaja.
Menurut Agustiani (2006) batasan usia remaja yaitu 12 sampai 22 tahun.
Pada tahap remaja merupakan tahap dimana remaja mencari identitas
dirinya. Hal ini didukung oleh Soetjiningsih (2004) mengatakan tugas
perkembangan remaja yaitu mencapai ukuran kebebasan atau kemandirian
dari orang tua dan membentuk identitas untuk tercapainya integritas diri
dan kematangan pribadi. Agustiani (2006) juga mengatakan salah satu
tugas remaja yaitu menerima diri sendiri dan megandalkan kemampuan
dan sumber-sumber yang ada pada dirinya. Remaja sering tidak menerima
diri sendiri karena mengalami masalah dengan kondisi fisiknya, salah
satunya yaitu kelebihan berat badan atau obesitas yang bisa diketahui
dengan mengukur tiggi badan dan berat badan.

68
Jika dilihat dari tinggi badan dan berat badan maka responden
termasuk dalam kategori obesitas yang dimana jika dihitung IMT dari
masing-masig responden semuanya melebihi 25 maka dikatakan obesitas.
Didukung oleh Rimbawan dan Albiner (2004) menyatakan obesitas adalah
kondisi kelebihan berat badan akibat penimbunan lemak yang melebihi
berat tubuh. Badan kesehatan dunia World Health Organization (2000)
dalam Rimbawan dan Albiner yang menyatakan bahwa klasifikasi
2
dikatakan obesitas apabila IMT=25,0-29,9 kg/m .
Pada usia remaja sering mengalami masalah dengan kondisi fisiknya
yaitu kelebihan berat badan atau obesitas. Permasalahan ini timbul
mungkin dikarenakan kebanyakan pada remaja putri jarang berlorahraga,
makan yang tidak teratur, lingkungannya dan aktivitas fisik yang mereka
lakukan. Hal ini didukung oleh Soetjiningsih (2004) mengatakan bahwa
pada masa remaja mereka mulai memperhatikan apakah tubuhnya terlalu
gemuk atau kurus dan bagaimana menjaga bentuk tubuh yang ideal. Pada
umumnya remaja putri mengkhawatirkan bila dirinya terlalu gemuk atau
terlalu tinggi. Menurut Andriani dan Bambang (2004) mengatakan
terjadinya obesitas melibatkan beberapa faktor yaitu faktor genetik, faktor
lingkungan (pola hidup), faktor psikis (fikiran seseorang bisa
mempegaruhi kebiasaan makannya), faktor kesehatan, Perkembangann
dan obat-obatan. Menurut Dwijayanti (2007) faktor yang mempengaruhi
terjadinya obesitas yaitu riwayat obesitas dalam keluarga, lingkungan,
nutrisi, faktor psikologik, penyakit, dan faktor sosiokultural.

69
Hasil penelitian yang dilakukan peneliti diketahui dari 39 responden
yang mengalami obesitas mendapat dukungan sosial dengan mayoritas
berkategori “tinggi” atau bisa dikatakan responden mendapat dukungan
dari orang terdekatnya yaitu bisa dari orang tua, temen, dosen. Penelitian
ini juga didukung oleh hasil penelitian Bina (2013) Hubungan Dukungan
Sosial dengan Tingkat Gambaran Diri Remaja Kelas VII di SMP 3 Depok,
Sleman Yogyakarta yaitu 120 siswa 96,0% mendapat dukungan sosial.
Kemudian penelitian Agmarina (2010) Hubungan Dukungan Sosial Teman
Sebaya Reguler dengan Penyesuaian Sosial Pada Siswa Kelas VI
Akselerasi SD Bina Insani Bogor yaitu bahwa terdapat hubungan positif
antara dukungan sosial teman sebaya reguler dengan penyesuaian sosial
siswa akselerasi. Hasil analisis di atas menunjukkan skor korelasi rxy =
0,394 dengan signifikansi 0,031 (p<0,05) artinya semakin tinggi dukungan
sosial teman sebaya non-akselerasi maka akan semakin tinggi pula
penyesuaian sosial siswa akselerasi. Penelitian Nurmalasari (2007)
menyatakan bahwa terdapat hubungan positif yang sangat signifikan
antara dukungan sosial dengan harga diri pada remaja penderita penyakit
lupus. Penelitian Rensi (2010) menyatakan bahwa dukungan sosial
berpengaruh terhadap prestasi belajar. Juga ditemukan adanya pengaruh
positif dari konsep diri terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini
menunjukkan bahwa remaja mendapatkan dukungan sosial dari orang tua,
dosen dan teman-temannya. Dukungan sosial bisa dikatakan tinggi karena
perhatian, kepedulian, didengarkan, dicintai, diperhatikan, memberi

70
ungkapan penghargaan akan hal positif yang dimiliki remaja, memberikan
bantuan langsung berupa uang atau meluangkan waktu, nasehat, informasi
orang tua atau keluarga, dosen maupun teman-temannya.
Hasil penelitian dari jenis dukungan sosial didapatkan dukungan
emoasional maoritas “sedang” dikarenakan perhatian dan kepedulian
terhadap keluhan mengenai perubahan fisik yang dialami mahasiswa
masih kurang dari dapatkan dari dosen jika dibandingkan dengan orang tua
dan teman. Hal ini bisa terjadi mungkin karena mahasiswa kebanyakan
peratau sehingga untuk perhatian dan kepedulian tetap didapakan oleh
mahasiswa. Sedangkan dukungan informasi, dukungan instrumental,
dukungan penilaian mayoritas “tinggi”. Hali ini dikarenakan mahasiswa
D3 kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Respati Yogyakarta mendapatkan dukungan dari orang-orang
terdekat berupa informasi mengenai perubahan fisik yang terjadi dan
mahasiswa sendiri merupakan mahasiswa kesehatan yang pastinya telah
mendapatkan informasi mengenai perubahan fisik. Kemudian mahasiswa
kebanyakan peratau sehingga untuk bantuan langsung di dapatkan dari
orang tuanya. Orang-orang terdekat mahasiswa dapat meluangkan waktu
untuk mendengarkan keluhan yang dirasakan mahasiswa dan orang-orang
terdekat mahasiswa juga sering memberikan ungkapan positif dengan
kondisi yang dialami mahasiswa. Hal ini didukung oleh Videbeck (2008)
mengatakan dukungan sosial merupakan dukungan emosional yang berasal
dari teman, anggota keluarga, bahkan pemberi perawatan kesehatan yang

71
membantu individu ketika suatu masalah muncul. Hubungan sosial yang
baik dengan keluarga atau teman terbukti memperbaiki kesehatan dan
kesejahteraan pada individu (Bisconti dan Bergeman, 1999 dalam
Videbeck, 2008)
Lingkungan sosial yang dimilki mahasiswa D3 kebidanan yang
Yogyakarta adalah orang-orang terdekat dengan mereka yaitu orang tua,
dosen, dan teman-teman sehingga dengan dukungan sosial yang cukup
tinggi dapat menunjukkan bahwa orang-orang terdekat mahasiswa
memberikan dukungan sosial. Dukungan sosial dapat berupa informasi
verbal ataupun non-verbal, saran, batuan nyata atau tigkah laku yang
diberikan oleh orang yag akrab dengan subjek didalam lingkungan
sosialnya atau yag berupa kehadiran dan hal-hal yang dapat memberikan
keuntungan emosioal atau pengaruh tingkahlaku penerimanya (Gottlieb,
1983 dalam Kuntjoro, 2002). Mendapatkan dukungan sosial dari orang
tua, dosen, dan teman berupa informasi, perhatian, diperhatikan, dengan
masalah yang dihadapi remaja akan memilki konsep diri yang positif.
2. Konsep Diri
Hasil penelitian yang dilakukan peneliti diketahui bahwa sebagian
besar responden berada dalam kategori konsep diri positif dikarenakan
mahasiswa memilki ketepatan dalam memperkirakan, merasakan,
memikirkan maupun menyikapi ukuran, bentuk, berat tubuhnya sesuai

72
dengan pertumbuhan tubuh. Jika dilihat dari ideal diri mahasiswa masih
bisa berperilaku berdasarkan standar, gambaran dirinya mahasiswa masih
bisa menerima kodisi tubuhnya yang gemuk karena walaupun gemuk
masih ada ketertariakan lain pada mahasiswa. Dilihat dari harga diri
mahasiswa yaitu masih tinggi karena masih kebanyakan mahasiswa
menganggap dirinya tetap menarik walupun megalami obesitas dan pean
diri mahasiswa masih berintraksi dengan lingkungan sosialnya. Kemudian
dilihat dari identitas diri mahasiswa yaitu perasan mahasiswa yang merasa
tidak berbeda dengan teman-temannya dan mampu menerima dirinya
Maka disimpulkan bahwa pada mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami
obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta
memiliki konsep diri yang positif, karena adanya dukungan dari orang-
orang terdekat seperti oarag tua, teman, dosen, bahkan pacar, sehingga
mahasiswa mampu menkonseptualisasi dirinya sehingga bisa menerima
perubahan yang terjadi pada dirinya. Hal ini didukung dengan pengertian
konsep diri menurut Sarwono dan Eko (2009) konsep diri merupakan
kesadaran seseorang mengenai siapa dirinya. Menurut Stuart (2006)
menyatakan konsep diri adalah semua pikiran, keyakinan, dan
kepercayaan yang merupakan pengetahuan individu tentang dirinya dan
mempengaruhi hubungannya dengan orang lain.
Pada mahasiswa D3 kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas
Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta terdapat juga mahasiswa
memilki konsep diri negatif. Hal ini bisa terjadi mungkin karena
73
kurangnya dukungan dari orang-orang terdekat seperti keluarga, teman
pacar, dan orang terdekat lainnya. Kemudian bisa juga karena penampilan
dari tubuh mahasiswa yang obesitas, perkembangan maupun stressor yang
dialami oleh mahasiswa. Didukung oleh Dwijayanthi (2011) menyakan
bahwa pada obesitas merupakan contributor utama membuat orang merasa
tidak percaya diri, menganggap dirinya jelek, putus asa, dan menerima
berbagai kosekuensi sosial yang negative, seperti olok-olok, praduga
negative, isolasi sosial dan diskriminasi. Menurut Andriani dan Bambang
(2012) faktor psikis yang terjadi pada orang yang megalami obesitas yaitu
banyak orang memberikan reaksi terhadap emosinya, salah satu gangguan
emosi adalah persepsi diri yang negatif.
Hasil penelitian dari komponen konsep diri didapatkan citra diri, ideal
diri, harga diri, peran diri dan identitas diri dari mahasiswa yaitu positif.
Hal ini dikarenakan mahasiswa mendapat dukungan dari orang sekitar
seperti orang tua, teman-temanya sehingga mahasiswa mampu mengatasi
masalahnya seperti menerima perubahan yang bentuk tubuh terjadi pada
dirinya, tidak malu dengan bentuk tubuh yang gemuk, tetap menjalankan
tugasnya sebagai mahasiswa dengan baik, dan menganggap dirinya unik
walaupun dengan kondisinya yang gemuk. Hubungan sosial yang baik
dengan keluarga atau teman terbukti memperbaiki kesehatan dan
kesejahteraan pada individu (Bisconti dan Bergeman, 1999 dalam
Videbeck, 2008). Kemudian penelitian kualitatif Citra (2009) Konsep Diri
Remaja Awal Putri yang Mengalami Obesitas dengan hasil ketiga remaja
74
awal memiliki hasil konsep diri yang berbeda. Subjek pertama dan ketiga
menujukkan konsep diri positif, sementara subjek kedua menujukkan
konsep diri negatif. Penelitian Elvina (2011) menyatakan Lebih dari
separuh remaja SMP Kartika 1-7 Padang yang mengalami obesitas (57%)
memiliki gambaran diri positif, (57%) memiliki harga diri positif, (57%)
memiliki ideal diri positif. (57%) memiliki penampilan peran positif,
(51%) memiliki identitas diri negatif.
Gambaran konsep diri remaja awal yang mengalami obesitas terbentuk
melalui pengalaman dan interaksi subjek yang diperolehnya dari
lingkungan dan bagaimana individu tersebut menafsirkan pengalaman
yang diperolehnya tersebut. Hal ini juga berhubungan dengan faktor yang
mempegaruhi konsep diri adalah perkembangan, keluarga dan budaya,
stresor, sumber daya, riwayat keberhasilan dan kegagalan serta penyakit
(Kozier, 2010). Hurlock (1999) menyatakan ”fisik remaja dapat
mempengaruhi konsep dirinya”. Pada masa ini, remaja mulai berpikir
mengenai tampang dan bentuk badan idaman akibat adanya berbagai
perubahan. Bentuk badan merupakan suatu hal yang sangat mencemaskan
anak remaja. Dalam masa pencarian identitas ini, remaja sangat sensitive
dengan informasi dan hal-hal yang baru sehingga mudah terpengaruh oleh
teman sebaya, keluarga ataupun media massa. Dengan demikian, adanya
kecendrungan menjadi gemuk atau mengalami obesitas dapat mengganggu
masa remaja.
75
Berdasarkan uraian tersebut mahasiswa dapat memilki konsep diri
yang positif maupun negatif itu bisa dikarenakan oleh ada atau tidaknya
dukungan sosial dari masalah obesitas yang dialami oleh mahasiswa,
penilaian diri yang baik, dan usia mahasiswa yang mulai beranjak dewasa.
Hal ini didukung oleh Hurlock (1980) kondisi-kondisi yang
mempengaruhi konsep diri pada remaja yaitu usia kematangan,
penampilan diri, nama dan julukan, hubungan keluarga, teman-teman
sebaya, kreativitas, dan cita-cita. Memiliki dukungan sosial dapat memilki
pegaruh positif yang kuat pada kemampuan individu melakukan koping
dan beradaptasi (Buchanan, 1995 dalam Videbeck, 2008).
3. Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri
Hasil hubungan antara dukugan sosial dengan konsep diri pada
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta di ketahui ada hubungan antara
dukungan sosial dengan kosep diri mahasiswa. Pada penelitian ini peneliti
menggunakan uji statistik dengan mengguakan Fisher’s Exact Test
diketahui nilai p-value sebesar 0,003, dimana nilai nilai p-value
0,003<0,05. Ketentuan yang berlaku adalah apabila p-value < dari 0,05
maka Ha diterima dan H0 ditolak, dan apabila nilai p-value > dari 0,05
maka Ha ditolak dan H0 diterima. Hasil penelitian menunjukkan p-
value=0,003 < 0,05 dapat dismpulkan bahwa ada hubungan antara
dukungan sosial dengan konsep diri pada mahasiswa D3 kebidanan yang

76
Yogyakarta.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa ada hubungan
antara dukungan sosial dengan konsep diri pada mahasiswa yang
mengalami obesitas. Hal ini dikarenakan konsep diri dari mahasiswa
dipengaruhi oleh dukungan sosial yaitu bisa dari orang tua, keluarga,
dosen, teman maupun pacar. konsep diri dari mahasiswa bisa juga
dipengaruhi penampilannya terutama bentuk tubuh yang dimiliki
mahasiswa, stressor yang dialami mahasiswa. Sehingga menjadikan
konsep diri pada mahasiswa menjadi positif. Hasil penelitian didukung
peneilitian yang dilakukan oleh Hurlock (1980) kondisi-kondisi yang
mempengaruhi konsep diri pada remaja yaitu usia kematangan,
penampilan diri, nama dan julukan, hubungan keluarga, teman-teman
sebaya, kreativitas, dan cita-cita. Menurut (Hill, 1983 dalam Agustiani
2006) perubahan tampilan fisik pada remaja harus menyesuaikan diri
terhadap lingkungan disekitarya. Perubahan ini berpengaruh terhadap self
image dan menyebabkan perasaan diri berubah. Hubungan dengan
keluarga akan meunjukkan kebutuhan akan privacy yang cukup tinggi.
Konsep diri terbentuk karena dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah
satunya adalah penampilan fisik (Hurlock, 1980). Pada remaja awal
khususnya remaja putri, penampilan fisik merupakan hal yang sangat
penting karena pada masa ini individu mulai banyak berinteraksi dengan
lingkungan sosialnya dan juga lawan jenisnya.

77
Pada usia remaja mulai berpikir mengenai tampang dan bentuk badan
idaman akibat adanya berbagai perubahan. Bentuk badan merupakan suatu
hal yang sangat mencemaskan anak remaja. Dalam masa pencarian
identitas ini, remaja sangat sensitive dengan informasi dan hal-hal yang
baru sehingga mudah terpengaruh oleh teman sebaya, keluarga. Dengan
demikian, adanya kecendrungan menjadi gemuk atau mengalami obesitas
dapat mengganggu masa remaja. Hurlock (1999) menyatakan ”fisik remaja
dapat mempengaruhi konsep dirinya”. Penelitian Bina (2013) menyatakan
bahwa ada hubungan yang signifikan antara dukungan sosial dengan
tingkat gambaran diri remaja di SMP Negeri 3 Depok Sleman. Penelitian
Nurmalasari (2007) menyatakan bahwa terdapat hubungan positif yang
sangat signifikan antara dukungan sosial dengan harga diri pada remaja
penderita penyakit lupus. Semakin tingginya dukungan sosial maka akan
semakin tinggi pula harga diri pada remaja penderita penyakit lupus,
begitu juga sebaliknya. Kemudian penelitian Rensi (2010) menyatakan
bahwa dukungan sosial berpengaruh terhadap prestasi belajar. Juga
ditemukan adanya pengaruh positif dari konsep diri terhadap prestasi
belajar siswa. Berdasarkan uraian diatas mendukung bahwa dukungan
sosial ada hubugannya dengan konsep diri mahasiswa D3 kebidanan yang
Yogyakarta.
78
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilakukan secara maksismal, tapi ada beberapa
keterbatasan penelitian yaitu waktu penelitian berdekatan bahkan bersamaan
dengan waktu kuliah sehingga sulit untuk bertemu dengan responden. Dalam
penelitian ini peneliti hanya menanyakan dengan lembar kuesioner tanpa
melakukan interview untuk mengklarifikasi hasil kuesioer sehingga mungkin
saja ada mahasiswa yang tidak jujur dalam menjawab.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan peyajian data dan pembahasan dalam penelitian ini
menujukkan bahwa
1. Ada hubungan antara dukugan sosial dengan konsep pada mahasiswa D3
kebidanan yang mengalami obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Uiversitas
Respati Yogyakarta dengan nilai p value= 0,003<0,05.
2. Sebagian besar responden mendapat dukugan sosial berkategori “tinggi”
3. Jenis dukungan sosial responden yaitu dukungan emosional berkategori
“sedang” sebanayak 31 orang (79,5), dukungan informasi dengan
berkategori “tinggi” sebanyak 24 orang (61,5%), dukungan instrumental
dengan berkategori “tinggi” sebanyak 21 orang (53,8%), dan dukungan
penilaian dengan berkategori “tinggi” sebanyak 24 orang (61,5%).
4. Sebagian besar responden mendapat konsep diri berkategori “Positif”
5. Keeratan hubungan antara dukugan sosial dengan konsep diri pada
Kesehatan Uiversitas Respati Yogyakarta yaitu dengan p value= 0,459
yang bearti keeratan hubungannya sedang. Keeratan hubungan dikatakan
sedang apabila p value= 0,400 – 0,599.
79
80
B. Saran
1. Bagi Mahasiswa Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta
Diharapkan menambah pegetahuan dan dapat dijadikan sebagai acuan
bagi mahasiswa untuk mengatasi permasalahan yang ditimbulkan dari
obesitas yang dialami oleh mahasiswa.
2. Bagi Dosen D3 Kebidanan
Diharapkan pada dosen untuk lebih memberikan dukungan sosial
berupa dukungan emosional dapat berupa perhatian dan kepedulian
terhadap keluhan mengenai perubahan fisik yang dialami mahasiswa,
dukugan informasi dapat berupa nasehat, saran maupu informasi mengenai
perubahan fisik yang terjadi pada mahasiswa, dukungan instrumental dapat
berupa meluangkan waktu untuk mendengarkan keluhan yang
diungkapkan mahasiswa, bila perlu ditingkatkan dengan cara melakukan
seminar-seminar membahas pola hidup sehat dan psikis yang terjadi pada
mahasiwa yang membutuhkan dukungan sosial dari dosen.
3. Bagi Universitas Respati Yogyakarta
Diharapkan menindaklanjuti hasil penelitian ini dengan membuat
program kerja bagi universitas untuk memberikan informasi kesehatan dan
konseling mengenai konsep diri pada remaja obesitas.

81
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Melakukan penelitian hubungan dukungan sosial dengan konsep diri
remaja dengan mengembangkan lagi kuesioner yang akan digunakan,
menentukan spesifikasi jenis kelamin dan variabel lain yang dapat
mempengaruhi konsep diri.

DAFTAR PUSTAKA
Adriani, Merryana & Bambang Wirjatmadi. 2012. Pengantar Gizi Masyarakat.

Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Anonim. 2009. Bebas Masalah Berat Badan. Yogyakarta : KANISIUS (Anggota

IKAPI).
Agustiani, Hendrianti. 2006. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Refika

Aditama.
Agmarina. Zahra. 2010. ”Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya Reguler

dengan Penyesuaian Sosial Pada Siswa Kelas VI Akselerasi SD Bina
Insani Bogor“. Skripsi. Universitas Diponegoro.
Arhundana, Andi Imam. 2012.

http://catatanseorangahligizi.wordpress.com/2012/04/ di unduh tangal 7
feb 2014 jam 10;19.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Renika Cipta.
Astawan, Made & Andreas Leomitro. 2009. Khasiat Whole Grain Makanan Kaya
Serat Untuk Hidup Sehat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama Anggota
IKAPI.
Azwar, Saifuddin. 2006. Reabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Azizah, Lilik. M. 2011. Keperawatan Lanjut Usia. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Bina, Maria Yoanita. 2013. “Hubungan Dukungan Sosial dengan Tingkat

Gambaran Diri Remaja Kelas VII di SMP 3 Depok, Sleman Yogyakarta”.
Skripsi. Universitas Respati Yogyakarta.
Citra, Ajeng Furida. 2009. “Konsep Diri Remaja Awal Putri yang Mengalami
Obesitas”. Jurnal. Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma.
Dwinantoaji, Hastoro. 2011. “Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan

Derajat Depresi Pada Siswa Sekolah Dasar di Negeri Yogyakarta”.
Skripsi. Universitas Gajah Mada.
Efendy, Ferry & Makhfudli. 2009. “Keperawaan Kesehatan Komunitas Teori dan
Praktik Dalam Keperawatan”. Jakarta: Salemba Medika.
Elvira. 2011. “Hubungan Obesitas dengan Kosep Diri Remaja SMP Kartika 1-7
Padang”. Skripsi. Universitas Andalas Padang.
Friedman, Marilyn M. 2010. Buku Ajar Keperawatan Keluarga : Riset, Teori, &
Praktik Ed 5. Jakarta : EGC.
Ghufron, M. Nur & Rini Risnawita S. 2011. Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta:

Ar-ruzz Media.
Harlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan Ed.5. Jakarta

:ERLANGGA.
Harmanto, Ning. 2006. Ibu Sehat Dan Cantik Dengan Herbal. Jakarta: PT Alex
Media Komputindo.
Haryanto. 2010. Jenis-jenis Konsep Diri. http://belajarpsikologi.com/jenis-jenis-

konsep diri/. Diakses tanggal 8 Desember 2013.
Herawati, Mansyur. 2009. Psikologi Ibu dan Anak Untuk Kebidanan. Jakarta:
Salemba Medika.
Hidayat, Aziz Alimul. 2011. Metode Penelitian Keperawatan dan Tehnik Analisa
Data. Jakarta: Salemba Medika.
Keliat, Budi Anna dan Akemat. 2010. Model Praktik Keperawatan Profesional
Jiwa. Jakarta: EGC.
Kozier,Barbara,dkk. 2010. Buku Ajar Fundamental Keperawatan Konsep, Proses,

dan Praktik. Jakarta: EGC.
Lauter, P. 2006. Tes Kepribadian. Jakarta: Gaya Media Pratama.
Notoatmodjo, Soekidjo. 2012. Dukungan Sosial Pada Lansia. http://www.e-

psikologi/artikel_detail.asp.htm. 04 Mei 2012.
Kuntjoro, Z. S. 2002. Dukungan Sosial Pada Lansia. Jakarta : EGC.
Nurmalasari, Yanni. 2007. “Hubungan Dukugan Sosial dengan Harga Diri Pada
Remaja Penderita Penyakit Lupus, Depok, Jakarta”. Skripsi. Universitas
Gunadarma.
Nursalam & Ninuk. 2007. Asuhan Keperawatan pada Pasien Terinfeksi

HIV/AIDS. Jakarta : Salemba Medika.
Potter, Patricia .A & Anne G. Perry. 2010. Fundamental Keperawatan edisi 7.

Jakarta: Salemba Medika.
Rahmat, Jalaluddin. 2003. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rensi. 2010. ”Dukungan Sosial, Konsep Diri, dan Prestasi Belajar Siswa SMP
Kristen YSKI Semarang”. Skripsi. Universitas Katholik Soegijapranata.
Rianto, Agus. 2011. Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta:

Nuha Medika.
Rimbawan & Albiner Siagan. 2004. Indeks Glikemik Pangan. Jakarta: Penebar
Swadaya.
Sahputra, Naam. 2009. “Hubungan Konsep Diri dengan Prestasi Akademik

Mahasiswa S1Keperawatan Semester III Kelas Ekstensin PSIK USU
Medan”. Skripsi. Universitas Sumatra Utara, Medan.
Sargowo, Djanggan. 2009. “Pengaruh Komposisi Asupan Makan Terhadap

Komponen Sindroma Metabolik padaRemaja Di Kota Malang”.
Penelitian. Departemen Pendidikan Nasional Universitas Brawijaya.
Sarwono, Sarlito dan Eko Meinarno. 2011. Psikolgi Sosial. Jakarta : Salemba
Humanika.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :

Rineka Cipta.
Soetjiningsih. 2004. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta:

CV SAGUNG SETO.
Stuart, Gail Wiscarz. 2007. Buku Saku Keperawatan Jiwa edisi 5. Jakarta: EGC.
Sugiyono. 2010. Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.
________. 2011. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
________. 2012. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V. wiratna & Poly Endrayanto. (2011). Statistika Untuk Penelitian.

Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suliswati. 2005. Konsep Dasar Keperawatan Jiwa. Jakarta : EGC.
Sumanto, Agus. 2009. Tetap Langsing dan Sehat Dengan Terapi Diet. Jakarta
Selatan: Agro Media Pustaka.
Sunyoto, Danang. 2012. Uji Validitas dan Reabilitas. Yogyakarta: Nuha Medika.
Syafiq, dkk.2007. Gizi dan kesehatan masyarakat . Jakarta: PT raja grafindo

persada.
Tarwoto dan Wartonah. 2003. Kebutuhan Dasar Manusia dan Proses
Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Tuto, Maria Martina Dolorosa. 2013. “Hubungan Konsep Diri dengan Perilaku
Caring Perawat Pelasana di Bangsal Mawar dan Cempaka RSUD
Penambahan Senopati Bantul, Yogyakarta”. Skripsi. Universitas Respati
Yogyakarta.
Videbeck, Sheila. 2008. Buku Ajaran Keperawatan Jiwa. Jakarta : EGC.

LAMPIRAN
Lampiran 6
PERMOHONAN MENJADI PENELITI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah mahasiswa
Program Studi S1 Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Respati Yogyakarta:
Nim : 10130018
Alamat : Jalan Sengon, Janti Bantulan No 180 B DIY
Akan melakukan penelitian dengan judul ”Hubungan Dukungan
Sosial dengan Konsep Diri pada Mahasiswa D3 Kebidanan yang
Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Respati
Yogyakarta”. Untuk itu saya memohon kesediaan saudara/(i) untuk
menjadi asisten penelitian dalam penelitian ini. Jika saudara setuju dan
bersedia menjadi asisten penelitian, maka saya memohon kesediaan
saudara/(i) untuk menandatangani lembar persetujuan menjadi asisten
penelitian.
Atas kesediaan dan partisipasi saudara/(i) dalam penelitian ini saya
ucapkan terima kasih.
Peneliti
David Haryanto
Lampiran 7
PERSETUJUAN MENJADI ASISTEN PENELITIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
NIM :
Alamat :
Dengan ini menyatakan bersedia menjadi asisten penelitian. Saya
akan membantu peneliti selama penelitian ini dengan bersedia untuk
membantu menyebarkan kepeda responden atau mahasiswa D3 kebidanan
Yogyakarta.
Demikian pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tanpa
paksaan dari pihak manapun.
Yogyakarta, 25 April 2014

Peneliti Tertanda
( David Haryanto) (Siti Virgina Lantong)

Lampiran 8
SURAT PERMOHONAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN

Kepada,
Yth.Calon Responden Penelitian
Di Universitas Respati Yogyakarta
Dengan hormat, saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nim : 10130018
Adalah mahasiswa Program Studi S-1 Ilmu Keperawatan Falkutas
Ilmu Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta yang sedang melakukan
penelitian tentang “Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep Diri pada
Mahasiswa D3 Kebidanan yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta”.
Saya menyatakan bahwa penelitian ini tidak akan menimbulkan
akibat yang merugikan anda sebagai responden. Kerahasiaan semua
informasi yang diberikan akan dijaga dan digunakan sebagaimana
mestinya. Apa bila semua informasi yang diberikan akan dijaga dan
digunakan sebagai manamestinya. Apabila anda menyutujui untuk menjadi
responden, maka saya akan memohon kesediaannya menanda tangani surat
persetujuan dan mengisi kuesioner yang telah disediakan.
Atas perhatian dan kesediaan dan menjadi responden, saya ucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya.
Peneliti
David Haryanto
Lampiran 9
KUESIONER DUKUNGAN SOSIAL
1. Identitas Responden
Jawablah dan isilah titik-titik dibawah ini:
Nama :
NIM :
Umur :
Tinggi Badan :
Berat Badan :
Apakah anda memiliki cacat fisik pada salah satu bagian tubuh anda ?
Ya/Tidak kalau ada, Pada bagian tubuh manakah ?
2. Petunjuk Pengisian
a. Berilah tanda (√ ) pada kolom yang telah disediakan sesuai pilihan
saudari. Tidak ada jawaban yang benar dan salah sehingga pilihlah
yang sesuai dengan kondisi saudari.
b. Yang dimaksud dengan “teman” meliputi teman-teman di kampus dan
lingkungan tempat tinggal.
c. Pilihan yang disediakan:
Ya/Tidak
No Pertanyaan Ya Tidak
1 Orang tua saya memberikan informasi mengenai
kegemukan yang terjadi pada masa remaja.
2 Orang tua acuh tak acuh setiap saya mengeluhkan
kegemukan yang saya alami.
3 Orang tua saya tidak memperhatikan kecemasan yang
saya alami karena kegemukan.
4 Orang tua keberatan mengeluarkan uang untuk saya
melakukan fitness.
5 Orang tua peduli dengan kegumukan yang saya alami.
6 Orang tua selalu mensupport apapun kondisi fisik saya.
7 Orang tua tidak pernah menyuruh saya untuk
melakukan diet.
8 Orang tua tidak memperhatikan ketika saya
membicarakan tentang berat badan.
9 Orang tua tidak pernah mengajukan saya untuk rajin
berolahraga.
10 Dosen menanyakan bagaimana perasaan saya dalam
menghadapi kegemukan yang saya alami.
11 Saya pernah ditegur oleh dosen karena tubuh saya yang

gemuk.
12 Dosen tidak pernah menyarankan saya untuk mejaga
pola makan agar badan saya tidak terlalu gemuk.
13 Dosen tidak pernah menasehati saya untuk menerima

14 Dosen tidak pernah menegur cara berpakaian saya
dengan kondisi tubuh saya yang gemuk.
15 Dosen memperhatikan keluhan yang saya rasakan
megenai kegemukan yang saya alami
16 Teman-teman saya sering memuji penampilan fisik saya
meskipun saya gemuk.
17 Teman-teman saya sering mengejek penampilan fisik
saya
18 Teman-teman tidak keberatan untuk menemani saya
untuk pergi fitness.
19 Teman-teman memberi saya nasihat tentang kondisi
20 Teman-teman meluangkan waktu untuk mendengarkan
keluhan saya mengenai kegemukan yang saya alami.
21 Teman-teman tidak memperdulikan ketika saya

mengeluhkan tentang kondisi badan saya yang gemuk.
22 Teman-teman megajak saya untuk mengkosumsi

makanan yang sehat.
23 Teman-teman tidak pernah mengajak saya untuk
konsultasi ke ahli gizi.
24 Teman-teman pernah mengajak saya berolahraga agar
berat badan saya turun.
Responden
( )
Lampiran 10
KUESIONER KONSEP DIRI

A. IDENTITAS RESPONDEN
Nama Responden :
NIM Responden :
Tinggi Badan :
Berat Badan :
Usia :
B. BUTIR PERNYATAAN
Konsep diri Mahasiswa D3 Kebidanan Yang Mengalami Obesitas di
Petunjuk Pengisian
Kuesioner pada penelitian ini terdapat 2 pilihan jawaban alternatif yaitu
“ya” dan “tidak”. Berilah tanda (√) pada pilihan anda.
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Saya menyukai bentuk tubuh saya.
2 Saya merasa tidak banyak hal baik dalam diri saya
3 Meskipun saya gemuk tapi teman-teman menyukai saya karena
saya humoris.
4 Saya merasa tidak senang jika ada yang komplain dengan
kondisi saya yang gemuk.
5 Saya merasa tidak mampu mengerjakan tugas saya dengan baik
karena tubuh saya gemuk.
6 Badan saya yang gemuk membuat saya membenci diri saya
sendiri
7 Saya mampu melakukan sama seperti yang orang lain lakukan.
8 Saya tidak memiliki bentuk tubuh yang menarik.
9 Saya tidak pantang menyerah meghadapi kegemukan yang saya
alami.
10 Saya tidak memperdulikan omongan orang lain tentang
11 Saya merasa malu dengan ukuran tubuh saya.
12 Saya merasa tetap cantik walaupun tubuh saya gemuk.
13 Memiliki tubuh yang menarik merupakan hal yang tidak penting.
14 Saya mempunyai kelebihan yang dapat saya banggakan
meskipun saya gemuk.
15 Saya merasa modis meskipun badan saya gemuk.
16 Saya tidak merasa kecewa memilki tubuh yang gemuk.
17 Saya bangga dengan kondisi tubuh yang sekarang.

18 Saya tidak melaksanakan kewajiban dengan baik sebagai
mahasiswa karena tubuh saya yang gemuk.
19 Saya melaksanakan kewajiban sebagai anak di keluarga.
20 Meskipun gemuk tapi saya memilki keunikan yang orang lain
tidak punya.
Responden
( )
Lampiran 11
JADWAL PENELITIAN
No Kegiatan Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4
1 Pengajuan
Judul
2 Studi
Pendahuluan
3 Panyusuan
Proposal
4 Seminar
Proposal
5 Revisi
Proposal
6 Perizinan
7 Penelitian
8 Penyusunan
Hasil Skripi
9 Seminar
Hasil
Penelitian
10 Revisi
Skripsi
Lampiran 12
RENCANA ANGGARAN PENELITIAN
NO. KEGIATAN BAHAN DAN BIAYA (Rp.)

ALAT
1. Penyusunan proposal Kertas print, tinta Rp. 250.000,-
2. Seminar Proposal Kertas print, jilid, dan Rp. 200.000.-

lain-lain.
3. Perizinan penelitian Penggandaan Rp. 200.000,-

proposal
4. Persiapan penelitian Kuesioner, souvenir Rp. 150.000,-
5. Pelaksanaan penelitian Transport, akomodasi Rp. 200.000,-
6. Laporan Skripsi Pengetikan dan Rp. 150.000,-

penjilidan
7. Biaya tak terduga Lain-lain Rp. 200.000,-
Jumlah Rp. 1.350.000,-

Peneliti
David Haryanto
Lampiran 14
Frequency Table
Umur
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 18 13 33.3 33.3 33.3

19 15 38.5 38.5 71.8
20 7 17.9 17.9 89.7
21 4 10.3 10.3 100.0
Total 39 100.0 100.0
Tinggi Badan
Cumulative
Valid <154 14 35.9 35.9 35.9

154-156 9 23.1 23.1 59.0
>156 16 41.0 41.0 100.0
Total 39 100.0 100.0
Berat Badan
Cumulative
Valid >52 39 100.0 100.0 100.0

Kategori Dukungan Sosial
Cumulative
Valid Sedang 13 33.3 33.3 33.3

Tinggi 26 66.7 66.7 100.0
Total 39 100.0 100.0

Kategori Konsep Diri
Cumulative
Valid Negatif 9 23.1 23.1 23.1

Positif 30 76.9 76.9 100.0
Total 39 100.0 100.0
Dukungan Emosioal
Cumulative
Valid Rendah 3 7.7 7.7 7.7

Sedang 31 79.5 79.5 87.2
Tinggi 5 12.8 12.8 100.0
Total 39 100.0 100.0
Dukungan Informasi
Cumulative

Sedang 14 35.9 35.9 38.5
Tinggi 24 61.5 61.5 100.0
Total 39 100.0 100.0
Dukungan Instrumen
Cumulative

Sedang 16 41.0 41.0 46.2
Tinggi 21 53.8 53.8 100.0
Total 39 100.0 100.0

Dukungan Penilaian
Cumulative

Sedang 13 33.3 33.3 38.5
Tinggi 24 61.5 61.5 100.0
Total 39 100.0 100.0
Crosstabs
Kategori Dukungan Sosial * Kategori Konsep Diri Crosstabulation

Kategori Konsep Diri
Negatif Positif Total
Kategori Dukungan Sosial Sedang Count 7 6 13

Expected Count 3.0 10.0 13.0
% within Kategori Dukungan 53.8% 46.2% 100.0%
Sosial
Tinggi Count 2 24 26
Sosial
Total Count 9 30 39
Sosial
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. (2- Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-

Value df sided) sided) sided)
Pearson Chi-Square a 1 .001

10.400
b 7.963 1 .005
Continuity Correction
Likelihood Ratio 10.089 1 .001
Fisher's Exact Test .003 .003
Linear-by-Linear Association 10.133 1 .001
N of Valid Cases 39
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. (2- Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-
Value df sided) sided) sided)
Pearson Chi-Square a 1 .001

10.400
b 7.963 1 .005
Continuity Correction
Likelihood Ratio 10.089 1 .001
Fisher's Exact Test .003 .003
Linear-by-Linear Association 10.133 1 .001
N of Valid Cases 39
a. 1 cells (25.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 3.00.
b. Computed only for a 2x2 table
Symmetric Measures
Value Approx. Sig.
Nominal by Nominal Contingency Coefficient .459 .001

N of Valid Cases 39

Offiwiz File

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Offiwiz File

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KONSEP

DIRI PADA MAHASISWA D3 KEBIDANAN YANG

Disusun Guna Mencapai Derajat Sarjana

Nama : David Haryanto

PROGRAM STUDI S-1 ILMU KEPERAWATAN

Skiripsi dengan judul “Hubungan Dukungan Sosial dengan Konsep

Skripsi ini dipersiapkan dan disusun oleh:

Telah diperiksa, disetujui, dan siap untuk dipertahankan dihadapan Tim

Suharsono, MN Ririn Wahyu. W,. S.Kep., Ns., MSN

Ririn Wahyu.W,. S.Kep., Ns., MSN (………………………..)

Listyana Natalia Retnaningsih, S.Kep., NS., MSN

Saya yang bertandatangan di bawah ini :

Yogyakarta, 28 Juni 2014

Jadikanlah penolongmu itu sabar dan sholat…

Kesabaran seseorang dapat terlihat dari apa yang

seseorang katakan dan lakukan saat kesempitan

Alhamdulillahhirobbil’alamin, dengan memanjatkan puji syukur

Bapak dan Mama yang ku cinta Zainuddin & Tintin Sri

Keluarga besar (Bi Lilik, Bi Dion, Bi Sri, Paman Agus,

Kepada Pembimbing saya Yaitu Suharsono. MN dan

Sahabat-sahabat yang saya sayangi (Heru, Dila, Yogi, Nike,

Kepada Universitas Respati Yogyakarta

Kuayunkan langkah…menuju masa depan, bermacam rintangan

atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan

Mahasiswa D3 Kebidanan yang Mengalami Obesitas di Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Respati Yogyakarta”.

Peneliti menyadari tersusunnya skripsi ini karena adanya bantuan,

bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, perkenankan penulis menyampaikan

ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:

Kesehatan Universitas Respati Yogyakarta.

4. Suharsono, MN selaku Pembimbing I saya yang telah bersedia meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan dan mengarahkan penulis selama

penyusunan skripsi ini.

bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan mengarahkan

peneliti selama penyusunan skripsi ini.

6. Dosen dan staf pengajar S1-Keperawatan, yang telah bersedia memberikan

masukan ilmu dalam penyusunan skripsi ini.

penyusunan skripsi ini.

yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari terbatasnya kemampuan dan pengetahuan yang ada

khususnya dunia keperawatan.

Yogyakarta, 28 Juni 2014

David Haryanto1, Suharsono2, Ririn Wahyu Widayati3

David Haryanto1, Suharsono2, and Ririn Wahyu Widayati3

Research Background: In their development, adolescents experience both physical and

Key words: Obese Female Students, Obesity, Self-Concept, Social Support

A. Latar Belakang Masalah………………………………………. 1

A. Jenis Penelitian ……………………………………………….… 44

Gambar 2.2 Kerangka Teori ……………………………………….. 42

Tabel 2.1 Klsisfikasi Berat Badan Berdasarkan IMT…………………... 18

Lampiran 1 : Surat Permohinan Izin Studi Pendahuluan

seorang remaja dalam perkembangnya. Menurut Agustiani (2006) remaja

dewasa. Batasan usia remaja menurut Agustiani (2006) adalah 12 sampai 22

tahun. Menurut Depkes RI (2009) remaja adalah antara 10 sampai 19 tahun

dan belum kawin. Remaja dalam perkembangannya mengalami perubahan

yaitu obesitas. Menurut Harmanto (2006) obesitas adalah suatu keadaan

dimana terdapat penimbunan lemak berlebihan yang diperlukan untuk fungsi

obesitas jika IMT ≥ 25 (Sumanto, 2009).

Berdasarkan data dari Riset Kesehatan Dasar (2010) bahwa prevalensi

obesitas di Indonesia masih tinggi yaitu, laki-laki 13,9% dan perempuan

23,8% menggunakan Indeks Massa Tubuh (IMT). Menurut Shrimpton (2012)

bahwa di Indonesia orang yang mengalami Prevalensi obesitas mencapai