Jurnal Smes 2

JURNAL HARIAN SD MARGIE
Kelas / semester : IV / 2
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Mengidentifikasika  Membaca teks puisi berjudul “Citacitaku”. Bentuk penilaian:

3.6 n ciri-ciri puisi. Dengan bimbingan guru, siswa mencoba Penugasan
4.6 mengidentifikasi ciri-ciri puisi. Guru membimbing Instrumen
 Menyajikan hasil
siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan Penilaian: rubrik
pengamatan tentang ciri-ciri
menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang
puisi.
disediakan untuk menemukan ciri-ciri puisi.
6  Menyajikan hasil pengamatannya dan hasil

Cita-Citaku diskusinya dalam bentuk sebuah kesimpulan
Tematik 1 1 tentang ciri-ciri puisi.
4Januari Aku dan Cita- IPA  Mengidentifikasi  Mengamati beberapa gambar hewan Bentuk penilaian:
2021 Citaku 3.2 siklus makhluk hidup yang peliharaan yang terdapat pada halaman 6. Siswa Penugasan
4.2 ada di sekitarnya. mengamati gambar anak-anak hewan dan hewan Instrumen
yang sudah dewasa. Dengan bimbingan guru, siswa Penilaian: daftar
 Menyusun gambar
lalu mendiskusikan bagaimana hewan-hewan periksa/rubrik
tahapan pertumbuhan
hewan dan tumbuhan, dan tersebut mengalami pertumbuhan.
membuat skema siklus
makhluk hidup yang ada di
sekitarnya
Non Tematik Bab 7 3.7 Aproksimasi Hasil Pengukuran  Guru mengarahkan peserta didik untuk Mengukur 5
Pembulatan 4.7 Panjang bekerja sama dengan kelompoknya dalam benda yang ada di
Matematika Hasil mengukur benda-benda tersebut dengan sekitarnya
Pengukuran penggaris menggunakan satuan panjang mm
(milimeter). Communication
Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala Sekolah,
Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd


BIN  Mengamati  Membaca puisi dengan judul "Cita- Bentuk penilaian:

3.6 sebuah puisi, dan Citaku" Penugasan
4.6 mengidentifikasi ciri- Instrumen Penilaian:
 Mengamati teks puisi berjudul
daftar periksa/rubrik
ciri puisi “Citacitaku” yang terdapat pada halaman 15.
Dengan bimbingan guru, siswa membaca teks
puisi tersebut dengan lafal dan intonasi yang
baik.
IPA  Mengamati daur hidup  Mengamati gambar kepompong yang Bentuk penilaian:
3.2 kupu-kupu dan menggantung di atas daun. Penugasan
6 4.2 Instrumen Penilaian:
Cita-Citaku belalang  Setelah memahami proses daur hidup
daftar periksa/rubrik
Tematik 1 2 kupu-kupu, siswa kemudian mengamati dan
5 Januari mendiskusikan proses daur hidup belalang.
Aku dan Cita-
2021 Citaku SBdP  Mengidentifika  Bernyayi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" Bentuk penilaian:
3.2 si tanda tempo tinggi dan "Tik-Tik Bunyi Hujan". Praktek
4.2 rendah nada. Instrumen Penilaian:
 Mempelajari teks lagu berjudul “Kupu- rubrik
 Mengamati dua Kupu yang Lucu” ciptaan Ibu Sud. Dengan
buah lagu yang bimbingan guru, siswa mempelajari notasi dan
berbeda, dan bernyanyi cara menyanyikan lagu tersebut dengan tempo
dengan tempo yang yang sesuai. Siswa juga mempelajari dan
berbeda. menyanyikan lagu berjudul “Tik-Tik Bunyi
Hujan” dengan tempo yang sesuai.
Non Tematik 
........................

Kepala Sekolah,


BIN  Membuat puisi sendiri  Mencermati teks puisi dengan judul Bentuk penilaian:
3.6 “Hidupku Penuh Warna”. Guru menggunakan Penugasan
4.6 kegiatan ini untuk mengukur pengetahuan Instrumen Penilaian:
siswa tentang isi puisi dan keterampilan siswa Kunci Jawaban
dalam mengidentifikasikan ciri-ciri puisi.
PPKN  Mengidentifikasikan  Mencermati bacaan “Peternak Muda Bentuk penilaian:
1.3 keragaman kegiatan orang- dari Malang”. Penugasan
2.3 orang yang ada di lingkungan Instrumen Penilaian:
 Mengamati gambar yang disajikan di
3.3 sekitar dan manfaatnya dalam Rubrik
Buku Siswa, guru membimbing siswa untuk
6 4.3 kehidupan sehari-hari. melihat perbedaan pada gambar dari segi
Cita-Citaku
6 Januari  Menjelaskan hasil pekerjaan yang dilakukan..
Tematik 1 3
2021 identifikasi keragaman kegiatan
Aku dan
orang-orang yang ada di
Cita-Citaku
lingkungan sekitar dan
manfaatnya.
IPS  Hubungan karakteristik  Mengidentifikasi hubungan Bentuk penilaian:
3.1 ruang dengan SDA yang ada di karakteristik ruang dengan SDA yang ada di Penugasan
4.1 lingkungannya. lingkungannya. Instrumen Penilaian:
Rubrik
 Menuangkan hasil diskusi dalam
bentuk laporan, dan melaporkan hubungan
antara karakteristik ruang dengan SDA yang
ada di lingkungannya.
Non Tematik
.....................

Kepala Sekolah,


BIN   Mencermati  Membaca dalam hati puisi “Tanah Airku, Bentuk

3.6 puisi dan menjelaskan Tanah yang Beragam”. Kegiatan ini dapat penilaian:
4.6 makna puisi. dilakukan berulang-ulang hingga siswa Penugasan
memahami makna yang terkandung dalam setiap Instrumen
bait puisi.. Penilaian:
Rubrik
 Selanjutnya menentukan makna setiap bait
pada puisi “Tanah Airku, Tanah yang Beragam”.
IPS  Mengidentifikasika  Mencari informasi mengenai sumber daya Bentuk
3.1 n hubungan karakteristik alam yang terdapat di daerahnya, siswa bersama penilaian:
6 4.1 ruang dengan SDA yang dengan kelompoknya mengidentifikasi jenis-jenis Penugasan
Cita-Citaku sumber daya alam baik yang tidak dapat ataupun Instrumen
7 Januari ada di lingkungannya.
Tematik 1 4 dapat diperbarui yang terdapat di daerahnya. Penilaian:
2021 Aku dan Cita- Rubrik
Citaku PPKn  Mengidentifikasi  Membaca dalam hati bacaan “Kisah Bentuk
1.3 keragaman kegiatan orang- Sukses Mengatasi Kegagalan” pada Buku Siswa penilaian:
2.3 orang disekitarnya. halaman 37. (Alternatif kegiatan: siswa Penugasan
3.3 bergantian membaca bacaan secara bersambung. Instrumen
 Menjelaskan hasil
4.3 Saat satu orang siswa membaca, siswa lain Penilaian:
identifikasi keragaman
menyimak.) Rubrik
kegiatan orang-orang yang
ada di lingkungan  Diminta menceritakan kembali isi bacaan
sekitarnya. secara singkat. Siswa juga diminta menyebutkan
sikap yang dapat diteladani dari tokoh-tokoh
dalam bacaan.
Non Tematik
.....................
Kepala Sekolah,


BIN  Menjelaskan  Membacakan puisi yang disajikan pada Buku Bentuk penilaian:
3.6 makna yang terkandung Siswa. Penugasan
4.6 dalam puisi. Instrumen
 Mengidentifikasikan makna dari puisi secara
Penilaian: daftar
bertahap dengan menjelaskan isi puisi pada tiap bait.
periksa/rubrik
SBdP  Mencermati  Menyanyikan lagu “Aku Ingin Jadi Penerbang” Bentuk penilaian:
3.2 syair lagu, dan secara bersama-sama. Siswa menentukan tempo yang Penugasan
4.2 mengidentifikasikan digunakan pada lagu tersebut. Instrumen
6 tempo dan tinggi Penilaian: daftar
 Berlatih untuk membedakan tinggi rendahnya
Cita-Citaku rendahnya nada dalam periksa/rubrik
nada pada lagu dengan memberikan tanda.
7 Januari Tematik 1 5 lagu.
Aku dan  Kegiatan ini digunakan untuk memberikan
2021  Menyanyikan pemahaman kepada siswa tentang tempo dan tinggi
Cita-Citaku
lagu dan menyesuaikan rendahnya nada pada lagu.
tempo dengan jenis lagu
dengan tepat.
PPKn  Mengidentifikasi  Membaca dalam hati bacaan “Kisah Sukses Bentuk penilaian:
1.3 kan keragaman kegiatan Mengatasi Kegagalan” pada Buku Siswa halaman 37. Penugasan
2.3 Instrumen
dalam masyarakat.  Diminta menceritakan kembali isi bacaan
3.3 Penilaian: daftar
secara singkat. Siswa juga diminta menyebutkan sikap
4.3 periksa/rubrik
yang dapat diteladani dari tokoh-tokoh dalam bacaan.
Non Tematik
......................
Kepala Sekolah,


BIN  Mengamati  Membacakan puisi yang dibuat Bentuk penilaian:

3.6 puisi dan menjelaskan sebelumnya di depan kelas secara bergantian. Penugasan
4.6 dan mengungkapkan Guru menugaskan siswa yang lain untuk Instrumen Penilaian:
mengamati dan mencermati puisi yang sedang Rubrik
makna yang
terkandung dalam dibacakan.
puisi.  Menuliskan judul puisi dan isi/makna
6 dari puisi yang dibacakan oleh temannya.
Cita-Citaku SBdP Bentuk penilaian:
 Mengamati  Mencermati syair lagu yang disajikan
Tematik 1 6 3.2 Penugasan
syair lagu dan pada Buku Siswa dan mengidentifikasi
8 Januari Aku dan Cita- 4.2 Instrumen Penilaian:
menyanyikannya, isi/maknanya serta tempo yang sesuai dengan
2021 Citaku Rubrik
lagu tersebut.
serta mengidentifikasi
dan menilai tanda  Mengidentifikasi nada yang tinggi
tempo tinggi rendah maupun nada yang rendah. Notasi yang
nada. memiliki nada tinggi diberi lingkaran dengan
warna biru, sedangkan notasi dengan nada
rendah diberi lingkaran hijau.
Non Tematik Bab 7 3.7 Aproksimasi Hasil  Guru mengarahkan peserta didik untuk Ketetapan dalam
Pembulatan 4.7 Pengukuran Panjang mancari buku referansi di perpustakaan Menentukan
Matematika Hasil tentang hubungan anatarsatuan panjang dan Hubungan Antarsatuan
Pengukuran pembulatan ke satuan terdekat. Panjang
Communication

Kepala Sekolah,


BIN  Mengamati  Mencermati dan membaca teks bacaan Bentuk penilaian:

3.6 teks puisi dan yang disajikan di Buku Siswa. Tertulis
4.6 menjelaskan cara Instrumen Penilaian:
 Menjelaskan bahwa dalam puisi
membuat puisi. Kunci jawaban
ditemukan beberapa hal pokok yang menjadi
 Mengamati dasar/patokan dalam menulis puisi.
contoh-contoh puisi,  Puisi selalu memiliki judul dan tema, puisi
dan membuat puisi juga menunjukkan ciri-ciri yang tidak dimiliki oleh
secara mandiri. jenis tulisan/bacaan yang lain.
6
Cita-Citaku
IPA  Mencari  Siswa diminta untuk membaca dengan Bentuk penilaian:
Tematik 2 1
3.2 informasi tentang saksama keterangan tentang daur hidup beberapa Penugasan
11 Januari Hebatnya Cita-
4.2 daur hidup dua hewan. Instrumen Penilaian:
2021 Citaku
makhluk hidup yang Rubrik
 Mencatat semua informasi yang mereka
berbeda, dan peroleh dalam diagram yang disediakan (gambar
membandingkan hewan, gambar daur hidup, penjelasan tentang daur
siklus hidup makhluk hidup dan jenis daur hidupnya)
hidup dan
 Mempresentasikan hasil pencarian
melaporkannya.
informasi dan diskusi kelompoknya di depan kelas,
dan menempelkan diagram dari kelompoknya di
dinding kelas.
Non Tematik Bab 7 3.7 Aproksimasi Hasil  Guru membimbing peserta didik untuk Keterampilan
Pembulatan 4.7 Pengukuran Panjang membulatkan panjangnya ke satuan terdekat Melakukan
Matematika Hasil sehingga tidak ada lagi angka di belakang koma. Aproksimasi
Pengukuran Communication terhadap Hasil
Pengukuran Panjang
Kepala Sekolah,


12 Tematik 6 2 BIN  Membaca puisi "Menari" dan  Membaca teks yang berjudul “Kisah Bentuk
Januari Cita-Citaku 3.6 menjelaskan cara membuat puisi. Seorang Penari Gandrung Banyuwangi”. penilaian:
2021 2 4.6 Tertulis
 Membaca teks puisi yang berjudul Puisi
Hebatnya Instrumen
Penari, siswa mencermati teks puisi tersebut dan
Cita-Citaku Penilaian:
menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan
Rubrik kunci
dengan puisi tersebut.
jawaban
SBdP  Menjelaskan gerak tari kreasi  Mengamati gambar berbagai jenis tarian Bentuk
3.3 daerah. daerah seperti yang disajikan di Buku Siswa, penilaian:
4.3 Penugasan
 Mempraktikkan gerakan tari  Mengerjakan tugas yang diberikan yaitu
Instrumen
kreasi daerah. mencari informasi tentang sebuah tari daerah. Penilaian:
Informasi yang harus dicari meliputi nama tarian, Rubrik
asal daerah, cerita tentang tari tersebut, contoh-
contoh gerakan dari tarian tersebut dan makna dari
gerakan tarian.
IPA  Membaca teks "Manfaat  Membaca dan mencermati bacaan yang Bentuk
3.2 Makhuk Hidup di Sekitar Kita", dan berjudul Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita, penilaian:
4.2 menjelaskan manfaat makhluk hidup  Penugasan
Melakukan pengamatan terhadap
bagi lingkungan sekitar. Instrumen
lingkungan sekitarnya, siswa membuat daftar
Penilaian:
 Membuat laporan hasil tumbuhan dan hewan yang mereka temukan di
Rubrik
pengamatan tentang manfaat makhluk lingkugannya dan mengidentifikasikan manfaatnya
hidup. bagi manusia.
Non
Tematik
.................
Kepala Sekolah,


12 Januari Tematik 6 3 BIN  Menjelaskan  Mencermati dan membaca puisi tentang Bentuk penilaian:
2021 Cita-Citaku 3.6 cara membuat puisi. Mahapatih Gajah Mada. Penugasan
2 4.6 Instrumen
 Menceritakan pendapatnya tentang puisi
Hebatnya Cita- Penilaian: daftar
tersebut, siswa dapat membaca kembali cerita
Citaku periksa
tentang Gajah Mada untuk lebih memahami isi puisi.
PPKN  Mengomunikas  Mencari informasi dari teman atau orang Bentuk penilaian:
1.3 ikan informasi tentang lain di sekitarmu ataupun temannya tentang suku Penugasan
2.3 keragaman suku dan asal atau daerah asal mereka.. Instrumen
3.3 Penilaian: Rubrik
budaya di lingkungan  Informasi yang dirincikan adalah pulau asal,
4.3
sekitarnya. bahasa daerah, pakaian adat, rumah adat , kebiasaan
adat.
IPS  Mengidentifika  Mencari informasi tentang sumber daya Bentuk penilaian:
3.1 sikan sumber daya alam yang ada di daerah kabupaten atau provinsi Penugasan
4.1 alam yang ada di Instrumen
tempat tinggalnya.. Siswa mengidentifikasikan
Penilaian: Kunci
sekitarnya dan beberapa sumber daya alam yang ada di sekitarnya, jawaban
menyajikan hasil mengidentifikasikan tempat atau lokasi dari sumber
pengamatan tersebut. daya alam tersebut dan menjelaskan manfaatnya bagi
manusia dan lingkungan sekitar.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


13 Januari Tematik 6 4 BIN  Membac  Membuat Puisi Tentang Keragaman Suku Dan Bentuk penilaian:
2021 Cita-Citaku 3.6 a puisi, dan Budaya Penugasan
2 4.6 memahami Instrumen Penilaian:
 Mengekspresikan rasa kebanggaan dan
Hebatnya Cita- Daftar periksa
makna puisi dan pemahamannya tentang keragaman suku dan budaya
Citaku
terampil Indonesia melalui sebuh puisi.
membuat puisi
PPKN  Mengide  Membaca dan mencermati teks informasi yang Bentuk penilaian:
1.3 ntifikasikan disajikan di Buku Siswa, dari teks tersebut siswa Penugasan
2.3 keragaman suku mencari informasi tentang keragaman suku dan budaya Instrumen Penilaian:
3.3 yang dimiliki oleh Bangsa Indonesia. Guru Rubrik
dan budaya
4.3 memfokuskan diskusi tentang keragaman dengan
membahas contoh-contoh keragaman yang mereka
temui dalam kehidupan sehari-hari.
IPS  Mengide  Menyajikan informasi yang diperolehnya dalam Bentuk penilaian:
3.1 ntifikasi sumber bentuk diagram seperti yang dicontohkan pada buku Penugasan
4.1 daya alam yang Siswa. Instrumen Penilaian:
ada di Rubrik
 Melakukan survey sederhana untuk mencari
sekitarnya. informasi tentang macam-macam pekerjaan orang tua
temannya, dari hasil wawancara tersebut siswa mencari
informasi tentang sumber daya alam yang digunakan
oleh orang tua temannya ketika melaksanakan
pekerjaannya.
Non Tematik 
........................
Kepala Sekolah,

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar
14 Januari BIN  Menulis  Mengamati gambar-gambar buku Bentuk penilaian:

2021 3.6 sebuah puisi dengan yang terdapat pada halaman 102. Dengan Penugasan
4.6 menggunakan kata- bimbingan guru, siswa juga membahas Instrumen Penilaian:
kata dengan rima tentang apa saja yang dilakukan oleh Rubrik
yang hampir sama. profesi seorang penulis.
 Menulis puisi  Mencoba membuat sebuah
6
dan menuangkan karangan puisi tentang cita-cita
Cita-Citaku
gagasan-gagasan
Tematik 2 5
tentang cita-citanya.
Hebatnya Cita-
Citaku
SBdP  Membuat  Menyajikan hasil pencariannya Bentuk penilaian:
3.3 poster tentang bahasa daerah dan makanan khas Penugasan
4.3 ke dalam bentuk poster. Instrumen Penilaian: daftar
periksa/rubrik
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


BIN  Membuat  Mengamati beberapa gambar kegiatan yang Bentuk penilaian:

3.6 puisi, dan menuliskan merupakan tugas polisi dalam pengabdiannya kepada Penugasan
4.6 kehebatan polisi serta masyarakat. Instrumen
menuliskan makna. Penilaian: Rubrik
 Mencoba menceritakan gambar-gambar tersebut
 Membaca dengan teman sebangkunya secara bergantian.
puisi, dan  Membuat sebuah puisi yang isinya menceritakan
mengomunikasikan tentang kehebatan polisi. Siswa membuat puisi tersebut
puisi hasil karyanya dengan mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada
6 sendiri halaman ini lalu menyalin puisi dan menuliskan
Cita-Citaku maknanya pada kolom yang terdapat pada halaman ini.
Tematik 2 6 SBdP Membuat Mempertunjukkan hasil kerja kelompoknya Bentuk penilaian:
15 Januari  
Hebatnya 3.3 sebuah tarian kreasi Penugasan
2021 untuk menarikan tari hasil kreasi kelompok yang
Cita-Citaku 4.3 Instrumen Penilaian
merupakan kreasi dari tari merak yang berasal dari Jawa
: Rubrik
Barat. Siswa berlatih kembali beberapa gerakan hasil
kreasinya dengan mengikuti irama dan ketukan dari
musik pengiring tarian tersebut. Siswa bekerja sama
dengan kelompoknya agar menghasilkan harmoni yang
indah. Siswa menggunakan properti yang sederhana yang
tersedia di sekitarnya untuk melengkapi pertunjukkan
tarinya.
Non Tematik Bab 7 3.7 Aproksimasi Hasil  Guru mengarahkan peserta didik untuk menyiapkan Ketetapan dalam
Pembulatan 4.7 Pengukuran Berat timbangan digital, alat tulis, dan 3 benda untuk Menentukan
Matematika Hasil ditimbang. Mandiri Hubungan
Pengukuran Antarsatuan Berat
Kepala Sekolah,

Tahun Pelajaran : 2020Mengetahui
/ 2021 Guru Kelas IV
Kepala Sekolah,


BIN  Mendeklamasika  Membaca teks bacaan tentang Aku Sarjana Bentuk

3.6 n puisi dengan lafal dan Pemulung, penilaian:
4.6 intonasi. Praktek
 Mencari informasi yang terkait dengan poin-poin
Instrumen
yang harus ia isi pada diagram, tentang halangan yang
Penilaian:
dihadapi oleh tokoh cerita, sikap yang ditunjukkan oleh
Rubrik
tokoh cerita dan usaha yang dilakukan oleh tokoh cerita.
6 SBdP Bentuk
 Membuat kolase  Dikenalkan dengan karya seni yang disebut
Cita-Citaku 3.4 penilaian:
dan membuat karya seni dengan kolase, guru menjelaskan apa itu kolase dan
3 4.4 Praktek
Tematik 2 aplikasi dengan teknik memberikan contoh karyakarya kolase.
19 Januari Giat Berusaha Instrumen
Meraih Cita- yang benar sesuai  Menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk
2021 Penilaian:
Cita contoh. membuat kolase (lembar kertas karton atau kertas
Rubrik
gambar, lem, gunting, koran bekas dan gambar)
IPA  Menjelaskan dan  Membaca teks informasi tentang upaya-upaya Bentuk
3.2 mempresentasikan cara pelestarian hewan dan tumbuhan, siswa mencermati teks penilaian:
4.2 pelestarian makhluk informasi tersebut dan menggarisbawahi informasi Penugasan
informasi penting yang berkaitan dengan topik upaya Instrumen
hidup yang ada di
pelestarian lingkungan. Penilaian:
lingkungan sekitar Rubrik
Non
Tematik

Kepala Sekolah,


BIN  Mendeklam  Membaca teks informasi tentang Bentuk penilaian:

3.6 asikan puisi dengan mendeklamasikan puisi yang baik. Penugasan
4.6 lafal dan intonasi. Instrumen Penilaian:
Rubrik
PPKN  Mengidentif  Menuliskan satu perayaan keagamaan Bentuk penilaian:
1.3 ikasikan keragaman yang paling diketahuinya yang dilakukan Penugasan
6 2.3 keagamaan yang masyarakat di daerah tempat tinggalnya. Instrumen Penilaian:
Cita-Citaku 3.3 Rubrik
terdapat di  Mengidentifikasikan keragaman
3 4.3
Tematik 3 sekitarnya. keagamaan yang terdapat di sekitarnya.
20 Januari Giat Berusaha
2021 Meraih Cita-
Cita IPS  Menjelaska  Membuat peta persebaran sumber daya Bentuk penilaian:
n persebaran hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya, dan Penugasan
3.1 mencari informasi tentang karakteristik Instrumen Penilaian :
sumber daya hewan
lingkungan di provinsi tempat tinggal dan sumber daftar periksa/rubrik
4.1 atau tumbuhan yang
daya
ada di daerahnya.
 Menjelaskan persebaran sumber daya
hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


BIN  Mendeklamasi  Membaca sebuah teks bacaan tentang kesuksesan Bentuk

3.6 kan puisi Andrea Hirata yang merupakan seorang penulis novel penilaian:
4.6 Indonesia yang terkenal dengan judul novel Laskar Penugasan
Pelangi. Instrumen
Penilaian:
 Mencoba memahami arti dan maknanya.
Rubrik
PPKn  Manfaat  Menjelaskan tujuan perayaan keagamaan dan Bentuk
1.3 keberagaman bagaimana masyarakat di daerahnya merayakannya. penilaian:
6 2.3 Penugasan
karakteristik individu  Mendiskusikan beberapa perbedaan yang
Cita-Citaku 3.3 Instrumen
3 dalam kehidupan ditemui. Siswa mencari informasi yang tepat untuk
20 Januari Tematik 4 4.3 Penilaian:
Giat Berusaha sehari-hari memperbaikinya.
Rubrik
2021 Meraih Cita-  Memilih satu perayaan keagamaan yang paling
Cita diketahuinya yang dilakukan masyarakat di daerah tempat
tinggalnya.
IPS  Menjelaskan  Mengisi tabel yang terdapat pada buku siswa Bentuk
3.1 persebaran sumber dengan menuliskan nama-nama barang tambang dan penilaian:
4.1 daya hewan atau manfaatnya. Penugasan
tumbuhan yang ada di Instrumen
 Menyajikan hasil pengamatannya dengan
daerahnya. Penilaian:
mengisi tabel dengan menuliskan nama-nama barang
Rubrik
tambang dan manfaatnya.
Non Tematik
.................

Kepala Sekolah,


BIN  Mendeklamasikan  Siswa membaca teks bacaan yang berjudul Bentuk

3.6 puisi dengan lafal, “Meraih Cita walau Nyaris Putus Asa”. penilaian:
4.6 intonasi, dan ekspresi yang  Praktek
Melihat kembali contoh-contoh puisi yang
Instrumen
benar sebelumnya sudah pernah dibaca, siswa mengelompokkan
Penilaian:
puisi-puisi tersebut sesuai dengan makna/jenisnya(sedih,
Rubrik
riang, harapan).
6 PPKn  Mengemukakan  Mengidentifikasi kekhasan dan keunikan pada Bentuk
Cita-Citaku 1.3 manfaat keberagaman tempat-tempat ibadah yang mereka temukan di daerah penilaian:
3 2.3 karakteristik individu sekitarnya. Siswa mengaitkan keunikan yang mereka Praktek
21 Januari Tematik Giat 5 3.3 temukan dengan fungsi dan budaya dari daerah sekitar. Instrumen
dalam kehidupan sehari-
2021 Berusaha 4.3 Penilaian:
hari Rubrik
Meraih Cita-
Cita SBDP Bentuk
 Membuat  Menuliskan hasil kesimpulan dari pengamatannya.
3.4 montase, dan membuat Siswa membuat montase yang merupakan karya seni yang penilaian:
4.4 dibuat dari berbagai gambar yang digabungkan. Siswa Praktek
karya seni aplikasi dengan
menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan (kertas gambar, Instrumen
teknik yang benar sesuai Penilaian:
gambargambar, lem kertas). Siswa mengikuti
contoh langkahlangkah pembuatan montase seperti yang disajikan Rubrik
pada Buku Siswa.
Non
Tematik
...................
Kepala Sekolah,


BIN  Mendeklam  Kegiatan pembelajaran dibuka dengan Bentuk penilaian:

3.6 asikan puisi dengan membaca teks “Canho Pasirua, Kisah Pianis Indonesia Praktek
4.6 pelafalan dan untuk Ajang Internasional”. Instrumen
Penilaian: Rubrik
intonasi yang tepat  Membaca puisi tersebut dan mencoba
mengidentifikasikan makna puisi dengan menuliskan
kembali puisi tersebut dalam bentuk paragraf.
6  Mempelajari rima dan irama puisi untuk
Cita-Citaku menentukan jeda dan tekanan.
3
Tematik 6  Menghapalkan puisi dan mendeklamasikan
Giat Berusaha
puisinya.
22 Januari Meraih Cita-
Cita SBdP  Membuat  Memberikan penjelasan bahwa berkesenian Bentuk penilaian:
2021
3.4 karya seni mozaik bisa dilakukan melalui berbagai macam cara, salah Praktek
4.4 satunya adalah dengan menghasilkan karya seni mozaik. Instrumen
Guru memberikan penjelasan apa itu mozaik dan Penilaian: Rubrik
bagaimana cara membuatnya.
 Menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan dan
mengikuti petunjuk langkahlangkah membuat mozaik.
Non Tematik Bab 7 3.7 Aproksimasi Hasil  Guru membimbing peserta didik untuk Keterampilan
Pembulatan 4.7 Pengukuran Berat membulatkan beratnya ke satuan terdekat sehingga Melakukan
Matematika Hasil tidak ada lagi angka di belakang koma. Aproksimasi
Pengukuran terhadap Hasil
Pengukuran Berat
Kepala Sekolah,

PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
25Januari
6 Pengayaan = ............. anak
2021 Cita-Citaku 1 dan 2 1-6

Kepala Sekolah,

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
26 Januari
2021 Cita-Citaku 3 1-6

Kepala Sekolah,


1 Feb BIN  Menemukan informasi tentang  Membaca teks tentang suku bangsa yang Bentuk
2021 3.7 suku bangsa yang ada di Indonesia. ada di Indonesia. Penilaian:
4.7 Nontes
 Menuliskan kata sulit dalam  Berdiskusi untuk menemukan pokok pikiran
Instrumen
bentuk tabel dan dapat memahami setiap paragraf dalam bacaan.
Penilaian:
artinya.  Pengetahuan tentang suku bangsa yang ada Rubrik
7  Menyebutkan pokok pikiran di Indonesia.
Indahnya dalam setiap paragraf dalam teks  Keterampilan siswa dalam menuliskan dan
Keragaman di bacaan. menceritakan informasi baru yang mereka temukan
Negeriku  Menemukan informasi baru dari teks bacaan.
Tematik 1 1 dalam teks.
Keragaman IPA  Menjelaskan pengaruh gaya  Melakukan percobaan gaya pada benda- Bentuk
Suku Bangsa 3.3 terhadap benda. benda di sekitarnya. Penilaian:
dan Agama di 4.3 Kinerja
Negeriku  Menentukan macam-macam  Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda
Instrumen
gaya. berpindah tempat. Gaya juga dapat menyebabkan
Penilaian:
perubahan bentuk benda.
Rubrik
 Mengamati gambar-gambar kegiatan yang
menggunakan gaya otot. Selanjutnya siswa
menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya
otot terhadap benda.
Non Bab 8 3.8 Bangun Segi Banyak Beraturan  Guru membimbing peserta didik dalam mencari Keterampilan
Tematik Bangun Segi 4.8 5 contoh bangun segi banyak yang lain, kemudian Mencari Contoh
Matematika Banyak peserta didik diminta menentukan banyaknya Bangun Datar
segitiga yang menyusun bangun datar segi banyak Segi Banyak
tersebut. Communication
Kepala Sekolah,


2 Feb BIN  Membaca kembali  Membaca kembali teks “Suku Bangsa Bentuk penilaian:
2021 3.7 teks “Suku Bangsa di di Indonesia”. Selanjutnya siswa menuliskan Praktek
4.7 Indonesia”, pengetahuan yang sudah diketahui dan Instrumen Penilaian:
pengetahuan yang baru diperoleh dari bacaan. Rubrik
IPA  Melakukan  Mendengarkan penjelasan guru Rubrik Diskusi
3.3 percobaan yang tentang kegiatan yang menggunakan gaya otot. tentang Pemanfaatan
7 4.3 Gaya Otot dalam
melibatkan gaya otot.  Melakukan percobaan yang
Indahnya Kehidupan
Keragaman di  Menemukan melibatkan gaya otot.
Seharihari
Negeriku contoh-contoh  Berdiskusi untuk mencari contoh-
Tematik 1 2 pemanfaatan gaya otot contoh pemanfaatan gaya otot dalam
Keragaman dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari.
Suku Bangsa hari.
dan Agama di
Negeriku SBdP Rubrik Praktik
 Mengetahui tanda  Mencermati not dan syair lagu
3.2 tempo dan tinggi rendah “Apuse”. menyanyikan lagu
4.2 nada dalam lagu “Apuse”.  “Apuse”.
Menyanyikan lagu “Apuse” bersama
 Menyanyikan lagu dengan teman-temannya.
“Apuse”.  Berdiskusi mengenai naik turunnya
nada pada lagu “Apuse”.
Non Tematik 
.................

Kepala Sekolah,


3 Feb Tematik 7 3 BIN  Informasi baru  Membaca teks tentang faktor penyebab Bentuk Penilaian:
2021 Indahnya 3.7 tentang factor penyebab keragaman masyarakat Indonesia. Nontes (Menjelaskan
Keragaman di 4.7 keragaman masyarakat Informasi)
 Berdiskusi mengenai informasi baru
Negeriku Instrumen Penilaian:
Indonesia. yang diperoleh dari teks bacaan.
1 Rubrik
Keragaman PPKN Mencermati teks bacaan tentang Bentuk Penilaian:
 Mengenali tentang 
Suku Bangsa 1.4 keragaman suku bangsa di Indonesia. Siswa Kinerja
dan Agama di keragaman suku bangsa di
2.4 tidak dituntut untuk menghapalkan semua nama Instrumen Penilaian:
Negeriku Indonesia
3.4 Rubrik
suku bangsa. Namun, setidaknya siswa
4.4
mengetahui suku-suku bangsa di daerah tempat
tinggalnya.
IPS  Mengenali  Mengamati peta kepulauan Indonesia. Bentuk Penilaian:

3.2 keadaan pulau-pulau yang Kinerja
4.2  Berdiskusi mengenai keadaan pulau-pulau Instrumen Penilaian:
ada di Indonesia. yang ada di Indonesia hubungannya dengan Rubrik
kondisi daerah dan penduduk.
 Hasil yang diharapkan adalah siswa dapat
menjelaskan bahwa dengan kondisi antarpulau
yang berjauhan berakibat pada kondisi setiap
daerah dan penduduknya berbeda-beda.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


BIN  Mengenal bahasa  Membaca teks bacaan tentang bahasa Bentuk Penilaian:
3.7 daerah yang digunakan oleh daerah di Indonesia yang terancam punah. Kinerja
4.7 anggota kelompok. Instrumen
 Berdiskusi dengan teman sebangku
Penilaian: Rubrik
 Menemukan ide mengenai ide pokok dan informasi baru yang
pokok dan informasi baru terdapat dalam bacaan.
dalam bacaan.
7
Indahnya PPKN  Mengenal  Membaca teks pada Buku Siswa Bentuk Penilaian:
Keragaman di 1.4 keragaman bahasa daerah. tentang ragam bahasa daerah di Indonesia. Kinerja
3 Feb 2.4 Instrumen
Negeriku Siswa tidak harus menghafal seluruh ragam
2021 Tematik 1 4 3.4 Penilaian: Rubrik
bahasa daerah, tetapi sebaiknya siswa
Keragaman 4.4 mengetahui ragam bahasa daerah yang
Suku Bangsa digunakan di daerah tempat tinggalnya.
dan Agama di  Guru memberikan kesempatan kepada
Negeriku siswa untuk menyampaikan bahasa daerah di
Indonesia yang belum dibahas dalam teks.
IPS  Menjelaskan  Berdiskusi kelompok mengenai kegiatan Bentuk Penilaian:
3.2 tindakan untuk mencegah yang dapat mencegah punahnya bahasa daerah. Kinerja
4.2 Instrumen
punahnya bahasa daerah.  Membacakan hasil diskusi di depan kelas Penilaian: Rubrik
secara bergantian.
Non Tematik
.................

Kepala Sekolah,


4 Feb Tematik 7 5 BIN  Menuliskan  Membaca kembali teks bacaan berjudul Bentuk Penilaian:
2021 Indahnya 3.7 gagasan pokok dan “Keragaman Agama di Indonesia. Kinerja
Keragaman di 4.7 pengetahuan baru Instrumen
 Menuliskan gagasan pokok dan
Negeriku dalam bacaan. Penilaian: Rubrik
pengetahuan baru dalam bacaan "Keragaman
1
agama di Indonesia".
Keragaman
Suku Bangsa PPKn  Mengenali  Membaca teks tentang keragaman agama Bentuk Penilaian:
dan Agama di 1.4 tempat ibadah, kitab di Indonesia. Kinerja
Negeriku 2.4 suci, dan hari besar Instrumen
 Bertanya jawab tentang keragaman agama
agama-agama yang ada di Indonesia.
4.4
di Indonesia.  Berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab
suci, dan hari besar agamaagama yang ada di
Indonesia.
SBdP  Mencermati  Membaca notasi angka/notasi balok dan Bentuk Penilaian:
3.2 notasi angka dan syair syair lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”. Kinerja
4.2 lagu “Satu Nusa Satu Instrumen
 Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu
Bangsa” Penilaian: Rubrik
Bangsa” sesuai dengan nada yang benar.
 Menyanyikan
lagu “Satu Nusa Satu
Bangsa” sesuai dengan
nada yang benar.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


5 Feb BIN  Gagasan pokok  Mencermati teks bacaan Bentuk Penilaian: Kinerja
2021 3.7 dalam setiap paragraf, dan tentang karnaval mini di Sintang. Instrumen Penilaian:
7 4.7 informasi baru dalam teks Rubrik
 Menemukan kata sulit,
Indahnya bacaan. gagasan pokok dalam setiap
Keragaman di  Menceritakan cerita paragraf, dan informasi baru dalam
Negeriku rakyat
teks bacaan.
Tematik 1 6
Keragaman
Suku Bangsa SBdP  Mencermati syair  Mencermati notasi lagu Bentuk Penilaian: Kinerja
dan Agama di 3.2 lagu daerah beserta notasi “Bubuy Bulan” dan “Ampar-Ampar Instrumen Penilaian:
Negeriku 4.2 angka Pisang”. Rubrik
 Menyanyikan lagu “Bubuy
Bulan” dan “Ampar-Ampar Pisang”.
Non Tematik Bab 8 3.8 Bangun Segi Banyak Tidak  Guru mengarahkan peserta didik Ketepatan dalam
Segi Banyak 4.8 untuk mencari bangun datar yang Menyimpulkan Bangun
Matematika Beraturan Dan Beraturan menyusun bangun pada gambar Datar yang Menyusun
Tidak tersebut, kemudian mencatatnya Sebuah Segi Banyak Tak
Beraturan pada buku tugas dengan rapi. Critical Beraturan
Thinking and Problem Solving

Kepala Sekolah,


5 Feb Tematik 7 1 BIN  Menemukan informasi  Membaca teks ”Urang Kanekes, si Bentuk Penilaian:
2021 Indahnya 3.7 baru tentang urang kanekes, si Suku Baduy”. Nontes
Keragaman 4.7 suku Baduy. Instrumen Penilaian:
 Membentuk kelompok dan berdiskusi
di Negeriku Rubrik
 Menemukan kata-kata tentang kata sulit dan pokok pikiran dalam teks.
2
sulit dan menentukan gagasan
Indahnya
pokok setiap paragraf dalam
Keragaman
teks.
Budaya
Negeriku IPA  Mengetahui faktor yang  Mengamati alat elektronik yang ada di Melakukan percobaan
3.3 menyebabkan lampu bohlam dalam kelas, misalnya bohlam. tentang listrik statis.
4.3 menyala.  Berdiskusi tentang faktor yang
 Melakukan percobaan menyebabkan lampu bohlam menyala.
untuk mengetahui adanya listrik  Melakukan percobaan untuk
statis. mengetahui adanya listrik statis.
 Menuliskan pengetahuan  Membaca teks tentang listrik statis dan
baru tentang listrik statis dan listrik dinamis.
listrik dinamis.  Menjelaskan istilah listrik statis dan
listrik dinamis.
 Selanjutnya siswa menuliskan
pengetahuan baru tentang listrik statis dan listrik
dinamis.
Non Bab 8 3.8 Bangun Segi Banyak Tidak  Guru membimbing peserta didik untuk Kreatif Menyusun
Tematik Segi Banyak 4.8 Beraturan menyusun sebuah bangun baru dari bangun Bangun Segi Banyak
Beraturan datar sederhana yang ditemukan pada gambar Tak Beraturan dar Segi
Matematika Dan Tidak 8.7. Banyak Tak Beraturan
Beraturan yang telah ditentukan
Kepala Sekolah,


… Feb Tematik 7 2 Bin  Mencari informasi nama-  Mengidentifikasi sumber gaya yang Bentuk
2021 Indahnya 3.7 nama alat elektronik beserta dapat menyebabkan kipas angin dan pendingin Penilaian:
Keragaman di 4.7 fungsinya. ruangan (AC: air conditoner) dapat bekerja. Nontes
Negeriku (Jawaban yang diharapkan: kedua alat tersebut Instrumen
2 bekerja dengan menggunakan energi listrik). Penilaian:
Indahnya Rubrik
Keragaman IPA  Menuliskan pengertian listrik  Mencermati gambar alat-alat elektronik, Rubrik
Budaya 3.3 statis dan listrik dinamis dengan seperti lampu senter, kipas angin, setrika, dan mencari
Negeriku 4.3 bahasa sendiri dan memberikan lemari pendingin. informasi
contoh gejala lain listrik statis. tentang alat-
 Berdiskusi mengenai penyebab alat-alat
alat elektronik
 Menjelaskan penyebab alat elektronik dapat digunakan sesuai fungsinya.
serta
elektronik dapat digunakan sesuai
dengan fungsinya. fungsinya.
SBDP  Pola lantai gerak tari  Mengamati pola lantai tarian (formasi Rubrik tugas
3.3 serta arah gerak penari) selama peragaan tari. menentukan
4.3 pola lantai dua
 Membaca teks tentang pola lantai gerak
jenis tarian
tari.
 Mengamati gambar tari Legong dan tari
Saman. Selanjutnya, menuliskan pola lantai dari
kedua tarian tersebut.
Non
Tematik
.................

Kepala Sekolah,


… Feb Tematik 7 3 BIN  Membaca teks  Membaca teks tentang rumah adat suku Bentuk Penilaian:
2021 Indahnya 3.7 tentang rumah adat suku Manggarai. Kinerja
Keragaman di 4.7 Manggarai Instrumen Penilaian:
 Bertanya jawab mengenai rumah adat
Negeriku Rubrik
di daerah tempat tinggal siswa.
2
Indahnya
PPKN  Berdiskusi  Berdiskusi kelompok tentang bentuk, Bentuk Penilaian:
Keragaman
1.4 kelompok tentang bentuk, bahan pembuat, dan keunikan dari rumah adat Kinerja
Budaya
2.4 bahan pembuat, dan daerah mereka. Instrumen Penilaian:
Negeriku
3.4 Rubrik
keunikan dari rumah adat  Setiap wakil kelompok menceritakan
4.4
daerah mereka. hasil diskusi kelompok di depan kelas.
 Mencermati teks bacaan tentang
keragaman rumah adat di Indonesia.
IPS  Mengamati  Mengamati gambar beberapa rumah Bentuk Penilaian:
3.2 gambar beberapa rumah adat di Indonesia. Kinerja
4.2 adat di Indonesia. Instrumen Penilaian:
 Berkelompok mencari informasi
Rubrik
 Menceritakan tentang daerah asal rumah adat tersebut serta
daerah asal dan keunikan keunikannya.
dari setiap rumah adat.  Menceritakan daerah asal dan keunikan
dari setiap rumah adat di depan kelas secara
bergantian.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


… Feb Tematik 7 4 BIN  Membaca  Membaca teks tentang Keunikan pakaian Bentuk Penilaian:
2021 Indahnya 3.7 teks tentang adat wanita Minangkabau. Kinerja
Keragaman di 4.7 Instrumen
Keunikan pakaian  Berdiskusi dengan teman sebangku
Negeriku Penilaian: Rubrik
adat wanita mengenai gagasan pokok dan informasi baru dari
2
Minangkabau teks bacaan.
Indahnya
Keragaman  Membacakan hasil diskusi di depan kelas.
Budaya PPKN  Menjelaskan  Mengetahui tingkat pemahaman siswa Bentuk Penilaian:
Negeriku 1.4 nama, keunikan dan tentang pakaian adat. Kinerja
2.4 penggunaan pakaian Instrumen
 Melakukan diskusi kelompok mengenai
3.4 adat. pakaian adat yang digunakan di daerah mereka. Penilaian: Rubrik
4.4
 Membuat laporan tertulis mengenai nama,
keunikan dan penggunaan pakaian adat yang ada di
daerah mereka tinggal.
IPS  Menjelaskan  Membaca teks tentang ragam pakaian adat Bentuk Penilaian:
3.2 cara melestarikan di Indonesia. Kinerja
4.2 pakaian adat di Instrumen
 Mencermati gambar beberapa pakaian adat
Penilaian: Rubrik
Indonesia. dari berbagai daerah di Indonesia.
 Menuliskan keunikan dari setiap pakaian
adat yang diamati.
Non Tematik
.......................

Kepala Sekolah,


… Feb Tematik 7 5 BIN  Menemukan  Membaca cermat bacaan berjudul “Cinta Bentuk
2021 Indahnya 3.7 gagasan utama dari setiap Tanah Air, Anak PAUD Aceh Tampilkan Tarian Penilaian:
Keragaman di 4.7 paragraf dalam bacaan. Jawa”. Kinerja
Negeriku Instrumen
 Berdiskusi mengenai gagasan utama dari
2 Penilaian:
setiap paragraf dalam bacaan tersebut.
Indahnya Rubrik
Keragaman PPKn  Membaca teks  Bertanya jawab mengenai kesenian Bentuk
Budaya 1.4 bacaan tentang keragaman Indonesia yang beragam. Keragaman itu antara lain Penilaian:
Negeriku 2.4 kesenian daerah di meliputi tarian, alat musik, upacara adat, dan seni Kinerja
3.4 Indonesia. pertunjukan. Instrumen
4.4  Mengenal alat  Mencermati teks bacaan tentang Penilaian:
musik dan jenis tari yang keragaman kesenian daerah di Indonesia. Rubrik
ada di Indonesia.  Melakukan permainan untuk mengenal
alat musik dan jenis tari yang ada di Indonesia.
SBdP  Menceritakan  Mencermati pementasan tarian daerah Rubrik praktik
3.3 gerakan tangan, kaki, dan melalui video atau media audiovisual lainnya. menari
4.3 kepala saat menari. Setelah itu, siswa menuliskan gerakan tangan, kaki
 Mempraktikkan dan kepala penari.
gerak tangan, kaki, dan  Mempraktikkan gerakan tangan, kepala,
kepala saat menari. dan kaki dalam tarian.
Non
Tematik
......................

Kepala Sekolah,


… Feb Tematik 7 6 BIN  Menjelaskan  Membaca teks tentang music garantung Bentuk Penilaian:
2021 Indahnya 3.7 arti kata sulit dalam yang berasal dari Sumatera Utara. Nontes (Menjelaskan
Keragaman di 4.7 teks. Informasi)
 Selanjutnya menuliskan kata-kata sulit,
Negeriku Instrumen Penilaian:
 Menuliskan gagasan pokok setiap paragraf, serta informasi baru
2 Rubrik
gagasan pokok setiap dari teks yang telah dibacanya.
Indahnya
paragraf dan informasi  Guru membimbing siswa untuk
Keragaman
baru dari teks. menemukan kata-kata sulit serta membahas artinya.
Budaya
Arti kata-kata sulit dapat dicari dari Kamus Besar
Bahasa Indonesia.
SBdP  Mengetahui  Mencermati gambar beberapa alat musik Rubrik praktik
3.3 fungsi alat music dalam tradisional. menari
Negeriku 4.3 pementasan tari.  Memperagakan salah satu tari daerah
 Mempraktikan dengan diiringi alat music daerah.
suatu tari yang diiringi
dengan alat musik.
Non Tematik Bab 8 3.8 Bangun Segi Banyak Tidak  Guru membimbing peserta didik untuk Kreatif Menyusun
Segi Banyak 4.8 Beraturan menggambar hasil kerjanya pada selembar kertas Bangun Segi Banyak
Matematika Beraturan Dan HVS dengan rapi. Tak Beraturan dar
Tidak Segi Banyak Tak
Beraturan Beraturan yang telah
ditentukan

Kepala Sekolah,


… Feb Tematik 7 1 BIN  Membuat  Membaca teks berjudul ”Supaya Bentuk Penilaian: Nontes
2021 Indahnya 3.7 daftar kata sulit dari Tetap Rukun, Mari Lakukan Sikap Ini”. Instrumen Penilaian:
Keragaman di 4.7 teks bacaan dan Rubrik
 Berdiskusi membuat daftar kata sulit
Negeriku menuliskan artinya. dari teks bacaan, selanjutnya mencari
3  Menuliskan artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia
Indahnya pokok pikiran dalam
Persatuan dan lalu menuliskan dalam buku catatannya.
setiap paragraf dalam
Kesatuan teks bacaan.
IPA  Menjelaskan  Melakukan percobaan untuk Bentuk Penilaian: Kinerja
3.3 tentang gaya magnet. mengamati benda-benda yang dapat ditarik Instrumen Penilaian:
4.3 oleh magnet. Rubrik
 Menjelaskan
tentang gaya gravitasi.  Berdiskusi untuk membahas hal-hal
Negeriku yang berhubungan dengan hasil percobaan.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan adanya gaya gravitasi.
 Berdiskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan yang telah
dilakukan.
Non Tematik Bab 9 3.9 Keliling dan Luas Persegi  Guru mendampingi peserta didik Ketetapan dalam
Keliling dan 4.9 untuk membuat kesimpulan mengenai Menyimpulkan Rumus
Matematika Luas Daerah keliling dan luas persegi berdasarkan Keliling dan Luas Persegi
kegiatan yang sedang dilakukan.
Collaboration
Kepala Sekolah,


… Feb Tematik 7 2 BIN  Mendapatkan  Membaca teks berjudul “Percantik Dekorasi Ruang Bentuk
2021 Indahnya 3.7 pengetahuan baru dengan Seni mozaik”. Penilaian:
Keragaman di 4.7 yang diperoleh dari Nontes
 Berdiskusi tentang pengetahuan baru yang diperoleh
Negeriku Instrumen
teks bacaan. dari teks bacaan. Selanjutnya, siswa membacakan hasil diskusi
3 Penilaian:
di depan kelas. Rubrik
IPA  Menjelaskan  Melakukan percobaan hubungan antara tekstur Praktik tentang
3.3 hubungan antara permukaan benda dengan gaya gesek hubungan antara
4.3 tekstur permukaan tekstur
 Menuliskan hasil percobaan dan menyimpulkannya
benda dengan gaya permukaan dan
dalam bentuk laporan.
gesek. gaya gesek
 Berdiskusi kelompok untuk mengetahui manfaat gaya
gesek dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa manfaat gaya
Indahnya gesek dalam kehidupan sehari-hari antara lain sebagai berikut.
Persatuan dan SBDP  Keragaman  Mengamati dengan cermat gambar-gambar hasil Rubrik
Kesatuan 3.4 seni yang ada di karya seni montase, kolase, mozaik, dan aplikasi pada Buku berdiskusi
Negeriku 4.4 Indonesia. Siswa. Dalam pengamatan ini siswa diarahkan untuk tentang karya
memperkirakan teknik pembuatan setiap jenis karya pada seni rupa jenis
 Mengetahui
gambar. tempel
perbedaan dari seni
montase, kolase,  Berdiskusi tentang perbedaan dari keempat jenis seni
mozaik, dan aplikasi. tersebut.
 Selesai berdiskusi, siswa membuat laporan tertulis
dan membacakannya di depan kelas secara bergantian.
Non
Tematik
.................

Kepala Sekolah,


BIN  Menuliskan  Menuliskan informasi-informasi penting Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 informasi-informasi yang termuat dalam teks. Selanjutnya, siswa (Menjelaskan Informasi)
4.7 penting yang membacakannya di depan guru dan teman-temannya. Instrumen Penilaian:
termuat dalam teks Rubrik
7 PPKN  Mengenali  Membaca teks mengenai arti penting Bentuk Penilaian: Kinerja
Indahnya 1.4 arti penting memahami keragaman ekonomi dalam masyarakat Instrumen Penilaian:
Keragaman 2.4 memahami Indonesia. Rubrik
di Negeriku 3.4
keragaman ekonomi
4.4
Tematik 3 3 dalam masyarakat
… Feb Indahnya Indonesia.
2021 Persatuan
dan Kesatuan IPS  Mengenal  Bertanya jawab tentang keragaman ekonomi dan Bentuk Penilaian: Kinerja
Negeriku 3.2 keragaman ekonomi keragaman masyarakat di Indonesia. Instrumen Penilaian:
4.2 di Indonesia. Rubrik
 Memberikan contoh keragaman aktivitas
ekonomi yang telah diketahui.
 Membaca teks tentang keragaman ekonomi pada
bidang pertanian, peternakan, perikanan, dan
kehutanan di Indonesia.
Non
Tematik
...................

Kepala Sekolah,


BIN  Menuliskan  Menuliskan informasi-informasi Bentuk Penilaian:
3.7 informasi-informasi penting penting dalam teks. Kinerja
4.7 dalam teks. Instrumen
 Melakukan diskusi kelas untuk
Penilaian: Rubrik
membahas aktivitas ekonomi yang
dilakukan setiap keluarga siswa.
7  Membuat laporan tertulis dari hasil
Indahnya diskusi.
Keragaman di PPKN  Mencermati teks  Mencermati teks” Sikap Toleransi Bentuk Penilaian:
Negeriku 1.4 tentang bentuk sikap toleransi terhadap Keragaman” tentang bentuk sikap Kinerja
Tematik 3 4 2.4 terhadap keragaman suku, toleransi terhadap Keragaman suku, Instrumen
… Feb 2021 Indahnya 3.4 budaya, agama, ras, dan budaya, agama, ras, dan gender. Penilaian: Rubrik
Persatuan dan 4.4 gender  Berdiskusi kelompok mengenai
Kesatuan sikap toleransi yang dapat diterapkan di
Negeriku lingkungan sekolah.
IPS  Mencermati teks  Mencermati teks bacaan mengenai Bentuk Penilaian:
3.2 bacaan mengenai aktivitas aktivitas ekonomi di bidang pertambangan, Kinerja
4.2 ekonomi di bidang perdagangan, industri, dan jasa. Instrumen
pertambangan, perdagangan, Penilaian: Rubrik
industri, dan jasa
Non Tematik
................

Kepala Sekolah,

BIN  Mengumpulkan  Berdiskusi mengumpulkan informasi Bentuk Penilaian:

3.7 informasi penting dalam teks penting dalam teks yang dibaca. Kinerja
4.7 yang dibaca. Instrumen
 Kumpulan informasi kemudian disusun
Penilaian: Rubrik
 Kumpulan informasi dan ditulis dalam sebuah peta.
kemudian disusun dan ditulis
7
dalam sebuah peta konsep..
Indahnya
Keragaman di PPKn  Mengetahui arti  Membaca teks tentang sikap toleransi. Bentuk Penilaian:
Negeriku 1.4 penting sikap toleransi. Kinerja
 Bertanya jawab tentang perlunya
Tematik 3 5 2.4 Instrumen
… Feb bersikap toleransi.
Indahnya
2021 4.4
Persatuan dan
SBDP  Membuat karya seni  Mengingatkan kembali tentang Bentuk Penilaian:
Kesatuan
3.4 montase dan kolase. pengertian dan langkah-langkah membuat Kinerja
Negeriku
4.4 karya seni montase dan kolase. Siswa diberi Instrumen
pertanyaan agar dapat membedakan kedua Penilaian: Rubrik
jenis seni tersebut.
 Membuat salah satu karya seni montase
atau kolase.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,

BIN  Gagasa  Membaca teks yang berjudul “Ki Hajar Bentuk Penilaian: Kinerja
3.7 n pokok dari Dewantara, Bapak Pendidikan Indonesia”. Instrumen Penilaian: Rubrik
4.7 setiap paragraf  Berdiskusi untuk mencari arti kata-kata sulit
dan dalam teks bacaan.
mengumpulkan
 Selanjutnya siswa juga berdiskusi tentang
7 informasi
penting dalam gagasan pokok dari setiap paragraf dan
Indahnya mengumpulkan informasi penting dalam teks yang
Keragaman teks yang
di Negeriku dibaca. dibaca.
Tematik 3 6 SBDP  Membu  Mengingatkan kembali tentang seni mozaik Bentuk Penilaian: Kinerja
Indahnya 3.4 at karya seni dan aplikasi. Siswa diharapkan dapat menyebutkan Instrumen Penilaian: Rubrik
… Feb 2021 Persatuan 4.4 mozaik dan perbedaan kedua jenis seni tersebut.
dan Kesatuan aplikasi.  Membuat salah satu dari karya seni mozaik
Negeriku atau aplikasi.
 Setelah selesai membuat seni mozaik dan
aplikasi, siswa maju ke depan kelas sambil
menunjukkan hasil karya mereka. Siswa lain
memberikan apresiasi dan masukan atas karya yang
ditunjukkan.
Non Bab 9 3.9 Keliling dan Luas  Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari Keterampilan Menyelesaikan
Tematik Keliling dan 4.9 Persegi 5 benda berbentuk persegi yang ada di sekitar Permasalahn tentang Keliling
Luas peserta didik kemudian mengarahkan untuk dan Luas Persegi di
Matematika Daerah mendiskusikan keliling dan luas benda-benda Sekitarnya
tersebut. Critical Thinking and Problem Solving

Kepala Sekolah,

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian

… Feb 2021 Indahnya
Keragaman 1 dan 2 1-6
di Negeriku

Kepala Sekolah,

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian

… Feb 2021 Indahnya
Keragaman 3 1-6
di Negeriku

Kepala Sekolah,


BIN  Membaca teks  Membaca cerita Asal Mula Telaga Penilaian

3.9 cerita fiksi. Warna di dalam hati. pengetahuan
4.9
 Mampu menyebutkan tokoh-tokoh
pada teks cerita fiksi.
 Selanjutnya, siswa diminta untuk
8
Daerah Tempat mencari informasi tentang cerita fiksi dan
Tinggalku ciri-cirinya.
Tematik 1 1 IPA  Melakukan  Membaca pengertian gaya dan gerak Penilaian
Lingkungan 3.6 percobaan untuk pada buku siswa. pengetahuan
… Maret Tempat 4.6 mengetahui pengaruh  Melakukan percobaan menggunakan
2021 Tinggalku
gaya terhadap arah gerak alat berupa meja.
benda.  Mempraktikkan gaya dorongan dan
tarikan.
 Mengetahui pengaruh gaya tarikan
dan dorongan terhadap arah gerak benda.
Non Tematik Bab 9 3.9 Keliling dan Luas Segitiga  Guru mendampingi peserta didik dalam Ketetapan dalam
Keliling dan 4.9 melengkapi titik-titik untuk menemukan Menyimpulkan
Matematika Luas Daerah rumus keliling dan luas segitiga . Rumus Keliling dan
Collaboration Luas Segitiga

Kepala Sekolah,


Bin  Membaca teks  Membaca cerita berjudul Kasuari dan Dara Penilaian
3.9 cerita fiksi Makota. Siswa dapat membaca cerita dengan pengetahuan
4.9 senyap ataupun secara nyaring.
 Mengidentifikasi
tokoh-tokoh pada teks  Siswa mampu mencermati tokoh-tokoh pada
cerita fiksi cerita.
 Mengidentifikasi  Menyebutkan tokoh-tokoh pada teks cerita
berbagai jenis cerita fiksi fiksi.
 Menceritakan sifat tokoh dari cerita fiksi
8
yang dibaca dengan percaya diri
Daerah Tempat
Tinggalku IPA  Melakukan  Mencoba melakukan kegiatan untuk Penilaian
… Maret Tematik 1 2 3.4 percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak benda, pengetahuan
2021 Lingkungan 4.4 yaitu perubahan gerak akibat gaya.
mengetahui pengaruh gaya
Tempat Melakukan percobaan menggunakan alat
terhadap kecepatan gerak 
Tinggalku berupa meja.
benda
 Mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak
benda. Misalnya perubahan kecepatan gerak benda
akibat gaya.
SBDP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu ”Yamko Rambe Yamko” Penilaian
3.2 dengan tempo. dengan penuh semangat. keterampilan
4.6
 Mengidentifikasi tinggi rendah nada teks
lagu ”Yamko Rambe Yamko”.
Non Tematik
..................
Kepala Sekolah,


BIN  Berdiskusi  Membaca ceri ta berjudul Asal Mula Bukit Penilaian

3.9 perbedaan mata Catu. pengetahuan
4.9 pencaharian penduduk  Mengetahui peranan tokoh dalam sebuah
sesuai lingkungan tempat cerita fiksi.
tinggal Membaca teks  Menjelaskan pengertian tokoh dalam sebuah
cerita fiksi cerita fiksi.
 Menjelaskan peranan tokoh dalam cerita fiksi.
 Menjelaskan amanat dari sebuah cerita fiksi.
8
Daerah Tempat PPKN  Mengamati  Mengamati karakteristik individu berdasarkan Penilaian sikap
Tinggalku 1.3 keragaman karakteristik ciri fisik anggota keluarganya. Siswa diminta mengisi
… Maret Tematik 1 3 1.4 tabel yang disediakan sesuai dengan hasil
individu berdasarkan ciri
Lingkungan 2.3 pengamatannya.
2021 fisik anggota keluarga
Tempat 2.4
 Mengidentifikasi karakteristik individu di
Tinggalku 3.3
dalam keluarganya.
4.3
IPS  Membaca  Membaca dalam hati teks tentang jenis mata Penilaian
3.3 tentang keadaan dan pencaharian penduduk berdasarkan tempat hidupnya. pengetahuan
4.3 mata pencaharian  Mengetahui perbedaan mata pencaharian
penduduk pada suatu penduduk sesuai lingkungan tempat tinggalnya.
daerah.  Mengetahui perbedaan mata pencaharian
penduduk di kota dan di desa.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


Bin  Membaca  Membaca kembali cerita berjudul Asal Mula Bukit Penilaian
3.9 teks cerita fiksi Catu. pengetahuan
4.9
 Mengidentifikasi tokoh utama dan tokoh tambahan
dalam cerita tersebut. Setelah itu, siswa menuliskan
jawabannya pada kolom yang telah disediakan.
 Mengetahui pengertian tokoh utama dan tokoh
tambahan.
8
Daerah Tempat PPKN  Mencari  Menuliskan manfaat keberagaman kegemaran Penilaian sikap
Tinggalku 1.3 tahu kegemaran dalam keluarganya. Siswa juga diminta menuliskan
Tematik 1 4 2.1 anggota keluarga kesimpulan hasil wawancara yang telah ia lakukan
… Maret Lingkungan 2.2 dengan sebelumnya pada kolom yang disediakan.
2021 Tempat 3.3 mewawancari  Mengetahui karakteristik individu anggota
Tinggalku 4.3 anggota keluarga. keluarganya berdasarkan kegemarannya.
IPS  Membaca  Membaca teks berjudul Kabupaten Tabanan. Penilaian
3.4 tentang lingkungan  pengetahuan
Mengamati kegiatan ekonomi dan jenis pekerjaan
4.4 tempat tinggal yang terkait dengan kegiatan ekonomi tersebut di
untuk mengetahui lingkungan tempat tinggalnya.
kegiatan ekonomi
 Mengetahui kegiatan ekonomi di lingkungan
tempat tinggalnya.
Non Tematik
..................

Kepala Sekolah,


BIN  Membaca tes  Mengidentifikasi cerita berjudul Kisah Putri Penilaian

3.9 cerita fiksi Tangguk berdasarkan pertanyaanpertanyaan pada buku pengetahuan
4.9 siswa.
 Mengidentifi
kasikan tokoh utama  Mengidentifikasi jenis teks fiksi, tokoh utama,
dan tokoh tambahan dan tambahan dalam sebuah cerita fiksi.
8 PPKn  Mengamati  Mengamati peta Pulau Sumatra. Kemudian, Penilaian

Daerah Tempat 1 lingkungan tempat siswa diminta mencari gambar peta Indonesia lalu pengetahuan
Tinggalku 2 melingkari letak daerah tempat tinggalnya.
tinggal
… Maret Tematik 1 5 2.1
Lingkungan  Mengidentifikasi keragaman karakteristik
2021 2.2
Tempat individu pada gambar berdasarkan ciri fisiknya.
3.3
Tinggalku 4.3  Mengetahui keberagaman karakteristik individu
berdasarkan ciri fisik.
SBDP  Mengidentifi  Menyanyikan lagu “Injit-Injit Semut” bersama Penilaian
3.2 kasikan tempo pada teman satu kelas. keterampilan
4.2 lagu  Mengidentifikasi lagu berjudul ”Injit-Injit
Semut” dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
buku siswa.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


BIN  Membaca teks  Membaca cerita berjudul Si Pitung. Penilaian

3.9 cerita fiksi pengeetahuan
 Mencermati tokoh-tokoh cerita.
4.9
8  Mengidentifikasi cerita berdasarkan
Daerah Tempat  Mengidentifikasik
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada
Tinggalku an tokoh-tokoh pada teks
buku siswa.
Tematik 1 6 cerita fiksi
Lingkungan
… Maret Tempat SBDP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu ”Kicir-kicir” dengan Penilaian praktik
2021 Tinggalku 3.2 dengan tempo memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
4.2
 Mengidentifikasi tempo dan tinggi
rendah nada teks lagu ”Kicir-kicir”.
Non Tematik Bab 9 3.9 Keliling dan Luas Segitiga  Guru mengarahkan peserta didik untuk Keterampilan
Keliling dan 4.9 menuliskan hasilnya pada buku catatan dengan Menyelesaikan
Matematika Luas Daerah rapi. Creativity and Innovation Permasalahan
tentang Keliling
dan Luas Segitiga
di Sekitarnya

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 1 BIN  Membaca  Mengamati gambar keunikan Daerah Penilaian

2021 Daerah Tempat 3.9 teks cerita fiksi. Istimewa Yogyakarta. pengetahuan
Tinggalku 4.9
 Memiliki pemahaman yang mendalam
2 mengenai cerita fiksi .
Keunikan  Mampu menuliskan tokoh utama dan
Daerah Tempat tambahan dalam sebuah cerita fiksi.
Tinggalku
 Mampu mengolah dan
menyajikan/menuangkan data/informasi yang
didapat secara tertulis.
IPA  Melakukan  Mengidentifikasi beragam gaya. Penilaian
3.4 percobaan untuk pengetahuan
 Memahami pengertian gaya.
4.4
mengetahui  Mengetahui contoh gaya dalam kehidupan
pengaruh gaya sehari-hari.
terhadap gerak  Melakukan percobaan untuk mengetahui
benda macam pengaruh gaya terhadap gerakan benda.
Non Tematik Bab 10 3.10 Garis-Garis yang  Guru membimbing peserta didik untuk Ketetapan dalam
Hubungan 4.10 Sejajar menyimpulkan garis-garis yang sejajar berdasarkan Menyimpulkan
Matematika Antar Garis ada atau tidaknya titik perpotongan dari garis Pengertian Garis-
tersebut. Garis Sejajar

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 2 BIN  Membaca teks cerita  Menuliskan tokoh-tokoh dalam teks Penilaian
2021 Daerah Tempat 3.9 fiksi cerita fiksi. pengetahuan
Tinggalku 4.9
 Mengidentifikasi tokoh-  Mengidentifikasi tokoh protagonis
2 tokoh pada teks cerita fiksi dan tokoh antagonis yang terdapat dalam
Keunikan (Tokoh antogonis dan Tokoh sebuah cerita fiksi
Daerah Tempat Protagonis)
Tinggalku
IPA  Mengidentifikasikan  Membaca narasi di buku siswa Penilaian
3.4 pengaruh gaya terhadap gerak mengenai perubahan kecepatan gerak benda praktik
4.4 akibat gaya.
benda
 Selanjutnya, siswa diminta mencari
gambar peristiwa gerakan benda dan
menempelkannya pada tabel di buku siswa.
SBDP  Mencari tahu berbagai  Siswa diminta menyampaikan Penilaian
3.3 karya tari dari berbagai daerah mengenai keunikan tari yang terdapat pada keterampilan
4.3 di Indonesia. gambar.
 Menjelaskan bahwa keunikan suatu
tarian daerah terlihat dari unsur-unsur tari.
Unsur-unsur tari yaitu gerak, musik, busana,
dan properti tari.
 Menjelaskan mengenai pengertian
gerak tari.
Non Tematik
..................

Kepala Sekolah,


BIN  Mem  Membaca cerita fiksi berjudul Kali Gajah Wong. Penilaian
3.9 baca cerita pengetahuan
 Mampu memahami teks cerita fiksi dengan baik.
4.9 teks fiksi
 Mampu menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh
pada cerita fiksi di depan guru dan teman-temannya dengan
percaya diri.
8 PPKN  Meng Penilaian sikap
Daerah Tempat  Menuliskan pendapatnya tentang keberagaman fisik
… Maret 1.3 amati berdasarkan gambar tersebut.
Tinggalku 1.4
2021 keragaman  Selanjutnya, siswa juga diminta untuk menuliskan
Tematik 2 3 2.3 karakteristik pendapatnya tentang cara menyikapi keberagaman
Keunikan 2.4
individu di karakteristik di sekolahnya.
Daerah Tempat 3.3
Tinggalku 4.3 sekolah.  Mengidentifikasi karakteristik individu berdasarkan
gambar yang disajikan.
MTK  Meng  Mengamati gambar pelaku kegiatan ekonomi, meliputi Penilaian

3.1 amati produsen, distributor, dan konsumen. Sebagai produsen adalah tertulis
4.7 kegiatan pengusaha buku. Sebagai distributor adalah penjual buku.
ekonomi. Sebagai konsumen adalah pelajar.
 Mengidentifikasi pelaku kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai pekerjaan berdasarkan gambar
yang ditunjukkan.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 4 BIN  Membaca teks  Membaca teks fiksi tentang kota Tangerang Penilaian
2021 Daerah 3.9 cerita fiksi yang telah ia temukan sebelumnya. Setelah selesai, penilaian
Tempat 4.9 siswa diminta untuk menjawab pertanyaanpertanyaan
Tinggalku pada buku siswa.
2  Mengidentifikasi dan menuliskan tokoh pada
Keunikan teks fiksi yang telah ia baca sebelumnya.
Daerah
PPKN  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi manfaat keragaman Penilaian sikap
Tempat
1.1 2.1 manfaat keberagaman karakteristik di sekolah bagi diri sendiri.
Tinggalku
1.2 2.2 karakteristik individu di  Mengemukakan pendapat tentang sikapnya
1.3 3.3 sekolah terhadap teman yang berbeda agama.
2 4.3
 Mengemukakan pendapat tentang sikapnya
terhadap teman yang berasal dari daerah lain.
IPS  Mencari tahu  Mengamati gambar kegiatan ekonomi pada Penilaian ter
3.3 kegiatan ekonomi di suatu buku siswa. tertulis
4.3 daerah.  Mengidentifikasi gambar berdasarkan
 Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
keunikan suatu daerah dari  Mengidentifikasi industri yang ada di sekitar
kegiatan ekonomi sampai tempat tinggalnya.
cerita rakyat yang ada di
daerah itu.
Non
Tematik
................
Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 5 BIN  Membaca  Mengidentifikasi jenis teks fiksi. Penilaian tes
2021 Daerah Tempat 3.9 teks cerita fiksi tertulis
 Mengidentifikasi dan menuliskan tokoh dalam
Tinggalku 4.9
sebuah cerita.
2
 Mengidentifikasi dan menuliskan tokoh protagonis
Keunikan dan antagonis dalam sebuah cerita.
Daerah Tempat
Tinggalku PPKn  Berdiskusi  Mencari informasi tentang kegemaran teman Penilaian
1.3 mengenai manfaat sekelasnya. Setelah selesai, siswa diminta untuk berdiskusi. pengetahuan
1.4 keberagaman Siswa juga diminta untuk mendiskusikan pertanyaan-
2.3 pertanyaan pada buku siswa.
karakteristik
2.4
individu.  Mengetahui keragaman karakteristik individu yang
3.3
berupa keragaman kegemaran.
4.3
 Mengetahui manfaat keragaman karakteristik
individu.
SBDP  Mengamati  Mengamati gambar pada buku siswa sambil Penilaian
3.3 keunikan gerak mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri tari Bali keterampilan
4.3 tari daerah. dan tari Sumatra.
 Mengidentifikasi keunikan tari daerah di daerah
tempat tinggalnya.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 6 BIN  Berdiskusi  Mengamati gambar keunikan daerah Papua, Penilaian
2021 Daerah Tempat 3.9 mengenai isi dan salah satunya burung Cenderawasih. Selanjutnya, siswa tertulis
Tinggalku 4.9 tokoh-tokoh dalam diminta untuk membaca cerita rakyat berasal dari Papua,
2 bacaan. yaitu Asal-usul Burung Cenderawasih.
Keunikan  Menuliskan judul dan tokoh-tokoh yang terlibat
Daerah Tempat di dalam cerita. Siswa menuliskan tokoh utama, tokoh
Tinggalku tambahan, tokoh protagonis, dan tokoh antagonisnya.
SBdP  Mencoba  Menjelaskan tentang keunikan lain daerah Papua, Penilaian
3.2 memperagaan yaitu tarian dan lagu daerah. Sebagai contoh yaitu tari Keterampilan
4.6 gerak tari Perang dan lagu ”Apuse”.
 Menggabun  Menjelaskan bahwa sebuah lagu dapat digunakan
gkan gerak tari untuk mengiringi gerak-gerak tari kreasi.
dengan iringan  Mengamati gambar gerak-gerak tari pada buku
lagu. siswa sambil mendengarkan guru menjelaskan langkah-
langkah melakukan gerakan tari.
 Memperagakan satu per satu gerak-gerak tari dan
siswa menirukannya.
Non Tematik Bab 10 3.10 Garis-Garis yang  Guru mendampingi peserta didik dalam mencari Keterampilan
Hubungan 4.10 Sejajar contoh garis di sekitarnya yang memiliki sifat garis Menunjukkan
Matematika Antar Garis sejajar. Contoh-contoh
Garis Sejajar
di Lingkungan
Sekitar

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 1 BIN  Membaca  Membaca dan memahami cerita fiksi Penilaian pengetahuan
2021 Daerah Tempat 3.9 teks cerita fiksi. berjudul ”Angsa dan Telur Emas”. Selanjutnya,
Tinggalku 4.9 siswa diajak untuk menjawab pertanyaan
3 berdasarkan cerita fiksi.
Bangga  Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
Terhadap terdapat dalam sebuah cerita fiksi dan
Daerah Tempat
peranannya.
Tinggalku
IPA  Melakuka  Membaca teks materi mengenai pengaruh Penilaian pengetahuan
3.4 n percobaan untuk gaya terhadap gerakan benda serta contohnya
4.4 dalam kehidupan sehari-hari.
mengetahui
pengaruh gaya  Mengamati gambar berbagai contoh
terhadap gerak pengaruh gaya terhadap gerak benda.
benda  Menganalisis pengaruh gaya terhadap
gerak benda melalui pengamatan
Non Tematik Bab 10 3.10 Garis-Garis yang  Guru mengarahkan peserta didik untuk menalar, Ketetapan dalam
Hubungan 4.10 Berpotongan apakah benda-benda yang memiliki tepat satu Menyimpulkan
Matematika Antar Garis titik potong tersebut memiliki persamaan. Critical Pengertian Garis-Garis
Thinking and Problem Solving Berpotongan

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 2 BIN  Membaca teks cerita  Diminta untuk mencari tahu Penilaian
2021 Daerah Tempat 3.9 fiksi mengenai cerita fiksi ”Aladin dan Lampu pengetahuan
Tinggalku 4.9 Ajaib”.
 Mengidentifikasi
3 tokoh-tokoh pada teks cerita  Menentukan tokoh-tokoh dan sifat
Bangga fiksi (Tokoh antogonis dan tokoh dalam cerita fiksi.
Terhadap Tokoh Protagonis)
Daerah Tempat
Tinggalku IPA  Mengidentifikasikan  Memahami tentang hubungan antara Penilaian
3.4 pengaruh gaya terhadap gerak gaya dan gerak. Selanjutnya, siswa diminta pengetahuan
4.4 benda mengamati berbagai contoh peristiwa dan
menuliskan hubungan antara gaya dan gerak
kaitannya dengan peristiwa pada gambar.
 Diminta untuk menyiapkan alat
permainan, yaitu ketapel.
 Mempraktikkan bermain ketapel.
SBDP  Mencari tahu berbagai  Mengamati ciri-ciri gambar benda Penilaian
3.1 karya tari dari berbagai daerah berbentuk tiga dimensi. keterampilan
4.1 di Indonesia.  Membaca teks materi mengenai karya
tiga dimensi, unsur-unsur karya seni rupa tiga
dimensi, dan jenis benda yang biasa
dituangkan dalam gambar tiga dimensi.
Non Tematik 
................

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 3 BIN  Membaca  Membaca cerita berjudul Nelayan dan Ikan Penilaian
2021 Daerah Tempat 3.9 cerita teks fiksi Mas. pengetahuan
Tinggalku 4.9
 Mengingat kembali materi tentang pengertian
3
tokoh, tokoh utama, tokoh pembantu/ tambahan,
Bangga
tokoh protagonis, dan tokoh antagonis. Guru
Terhadap
Daerah Tempat mengaitkan materi tersebut dengan cerita berjudul
Tinggalku Nelayan dan Ikan Mas pada buku siswa.
PPKN  Mengamati  Membaca materi pada buku siswa tentang Penilaian
1.3 keragaman keragaman karakteristik individu beserta pengetahuan
1.4 karakteristik manfaatnya.
213 individu di sekolah.  Mendiskusikan sikap dalam menghadapi
2.4 berbagai karakteristik teman di sekolah dan manfaat
3.3 yang diperoleh dengan adanya keragaman
4.3 karakteristik antar teman.
IPS  Mengamati  Diminta mengelompokkan jenis pekerjaan Penilaian tertulis
3.3 kegiatan ekonomi. yang menghasilkan barang dan jenis pekerjaan yang
4.3 menghasilkan jasa.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 4 BIN  Membaca teks cerita fiksi  BERMAIN PERAN: Siswa mencari cerita fiksi Penilaian
2021 Daerah 3.4 yang di dalamnya terdapat minimal tiga tokoh. pengetahuan
Tempat 4.4 Selanjutnya, siswa diminta memperagakan tokoh-tokoh
Tinggalku dalam cerita.
3  Mencari cerita fiksi dari berbagai sumber yang
Bangga di dalamnya terdapat minimal tiga tokoh.
Terhadap  Memperagakan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi
Daerah sesuai dengan sifatnya di depan kelompok lain.
Tempat
Tinggalku PPKn  Mengidentifikasi manfaat  Menjelaskan bahwa salah satu cara untuk Penilaian tes
1.1 keberagaman karakteristik individu menjaga persatuan atas keberagaman karakteristik tertulis
1.2 di sekolah individu adalah dengan memupuk sikap toleransi.
1.3
 Menuliskan tindakan-tindakan yang
2.1
mencerminkan sikap toleransi dalam keberagaman
2.2
masyarakat di lingkungan tempat tinggalnya. Siswa
3.3
menuliskannya dalam kotak pada buku siswa.
4.3
IPS  Mencari tahu kegiatan  Mengamati gambar ilustrasi cerita Cindelaras. Penilaian
3.3 ekonomi di suatu daerah. pengetahuan
 Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang terdapat
4.3
 Mendiskusikan keunikan pada cerita Cindelaras. Kemudian, guru mengajak siswa
suatu daerah dari kegiatan mengingat kembali pengertian tokoh, tokoh utama, dan
ekonomi sampai cerita rakyat yang tokoh tambahan.
ada di daerah itu.
Non
Tematik
................

Kepala Sekolah,


… Maret Tematik 8 5 BIN  Membaca teks  Menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa Penilaian
2021 Daerah Tempat 3.9 cerita fiksi mengenai pengertian tokoh-tokoh dalam cerita fiksi. pengetahuan
Tinggalku 4.9
3 PPKn  Berdiskusi  Mengidentifikasi ragam karakteristik individu Penilaian
Bangga 1 mengenai manfaat dalam kehidupan sehari-hari dan menuliskan manfaat pengetahuan
Terhadap 1.3 keberagaman keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
Daerah Tempat 1.4 sehari-hari di lingkungan tempat tinggalnya.
karakteristik individu.
Tinggalku 2
 Menuliskan keberagaman karakteristik
2.3
individu di lingkungan tempat tinggalnya beserta
2.4
3.3 manfaatnya dalam tabel pada buku siswa.
4.3
SBDP  Mengamati  Mengamati gambar mengenai langkah- Penilaian

3.1 keunikan gerak tari langkah menggambar tiga dimensi berupa cermin pada keterampilan
4.1 daerah. buku siswa.
 Menyiapkan alat dan bahan dalam
menggambar tiga dimensi.
 Membuat sketsa gambar tiga dimensi berupa
lingkungan tempat tinggal siswa.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


8 BIN  Berdiskusi  Menjawab pertanyaan yang ada di buku Penilaian

Daerah Tempat 3.4 mengenai isi dan tokoh- siswa mengenai pengertian tokoh-tokoh dalam pengetahuan
Tinggalku 4.4 tokoh dalam bacaan.
… April cerita fiksi.
2021 3
Tematik 6
Bangga
Terhadap SBDP  Mencoba  Mengamati berbagai gambar karya tiga Penilaian
Daerah Tempat 3.1 memperagaan gerak tari dimensi yang terdapat pada buku siswa. keterampilan
Tinggalku 4.1 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan
 Menggabungkan
gerak tari dengan iringan keterangan sesuai tiap-tiap gambar karya tiga
lagu. dimensi.
 Mengenai alat dan bahan yang dapat
digunakan dalam pembuatan karya tiga dimensi.
 Mengamati sketsa gambar karya tiga
dimensi pada buku siswa.
Non Tematik Bab 10 3.10 Garis-Garis yang Berimpit  Guru mengarahkan peserta didik untuk Keterampilan
Hubungan 4.10 mencari contoh garis di lingkungan sekitarnya Menunjukkan
Matematika Antar Garis yang memiliki sifat garis berimpit. Contoh-contoh
Garis Berimpit di
Lingkungan
Sekitar

Kepala Sekolah,

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian

… April
Daerah
2021
Tempat 1 dan 2 1-6
Tinggalku

Kepala Sekolah,

PB
Ke
… April 8 3 1-6
Pilihan ganda Rata-rata =...................
Isian Remidi = ............ anak

Uraian
Pengayaan = ............. anak
Daerah
2021
Tempat
Tinggalku

Kepala Sekolah,
Kelas / semester : IV / II
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan

Literasi
Pameran
… April Performan
2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 11 3.11 Mengumpulkan Data  Guru membimbing peserta didik untuk Ketetapan dalam
Data dan 4.11 dengan Cara Pencatatan mengambil penggaris, kemudian mencoba Menjelaskan
Matematika Pengukuran mengukur panjang telapak tangan masing- Pengumpulan Data
Langsung
masing anggota dan mencatat hasil dengan Cara Pencatatan
pengukurannya. Mandiri Langsung
Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
… April Menari
2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
… April Performan
2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 11 3.11 Mengumpulkan Data  Guru mendampingi peserta didik dalam Ketetapan dalam
Data dan 4.11 dengan Menyajikan mengumpulkan data ulangan matematika, data Memberikan Contoh
Matematika Pengukuran berat badan, data tinggi badan dan banyak Penyajian Data dalam
Data dalam Bentuk
saudara kandung . Collaboration Bentuk Tabel
Tabel

Kepala Sekolah,


BIN  Membaca  Memngingatkan kembali tentang isi bacaan Penilaian
3.3 bacaan tentang dengan judul “LIngkungan”, guru meminta siswa pengetahuan
4.3 lingkungan. untuk mencari informasi mengenai manfaat
 Membuat peta lingkungan bagi kehidupan manusia.
pikiran.  mencari informasi dengan cara bertanya
atau melakukan wawancara sederhana terhadap
9 orang-orang yang ada di sekitarnya.
Kayanya IPA  Membaca teks  Mengamati gambar tentang pengaruh Penilaian
Negeriku 3.5 dan mengamati gambar contoh sumber energi, yaitu air dan listrik. pengetahuan
1 4.5 tentang air energi air
Tematik 1  Mengamati gambar pmbangkit listrik tenaga
… April Kekayaan dan lsitrik. air.
2021 Sumber Energi  Berdiskusi ergi
di Indonesia  Selsesai mengamati, siswa mencari
air dan listrik. keterkaitan anatar air dengan listrik.
IPS  Mengamati  Siswa membaca bacaan berjudul
3.1 gambar lingkungan Lingkungan.
4.1 alam.  Mengetahui hubungan antara manusia
dengan lingkungan.
 Pengetahuan siswa tentang manfaat
lingkungan bagi kehidupan.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,

PPKn  Berdiskusi  Berdiskusi untuk mengidentifikasikan Penilaian

3.2 mengidentifikasi hak dan hak dan kewajiban sebagai warga negara pengetahuan
4.2 kewajiban terhadap dalam kehidupan sehari-hari.
lingkungan.
9
Kayanya
Negeriku
1 SBdP  Menyanyikan  Berlatih menyanyikan lagu “Alam Penilaian praktek
Tematik 2
Kekayaan 3.2 lagu berjudul "Alam Bebas”.
Sumber Energi 4.2 Bebas".
… April  Dalam bernyanyi siswa harus
di Indonesia
2021 memerhatikan nada dan tempo yang benar.
 Menyanyikan lagu “Alam Bebas”
bersama teman-temannya dengan
menggunakan iringan dengan alat musik
yang ada di sekitarmu.
Non Tematik Bab 11 3.11 Menyajikan Data dalam  Guru membimbing peserta didik untuk Keterampilan
Data dan 4.11 Bentuk Diagram Batang menuliskan macam data yang disajikan Menceritakan
Matematika Pengukuran dalam bentuk diagram tersebut. Macam Data yang
Disajikan dalam
Bentuk Diagram
Batang di
Lingkungan Sekolah
Kepala Sekolah,


BIN  Melakuka  Melakukan wawancara mengenai aktivitas Penilaian pengetahuan

3.3 n wawancara. lari orang-orang di sekitarnya.
4.3
 Sebelum wawancara, guru mengarahkan
siswa melakukan diskusi untuk menentukan
9 pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan untuk
Kayanya menggali informasi.
Negeriku
1
Tematik 3 IPA  Mengident  Membaca teks informasi yang disajikan Penilaian pengetahuan
Kekayaan
3.5 ifikasi sumber- dan menggaris bawahi informasi-informasi penting
… April Sumber Energi
4.5 yang mereka temukan dalam bacaan.
2021 di Indonesia sumber energy
yanga da di sekitar  Memberikan penjelasan kembali terkait
kita. dengan topik Sumber energi yang dapat dan tidak
dapat diperbaharui.
 Diberikan kesempatan untuk mencatat hal-
hal penting yang mereka temukan dari teks bacaan.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021  Menemukan
contoh perilaku
yang yang
menunjukkan
pelaksanaan hak
dan kewajiban
dalam kehidupan
sehari-hari.
Non Tematik Bab 11 3.11 Membaca Data  Guru mengarahkan peserta didik untuk Ketetapan dalam
Data dan 4.11 mengamati Tabel 11.6 dan Gambar 11.6 yang ada Menjelaskan Informasi
Matematika Pengukuran di buku siswa halaman 138. Mandiri yang Disampaikan dari
Suatu Penyajian Data
Kepala Sekolah,


IPS  Mengidentifika  Memahami pengaruh kondisi geografis Penilaian

3.1 si pengaruh kondisi terhadap aktivitas manusia. pengetahuan
4.1 geogrfais terhadap  Berdiskusi untuk mengidentifikasikan
kegiatan manusia. perilaku dan kegiatan orang-orang di sekitar
tempat tinggalnya yang dipengaruhi oleh
9 kondisi geografisnya.
Kayanya
Negeriku
1
Tematik 5
Kekayaan SBdP  Menyanyikan  Menyanyikan lagu “Hijau Rumahku Penilaian
… April Sumber Energi 3.2 Haijau Bumiku”. Guru memberi contoh cara Keterampilan
lagu dengan
2021 di Indonesia 4.2 menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa
memerhatiakn
menyanyikan bersama-sama.
ketepatan nada dan
tempo..  Memiliki keterampilan dan kemampuan
bernyanyi dengan nada, tempo, dan lirik dengan
benar.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


BIN  Wawancara  membaca dan memahami teks berjudul Penilaian

3.3 Konservasi Elang di Halimun Salak. pengetahuan
4.3
 memahami isi bacaan dengan menentukan
pokok pikiran bacaan di masing-masing paragraf.
 Sebelum wawancara, guru mengarahkan
9 siswa melakukan diskusi untuk menentukan
Kayanya pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan untuk
Negeriku
menggali informasi (indikator mata pelajaran Bahasa
1
Tematik Kekayaan 6 Indonesia).
… April
Sumber PPKn  Mengidentifikasi  Kemampuan analisis dan identifikasi siswa Penilaian
2021 Energi di 3.2 pengetahuan
perilaku-perilaku yang bisa distimulus melalui pertanyaan-pertanyaan
Indonesia 4.2 menunjukkan pelaksanaan hak pancingan berlkaitan dengan siklus hidup hewan.
dan kewajiban dalam kehidupan  Berdiskusi dan mengeksplorasi aktivitas
sehari-hari manusia yang menujukkan perwujudan pelaksanaan
 Menemukan contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan seharihari.
perilaku yang yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari.
Non
Tematik
....................

Kepala Sekolah,


BIN  Melakukan wawancara  Memiliki keterampilan untuk menggali Penilaian

3.3 tentang sumber daya alam. informasi dari bacaan dan berbagai sumber. pengetahuan
4.3
 Melakukan wawancara mengenai
pemanfaatan sumber daya alam di sekitar tempat
tinggalnya.
IPA  Membaca bacaan tentang  Mencari informasi tentang jenis-jenis Penilaian
9 3.5 pengetahuan
sumber daya alam sumber daya alam di lingkundan sekitarnya.
Kayanya 4.5
Negeriku  Membuat peta pikiran.  Berlatih, siswa dapat mengetahui jenis-jenis
2  Mengamati gambar sumber daya alam di lingkungan sekitarnya.
… April Tematik 1 manfaat makhluk hidup.  Mengamati dan menceritakan berbagai
Pemanfaatan
2021 Kekayaan kekayaan sumber daya alam, baik hayati maupun
Alam di nonhayati yang ada di daerahmnya.
Indonesia IPS  Mengamati gambar peta  Mengetahui pemanfaatan energi dan
3.1 tentang jenis dan persebaran perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 sumber daya alam di Indonesia.  Mencoba menemukan pemanfaatan
 Berdiskusi tentang perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari
pemanfaatan sumber daya alam di  Mengetahui contoh-contoh pemanfaatan
Indonesia. sumber daya alam.
Non
Tematik
..................

Kepala Sekolah,


PPKn  Berdiskusi  Membaca dan memahami teks tentang Penilaian sikap

3.2 mengidentifikasi hak dan hak dan kewajiban. Arahkan siswa untuk benar-
4.2 kewajiban terhadap benar memahami isi bacaan dengan menentukan
lingkungan. bacaan di masing-masing paragraf.
 Memiliki kepedulian terhadap
9 lingkungan dengan memahami kewajiban dan
Kayanya haknya sebagai warga negara.
Negeriku
Tematik 2 2 SBdP  Menyanyikan Penilaian
 Berlatih menyanyikan lagu “Tanah Air”.
Pemanfaatan 3.2 lagu berjudul Tanah Air. pengetahuan
… April  Memberi contoh cara menyanyikan lagu
Kekayaan Alam 4.2
2021 di Indonesia itu, lalu mengajak siswa menyanyikan bersama-
sama.
 Memerhatikan nada dan tempo yang
benar.
Non Tematik Bab 12 3.12 Mengenal Pengertian Sudut  Guru mendampingi peserta didik dalam Ketetapan dalam
Pengukuran 4.12 membuat kesimpulan mengenai pengertian Menyimpulkan
Matematika Sudut dengan sudut berdasarkan benda-benda yang telah Pengertian Sudut
Busur Derajat mereka amati . Critical Thinking and Problem
Solving

Kepala Sekolah,


BIN  Melakukan  Mengetahui contoh pemanfaatan Penilaian

3.3 wawancara. perubahan energi dalam kehidupan sehari- pengetahuan
4.3 hari.
 Melakukan wawancara mengenai
jenis perubahan energi beserta manfaatnya
9
Kayanya
Negeriku IPA  Mengamati  Mengetahui contoh pemanfaatan Penilaian
2 3.2 gambar. perubahan energi dalam kehidupan sehari- pengetahuan
Tematik 3
4.2 hari.
Pemanfaatan  Membaca.
… April Membuat perahu otok-otok sesuai
Kekayaan Alam 
2021 di Indonesia dengan langkahlangkah yang ada pada buku
siswa.
 Menunjukkan bahwa mainan perahu
otok-otok merupakan salah satu contoh
pemanfaatan perubahan energy dalam
kehidupan sehari-hari.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


 Wawancara.  Siswa mampu menggali informasi dari Penilaian

BIN bacaan. pengetahuan
3.3
 Dalam melakukan wawancara
4.3
mengenai akibat jika manusia tidak
9 melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan
Kayanya alam.
Negeriku  Sebelum wawancara, guru
2 mengarahkan siswa melakukan diskusi untuk
Tematik 4
Pemanfaatan menentukan pertanyaan-pertanyaan yang akan
Kekayaan diajukan untuk menggali informasi
… April Alam di PPKn Penilaian sikap
 Mengidentifikasi perilaku-  Siswa membaca bacaan tentang hak
2021 Indonesia 3.2 perilaku yang menunjukkan dan kewajiban terhadap sumber daya alam.
4.2 pelaksanaan hak dan kewajiban  Memahami manfaat minyak bumi bagi
terhadap sumber daya alam dalam kehidupan.
 Gemar membaca.
Non Tematik Bab 12 3.12 Mengenal Pengertian Sudut  Guru membimbing peserta didik untuk Keterampilan
Pengukuran 4.12 mencari 10 benda yang memiliki sudut, Menyebutkan
Matematika Sudut dengan kemudian menuliskan hasil pengamatannya di Contoh-contoh
Busur buku tugas masing-masing. Mandiri benda di
Derajat Sekitarnya
yang
MemilikiI
Sudut
Kepala Sekolah,


 Membaca bacaan  Memahami pengaruh kondisi Penilaian ter tertulis

IPS tentang pemanfaatan. geografis terhadap aktivitas manusia.
3.1
 Berdiskusi untuk
4.1
9 mengidentifikasikan pemanfaatan
Kayanya sumber daya alam dalam kehidupan
Negeriku sehari-hari.
Tematik 2 5 SBDP  Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu “Desaku yang Penilaian
Pemanfaatan 3.2 dengan memerhatiakn Kucinta”. Guru memberi contoh cara keterampilan
… April 4.2
Kekayaan Alam ketepatan nada dan tempo. menyanyikan lagu itu, lalu mengajak
2021 di Indonesia siswa menyanyikan bersama-sama.
 Memiliki keterampilan dan kemampuan
bernyanyi dengan nada, tempo, dan lirik
dengan benar.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


… April BIN  Wawancara.  Membaca dan memahami teks Penilaian

2021 3.3 berjudul Gotong Royong, bentuk Kerja pengetahuan
  Dengan berlatih,
4.3 Sama Dalam Keragaman Masyarakat.
siswa dapat mempraktikan
suatu tari yang diiringi  Arahkan siswa untuk benar-benar
dengan alat musik. memahami isi bacaan dengan menentukan
bacaan di masing-masing paragraf.
 Memberi stimulus ide, gagasan,
9
dan motivasi siswa dengan kegiatan
Kayanya
pengamatan perilaku orang-orang di
Negeriku
sekitarnya.
Tematik 2 6
IPS  Mengidentifikasi  Menjukkan bahwa mainan kereta Penilaian
Pemanfaatan
3.2 perilaku-perilaku yang angin merupakan salah satu contoh pengetahuan
Kekayaan Alam
4.2 menunjukkan pelaksanaan pemanfaatan perubahan energi dalam
di Indonesia
hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.  Mengetahui contoh pemanfaatan
 Menemukan contoh perubahan energi dalam kehidupan sehari-
perilaku yang yang hari.
menunjukkan pelaksanaan
hak dan kewajiban dalam
Non Tematik
......................
Kepala Sekolah,


… April BIN  Melakukan wawancara  Melakukan wawancara untuk mencari Penilaian

2021 3.3 tentang tentang usaha pelstarian informasi dan data mengenai perilaku dan pengetahuan
4.3 kekayan hayati hewan dan kegiatan orang-orang di sekitar tempat tinggalmu
tumbuhan apa saja yang dapat merusak lingkungan.
 Mencatat setiap data dan informasi yang
9 disampaikan oleh narasumber.
Kayanya  Membuat laporan hasil wawancara
Negeriku sesuai dengan format pada buku siswa.
3 IPA Penilaian
 Membaca bacaan tentang  Membaca bacaan berjudul dampak
Tematik Pelestarian 1 3.5 pengetahuan
sumber daya alam yang berpotensi perubahan lingkungan yang disebabkan oleh
Kekayaan 4.5 menjadi sumber energy alternatif manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
Sumber
 Membuat peta pikiran  Membuat peta konsep dari bacaan tentang
Daya Alam
di Indonesia  Mengamati gambar dampak perubahan lingkungan yang disebabkan
oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
IPS  Mengamati gambar tentang tentang  Membaca dan mengamati gambar Penilaian
3.1 usaha pelstarian kekayan hayati tentang kekayaan hayati berupa hewan dan pengetahuan
4.1 hewan dan tumbuhan tumbuhan yang dimiliki Indonesia
Non
Tematik
.....................
Kepala Sekolah,


… April  Berdiskusi mengidentifikasi  Membaca bacaan Hari Air Sedunia Penilaian

2021 PPKn hak dan kewajiban terhadap pengetahuan
 Selesai membaca, siswa mencoba
3.2 lingkungan menemukan kata-kata sulit dan mencari arti
4.2
katanya.
9  Cara membuat kesimpulan dengan
Kayanya mencatat dan memerhatikan kalimatkalimat
Negeriku utama atau ide-ide pokok dari setiap pargaraf
3 pada bacaan.
Tematik Pelestarian 2
SBDP  Menyanyikan lagu berjudul  Berlatih menyanyikan lagu “Aku Cinta Penilaian
Kekayaan 3.2 Keterampilan
“Air Bersih” Lingkungan”.
Sumber Daya 4.2
Alam di  Dalam bernyanyi siswa harus memerhatikan
Indonesia nada dan tempo yang benar.
 Mennyanyikan lagu “Aku Cinta
Lingkungan” bersama teman-temanya
dengan menggunakan iringan dengan alat
musik yang ada di sekitarmu.
Non Tematik Bab 12 3.12 Mengukur Besar Sudut  Guru membimbing peserta didik untuk Ketetapan dalam
Pengukuran 4.12 membuat kesimpulan tentang langkah- Menjelaskan
Matematika Sudut dengan langkah mengukur besar sudut dengan Langkah Mengukur
Busur Derajat menggunakan sudut satuan. Creativity and Besar Sebuah Sudut
Innovation dengan
Menggunakan Sudut
Satuan Tertentu
Kepala Sekolah,


 Melakukan  Melakukan wawancara untuk mencari Penilaian

BIN wawancara untuk informasi dan data akibatnya jika manusia tidak pengetahuan
3.3 mengetahui usaha-usaha melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan
4.3 dan alam.
pelestarian lingkungan
9 Mencatat setiap data dan informasi yang
alam 
Kayanya disampaikan oleh narasumber.
Negeriku
 Selesai wawancara, siswa membuat
3
laporan hasil wawancara sesuai dengan format
Tematik Pelestarian 3
pada buku siswa.
Kekayaan
… April IPA  Mengamati gambar  Mengidentifikasi sumber daya alam yang Penilaian
Sumber Daya
2021 Alam di 3.5 perilaku yang berpotensi dijadikan sebagai sumber energi pengetahuan
Indonesia 4.5 mencerminkan usaha alternatif.
pelestraian lingkugan  Siswa membuat bacaan sesuai dengan tema
dan yang merusak yang telah ditentukan berkaitan dengan sumber
lingkungan alam energi alternatif.
Non Tematik
......................
Kepala Sekolah,


… Mei BIN  Wawancara.  Membaca bacaan berjudul Warga Kelurahan Penilaian

2021 3.3 Rawa Badak Utara Rutin Kerja Bakti pengetahuan
4.3
 Melakukan wawancara untuk mencari
informasi dan data kerja bakti apa saja yang sering
9 dilakukan oleh warga masyarakat di sekitar tempat
Kayanya tinggalmu.
Negeriku  Sebelum melakukan wawancara siswa
3 melakukan beberapa persiapan terlebih dahulu,
Tematik Pelestarian 4 seperti menentukan nara sumber, waktu, dan
Kekayaan membuat daftar pertanyaan.
Sumber Daya PPKn  Mengidentifikasi perilaku-  Mengamati perilaku orang-orang di Penilaian
Alam di 3.2 perilaku yang menunjukkan sekitarnya,yaitu di rumah, sekolah, dan masyarakat pengetahuan
Indonesia 4.2 pelaksanaan hak dan berkaitan dengan sikap persatuan dan kesatuan.
kewajiban dalam kehidupan  Menjawab pertanyaan berkaitan dengan perilaku
sehari-hari terhadap yang tampak pada gambar tentang sikap persatuan
lingkungan. dan kesatuan.
Non Bab 12 3.12 Mengukur Besar Sudut  Guru mengarahkan peserta didik untuk Keterampilan
Tematik Pengukuran 4.12 menceritakan hasil kesimpulannya di hadapan guru Menunjukkan
Sudut dengan dan teman sekelas. Communication Besar Sudut yang
Matematika Busur Terbentuk dari
Derajat Jarum Panjang dan
Jarum Pendek
Suatu Jam Dinding
Kepala Sekolah,


… Mei BIN  Mengidentifikasi usaha-usaha  Pada awal pembelajaran subtema, Penilaian

2021 3.2 pelestraian sumber daya alam Guru memberi stimulus ide, gagasan, dan pengetahuan
4.2 motivasi siswa dengan kegiatan pengamatan
gambar.
 Mengerjakan tabel pada buku siswa
9 berkaitan dengan contoh perubahan-
Kayanya perubahan alam yang disebabkan karena
Negeriku aktivitas manusia melalui tulisan pada buku,
3 majalah, surat kabar, atau artikel di internet.
Tematik Pelestarian 5  Siswa membaca usaha-usaha
Kekayaan pelestraian sumber daya alam.
Sumber Daya SBDP Penilaian
Alam di  Menyanyikan lagu dengan  Berlatih menyanyikan lagu “Memandang
3.1 memerhatiakan ketepatan ALam” keterampilan
Indonesia 4.1
nada dan tempo.  Menyanyikan lagu “Hemat Air” bersama
teman-temanya dengan menggunakan
iringan dengan alat musik yang ada di
sekitarmu.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,


… Mei Tematik 9 6 BIN  Wawancara.  Melakukan wawancara Penilaian pengetahuan

2021 Kayanya 3.1 mengenai dampak jika melakukan
Negeriku 4.1 kerusakan lingkungan alam.
3
Pelestarian
Kekayaan
Sumber Daya
Alam di
Indonesia PPKn  Mengidentifikasi akibat tidak Penilaian pengetahuan
 Membaca tentang akibat jika
3.3 dilaksanakannya pelaksanaan tidak melaksanakan hak dan
4.3 hak dan kewajiban dalam kewajiban
kehidupan sehari-hari.  Kegiatan ini dapat dilakukan
secara mandiri atau berkelompok
 Menemukan contoh perilaku dalam konsep diskusi.
yang yang menunjukkan perilaku
yang merusak lingkungan alam.
Non Tematik
......................

Kepala Sekolah,

PB
Ke
… Mei 9 1 dan 2 1-6
2021 Kayanya Pilihan ganda
Negeriku Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Kepala Sekolah,

PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
… Mei 9
2021 Kayanya
3 1-6
Negeriku
Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Mei 2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
Literasi
Pameran
Performan
… Mei 2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 12 3.12 Mengetahui Jenis-Jenis Sudut  Guru membimbing peserta didik Ketetapan dalam
Pengukuran 4.12 untuk menyimpulkan pengertian Menjelaskan Sudut
...................... Sudut dengan sudut lancip, sudut siku-siku, dan Lancip, Sudut Siku-siku,
Busur Derajat sudut tumpul. dan Sudut Tumpul
Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Mei 2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,
Literasi
Pameran
Performan
… Mei 2021
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Non Tematik Bab 12 3.12 Mengetahui Jenis-Jenis Sudut  Guru membimbing peserta didik Ketetapan dalam
Pengukuran 4.12 untuk menyimpulkan pengertian Menjelaskan Sudut
...................... Sudut dengan sudut lancip, sudut siku-siku, dan Lancip, Sudut Siku-siku,
Busur Derajat sudut tumpul. dan Sudut Tumpul

Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Mei 2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,

Literasi
Pameran
Performan
Menari
… Mei 2021
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah,

Jurnal Smes 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Smes 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengidentifikasika  Membaca teks puisi berjudul “Citacitaku”. Bentuk penilaian:

6  Menyajikan hasil pengamatannya dan hasil

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengamati  Membaca puisi dengan judul "Cita- Bentuk penilaian:

Mengetahui Guru Kelas IV

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas IV

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN   Mencermati  Membaca dalam hati puisi “Tanah Airku, Bentuk

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengamati  Membacakan puisi yang dibuat Bentuk penilaian:

Mengetahui Guru Kelas IV

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengamati  Mencermati dan membaca teks bacaan Bentuk penilaian:

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas IV

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

14 Januari BIN  Menulis  Mengamati gambar-gambar buku Bentuk penilaian:

Mengetahui Guru Kelas IV

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Membuat  Mengamati beberapa gambar kegiatan yang Bentuk penilaian:

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mendeklamasika  Membaca teks bacaan tentang Aku Sarjana Bentuk

Mengetahui Guru Kelas IV

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mendeklam  Membaca teks informasi tentang Bentuk penilaian:

Mengetahui Guru Kelas IV

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mendeklamasi  Membaca sebuah teks bacaan tentang kesuksesan Bentuk

Mengetahui Guru Kelas IV

JURNAL HARIAN SD MARGIE

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mendeklamasikan  Siswa membaca teks bacaan yang berjudul Bentuk

Dra. Dwi Agus Setyowati Lulu Eka Oktaviani, S.Pd

JURNAL HARIAN SD MARGIE