1.

Cara membelajarkan pengenalan pecahan kepada siswa SD dimulai dengan hal konkrit dulu lalu
ke bentuk abstrak yang ditunjukkan dengan bagan berikut.
Konkrit ………………………………………………………………………………………………> abstrak

1/2

1
2

Apel dibelah 2 untuk Gambar pecahan 1/2 Lambang Pecahan 1/2

konsep 1/2 (konkrit) (Semi Konkrit) (Abstrak)

2. Cara membelajarkan pengenalan penjumlahan pecahan di SD dimulai dengan menggunakan

benda konkrit, lalu media gambar, kemudian pengenalan bentuk senilai, lalu dilanjutkan dengan
penjumlahan abstrak pecahan berpenyebut sama lalu berpenyebut berbeda.

Separuh apel ditambah Separuh apel sama dengan sebuah apel

3. a. Notasi ilmiah 370,1046 mm = 370.1046 x 10-4

b. Notasi ilmiah 0,0000046102 kg = 46.102 x 10-10
3
4. 19,272727272727 = 19
11

5. Jarak = Kecepatan x waktu

= 70 km/jam x 3 jam
= 210 km

Kecepatan = Jarak : waktu

= 210 km : 4 jam
= 52,5 km/jam

6. Diketahui
Volume = 20.000 liter = 20.000 dm3 Panjang = 2 m, lebar = 2m, tinggi = 5 m
Tinggi = 5 m = 50 dm
Luas permukaan (LP)
Panjang = lebar, maka p = l
LP = 2pl + 2pt + 2lt
Volume =pxlxt karena lebar = panjang
20.000 dm3 = p x p x 50 dm LP = 2.2.2 + 2.2.5 + 2.2.5
20.000 dm3 = p2 x 50 dm
= 8 m2 + 20 m2 + 20 m2
P2 = 20.000 dm3 : 50 dm
= 400 dm2 = 48 m2
P = √400
P=L = 20 dm = 2 m Total biaya

= 48 x Rp200.000

= Rp9.600.000