NAMA PERGURUAN TINGGI

STIKES NAULI HUSADA SIBOLGA

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Profil : Care Provider , Community Leader, Educator, Manager, Researcher

Visi : Menjadikan Program Studi yang Handal Menghasilkan Lulusan Sarjana Keperawatan yang Unggul dalam bidang Asuhan Keperawatan Diabetes Melitus pada
Tingkat Nasional Tahun 2021.

Misi :
1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan yang berkualitas dalam menghasilkan lulusan yang berdaya saing dan memiliki Keunggulan dalam Bidang Asuhan Keperawatan
Diabetes Melitus.
2. Menyelenggarakan penelitian dosen dan mahasiswa terkait dengan Asuhan Keperawatan Diabetes Melitus.
3. Menyelenggarakan Pengabdian kepada masyarakat terkait Asuhan Keperawatan diabetes melitus.
4. Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak yang mendukung keunggulan dalam bidang Asuhan Keperawatan Diabetes Melitus.
Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Keperawatan Gawat Darurat 2(2t) 5
Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian
Nama Koordinator Pengembang RPS Ka PRODI
(Jika Ada)
-

Nidia Clara Nababan S.Kep,Ns.MKM Ronald Sagala,S.Kep,Ns.,M.Kep

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP)
1. Mampu menjelaskan konsep-konsep dasar pada keperawatan gawat darurat
2. Mampu menyusun perencanaan asuhan keperawatan pada area keperawatan gawat darurat
3. Mampu menjelaskan mekanisme syok dan penatalaksanaannya
4. Mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi kegawatan sist pernafasan
5. Mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi kegawatan sist KV
6. Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi pada kegawatan sistem persyarafan
7. Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi pada kegawatan sistem perkemihan
 8. Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi pada kegawatan sistem metabolisme dan endokrin
9. Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi pada kegawatan sistem integumen
10. Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi pada kegawatan sistem pencernaan
11. Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada berbagai kondisi pada keracunan
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK3 mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia;
CPMK2 memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup
tanggungjawabnya
Pengetahuan
1) Menguasai konsep proses keperawatan dan menyelesaikan masalah klien*)
2) Menguasai konsep pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan
Keterampilan Khusus

1) Mampu mendemonstrasikan ketrampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan SOP*)

2) Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien*)
3) Mampu menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
4) mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan
keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain
dari klien individu, keluarga dan masyarakat;
5) mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara
cepat dan tepat; dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
6) mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim
kesehatan lain;

Keterampilan Umum
1) Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal
setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
2) Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif;

Diskripsi Singkat Pokok-pokok bahasan dalam mata kuliah ini meliputi: konsep dasar keperawatan gawat darurat, pengkajian, tindakan khusus
MK
 pada berbagai kondisi kegawatdaruratan dan asuhan keperawatan pada pasien yang mengalami kegawatdaruratan pada
berbagai system tubuh. Sistem tubuhh yang menjadi focus dalam mata kuliah ini meliputi system pernafasan, system
kardiovaskular, system persyarafan, system perkemihan, system pencernaan, system endokrin dan system integument.
Bahan Kajian / Konsep keperawatan prehospital dan kegawatdaruratan
Materi Pembelajaran Sistem triage
Masalah-masalah pada keperawatan kritis
Rencana asuhan keperawatan gawat darurat
Askep Syok: syok hipovolemik, kardiogenik, distributif, obstruktif
Sistem Pernafasan: Askep gagal nafas dan ARDS; Askep Trauma thoraks
Sistem KV: EKG mengancam; Sindroma koroner akut; Penggunaan Pacu jantung, Terapi trombolitik dan PCI
Sistem persyarafan: Pengkajian dan pemeriksaan sistem persyarafan; Cedera kepala; Cedera medula spinalis
Sistem perkemihan: GGA; Trauma Ginjal
Sistem metabolisme dan endokrin: Komplikasi akut DM; Krisis tiroid Luka bakar thermal
Sistem pencernaan: Kolik abdomen; Trauma abdomen
Askep keracunan: Alkohol, fluorida, karbon monoksida, Food, mercury
Daftar Referensi Utama:
Clayton, D., Woo, V. & Yale, J. working for Canadian Diabetes Association Clinical Practice Guidelines Expert Committee. (2013).
Hypoglicemia. Canadian Journal of Diabetes. 37: s69-s71
Davies, C & Bashir Y (2001). Cardiovascular emergencies. London: BMJ books.

DeSanti, L. (2005). Pathophysiology and Current Management of Brain Injury. Advances in Skin and Wound Care, 18: 323-332.
Fournier, M. (2009). Perfecting your acid-base balancing act. American Nurse Today 4 (1): 17-22. Goguen, J. & Gilbert, J. working for
Canadian Diabetes Association Clinical Practice Guidelines Expert
Committee. (2013). Hyperglycemic Emergencies in Adults. Canadian Journal of Diabetes. 37:
s72-s76.
Lanros, N. E., et al. (1997) Emergency Nursing: with Certification Preparation & Review.Connecticut :

Appleton & Lange

Noble-Bell G, Cox A (2014) Management of diabetic ketoacidosis in adults. Nursing Times;110: 10, 14-17.
Olyaei, A. J. & Bennett. W. M. (2009). Geriatric Nephrology Curriculum. Chapter 9: Drug Dosing and
Renal Toxicity in the Elderly Patient. USA: the American Society of Nephrology
Perazella, M. A. (2009). Renal Vulnerability to Drug Toxicity. Clin J Am Soc Nephrol 4: 1275–1283.

Stillwell, S. B. (2012). Pedoman Keperawatan Kritis. Alih bahasa: Egi Komara Yudha. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Urden, L. D., Stacy, K. M. & Lough, M. E. (2010). Critical Care Nursing. St. Louis, Missouri: Mosby.
Woods, S. L., Froelicher, E. S. S. &Motzer, S.U. (2000). Cardiac nursing (4 ed.). Philadelphia:
Lippincott.
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
Notebook &LCD Projector
Nama Dosen
Pengampu Nidia Clara Nababan,S.Kep,MKM

Matakuliah -
prasyarat (Jika ada)

Mgg Ke Kemampuan akhir Bahan kajian Metode Pengalaman Kriteria Penilaian/ Bobot
yang diharapkan /Materi ajar Pembelajaran belajar mahasiswa Indikator
1–2 Mampu menjelaskan Konsep Collaborative UTS 10 %
(6 jam) konsep-konsep dasar keperawatan kritis learning Makalah
 pada keperawatan Konsep Diskusi pleno
gawat darurat keperawatan
prehospital dan
kegawatdaruratan
Sistem triage
Masalah-masalah
pada keperawatan
kritis
3-4 Mampu menyusun Rencana asuhan Tugas Kelompok Menyelesaikan
perencanaan asuhan keperawatan gawat Rancangan
keperawatan pada area darurat Penugasan 1
keperawatan gawat
darurat
5-6 Mampu menjelaskan Askep Syok: syok Collaborative UTS 10%
(4 jam) mekanisme syok dan hipovolemik, learning
penatalaksanaannya kardiogenik,
distributif,
obstruktif
7-8 Mampu menjelaskan Askep gagal nafas Ceramah Analisa gas darah UTS 15%
(6 jam, 4 asuhan keperawatan dan ARDS arteri
jam dan pemeriksaan Askep Trauma Praktikum
praktikum) diagnostik serta thoraks pengambilan gas
penatalaksanaan pada darah arteri
 berbagai kondisi
kegawatan sist Praktikum
pernafasan tindakan pada
trauma thoraks
4 Mampu melakukan EKG mengancam Diskusi Latihan: UTS 10 %
(2 jam interpretasi hasil Interpretasi EKG
praktikum) pemeriksaan
diagnostik: EKG
5 Mampu menjelaskan Sindroma koroner Collaborative Rancangan UTS 15 %
(2 jam asuhan keperawatan akut learning Penugasan 3
teori, 6 pada berbagai kondisi
jam kegawatan sist KV
praktikum)
5 Mampu menjelaskan Penggunaan Pacu Ceramah UTS 15 %
(2 jam) perawatan pasien jantung
dengan tindakan Terapi trombolitik
khusus: pacu jantung PCI
dan PCI
9-10 Mampu merencanakan Sistem persyarafan Collaborative Penatalaksanaan UTS 15 %
(6 jam) asuhan keperawatan Pengkajian dan learning (jigsaw) pasien cedera
pada berbagai kondisi pemeriksaan sistem kepala dan vertebra
pada kegawatan sistem persyarafan
 persyarafan Cedera kepala
Cedera medula
spinalis
11 Mampu merencanakan Sistem perkemihan Diskusi kelompok UAS 10 %
(2 jam) asuhan keperawatan GGA kecil
pada berbagai kondisi Trauma Ginjal
pada kegawatan sistem
perkemihan
12 Mampu merencanakan Sistem Collaborative UAS 15 %
(4 jam) asuhan keperawatan metabolisme dan learning
pada berbagai kondisi endokrin
pada kegawatan sistem Komplikasi akut
metabolisme dan DM
endokrin Krisis tiroid
13 Mampu merencanakan Luka bakar thermal Ceramah UAS 10 %
(2 jam) asuhan keperawatan
pada berbagai kondisi
pada kegawatan sistem
integumen
14 Mampu merencanakan Sistem pencernaan Collaborative UAS 15 %
(2 jam) asuhan keperawatan Kolik abdomen learning
pada berbagai kondisi Trauma abdomen
 pada kegawatan sistem
pencernaan
15 Mampu merencanakan Askep keracunan Diskusi kelompok UAS 10 %
(2 jam) asuhan keperawatan Alkohol, fluorida, kecil
pada berbagai kondisi karbon monoksida
pada keracunan Food, mercury,

16 Mampu merencanakan Askep pada Diskusi kelompok Stabilisasi fraktur UAS 10 %

(2 jam asuhan keperawatan komplikasi akut kecil Stabilisasi luka
teori, 3 pada berbagai kondisi fraktur bakar
jam pada kegawatan sistem Pemindahan pasien
praktikum) muskuloskeletal Balutan
 ALAT EVALUASI MAKALAH SEMINAR KEPERAWATAN ANAK II
PROGRAM STUDI NERS STIKES WIDYA HUSADA SEMARANG

Judul Makalah :____________________________________________

Tanggal penyerahan makalah
Anggota Kelompok
:____________________________________________
:1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________

NO KRITERIA EVALUASI BOBOT NILAI NILAI X KET

1 2 3 4 BOBOT

A PERSIAPAN
1 Konsultasi dengan pembimbing 5
2 Kesesuaian antara hasil konsultasi dengan 10
makalah yang dipaparkan
B MAKALAH
1 Kesinambungan antara alenia dan bab 10
2 Penggunaan bahasa baik dan benar (bahasa 10
baku)
3 Penyerahan tugas tepat waktu 5
4 Kejelasan rumusan latar belakang 5
5 Masalah mencakup tinjauan teori berisi : 40
pengkajian, diagnosa keperawatan, intervensi
dan evaluasi
6 Kesimpulan relevan dengan hal-hal yang 10
dibahas
7 Penulisan kepustakaan sesuai dengan EYD 5
Jumlah 100

Nilai : Nilai X Bobot

100

Nilai :___________

Semarang,…………………………

Penilai

( )

ALAT EVALUASI SEMINAR (PRESENTASI) KEPERAWATAN ANAK II

PROGRAM STUDI NERS STIKES WIDYA HUSADA SEMARANG

NO BOBOT NILAI NILAI X
KRITERIA EVALUASI 1 2 3 4 BOBOT KET

1 Penyaji menyiapkan presentasi secara lengkap 15

2 Penyaji menjelaskan tujuan presentasi dengan jelas 5

3 Pengaturan alokasi waktu dengan jelas dan tepat 5

4 Pemakaian audiovisual dan materi presentasi yang 10

digunakan jelas

5 Penyajian mencakup esensi dari makalah 10

6 Penyaji menguasai materi penyajian 20

7 Penyaji mampu menjawab pertanyaan dengan 15

benar

8 Distribusi pertanyaan merata pada semua anggota 10

kelompok

9 Waktu bertanya dan diskusi cukup 5

10 Kesimpulan hasil diskusi menyangkut hal-hal yang 5

dibahas

Jumlah 100

Nilai : Nilai X Bobot

100

Nilai :___________

NILAI TOTAL : Nilai makalah + Nilai presentasi

NILAI AKHIR :__________

Semarang,…………………………

Penilai

( )