CONTOH SILABUS MATA PELAJARAN PPKn

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

Kelas : VIII
Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Menghargai Toleransi antara umat Membaca buku untuk mencari informasi tentang Tes 4 JP  Bku Pelajaran
perilaku seagama (intern) pengertian toleransi.antar umat seagama Pengamatan PKn Kelas VII
beriman,dan Mempresentasikan hasil pengamatan  Internet sesuai
bertaqwa Toleransi antar umat Membaca buku untuk mencari informasi tentang Tes materi pokok
kepada bergama (antara umat pengertian toleransi.antar umat beragama Pengamatan  Tim Penyusun,
TuhanYME dan beragama yang berbeda) Mempresentasikan hasil pengamatan Pendidikan
berakhlak mulia Toleransi antara umat Membaca buku untuk mencari informasi tentang Tes Kesadaran
dalam bergama dengan pengertian toleransi.antara umat beragama dengan Berkonstitusi
Pengamatan
kehidupan di pemerintah pemerintah untuk SMP dan
lingkungan MTs. Jakarta :
Mempresentasikan hasil pengamatan
sekolah, Sekjen dan
Arti penting perilaku Mendiskusikan arti penting perilaku toleransi antar Tes
masyarakat, Kepaniteraan
toleransi antar umat umat seagama secara kelompok Penugasan
bangsa, dan Mahkamah
seagama Mempresentasikan hasil diskusi dengan Pengamatan
Negara Konstitusi RI,
Sikap positif dalam toleransi Mengumpulkan berita dari berbagai media cetak Tes 2009
antar umat seagama tentang isu toleransi antar umat segama melalui Penugasan
pembuatan kliping Pengamatan
Menentukan sikap positif sesuai isu dalam berita
Perilaku positif dalam Mengamati berbagai perilaku toleransi antar umat Tes  Bku Pelajaran
toleransi antar umat seagama secara kelompok Penugasan PKn Kelas VII
seagama Mempresentasikan hasil pengamatan Pengamatan  Internet sesuai
materi pokok
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi
untuk SMP dan
MTs. Jakarta :
Sekjen dan
Kepaniteraan
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Mahkamah
Konstitusi RI,
2009

CONTOH SILABUS MATA PELAJARAN PPKn

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas : VIII
Kompetensi Inti : 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, toleran, motivasi
internal, pola hidup sehat , ramah lingkungan gotong royong) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

2.1 Menunjukkan Semangat kebangsaan Membaca buku dan mencari berita dari berbagai Tes 6 JP  Buku Pelajaran PKn
semangat dan dalam pengesahan sumber tentang nilai semangat kebangsaan para Penugasan Kelas VII
komitmen Pancasila sebagai dasar pendiri negara dalam pengesahan Pancasila sebagai Pengamatan  Internet sesuai
kebangsaan negara dasar negara secara kelompok dengan teliti materi pokok
seperti yang Mempresentasikan hasil klarifikasi nilai dengan  Media cetak sesuai
ditunjukkan Arti penting semangat Mendiskusikan secara kelompok arti penting semangat Tes materi pokok
oleh para kebangsaan dalam kebangsaan dalam pengesahan Pancasila sebagai Penugasan  Tim Penyusun,
pendiri negara pengesahan Pancasila dasar negara Pengamatan Pendidikan
dalam sebagai dasar negara Mempresentasikan hasil diskusi Kesadaran
menetapkan Sikap positif terhadap Mengamati kasus berkaitan Pancasila sebagai dasar Tes Berkonstitusi untuk
Pancasila semangat kebangsaan Negara SMP dan MTs.
Penugasan
sebagai dasar dalam pengesahan Menentukan sikap terhadap kasus yang berkaitan Jakarta : Sekjen
Pengamatan
negara Pancasila sebagai dasar dan Kepaniteraan
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

negara dengan Pncasila sebagai dasar Negara Mahkamah
Perilaku positif terhadap Menunjukkan contoh perilaku positif terhadap Tes Konstitusi RI, 2009
semangat kebangsaan semangat kebangsaan dalam pengesahan Pancasila Penugasan  UUD Negara
dalam pengesahan sebagai dasar negara Pengamatan Republik Indonesia
Pancasila sebagai dasar Tahun 1945
negara
2.2 Menghargai Hukum sebagai wahana Mengamati pelaksanaan hukum yang berlaku dalam Tes 4 JP
hukum yang perwujudan keadilan dan masyarakat Penugasan
berlaku dalam kedamaian bagi Mencari kebijakan public tertentu di lingkungan siswa Pengamatan
masyarakat masyarakat yang ditengarai bertentangan dengan ketentuan hukum
sebagai yang ada.
wahana  Mempresentasikan hasil pengamatan
perwujudan
keadilan dan
kedamaian

Perilaku positif menghargai Menunjukkan contoh perilaku positif menghargai Tes 4 JP

Hukum sebagai wahana Hukum sebagai wahana perwujudan keadilan dan Penugasan
perwujudan keadilan dan kedamaian bagimasyarakat Pengamatan
kedamaian
bagimasyarakat

Arti penting sikap  Mengamati suatu kasus yang terjadi dalam Tes 6 JP  Buku Pelajaran PKn
2.3 Menunjukkan kebersamaan dalam lingkungan masyarakat Indonesia, seperti kemiskinan, Penugasan Kelas VII
sikap toleransi masyarakat beragam ketertinggalan, kebodohan. Pengamatan  Internet sesuai
dan harmoni  Secara kelompok menyepakati langkah materi pokok
keberagaman atau kegiatan apa yan g perlu dilakukan untuk  Media cetak sesuai
dalam membantu meringankan masalah itu, disertai alasan materi pokok
kehidupan mengapa perlu melakukan hal tersebut  Tim Penyusun,
bermasyaraka Mengambil kesimpulan arti penting kebersamaan Pendidikan
t, berbangsa dalam masyarakat Kesadaran
dan Sikap positif terhadap Mengamati kasus keberagaman dalam masyarakat Tes Berkonstitusi untuk
bernegara keberagaman dalam Menentukan sikap positif berkaitan dengan kasus Penugasan SMP dan MTs.
Indonesia amsayarakat Pengamatan Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
2.4 Meneladani Semangat dan komitmen Membaca buku dan mencari berita dari berbagai Tes 4 JP  Bku Pelajaran PKn
semangat dan sumpah pemuda dalam sumber tentang nilai semangat kebangsaan para Penugasan Kelas VII
komitmen kehidupan bermasyarakat pendiri negara dalam pengesahan Pancasila sebagai Pengamatan  Internet sesuai
sumpah dasar negara secara kelompok dengan teliti materi pokok
pemuda Mempresentasikan hasil kajian secara klasikal,  Tim Penyusun,
sebagai Menyusun ikrar pelajar secara kelompok Tes Pendidikan
perekat Membacakan ikrar secara bersama di upacara bendera Penugasan Kesadaran
kebangsaan Pengamatan Berkonstitusi untuk
sebagaimana SMP dan MTs.
ditunjukkan Jakarta : Sekjen
oleh tokoh- dan Kepaniteraan
tokoh pemuda Mahkamah
pada saat Konstitusi RI, 2009
mendeklarasik
an Sumpah
Pemuda
tahun 1928
2.5 Menghayati Perilaku sesuai semangat Mengamati berbagai conoth perilaku sesuai semangat Tes  Bku Pelajaran PKn
semangat dan dan komitmen persatuan dan komitmen menjunjung persatuan dan kesatuan Penugasan Kelas VII
komitmen dan kesatuan nasional untuk dalam msyarakat sekitar Pengamatan  Internet sesuai
persatuan dan pengokohan NKRI Melaporkan hasil pengamtan secar tertulis materi pokok
kesatuan  Tim Penyusun,
nasional Pendidikan
dalam mengisi Kesadaran
dan Berkonstitusi untuk
mempertahan SMP dan MTs.
kan NKRI Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
Perillaku sesuai semangat Bermain peran berkaitan dengan cara mengelola Tes  Bku Pelajaran PKn
dan komitmen menjunjung konflik dengan semangat dan komitmen menjunjung Penugasan Kelas VII
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan dalam msyarakat sekitar Pengamatan  Internet sesuai
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

dalam msyarakat materi pokok
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009

SILABUS MATA PELAJARAN PPKn

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas : VIII
Kompetensi Inti : 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam, ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata

Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.1 Memahami nilai- Nilai- nilai Pancasila sebagai Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL)  Tes 8 JP  Buku Pelajaran
nilai Pancasila dasar negara Mencari dari berbagai sumber dan mendiskusikan PKn Kelas VII
sebagai dasar  Pengertian Pancasila tentang pengertian Pancasila sebagai dasar negara  Penugasan dan  Internet sesuai
negara dan sebagai dasar negara Mendiskusikan arti penting Pancasila sebagai dasar Pengamatan materi pokok
pandangan hidup  Arti penting Pancasila negara  Tim Penyusun,
bangsa sebagai dasar negara Mensimulasikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Pendidikan
 Perwujudan nilai-nilai negara Kesadaran
Pancasila sebagai dasar Berkonstitusi untuk
negara SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
Nilai- nilai Pancasila sebagai  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL)  Tes dan Kepaniteraan
pandangan hidup bangsa  Penugasan dan Mahkamah
 Pengertian Pancasila  Mencari dari berbagai sumber dan mendiskusikan Pengamatan Konstitusi RI, 2009
sebagai pandangan hidup tentang pengertian Pancasila sebagai pandangan  UUD Negara
bangsa hidup bangsa Republik Indonesia
 Arti penting Pancasila Tahun 1945
sebagai pandangan hidup  Mendiskusikan arti penting Pancasila sebagai
bangsa pandangan hidup bangsa
 Perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai  Melakukan klaririfikasi nilai-nilai Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa
pandangan hidup bangsa

3.2 Menjelaskan Kedudukan lembaga negara  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL)  Tes 4 JP  Buku Pelajaran
lembaga-lembaga sesuai dengan UUD Negara PKn Kelas VII
negara dalam Republik Indonesia tahun 1945  Membaca literatur dari berbagai sumber  Internet sesuai
UUD Negara (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen materi pokok
Republik konstitusional tentang kedudukan lembaga-lembaga  Tim Penyusun,
Indonesia Tahun negara sesuai dengan UUD Negara Republik Pendidikan
1945 Indonesia tahun 1945 Kesadaran
Tugas dan wewenang lembaga  Membaca literatur dari berbagai sumber Tes Berkonstitusi untuk
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

negara sesuai dengan UUD (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen SMP dan MTs.
Negara Republik Indonesia konstitusional tentang tugas dan wewenang lembaga- Jakarta : Sekjen
tahun 1945 lembaga negara sesuai dengan UUD Negara dan Kepaniteraan
Republik Indonesia tahun 1945 Mahkamah
Keanggotaan lembaga negara  Membaca literatur dari berbagai sumber Tes Konstitusi RI, 2009
sesuai dengan UUD Negara (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen  UUD Negara
Republik Indonesia tahun 1945 konstitusional tentang keanggotaan lembaga-lembaga Republik Indonesia
negara sesuai dengan UUD Negara Republik Tahun 1945
Indonesia tahun 1945
3.3 Mendiskripsikan Tata urutan perundang-  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Tes 4 JP  Buku Pelajaran
tata urutan undangan di Indonesia  Membaca literatur dari berbagai sumber Penugasan PKn Kelas VII
peraturan (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen Pengamatan  Internet sesuai
perundang- konstitusional tentang tata urutan perundang- materi pokok
undangan undangan di Indonesia Membuat paparan tentang tata  Tim Penyusun,
nasional urutan perundang-undangan di Indonesia Pendidikan
 Mempresentasikan hasil paparan tata urutan Kesadaran
perundang-undangan Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
Proses pembuatan peraturan  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Tes dan Kepaniteraan
perundang-undangan sesuai  Membaca literatur dari berbagai sumber Penugasan Mahkamah
dengan UUD 1945 (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen Pengamatan Konstitusi RI, 2009
konstitusional tentang proses pembuatan peraturan  UUD Negara
perundang-undangan di Indonesia berdasarkan UUD Republik Indonesia
1945 Tahun 1945
 Membuat paparan proses pembuatan peraturan
perundang-undangan di Indonesia berdasarkan UUD
1945
 Mempresentasikan hasil paparan proses pembuatan
peraturan perundang-undangan di Indonesia
berdasarkan UUD 1945.
3.4 Membedakan Norma, kebiasaan dan adat  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL)  Tes 4 JP  Buku Pelajaran
norma dan istiadat antardaerah di  Mencari informasi dari berbagai sumber dan  Penugasan PKn Kelas VII
kebiasaan Indonesia mendiskusikan tentang hakekat norma kebiasaan dan  Pengamatan  Internet sesuai
antardaerah di tradisi/adat berbagai daerah di Indonesia dengan materi pokok
Indonesia pendekatan CTL  Tim Penyusun,
 Melakukan pengamatan tentang norma Pendidikan
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

kebiasaan/adat yang berlaku di daerah yang berbeda Kesadaran
 Melaporkan hasil pengamatan Berkonstitusi untuk
Faktor penyebab perbedaan  Mendiskusikan faktor penyebab perbedaan norma  Penugasan SMP dan MTs.
norma kebiasaan dan kebiasaan dan tradisi/adat daerah di Indonesia  Pengamatan Jakarta : Sekjen
tradisi/adat berbagai daerah di  Mempresentasikan hasil diskusi melalui tanya dan Kepaniteraan
Indonesia jawab Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
3.5 Memahami hak Hakikat hak asasi manusia  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL)  Tes 4 JP  Buku Pelajaran
asasi manusia  Pengertian HAM  Membaca dan mencari informasi dari berbagai  Penugasan dan PKn Kelas VII
dalam UUD  Sejarah perkembangan sumber belajar tentang pengertian hak asasi manusia Pengamatan  Internet sesuai
Negara Republik HAM dengan pendekatan CTL materi pokok
Indonesia Tahun  Arti penting HAM dalam  Membuat display sejarah perkembangan HAM di  Tim Penyusun,
1945 kehidupan bermasyarakat, Indonesia Pendidikan
berbangsa dan bernegara  Mendiskusikan arti penting HAM dalam kehidupan Kesadaran
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Berkonstitusi untuk
Perlindunagn hak asasi  Melakukan kajian konstitusional tentang jaminan  Tes SMP dan MTs.
manusia dalm UUD NRI Tahun perlindungan hak asasi manusia dalam UUD NRI  Penugasan dan Jakarta : Sekjen
1945 Tahun 1945 Pengamatan dan Kepaniteraan
 Mempresentasikan hasil kajian Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
3.6 Mendeskripsikan Makna bhinneka tunggal ika  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL)  Tes 4 JP  Buku Pelajaran
makna  Penugasan PKn Kelas VII
keberagaman  Dengan melakukan studi leteratur dari berbagai  Internet sesuai
dalam bingkai sumber (buku,majalah,internet ), mengkaji tentang materi pokok
Bhinneka Tunggal makna Bhinneka Tunggal Ika  Tim Penyusun,
Ika Pendidikan
 Mempresentasikan hasil kajian Kesadaran
 Mengambil kesimpulan tentang makna Berkonstitusi untuk
keberagaman SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Keberagaman masyarakat  Mengamati keberagaman masyarakat sekitar secara  Penugasan dan Kepaniteraan
Indonesia kelompok  Pengamatan Mahkamah
 Mengolah hasil pengamatan keberagaman Konstitusi RI, 2009
 Mempresentasikan hasil pengamatan  UUD Negara
 Mengambil kesimpulan dari keberagaman Republik Indonesia
masyarakat sekitar Tahun 1945
3.7 Mendiskusikan Pengertian negara ke satuan  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) 4 JP
unsur-unsur  Membaca literatur dari berbagai sumber
Negara Kesatuan (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen tentang
Republik pengertian Tes
Indonesia (NKRI)  Mempresentasikan hasil kajian tentang pengertian
negara kesatuan melalui diskusi kelompok dan tanya
jawab
Unsur-unsur negara kesatuan  Membaca literatur dari berbagai sumber
RI (buku,majalah,internet) dan kajian dokumen tentang Tes
unsur-unsur negara Penugasan dan
 Mempresentasikan hasil kajian tentang unsur-unsur pengamatan
negara KRI melalui diskusi kelompok dan tanya jawab
 SILABUS MATA PELAJARAN PPKn
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII
Kompetensi Inti : 4. Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4.1 Menyajikan dan Nilai-nilai Pancasila Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Penugasan dan 8 JP  Buku Pelajaran
melaksanakan sebagai dasar Negara Setiap peserta didik ditugasi untuk ikut serta dalam pengamatan PKn Kelas VII
nilai-nilai Pancasila dan pandangan hidup suatu kegiatan sosial-kultural di lingkunannnya, dan  Internet sesuai
sebagai dasar bangsa dalam kehidupan membuat catatan apa kegiatan itu dan apa materi pokok
negara dan sehari-hari sumbangannya dalam kegiatan tersebut.  Tim Penyusun,
pandangan hidup Mempresentasikan hasil tugas dalam kegiatan social- Pendidikan
bangsa dalam kultural Kesadaran
kehidupan sehari- Berkonstitusi untuk
hari SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
Sikap dan tanggung  Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Penugasan dan 
jawab warga negara  Diskusi tentang sikap dan tanggung jawab warga pengamatan
dalam mengamankan negara dalam mengamankan dan mengamalkan
dan mengamalkan nilai- nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

nilai  Mensimulasikan sikap dan tanggung jawab warga
Pancasila negara dalam mengamankan dan mengamalkan
nilai-nilai Pancasila (contoh: tolong menolong,
kerjasama, kasih sayang dsb.)
 Disajikan suatu kasus yang terjadi dalam Penugasan dan  Buku Pelajaran
lingkungan masyarakat Indonesia, seperti pengamatan PKn Kelas VII
kemiskinan, ketertinggalan, kebodohan.  Internet sesuai
 Membuat suatu kajian untuk mensepakati langkah materi pokok
atau kegiatan apa yang perlu dilakukan guna  Tim Penyusun,
membantu meringankan masalah tersebut,disertai Pendidikan
alasan mengapa perlu melakukan hal tersebut. Kesadaran
 Mempresentasikan hasil kajian Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
Melalui kajian perwujudan nilai-nilai luhur Pancasila, Penugasan dan 2 JP  Buku Pelajaran
disusun nilai-nilai yang selama ini dilupakan atau pengamatan PKn Kelas VII
dilecehkan dalam kehidupan sehari-hari.  Internet sesuai
Melakuakan curah pendapat untuk menemukan materi pokok
jawaban, mengapa nilai-nilai luhur Pancasila bisa  Tim Penyusun,
dilipakan. Pendidikan
Menentukan kandungan nilai/moral yang perlu Kesadaran
diwujudkan dalam perilaku sehari-hari Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.2 Menyajikan Hubungan lembaga- Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Penugasan 4 JP  Buku Pelajaran
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

hubungan fungsi lembaga Negara Menyusun paparan tentang hubungan lembaga Pengamatan PKn Kelas VII
antar lembaga- berdasarkan UUD 1945 -lembaga negara dalam UUD Negara Republik  Internet sesuai
lembaga negara Indonesia Tahun 1945 dengan pendekatan CTL materi pokok
dalam UUD Negara Mempresentasikan hasil paparan secara klasikal  Tim Penyusun,
Republik Indonesia Fungsi lembaga Negara Diskusi tentang fungsi lembaga-lembaga Negara Penugasan dan Pendidikan
Tahun 1945 berdasarkan UUD 1945 berdasarkan UUD 1945 pengamatan Kesadaran
Mempresentasikan hasil kajian secara klasikal Berkonstitusi untuk
melalui diskusi kelompok SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.3 Melaksanakan Pelaksanaan kewajiban Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Penugasan 2 JP  Buku Pelajaran
kewajiban sesuai sesuai peraturan Menyusun kegiatan/gerakan mentaati tata tertib Pengamatan PKn Kelas VII
peraturan perundang-undangan sekolah seperti membentuk pelajar sadar hukum,  Internet sesuai
perundang- dalam kehidupan sekolah Gerakan Disiplin Sekolah, Patroli Keamanan materi pokok
undangan dalam Sekolah, Pelajar Anti Tawuran Pelajar, dan  Tim Penyusun,
kehidupan sehari- sebagainya. Pendidikan
hari Melaksanakan kegiatan atau gerakan Kesadaran
Menyusun laporan kegiatan dan peran setiap peserta Berkonstitusi untuk
didik SMP dan MTs.
Mempresentasikan laporan secara kelompok Jakarta : Sekjen
Pelaksanaan kewajiban Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Penugasan 2 JP dan Kepaniteraan
sesuai peraturan Menyusun kegiatan/gerakan mentaati peraturan Pengamatan Mahkamah
perundang-undangan seperti Gerakan Tertib Lalu Lintas, Gerakan Anti Konstitusi RI, 2009
dalam kehidupan Korupsi, Gerakan Anti Narkoba, dan sebagainya.  UUD Negara
masyarakat Melaksanakan kegiatan atau gerakan Republik Indonesia
Menyusun laporan kegiatan dan peran setiap peserta Tahun 1945
didik
Mempresentasikan laporan secara kelompok
4.4 Melaksanakan Norma kebiasaan dan Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Penugasan dan 2 JP  Buku Pelajaran
hasil pengamatan tradisi/adat berbagai Mengamati norma kebiasaan dan tradisi/adat pengamatan PKn Kelas VII
tentang norma, dan daerah di Indonesia berbagai daerah di Indonesia  Internet sesuai
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

kebiasaan yang Melaporkan hasil pengamatan melalui diskusi dan materi pokok
berlaku dalam tanya jawab  Tim Penyusun,
masyarakat Pendidikan
Indonesia Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
Penampilan budaya Melatih diri untuk penampilan budaya secara Penugasan dan 2 JP  Buku Pelajaran
Nusantara kelompok atau perorangan pengamatan PKn Kelas VII
Menyajikan norma kebiasaan dan tradisi/adat di  Internet sesuai
Indonesia sesuai kemampuan peserta didik melalui materi pokok
pentas budaya atau bermain peran  Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.5 Mengamati dan Perilaku sebagai bentuk Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Penugasan 4 JP  Buku Pelajaran
melaksanakan penghargaan hak asasi Mengamati contoh perillaku sebagai menghargai hak Pengamatan PKn Kelas VII
kewajiban asasi manusia dalam UUD azasi manusia sesuai dengan UUD 1945 di  Internet sesuai
manusia 1945 melalui , bermain lingkungan masyarakat materi pokok
sebagaimana diatur peran Melaporkan hasil pengamatan secara kelompok  Tim Penyusun,
UUD Negara Bermain peran tentang perilaku yang sesuai dengan Pendidikan
Republik Indonesia hak asasi manusia dalam UUD NRI Tahun 1945 Kesadaran
Tahun 1945 Berkonstitusi untuk
 Sumber Belajar/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat/Bahan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
4.6 Mengamati dan Gotong royong dalam Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Tes 4 JP  Buku Pelajaran
melakukan masyarakat Indonesia \Mengamati berbagai bentuk gotong royong dalam Penugasan dan PKn Kelas VII
kerjasama dalam masyarakat pengamatan  Internet sesuai
masyarakat yang Melaporkan hasil pengamatan materi pokok
beragam dalam Melakukan pelaksanaan gotong royong disekitar  Tim Penyusun,
bingkai Bhinneka lingkungan sekolah Pendidikan
Tunggal Ika Partisipasi Menyusun rencana partisipasi kewarganegaraan Tes Kesadaran
kewarganegaraan dalam kegiatan gotong royong di masyarakat Penugasan dan Berkonstitusi untuk
Melakukan kegiatan gotong royong secara klasikal pengamatan SMP dan MTs.
Membuat laporan tentang pelaksanaan gotong-royon Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
4.7 Mengamati dan Unsur-Unsur NKRI Pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) Tes 4 JP  Buku Pelajaran
menyajikan unsur- Melakukan kegiatan identifikasi tentang unsur-unsur Penugasan dan PKn Kelas VII
unsur NKRI NKRI secara kelompok pengamatan  Internet sesuai
sebagai satu Menyusun paparan tentang unsur-unsur NKRI materi pokok
kesatuan yang utuh secara kelompok dengan pendekatan CTL  Tim Penyusun,
 Mempresentasikan hasil paparan secara Pendidikan
kelompok Kesadaran
Berkonstitusi untuk
SMP dan MTs.
Jakarta : Sekjen
dan Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945