PROGRAM PEMBALAJARAN INDIVIDUAL

Dosen :Grahita Kusumastuti, S.Pd., M.Pd.

Mata Kuliah : Program Pembelajaran Individual

Nama : NOFRIYALDI

NIM : 19003081

Kode Kelas : 202010030053

PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2020
Video 2

Instrumen Analisis Anak Downsyndrom

Biodata siswa

Nama : Jack

Usia :5

Jenis Kelamin : Laki - laki

Terapis : Emily

Penilaian
ITEM Keterangan
B TB

Berjalan ke depan tanpa diarahkan 

Melompat dengan kedua kaki 

Berdiri tanpa bantuan 

Merangkak sesuai arahan 

Mendorong mainan dengan kaki 

Menggerakan tubuh saat melompat 
dengan mainan

Menaiki mainan tanpa bantuan 

Mendorong mainan dengan kedua 

tangan

Mengambil mainan dengan tangan 

Mendorong bagian dari mainan 

dengan jari – jari tangan.

Menahan badan yang hampir 

terjatuh dengan tangan

Mengambil mainan yang di arahkan 

oleh terapis

Menunjuk mainan yang ingin dia 

naiki

Menggabungkan puzzle yang 

diminta oleh terapis

Mengambil mainan menggunakan 

capit tangan

Mengambil mainan menggunakan 

jari – jari tangan

Mengikuti garis gambar yang 

disediakan
 Mewarnai gambar dengan pola 

Menempelkan mainan sesuai 

tempat menempelnya

Memegang pegangan mainan 

ketika ingin menaikinya

Mengingat apa yang dilakukan 

terapis

Kesimpulan dari asesmen anak dengan downsyndrom yang sedang

melaksanakan terapi ini adalah anak mampu melaksanakan gerakan yang diminta
oleh terapis walaupun ada beberapa gerakan anak yang memerlukan bantuan atau
arahan besar dari terapis. Contohnya seperti saat anak melompat di trampoline, dia
memerlukan bantuan terapis dengan cara memegangi badan anak, lalu juga anak
memerlukan bantuan atau arahan besar saat anak menyusun puzzle, dengan cara di
beritahu oleh terapis untuk memasangkan dan memberinya patahan puzzle tersebut.
Tetapi sebagian besar anak dapat melakukannya sendiri tanpa bantuan dari terapis.
Video 1

Instrumen Analisis Anak ADHD

Penilaian
ITEM Keterangan
B TB

Bergerak secara berlebihan seperti 

tidak kenal lelah

Dapat duduk lama 

Menjawab pertanyaan sesudah 

pertanyaan selesai disampaikan

Mau diajak pulang ketika sedang 

berkeliaran

Sering mengganggu orang lain 

Memusatkan perhatian terhadap 

gerakan yang seharusnya

Mendengarkan jika diajak berbicara 

secara langsung
 Tidak mengganti – ganti 
aktivitas/bertahan pada satu
aktivitas dalam waktu yang cukup
panjang

Mau menunggu giliran 

Meletakkan barang pada tempatnya 

Melemparkan mainannya ke 
sembarang tempat

Memanjat di berbagai tempat 

Melompati benda tinggi di depannya 

Berlari ke segala arah yang dia 

inginkan

Kesimpulan dari asesmen anak dengan ADHD yang sedang kita amati dan
dicheck oleh dokternya adalah anak tidak dapat berhenti dalam berlari, melompati
benda dan memanjat, tetapi anak mampu untuk mengembalikan posisi benda yang
tidak sesuai pada tempatnya. Contohnya seperti saat anak mengisengi ibunya anak
melihat ada mobil – mobilan berwarna kuning yang terletak di lantai lalu anak ini
memindahkannya ke atas meja, dia juga memerlukan bantuan dalam mengendalikan
gerakannya yang sangat aktif dengan cara memegangi badan anak atau membawa
anak jika sudah terlalu jauh dan terlalu aktif dalam bergerak, walaupun begitu anak
tetap bisa mengikuti arahan dari ibunya serta duduk diam pada saat dokter
mengecheck dirinya.