INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
1 NAMA SEKOLAH : SMPN 1 Muara Pawan
2 NPSN : 30103504
3 KABUPATEN/KOTA : KETAPANG
4 PROVINSI : KALIMANTAN BARAT
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : A . YANI HS.,S.Sos.,M.M.Pd

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang  Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum sesuai  Kombinasi Daring dan Luring
secara mandiri  Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: Sebanyak 100% guru memiliki gawai, 50% memiliki
pendukung belajar daring (1) perangkat gawai laptop, 100% memiliki akses internet, 100% memiliki
dari rumah (2) komputer
(3) laptop akses listrik, dan 90% memiliki dan mampu
(4) akses internet; melaksanakan pembelajaran daring
(5) akses listrik
100
(6) aplikasi pembelajaran daring

Seluruh siswa memiliki: Sebanyak 51,1% siswa memiliki perangkat pembelajaran daring yang
(1) perangkat gawai bervariasi berupa gawai, memiliki akses internet, 100% memiliki
(2) komputer
(3) laptop 60 akses listrik, dan 86,95% memiliki dan mampu mengikuti
(4) akses internet; pembelajaran daring.
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring

-1-
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: Bantuan dari pemerintah pusat lewat dana BOS (yang dapat
pembelajaran daring dari (1) pemerintah pusat digunakan untuk kebutuhan pembelajaran daring, luring, blanded,
rumah (2) pemerintah provinsi
51,1%
(3) pemerintah kabupaten/kota maupun tatap muka)

-2-
 Guru menerima bantuan akses jaringan dalam Saat ini guru sedang proses pendataan untuk mendapatkan bantuan
bentuk:
kuota gratis dari Kemendikbud.
(1) Uang
(2) Pulsa 10
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam Saat ini siswa sedang proses pendataan untuk mendapatkan bantuan
bentuk: kuota gratis dari Kemendikbud.
(1) Uang
(2) Pulsa 10
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: Perangkat pembelajaran luring dimiliki oleh 100% guru
pendukung belajar luring dari (1) perangkat gawai
rumah (2) komputer
(3) laptop
(4) televisi
100
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: Perangkat pembelajaran luring dimiliki oleh 100% siswa
(1) perangkat gawai
(2) komputer
(3) laptop
(4) televisi 100
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana Seluruh ruangan Saat ini jarak tempat duduk siswa 1,5 meter, terdapat fasilitas cuci
protokol kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 tangan pakai sabun, masker, pembersih tangan (hand satizer),
meter; disenfektan dan thermogun dan memiliki fasilitas Kesehatan seperti
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun Puskesmas desa yang berada tidak jauh dari sekolah.
(CTPS);
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik 100
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer),
disinfektan dan termometer tembak (thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti
klinik.
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Berdasarkan data hasil supervisi Paling lambat Melakukan supervisi lanjutan di
tersebut di atas, dapat 1. Kepala Sekolah harus berkoordinasi akhir bulan bulan Nopember.
disimpulkan: dengan orang tua siswa untuk penyiapan Oktober.
perangkat pendukung pembelajaran daring
1. Dari aspek kesiapan infra Sebanyak 46,22 % siswa tidak memiliki bagi siswa.
struktur pembelajaran daring, fasilitas pendukung pembelajaran daring.
sekolah siap melaksanakan 2. Kepala sekolah bersama komite sekolah
pembelajaran daring untuk wajib melakukan revisi RKAS dengan
53,78% siswa. meningkatkan anggaran bantuan kuota
internet bagi siswa.
2. Dari aspek kesiapan Rasio sarana protokol kesehatan Cukup Kepala Sekolah harus melakukan kordinasi Paling lambat Melakukan monev anggaran
infrastruktur pada adaptasi memenuhi standar. dengan komite sekolah melakukan revisi akhir bulan (RKAS) di bulan Nopember.
kebiasaan baru, sekolah sudah anggaran pada RAKS dalam rangka Oktober.
siap melaksanakan penyiapan sarana protocol kesehatan (tempat
pembelajaran tatap muka. cuci tangan dan thermogun) sampai
terpenuhinya rasio 1:32 (cuci tangan) dan
1:60 (thermogun).
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti Semua guru (50%) dapat memanfaatkan sumber belajar yang
belajar yang menggunakan (1) rumah belajar, menggunakan teknologi digital
teknologi digital (2) ruang guru,
(3) zenius, 50
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: Semua guru (100%) dapat menggunakan media digital
(1) gawai
(2) komputer,
(3) laptop,
(4) televisi,
100
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: Semua guru (100%) dapat melakukan interaksi dengan media
media (1) SMS/MMS, komunikasi/sosial/pesan
komunikasi/sosial/pesan (2) Whatsapp,
(3) Messenger,
(4) Email,
100
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk Semua guru (100%) dapat
sistem pengelolaan berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti
pembelajaran (LMS) (1) zoom, 100
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: Semua guru (100%) dapat
konvensional (1) modul belajar mandiri;
100
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 100 Semua guru (100%) dapat
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti Semua guru (100%) dapat melakukan interaksi dengan media
media (1) SMS/MMS, komunikasi/sosial/pesan
komunikasi/sosial/pesan (2) Whatsapp,
(3) Messenger,
100
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan Guru dapat memanfaatkan media konvensional
konvensional (1) modul belajar mandiri; 100%

2.3.2. Menggunakan media digital
Kesimpulan
Semua guru memiliki
kemampuan dalam
memanfaatkan teknologi
pembelajaran daring, memiliki
kemampuan dalam
memanfaatkan teknologi
pembelajaran luring, serta
memanfaatkan teknologi
pembelajaran masa adaptasi
kebiasaan baru.
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
Guru terampil dalam mengoperasikan:
(1) gawai
(2) komputer,
(3) laptop,
Analisis Akar Masalah
Tidak ada masalah dari sisi guru
100% Guru dapat menggunakan media digital
Waktu
Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kepala sekolah harus meningkatkatkan Mulai awal Melakukan observasi
semangat guru, baik secara verbal maupun Oktober 2020 pembelajaran guru.
non verbal, untuk mengerahkan berbagai untuk seterusnya
berbagai kemampuan yang dimilikinya guna
meningkatkan kualitas pembelajaran di masa
pandemi.
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran Guru telah menyesuaikan perangkat pembelajaran
pembelajaran terdiri dari :
(1) Program tahunan dan semester;
(2) Silabus;
(3) RPP;
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;
100
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri
untuk siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan
(7) Alat evaluasi dan buku nilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: Guru telah menyesuaikan dokumen rencana pembelajaran
rencana pembelajaran (1) tujuan,
(2) proses, dan
100
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: Guru telah menyampaikan materi pembelajaran
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran;
(2) muatan lokal;
100
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran Guru telah memanfaatkan media pembelajaran
pembelajaran berupa:
(1) Format teks;
(2) Audio/video simulasi; 100
(3) Multimedia;
(4) Alat peraga;
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah Guru telah menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler;
(2) memberikan layanan bimbingan konseling;
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
100
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik;
3.1.6. Menyelenggarakan hasil Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa Guru telah menyelenggarakan hasil belajar siswa
belajar siswa dengan
(1) kuis;
(2) proyek;
100
(3) portofolio;
(4) dan lainnya

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Sekolah telah melakukan Tidak ada masalah dalam perencanaan Dalam perencanaan pembelajaran masa pandemi Dimulai akhir Dilakukan supervisi akademik lanjutan.
perencanaan dan penyelenggaraan penyelenggaraan pembelajaran sekolah wajib memprioritaskan perencanaan Oktober
pembelajaran daring dan luring pembelajaran daring atau blanded daripada
pembelajaran tatap muka.
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan Siswa 60 Hanya 53,78% siswa siap melaksanakan pembelajaran daring penuh,
siswa mendukung (1) bersemangat; selebihnya terkendala perangkat pendukung PJJ dan/atau kuota internet.
pelaksanaan pembelajaran (2) aktif;
(3) disiplin;
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 60 Sarana pendukung belajar dari rumah terbatas pada unsur jadwal, penugasan,
pendukung belajar dari (1) modul belajar; dan lembar aktivitas. Sedangkan modul, alat peraga, dan lain-lain merujuk
rumah (2) alat peraga dari benda; pada buku teks pegangan siswa.
(3) lembar jadwal;
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 100 Siswa berinteraksi dengan baik dengan guru melalui aplikasi whatshap
(1) memiliki kontak nomor telepon guru;
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran
dari pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Menyiapkan proses Siswa 100 Siswa menyiapkan proses pembelajaran mandiri, mengetahi metode
pembelajaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran; pembelajaran yang digunakan, memahami cara kerja aplikasi dan aturan
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan komunikasinya, mendapatkan informasi jadwal pembelajaran dan memiliki
komunikasinya; tempat dan fasilitas yang nyaman untuk belajar
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk
belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 100 Siswa memiliki masker dan pembersih tangan yang disediakan oleh sekolah.
kesehatan (1) masker, Kemudian memiliki alat makan/ minum pribadi.
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield), Sarana protocol Kesehatan juga disediakan oleh sekolah dengan
(3) pembersih tangan (hand sanitizer), menggunakan anggaran bos afirmasi tahun anggaran 2020.
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses Siswa 70 Siswa menyiapkan proses pembelajaran adabtasi.
pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan;
(2) mengetahui metode pembelajaran yang
akan dijalani;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Sebanyak 53,78% siswa memiliki Keterbatasan pada perangkat pendukung Paling lambat Melakukan supervisi lanjutan di
kesiapan untuk melakukan (gawai, computer, atau laptop) dan kuota 1. Kepala Sekolah harus berkoordinasi akhir bulan bulan Nopember.
pembelajaran daring murni dan internet. dengan orang tua siswa untuk penyiapan Oktober.
46,22% terkendala perangkat perangkat pendukung pembelajaran daring
pendukung. bagi siswa.

2. Kepala sekolah bersama komite sekolah

wajib melakukan revisi RKAS dengan
meningkatkan anggaran bantuan kuota
internet bagi siswa.
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan Kepala sekolah 80 Kepala sekolah memfasilitasi pelaksanaan belajar dari rumah, hanya saja
belajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus belum membentuk tim siaga darudat untuk penanganan COVID-19 dan
dilaksanakan oleh guru; memberikan laporan secara berkala kepada dinas pendidi dan/ atau pos
(2) menentukan jadwal piket; Pendidikan daerah.
(3) mengatur jadwal pelajaran;
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau
bagi semua siswa;
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan
selama masa darurat COVID-19;
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana
yang dimiliki guru dalam memfasilitasi
pembelajaran daring;
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada
guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap
minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk
mendukung orang tua/wali dalam mendampingi
siswa belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada
dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 100 Guru menjalankan perannya dengan menyiapkan diri untuk pembelajaran
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran daring
daring sesuai dengan kondisi dan akses
pembelajaran;
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung
keterampilan menyelenggarakan PJJ;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran melalui televisi/radio;
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan
peserta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 100 Guru menjalankan perannya dengan menyiapkan diri untuk pembelajaran
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring
luring sesuai dengan kondisi dan akses
pembelajaran;
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran melalui televisi/radio;
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan
pengumpulan hasil belajar luring dengan peserta

- 10 -
- 10 -
 didik dan/atau orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru menjalankan perannya melaksanakan Langkah-langkah pra
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta pembelajaran daring dan luring
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan
komunikasi;
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal
pembelajaran dan penugasan ke peserta
didik/orang tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah
mendapatkan lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru menjalankan perannya melaksanakan Langkah-langkah saat
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran daring
daring pembelajaran daring;
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan
sesudah pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode
yang digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 100 Semua guru melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran luring,
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam namun tidak melakukan kunjungan ke rumah peserta didik,
luring pembelajaran luring; melaksanakan pembelajaran sesuai modul bukan televisi ataupun
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti radio.
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan
sesudah pembelajaran;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar;
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik
untuk melakukan pengecekan dan pendampingan
belajar dengan prosedur pencegahan penyebaran
COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui
televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan
di akhir pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru melaksanakan Langkah-langkah setelah pembelajaran daring
langkah setelah (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar
pembelajaran daring aktivitas harian;
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar

- 11 -
- 12 -
 aktivitas dan penugasan;
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik
memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar
yang telah tuntas di lembar aktivitas harian;
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar
aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil
karya/tugas peserta didik/lembar refleksi
pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru melaksanakan Langkah-langkah setelah pembelajaran luring. Membuat
langkah setelah (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari kunci jawaban atas penugasan, tetapi bukan melalui televisi/ radio.
pembelajaran luring pembelajaran melalui Televisi/Radio;
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta
didik;
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar
aktivitas harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik
memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar
yang telah tuntas di lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar
aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil
karya/tugas peserta didik/lembar refleksi
pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 70 53,78% orang tua mendukung pelaksanaan belajar daring dari rumah
belajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru;
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan
pendidikan;
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif
bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran daring;
(6) mendampingi dan memantau proses
pembelajaran daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses
pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam
mengoperasikan aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan setiap hari;
 (11) aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama
proses pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 70 Orang tua/ wali mendukung pelaksanaan belajar luring dari rumah. Tetapi,
belajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan terdapat beberapa siswa yang tidak mengumpulkan lembar aktivitas belajar
rencana pembelajaran; harian
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan
dari buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik
yang akan ditayangkan keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara
mandiri;
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan
penugasan yang telah diberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar
yang telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan
aktivitas harian dikumpulkan setiap akhir minggu
sekaligus mengambil jadwal dan penugasan untuk
minggu berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama
proses pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 10 Pemerintah daerah telah memberi dukungan pembelajaran daring baru sebatas
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet; mendorong partisipasi masyarakat.
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi
masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 30 Pemerintah daerah menyediakan dukungan dan fasilitas pembelajaran luring
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk terutama mendorong partisipasi masyarakat dan instansi terkait dan
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan bekerjasama dengan pihak telkomsel untuk mendapatkan bantuan nomor
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; perdana telkomsel
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi
masyarakat dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman
bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan
non pemerintah lainnya untuk penyediaan modul
mandiri dan buku untuk pembelajaran luring di
daerah yang tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)
 Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Waktu Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kepala sekolah telah Belum dipahami pentingnya pengumpulan Laporan guru penting dikumpulkan secara Mulai bulan Melaksanakan supervise lanjutan
memfasilitasi pelaksanaan laporan guru secara periodic dan belum periodic sebagai bahan refleksi dan sebagai Oktober 2020
belajar dari rumah. Hanya saja adanya tuntutan pelaporan BDR ke Disdik bukti terlaksananya pembelajaran, oleh
belum mengumpulkan laporan secara periodik karena itu Kepala sekolah harus
guru secara periodic dan laporan mengumpulkan laporan guru setiap minggu.
ke Dinas Pendidikan secara
periodic. Kepala Dinas melalui Kabid terkait harus Mulai bulan
menugaskan sekolah menyusun laporan Nopember 2020
pelaksanaan BDR secara periodic setiap
bulan.

Guru telah menyiapkan diri untuk Tidak ada masalah terkait guru Kepala sekolah wajib tetap memotivasi guru Mulai bulan Melaksanakan supervise lanjutan
pembelajaran daring (100%). baik secara verbal maupun non verbal Oktober 2020
Semua guru mengikuti diklat PJJ
di dalam sekolah dan hanya 75%
guru mengikuti pelatihan
pembelajaran daring

Orang tua mendukung Kondisi ekonomi sebagian orang tua siswa Sekolah wajib menyediakan anggaran sesuai Mulai tahun Melaksanakan survey tentang
pelaksanaan belajar daring dari tidak memungkinkan untuk menyiapkan kewenangan dan kondisi keuangan sekolah anggaran 2021 bantuan yang diterima sekolah.
rumah (70%) dan mendukung perangkat pendukung BDR untuk mendukung BDR
pembelajaran luring (90%).
Pemerintah daerah menyediakan Tidak dilakukan penganggaran untuk Pemerintah daerah wajib menyediakan Mulai tahun Melaksanakan survey tentang
dukungan dan fasilitas bantuan/dukungan BDR anggaran sesuai kewenangan dan kondisi anggaran 2021 bantuan yang diterima sekolah.
pembelajaran daring (10%) dan keuangan daerah untuk mendukung BDR
luring (30%) terutama
mendorong partisipasi
masyarakat dan instansi terkait.
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang Guru tidak menemukan kendala yang berarti tentang 80 Guru tidak menemukan kendala yang berarti tentang penyiapan perangkat
dihadapi guru pada masa penyiapan perangkat pendukung maupun program pendukung maupun program aplikasi pembelajaran selama pandemi.
pandemi aplikasi pembelajaran selama pandemi.

6.2 Upaya penyelesaian yang Memotivasi untuk terus meningkatkan kesiapannya dan 90 Memotivasi untuk terus meningkatkan kesiapannya dan berkomitmen untuk
sudah dilakukan berkomitmen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. meningkatkan kualitas pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan