PRODI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA
SEMESTER GANJIL
TAHUN AJARAN 2020/2021
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)
FAKULTAS KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Kode Dokumen
UPERTIS-YPP/PS-……./ F/01/20
Yessi Andriani,
Yessi Andriani,Anil Basya M.Kep,Ns.Sp.Kep.Mat Ns. Lisa Mustika Sari, M.Kep
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
S1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila
P dan K Asuhan/ Praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok
KK1 Mampu memberikan asuhan kepada keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawat daruratan dengan memperhatikan aspek bio,
2
psiko,sosial dan spritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan
perencenaan keperawatan yanng telah tersedia
KK2 Mampu memberikan penyuluhan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah terapi kompelenetr , bila diberi data/kasus/ dihadapkan pada situasi nyata
mahasiswa mehami
M1 Konsep Terapi Komplementer
M2 Aspek Legal dalam terapi komplemnetr
M3 Berbagai macam terapi komplementer
M4 Trens dan Issue dalam terapi komplementer
Diskripsi Singkat MK Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah keperawatan gerontik mahasiswa memiliki kemampuan:
Fokus mata ajar ini adalah membahas konsep dasar terapi komplementer, terapi komplementer dalam keperawatan, jenis-jenis terapi komlementer, aspek legal
terapi komplementer, trend dan issue terapi komplementer dan aplikasi terapi komplementer. Aplikasi terapi komplementer di arahkan pada kemampuan dalam
pengenalan dan kemampuan untuk melakukan terapi kolmplemeter antara lain: terapi music, seni, akupresure dan akupunture dalam melakukan asuhan
keperawatan.
Proses pembelajaran yang akan digunakan meliputi kuliah pakar, diskusi kelompok kecil menggunakan kasus sebagai pemicu, keterampilan keperawatan,
seminar dan belajar mandiri
Bahan Kajian: Materi a. Mampu menjelaskan konsep dasar terapi komplementer
pembelajaran
b. Mampu menjelaskan aspek legal Terapi komplementer dalam keperawatan
c. Mampu menjelaskan Terapi komplementer dalam keperawatan dan jenis terapi komplementer
d. Mampu memahami terapi jiwa raga : Imagery, Meditasi, Yoga, terapimusik, Biofeedback, Humor , Taichi dan terapi seni
e. Mampu menjelaskan terapi berbasiskan biologic: herbal dan minyak , diet khusus.
f. Mampu menjelaskan terapi manipulative dan berbasiskan tubuh: chiropractic, Masase /pijitan /urut
g. Mampu menjelaskan terapi Energi penyembuhan: Reiki, magnet
h. Mampu mehami ternd dan Issue terapi komplementer
Pustaka Utama:
3
1. Turana Y. Seberapa besar manfaat pengobatan alternatif. Medika 2002 Juni No.6 : 368.
2. Kaukalani D, Sherman JK, Cherkin CD. Acupuncture for chronic LBP : Diagnosis and treatment patterns among acupuncturist evaluating the same
patient. Southern Med J 2001 ; 94 : 486 -92
3. Nahin RL, Straus SE. Research into complementary and alternative medicine : problems and potential. BMJ 2001 ; 322 : 161 .
4. Kleijnen J, Knipschild P, Riet G. Clinical trials of homoeopathy. BMJ 1991 ; 302 : 316
5. Mills SY. Regulation in complementary and alternative medicine. BMJ 2001 ; 322 : 159.
6. Yuan CL. Efficacy of acupuncture in neurological disorders. Available in : CD Room American Academy of Neurology 2002.
7. Vandenbroucke JP, Craen A. Alternative Medicine : A mirror image for scientific reasoning in conventional medicine. Ann of Intern Med 2001 ; 135 :
507
8. Lockie A. the family guide to Homeopati. New york : Penguin book; 1990.p.9-12.
9. Vickers A, Zollman C. Homoeopathy. BMJ 1999; 319 : 1115
10. Linde K, Clausius N, Ramirez G, melchart D, Eitel F, Hedges LV, et al. Are the clinical effects of homeopathy placebo effects ? : A meta-analysis of
placebo controlled trials. Lancet 1997 ; 350 : 834 -43.
11. Sterne JAC, Egger M, Smith GD. Investigating and dealing with publication and other biases in meta-analysis. BMJ 2002 ; 323 :101
12. Mariah Snyder,and Ruth Lindquist ( 2010). Complementary & Alternative Therapies in Nursing.Six Edition. Springer Publishing Company
Pendukung:
1.Video :
4
Bantuk Pembelajaran dan Dosen
Penilaian Metode Pembelajaran; Media Pembelajaran Materi mata ajar
Sub-CPMK Bobot
Mg [ Estimasi Waktu] Pembelajaran
(sbg kemampuan akhir Penilai
Ke- Pengalaman Belajar Luring Daring
yg diharapkan) Kriteria & an (%)
Indikator (offline) (online)
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Termotivasi untuk Ketepatan menuliskan Kriteria: Menjelaskan tujuan dan Online Memberikan
menguasai capaian harapan yang akan Ketepatan dan pencapaian serta aturan Melaluli kontrak kuliah dan
pembelajaran yang dicapai penuguasaan pembelajaran melalui laman LMS RPS
diharapkan LMS Moodle dan memberikan Moodle
RPS Zoom
1-2 Setelah mengikuti Ketepatan Kriteria: Waktu 2 x 50 menit Online Konsep dasar terapi 14.2% Yessi
kegiatan pembelajaran , menjelaskan Ketepatan, Pemberian materi di Melaluli komplementer Andriani
mahasiswa mampu tentang konsep penguasaan, LMS LMS Defenisi
menjelaskan konsep terapi konsep terapi sistematis dan Memberikan materi Moodle Sejarah terapi
komplementer komplementer kesesuaian secara daring melalui Zoom komplementer
Ketepatan zoom Tujuan dan
menerapkan Bentuk non- Pemberin materi PPT manfaat terapi
konsep terapi test: dalam LMS komplementer
komplementer Keaktifan dan Jenis
peran serta Pemberian materi secara Implikasi dalam
dalam proses sincronous (2 x 50’) keperawatan
PBM melalui zoo/google meet
Asincronous
Membaca materi tentang
terapi komplementer
sesuai referensi yang
dianjurkan
Menonton vidio tetantang
webinar terapi
komplementer
https://www.youtube.co
5
m/watch?v=liktR3h54O8
dan membuat
ringkasannya
Menonton vidio
https://www.slideshare.n
et/Rachel1810/alternative
-and-complementary-
system-of-health-and-
therapies-51227782
3-4 Setelah mengikuti Ketepatan Kriteria: Waktu 2x(1 x 50 menit) Online Aspek legal dalam 14.2% Yessi
kegiatan pembelajaran , menjelaskan Ketepatan, Bahan daring 3-4 Melaluli terapi komplementer Andriani
mahasiswa mampu tentang aspek penguasaan, LMS
menjelaskan aspek legal legal dalam terapi sistematis dan Pemberian materi di LMS Moodle
dalam terapi komplementer kesesuaian
komplementer Ketepatan Membaca refensi terkait
menerapkan Bentuk non-
aspek legal dalam test: Mills SY. Regulation in
terapi Keaktifan dan complementary and alternative
komplementer peran serta medicine. BMJ 2001 ; 322 :
dalam proses 159
PBM
Penilaian Diskusi individu di LMS tentang
keaktifan aspek legal terapi
dalam diskusi komplemneter
di LMS Membuat makalah sesuai kasus
pemicu
UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
8-9 Setelah mengikuti Ketepatan menjelaskan Kriteria: Waktu 2x (1 x 50 menit) Online Terapi manipulasi 14.2 % Yessi
kegiatan pembelajaran , tentang terapi teori Ketepatan, Bahan daring 8-9 Melaluli tubuh dan Andriani
7
mahasiswa mampu manipulasi tubuh dan penguasaan, LMS berbasiskan tubuh:
menjelaskan dan berbasiskan tubuh: sistematis dan Membaca materi dari Moodle chiropractic,
mengaplikasikan : terapi chiropractic, Masase , kesesuaian referensi yang diberikan Zoom Masase , akupresur,
manipulasi tubuh dan akupresur, akupunture, Mariah Snyder,and Ruth akupunture, bekam,
berbasiskan tubuh: bekam, Bentuk non- Lindquist ( 2010).
chiropractic, Masase , test: Complementary
akupresur, akupunture, Keaktifan dan & Alternative Therapies in
bekam, peran serta Nursing.Six Edition.
Springer Publishing
dalam proses
Company
diskusi di LMS
Diskusi kelompok via
Makalah zoom/google meet dari
kelompok presentasi klp II
Membuat makalah sesuai
topik yang diberikan
Bentuk non-
test:
Keaktifan
dalam PBM
12-13 Setelah mengikuti Ketepatan menjelaskan Kriteria: Waktu 2x(1 x 50 menit) Online Terapi Energi 14.2% Anil
kegiatan pembelajaran , dan menerapkan Ketepatan, Bahan daring 12-13 Melaluli Basya
mahasiswa mampu tentang teori penguasaan, LMS
menjelaskan dan manipulasi tubuh dan sistematis dan Membaca materi dari rerefensi Moodle
8
mengaplikasikan : Terapi berbasiskan tubuh: kesesuaian, yang diberikan
Energi bekam, chiropatic dan Kerjasama
Terapi Energi kelompok Mariah Snyder,and Ruth
Lindquist ( 2010).
Bentuk non- Complementary
test: & Alternative Therapies in
Nursing.Six Edition. Springer
Tulisan
Publishing Company
makalah
Presentasi
kelompok
Diskusi individu di LMS
tentang terapi energi
Membuat makalah sesuai topik
yang diberikan
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
Keterangan:
1. TM: Tatap Muka, BT: Belajar Terstruktur, BM: Belajar Mandiri;
2. [TM: 1x(1x50’)] dibaca: kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 1 sks x 50x 14 ’ menit = 700 menit , Aplikasi dilakukan 2 x 50 menit sehingga menjadi 7 x pertemuan
9
3. [BT+BM: (2+2)x(2x60’)] dibaca: belajar terstruktur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 480 menit (8 jam);
4. RPS: Rencana Pembelajaran Semester, RMK: Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi
5. Kriteria dan Bentuk Penilaian: mengunakan Rubrik penilaian presentasi makalah, deskripsi, holistik individu/kelompok,.
EVALUASI :
Teori :
1. Tugas Individu / Diskusi/Quiz : 20%
2. Sikap : 15%
3. UTS : 15%
4. UAS : 15%
11
Penulisan laporan
terapi herbal yang
digunakan dalam
keperawatan
2 Mahasiswa mampu Terapi Relaksasi Daring (melalui 4 x 2 jam = 8 jam I,II Ns.Yessi
melakukan Terapi autogenic dan progresif pembuatan vidio) Mgg IX Andriani.M.Kep,SpKom
Relaksasi III,IV Ns.Anil Basya,M.Kep
Demosntrasi
3 Mahasiswa mampu Terapi musik dan Demonstrasi Langsung 4 x 2 jam = 8 jam III,IV Ns. Anil Basya S.Kep
melakukan Terapi musik humor Mgg X I.II Yessi
dan humor Andriani,M.Kep,Sp.Kep.Mat
4 Mahasiswa mampu Terapi hipnotis .Demosntrasi Langsung 2 jam I,II,III,IV Ns.Anil Basya,S.Kep
mengenal terapi hipnotis
Ujian pratikum : terintegrasi dalam kegiatan pratikum setiap kelompok
Ruprik Penilaian:
1. Rubrik penilaian presentasi makalah kelompok:
12
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)
FAKULTAS
PROGRAM STUDI
Gaya Berbicara dengan Pembicara tenang Secara umum Berpatokan pada Pembicara cemas
Presentasi semangat, dan menggunakan pembicara tenang, catatan, tidak ada ide dan tidak nyaman,
menularkan intonasi yang tepat, tetapi dengan nada yang dikembangkan dan membaca
semangat dan berbicara tanpa yang datar dan di luar catatan, suara berbagai catatan
antusiasme pada bergantung pada cukup sering monoton daripada
pendengar catatan, dan bergantung pada berbicara.
berinteraksi secara catatan. Kadang‐ Pendengar sering
intensif dengan kadang kontak mata diabaikan. Tidak
pendengar. dengan pendengar terjadi kontak
Pembicara selalu diabaikan. mata karena
kontak mata dengan pembicara lebih
pendengar. banyak melihat ke
papan tulis atau
layar.
Total Nilai
14
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)
FAKULTAS
PROGRAM STUDI
Sangat baik >81 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan dan inovatif.
Baik 68 - 80 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan dan kurang inovatif.
Cukup 41 - 67 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, namun
kurang dapat diimplementasikan.
Kurang 21 - 40 Rancangan yang disajikan teratur, namun kurang menyelsaikan
masalah.
Sangat Kurang < 20 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan
masalahan.
Total Nilai
15
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)
FAKULTAS
PROGRAM STUDI
16
Tugas 1
Lanjutan RPS; Rancangan Rencana Tugas Mahasiswa :
UPERTIS
DISKRIPSI TUGAS:
Mahasiswa diminta mencari artikel berkaiatan malpraktek dalam terapi komplemnter selanjutnya
memcari referensi terkait pelanggaran aspek legal yang dilakukan
.
JADWAL PELAKSANAAN: Sesuai jadual pertemuan dalam RPS
LAIN-LAIN:
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN:
2
Rancangan Rencana Tugas Mahasiswa : Tugas II sd IV
UPERTIS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
JUDUL TUGAS:
1. Terapi terapi jiwa raga : Imagery, Meditasi, Yoga, terapimusik, Biofeedback, Humor , Taichi dan
terapi seni,
2. Terapi berbasiskan biologic: herbal dan minyak , diet khusus.
3. Terapi manipulative dan berbasiskan tubuh: chiropractic, Masase /pijitan /urut
4. Terapi Energi penyembuhan: Reiki, magnet
DISKRIPSI TUGAS:
. Mahasiswa diberikan tugas untuk menyusun makalah secara kelompok berkaitan topik yang diberikan,
Selanjutnya dari makalah yang dibuat dan dipresentasikan sesuai jadual (terdiri dari defenisi, indikasi, kontra
indikasi, prosedur)
3
1. Kajian materi dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran sumber (5
tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman materi bahasan, konsistensi dan kerapian dalam
sajian tulisan.
2. Ketepatan sistematika penyusunan laporan makalah sesuai dengan standar panduan
penulisan makalah ilmiah;
3. Ketapatan tata tulis makalah ilmiah sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar dan
sesuai dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisan
sitasi;
4. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
5. Kerapian sajian buku laporan yang dikumpulkan;
6. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dalam MS Word dalam penulisan dan sajian
materi makalah.
b. Materi (30%)
1. Ketajaman dan kemampuan analisa kasus yang diberikan
2. Ketepatan dalam penyusunana askep sesuai dengan konsep teoritis dan kasus yang ada
3. Tidak unsur plagiasi