PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
SMK MAARIF 4 KEBUMEN

MATA PELAJARAN :
AL-QUR’AN
KELAS X SEMESTER 1 - 2
 SIlABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidkan : SMK MAARIF 4 KEBUMEN

Kelas / semester : X / GANJIL
Mata Pelajaran : Al Qur'an
Alokasi waktu : 20 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 1. Memahami pengertian Al-Qur’an dan bukti keotentikannya

MATERI KEGIATAN SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

1.1 Menjelaskan  Pengertian al-Qur'an  Tanya jawab tentang  Menunjukkan pengertian  Jenis 2x45 menit  Buku pelajaran
pengertian al-Qur’an menurut bahasa pengertian al-Qur'an al-Qur’an menurut Tagihan: siswa,
menurut para ahli menurut bahasa. bahasa
 Pengertian secara  Depag. Al-
istilah menurut  Membaca literatur  Menjelaskan pengertian Qur’an dan
 Tes Tulis
pendapat para ahli: untuk menggali al-Qur’an secara istilah Terjemahannya
pendapat para ahli menurut pendapat para
- Muh Abduh  Depag, al-
tentang pengertian al- ahli.
Qur’an dan
- Subhi As- Shalih Qur'an
 Menguraikan persamaan  Bentuk Tafsirnya
- M.Quraisy Syihab  Mendiskusikan dan perbedaan Instrumen  Masyfuk
persamaan dan pengertian al-Qur’an dari
Zuhdi,Pengantar
- Hasbi Ash-Shiddiqi perbedaan pengertian para ahli
ulumul Qur’an
al-Qur'an.  Tes
- M.Hudhori Beik  Menyimpulkan
subyektif  TM. Hashbi Ash-
 Membuat kesepakatan pengertian al-Qur’an dari
Shiddiqi,
tentang pengertian al- beberapa pendapat para
Sejarah dan
Qur’an ahli.
Pengantar Ilmu
al-Qur’an
1.2 Membuktikan  Bukti keautentikan al-  Siswa diagi beberapa  Menjelaskan pengertian  2x45 menit
keautentikan al- Qur’an ditinjau dari: kelompok. mukjizat menurut  buku di
 Jenis
Qur’an ditinjau dari Bahasa dan istilah perpustakaan
- Bukti-bukti dari al-  Semua kelmpok Tagihan:
segi keunikan
Qur’an sendiri membaca literatur  Menjelaskan  Internet
redaksinya,  Tes Tulis
untuk menemukan keautentikan al-Qur’an
kemukjizatannya, - Buki-bukti  Dll
pemahaman tentang berdasarkan bukti-bukti
dan sejarahnya kesejarahan
2
  Bukti kebenaran al- keautentikan al-Qur’an al-Qur’an sendiri.  Bentuk
Qur’an, ditinjau dari  Memperhatikan  Menjelaskan Instrumen
tiga aspek: tayangan melalui keautentikan al-Qur’an
- aspek keindahan media audio visual dari sejarah turun sampai
 Tes obyektif
dan ketelitian tentang kemukjizatan pembukuannya.
redaksi-redaksinya al-Quir’an sambil  Tes
 Menjelaskan
mencatat inti materi Subyektif
- aspek pemberitaan keautentikan al-Qur’an
gaibnya  Tanya jawab tentang dari segi keindahan dan
pengertian mukjizat. ketelitian redaksinya
- Aspek isyarat
 Mendiskusikan  Menjelaskan
ilmiahnya.
masalah keautentikan al-Qur’an
keautentikan al-Qur’an dari aspek pemberitaan
ditinjau dari bukti-bukti gaibnya
dari al-Qur’an sendiri
 Menjelaskan
- buki-bukti keautentikan al-Qur’an
kesejarahan aspek isyarat ilmiahnya
- Bukti kebenaran al-
Qur’an.
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok

1.3 Menunjukkan  QS. Ath-Thur:34; QS  Tanya jawab tentang  Menjelaskan bahwa al-  Jenis 2 x 45 Menit  Buku pelajaran
prilaku orang yang Huud: 13; QS Yunus: bukti-bukti kebenaran Qur’an merupakan Tagihan: siswa,
meyakini kebenaran 38; dan QS Al- al-Qur’an. wahyu Allah, bukan
 Tes Tulis  Depag. Al-
al-Qur’an Baqarah: 23. buatan Nabi Muhammad
 Siswa diagi menjadi Qur’an dan
saw.  Bentuk
beberapa kelompok. Terjemahannya
Instrumen
 Menunjukkan bukti
 Membaca ayat yang  Depag, al-
kebenaran al-Qur’an  Tes obyektif
berkaitan dengan Qur’an dan
yang dikemukakan
bukti-bukti kebenaran  Tes Tafsirnya
dalam ayat berisi
al-Qur’an QS. Ath- Subyektif
tantangan yang sifatnya  Hamka, Tafsir
Thur:34; QS Huud: 13;
bertahap al-
QS Yunus: 38; dan QS
Azhar,Jakarta,
Al-Baqarah: 23.  Menunjukkan contoh
Pustaka
orang yang meyakini
 Secara berpasangan Panjimas
kebenaran al-Qur’an
saling menyimak
 K.H.Q.Shaleh
kemampuan  Menggunakan al-Qur’an
. H.A.A.
3
 mengartikan makna seagai pedoman dalam Dahlan.
mufrodat dan terjemah menyelesaikan Asbabun
masing-masing ayat. permasalahan. Nuzul
 Mendiskusikan  M.Quraish
kandungan ayat dan Shihab,Tafsir
al-Mishbah
 bukti kebenaran al-
Qur’an  Referensi
perpustakaan
 Internet

4
Standar Kompetensi : 2. Memahami isi pokok ajaran al-Qur’an

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

2.1 Mengide  Isi pokok al-Qur’an  Studi pustaka untuk  Menyebutkan isi pokok- al-Qur’an  Jenis Tagihan: 2 x 45 Menit  Buku pelajaran
ntifikasi isi meliputi menggali materi yang siswa
 Menjelaskan maksud aqidah -Tes Tulis
pokok ajaran berkaitan dengan isi
- Aqidah  Depag. Al-Qur’an
al-Qur’an pokok al-Qur’an  Menjelaskan maksud ibadah dan
dan
- Ibadah dan muamalah
 Siswa dibagi menjadi Terjemahannya
Muamalah beberapa kelompok  Menjelaskan maksud akhlak  Bentuk  Masyfuk
- Akhlak  Masing-masing kelomok  Menjelaskan maksud hukum Instrumen Zuhdi,Pengantar
melaksanakan tanya Tes ulumul Qur'an
- Hukum jawab tentang isi pokok
 Menjelaskan maksud sejarah
Subyektif  M. Quraish
- Sejarah al-Qur’an secara garis  Menjelaskan isyarat
Shihab,
besar. pengembangan ilmu pengetahuan
- Isyarat Membumikan al-
dan teknologi.
pengembangan  Membahas satu persatu Qur'an
ilmu dari masing-masing isi
 Referensi
pengetahuan dan pokok al-Qur’an
perpustakaan
teknologi  Menyimpulkan hasil
 Internet
diskusi kelompok.

2.2 Menunju - QS Al-Ikhlash:1-4  Siswa dibagi menjadi  Membaca masing-masing ayat  Jenis Tagihan: 2 x 45 Menit  Buku pelajaran
kkan ayat beberapa kelompok. secara fasih. siswa
- QS Al-Fatihah:5 -Tes Tulis
yang terkait
 Masing-masing  Menyebutkan makna mufrodat  Depag. Al-Qur’an
dengan isi - QS.Al-Qalam:4 kelompok membaca masing-masing ayat yang terkait dan
pokok ajaran
dan QS Al- ayat tentang poko isi al- dengan isi pokok al-Qur’an Terjemahannya
al-Qur’an
Ahzab:21 Qur’an dan saling  Bentuk
 Mengartikan -QS Al-Ikhlash:1-4  Hamka, Tafsir al-
menyimak sambil Instrumen
- QS An Nisa’:105 membetulkan bacaan  Mengartikan QS Al-Fatihah:5
Azhar,Jakarta,
Tes Subyektif Pustaka Panjimas
- QS Al-Furqan : apabila ada bacaan
 MengartikanQS.Al-Qalam:4 dan
37-39 yang salah. Tes obyektif  K.H.Q.Shaleh.
QSAl-Ahzab:21
H.A.A. Dahlan.
- QS Az-Zumar:9  Tanya jawab makna
 MengartikanQS An Nisa’:105 Asbabun Nuzul
mufrodat ayat
 MengartikanQS Al-Furqan : 37-39  M.Quraish
 Secara berpasangan
Shihab,Tafsir al-
siswa saling menyimak  MengartikanQS Az-Zumar:9
Mishbah.
untuk mengartikan
5
 masing-masing ayat  Referensi
yang terkait dengan isi perpustakaan
pokok al-Qur’an
 Internet
 Dll.

2.3 Menjelas Penjelasan dari:  Membaca literatur yang  Menjelaskan kewajiban mengesa-  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
kan berkaitan dengan tafsir kan Allah sebagaimana dalam QS siswa
kandungan - QS Al-Ikhlash:1-4
al-Qur’an Al-Ihlas:1-4
-Tes Tulis
-Tugas  Depag. Al-Qur’an
ayat yang - QS Al-Fatihah:5  Secara berkelompok  Menjelaskan kewajiban beribadah dan
terkait
- QS.Al-Qalam:4 mendiskusikan dan memohon pertolongan hanya Terjemahannya
dengan isi
dan QSAl- kandungan masing – kepada Allah dalam QS.Al-  Bentuk
pokok ajaran  Hamka, Tafsir al-
Ahzab:21 masing ayat yang Fatihah:5 Instrumen
al-Qur’an Azhar,Jakarta,
terkait dengan isi pokok
 Menjelaskan kewajiban berakhlak Tes Subyektif Pustaka Panjimas
- QS An Nisa’:105 al-Qur’an.
baik dan meneladani akhlak
Tugas  K.H.Q.Shaleh.
- QS Al-Furqan :  Menyimpulkan hasil Rasu-lullah dalam QS.al-Qalam:4
indvidual H.A.A. Dahlan.
37-39 diskusi dan QS Al-Ahzab:21
Asbabun Nuzul
- QS Az-Zumar:9  Menjelaskan kisah-kisah para
 M.Quraish
Nabi terdahulu dalam QS.Al-
Shihab,Tafsir al-
Qalam:4 dan QSAl-Ahzab:21
Mishbah.
 Menjelaskan isyarat
 Referensi
mengembang-kan ilmu
perpustakaan
pengetahuan dalam QS Az-
Zumar:9  Internet

2.4 Menerap  Kandungan dari:  Membaca literatur untuk  Membuktikan dalam kehidupan  Jenis Tagihan: 2x45 menit
kan menggali kandungan untuk tidak melakukan perbuatan
kandungan - QS Al-Ikhlash:1-4 ayat yang terkait syirik.
-Tes Tulis
ayat yang - QS Al-Fatihah:5 dengan isi pokok al- -Tugas
 Melaksanakan ibadah hanya
terkait Qur’an.
- QS.Al-Qalam:4 karena Allah.
dengan isi
dan QSAl-  Siswa dibagi beberapa  Bentuk
pokok ajaran  Menunjukkan sikap hanya kepada
Ahzab:21 kelompok. Instrumen
Allah memohon pertolongan.
 Memperhatikan Tes Subyektif
- QS An Nisa’:105
beberpa kejadian di
 Membiasakan berakhlak yang
mulia dalam kehidupan. Tugas
- QS Al-Furqan : lingkungan masyarakat
melalui beberapa  Menggunakan al-Qur’an sebagai indvidual
37-39
sumber belajar. penegak hukum.
- QS Az-Zumar:9
6
 Mendiskusikan bagai-  Menyimpulkan kisah-kisah para
mana menerapkan kan- Nabi .
dungan QS al-Ikhlash:
 Melakukan pengembangan ilmu
1-4; QS Al-Fatihah:5;
pengetahuan dan teknologi
QS.Al-Qalam:4 dan
QSAl-Ahzab:21; QS An-
Nisa’:105; QS Al-
Furqan : 37-39; QS Az-
Zumar:9 dalam
kehidupan sehari-hari.

7
Standar Kompetensi : 3. Memahami fungsi al-Qur'an dalam kehidupan

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

3.1. Mendeskripsi-  Fungsi al-Qur'an  Membaca materi yang  Menjelaskan fungsi al-Qur’an  Jenis Tagihan: 1x45 menit  Buku pelajaran
kan fungsi al- sebagai : berkaitan dengan fungsi bagi kehidupan manusia -Tes Tulis siswa
Qur’an al-Qur’an
- Petunjuk bagi  Menguraikan fungsi al-Qur’an  Depag. Al-Qur’an
manusia  Tanya jawab tentang sebagai sumber hukum dan
 Bentuk
fungsi al-Qur'an secara Terjemahannya
- Sumber hukum  Menjelaskan Fungsi al-Qur’an Instrumen :
garis besar.
sebagai petunjuk Tes Subyektif  M. Quraish
- peringatan dan  Membahas satu persatu Shihab,
pelajaran bagi  Menjelaskan fungsi al-Qur’an
dari fungsi al-Qur’an Membumikan al-
manusia. sebagai peringatan dan pelajaran.
Qur'an

3.2. Menunjukkan  Dalil fungsi al-  Secara klassikal siswa  Menjelaskan perilaku orang yang  Jenis Tagihan: 1x45 menit  Referensi
perilaku orang Qur’an: membaca ayat yang ter- menggunakan al-Qur’an sebagai perpustakaan
-Tes Tulis
yang kait dengan fungsi al- petunjuk.  Internet
menfungsikan - Sebagai petunjuk Qur’an
QS Al-  Menunjukkan orang yang
al-Qur’an  Bentuk
Baqarah:185  Tanya jawab makna menyelesaikan masalah dengan
mufradat secara berpedoman pada al-Qur’an. Instrumen
- Sumber hukum berpasangan untuk
 Menceritakan pengalaman orang -Tes Subyektif
QS Al-Maidah:8 mengartikan ayat yang
yang memperoleh peringatan dan
- Peringatan dan terkait dengan isi pokok
pelajaran dari perbuatannya yang
pelajaran QS al-Qur’an
salah setelah memahami
Asy-Syura:38.  Secara berkelompok kandungan ayat al-Qur’an
mendiskusikan
kandungan ayat yang
terkait dengan isi pokok
al-Qur’an.

3.3. Menerapkan  Penjelasan/Tafsir  Secara berkelompok  Menggunakan al-Qur’an sebagai  Jenis Tagihan: 2x45 menit
fungsi al- dari: mendiskusikan petunjuk dalam menyelesaiakan -Tes Tulis
Qur’an dalam penerapan kandungan masalah
kehidupan - QS Al- masing –masing ayat
Baqarah:185  Menerapkan penyelesaian hukum
sehari-hari yang terkait dengan isi  Bentuk
berdasarkan al-Qur’an
- QS Al-Maidah:8 pokok al-Qur’an. Instrumen :
 Menceritakan pengalaman

8
- QS Asy- mengenai penyelesaian masalah Tes Subyektif
Syura:38. yang dihadapi setelah membaca
al-Qur’an sebagai peringatan.
 Menceritakan pengalaman
mengenai penyelesaian masalah
yang dihadapi setelah membaca
al-Qur’an sebagai peringatan.
 Mengemukakan pengalaman
bahwa al-Qur’an mengandung
pelajaran untuk pedoman hidup.

9
Standar Kompetensi : 4. Memahami cara-cara mencari surat dan ayat al-Qur'an

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

4.1.Menunjuk-kan  Penjelasan Kitab  Mencari dan  Menunjukkan kitab Mu'jam  Jenis 2x45 menit  Buku pelajaran siswa
kitab-kitab Mu'jam al-Mufahras menunjukkan kitab al-Mufahras li alfaadzil Tagihan:
 Depag. Al-Qur'an dan
yang li alfaadzil Qur'an Qur'an
 Mu'jam al-Mufahras li Tes Tulis Terjemahannya
berhubungan dan kitab Fath ar-
alfaadzil Qur'an dan  Menunjukkan kitab Fath ar-
dengan cara- Rahman.  Al-Qur'anul Kariim
kitab Fath ar-Rahman. Rahman.
cara mencari  Bentuk
 Serta CD al-Qur'an  Muhammad Fuad
ayat dalam Al-  Mendengarkan cara  Menjelaskan cara Instrumen : Abdul aaqii, Mu'jam
Qur’an mencari ayat al-Qur'an menggunakan kitab
Tes Subyektif Al-Mufahras lialfaadzil
dengaan menggunakan Fathurrahman untuk
qur'anul Karim.
kitab Mu'jam al- mencari ayat-ayat dalam al-
Mufahras li alfaadzil Qur’an.  Fath Ar-Rahman
Qur'an dan kitab Fath
 Menjelaskan cara  CD al-Qur'an
ar-Rahman.
menggunakan Mu'jam al-
 Tanya jawab tentang Mufahras li alfadzil Qur'an
penggunaan kitab untuk mencari ayat-ayat
Mu'jam al-Mufahras li dalam al-Qur’an.
alfaadzil Qur'an dan
kitab Fath ar-
Rahman.dalam mencari
ayat

4.2.Menerapkan  Cara menggunakan  Secara berkelompok  Menunjukkan ayat yang  Jenis 2x45 menit  Buku pelajaran siswa
cara-cara Kitab Mu'jam al- mempraktekkan dicari dengan menggunakan Tagihan:
 Depag. Al-Qur'an dan
mencari surat Mufahras li alfaadzil mencari beberapa ayat kitab Mu'jam al-Mufahras li Tes unjuk Terjemahannya
dan ayat dalam Qur'an dan kitab yang ditugaskan guru alfaadzil Qur'an dan kitab kerja
Al-Qur’an Fath ar-Rahman. dengan menggunakan Fath ar-Rahman  Al-Qur'anul Kariim
kitab Mu'jam al-
 CD al-Qur'an  Muhammad Fuad
Mufahras li alfaadzil  Bentuk : Abdul aaqii, Mu'jam
Qur'an dan kitab Fath Instrumen Al-Mufahras lialfaadzil
ar-Rahman Uji petik qur'anul Karim.
kerja
 Fath Ar-Rahman
 CD al-Qur'an

10
Standar Kompetensi : 5. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

5.1 Mengartikan  Arti -QS. Al-  Membaca ayat tentang  Membaca QS. Al-Mukminun:12-  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
QS. Al- Mukminun: proses penciptaan 14; siswa
Tes Tulis
Mukminun:12- manusia dan
- 12-14, QS. Al-  Membaca QS. Al-Nahl:78;  Depag. Al-Qur'an
14; QS. Al- potensinya serta
Nahl:78; QS.Al- dan
Nahl:78; tugasnya sebagai  Membaca QS.Al-Baqarah:30  Bentuk
Baqarah:30 dan terjemahannya
QS.Al- khalifah di bumi .
QS Adz-Dzariyat:  Membaca QS Adz-Dzariyat: 56 instrumen:
Baqarah:30  Mahmud
56  Tanya jawab makna Tes Obyektif
dan QS Adz-  Menyebutkan makna mufradat Yunus,Kamus
mufrodat secara
Dzariyat: 56 Tes subyektif Bahasa Arab.
klassikal.  Mengartikan QS. Al-
Mukminun:12-14  Referensi
 Secara berpasangan
perpustakaan
siswa saling menyimak  Mengartikan QS. Al-Nahl:78
untuk mengartikan
 MengartiakanQS.Al-Baqarah:30
masing-masing ayat
yang terkait dengan  Mengartikan QS Adz-Dzariyat: 56
manusia dan tugasnya
sebagai khalifah

5.2 Menjelaskan  Kandungan QS. Al-  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
kandungan Mukminun:12-14; mengenai proses tentang perkembangan kejadian siswa
Tes Tulis
QS. Al- QS. Al-Nahl:78; penciptaan manudsia manusia sebagaimana
 Depag. Al-Qur'an
Mukminun:12- QS.Al-Baqarah:30 dan potensinya dari terkandung dalam QS. Al-
dan
14; QS. Al- dan QS Adz- berbagai sumber Mukminun:12-14  Bentuk terjemahannya
Nahl:78; Dzariyat: 56 belajar.
 Menjelaskan kandungan ayat instrumen:
QS.Al-  Hamka, Tafsir al-
 Menggali informasi tentang potensi manusia seperti Tes subyektif
Baqarah:30 Azhar,Jakarta,
tentang fungsi dan terkandung dalam QS An-Nahl:78
dan QS Adz- Pustaka Panjimas
tugas manusia.
Dzariyat: 56  Menjelaskan kandungan ayat
 K.H.Q.Shaleh.
 Membahas satu persatu tentang fungsi manusia sebagai
H.A.A. Dahlan.
kandungan QS. Al- khalifah sebagaimana yang
Asbabun Nuzul
Mukminun:12-14; QS. terkandung dalam QS.Al-
Al-Nahl:78; QS.Al- Baqarah:30  M.Quraish
Baqarah:30 dan QS Shihab,Tafsir al-
 Menjelaskan kandungan ayat
Adz-Dzariyat: 56 Mishbah.
tentang tugas manusia
dengan tanya jawab
sebagaimana terkandung dalam  Referensi
11
 dan diskusi kelompok QS Adz-Dzariyat: 56 perpustakaan
 Internet
 Lingkungan sosial
 Media audio
visual

5.3 Menerapkan  Fungsi manusia  Secara berkelompok  Senantiasa berperilaku baik yang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
perilaku sebagai kholifah: mengadakan simulasi didasari kesadaran akan siswa
sebagai bagaimana menerapkan kehadiran Allah yang dipetik dari - -Tes Tulis
- membudayakan  Depag. Al-Qur'an
khalifah di kandungan masing – kandungan QS. Al-Mu’minun: 12- - -Tugas
alam. dan
bumi seperti masing ayat. 14
terjemahannya
terkandung - mengislamkan
dalam QS. Al- - QS. Al-Mukminun:12-  Menggunakan beberapa potensi  Hamka, Tafsir al-
budaya. yang ada pada diri manusia  Bentuk
Mukminun:12- 14; QS. Al-Nahl:78; Azhar,Jakarta,
QS.Al-Baqarah:30 (pendengaran, penglihatan dan instrumen
14; QS. Al-  Tugas manusia Pustaka Panjimas
beribadah: dan QS Adz- hati) sesuai ajaran Islam - -Tes
Nahl:78;
Dzariyat: 56 subyektif  M.Quraish
QS.Al- - melaksanakan  Menggunakan sumber alam
Shihab,Tafsir al-
Baqarah:30  Mengambil kesimpulan sebagai bukti melaksanakan
dan QS Adz-
perintah dan - -Tugas Mishbah.
menjahui setelah bersimulasi dan kemakmuran di muka bumi.
Dzariyat: 56
larangan Allah diskusi mengenai  Referensi
 Mengembangkan nilai budaya
penerapan dari perpustakaan
dengan mempertahankan nilai-
- meningkatkan kandungan masing- nilai Islam.  Internet
kualitas ibadah. masing ayat.
 Membiasakan diri melaksanakan  Lingkungan sosial
perintah dan menjahui larangan.
 Media audio
 Menerapkan peningkatan kualitas visual
ibadah pada setiap harinya.

12
Standar Kompetensi : 6. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

6.1. Mengartikan  Arti QS.Ali Imran  Membaca ayat tentang  Membaca QS.Ali Imran 159  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
QS.Ali Imran 159 dan QS. Asy demokrasi. siswa
 Membaca QS. Asy Syura: 38 - Tes Tulis
159 dan QS. Syura: 38.
 Tanya jawab makna  Depag. Al-Qur'an
Asy Syura: 38  Menyebutkan makna mufrodat
mufrodat secara dan
klassikal.  Mengartikan QS.Ali Imran 159  Bentuk terjemahannya
 Secara berpasangan  Mengartikan QS. Asy Syura: 38 instrumen  Mahmud
siswa saling menyimak - Tes Yunus,Kamus
untuk mengartikan subyektif Bahasa Arab.
masing-masing ayat
 Referensi
yang terkait dengan
perpustakaan
demokrasi

6.2. Menjelas-kan  Kandungan QS.Ali  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
kandungan Imran 159 dan QS. mengenai demokrasi tentang sikap pemimpin yang siswa
QS.Ali Imran Asy Syura: 38. dan pelaksanaannya lemah lembut sebagaimana - -Tes Tulis
 Depag. Al-Qur'an
159 dan QS. dari berbagai sumber terkandung dalam QS. Ali Imran
dan
Asy Syura : belajar. 159
38.  Bentuk terjemahannya
 Membahas satu persatu  Menjelaskan kandungan ayat instrumen  Hamka, Tafsir al-
kandungan QS. Ali tentang sikap pemaaf
- -Tes Azhar,Jakarta,
Imran 159 dan QS. Asy sebagaimana terkandung dalam
subyektif Pustaka Panjimas
Syura: 38.dengan tanya QS. Ali Imran 159
jawab dan diskusi  K.H.Q.Shaleh.
 Menjelaskan kandungan ayat
kelompok H.A.A. Dahlan.
tentang sikap tawakkal setelah
Asbabun Nuzul
bermusyawarah sebagaimana
terkandung dalam QS. Ali Imran  M.Quraish
159 Shihab,Tafsir al-
Mishbah.
 Menjelaskan kandungan ayat
tentang pelaksanaan musyawarah  Referensi
sebagaimana terkandung dalam perpustakaan
QS. Asy-Syura:38
 Internet
 Lingkungan sosial

13
  Media audio
visual

6.3. Menerapkan  Perilaku hidup  Secara berkelompok  Bersikap menghargai pendapat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
perilaku hidup demokrasi dengan berdiskusi bagaimana orang lain siswa
demokrasi cara diantaranya: menerapkan - Tes Tulis
 Menampilkan perilaku lembah  Depag. Al-Qur'an
seperti kandungan masing – - Tugas
 Bersikap lemah lembut dalam menyelesaikan dan
terkandung masing ayat dari QS.Ali
lembut masalah. terjemahannya
dalam QS.Ali Imran 159 dan QS. Asy
Imran 159  Melaksanakan Syura: 38.  Melaksanakan musyawarah  Bentuk  Hamka, Tafsir al-
dan QS. Asy musyawarah dalam mengambil keputusan pada instrumen Azhar,Jakarta,
 Mengambil kesimpulan
Syura: 38. saat menyelesaikan masalah. Pustaka Panjimas
 Menerpkan hasil setelah berdiskusi - Tes
dalam
kesepakatan mengenai penerapan  Bersikap bijaksana dalam dalam subyektif  M.Quraish
kehidupan
musyawarah dari kandungan masing- mengambil keputusan Shihab,Tafsir al-
sehari-hari
masing ayat. - Tugas Mishbah.
 Menerapkan hasil keputusan
individu
musyawarah secara  Referensi
bertanggungjawab. perpustakaan
 Melaksanakan hasil kesepakatan  Internet
musyawarah dengan bertawakkal
 Lingkungan sosial
kepada Allah
 Media audio
visual

14
Mengetahui, Kebumen , 12 juli 2021
Kepala SMK Maarif 4 Guru Mata Pelajaran

Solikhudin,S.Pt.MPd Syukron Makmun,M.Pd

15
 SIlABUS PROGRAM SMK

Satuan Pendidkan : SMK MAARIF 4 KEBUMEN

Kelas / semester : X / GENAP
Mata Pelajaran : Al Qur'an
Alokasi waktu : 20 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 7. Memahami istilah-istilah hadits

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

7.1. Mendefinisikan  Pengertian Hadits,  Tanya jawab tentang  Menunjukkan pengertian Hadits,  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
pengertian Sunnah, Khabar, pengertian Hadits, Sunnah , khabar dan Atsar siswa
Hadits, dan Atsar menurut Sunnah, Khabar, dan menurut bahasa - Tes Tulis
 Azhar Basyir,
Sunnah, bahasa. Atsar menurut bahasa.
 Menjelaskan pengertian Hadits
Khabar, Atsar  Rangkuman
 Pengertian Hadits,  Membaca literatur menurut istilah  Bentuk
dan Hadits
Sunnah, Khabar, mengenai pendapat instrumen:  Ilmu Mustholah
Qudsi.  Menjelaskan pengertian Sunnah
dan Atsar menurut para ahli tentang
menurut istilah - Tes  Hadis
istilah pengertian Hadits,
Sunnah, Khabar, dan  Menjelaskan pengertian khabar subyektif  M. Ajjaj al-
Atsar menurut istilah menurut istilah - Tes obyektif Khathib, Ushul al-
Hadis
 Menjelaskan pengertian Atsar
menurut istilah  Referensi di
perpustakaan
 Menjelaskan pengertian Hadits
Qudsi menurut istilah  Internet
 Mendefinisikan Hadits, Sunnah,
Khabar dan Atsar menurut istilah

7.2. Membandi  Persamaan dan  Secara berkelompok  Mengidentifikasi ciri pengertian  Jenis Tagihan: 2x45 menit
ng kan perbedaan mengidentifikasi hadis, sunnah, khabar, atsar dan
Pengertian Hadits, Persamaan dan hadis Qudsi - Tes Tulis
pengertian
Hadits, Sunnah, Khabar, perbedaan Pengertian  Bentuk
 Membedakan pengertian Hadis,
Sunnah, dan Atsar. Hadits, Sunnah, instrumen
Sunnah, Khabar dan Atsar serta
Khabar, Atsar Khabar, dan Atsar.
16
 dan Hadits hadis Qudsi - Tes
Qudsi. subyektif
- Tes obyektif
7.3. Menerapkan  Beberapa bacaan  Secara berkelompok  -Menunjukkan sabda Nabi yang  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
pengertian Hadits yang berdiskusi untuk termasuk hadits siswa
Hadits, lengkap sanad menentukan masing- - Tes Tulis
 Menunjukkan sabda Nabi yang  Azhar Basyir,
Sunnah matan dan rowinya masing Hadits, Sunnah
termasuk sunnah qauliyah
(sunnah (sunnah qauliyah,  Rangkuman
 Bentuk
qauliyah, sunnah fi’liyah dan  Menunjukkan lafadz hadits yang
instrumen  Ilmu Mustholah
sunnah fi’liyah sunnah taqririyah), termasuk termasuk sunnah
dan sunnah Khabar, Atsar dan fi’liyah - Tes  Hadis
taqririyah), Hadits Qudsi. subyektif
 Menunjukkan lafadz hadits yang  M. Ajjaj al-
Khabar, Atsar
termasuk sunnah taqririyah Khathib, Ushul al-
dan Hadits
Hadis
Qudsi.  Menunjukkan lafadz dalam hadits
yang termasuk khabar  TM Hasbi
Ashshiddiqi ,
 Menunjukkan lafadz dalam hadits
Sejarah/Penganta
yang termasuk atsar
r Ilmu Hadis
 Referensi di
perpustakaan
 Internet

17
Standar Kompetensi : 8. Memahami sanad dan matan hadits

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

8.1.Menjelaskan  Pengertian sanad  Tanya jawab tentang  Menunjukkan pengertian sanad  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
pengertian dan matan menurut dan matan menurut bahasa siswa
 pengertian sanad dan - Tes Tulis
sanad dan bahasa dan istilah
matan menurut bahasa.  Menjelaskan pengertian sanad  Azhar Basyir,
matan.
dan matan menurut istilah
 Membaca literatur untuk  Rangkuman
 Membedakan istilah sanad dan  Bentuk
menggali pendapat
instrumen  Ilmu Mustholah
para ahli tentang rawi dalam hadis
pengertian sanad dan - Tes  Hadis
matan menurut istilah subyektif  M. Ajjaj al-
 Tanya jawab secara Khathib, Ushul al-
klassikal dan Hadis
mendengarkan
 TM Hasbi
penjelasan mengenai
Ashshiddiqi ,
pengertian sanad dan
Sejarah/Penganta
matan menurut istilah.
r Ilmu Hadis
8.2.Menunjuk-kan  Beberapa bacaan  Secara berkelompok  Mengidentifikasi sanad dan  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Referensi di
sanad dan Hadits yang membaca dan meneliti matan dalam hadis. perpustakaan
matan dalam lengkap sanad lafadz hadits Nabi. - Tugas
 Menentukan sanad dalam hadits  Internet
hadits matan dan rowinya
 Menentukan sanad dan
 Menentukan matan dalam hadits
matan dalam setiap  Bentuk
hadits Nabi. instrumen
- Tes
subyektif

18
Standar Kompetensi : 9. Mendeskripsikan fungsi hadits terhadap al-Qur’an

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

9.1. Menjelaskan  Kedudukan hadis  Membaca literartur  Menjelaskan kedudukan hadis  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
fungsi hadits sebagai sumber untuk menggali materi sebagai sumber hukum Islam . siswa
terhadap al- hukum Islam ke yang berkaitan dengan - Tes Tulis
 Menjelaskan fungsi hadits sebagai  Azhar Basyir,
Qur’an dua. kedudukan dan fungsi
bayan at-taqrir
hadits terhadap al-  Rangkuman
 Macam fungsi hadis
Qur’an  Menjelaskan fungsi hadits sebagai  Bentuk
terhadap al-Qur'an: instrumen  Ilmu Mustholah
bayan at-tafsir
 Tanya jawab dan
- Bayan At-Taqrir - Tes  Hadis
mendengar penjelasan  Menjelaskan fungsi hadits sebagai
- Bayan At-Tafsir tentang pengertian bayan at-tasyri’ subyektif  M. Ajjaj al-
- Bayan At-Tasyri' masing-masing fungsi Khathib, Ushul al-
hadits terhadap al- Hadis
Qur’an
 Hadis, Jakarta:
 Berdiskusi kelompok Bulan Bintang
untuk membahas
 Referensi di
masalah yang terkait
perpustakaan
dengan fungsi hadits
 Internet

9.2. Menunjuk-kan  Contoh Bayan At-  Tanya jawab dan  Menunjukkan contoh fungsi hadits  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
contoh fungsi Taqrir berdiskusi membahas sebagai bayan At-Taqrir siswa
hadits contoh masing-masing - Tes Tulis
 Contoh Bayan At-  Menunjukkan contoh fungsi hadits  Azhar Basyir,
terhadap al- fungsi hadits terhadap
Tafsir sebagai bayan At-Tafsir
Qur’an. al-Qur’an.  Rangkuman
 ContohBayan At-  Menunjukkan contoh fungsi hadits  Bentuk
instrumen  Ilmu Mustholah
Tasyri' sebagai bayan At-Tasyri’
- Tes  Hadis
subyektif  M. Ajjaj al-
Khathib, Ushul al-
Hadis
 Referensi di
perpustakaan
 Internet

19
9.3. Menerapkan  Penerapan Bayan  Berdiskusi mengenai  Menentukan waktu awal dan akhir  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
fungsi hadits At-Taqrir; Bayan At- pelaksanaan fungsi ramadhan berdasarkan hadits siswa
terhadap al- Tafsir dan Bayan hadits terhadap al- sebagai pelaksanaan bayan at- - Tes Tulis
 Azhar Basyir,
Qur’an. At-Tasyri' Qur’an dalam taqrir
kehidupan, yang  Rangkuman
 Melaksanakan hukuman untuk  Bentuk
berkaitan dalam
pencuri berdasarkan hadits instrumen  Ilmu Mustholah
masalah ibadah
sebagai pelaksanaan bayan at-
maupun hukum - Tes  Hadis
tafsir
subyektif  M. Ajjaj al-
 Menetapkan hukum menikahin
Khathib, Ushul al-
wanita karena sepersusuan
Hadis
berdasarkan hadits sebagai bayan
at-tasyri’  Referensi di
perpustakaan
 Internet

20
Standar Kompetensi : 10. Memahami pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

10.1.Menjelaskan  Pembagian hadits  Membaca literartur  Menjelaskan pengertian hadits  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
pembagian dari segi untuk menggali materi Mutawatir siswa
hadits dari kuantitasnya: yang berkaitan dengan - Tes Tulis
 Menjelaskan pengertian hadits  Azhar Basyir,
segi pembagian hadits dari
kuantitas-nya. - Hadits Mutawatir Masyhur
segi kuantitasnya  Rangkuman
 Menjelaskan pengertian hadits  Bentuk
- Hadits Masyhur  Tanya jawab dan instrumen  Ilmu Mustholah
’Aziz
- Hadits ’aziz mendengar penjelasan Hadis
tentang pengertian  Menjelaskan pengertian hadits - Tes
subyektif  M. Ajjaj al-Khathib,
- Hadits gharib masing-masing hadits gharib
Ushul al-Hadis
ditinjau dari segi
kuantitasnya  Referensi di
perpustakaan

10.2.Menjelaskan  Pembagian hadits  Membaca literartur  Menjelaskan pengertian hadits  Jenis Tagihan: 2x 45 menit  Buku pelajaran
pembagian dari segi untuk menggali materi shohih siswa
hadits dari kualitasnya: yang berkaitan dengan - Tes Tulis
 Menjelaskan pengertian hadits  Azhar Basyir,
segi pembagian hadits
kualitasnya - Hadits Shohih ditinjau dari segi
hasan
 Rangkuman
 Menjelaskan pengertian hadits  Bentuk
- Hadits Hasan kualitasnya
instrumen  Ilmu Mustholah
dho’if
- Hadits Dho’ if  Tanya jawab dan Hadis
mendengar penjelasan  Menerangkan ciri-ciri hadits - Tes
subyektif  M. Ajjaj al-Khathib,
tentang pengertian shohih
Ushul al-Hadis
masing-masing hadits - Tes obyektif
 Menerangkan ciri-ciri hadits
ditinjau dari segi  TM Hasbi
hasan
kualitasnya beserta ciri- Ashshiddiqi, Pokok-
cirinya  Menerangkan ciri-ciri hadits Pokok Ilmu Dirayah
dha’if Hadis, Jakarta:
Bulan Bintang
 Referensi di
perpustakaan
 Internet

21
Standar Kompetensi : 11. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR

11.1.Mengartikan  Arti Q.S. Al-An’am:  Membaca ayat tentang  Membaca QS. Al-An’am: 162-  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran
Q.S. Al- 162-163; Q.S. Al- keikhlasan dalam 163 siswa
An’am: 162- Bayyinah: 5. dan beribadah - Tes Tulis
 Membaca QS. . Al-Bayyinah: 5  Depag. Al-Qur'an
163; Q.S. Al- hadits tentang
 Tanya jawab makna dan
Bayyinah: 5. keikhlasan dalam  Membaca hadits tentang
dan hadits mufrodat secara  Bentuk terjemahannya
beribadah. keikhlasan dalam beribadah.
klassikal. instrumen
tentang  Hamka, Tafsir al-
 Menyebutkan makna mufradat
keikhlasan  Secara berpasangan - Tes Azhar,Jakarta,
dalam siswa saling menyimak  Mengartikan QS. Al-An’am: subyektif Pustaka Panjimas
beribadah. untuk mengartikan 162-163
- Tes obyektif  M.Quraish
masing-masing ayat
 Mengartikan QS. Al-Bayyinah: 5 Shihab,Tafsir al-
yang terkait dengan
Mishbah.
keikhlasan dalam  Mengartikan hadits tentang
beribadah keikhlasan dalam beribadah.  Referensi
perpustakaan
 Internet

11.2.Menjelaskan  Penjelasan Q.S. Al-  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
kandungan An’am: 162-163; mengenai ikhlas dalam tentang tentang sholat, ibadah, siswa
Q.S. Al- Q.S. Al-Bayyinah: 5. beribadah dari berbagai hidup dan mati manusia hanya - Tes Tulis
 Depag. Al-Qur'an
An’am: 162- dan hadits tentang sumber belajar. untuk Allah sebagaimana
dan
163; Q.S. Al- keikhlasan dalam terkandung dalam QS. Al-
 Membahas satu persatu  Bentuk terjemahannya
Bayyinah: 5. beribadah An’am :162
kandungan Q.S. Al- instrumen
dan hadits  Hamka, Tafsir al-
 Yang menegaskan An’am: 162-163; Q.S.  Menjelaskan kandungan ayat
tentang - Tes Azhar,Jakarta,
perintah hanya Al-Bayyinah: 5. dan tentang larangan syirik seperti
keikhlasan subyektif Pustaka Panjimas
menyembah Allah hadits tentang terkandung dalam QS Al-An’am
dalam
dan memurnikan keikhlasan dalam : 163 - Tes obyektif  M.Quraish
beribadah
ketaatan kepada- beribadah dengan tanya Shihab,Tafsir al-
 Menjelaskan kandungan ayat
Nya dalam jawab dan diskusi Mishbah.
tentang memurnikan
menjalankan kelompok
ketauhidan sebagaimana yang  Referensi
agama dengan
terkandung dalam QS.Al- perpustakaan
lurus dan ikhlas.
Bayyinah :5
 Internet
 Menjelaskan kandungan ayat
22
 tentang
 perintah mendirikan sholat
sebagaimana terkandung
dalam QS Al-Bayyinah:5
 Menjelaskan kandungan ayat
tentang
 perintah mendirikan sholat
sebagaimana terkandung
dalam QS Al-Bayyinah:5
 Menjelaskan kandungan hadits
tentang ikhlas dan istiqomah
sebagaimana terkandung
dalam hadits tentang ikhlas
dalam ibadah

11.3.Menunjukkan  Contoh-contoh  Memperhatikan  Menunjukkan figur ulama yang  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
perilaku orang orang yang hanya tayangan melalui media dalam menghadapi siswa
yang menyembah Allah audio visual sosok kehidupannya menampilkan - Tes Tulis
 Depag. Al-Qur'an
mengamal- dan memurnikan orang yang ikhlas. perilaku memurnikan - Tugas dan
kan Q.S. Al- ketaatan kepada- ketauhidan kepada Allah.
 Secara berkelompok terjemahannya
An’am: 162- Nya dalam
berdiskusi mengenai  Menunjukkan sosok manusia
163; Q.S. Al- menjalankan  Bentuk  Hamka, Tafsir al-
ciri-ciri sosok orang yang dalam sholat, ibadah, dan
Bayyinah: 5 agama dengan instrumen Azhar,Jakarta,
yang memiliki segala aktifitasnya hanya untuk
dan hadits lurus dan ikhlas. Pustaka Panjimas
keikhlasan dalam mencari ridlo Allah - Tes
tentang
beribadah dan subyektif  Humaidi Tata
keikhlasan  Menunjukkan perilaku orang
memurnikan ketauhidan Pangarsa, Akhlak
dalam yang khusyu dan istiqomah
beribadah. sebagaimana - Tugas Mulia
dalam sholat.
terkandung dalam individu
 M.Quraish
 Menunjukkan perilaku orang
Q.S. Al-An’am: 162- Shihab,Tafsir al-
yang secara nyata menunaikan
163; Q.S. Al-Bayyinah: Mishbah.
zakat apabila mencapai
5 dan hadits tentang
nisabnya dan gemar  Referensi
keikhlasan dalam
bershodaqah. perpustakaan
beribadah.
 Menunjukkan perilaku orang  Internet
 Mengambil kesimpulan
yang melaksanakan ibadah
setelah bersimulasi dan  Lingkungan sosial
puasa secara istiqomah.
diskusi mengenai
 Media audio
penerapan dari  Menunjukkan perilaku orang

23
 kandungan masing- yang melaksanakan ibadah ib visual
masing ayat.
 Menunjukkan perilaku orang  Media cetak
yang melaksanakan,membaca
al-Qur’an secara istiqomah.

11.4.Menampilkan  Contoh-contoh  Secara berkelompok  Menerapkan sholat wajib 5  Jenis Tagihan: 4x45 menit  Buku pelajaran
perilaku ikhlas orang yang hanya mengadakan simulasi waktu tepat waktu tanpa siswa
dalam menyembah Allah bagaimana menerapkan disuruh - Tes Tulis
 Depag. Al-Qur'an
beribadah dan memurnikan kandungan masing – - Tugas
 Melaksanakan ibadah sunnah dan
seperti yang ketaatan kepada- masing ayat dari
dengan istiqomah terjemahannya
terkandung Nya dalam
 Q.S. Al-An’am: 162-
dalam QS. menjalankan  Meningkatkan kualitas ibadah  Bentuk  Hamka, Tafsir al-
163; Q.S. Al-Bayyinah:
Al-An’am: agama dengan sebagai wujud ketaatannya instrumen Azhar,Jakarta,
5 dan hadits tentang
162-163 ; lurus dan ikhlas. kepada Allah Pustaka Panjimas
keikhlasan dalam - Tes
Q.S. Al-
beribadah dan  Memberikan bantuan materi subyektif  Humaidi Tata
Bayyinah: 5
menjauhkan dari sifat secara spontanitas dalam Pangarsa, Akhlak
dan hadits
tentang syirik. berbagai aktifitas sosial. - Tugas Mulia
individu
keikhlasan  Mengambil kesimpulan  Melakukan perbuatan sebagai  M.Quraish
dalam setelah bersimulasi dan perwujudan dari sikap Shihab,Tafsir al-
beribadah. diskusi mengenai kepedulian sosial yang tinggi Mishbah.
penerapan dari dalam situasi kondisi apapun
 Referensi
kandungan masing-
 Melakukan aktifitas kehidupan perpustakaan
masing ayat
jauh dari sifat syirik
 Internet
 Melaksanakan tugas bukan
 Lingkungan sosial
karena pujian manusia.
 Media audio
 Mengerjakan kewajiban dalam
visual
hidup bukan karena ingin
mendapatkan materi  Media cetak
 Melaksanakan segala aktifitas
hanya mengharapkan ridlo
Allah.

24
Mengetahui, Kebumen, 12juli 2021
Kepala SMK MAARIF 4 Guru Mata Pelajaran

SOLIKHUDIN,S.Pdt.M.Pd SYUKRON MAKMUN,M.Pd

25