MODUL P5BK

Tema : Bangunlah Jiwa dan Raganya

Proyek : Cegah Perundungan
Kelas : X (Semua Program Keahlian)
Jumlah Jam : 72 Jam Pelajaran
Nama Pendidik :

Tahapan Proyek:
1. Perkenalan
a. Kenali Perundungan
b. Jika Aku Menjadi Kamu
c. Lebih memahami akibat perundungan
2. Kontekstual
a. Temukan Perundungan di Sekolah
b. Lihatlah Sekitarmu
c. Apakah Aku Seorang Perundung?
d. Apakah Aku Seorang Korban?
3. Aksi
a. Latih Dirimu
b. Pembuatan Poster
4. Refleksi
a. Seberapa Jauh Aku Melangkah
b. Tindak Lanjut

Aktivitas:
1. Perkenalan
a. Kenali Perundungan
Tujuan : Mengenal makna perundungan dan mengidentifikasi sebab akibat perundungan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Bergotong royong
Persiapan:
1) Guru menyiapkan lembar kerja K-W-L chart dan cause effect graphic organizer (pengatur
grafis sebab-akibat)
2) Guru menyiapkan artikel tentang Perundungan dengan topik “Sebab Akibat Perundungan”
Pelaksanaan:
1) Apersepsi: guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilakukan, proyek apa yang
akan dikerjakan, dan menanyakan kepada peserta didik apa yang diketahui tenatang
perundungan
2) Peserta didik mengisi lembar kerja K-W-L chart (kolom 1 dan 2)
3) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok (1 kelas terdiri 5 kelompok)
4) Guru membagikan artikel tentang “Stop Perundungan”
5) Peserta didik berdiskusi tentang artikel yang sudah diberikan
6) Masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja cause effect graphic
organizer (pengatur grafis sebab-akibat)
 7) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
8) Di akhir proses kegiatan ini, guru menyampaikan apa itu perundungan dan sebab akibat
terjadinya perundungan

b. Jika aku menjadi kamu

Tujuan: memperkuat kepekaan atau sensitivitas emosi dan kesejahteraan emosi (emotional
wellbeing)
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Bergotong royong
Persiapan:
1) Guru menyiapkan video tenatang ujaran kebencian
2) Guru menyiapkan lembar kerja T-P-S (Think – Pair – Share)
Pelaksanaan:
1) Guru memutar video tentang ujaran kebencian
2) Bersama kelompoknya, peserta didik berdiskusi mengisi lembar kerja T-P-S (Think – Pair
– Share)
 Pada tahapan Think, peserta didik diminta untuk berpikir dan menjawab pertanyaan
terbuka yang diberikan oleh guru
 Pada tahapan Pair, peserta didik diminta membuat kesimpulan dari jawaban- jawaban
pada tahap Think
 Pada tahapan Share, peserta didik akan berbagi dengan menampilkan kesimpulan
mereka kepada seluruh teman di kelas
3) Di akhir kegiatan, guru menyampaikan bahwa pada kegiatan ini peserta didik sudah
berlatih mengolah rasa dengan lebih peka dan sensitif akan isu perundungan

c. Lebih memahami akibat perundungan

Tujuan: menganalisis akibat perundungan bagi kesehatan jiwa dan raga
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Mandiri
Persiapan:
1) Guru menyiapkan pembicara atau fasilitator
Pelaksanaan:
1) Pembicara atau fasilitator menyampaikan akibat perundungan bagi kesehatan jiwa dan raga
2) Peserta didik membuat catatan tenatang apa yang sudah disampaikan pembicara atau
fasilitator

2. Kontekstual
a. Menemukan perundungan di sekolah
Tujuan: menganalisis masalah perundungan yang terjadi di sekolah
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 2) Bergorong royong
Persiapan:
1) Guru mempersiapkan bahan ajar berupa artikel tentang:
a) bentuk-bentuk perundungan
b) kapan terjadinya perundungan
c) dimana terjadinya perundungan
d) dampak perundungan
e) siapa yang melakukan
2) Guru menyediakan format mind map atau peta konsep
Pelaksanaan:
1) Peserta didik membaca bahan ajar yang diberikan guru
2) Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk membuat peta konsep berdasar pada teknik
5W-1H (Who, What, Where, Why, When, How)
3) Peserta didik memberikan kesimpulan dengan cara bertukar peta konsep antar kelompok
dan saling memberikan komentar
4) Pada akhir kegiatan ini, guru memberikan kesimpulan tentang kasus perundungan yang ada
di sekolah

b. Lihatlah Sekitarmu
Tujuan: mengidentifikasi praktik perundungan yang terjadi di sekolah
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Bergorong royong
Persiapan:
1) Guru mempersiapkan daftar pernyataan mengenai akibat perundungan
Pelaksanaan:
1) Guru sebagai fasilitator melakukan ulasan kembali tentang definisi perundungan, sebab
akibat perundungan kemudian memotivasi bahwa peserta didik akan menemukan praktik
perundungan yang terjadi di sekolah melalui sesi tanya jawab
2) Peserta didik dibagikan daftar pernyataan akan akibat perundungan dalam ranah akademis,
sosial, fisik, dan emosi
3) Peserta didik bekerja dalam kelompok masing-masing
4) Setelah mengisi daftar pernyataan yang diberikan guru, masing-masing kelompok
menyimpulkan dampak paling banyak jika seseorang mengalami perundungan ada dalam
ranah akademis, sosial, fisik, atau emosi
5) Pada akhir kegiatan ini, guru memberikan kesimpulan tentang perundungan perundungan
yang terjadi di lingkungan sekitar dan akibat-akibatnya

c. Apakah aku seorang perundung?

Tujuan: mengidentifikasi karakteristik perundung
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Mandiri
Persiapan:
1) Guru mempersiapkan daftar pertanyaan mengenai karakteristik perundung atau pelaku
perundungan
 Pelaksanaan:
1) Guru sebagai fasilitator menjelaskan kegiatan hari ini dan memotivasi bahwa murid akan
menemukan praktik perundungan yang terjadi di sekolah melalui sesi tanya jawab
2) Peserta didik dibagikan daftar pertanyaan terkait ciri-ciri atau karakteristik perundung.
3) Peserta didik bekerja secara individual menjawab pertanyaan yang telah diberikan.
4) Pada akhir kegiatan ini, guru memberikan kesimpulan tentang karakteristik perundung

d. Apakah aku seorang korban perundungan?

Tujuan: mengevaluasi dan menilai tingkat sensitivitas diri sendiri akan isu perundungan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Mandiri
Persiapan:
1) Guru mempersiapkan lembar penilaian diri mengenai karakteristik korban perundungan
Pelaksanaan:
1) Peserta didik mendapatkan penjelasan bahwa pada pertemuan ini, mereka akan melihat
kepada diri mereka sendiri dan menilai secara jujur tentang isu perundungan
2) Peserta didik dibagikan daftar pertanyaan terkait karakteristik korban perundungan.
3) Peserta didik bekerja secara individual menjawab pertanyaan yang telah diberikan.
4) Pada akhir kegiatan ini, guru memberikan kesimpulan tentang karakteristik korban
perundungan
5) Jika ditemukan dari jawaban peserta didik ada yang terindikasi sebagai korban, maka guru
harus segera memberikan pendekatan dan motivasi

3. Aksi
Membuat Poster
Tujuan: menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai
strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan
bersama melalui poster promosi
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Bergotong royong
3) Bernalar kritis
4) kreatif
Persiapan:
1) Guru menyiapkan kertas A3 untuk masing-masing kelompok untuk membuat poster
Pelaksanaan:
1) Guru menunjukkan sebuah poster promosi yang menarik kemudian menanyakan kepada
peserta didik tujuan dibuatnya poster tersebut, keuntungan pembuatan poster
2) Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang ciri-ciri poster yang baik, yaitu:
a) Poster menggunakan Bahasa yang mudah untuk dipahami, persuasif, dan mudah diingat.
b) Poster dilengkapi dengan gambar yang sesuai, mendukung tema, dan warna kontras
menarik
c) Poster memilki tujuan yang jelas, yaitu untuk menyampaikan pesan tertentu
3) Peserta didik bekerja secara berkelompok dengan anggota kelompok 4-5 orang
 4) Pada akhir kegiatan ini, guru memberikan menyampaikan bahwa poster hasil karya semua
kelompok akan dipamerkan pada ruang pamer uang sudah disediakan

4. Refleksi
a. Seberapa jauh aku melangkah?
Tujuan: melakukan aktivitas fisik dan menulis refleksi berdasarkan kriteria elemen profil
pelajar Pancasila yang menjadi tujuan pelaksanaan projek
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Mandiri
Persiapan:
1) Guru mempersiapkan lembar penilaian diri
Pelaksanaan:
1) Peserta didik melakukan penilaian diri dengan mengevaluasi pencapaian karakteristik
elemen
2) Peserta didik menjawab pertanyaan untuk refleksi dalam bentuk paragraf yang berisi 150
kata
a) Apakah aku sudah merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual secara seimbang?
b) Apakah aku mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan?
c) Apakah aku sudah membangun tim dan mengelola Kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama?
d) Apakah aku aktif menyimak dan menggunakan berbagai strategi untuk menyelesaikan
masalah dalam kelompok?
e) Apakah aku tanggap terhadap lingkungan sosial dan berkontribusi untuk menghasilkan
keadaan
f) yang lebih baik baik akan isu perundungan dunia maya?
g) Apakah aku dapat mengendalikan dan menyesuaikan emosi dengan tepat selama
mengikuti kegiatan ini?
h) Apakah aku melakukan refleksi dan menganalisis kekuranganku untuk dapat aku
perbaiki?
i) Apakah aku sudah memberikan alternatif solusi untuk mencegah isu perundungan?

b. Menjadi upstanders
Tujuan: melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang melalui berdoa
bersama dan menuliskan aksi sederhana sebagai tindakan lanjutan dari projek ini
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Mandiri
3) Bergotong royong
Persiapan:
1) Guru bekerja sama dengan konselor atau guru BK dalam kegiatan ini.
2) Guru menyiapkan satu lagu untuk mengiringi doa berdoa bersama.
Pelaksanaan:
1) Peserta didik mendapat penguatan bahwa mereka adalah ‘upstanders’, yaitu melakukan
tindakan berempati ketika melihat perilaku perundungan untuk mengurangi derita korban
perundungan.
2) Sebagai ‘upstanders’, peserta didik akan membuat sebuah kartu motivasi sederhana dan
memberikan kepada salah satu teman mereka
3) Peserta didik dan guru melakukan doa bersama diiringi sebuah lagu untuk merefleksikan
diri, menyampaikan komitmen, dan mengucapkan terima kasih kepada Tuhan bahwa telah
menciptakan perbedaan untuk manusia dapat saling menghargai
4) Pada akhir kegiatan ini, pesrta didik mengisi lembar kerja K-W-L chart pada kolom ketiga
 RUBRIK PENILAIAN DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Berkembang sesuai
Dimensi Belum berkembang Mulai berkembang Sangat berkembang
harapan
Bertakwa kepada Tuhan Sulit memahami diri sendiri dan Memahami diri dan berusaha Menerima diri dan orang lain Menerima diri, melengkapi
Yang Maha Esa, dan orang lain. Belum dapat menerima orang lain dengan dengan kekurangan dan kekurangan dan mengapresiasi
berakhlak mulia menyadari adanya konflik serta kekurangan dan kelebihannya. kelebihannya lewat perkataan kelebihan orang lain lewat
solusinya. Mulai memahami konflik yang ada dan perbuatan. perkataan dan perbuatan.
dan berusaha mencari solusi untuk Memahami konflik dan Menganalisis konflik dan
kepentingan bersama. cenderung mencari solusi untuk berinisiatif mencari solusi untuk
kepentingan bersama. kepentingan bersama.
Gotong Royong Kurang aktif terlibat dalam Cukup aktif dalam kerja sama, Aktif dalam kerja sama, Berinisiatif untuk memulai kerja
kerja sama, cenderung pendiam komunikatif, dan mulai memberikan responsif, komunikatif, tangga p sama, menginspirasi tim,
dan menunggu pekerjaan, kontribusi di dalam kelompok. terhadap konflik dan responsif, komunikatif, menjadi
kurang memberikan kontribusi berkontribusi positif dalam teladan dalam memberikan
dalam kelompok. kelompok dan lingkungan kontribusi positif dalam
sekolah. kelompok maupun lingkungan
sekolah.
Mandiri Belum dapat menguasai emosi Cukup dapat menguasai emosi di Dapat menguasai emosi pada Mahir menguasai emosi pada
pada tempat dan situasi yang saat dan tempat yang tepat. tempat dan situasi yang tepat, tempat dan situasi yang tepat,
tepat. Menerima umpan balik tetapi belum reflektif, dan memotivasi diri sangat reflektif, memperlihatkan
Cenderung bertindak sesukanya dapat mempraktikannya secara sendiri berdasarkan umpan balik kemajuan dan perkembangan
dan tidak memerhatikan umpan konkrit. yang diberikan. konkrit dalam mengelola umpan
balik yang diberikan. balik yang diberikan.
Lampiran
1. Lembar kerja K-W-L chart
2. Cause effect graphic organizer (pengatur grafis sebab-akibat)
3. Lembar kerja T-P-S (Think – Pair – Share)
4. Format mind map atau peta konsep
5. Daftar pernyataan mengenai akibat perundungan
6. Daftar pernyataan mengenai karakteristik perundung atau pelaku perundungan
7. Lembar penilaian diri mengenai karakteristik korban perundungan
8. Lembar penilaian diri
9. Contoh kartu motivasi