KOMUNITAS
BELAJAR
PANDUAN PRAKTIS
UNTUK PENGEMBANGAN
KOMUNITAS BELAJAR
BAGI PENDIDIK
02 Halaman Daftar Isi
DAFTAR ISI
03 Menggunakan Buku Saku Penggerak Komunitas Belajar
04 — 07 Refleksi Awal
36 Tahap 2:
Menumbuhkan dan Menjalankan
Komunitas Belajar
37 Menumbuhkan dan
Menjalankan Kegiatan Komunitas Belajar
Menentukan Topik Kegiatan
39
38 melalui Analisis Kebutuhan
40 Menentukan Narasumber dari Aktivitas Belajar
Melaksanakan Kegiatan Belajar Komunitas
41 Mendokumentasikan dan
Mempublikasikan Aktivitas Belajar
dari
Mendampingi Anggota Komunitas
43
42 Mempraktikan Hasil Belajar
44 Merefleksikan Topik dari Aktivitas
Pembelajaran Contoh dan Alur Agenda
Kegiatan
Komunitas Belajar
45 Tahap 3:
Merawat Keberlanjutan
Komunitas Belajar
57 Daftar Pustaka
MENGGUNAKAN
BUKU SAKU
PENGGERAK
KOMUN TAS
BELAJAR
Sebagai seorang pendidik, terdapat berbagai cara
yang dilakukan untuk mengembangkan
kemampuan profesional. Salah satu cara yang
dapat dilakukan adalah belajar bersama dengan
komunitas belajar.
KOMUNITA
S BELAJAR
HARAPAN
AND
A
Dalam menggerakan suatu perubahan, baik dalam diri
atau kelompok, kesadaran atas kondisi yang dimiliki saat
ini sangatlah penting. Gunanya adalah menyusun arah
yang tepat kepada harapan yang menjadi tujuan.
04
05 / REFLEKSI AWAL:
KOMUNITAS BELAJAR HARAPAN ANDA
08
Komunitas praktisi adalah sebuah prinsip yang
diperkenalkan oleh Etienne Wenger dalam
bukunya Community of Practice. Ia mengatakan
MEMAHAMI PRINSIP KOMUNITAS PRAKTISI
bahwa Komunitas Praktisi adalah “Sekelompok
individu yang memiliki semangat dan
kegelisahan yang sama tentang praktik yang
mereka lakukan dan ingin melakukannya
dengan lebih baik dengan berinteraksi secara
rutin” (Wenger, 2010). Praktik yang dimaksud
bergantung pada konteks peran sehari-hari
anggota komunitas praktisi.
Prinsip Komunitas
Praktisidigunakanuntukmenuntun Komunitas
Belajar dalam menentukan tujuan dan
mengembangkan aktivitas yang bermakna.
KOMUNITAS
BELAJAR YANG
MENGGUNAKAN
PRINSIP KOMUNITAS
PRAKTISI
Tidak semua komunitas dapat dikategorikan sebagai
komunitas praktisi. Ada tiga karakteristik yang
membedakan komunitas praktisi dengan komunitas lain,
yaitu:
• Adanya kesamaan Contohnya: Tujuan, identitas,
atas hal yang minat, latar belakang, nilai yang
dianggap penting dipercaya, keresahan tentang
oleh anggota sesuatu isu atau persoalan
komunitas.
• bersama.
•
• Adanya norma/ Contohnya: Saling menghormati
aturan sosial yang antar anggota, keinginan
disepakati oleh untuk berbagi, niat baik saling
anggota. mendukung, interaksi yang rutin,
• terbuka untuk saling bertanya
•
• dan niat baik untuk saling
• mendukung dan berkontribusi.
•
• Adanya praktik Contohnya: Informasi, hasil
atau pengetahuan pembelajaran, pengetahuan
yang dikembang- yang dibagikan, alat dan bahan
kan, dibagikan dan untuk pembelajaran atau hasil
dipelihara sebagai pembelajaran, dokumen-
hasil dari kegiatan
komunitas praktisi. dokumen dan video.
CONTOH
KARAKTERISTI
K KOMUNITAS
PRAKTISI
• Mengedukasi
• Anggota komunitas dengan mengumpulkan
• dan berbagi informasi terkait pertanyaan dan
• masalah terkait praktik
Mendukung
• Dengan merancang interaksi dan kolaborasi
•• antara anggota komunitas
Membina
• Anggota kelompok dengan mengajak anggota
• kelompok untuk mulai belajar dan belajar
• secara
• berkelanjutan
• Mendorong
• Anggota
dengan
• mempromosi
• kan
pekerjaan
• dari anggota
melalui saling
Dari kelimadan
berbagi tujuan di atas, tujuan manakah paling ingin
diskusi Anda capai pada komunitas
belajar Anda? Mengapa demikian?
Mengintegra
sikan
Pembelajara
n yang
didapatkan
melalui
komunitas
dalam
pekerjaan
sehari-hari
RAGAM KEGIATAN
KOMUNITAS BELAJAR
GURU DENGAN PRINSIP
KOMUNITAS PRAKTISI
1 2 3
Tahap Tahap Tahap Merawat
Merintis dan Menumbuhkan Keberlanjutan
Merancang
14
15 / TAHAP 1 MERINTIS DAN MERANCANG
MERINTIS DAN
MERANCANG
KOMUNITAS
BELAJAR
1 2 3
Tujuan dan Keanggotaan, Pemetaan
kegiatan Kerjasama, dan pemangku
bersama Komunikasi kepentingan
komunitas
MERANCANG TUJUAN
1 DAN KEGIATAN BERSAMA
KOMUNITAS BELAJAR
1. Tujuan belajar Apakah tujuan belajar dari komunitas yang ingin dicapai
komunitas: bersama?
2. Masalah yang Tantangan apa yang yang ada pada komunitas yang perlu
dimiliki diselesaikan bersama?
komunitas:
20
5. Aktivitas • Kegiatan apakah yang akan dilakukan oleh komunitas
dalam belajar untuk mencapai tujuan bersama?
komunitas • Seberapa rutin kegiatan akan dilakukan?
1 CONTOH PENGISIAN
RANCANGAN TUJUAN
DAN KEGIATAN
BERSAMA KOMUNITAS
BELAJAR
Sebagai contoh bagaimana dokumen perancangan
visi dan tujuan bersama komunitas belajar
dapat diisi, Anda dapat melihat ilustrasi berikut
• Kuliah Whatsapp setiap minggu hari Rabu: untuk berbagi dan mengupas
mengenai capaian pembelajaran matematika
• Diskusi dan belajar bersama rutin setiap Sabtu: Untuk berbagi dan berdiskusi
mengenai materi kurikulum merdeka yang ada pada Platform Merdeka
Mengajar
• Pertemuan dengan narasumber ahli setiap bulan: Kegiatan belajar yang
mengundang rekan guru Sekolah Penggerak untuk berbagi praktik baik
• Mencatat setiap temuan dan hasil diskusi pertemuan melalui Google Docs
• Berbagi semua paparan pada Google Drive
1 TINDAK LANJUT D OK U ME N
DISKUSI TUJUAN DAN KEGIATAN
BERSAMA KOMUNITAS
Setelah berdiskusi dan menentukan bersama tujuan dan
kegiatan komunitas belajar bersama anggota komunitas, Anda dapat
menggunakan dokumen yang telah diisi dengan:
PERAN-PERAN UTAMA
1 YANG DIBUTUHKAN
DALAM KOMUNITAS
BELAJAR
1 Koordinator Komunitas
. Koordinator bertugas sebagai penggerak
utama dari komunitas, dimana koordinator
berkoordinasi dengan semua bagian dan
komunitas. Koordinator juga dapat berperan
sebagai pembuat keputusan utama dalam
komunitas.
3. Tim dokumentasi
Dokumentasibertugas untuk mencatat,
merekam, atau mendokumentasikan
kegiatan dan hasil belajar komunitas. Tim
dokumentasi juga dapat mengkomunikasi-
kan hasil belajar kepada seluruh anggota
dan pemangku kepentingan terkait.
Tim Logistik
4. Tim logistik bertugas untuk
lokasi dan perlengkapan yang dibutuhkan
menyiapkan
dalam kegiatan komunitas.
26
MENYETU JUI
2 KEANGGOTAAN
KERJASAMA DALAM
KOMUNITAS BELAJAR
CONTOH PENGISIAN
2 RANCANGAN KEANGGOTAAN
DAN KERJASAMA
KOMUNITAS BELAJAR
2 TINDAK LANJUT D OK U ME N
DISKUSI KEANGGOTAAN
DAN KERJASAMA
KOMUNITAS
CONTOH
3 PEMETAAN PEMANGKU KEPENTINGAN
TERKAIT KOMUNITAS BELAJAR
MENUMBUHKAN
DAN
MENJALANKAN
KOMUNITAS
BELAJAR
Buku Sak u Pengger ak Komunitas Belajar
37 /
MENUMBUHKAN
DAN MENJALANKAN
KEGIATAN KOMUNITAS
BELAJAR
Pada tahap ini, kerangka dan rancangan dari komunitas
belajar diharapkan sudah matang, sehingga kegiatan
dan aktivitas belajar bersama dalam komunitas pun
dapat mulai dilakukan.
Melaksanakan Mendokumentasikan
kegiatan dan mempublikasikan
belajar dalam hasil kegiatan
komunitas komunitas
38 / TAHAP 2 MENUMBUHKAN DAN
MENJALANKAN
MEN ENTU KA N
TOPIK KEGIATAN
MELALUI
ANALISIS
KEBUTUHAN
NARASUMBER
DARI
AKTIVITAS
BELAJAR
Pada prinsipnya, narasumber untuk pertemuan di dalam
Komunitas Belajar bisa siapa saja, baik dari dalam
maupun luar komunitas. Meskipun demikian, narasumber
sebaiknya diutamakan berasal dari dalam komunitas.
Narasumber internal komunitas diutamakan agar
kegiatan pembelajaran dalam komunitas dapat berjalan
secara rutin dan semakin banyak informasi dan ilmu
yang ditukarkan dalam komunitas. Setiap anggota
komunitas memiliki ilmu yang pastinya dapat dibagikan
kepada anggota lainnya.
1. Kebutuhan
materi yang perlu
dipersiapkan
2. Ekspektasi hasil
pembelajaran
setelahselesai
pertemuan.
MELAKSANAKAN
KEGIATAN BELAJAR
DALAM
KOMUNITAS
Tahap Persiapan:
1. Memastikan waktu dan tempat penyelenggaraan
kegiatan, baik secara tatap muka atau daring
2. Menyepakati pembagian peran untuk kegiatan secara
spesifik
Tahap Pelaksanaan:
3. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan aktivitas yang telah
disepakati dalam proses merintis dan merancang komunitas
belajar
4. Memperbanyak kesempatan diskusi dan tanya jawab
antara narasumber dan anggota komunitas belajar
Menyemangati
rekan sejawat untuk Menanyakan
mengaplikasikan pengalaman
praktik baru di kelas menjalankan praktik
masing-masing baru di kelas
Melakukan analisis
kebutuhan
anggota
komunitas melalui
survei Google Form
Menentukan
Merefleksikan topik kegiatan berdasarkan
topik dari kegiatan hasil analisis kebutuhan,
pembelajaran yaitu masalah yang paling
banyak ditemukan guru
Menentukan
Melaksanakan lokasi kegiatan
kegiatan dan melengkapi
belajar logistik
komunitas kegiatan
MERAWAT
KEBERLANJUTAN
KOMUNITAS
BELAJAR
1 2
Refleksi Refleksi
ketercapaian peraturan dani
komunitas belajar nilai komunitas
terhadap tujuan
bersama
3 4
Refleksi Refleksi
dengan enam dengan metode
topi berpikir Sampaikan -
Tanyakan -
Berikan
INST RUMEN 1:
REFLEKSI TERHADAP
KETERCAPAIAN KOMUNITAS
BELAJAR TERHADAP
TUJUAN BERSAMA
INSTRU MEN 1:
REFLEKSI TERHADAP
KETERCAPAIAN KOMUNITAS
BELAJAR TERHADAP
TUJUAN BERSAMA
Silakan gunakan lembar kerja berikut
sambil berdiskusi dengan
anggota komunitas Anda untuk
mengelompokkan aktivitas komunitas.
Kesuksesan
tinggi
Kesuksesan
rendah
INSTRU MEN 2:
REFLEKSI PERATURAN
DAN NILAI
KOMUNITAS
Keterangan penggunaan:
• Gunakan metode ini dalam proses diskusi dan
refleksi untuk mencapai suatu kesimpulan serta
rencana tindak lanjut.
•
Topi atau 6 fokus pemikiran bukanlah pilihan.
Semua perlu digunakan untuk menghasilkan
analisis yang menyeluruh dan efisien.
•
Manfaatkan papan tulis, kertas flipchart, sticky
notes, dan alat bantu lainnya dalam
menggunakan metode ini untuk komunitas.
INSTRU MEN 3:
ENAM TOPI
BERPIKIR
INSTRU MEN 4:
SAMPAIKAN -
TANYAKAN-
BERIKAN (UMPAN
BALIK STB)
Tell
Sampaikan
hal yang disukai
Ask
Tanyakan
pertanyaan
bermakna
Give
Masukan
masukan yang
membangun
INSTRU MEN 4:
SAMPAIKAN -
TANYAKAN-
BERIKAN (UMPAN
BALIK STB)