CJR

Seminar Masalah Aktual bidang Pendidikan

OLEH :
NAMA : Albertina Kalami

NIM : 1195011005

KELAS :G

JURUSAN PGSD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVSITAS NEGERI MEDAN

2021

1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penulisan CJR

Critical Review adalah tugas menulis yang mengharuskan untuk
meringkas dan mengevaluasi tulisan. Laporan kritis jurnal (Critical journal
review) merupakan laporan atau tulisan tentang isi sebuah jurnal/ artikel, tetapi
lebih menitikberatkan pada evaluasi (penjelasan, interpretasi dan analisis) kita
mengenai keunggulan & kelemahan buku atau artikel tersebut, apa yang
menarik dari artikel tersebut, bagaimana isi artikel tersebut bisa mempengaruhi
cara berpikir dan menambah pemahaman terhadap suatu bidang kajian tertentu.
Dengan kata lain, melalui critical review pembaca menguji pikiran
pengarang/penulis berdasarkan sudut pandang kita berdasarkan pengetahuan
dan pengalaman yang kita miliki. Maksud pemberian tugas kuliah berupa
critical review ini adalah untuk mengembangkan budaya membaca, berpikir
sistematis dan kritis serta mengekspresikan pendapat dengan kalimat!kalimat
sendiri.

B. Tujuan penulisan CJR

Mengkritik jurnal bertujuan untuk memberikan gambaran kepada
pembaca mengenai identitas jurnal, ringakasan jurnal, kelebihan dan
kekurangan jurnal baik dari segi sistematika penulisan, PBI, maupun kepaduan
keseluruhan isi jurnal serta implikasinya dari berbagai aspek. Mengkritik jurnal
dapat menambah wawasan para pengkritik karena di dalam  jurnal tersbut
disajikan masalah yang akan menambah ilmu pengetahuan kita. Hasil kritik
jurnal juga akan memudahkan masyarakat dalam memahami isi  jurnal dan
mahasiswa khususnya sehingga secara tidak langsung akan mengurangi
kebiasaan malas dalam membaca akibat narasi yang terlalu  panjang.
Selain itu pada dasarnya tugas Critical Journal Review ini bertujuan
untuk menyelesaikan salah satu dari tugas wajib mahasiswa yang merupakan
point penting dalam penilaian mata kuliah Seminar Masalah Aktual bidang
Pendidikan.

2
C. Manfaat CJR
Sebagai mahasiswa jurnal-jurnal ini dirasa perlu untuk dikritik sebab
dapat meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam membuat laporan
penelitian yang baik dan benar agar terhindar dari kesalahan dalam melakukan
penelitian terutama penelitian untuk penulisan skripsi serta sebagai pegangan
dalam menulis karya ilmiah yang nantinya diharapkan agar mahasiswa dapat
membuat jurnal penelitian yang sesuai dengan kaidah dan aturan yang berlaku.

Dalam kesempatan ini jurnal yang akan dikritik merupakan jurnal yang
berkaitan dengan Mata Kuliah Seminar Masalah Aktual bidang
Pendidikan.Adapun Identitas  jurnal yang akan dikritik akan dilampirkan pada
point Identitas Jurnal. Jurnal ini dirasa perlu untuk dikritik karena secara tidak
langsung akan mampu meningkatkan pengetahuan mahasiswa dari teori dan
aplikasi hasil gagasan  peneliti sehingga dengan pengetahuan tersebut dapat
menjadi inspirasi baru  bagi mahasiswa sebagai calon guru dalam menyusun
atau mendesain  pembelajaran yang efektif nantinya.

3
 BAB II

Ringkasan Isi jurnal

REVIEW JURNAL

1 Judul EVALUASI BELAJAR PESERTA DIDIK (SISWA)

2 Jurnal Manajemen Pendidikan
3 Download http://journal.uin-
alauddin.ac.id/index.php/idaarah/article/download/4269/
3931
4 Volume dan Halaman Vol. 1 No.2 hal
5 Tahun 2017
6 Penulis IDAARAh
7 Reviewer Albertina kalami
8 Tanggal 6 Oktober 2021
9 Abstrak Penelitian
-Tujuan Penelitian mendorong siswa untuk lebih giat belajar secara terus
menerus dan juga mendorong guru untuk lebih
meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta
mendorong sekolah untuk lebih meningkatkan fasilitas dan
kualitas belajar siswa.
-Subjek Penelitian Sampel penelitian sebanyak 22 orang guru dan 156 murid.
-Assesment Data Mengumpulkan data data yang paling relevan dari berbagai
informasi.
-Kata Kunci Evaluation Improving Learning Quality & Improving
Education Quality.
10 Pendahuluan
-Latar Belakang Sehubungan dengan hal tersebut, optimalisasi
dan Teori sistem evaluasi memiliki dua makna, pertama adalah sistem
evaluasi yang memberikan informasi yang optimal. Kedua
adalah manfaat yang dicapai dari evaluasi. Manfaat yang
utama dari evaluasi adalah meningkatkan kulitas
pembelajaran dan selanjutnya akan terjadi peningkatan
kualitas pendidikan.Hal tersebut menunjukkan bahwa
keberhasilan program pembelajaran selalu dilihat dari aspek
hasil belajar yang dicapai. Di sisi lain evaluasi pada
program pembelajaran membutuhkan data tentang
pelaksanaan pembelajaran dan tingkat ketercapaian
tujuannya.

11 Metode penelitian
-Langkah Penelitian Penelitian ini menggunakan metode survei, bermaksud
untuk mengetahui keadaan atau peristiwa dari objek
penelitian.
Langkah penelitian:
1. Menentukan sampel dengan pertimbangan tertentu
yang dipandang dapat memberikan data secara
maksimal.

4
 2. Memberikan angket kepada populasi.
3. Mengumpulkan angket untuk menerima informasi-
informasi untuk mengumpulkan data.
-Hasil Penelitian 1. Mengambil keputusan tentang hasil belajar.

2. Memahami siswa,

3. Memperbaiki dan mengembangkan program pengajaran.

Selanjutnya, mengatakan bahwa pengambilan keputusan
tentang hasil belajar merupakan suatu keharusan bagi
seorang guru agar dapat mengetahui
berhasil tidaknya siswa dalam proses pembelajaran.
Ketidakberhasilan prosespembelajaran itu disebabkan
antara lain sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa yang rendah.

2. Kualitas materi pelajaran tidak sesuai dengan tingkat usia

anak.

3. Jumlah bahan pelajaran terlalu banyak sehingga tidak

sesuai dengan waktu yang diberikan.

4. Komponen proses belajar dan mengajar yang kurang

sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan oleh guru itu
sendiri.
12 Analisis Jurnal
-Kelebihan Penelitian Kelebihan:
1. Identitas jurnal lengkap
2. Memiliki jumlah populasi yang banyak.
3. Memiliki sampel yang besar.
4. Isi jurnalnya singkat dan padat
-Kelemahan Penelitian Kekurangan:
1. Tidak terdapat biografi penulis
13 Kesimpulan Berdasarkan pada uraian pembahasan tersebut di atas maka
penulis dapatmenarik kesimpulan sebagai berikut:
Evaluasi sebagai suatu kegiatan mengumpulkan data dan
informasi mengenai kemampuan belajar siswa, untuk
menilai sudah sejauh mana program
(pengembangan sistem instruksional) telah berjalan, dan
juga sebagai suatu alat
untuk menentukan apakah tujuan pendidikan dan proses
pembelajaran dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
telah berlangsung sebagaimana mestinya. Evaluasi
bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa dalam
suatu proses pembelajaran, sekaligus untuk memahami
siswa sampai sejauh mana dapat memberikan bantuan
terhadap kekurangan-kekurangan siswa, dengan tujuan
menempatkan siswa pada situasi pembelajaran yang lebih
tepat sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimilikinya.
Sedangkan fungsi evaluasi untuk membantu

5
 proses, kemajuan dan perkembangan hasil belajar peserta
didik secara berkesinambungan, dan sekaligus dapat
mengetahui kemampuan dan kelemahan siswa pada bidang
studi tertentu, sekaligus dapat memberikan informasi
kepada orang tua wali siswa mengenai penentuan kenaikan
kelas atau penentuan kelulusan siswa.
14 Saran EVALUASI BELAJAR PESERTA DIDIK harus
tingkatkan dalam kurikulum sehingga untuk
mempersiapkan dan posisi kompetitif pelajar rata-rata untuk
masa depan peserta didik harus dilibatkan dalam analisis
sistem dan proses desain yang mendukung setiap inisiatif
pembelajaran sehingga dapat memenuhi harapan peserta
didik dengan konten kurikulum

15 Referensi Abdorrakhman, Gintings. Esensi Praktis Belajar dan

Pembelajaran. Buah Batu

Bandung, 2008.

Al-Haj, Jahja Qohar. Evaluasi Pendidikan Agama, Cet. I;

Jakarta: Ciawi Jaya, 1985.

Departemen Agama RI. Pedoman Sistem Penilaian

Madrasah Aliyah. Jakarta Dirjen

Bimbaga Islam Proyek Madrasah Aliyah, 1988/1989.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Besar

Bahasa Indonesia. Cet.V:

Jakarta 1976.

Dimyati dan Mujiono. Belajar dan Pembelajaran. Cet III;

Jakarta Cipta, 2006.

Djamarah, Syaiful Bahri. Guru Dan Anak Didik Dalam

lnteraksi Edukatif Suatu

Pendekatan Teoritis Psikologis. Cet. II; Jakarta: PT Rineka

Cipta, 2005.

Gronlund, E. N. Improving Marking and Reporting in

Classroom Instruction, Mac

Millan Publishing, Co, Inc. NewYork, Collier Mac Millan

Publishers, London,

1974.

6
Hergenhanhn, B. R. dan Matthew H. Olson, Theories of
Learning (Teori Belajar).

Edisi Ketujuh. Cet. 1. Jakarta: Kencana, 2008.

Muijs, Daniel, dan David Reynolds. Effective Teaching,

Second Edition,

diterjemahkan oleh Helly Prajitno Soetjipto dan Sri

Mulyantini Soetjipto

dengan judul Teori dan Aplikasi. Edisi Kedua. Cet. I,

Yogyakarta: Pustaka

Pelajar, 2008.

Nasution. Teknologi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara,

2008.

http://www.bloomet.etAll. Com. Tanggal 22 Mei 2009.

Nurkencana, Wayan dan Sumartana. Evaluasi Pendidikan.

Surabaya: Usaha

Nasional, 1983.

Purwanto, M. Ngalim. Ilmu Pendidikan Teoritis dan

Praktis, Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 1991.

Ramayulis. Metodologi Pendidikan Agama Islam, Kalam

Mulia: Jakarta 2002.

Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar, Cet. I. Ciputat

Press. 2005.

Salim, Peter. The Contemporary English Indonesia

Dictionary. Ed II. Jakarta: Modern

English Press, 1986.

Sudiono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan, PT.

Grafindo Persada, Jakarta.

2005.
feksi Siswa Dalam Pendidkan Jasmani dan Olahraga. Kota
Banda Aceh.