PENDIDIKAN SENI

Disusun Oleh :  kelompok 1 

Andi Nisa Afadilla Lukman 1947141020

A. Irma Amalia Mihrab 1947140017
Eka Puspitasi  1947140019
Andini 1947141028
Abdul Khaliq Ahmad 1947141022

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Parepare

Kelas/Semester : V/1(Ganjil)
Tema 4 : Sehat itu penting 
Sub Tema 1 : Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan
Pembelajaran ke :2
Alokasi : 5 ×35 menit 

A. KOMPETENSI INTI

1. Sikap spiritual, yaitu menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi  dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan kondisi peserta didik.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA

Kompetensi Dasar  Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya 3.1.1 Menjelaskan rangka manusia

SBdP

Kompetensi Dasar  Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami fungsi properti yang digunakan 3.3.1 Menjelaskan fungsi properti
dalam tari.

4.11 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan 4.11.1 Mengamati video yang
gagasan dan imajinasi dengan menggunakan menggunakan properti tari.
properti dan iringan. 4.11.2 Mengidentifikasi properti tari
melalui pengamatan video rangkaian
tari.

PJOK
Kompetensi Dasar  Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak 4.1.1 Melakukan berbagai gerakan
dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai  dalam permainan bola besar (Voli
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. mini: servis, passing, dan smash).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan latihan servis, passing, smash dan membendung bola, siswa dapat
melakukan servis, passing, smash dan membendung bola dengan mandiri.
2. Dengan diskusi tentang cara merawat rangka tubuh,  siswa dapat menyebutkan
cara-cara merawat rangka tubuh dengan cermat.
3. Dengan mengamati video tentang properti tari, siswa dapat mengidentifikasi
properti yang digunakan dalam tari dan menjelaskan fungsinya dengan
percaya diri.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai
karya tari daerah yang menggunakan properti tari dengan tepat.

D. MATERI
1. Rangka Manusia
2. Properti Tari
3. Permainan Olahraga Besar

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Model : Problem Based Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan link google meet kepada siswa melalui 15

Pembuka grup whatsapp.https://meet.google.com/tnz-nwvi-tfe  Menit
2. Guru mengarahkan siswa untuk bergabung kedalam google
meet.
3. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
4. Guru meminta siswa untuk mengaktifkan kameranya.
5. Kemudian, guru meminta kepada ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum memulai pembelajaran.  
6. Guru mengecek kehadiran siswa yang telah bergabung
dalam google meet.
7. Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan memeriksa
kerapian seragam sekolah yang digunakan.
 8. Guru memberikan apersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
9. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar serta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan kegiatan yang akan
dilakukan serta ruang lingkup materi yang akan dipelajari
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami oleh
siswa.

Kegiatan 1. Guru menampilkan sebuah video tari yang bersumber dari 40

Inti  youtube. https://youtu.be/-YYDHLYiwmc  Menit
2. Guru melakukan tanya jawab bersama siswa seputar video
yang ditampilkan.
3. Siswa menyebutkan beberapa properti tari yang ada pada
video yang telah ditampilkan.
4.  Guru memperjelas materi pembelajaran dengan 
menjelaskan pengertian serta contoh dari properti tari.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari video
tari dengan menggunakan properti di berbagai sumber
seperti Youtube dan Google Arts. 

Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab yaitu merangkum 15

Penutup bersama pembelajaran yang telah dipelajari pada Menit
pertemuan.
2. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas untuk
menjawab soal pada buku tematik pegangan siswa yaitu:
1. Tuliskan nama-nama properti yang dipakai pada  gambar
tarian itu! dalam kotak?
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan properti tari?
3. Guru memberikan beberapa motivasi kepada siswa untuk
tetap semangat belajar dan menjaga protokol kesehatan.
3. Guru meminta kepada ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum menutup pembelajaran.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengakhiri google meet.

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
 Youtube
 Video pembelajaran dari guru
 PPT
2. Sumber Belajar
 Video, gambar atau slide berbagai macam tari dan organ peredaran
darah manusia
 Subekti, Ari, Diana Karitas, Maryanto, Fransiska Susilawati dan Heny
Kusumawati. 2014. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI
Kelas V Tema 4 Sehat itu Penting. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
  Link youtube video pembelajaran (https://youtu.be/-YYDHLYiwmc)

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Melalui pengamatan dalam proses pembelajaran daring dalam sikap spiritual
seperti doa sebelum belajar dan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri.
Skor Penilaian
Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
2. Penilaian Pengetahuan
Siswa memahami tentang properti tari melalui video yang diberikan oleh guru.
3. Penilaian Keterampilan
Siswa mampu mengikuti instruksi guru dalam mencari lukisan tari yang
menggunakan properti tari. 
Skor penilaian  Aspek Keterampilan  dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah keterampilan yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
= 100 x 4 = 400
Rubrik Penilaian Berdasarkan Pengamatan Video

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1

Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

pengetahuan jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan siswa sesuai
video yang video yang video yang dengan video
diamati dan diamati dan diamati dan yang diamati dan
benar dalam sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
perindividu. benar dalam benar dalam kecil benar
perindividu. perindividu. dalam
perindividu.

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
yang baik dan digunakan digunakan digunakan digunakan
benar dengan efisien dengan efisien dengan efisien dengan efisien
dan menarik dalam dalam sebagian dalam sebagian
 dalam keseluruhan besar penulisan. kecil penulisan.
keseluruhan penulisan.
penulisan.

Sikap Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,

ketelitian bekerja ketelitian ketelitian ketelitian bekerja
dan ketepatan bekerja dan bekerja dan dan ketepatan
waktu dalam ketepatan waktu ketepatan waktu waktu dalam
pemenuhan tugas dalam dalam pemenuhan tugas
yang diberikan. pemenuhan pemenuhan yang diberikan
tugas yang tugas yang menunjukkan
diberikan diberikan kualitas sikap
menunjukkan menunjukkan yang masih harus
kualitas sikap kualitas sikap terus diperbaiki.
yang sangat yang sangat
baik. baik.

Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

penulisan penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil kecil hasil
mencerminkan mencerminkan mencerminkan penulisan
hasil pengamatan hasil hasil mencerminkan
yang sistematis pengamatan pengamatan hasil pengamatan
dan benar serta yang sistematis yang sistematis yang sistematis
menunjukkan dan benar serta dan benar serta dan benar serta
keterampilan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
penulisan yang keterampilan keterampilan keterampilan
sangat baik, penulisan yang penulisan yang penulisan yang
diatas rata-rata baik. terus masih perlu terus
kelas. berkembang. ditingkatkan.

Mengetahui,

Parepare, 03 Juni 2020

                                                                                Guru Kelas V SD Negeri 1 Parepare

                                                                               Andi Nisa Afadilla Lukman, S.Pd

                                                                               NIP: 1999011319911020

Lampiran
LKS
  :