Tugas 09-IST 1

a. Tugas 09-IST 1. Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Peserta mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) sebagai bentuk perencanaan kegiatan RPK. Pengisian Matrik RPK
ini masih berkaitan dengan Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1 yang telah dikerjakan sebelumnya.
Adapun Format Isian Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini dapat diunduh peserta dari LMS yang telah disediakan.

Tabel 09-IST 1. Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Nama : Dedi Maman

Instansi : SMA YWKA Kota Bandung
Masalah yang dipilih : Rendahnya lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Negeri
Pemecahan Masalah : Meningkatkan kualitas Proses Pembelajaran dengan berbagai metode yang dapat merangsang keterampilan berfikir
kritis dan keterampilan berfikir tingkat tinggi
Judul RPK : Meningkatkan kompetensi Guru dalam proses pembelajaran melalui in House Training Pengembangan model-model
Pembelajaran Abad 21

Tujuan Indikator Program/ Kegiatan Langkah-langkah Sumber Daya Metode Pencapaian

Keberhasilan Kegiatan Pengumpulan Students
 Data Wellbeing
a b c D e f G
Meningkatkan - Guru memahami Meningkatkan PERSIAPAN: Guru, murid, Quesioner Nilai
kompetensi model-model kompetensi Guru yayasan, orang tua,
pedagogik guru pembelajaran abad
a. Koordinasi pemerhati
Intrapersonal :
21
dalam proses dengan para pendidikan.  Bahagia/Senan
- Guru terampil pembelajaran Pembantu Kepala g
menyusun rencana melalui in House Sekolah Foto, video,
pembelajran dengan Training b. Membentuk dokumen lain yang  Puas
menggunakan model Pengembangan relevan  Nyaman
pembelajaran abad
Panitia
21
model-model c. Menentukan  Rasa ingin tau
- Guru terampil Pembelajaran Abad Narasumber dan ingin bisa
menerapkan model 21 d. Menysunan Term yang tinggi.
pembelajaran abad Of Referency
21 pada proses  Rindu suasana
e. Menyusun
pembelajaran sekolah
1. Meningkatkan Kompetensi panduan
kompetefnsi Kepribadian: workshop
Kepala 1.Aktif meningkatkan f. Menyiapkan Nilai
Sekolah pengetahuan dan narasumber Interpersonal :
keterampilan dalam pelaksanaan:  Bekerja sama,
melaksanakan
tugas-tugas kepala a. Pembukaan
 Berbagi
sekolah melalui b. Sambutan
pengembangan diri c. Input kebiajakan  Tolera
d. Input materi  Respek
2.Berbagi
pengetahuan dan e. Diskusi
pengalaman kepada f. Praktik/Peer
teman sejawat Teaching
berkaitan g. Presentasi
dengantugas saya h. Penutupan
sehari-hari

monev:
Kompetensi Sosial: a. Menyusun dan
1 Memahami

1
penyusunan program memvalidasi
kerja sama dengan instrumen
fihak lain, baik
perseorangan
monitoring
maupun institusi evaluasi
dengan baik, untuk b. Melaksanakan
mendukung monitoring
pelaksanaan evaluasi (5M)
kegiatan kegiatan
pendidikan di
sekolah. refleksi:
2.Berpengalaman Mendeskripsikan
dalam melakukan hasil kegiatan
kerjasamadengan
perseorangan dan
berdasarkan hasil
institusi lain, baik monitoring
institusi pemerintah
atau swasta, untuk tindak lanjut:
mendukung
penyelenggaraan
Menindaklanjuti
pendidikan di sebagian peserta
sekolah di mana yang belum
saya bertugas berhasil (mampu)
melalui siklus ke 2
Kompetensi
Kewirausahaan:
1.Memahami
program program
inovatif yangbisa
meningkatkan
keefektifan sekolah
denganbaik
2. Mampu membuat
alternatif pemecahan
masalah yang
relevan dan tepat,
sehingga
menghasilkan kinerja

2
 yang efektif dan
efisien

2. Menganalisis Contoh:
dampak 1. Siswa mampu
berfikir kritis
peningkatan 2. Siswa mampu
kualitas menghubungkan
pembelajaran ilmu dengan
bagi murid dunia nyata
3. Menguasai
teknologi
informasi dan
komunikasi
4. Siswa mampu
berkolaborasi
5. Rata-rata nilai
harian meningkat

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung
program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam
melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan
7. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Catatan: Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPK ke LMS yang telah disediakan (bagi peserta diklat dengan moda daring)

3
Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai
apabila seluruh indikator
terpenuhi dan terdapat
91 - 100
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila empat indikator
terpenuhi dan terdapat
81 – 90,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila tiga indikator
terpenuhi dan terdapat
71 – 80,99
keterkaitan antara isian kolom
satu dengan lainnya
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi
Indikator
Bagian Matrik RPK:
1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
secara jelas
2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail, dan
dapat diukur untuk mencapai tujuan
3. Nama program pengembangan sekolah
dituliskan dengan jelas untuk mencapai
tujuan
4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
logis, dan aplikatif dan menggambarkan
pencapaian tujuan
5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
sesuai dan efektif
7. Students Wellbeing yang terukur dan relevan
dengan program yang dilakukan