LAPORAN HASIL UJI COBA INSTRUMEN NON TES

Mengenai Minat Belajar dalam perkuliahan Daring pada Mahasiswa Semeseter II

Jurusan PAI
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas terstuktur mata kuliah
Evaluasi Pembelajaran PAI II
Dosen Pengampu: 1. Hilman Mangkuwibawa., M.Pd.
2. Siti Khozanatu Rohmah., M.Pd.

Disusun oleh :
Anisa Sapitri 1172020033
Kelas : PAI VI-A

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SUNAN GUNUNG DJATI
BANDUNG
2020
 KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT atas Karunia-Nya yang telah memberikan
kekuatan dan kesehatan kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan Laporan Hasil Uji
Coba Instrument Non Tes
Tugas ini merupakan salah satu syarat untuk memenuhi tugas terstuktur yang harus
ditempuh oleh Mahasiswa/Mahasiswi khususnya untuk kelas PAI VI/A. Adapun tujuan
pembuatan makalah ini agar seluruh Mahasiswa/Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati dapat
menambah pengetahuan serta ilmu yang dipelajari dosen sebelumnya.
Makalah ini disusun berdasarkan beberapa sumber buku dan website yang dapat kita
pelajari. Dalam Proses pembuatan makalah ini, tidak lepas dari pembimbing, kritik dan saran
dari banyak pihak. kami mengucapkan terima kasih yang sedalam - dalamnya kepada :
1. Ibu Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Prof. Dr. Hj. Aan Hasanah, M.Ed.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Dr. Undang Burhanuddin, M.Ag.
3. Dosen Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran PAI II . Hilman Mangkuwibawa., M.Pd. dan Siti
Khozanatu Rohmah., M.Pd.
4. Orang Tua kami yang telah membantu dan selalu mendo’akan kami, baik secara moril
maupun materil.
5. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan Laporan Hasil Uji
Coba Instrument Non Tes
Akhir kata, kami berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat khusunya bagi kami dan untuk
pembaca pada umumnya serta sebagai sumbangan pemikiran ke arah perbaikan dan berguna bagi
pihak yang membutuhkan.
Bandung, Juli 2020

Penyusun

2|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN.....................................................................................................................5

1.1 Latar Belakang Masalah...........................................................................................................5

1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................................................6

1.3 Prosedur Evaluasi......................................................................................................................6

1.4 Tujuan Pelaksanaan Uji Instrumen Evaluasi..........................................................................6

1.5 Sistematika Penulisan..................................................................Error! Bookmark not defined.

BAB II PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN UJI INSTRUMEN EVALUASI...................................7

2.1 Tahap Persiapan..................................................................................................................................7

Tabel 1 Kisi-kisi..........................................................................................................................................7

Tabel 2 Soal.................................................................................................................................................8

2.2 Tahap Pelaksanaan..............................................................................................................................8

BAB III PERHITUNGAN KUALITAS INSTRUMEN EVALUASI....................................................9

3.1 Validits.................................................................................................................................................9

Tabel 3 Validitas.........................................................................................................................................9

3.2 Reliabilitas..........................................................................................................................................10

3.3 Indeks Kesukaran..............................................................................................................................11

Tabel 5Tingkat Kesukaran.........................................................................................................................11

3.4 Daya Pembeda.....................................................................................................................................12

3|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

Tabel 6 Daya Pembeda..............................................................................................................................12

BAB IV ANALISIS HASIL UJI INSTRUMEN EVALUASI..............................................................13

4.1 Validitas Soal............................................................................................................................13

4.2 Reliabel.....................................................................................................................................14

4.3 Indeks Kesukaran....................................................................................................................14

4.4 Perbaikan instrumen...............................................................................................................14

Tabel 8.1 Perbaikan Instrumen.................................................................................................................14

Tabel 8.2 Perbaikan Instrumen................................................................................................................15

BAB V PENUTUP..................................................................................................................................16

5.1 Kesimpulan........................................................................................................................................16

5.2 Saran...................................................................................................................................................16

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................................17

LAMPIRAN.............................................................................................................................................18

4|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pada bulan Maret ini, Indonesia menjadi salah satu negara yang turut terkena imbas
pandemik Covid-19 yang terjadi hampir di seluruh dunia. Sama halnya seperti SARS dan
MERS, Covid-19 merupakan penyakit yang dapat berakibat fatal dan disebabkan oleh infeksi
virus (Hananti, 2020). Pandemik Covid-19 menyebabkan Indonesia turut mengeluarkan
beberapa himbauan kepada publik, seperti seruan gerakan work from home dan
seruan pembelajaran daring yang dilaksanakan oleh hampir seluruh universitas yang ada di
Indonesia. Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang dilakukan tanpa melakukan tatap
muka melalui platform yang telah tersedia.1

Kurang lebih tiga bulan lamanya pandemic ini melanda seluruh dunia, memaksa segala
aktivitas termasuk proses belajar mengajar dilakukan melalui pemenfaatan teknologi yakni
dalam jaringan (Daring).Pembelajaran sebagai suatu sistem memiliki berbagai komponen
yang saling berinteraksi, berinterelasi dan berinterdependensi. Salah satu komponen
pembelajaran adalah evaluasi. Begitu juga dalam prosedur pembelajaran, dimana salah satu
langkah yang harus ditempuh guru/dosen adalah evaluasi. Dengan demikian, dilihat dari
berbagai konteks pembelajaran, evaluasi mempunyai kedudukan yang sangat penting dan
strategis karena evaluasi merupakan suatu bagian yang tak terpisahkan dari pembelajaran itu
sendiri. Evaluasi adalah suatu kegiatan yang disengaja dan bertujuan. Kegiatan evaluasi
dilakukan dengan sadar oleh guru/dosen dengan tujuan untuk memperoleh kepastian
mengenai keberhasilan belajar peserta didiknya.

Penilaian merupakan sebuah proses yang sistematis yang dilaksanakan untuk

mengumpulkan informasi terkait dengan poses dan hasil belajar peserta didik dengan
petimbangan-pertimbangan dan kiteria tertentu, sehingga akan diketahui perkembangan
peserta didik selama melakukan kegiatan belajar. Penilaian yang dilakukan oleh guru/dosen
bisa menunjukan sejauh mana keberhasilan pembelajaran yang dilakukan. Dalam
pelaksanaan penilaian, pemerintah telah menetapkan standar penilaian. Standar penilaian
tersebut merupakan salah satu bagian dari standar nasional pendidikan Indonesia.

Oleh karena itu, melalui uji coba instrument soal non tes ini diharapkan mampu melakukan
evaluasi dan mampu membuat soal non tes yangs sesuai dengan standar. Uji coba soal ini
dilakukan sebagai tugas akhir perkuliahan sekaligus latihan dalam membuat soal non tes
yaitu membahas tentang “Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai Mengenai Minat
Belajar dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa Semeseter II
Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung”.

1
https://www.kompasiana.com/arditasyalwa/5e7ba8d6097f36116506b8a2/pembelajaran-daring-efektif

5|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

1.2 Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah penulisan laporan Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai
Mengenai Minat Belajar dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa
Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung, yaitu sebagai berikut:
1. Bagaimana validitas item dari soal yang diujicobakan?
2. Bagaimana realibilitas dari soal yang diujicobakan?
3. Bagaimana indeks kesukaran dari soal yang diujicobakan?
4. Bagaimana daya pembeda dari soal yang diujicobakan?

1.3 Prosedur Evaluasi

a. Perencanaan: Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai Mengenai Minat Belajar
dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa Semeseter II Jurusan
PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Bentuk instrument dibuat dalam bentuk
Google formulir, sehingga dalam pengisiian kuisioner ini penulis hanya menyebarkan
link Gform kepada Mahasiswa Semeseter II jurusan PAI.
b. Pengumpulan data: Dilakukan dengan cara meminta bantuan kepada tiap kosma
semester II jurusan PAI untuk dapat menginformasikan kuisioner ini kepada
perwakilan mahasiswa dikalsnya dengan minimal pasrtisipasi 2 orang mahasiswa.
c. Interpretasi: Menurut Thoha (1996:1) “Evaluasi berasal dari bahasa
Inggris evaluation yang berarti penilaian atau penaksiran”. Evaluasi ini dapat
dilakukan dengan beberapa cara, salah satunya yaitu evaluasi non Tes. Menurut
Hasyim (1997: 8) ”Penilaian non test adalah penilaian yang mengukur kemampuan
siswa secara langsung dengan tugas-tugas riil dalam proses pembelajaran.2

1.4 Tujuan Pelaksanaan Uji Instrumen Evaluasi

Adapun Tujuan penulisan laporan Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai Mengenai
Minat Belajar dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa Semeseter II
Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung, yaitu sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui validitas item dari soal yang diujicobakan.
2. Untuk mengetahui realibilitas dari soal yang diujicobakan.
3. Untuk mengetahui indeks kesukaran dari soal yang diujicobakan.
4. Untuk mengetahui daya pembeda dari soal yang diujicobakan.

2
http://andinurdiansah.blogspot.com/2010/09/instrumen-non-tes.html

6|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

 BAB II PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN UJI INSTRUMEN EVALUASI

2.1 Tahap Persiapan

a) Kisi-kisi Instrumen
No. Soal Jumlah
No Indikator
Favorable Unfavorable Soal
1 Ketekunan dalam belajar 5,,19 19,20 4
2 Ulet dalam menghadapi
6,13,12 7,11,14 6
kesulitan
3 Minat dan ketajaman
1,8,16,17 2 5
perhatian dalam belajar
4 Kuatnya kemauan untuk
3,9 4,10,15 5
belajar
Tabel 1 Kisi-kisi
b) Soal
Nama :
Kelas :
Petunjuk pengisian kuesioner Minat belajar
a. Kuesioner ini terdiri dari 20 item pernyataan, bertujuan mengukur motivasi belajar,
isilah seluruh kuesioner ini sesuai dengan petunjuk pengisian di bawah.
b. Apa yang Anda isi tidak ada kaitannya dengan nilai Anda, oleh karena itu isilah
setiap item pernyataan dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan apa yang Anda alami,
rasakan dan lakukan setelah mengikuti perkuliahan secara daring
c. Pastikan Anda telah mengisi seluruh pernyataan dalam kuesioner ini.
Isilah seluruh kuesioner ini dengan memilih satu diantara 5 pilihan yang ada.
1. Sangat setuju (SS)
2. Setuju (S)
3. Ragu-ragu
4. Tidak setuju (TS)
5. Sangat tidak setuju (STS)
Berilah tanda centang (. ) pada jawaban yang anda anggap paling tepat
SESUAI DENGAN KEADAAN ANDA YANG SEBENARNYA

KETERANGAN
NO. PERNYATAAN
SS S RR TS STS
1. Saya senang mengikuti perkulihan secara
daring
2. Saya enggan mengikuti perkuliahan
secara daring
3. Saya mempersiapkan kuliah secara
daring dengan baik
4. Saya hadir perkulihan secara daring

7|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

 tidak tepat waktu
5. Saya mengikuti seluruh perkulihan
secara daring dengan baik
6. Saya mencari tempat yang jaringannya
baik untuk pekuliahan secara daring
7. Saya tidak mengikuti perkulihan online
dari awal sampai akhir
8. Saya sangat menyukai kuliah secara
daring
9. Saat kuliah secara daring saya berusaha
memberikan tanggapan
10. Saat kuliah online saya hanya menyimak
apa yang disampaikan
11. Saya kesulitan dalam mengkases
perkulihan secara daring
12. Saya mengulang kembali materi yang
telah dipelajari secara daring
13. Saya memcari referensi lain untuk
menguatkan pemahaman yang telah
disampaikan saat kuliah secara daring
14. Saya sulit memahami materi yang
disampikan saat perkulihan secara daring
15. Saya tidak memiliki kesempatan untuk
menanggapi ketika kuliah secara daring
16. Saya menyukai perkuliah secara daring
17. Saya merasa jenuh mengikuti perkulihan
secara daring
18. Saya lebih cepat memahami perkulihan
secara daring
19. Saya merasa bosan dengan perkulihan
secara daring
20. Saat perkulihan secara daring saya hanya
mengakses di awal dan diakhir waktu
perkulihan saja

Tabel 2 Soal

2.2 Tahap Pelaksanaan

a) Tanggal, Hari : Minggu, 14 Juni 2020
b) Waktu : 16.00 - 20.00 WIB
c) Link Kuisioner : http://bit.ly/MINATBELAJAR033
d) Responden : 20 Mahasiswa Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung
Djati
Bandung

8|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

 BAB III PERHITUNGAN KUALITAS INSTRUMEN EVALUASI

3.1 Validits
Pertanyaan ke-
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah
Zahra Yasmin 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 93
Nurul Jamilah 4 1 5 2 5 4 5 5 4 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 4 82
Salsabila Nur F 3 4 5 5 5 3 5 3 4 4 4 5 5 3 5 3 4 3 3 5 81
M Miftah Ulhaq 4 4 4 5 4 5 5 3 5 4 4 3 5 1 3 2 5 1 5 4 76
Siti Hamida 4 4 4 4 3 5 5 4 5 5 3 3 4 2 1 4 2 3 4 5 74
Amelia Lestari 4 4 4 3 4 1 2 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 3 3 71
Salafia al Zahra F 4 2 3 5 5 4 5 1 5 4 5 3 4 2 4 4 1 1 4 5 71
Nu Banatul 4 3 3 4 3 2 5 2 5 4 4 3 5 3 4 3 4 2 4 3 70
Hamdan Abdul 2 4 4 4 4 4 5 2 5 5 2 5 5 1 2 2 2 1 5 5 69
Ujang Aldi 4 4 5 5 4 5 5 2 5 4 1 1 5 1 1 4 1 2 4 5 68
M Hamdan F 3 5 4 4 5 4 4 1 3 1 3 4 4 3 3 1 5 2 3 4 66
Risa Nurhayati R 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 2 4 2 4 66
Saffina Hasna Asyifa 4 3 4 5 4 4 5 1 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 2 4 66
Agung Setiabudi 1 2 4 3 4 5 5 2 4 3 1 3 5 2 2 2 2 2 3 5 60
Nuraeni 4 1 5 1 5 4 1 4 4 3 1 5 5 2 1 4 1 5 1 3 60
M Rifky Faisal Jalal 2 2 3 5 4 4 5 2 4 3 2 4 4 2 3 2 2 2 3 1 59
Siti Nurul Ulpah 2 4 3 5 3 4 5 1 3 3 2 4 4 2 4 1 1 1 2 4 58
Yusi Yusfita 3 3 4 2 4 5 4 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 57
Andrian Syamsul R 4 4 1 2 1 5 2 1 2 2 3 2 3 3 3 1 1 1 2 2 45
Syamil Basayev 1 1 1 3 4 1 5 1 1 5 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 41
0,4878 0,3524 0,7527 0,4030 0,5189 0,1714 0,3177 0,6012 0,7671 0,3254 0,3350 0,4399 0,2034 0,4118 0,5431 0,6238 0,6996 0,4458 0,7429 0,6778
0,444 Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid
Rata-rata 3,15 3,1 3,75 3,8 4 3,9 4,35 2,4 3,95 3,6 3,05 3,35 4,25 2,5 3 2,8 2,6 2,25 3,1 3,75
Tingkat Kesukaran 0,63 0,62 0,75 0,76 0,8 0,78 0,87 0,48 0,79 0,72 0,61 0,67 0,85 0,5 0,6 0,56 0,52 0,45 0,62 0,75
Kriteria Sedang Sedang Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah

Tabel 3 Validitas

9|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN

3.2 Reliabilitas

Case Processing Summary Reliability Statistics

N % Cronbach's N of Items
Valid 20 100.0 Alpha
a
Cases Excluded 0 .0 .865 11
Total 20 100.0
a. Listwise deletion based on all
variables in the procedure.

Tabel 4 Reliabel

Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Corrected Cronbach's
Item Deleted Variance if Item-Total Alpha if Item
Item Deleted Correlation Deleted
soal1 31.60 71.200 .453 .861
soal3 31.00 64.632 .787 .838 Interpretasi:
soal5 30.75 71.776 .485 .859
Karena nilai Cronbach's Alpha lebih dari 0,60 maka item
soal8 32.35 65.292 .671 .846
soal9 30.80 67.221 .682 .846 Reliabel
soal15 31.75 69.776 .365 .870
soal16 31.95 64.576 .704 .843
soal17 32.15 64.134 .562 .855
soal18 32.50 69.105 .506 .858
soal19 31.65 67.924 .544 .855
soal20 31.00 68.105 .513 .857

10 | A N I S A S A P I T R I L A P O R A N H A S I L U J I C O B A I N S T R U M E N
 3.3 Indeks Kesukaran
NOMOR SOAL TINGKAT KESUKARAN KRITERIA
1 0,63 < 0,70 SEDANG
2 0,62 < 0,70 SEDANG
3 0,75 > 0,70 MUDAH
4 0,76 > 0,70 MUDAH
5 0,8 > 0,70 MUDAH
6 0,78 > 0,70 MUDAH
7 0,87 > 0,30 MUDAH
8 0,48 < 0,70 SEDANG
9 0,79 > 0,70 MUDAH
10 0,72 > 0,70 MUDAH
11 0,61 < 0,70 SEDANG
12 0,67 < 0,70 SEDANG
13 0,85 > 0,70 MUDAH
14 0,5 < 0,70 SEDANG
15 0,6 < 0,70 SEDANG
16 0,56 < 0,70 SEDANG
17 0,52 < 0,70 SEDANG
18 0,45 < 0,70 SEDANG
19 0,62 < 0,70 MUDAH
20 0,75 > 0,70 MUDAH

Tabel 5Tingkat Kesukaran

11 | A N I S A S A P I T R I L A P O R A N H A S I L U J I C O B A I N S T R U M E N
3.4 Daya Pembeda

Tabel 6 Daya Pembeda

12 | A N I S A S A P I T R I L A P O R A N H A S I L U J I C O B A I N S T R U M E N
 BAB IV ANALISIS HASIL UJI INSTRUMEN EVALUASI

KELAS ATAS
Pertanyaan ke-
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jumlah
Zahra Yasmin 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 93
Nurul Jamilah 4 1 5 2 5 4 5 5 4 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 4 82
Salsabila Nur F 3 4 5 5 5 3 5 3 4 4 4 5 5 3 5 3 4 3 3 5 81
M Miftah Ulhaq 4 4 4 5 4 5 5 3 5 4 4 3 5 1 3 2 5 1 5 4 76
Siti Hamida 4 4 4 4 3 5 5 4 5 5 3 3 4 2 1 4 2 3 4 5 74
Amelia Lestari 4 4 4 3 4 1 2 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 3 3 71
Salafia al Zahra F 4 2 3 5 5 4 5 1 5 4 5 3 4 2 4 4 1 1 4 5 71
Nu Banatul 4 3 3 4 3 2 5 2 5 4 4 3 5 3 4 3 4 2 4 3 70
Hamdan Abdul 2 4 4 4 4 4 5 2 5 5 2 5 5 1 2 2 2 1 5 5 69
Ujang Aldi 4 4 5 5 4 5 5 2 5 4 1 1 5 1 1 4 1 2 4 5 68
RATA-RATA 3,7 3,5 4,2 4,2 4,2 3,8 4,7 3 4,7 4,2 3,6 3,5 4,6 2,5 3,5 3,5 3,3 2,3 4,1 4,4
KELAS BAWAH
M Hamdan F 3 5 4 4 5 4 4 1 3 1 3 4 4 3 3 1 5 2 3 4 66
Risa Nurhayati R 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 2 4 66
Saffina Hasna
4 3 4 5 4 4 5 1 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 2 4
Asyifa 66
Agung Setiabudi 1 2 4 3 4 5 5 2 4 3 1 3 5 2 2 2 2 2 3 5 60
Nuraeni 4 1 5 1 5 4 1 4 4 3 1 5 5 2 1 4 1 5 1 3 60
M Rifky Faisal
2 2 3 5 4 4 5 2 4 3 2 4 4 2 3 2 2 2 3 1
Jalal 59
Siti Nurul Ulpah 2 4 3 5 3 4 5 1 3 3 2 4 4 2 4 1 1 1 2 4 58
Yusi Yusfita 3 3 4 2 4 5 4 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 57
Andrian Syamsul
4 4 1 2 1 5 2 1 2 2 3 2 3 3 3 1 1 1 2 2
R 45
Syamil Basayev 1 1 1 3 4 1 5 1 1 5 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 41
RATA-RATA 2,6 2,7 3,3 3,4 3,8 4 4 1,8 3,2 3 2,5 3,2 3,9 2,5 2,5 2,1 1,9 2,2 2,1 3,1
DAYA BEDA 0,22 0,16 0,18 0,16 0,08 -0,04 0,14 0,24 0,3 0,24 0,22 0,06 0,14 0 0,2 0,28 0,28 0,02 0,4 0,26
KRITERIA Cukup Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Cukup Cukup Cukup Cukup Jelek Jelek Sangat Jelek Jelek Cukup Cukup Jelek Cukup Cukup

4.1 Validitas Soal

Interpretasi dari hasil uji coba instrument evaluasi non tes yaitu sebagai berikut:
Tabel.7 Interpretasi Validitas
SOAL Keterangan

Nomor 1 Nilai rhitung 0,4878 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 2 Nilai rhitung 0,3524 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid

Nomor 3 Nilai rhitung 0,7527 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 4 Nilai rhitung 0,4030 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid

Nomor 5 Nilai rhitung 0,5189 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 6 Nilai rhitung 0,1714 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid

Nomor 7 Nilai rhitung 0,3177 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid

Nomor 8 Nilai rhitung 0,6012 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 9 Nilai rhitung 0,7671 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 10 Nilai rhitung 0,3254 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid

Nomor 11 Nilai rhitung 0,3350 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 12 Nilai rhitung 0,4399 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid

Nomor 13 Nilai rhitung 0,2034 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid

Nomor 14 Nilai rhitung 0,4118 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
 Nomor 15 Nilai rhitung 0,5431 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 16 Nilai rhitung 0,6238 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 17 Nilai rhitung 0,6996 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 18 Nilai rhitung 0,4458 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 19 Nilai rhitung 0,7429 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Nomor 20 Nilai rhitung 0,6778 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid

Dari perhitungan validitas item diatas dapat dilihat bahwasannya dari 20 butir soal non tes yang
diujikan terdapat soal yang valid dan tidak valid Jumlah soal yang valid dan tidak valid dengan
signifikasi 5% maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

 Soal Valid : 11 Soal

 Soal tidak valid : 9 soal

4.2 Reliabel
Dari perhitungan menggunakan SPSS dan perhitungan Cronbach’s Alpha maka Karena nilai
Cronbach's Alpha lebih dari 0,60 maka item butir soal yang telah diuji cobakan Reliabel

4.3 Indeks Kesukaran

Dari hasil uji coba instrumen yang telah dilakukan dalam 20 butir soal kuisioner, maka dapat
disimpulkan 20 butir soal ini memiliki tingkat kesukaran yang beragam yaitu:
 10 butir soal dikategorikan dengan tingkat kesukaran Sedang
 10 butir soal dikategorikan dengan tingkat kesukaran Mudah

4.4 Perbaikan instrumen

Pada pengukuran dan analisis validitas sebelumnya, terdapat banyak butir soal yang dinyatakan
tidak sah/vtidak valid. Oleh karena itu penulis harus melakukan tindak perbaikan. Berikut ini
adalah soal-soal yang tidak valid
NO INDIKATOR JENIS SOAL
SOAL PERTANYAAN
2 Minat dan ketajaman NEGATIF Saya enggan mengikuti perkuliahan
perhatian dalam belajar secara daring
4 Kuatnya kemauan untuk NEGATIF Saya hadir perkulihan secara daring tidak
belajar tepat waktu
6 Ulet dalam menghadapi POSITIF Saya mencari tempat yang jaringannya
kesulitan baik untuk pekuliahan secara daring
7 Ulet dalam menghadapi NEGATIF Saya tidak mengikuti perkulihan online
kesulitan dari awal sampai akhir
10 Kuatnya kemauan untuk NEGATIF Saat kuliah online saya hanya menyimak
belajar apa yang disampaikan
 11 Ulet dalam menghadapi NEGATIF Saya kesulitan dalam mengkases
kesulitan perkulihan secara daring

12 Ulet dalam menghadapi POSITIF Saya mengulang kembali materi yang

kesulitan telah dipelajari secara daring
13 Ulet dalam menghadapi POSITIF Saya memcari referensi lain untuk
kesulitan menguatkan pemahaman yang telah
disampaikan saat kuliah secara daring
14 Ulet dalam menghadapi NEGATIF Saya sulit memahami materi yang
kesulitan disampikan saat perkulihan secara daring
Tabel 8.1 Perbaikan Instrumen
Dari ke 9 butir soal yang dianggap gugur/tidak valid, ada beberapa kemungkinan penyebab soal
tersebut dikatakan tidak valid, yaitu:
 Dari soal uji coba ada beberapa pertanyaan negatif yang tidak disetujui mengenai perkulihan
daring, sehingga kemungkinan proses pembelajaran daring tidak sesuai dengan pernyataan
yang dibuat penulis dengan keadaan mahasiswa
 Jawaban yang diberikan responden pada tiap butir soal kuisioner yang diberikan tidak dijawab
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya/ bertolak belakang

NO SOAL SEBELUMNYA SOAL PERBAIKAN

SOAL
2 Saya enggan mengikuti perkuliahan Saya kurang bersemangat dalam
secara daring memgikuti perkuliahan secara daring
4 Saya hadir perkulihan secara daring tidak Saat perkuliahan daring saya seringkali
tepat waktu lupa karena adanya perubahan waktu
yang berubah
6 Saya mencari tempat yang jaringannya Saat akan perkulihan daring saya harus
baik untuk pekuliahan secara daring memperiapkan kuota dan jaringan yang
baik
7 Saya tidak mengikuti perkulihan online Pada saat perkuliahan online saya hanya
dari awal sampai akhir mengikuti saat awal presentasi dimulai
dan saat akhir presentasi selesai
10 Saat kuliah online saya hanya menyimak Saat berlagsung perkuliahan saya hanya
apa yang disampaikan mendengarkan tanpa memiliki minat
untuk menanggapi
11 Saya kesulitan dalam mengkases Beberapa waktu saya mengalami
perkulihan secara daring keterhambatan dalam mengakses
perkuliahan daring dikarenakan
keterbatasan jaringan diwilayah saya
12 Saya mengulang kembali materi yang Saya berusaha memahami materi kembali
telah dipelajari secara daring setelah perkuliahan daring agar lebih
memahami materi yang telah
disampaikan
13 Saya memcari referensi lain untuk Sebelum memulai pembelajaran pada
menguatkan pemahaman yang telah perkuliahan daring saya membaca baca
disampaikan saat kuliah secara daring materi terlebih dahulu, agar saya dapat
cepat memahami materi yang
 disampaikan
14 Saya sulit memahami materi yang Pembelajaran dalam jaringan membuat
disampikan saat perkulihan secara daring aya terlambat memahami materi
dikarenakan diskusi yang tidak efektif
dan efisien

Tabel 8.2 Perbaikan Instrumen

 BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari hasil uji coba instrumen non tes 20 butir soal mengenai minat belajar mahasiswa semester II
jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung pada hari Minngu, 14Juni 2020 menghasilkan
beberapa kesimpulan yaitu:

a) Dari 20 butir soal yang diuji cobakan 11 diantarnya dianggap sah/valid dan 9 butir soal
gugur/ tidak valid
b) 11 butir soal tersebut ketika dihitung menggunakan SPSS butir soal tersebut dianggap
Reliabel karena nilai Cronbach's Alpha lebih dari 0,60 maka item butir soal yang telah
diuji cobakan Reliabel
c) Memiliki tingkat kesukaran yang beragam yaitu: 10 butir soal dikategorikan dengan
tingkat kesukaran Sedang dan 10 butir soal dikategorikan dengan tingkat kesukaran
Mudah
Sehingga dapat disimpulkan minat belajar mahasiswa semester II jurusan PAI UIN Sunan
Gunung Djati Bandung dengan sistem pembelajaran Daring bervarisi dengan kata lain minat
untuk mengikuti proses pemeblajaran memiliki minat yang cukup baik dengan beberapa faktor
pendukung. Walupun dengan keterbatasan yang ada tidak mematahkan semangat untuk terus
belajar dan tidak hanya mengandalkan proses pembelajaran saja, tetapi mencari sumber referensi
lain untuk menguatkan pemahman dan menguatkan materi yang akan dan sudah dipelajari

5.2 Saran
Dalam pelaksanaan uji coba instrumen khususnya instrumen non tes harus lebih diperhatikan
berbagai faktor pendukung dan penghambat keberhasilan butir soal yang akan diujikan. Agar
supaya dalam tahap perencanaan uji coba kisi-kisi yang dibuat sesuai dengan keadaan responden,
sehingga dalam pembuatan soal tidak terkendala dalam merincikan pertanyaan maupun
pernyataan yang akan diberikan kepada responden.
 DAFTAR PUSTAKA
https://www.kompasiana.com/arditasyalwa/5e7ba8d6097f36116506b8a2/pembelajaran-daring-efektif

http://andinurdiansah.blogspot.com/2010/09/instrumen-non-tes.html
Lampiran
 Hasil Responden tiap Butir Soal
  Sampel responden uji coba instrument

MINAT BELAJAR
A, Kuesioner ini terdiri dari 20 item pernyataan, bertujuan mengukur motivasi belajar teman-teman

dalam perkulihan secara daring.

B. Apa yang teman-teman isi tidak ada kaitannya dengan nilai teman-teman, oleh karena itu isilah setiap
item pernyataan dengan baik sesuai dengan apa yang dialami, rasakan dan lakukan setelah mengikuti
perkuliahan secara daring
C. Pastikan teman-teman telah mengisi seluruh pernyataan dalam kuesioner ini.
Saya senang mengikuti perkulihan secara daring
*

1 2 3 4 5

Sangat Setuju Sangat tidak setuju

Saya enggan mengikuti perkuliahan secara daring

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya mempersiapkan kuliah secara daring dengan*baik

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya hadir perkulihan secara daring tidak tepat waktu

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya mengikuti seluruh perkulihan secara daring dengan* baik

1 3 5
Saya mencari tempat yang jaringannya baik untuk pekuliahan secara*daring

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya tidak mengikuti perkulihan online dari awal sampai*akhir

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya sangat menyukai kuliah secara daring

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saat kuliah secara daring saya berusaha memberikan tanggapan

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saat kuliah online saya hanya menyimak apa yang disampaikan

*

3 5
Saya kesulitan dalam mengkases perkulihan secara daring
*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya mengulang kembali materi yang telah dipelajari secara daring

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya memcari referensi lain untuk menguatkan pemahaman yang telah disampaikan
* saat kuliah secara
daring
1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya sulit memahami materi yang disampikan saat perkulihan secara *daring

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya tidak memiliki kesempatan untuk menanggapi ketika kuliah secara*daring

3 5

Saya menyukai perkuliah secara daring

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya merasa jenuh mengikuti perkulihan secara daring

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saya lebih cepat memahami perkulihan secara daring

*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

 Saya merasa terpaksa mengikuti perkulihan secara daring
*

1 2 3 4 5

Sangat setuju Sangat tidak setuju

Saat perkulihan secara daring saya hanya mengakses di awal dan diakhir waktu perkulihan
* saja

3 5

Sangat setuju

MINAT BELAJAR

Terimakasih kepada teman-teman yang telah membantu mengisi kuisioner ini, semoga Allah membalas kebaikan yang
telah teman-teman berikan. Aamiin :)

Judul Tanpa
Judul

Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google.

Formulir