LAPORAN

MAGANG II

HIDROPONIK SEBAGAI SOLUSI

PEMANFAATAN PEKARANGAN ATAU LAHAN SEMPIT DI DESA
PESANGGRAHAN KECAMATAN BATU KOTA BATU

PROGRAM STUDI
PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN

Ade Milda Sugiaksa

(04.01.18.119)

JURUSAN PERTANIAN
POLITEKNIK PEMBANGUNAN PERTANIAN MALANG
KEMENTRIAN PERTANIAN

2021
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN MAGANG

Judul : MAGANG BIDANG PENYULUHAN DI BALAI

PENYULUHAN PERTANIAN (BPP) KECAMATAN BATU

KOTA BATU PROVINSI JAWA TIMUR

Nama : ADE MILDA SUGIAKSA

NIRM : 04.01.18.119

Program Studi : PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN 6D

Jurusan : PERTANIAN

Batu, Agustus 2021

Menyetujui :

Pembimbing I, Pembimbing II

Ir. Dwi Purnomo, MM Hamyana, SST, M.Si

NIP. 19610515 198603 1 002 NIP. 19850329 200604 1 001

Mengetahui :

Ketua Jurusan dan Program Studi

Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan,

Dr. Eny Wahyuning P, SP, MP

NIP. 19770828 200604 2 001

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, hidayah, dan

karunia-Nya penyelesaian Laporan Magang II Bidang Penyuluhan di Balai

Penyuluhan Pertanian (BPP) Kecamatan Batu Kota Batu dapat dilakukan.

Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak, oleh karena itu ucapan terimakasih tak lupa terucap kepada:

1. Ir. Dwi Purnomo, MM. selaku Dosen Pembimbing I.

2. Hamyana, SST. M. Si selaku Dosen Pembimbing II.

3. Bapak Moch. Shodiq selaku pembimbing eksternal

Disadari bahwa sepenuhnya, bahwa penyusunan laporan ini masih banyak

kekurangan. Oleh karena itu ide-ide, kritik dan saran yang bersifat membangun

diharapkan, demi kesempurnaan laporan magang ini.

Batu, Agustus 2021

Penulis

DAFTAR ISI

iii
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN MAGANG.............................................ii
KATA PENGANTAR........................................................................................Iii
DAFTAR ISI......................................................................................................Iv
DAFTAR TABEL..............................................................................................V
DAFTAR GAMBAR..........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................1
1.1 Latar Belakang.......................................................................................1
1.2 Tujuan.....................................................................................................3
1.3 Manfaat...................................................................................................3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA..........................................................................5
2.1 Magang...................................................................................................5
2.2 Penyuluhan............................................................................................6
2.2.1 Tujuan Penyuluhan.........................................................................6
2.2.2 Sasaran Penyuluhan Pertanian......................................................7
2.2.3 Materi Penyuluhan Pertanian.........................................................8
2.2.4 Metode Penyuluhan Pertanian.......................................................8
2.3 BPP Kecamatan Batu Kota Batu..........................................................9
BAB III METODE PELAKSANAAN.................................................................11
3.1 Waktu Dan Tempat................................................................................11
3.1.1 Waktu...............................................................................................11
3.1.2 Tempat.............................................................................................11
3.1.3 Matrix Rencana Kegiatan Magang.................................................11
3.2 Jenis Kegiatan.......................................................................................12
3.2.1 Identifikasi Kebutuhan Materi Penyuluhan Pertanian..................12
3.2.2 Menetapkan Materi Penyuluhan.....................................................13
3.2.3 Menyusun Sinopsis Materi Penyuluhan........................................13
3.2.4 Menyusun LPM (Lembar Persiapan Menyuluh)............................13
3.2.5 Menetapkan Media, Metode Dan Teknik Penyuluhan...................13
3.2.6 Melaksanakan Kegiatan Penyuluhan.............................................14
3.2.7 Melaksanakan Evaluasi Penyuluhan.............................................15
3.3 Bentuk Kegiatan....................................................................................16
3.4 Jenis Data..............................................................................................18
3.4.1 Penggalian Data Primer..................................................................18
3.4.2 Penggalian Data Sekunder............................................................18

iv
BAB IV PEMBAHASAN...................................................................................20
4.1 Identifikasi Potensi Wilayah................................................................20
4.1.1 Geografis Wilayah .........................................................................20
4.1.2 Kondisi Agroekosistem..................................................................20
4.1.3 Keadaan Penduduk (Demografi)...................................................21
4.1.4 Peta Potensi Desa Pesanggrahan.................................................22
4.2 Pelaksanaan Penyuluhan.....................................................................23
4.2.1 Sasaran Penyuluhan......................................................................23
4.2.2 Materi Penyuluhan..........................................................................23
4.2.3 Metode Penyuluhan .......................................................................24
4.2.4 Media Penyuluhan..........................................................................24
4.2.5 Susunan Kegiatan Penyuluhan.....................................................24
4.2.6 Lokasi Dan Waktu Evaluasi Penyuluhan......................................25
4.3 Populasi Dan Sampel...........................................................................26
4.3.1 Populasi...........................................................................................26
4.3.2 Sampel.............................................................................................26
4.4 Evaluasi Penyuluhan............................................................................26
4.4.1 Profil Responden............................................................................26
4.4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Umur...............................28
4.4.3 Perumusan Masalah.......................................................................29
4.4.4 Skala Pengukur Evaluasi Penyuluhan Pertanian.........................29
4.4.5 Instrumen Evaluasi Penyuluhan....................................................29
4.4.6 Pengolahan Data Evaluasi Penyuluhan .......................................30
4.4.7 Uji Validitas.....................................................................................31
4.4.8 Uji Reabilitas...................................................................................33
4.4.9 Analisi Data Evaluasi Penyuluhan.................................................33
BAB V PENUTUP............................................................................................36
5.1 Kesimpulan..........................................................................................36
5.2 Saran....................................................................................................36
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................38

v
 DAFTAR TABEL

1. Matrix Rencana Kegiatan Magang Penyuluhan..........................................11

2. Keadaan wilayah.........................................................................................20

3. Keadaan iklim..............................................................................................20

4. Jumlah penduduk........................................................................................21

5. Data penduduk berdasarkan pendidikan....................................................21

6. Karakteristik sasaran...................................................................................26

7. Responden berdasarkan umur....................................................................28

8. Klasifikasi responden berdasarkan pendidikan...........................................29

9. Perhitungan r tabel......................................................................................31

10. Data hasil uji validitas..................................................................................32

11. Uji validitas dan reabilitas kuesioner pengetahuan.....................................33

12. Data hasil uji reabilitas pengetahun............................................................33

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Peta Potensi Desa Pesanggrahan....................................................23

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Kerja Tahunan Penyuluh (RKTP)...................................40

Lampiran 2. Rencana Kegiatan Penyuluh Pertanian (RKPP)............................42

Lampiran 3. Matrik Programa Penyuluhan Pertanian 2021...............................44

Lampiran 4. Sinopsis Materi Penyuluhan..........................................................46

Lampiran 5. Hasil Kegiatan...............................................................................50

Lampiran 6. Lembar Persiapan Menyuluh (LPM)..............................................52

Lampiran 7. Media Penyuluhan........................................................................54

Lampiran 8. Form Pertimbangan Pemilihan Metode Penyuluhan Pertanian.....55

Lampiran 9. Form Matriks Analisa Penentapan Metode Penyuluhan Pertanian57

Lampiran 10. Kuesioner dan Instrumen Evaluasi..............................................62

Lampiran 11. Rekapitulasi Jawaban Pre-test Evaluasi Aspek Pengetahuan....64

Lampiran 12. Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Aspek Pengetahuan........65

Lampiran 13. Kuesioner Aspek Pengetahuan...................................................66

Lampiran 14. Dokumentasi Kegiatan................................................................67

viii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Pembangunan sumberdaya manusia pertanian, merupakan satu kesatuan

yang tak dapat dipisahkan dalam membangun sektor pertanian di Indonesia.

Pokok utama dalam pembangunan pertanian yaitu mencurahkan waktunya

dalam kegiatan berusahatani. Sumber daya manusia yang dibutuhkan adalah

menguasai ilmu pengetahun dan teknologi serta mampu menerapkannya secara

optimal, professional dan dapat dipercaya dalam melaksanakan penyuluhan

pertanian.

Penyuluhan pertanian sebagai bagian dari sistem pembangunan pertanian

mempunyai kedudukan yang sangat strategis dalam pembangunan sumberdaya

manusia pertanian. Melalui kegiatan penyuluhan, dapat dikembangkan

kemampuan dan kemandirian petani dan keluarganya, agar mampu mengelola

usaha taninya secara produktif, efektif dan efisien, sehingga mempunyai daya

saing tinggi yang dicirikan dengan tingginya produktivitas, mutu dan efisiensi

usaha. Dalam melaksanakan kegiatan penyuluhan pertanian hal yang harus

dilakukan meliputi: kegiatan Identifikasi Potensi Wilayah, perumusan masalah

yang dihadapi petani, penyusunan materi penyuluhan, pemilihan media yang

tepat digunakan sesuai dengan hasil Identifikasi Potensi wilayah, dll.

Penyuluhan pertanian sebagaimana tercantum dalam UU RI no 16 Tahun

2006 adalah “Proses pembelajaran” bagi pelaku utama dan pelaku usaha agar

mereka mampu menolong dan mengorganisasikan dirinya dalam mengakses

informasi pasar, teknologi, permodalan, dan sumberdaya lainnya, sebagai upaya

untuk meningkatkan produktivitas, efisiensi usaha, pendapatan dan

kesejahteraannya, serta meningkatkan kesadaran dalam pelestarian fungsi

lingkungan hidup”. Penyuluhan Pertanian merupakan bagian integral dari

1
pembangunan pertanian yang kegiatannya sangat strategis, karena penekanan

kegiatan penyuluhan petanian adalah pada pemberdayaan atau peningkatan

sumberdaya manusia, membina dan mengembangkan kemampuan petani serta

masyarakat agribisnis sebagai pelaku utama dan pelaku usaha menuju yang

lebih baik dan kemandirian.

Program Pengalaman Lapangan (magang) merupakan upaya

pengembangan pengetahuan, pembentukan keterampilan, dan peneguhan sikap

melalui belajar dengan melakukan (learning by doing) dan pengenalan secara

dini mahasiswa kepada sekolah (early exposure). Magang adalah pelatihan atau

praktek untuk menguasai keahlian tertentu dibawah bimbingan dan pengawasan

instruktur yang berpengalaman (Azwar, 2019).

Kota Batu merupakan salah satu kota yang berada di Propinsi Jawa Timur

dan merupakan pemekaran dari Kabupaten Malang. Sebagai kota yang berada

di kawasan kaki gunung aktif seperti Bromo, Tengger, dan Semeru, Batu memiliki

tanah yang subur dan sesuai untuk kegiatan budidaya pertanian. Batu terletak di

dataran tinggi sehingga memiliki suhu udara yang rendah dan kelembaban yang

tinggi. Kondisi iklim seperti itu sangat sesuai untuk pengembangan pertanian

khususnya hortikultura. Berikut adalah potensi dan produk hortikultura yaitu

buah-buahan, sayuran, tanaman bunga.

Sayuran yang banyak diusahakan di Kota Batu adalah sayuran daerah sub

tropis. Tanaman sayur eksotis yang banyak dikembangkan adalah Selada

(Lactuca Sativa), Brokoli (Brassica olerace), Wortel manis (Daucus carota),

Paprica (Capsicum annum), Kentang (Solanum tuberosum), serta yang

dibudidayakan secara kecil-kecilan adalah kalian, buncis, dan jamur.

Berkaitan dengan hal tersebut, magang bidang penyuluhan di BPP

Kecamatan Batu Kota Batu karena memiliki wilayah kerja yang terdapat sentra

2
pertanian yang dapat digunakan mahasiswa penyuluhan pertanian magang

untuk belajar.

1.2 Tujuan

1. Mampu melaksanakan identifikasi potensi, permasalahan, merumuskan

rekomendasi potensi dan pemecahan wilayah di BPP Kecamatan Batu

Kota Batu.

2. Mampu menggunakan IPTEK untuk memetakan potensi wilayah di BPP

Kecamatan Batu Kota Batu.

3. Mampu menyusunan program penyuluhan pertanian di BPP Kecamatan

Batu Kota Batu.

4. Mampu melakukan penyusunan materi di BPP Kecamatan Batu Kota

Batu.

5. Mampu memilih, menetapkan, dan menyusun desain metode penyuluhan

di BPP Kecamatan Batu Kota Batu.

6. Mampu memilih, menetapkan, dan menyusun desain media penyuluhan

di BPP Kecamatan Batu Kota Batu.

7. Mampu melaksanaan penyuluhan di BPP Kecamatan Batu Kota Batu.

8. Mampu melakukan evaluasi penyuluhan di BPP Kecamatan Batu Kota

Batu.

1.3 Manfaat

1. Terlatih untuk mengerjakan pekerjaan lapangan dan sekaligus

melaksanakan serangkaian keterampilan yang sesuai dengan bidang

keahliannya.

2. Memperoleh kesempatan untuk memantapkan keterampilan dan

pengetahuannya sehingga kepercayaan dan kematangan dirinya

meningkat.

3
3. Terlatih untuk berfikir kritis dan menggunakan daya nalarnya dengan cara

memberi komentar logis terhadap kegiatan yang dikerjakan dalam bentuk

kegiatan laporan.

4. Dapat berlatih dalam bermasyarakat dengan kondisi sosiokultur yang

berbeda dengan atmosfer akademik.

4
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Magang

Menurut undang-undang Nomor 13 Tahun 2003 tentang ketenaga

kerjaan,magang adalah bagian dari sistem pelatihan kerja yang diselenggarakan

secara terpadu antara pelatihan kerja di lembaga pelatihan dengan bekerja

secara langsung dibawah pimpinan dan pengawasan instruktur atau

pekerja/buruh yang lebih berpengalaman, dalam proses produksi barang atau

jasa diperusahaan dalam rangka menguasai keterampilan atau keahlian tertentu.

Magang adalah cara penyebaran informasi yang dilakukan secara

terorganisasi.Menurut rusidi, magang merupakan salah satu mata kuliah yang

harus diselesaikan setiap mahasiswa sebagai cara mempersiapkan diri untuk

menjadi SDM yang siap kerja. Magang adalah proses belajar dari seorang ahli

melalui dunia nyata , selain itu magang adalah proses mempraktikkan

pengetahuan dan keterampilan untuk menyelesaikan problem nyata di

sekitar.Dari pengertian para pakar dapat disimpulkan bahwa magang merupakan

pelatihan atau praktik untuk menguasai keahlian tertentu dibawah bimbingan dan

pengawasan instruktur yang berpengalaman.

Manfaat yang didapatkan dalam magang juga tidak hanya dirasakan pihak

perusahaan yang dapat menghasilkan tenaga kerja sesuai dengan standar

industri dan kebutuhan perusahaan ,namun juga pihak dari pemagang itu sendiri

mendapatkan kesempatan untuk menerima pelatihan bukan hanya untuk

mengasah keterampilan yang sesuai standar industi/perusahaan , namun juga

untuk mendapatkan secara langsung pelatihan secara teknikal dan keterampilan

kerja inti yang dapat meningkatkan kinerja mereka. Selain menguasai

keterampilan teknis,manfaat magang juga membentuk keterampilan non teknis

(soft skill) peserta magang dan menumbuhkan suasana kerja yang mendorong

5
terciptanya inovasi dari peserta magang atau pekerja di perusahaan yang

bersangkutan (Raira,2018).

2.2 Penyuluhan

Penyuluhan merupakan proses pembelajaran bagi pelaku utama serta

pelaku usaha agar mereka mau dan mampu menolong dan mengorganisasikan

dirinya dalam mengakses informasi pasar, teknologi, permodalan, dan

sumberdaya lainnya, sebagai upaya untuk meningkatkan produktivitas, efisiensi

usaha, pendapatan, dan kesejahteraan, serta meningkatkan kesadaran dalam

pelestarian fungsi lingkungan hidup. Sistem penyuluhan pertanian selanjutnya

disebut sistem penyuluhan yang mengembangkan kemampuan, pengetahuan,

keterampilan, serta sikap pelaku utama dan pelaku usaha (UU SP3K, 2006).

Penyuluhan pertanian adalah merupakan sebagai suatu sistem pendidikan

di luar sekolah (non-formal) yang ditujukan kepada para petani dan keluarganya

(ibu tani, pemuda-pemudi tani) agar mereka mampu, sanggup dan berswadaya

untuk memperbaiki atau meningkatkan usaha yang selanjutnya meningkatkan

pendapatan dan kesejahteraannya, serta masyarakat secara keseluruhan

(Mardikanto, 2009: 4).

2.2.1 Tujuan Penyuluhan

Menurut Undang-Undang No.16 Tahun 2006 tentang Sistem Penyuluhan

Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan (SP3K), Tujuan pengaturan sistem

penyuluhan meliputi pengembangan sumber daya manusia dan peningkatan

modal sosial, yaitu:

1. Memperkuat pengembangan pertanian, perikanan, serta kehutanan yang

maju dan modern dalam sistem pembangunan yang berkelanjutan.

2. Memberdayakan pelaku utama dan pelaku usaha dalam peningkatan

kemampuan melalui penciptaan iklim usaha yang kondusif, penumbuhan

6
 motivasi, pengembangan potensi, pemberian peluang, peningkatan

kesadaran, dan pendampingan serta fasilitas.

3. Memberikan kepastian hukum bagi terselenggaranya penyuluhan yang

produktif, efektif, efisien, terdesentralisasi, partisipatif, terbuka,

berswadaya, bermitra sejajar, kesetaraan gender, berwawasan luas ke

depan, berwawasan lingkungan, dan bertanggung gugat yang dapat

menjamin terlaksananya pembangunan pertanian, perikanan, dan

kehutanan.

4. Memberikan perlindungan, keadilan, dan kepastian hukum bagi pelaku

utama dan pelaku usaha untuk mendapatkan pelayanan penyuluhan

serta bagi penyuluh dalam melaksanakan penyuluhan; dan

5. Mengembangkan sumber daya manusia, yang maju dan sejahtera,

sebagai pelaku dan sasaran utama pembangunan pertanian.

2.2.2 Sasaran Penyuluhan Pertanian

Menurut Undang-Undang No.16 Tahun 2006 tentang Sistem Penyuluhan

Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan (SP3K), sasaran penyuluhan pertanian

adalah pihak yang paling berhak memperoleh manfaat penyuluhan meliputi

sasaran utama dan sasaran antara. Sedangkan menurut Mardikanto dan Utami

(1993) dalam Hidayati (2014: 102), sasaran penyuluhan pertanian dapat

dikelompokkan sebagai berikut:

1. Sasaran utama

Sasaran utama adalah sasaran penyuluhan pertanian yang secara

langsung terlibat dalam kegiatan bertani dan pengelolaan usaha tani.

Termasuk dalam kelompok ini adalah petani dan keluarganya.

2. Sasaran penentu

7
 Sasaran penentu adalah masyarakat secara langsung atau tidak

langsung terlibat dalam penentuan kebijakan pembangunan pertanian

dan menyediakan segala kemudahan yang diperlukan petani untuk

pelaksanaan dan pengelolaan usaha tani.

3. Sasaran pendukung

Sasaran pendukung adalah pihak-pihak yang secara langsung maupun

tidak langsung tidak memiliki hubungan kegiatan dengan pembangunan

pertanian, tetapi dapat diminta bantuannya guna melancarkan

penyuluhan pertanian.

2.2.3 Materi Penyuluhan Pertanian

Mardikanto (2009: 275) menyatakan materi penyuluhan pertanian

merupakan segala pesan yang ingin disampaikan oleh seorang penyuluh kepada

masyarakat penerima manfaatnya. Dengan kata lain, materi penyuluhan adalah

pesan yang ingin disampaikan dalam proses komunikasi pembangunan.

Menurut Peraturan Menteri Pertanian Nomor 03/Permentan/SM.200/1/2018

tentang Pedoman Penyelenggaraan Penyuluhan Pertanian penentuan materi

Penyuluhan Pertanian disusun berdasarkan kebutuhan dan kepentingan Pelaku

Utama dan Pelaku Usaha dengan memperhatikan kemanfaatan, kelestarian

sumber daya pertanian, dan pengembangan kawasan Pertanian.

Materi Penyuluhan Pertanian dikemas dalam bentuk media sesuai dengan

standar teknis media Penyuluhan Pertanian. Media Penyuluhan Pertanian

digunakan secara komunikatif dan efektif sesuai dengan karakteristik sasaran

Penyuluh Pertanian. Ketentuan lebih lanjut mengenai Materi Penyuluhan

Pertanian diatur dengan Keputusan Kepala Badan PPSDMP atas nama Menteri

Pertanian.

8
2.2.4 Metode Penyuluhan Pertanian

Menurut Mardikanto, (2009: 6), Metode Penyuluhan Pertanian, dapat

diartikan sebagai cara-cara penyampaian materi penyuluhan pertanian melalui

media komunikasi oleh penyuluh kepada petani beserta keluarganya. Tujuan

utama pemilihan metode penyuluhan pertanian antara lain untuk:

1. Tercapainya tujuan penyuluhan pembangunan pertanian secara efektif,

efisien dan akuntabel.

2. Mendorong sasaran (pelaku utama dan pelaku usaha) agar bias belajar

menolong dan mengorganisasikan dirinya dalam mengakses sumber

daya, teknologi, pasar maupun modal,

3. Mengembangkan kreativitas sasaran bias meningkatkan produktivitas

usahanya guna mencapai kesejahteraannya sendiri,

4. Mempercepat proses adopsi inovasi teknologi pertanian,

5. Mempermudah penyampaian materi oleh penyuluh dalam pelaksanaan

penyuluhan pertanian.

2.3 BPP Kecamatan Batu Kota Batu

BPP dan BP3K adalah merupakan lembaga fungsional penyuluhan yang

berada di kecamatan. Lembaga ini akan tetap melaksanakan tugas dan fungsi

yaitu melaksanakan penyuluhan pertanian, perikanan dan kehutanan

berdasarkan program penyuluhan (PLPT, 2016: 1). Berdasarkan UU No 16

Tahun 2006, BPP berfungsi sebagai tempat pertemuan para penyuluh, pelaku

utama dan pelaku usaha. Selain itu bpp juga memiliki fungsi diantaranya untuk

menyusun program penyuluhan, menyediakan dan menyebarkan informasi

teknologi, sarana produksi, pembiayaan dan pasar, memfasilitasi pengembangan

kelembagaan dan kemitraan pelaku utama dan pelaku usaha, melaksanakan

proses pembelajaran melalui percontohan dan pengembangan model usaha tani

9
bagi pelaku utama dan pelaku usaha. Balai Penyuluhan Pertanian (BPP)

merupakan sebagai wadah penyuluh mempunyai peran penting dalam

membantu petani menjadi mandiri sehingga dapat mengatasi permasalahan

yang dihadapinya sehingga meningkat derajat hidupnya.

Kota Batu adalah sebuah kota di provinsi Jawa Timur Indonesia. Kota Batu

terletak 90 km sebelah barat daya surabaya atau 15 km sebelah barat laut

Malang. Kota Batu berada di jalur yang menghubungkan Malang-Kediri dan

Malang-Jombang. Kota Batu berbatasan dengan Kabupaten Mojokerto dan

Kabupaten Pasuruan di sebelah Utara serta dengan Kabupaten Malang di

sebelah timur, selatan, dan barat. Wilayah Kota ini berada di ketinggian 700-

1.700 meter diatas permukaan laut dengan suhu udara rata-rata mencapai 12-19

derajat celsius.

BPP Batu merupakan salah satu lembaga fungsional penyuluhan yang

berada di Kecamatan Batu Kota Batu, peran dan fungsi BPP ini adalah

menyelenggarakan dan memfasilitasi kegiatan penyuluhan yang berada di

Kecamatan Batu. Kecamatan Batu merupakan sentra pertanian dan peternakan,

berbagai program pemerintah telah digulirkan guna menopang perekonomian

masyarakat terutama yang bergerak di sektor pertanian maupun peternakan.

Kota Batu mempunyai kekayaan wisata alam yang mempunyai panorama indah

dan menawan, terletak di kawasan pegunungan, suhu udara yang terasa sejuk

dan tidak lembab. Kondisi Kota Batu yang demikian ini sangat baik untuk

pertanian dan perkebunan, dengan pengembangan pariwisata, sehinngga

menjadikan Kota Batu sebagai sentra pertanian dan pariwisata.

10
 BAB III
METODE PELAKSANAAN
3.1 Waktu dan Tempat
3.1.1 Waktu
Waktu pelaksanaan Magang Penyuluhan dimulai pada tanggal 14 Juni

sampai dengan 06 Agustus 2021.

3.1.2 Tempat

Lokasi kegiatan Magang Penyuluhan diselenggarakan di Desa

Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu Provinsi Jawa Timur, alasan

pemilihan lokasi ini disebabkan karena saya ingin dari kegiatan Magang II ini

saya bisa berkontribusi secara berkelanjutan dalam pengembangan potensi

daerah yang ada di Kota Batu.

3.1.3 Matrix Rencana Kegiatan Magang

Tabel 1. Matrix Rencana Kegiatan Magang

Bulan Bulan Bulan

Juni Juli Agustus
No. Judul Kegiatan Minggu ke - Minggu ke - Minggu ke -

3 4 1 2 3 4 1
1 Pertemuan
dengan Penyuluh
2 Kunjungan Ke
BPP
3 Pelaksanaan IPW

4 Penyusunan
Materi
Penyuluhan
5 Penyusunan
Sinopsis dan LPM

11
 6 Pembuatan Media
Penyuluhan
7 Memilih Metode
Penyuluhan
8 Melakukan
Penyuluhan
9 Melakukan
Evaluasi
Penyuluhan
10 Penutupan PKL

11 Penyusunan
Laporan PKL II

3.2 Jenis Kegiatan

3.2.1 Melalukan Identifikasi Kebutuhan Materi Penyuluhan Pertanian

Identifikasi Potensi Wilayah (IPW) dilakukan untuk melengkapi informasi

yang telah diperoleh dari data primer dan data sekunder. Identifikasi Potensi

Wilayah dilakukan berdasarkan Programa Penyuluhan, RKTP dan Diskusi

dengan petani di desa setempat.

Tahapan yang dilakukan saat melakukan IPW dengan metode PRA dilakukan

mulai dari perencanaan, pelaksanaan sampai dengan pengawasannya, berikut

adalah tahapan yang dilakukan pada saat IPW:

1. Mencari data primer.

Adapun langkah-langkah untuk mendapatkan data primer, yaitu :

- Melakukan wawancara kepada sasaran

- Melakukan wawancara dengan penyuluh pertanian lapangan yang

bertugas diwilayah sasaran

2. Mencari data sekunder.

Langkah-langkah untuk mendapatkan data sekunder adalah:

- Menggali data melalui penyuluh pertanian lapangan dan datang ke

Balai Penyuluh Pertanian (BPP) guna melengkapi data keadaan

wilayah sasaran.

12
 - Mencari data melalui website Badan Pusat Statistik dan literature-

literature.

3. Perumusan masalah dan penetapan prioritas guna memperoleh rumusan

atas dasar masalah dan potensi setempat.

4. Menetapkan alternatif pemecahan masalah melalui musyawarah dengan

penyuluh pertanian lapangan.

3.2.2 Menetapkan Materi Penyuluhan

Menetapkan dan menyusun materi penyuluhan berdasarkan permasalahan

yang dihadapi petani berdasarkan programa penyuluhan pertanian tingkat desa

dan Rencana Kerja Tahunan Penyuluh (RKTP). Penetapan materi penyuluhan

dengan menggunakan matriks pengambilan keputusan penetapan materi

penyuluhan.

3.2.3 Menyusun Sinopsis Materi Penyuluhan

Langkah-langkah dalam menyusun synopsis materi penyuluhan adalah

sebagai berikut:

a. Melakukan fast reading untuk memperoleh gambaran umum tentang

materi yang akan disuluhkan.

b. Melakukan pemetaan materi yang akan disampaikan.

c. Membuat ringkasan dan sinopsis materi, bila memungkinkan buatlah

penyederhanaan istilah agar mudah dipahami oleh sasaran

3.2.4 Menyusun LPM (Lembar Persiapan Menyuluh)

Langkah-langkah menyusun Lembar Persiapan Menyuluh (LPM) adalah :

a. Pastikan untuk memahami isi materi yang akan disampaikan.

b. Menyusun LPM yang didalamnya berisikan; judul, tujuan, metode, media,

waktu, alat bantu, uraian kegiatan, dan estimasi waktu pelaksanaan

penyuluhan.

13
 c. Mengundang sasaran dan pejabat terkait (penyuluh dan laporan ke kepala

desa).

3.2.5 Menetapkan Media, Metode Dan Teknik Penyuluhan

Penetapan dan penyusunan media penyuluhan berdasarkan karakteristik

sasaran dan tujuan pelaksanaan penyuluhan. Penetapan metode penyuluhan

berdasarkan latar belakang dan karakteristik petani, tujuan penyuluhan yang

akan dicapai serta jenis materi penyuluhan yang disampaikan.

Menetapkan metode dan media penyuluhan dilakukan berdasarkan hasil

identifikasi potensi wilayah. Adapun langkah-langkahnya adalah :

1. Menetapkan Metode Penyuluhan.

Langkah-langkah menetapkan metode penyuluhan :

- Mencermati tujuan penyuluhan yang akan dicapai atau yang telah

ditetapkan.

- Mencermati latar belakang dan karakteristik sasaran, serta lingkungan

internal dan eksternalnya.

- Memilih dan menetapkan metode penyuluhan sesuai dengan tujuan,

karakteristik, latar belakang dan lingkungan sasaran, serta jenis, bentuk

dan sifat materi.

2. Menetapkan Media Penyuluhan.

- Menetapkan pesan teknologi yang sesuai dengan kebutuhan sasaran.

- Merumuskan tujuan yang hendak dicapai.

- Melakukan identifikasi media yang tersedia termasuk potensi

dilingkungan petani yang dapat dimanfaatkan.

- Menetapkan media penyuluhan sesuai metode dan karakteristik

penyuluhan yang akan dilaksanakan.

- Membuat media yang telah ditetapkan sebaik mungkin.

14
3.2.6 Melaksanakan Kegiatan Penyuluhan

Tahapan Pelaksanaan Penyuluhan sebagai berikut :

1. Pelaksanaan penyuluhan disesuaikan dengan format yang telah tertuang

pada LPM.

2. Penyiapan seluruh alat dan bahan yang digunakan untuk penyuluhan

(materi, media, daftar hadir, berita acara, alat bantu).

3. Pelaksanaan penyuluhan secara diskusi dan ceramah dilanjutkan dengan

demonstrasi cara.

3.2.7 Melaksanakan Evaluasi Penyuluhan

1. Perumusan Tujuan

Tujuan evaluasi yang ditentukan dalam kegiatan evaluasi ini dipilih dari tujuan

RKTP yaitu mengetahui pengetahuan dan sikap petani setelah dilakukannya

penyuluhan.

1. Penyusunan Instrumen

Evaluasi Jenis instrumen yang dipakai dalam evaluasi penyuluhan adalah

berupa kuesioner. Kuesioner merupakan instrumen evaluasi yang digunakan

dalam bentuk pertanyaan telah tervalidasi dan reliabilitas yang mampu menjawab

tujuan dari evaluasi yang dilakukan (Sani, 2016: 55). Kuisioner juga dapat

digunakan untuk menjaring data kuantitatif (untuk mengetahui tingkat sikap

petani) Daftar kuisioner disusun berdasarkan kisi-kisi pertanyaan pada tabel

instrumen evaluasi penyuluhan pertanian. Kuisioner yang disusun diarahkan

untuk mengukur pengetahuan serta sikap petani.

Kuisioner yang dipakai dalam evaluasi pelaksanan penyuluhan pertanian ini,

adalah jenis kuisioner tertutup (kuisioner yang alternatif jawabannya telah

disediakan) menggunakan skala pengukuran likert. Dalam analisa validitas dan

reabilitas instrumen (kuisioner) aplikasi yang digunakan yaitu aplikasi SPSS yang

15
nantinya dapat digunakan untuk mengetahui instrument yang akan diberikan ke

sasaran.

2. Rekapitulasi dan Tabulasi

Data Rekapitulasi dan tabulasi data yang dilakukan yaitu mengolah data

jawaban responden pada kuisioner yang telah terkumpul kemudian

dikelompokan berdasarkan sub bab dalam bentuk matriks yang terdiri dari data

responden dan jawaban berdasarkan sub bab kuisioner. Pengelompokan ini

dimaksudkan untuk mempermudah kegiatan analisis data yang akan dilakukan.

3. Analisa data

Analisa data yang tergantung tujuan evaluasi dan kesimpulan yang akan

diambil serta pertimbangan-pertimbangan yang akan dihasilkan. Dalam

melakukan pengolahan data evaluator menggunakan alat komputasi yakni

Program Microsoft excel. Metode analisis data yang digunakan dalam evaluasi

pelaksanaan program adalah analisis data kuantitatif. Data yang telah dikumpul

kemudian dilakukan editing, koditing dan mentabulasikan dalam bentuk table.

Data hasil tabulasi dideskripsikan dengan menggunakan pendekaan statistik

deskriptif. Statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis

data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah

terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang

berlaku untuk umum atau generalisasi.

Adapun jenis analisis statistik deskriptif adalah Distribusi frekuensi dan

Frekuensi Relatif dan Kumulatif. Pendekatan ini hanya mendeskripsikan atau

menggambarkan data yang telah dikumpulkan sebagaimana adanya tanpa

menarik kesimpulan secara general.

3.3 Bentuk Kegiatan

a. FGD

16
 Menurut (Edi, 2014) Focus Group Discussion (FGD) atau Diskusi

Kelompok Terarah merupakan bentuk kegiatan pengumpulan data

melalui wawancara kelompok dan pembahasan dalam kelompok sebagai

alat/media paling umum digunakan dalam metode PRA maupun ZOPP.

FGD biasa juga diesbut sebagai metode dan teknik pengumpulan data

kualitatif dengan cara melakukan wawancara kelompok.

Menurut (Kresno dkk, 1999) Tujuan FGD adalah untuk mengeksplorasi

masalah yang spesifik, yang berkaitan dengan topik yang dibahas. Teknik

ini digunakan dengan tujuan untuk menghindari pemaknaan yang salah

dari peneliti terhadap masalah yang diteliti. FGD digunakan untuk menarik

kesimpulan terhadap makna-makna intersubjektif yang sulit diberi makna

sendiri oleh peneliti karena dihalangi oleh dorongan subjektivitas peneliti.

b. Observasi

Observasi adalah suatu metode pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara mengamati objek penelitian secara langsung. Hal itu

bertujuan untuk memperoleh hasil yang akurat karena peneliti dapat

menyaksikan, memahami, serta memperhatikan objek dari dekat.

Observasi ialah suatu kegiatan mencari data yang dapat digunakan untuk

memberikan suatu kesimpulan atau diagnosis.

c. Wawancara

Wawancara adalah sebuah kegiatan yang bertujuan memperoleh

informasi dari seorang narasumber yang dilakukan dengan cara

melontarkan pertanyaan kepada narasumber terkait suatu isu atau topik

tertentu yang dibahas.

d. Ceramah dan Diskusi

Metode ceramah adalah suatu cara dalam menerangkan dan

menjelaskan suatu ide, pengertian atau pesan secara lisan kepada

17
 sekelompok sasaran sehingga memperoleh informasi sesuai yang

diinginkan. Metode diskusi adalah pembicaraan yang direncanakan dan

telah dipersiapkan tentang suatu topik pembicaraan diantara 5 sampai

dengan 20 peserta (sasaran) dengan seorang pemimpin diskusi yang

telah ditunjuk.

e. Studi Dokumentasi

Menurut Danial dan Warsiah 2009, mendefinisikan studi dokumentasi

sebagai Studi dokumentasi adalah mengumpulkan sejumlah dokumen

yang diperlukan sebagai bahan data informasi sesuai dengan masalah

penelitian, seperti peta, data statistik, jumlah dan nama pegawai, data

siswa, data penduduk, grafik, gambar, surat-surat, foto, akte dsb. Sejalan

dengan pengertian di atas, Sugiyono 2009, mendefinisikan dokumentasi

sebagai ”catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk

tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang”. Dari

beberapa pengertian dokumentasi, dapat disimpulkan bahwa studi

dokumentasi yaitu teknik pengumpulan data dengan menggunakan

catatan- catatan selama melakukan penelitian berupa buku yang relevan,

peraturan, laporan kegiatan, foto dan lain-lain yang dihimpun dipilih yang

sesuai dengan tujuan dan fokus masalah. Studi dokumentasi digunakan

untuk melengkapi data dari teknik wawancara dan observasi.

3.4 Jenis Data

3.4.1 Penggalian Data Primer

a. Metode Penggalian Data Primer Melalui Observasi, Wawancara Dan FGD

b. Bentuk Data Catatan Hasil Observasi, Wawancara Dan FGD

3.4.2 Penggalian Data Sekunder

Penggalian data sekunder dilakukan dengan melakukan studi dokumen

yang meliputi :

18
- Topografi

- Tataguna lahan

- Pengairan

- Jenis-jenis tanaman setempat

- Luas Lahan wilayah kecamatan

- Data Kelompok Tani dan Gapoktan

- Data Kepemilikan Lahan

- Jumlah penduduk berdasarkan jenis kelamin

- Jumlah penduduk berdasarkan usia

- Jumlah penduduk berdasarkan mata pencaharian

- Jenis usaha tani

- Jenis usaha kelompok /Gapoktan

19
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Identifikasi Potensi Wilayah (IPW)

4.1.1 Geografi Wilayah

Desa Pesanggrahan sebuah desa yang berada di wilayah perkotaan

dengan ketinggian 900 s/d 1000 meter dari permukaan laut, curah hujan rata-rata

pertahun antara 2000 s/d 3000 mm, dengan suhu rata-rata antara 24 0 C – 260 C

dengan luas wilayah 340,7 Ha, salah satu dari 4 desa dan 4 kelurahan yang ada

di wilayah Kecamatan Batu dengan batasan wilayah sebagai berikut:

- Sebelah Utara : Desa Sumberejo Kelurahan Songgokerto

- Sebelah Timur : Kelurahan Ngaglik

- Sebelah Selatan : Kawasan Perhutani Kelurahan Ngaglik

- Sebelah Barat : Kawasan Perhutani Kelurahan Songgokerto

4.1.2 Kondisi Agroekosistem

Tabel 2. Keadaan Wilayah

Luas Letak Dari Topogr

Nama Jenis Ta Ph Kesuburan
No. Wilayah Permukaan Laut afi
Desa nah Tanah Kimia
h (Ha) (MDpl) Lahan
1. Pesang 340,7 900-1000 Datar Andosol 5-7 Kandungan C
grahan dan N tinggi
Sumber : Profil Desa Pesanggrahan 2020

Luas wilayah di Desa Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu berkisar

antara 340,7 Ha dataran dan memiliki jenis tanah yaitu andosol yang memiliki pH

tanah berkisar antara 5-7 dan terletak 900-1000 meter diatas permukaan laut.

Dari uraian diatas ditunjukkan bahwa topografi lahan di Desa Pesanggrahan

datar dan kesuburan kimianya memiliki kandungan C dan N yang tinggi sehingga

20
sangat bagus untuk ditanamani tanaman pertanian seperti sayur dan buah-

buahan.

Tabel 3. Keadaan Iklim

Uraian Nilai
Curah Hujan (mm/tahun) 380 Mm
Jumlah bulan hujan (bulan) 8 bulan
Kelembapan (%) 18%
Suhu rata-rata harian (derajat celcius) 26,5 ˚C
Tinggi tempat dari permukaan laut (mdl) 900 mdl
Sumber : Profil Desa Pesanggrahan 2020

Berdasarkan uraian diatas Desa Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota

Batu memiliki curah hujan 380 mm dengan suhu rata-rata 26,5 ˚C serta

kelembapan 18%. Untuk jumlah bulan hujan yaitu 8 bulan dengan ketinggian

tempat 900 mdpl.

4.1.3 Keadaan Penduduk (Demografi)

Tabel 4. Jumlah Penduduk Desa Pesanggrahan
JUMLAH
NO DEMOGRAFI
L P L+P K.K
1 Penduduk Laki-laki 6,930
2 Penduduk Perempuan 6,638
3 Penduduk Desa 13.568
4 Kepala Keluarga 4.158
Sumber : Profil Desa Pesanggrahan 2020

Berdasarkan tabel diatas bahwa jumlah penduduk di Desa Pesanggrahan

yaitu 13.568 jiwa yang terdiri dari 6.930 jiwa laki-laki dan 6.638 jiwa perempuan.

Selain itu dari jumlah keseluruhan penduduk terdapat 1.372 jiwa yang bergerak

dibidang pertanian atau sekitar 17,75% bermata pencaharian sebagai petani.

(Profil Desa Pesanggrahan, 2020).

Tabel 5. Data Penduduk Berdasarkan Tingkat Pendidikan

JUMLAH PENDUDUK
NO. KETERANGAN
LK PR LK+PR

1.15
1 TIDAK/BLM SEKOLAH 1.063 2.222
9

21
 2 BELUM TAMAT SD/SEDERAJAT 762 694 1.456
1.35
3 TAMAT SD/SEDERAJAT 1.443 2.802
9
1.24
4 SLTP/SEDERAJAT 1.212 2.456
4
1.98
5 SLTA/SEDERAJAT 1.705 3.694
9
6 DIPLOMA I/II 46 62 108
AKADEMI/DIPLOMA III/SARJANA
7 92 103 195
MUDA
8 DIPLOMA IV/STRATA I 461 474 935
9 STRATA-II 40 33 73
10 STRATA-III 2 0 2
6,77
JUMLAH 6,460 13,568
3

Sumber : Profil Desa Pesanggrahan 2020

Berdasarkan data diatas menunjukkan tingkat pendidikan masyarakat

Desa Pesanggrahan sebagian besar masyarakat tingkat pendidikannya SMA

dengan persentase 27,22% dengan ini tingkat pendidikan sangat mempengaruhi

pola pikir dalam mengadopsi sesuatu. (Profil Desa Pesanggrahan, 2020)

4.1.4 Peta Potensi Desa Pesanggrahan

Peta potensi wilayah Desa Pesanggrahan berisi gambaran wilayah yang

dilengkapi dengan sumberdaya lahan yang menjadi tulang punggung

perekonomian Desa Pesanggrahan. Berikut merupakan peta potensi Desa

Pesanggrahan :

22
 Gambar 1. Peta Potensi Desa Pesanggrahan

Desa pesanggrahan memiliki potensi pada bidang pertanian yaitu

tanaman pangan (jagung) dan komoditas unggulan tanaman hortikultura seperti

manissa, bawang prei, dan andewi serta tanaman perkebunan seperti kopi dan

cengkeh yang berada di wilayah perhutani bagian selatan Desa Pesanggrahan

sedangkan paa bidang peternakan adalah sapi perah.

4.2 Pelaksanaan Penyuluhan

4.2.1 Sasaran Penyuluhan

Setelah melakukan identifikasi wilayah sebagai sasaran penyuluhan

dalam pengkajian pengetahuan untuk penetapan sasaran dari penyuluhan ini

yaitu kelompok wanita tani (KWT) Manisa. Dengan pertimbangan penentuan

sasaran kegiatan penyuluhan yaitu melihat tingkat pemanfaatan pekarangan

rumah yang kurang dimanfaatkan dan kemauan para ibu-ibu KWT untuk

memperoleh informasi yang tinggi.

4.2.2 Materi Penyuluhan

Berdasarkan pada permasalahan yang ditemukan dilapangan, para

wanita tani ini kurang memanfaatkan pekarangan rumah sehingga pekarangan

23
rumah dibiarkan begitu saja dan tidak diolah. Kurangnya pengetahuan KWT

terhadap pemanfaatan lahan yang bisa digunakan sebagai tempat untuk

pertumbuhan tanaman dengan menggunakan instalasi hidroponik dengan bahan

bekas. Maka dari itu materi pembuatan instalasi hidroponik dapat menjadi solusi

pemecahan masalah yang dihadapi ibu-ibu KWT.

4.2.3 Metode Penyuluhan

Metode penyuluhan yang digunakan pada kegiatan penyuluhan di Desa

Pesanggrahan ialah metode ceramah, diskusi dan demonstrasi cara dengan

menggunakan metode tersebut sasaran akan lebih aktif berinteraksi dengan

mahasiswa, mereka dapat menyampaikan permasalahan dan kendala yang

ditemui dilapangan serta mahasiswa dapat melihat respon dan perhatian dari

KWT dan juga melihat seberapa jauh pengetahuan KWT tentang materi yang

telah disampaikan dan untuk bertukar pendapat juga saran untuk memecahkan

permasalahan serta KWT dapat mempraktikkan secara langsung cara

pembuatan instalasi hidroponik.

4.2.4 Media Penyuluhan

Media penyuluhan yang digunakan tidak dapat dipilih dan digunakan asal

saja, tetapi harus dipilih dengan seksama dan digunakan dengan benar. Dasar

pertimbangan pemilihan media ini karena beberapa faktor diantaranya : 1.

Karakteristik sasaran, 2. Tujuan penyuluhan, 3. Materi penyuluhan, 4. Jumlah

sasaran, 6. Teknik komunikasi dan 7. Biaya.

Dengan ada beberapa faktor tersebut maka langkah selanjutnya adalah

menentukan prioritas dan menghasilkan keputusan penetapan metode.

Karakteristik sasaran memiliki rata-rata umur yang masih produktif dengan

pendidikan terakhir rata-rata SMP. Maka media penyuluhan yang digunakan

adalah leaflet.

4.2.5 Susunan Kegiatan Penyuluhan

24
 Pelaksanaan kegiatan penyuluhan pertanian dilakukan di Desa

Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu. Pelaksanaan kegiatan penyuluhan

pertanian “Hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan

sempit” bertempat di rumah anggota kelompok wanita tani manisa. Penyuluhan

dilaksanakan pada pukul 09.00 WIB sampai dengan selesai. Berikut adalah

runtutan acara penyuluhan pertanian :

a. Pembukaan

Acara penyuluhan dibuka oleh mahasiswa yang bertugas sebagai moderator

dengan mengucapkan salam dan terima kasih atas kehadiran peserta. Setelah

itu mahasiswa diberi kesempatan untuk memperkenalkan diri, menyampaikan

maksud dan tujuan kedatangan yaitu untuk melaksanakan kegiatan magang

yang berupa penyuluhan tentang pemanfaatan pekarangan dengan membuat

instalasi hidroponik, kemudian mahasiswa memberi beberapa pertanyaan guna

menggali pengetahuan sasaran tentang materi yang akan disampaikan.

b. Penyajian materi

Penyajian materi yang dilakukan mahasiswa dengan metode ceramah,

diskusi dan demostrasi cara mengenai hidroponik dan cara pembuatan

instalasi hidroponik lalu dilanjutkan sesi tanya jawab tentang materi yang

telah disampaikan, setelah itu mahasiswa menyampaikan kesimpulan dari

materi dan memberikan saran kepada sasaran penyuluhan sebagai tindak

lanjut dari proses penyuluhan yang dilaksanakan.

c. Penutupan

Mahasiswa menyampaikan terima kasih kepada seluruh peserta yang hadir

dan salam penutup dalam kegiatan penyuluhan yang dilaksanakan.

4.2.6 Lokasi dan Waktu Evaluasi Penyuluhan Pertanian

Lokasi pelaksanaan evaluasi penyuluhan tentang hidroponik sebagai

solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit yaitu di Rumah Kelompok

25
Wanita Tani Manisa selaku ketua Kelompok Wanita Tani Manisa Desa

Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu. Waktu pelaksanaan pada hari Jum-

at-Sabtu, 25-26 Juni 2021 Pukul 09.00 WIB s/d 09.30 WIB.

4.3 Populasi Dan Sampel

4.3.1 Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari objek atau subjek

yang memiliki kuantitas dari karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti

untuk dipelajari dan kemudian ditari kesimpulannya (Supryanto dan Maharan,

2013). Adapun populasi pada kegiatan penyuluhan ini adalah seluruh anggota

kelompok wanita tani (KWT) Manisa Desa Pesanggrahan, Kecamatan Batu Kota

Batu.

4.3.2 Sampel

Sampel adalah sebagian dari populasi dan dianggap bisa mewakili

keseluruhan populasi, Sugiono, 2014. Metode pengambilan sampel dalam

kegiatan evaluasi ini adalah dengan menggunakan teknik sampling random

sederhana.

Dalam evaluasi ini ditetapkan sampel evaluasi penyuluhan adalah

anggota aktif Kelompok Wanita Tani Manisa sebanyak 25 orang, seluruhnya

akan menjadi populasi sekaligus sampel dalam evaluasi ini.

4.4 Evaluasi Penyuluhan

4.4.1 Profil Responden

Sasaran pelaksanaan penyuluhan pertanian adalah kelompok wanita tani

(KWT) Manisa Desa Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu. Karakteristik

sasaran sangat mempengaruhi pemilihan media dan metode evaluasi, proses

adopsi inovasi teknologi serta proses pelaksanaan evaluasi, untuk mengetahui

keadaan karakteristik sasaran maka dilakukan pengisian biodata petani pada

26
saat mengisi kuesioner evaluasi. Karakteristik sasaran penyuluhan dan evaluasi

dapat dilihat pada tabel 6.

Tabel 6. Karakteristik sasaran

Usia
Nama Jenis Pendidikan Jumlah
No. (Tahun
Responden Kelamin Terakhir Anak
)

1. Krisnawati R. P 60 SMP 2

2. Siti Maisaroh P 57 SMP 1

3. Rika Ermawati P 48 SMP -

4. Dita Nur A. P 52 SMA -

5. Lilik Suhartatik P 38 SMP 3

Putri
6. Handayani P 47 SMA 2

7. Damayanti P 43 SMP 1

8. Astinah P 67 SMP 1

9. Puji Rahayu P 48 SMP 3

10. Rini P 41 SMP 4

11. Anisa N. P 52 SMA 2

12. Selfia P. P 46 SMA -

13. Lilik Suwantini P 50 SMP 4

14. Sumianah P 46 SMP 1

15. Winarni P 47 SMP 2

16. Wariati P 52 SMP 3

17. Srianah P 44 SMA 3

18. Asmaul Azizah P 39 SMA -

Erni
19. Puspitasari P 35 SMA -

20. Sih Utami P 40 SMA -

21. Muda Dewi S. P 45 SMP 2

22. Kusnul Sawitri P 28 SMA 1

23. Tutik Rahayu P 28 SMP 2

27
 24. Kotim Mariyam P 30 SMP 2

25. Dewi Susanti P 30 SMA -

Jumlah 1113 37

1,48 atau
Rata-rata 44,52 2

Sumber : Hasil Pengisian Biodata Kuesioner Evaluasi 2021

Jumlah sasaran dalam pelaksanaan penyuluhan dan evaluasi penyuluhan

tentang Hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan rumah atau lahan

sempit adalah 25 orang yang seluruhnya berasal dari kelompok wanita tani

(KWT) Manisa Desa Pesanggrahan. Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa

rerata usia sasaran adalah 44,52 dengan pendidikan terakhir SMP.

4.4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Umur

Umur merupakan suatu faktor yang sangat mempengaruhi pola perilaku

dalam mengambil keputusan dan pola tindakan sehingga dapat bekerja secara

produktif dan optimal. Seiring dengan berjalannya waktu, manusia lakan

mengalami perubahan dimana peningkatan usia akan terjadi yang akan

menyebabkan menurun atau meningkatnya produktifitas kerja manusia.

Pada kegiatan evaluasi ini umur dibagi menjadi 3 kriteria yaitu tua, sedang

dan muda. Karakteristik responden berdasarkan umur dapat dilihat pada tabel

dibawah ini:

Tabel 7. Responden Berdasarkan Umur

No. Umur Jumlah Presentase

1. 21-30 4 16%

2. 31-40 4 16%

3. 41-50 11 44%

4. 51-60 5 20%

5. 61-70 1 4%

28
 JUMLAH 25 100%

Sumber : Data yang diolah 2021

Tabel 8. Klasifikasi Responden Berdasarkan Pendidikan

No. Pendidikan Terakhir Jumlah Presentase

1. SMP 15 60%

2. SMA 10 40%

Jumlah 25 100%

Sumber : Data yang diolah 2021

4.4.3 Perumusan Tujuan

Perumusan tujuan dilakukan dengan cara merekontruksikan tujuan

penyuluhan berdasarkan programa penyuluhan pertanian yang disesuaikan

dengan tujuan evaluasi sesungguhnya. Berdasarkan materi penyuluhan yang

telah ditetapkan maka tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan penyuluhan

tersebut adalah meningkatkan pengetahuan dan pemahaman petani mengenai

hidroponik dengan memanfaatkan pekarangan rumah atau lahan sempit.

4.4.4 Skala Pengukur Evaluasi Penyuluhan Pertanian

Skala pengukur yang digunakan untuk mengevaluasi aspek pengetahuan

tentang hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit

adalah skala guttman, data yang diperoleh adalah data kuantitatif yang kemudian

ditafsirkan dalam pengertian kualitatif. Seperti halnya dengan skala pengukur

lainnya, skala guttman sasaran akan memilih salah satu jawaban yang telah

disediakan.

Jawaban setiap instrumen yang menggunakan skala guttman mempunyai

gradasi dari benar dan salah, yang berupa kata :

a. Ya

b. Tidak

4.4.5 Instrumen Evaluasi Penyuluhan Pertanian

29
 Jenis instrumen yang dipakai dalam evaluasi penyuluhan berupa

kuesioner. Kuesioner adalah suatau bentuk teknik atau alat dalam pengumpulan

data yang dilakukan pada metode penelitian dengan tidak perlu atau wajib

menghadirkan secara langsung sang sumber data tersebut. Kuesioner yang

digunakan dalam bentuk pertanyaan sudah valid dan reliabel. Sebelum

menyusun kuesioner dilakukan penyusunan kisi-kisi instrumen sebagai berikut :

1. Menentukan judul program, tujuan program, objek evaluasi, judul/tiopik,

tujuan evaluasi, model evaluasi, sasaran evaluasi.

2. Menentukan defisi operasional valiabel (DOV) pengetahuan.

3. Membuat matrik kisi-kisi kuesioner dimaulai dari variable, sub variabel,

indikator dan nomor soal.

4. Membuat pernyataan untuk kuesioner pengetahuan berdasarkan indikator

yang telah ditentukan.

5. Memperbanyak kuesioner sesuai jumlah sasaran yang akan di evaluasi.

4.4.6 Pengolahan Data Evaluasi Penyuluhan Pertanian

Pengolahan data yang dilakukan dalam pelaksanaan evaluasi penyuluhan

tentang sebagai berikut :

1. Editing

Pengecekan atau pengoreksian data pada kuesioner yang telah terkumpul,

berfungsi untuk menghilangkan kesalahan-kesalahan yang terdapat pada

pencatatan di lapangan dan bersifat koreksi atau membenahi. Selain itu juga

mengecek biodata petani sudah terisi atau belum.

2. Coding

Pemberian kode pada tiap-tiap kuesioner baik aspek pengetahuan maupun

sikap. Kode yang digunakan berupa angka 1 sampai dengan 25, kode dicatat

disebelah pojok kanan atas.

3. Tabulation

30
 Pembuatan tabel yang berisi data dan diberi kode terlampir, data yang

dimaksud adalah nilai dari hasil pengisian kuesioner oleh sasaran. Data

tersebut berupa gradasi dari sangat positif sampai sangat negatife atau

berupa gradasi dari benar sampai tidak benar. Gradasi tersebut berupa kode

huruf yang kemudian diberikan skor, sebagai berikut:

- skala Guttman

Ya = 2

Tidak = 1

Nilai tertinggi 2 dan nilai terendah 1.

4.4.7 Uji Validitas

Uji Validitas akan menunjukkan dukungan fakta dan alasan teoritis

terhadap interpretasi skor tes atau skor suatu instrumen dan terkait dengan

kecermatan pengukuran. Hasil uji validitas menggunakan korelasi pearson

product moment, jenis tersebut dapat digunakan dengan cara mengkorelasikan

skor tiap butir dengan skor total. Dengan korelasi ini maka akan diperoleh tabel

correlations yang menunjukkan r hitung dan nilai signifikansi. Apabila r hitung >

dari r tabel maka soal dinyatakan valid dan sebaliknya jika r hitung lebih < dari r

tabel maka soal dinyatakan tidak valid.

Kriteria uji validitas dengan taraf signifikan yaitu α = 0,05 dengan derajat

keabsahan (df=n-2), adalah sebagai berikut:

a. Apabila r hitung > r tabel maka alat ukur tersebut dinyatakan valid

b. Apabila r hitung < r Tabel maka alat ukur tersebut tidak valid

Perhitungan r tabel dapat diketahui dari Tabel 16 dengan melihat pada

pedoman besar nilai-nilai r product moment.

Tabel 9. Perhitungan r tabel

Jumlah taraf
df=n-2 r tabel
Respnden (n) Signifikasi

31
 25 23 5% 0,413

Sumber : Data Pribadi yang Diolah, 2021

Berdasarkan Tabel 00000, diketahui bahwa total responden sebanyak 25

orang dengan df=23, sehingga diperoleh nilai r product moment dengan taraf

signifikan 5% memiliki nilai r tabel adalah 0,413. Hasil uji validitas kuesioner yang

disusun dari 14 pertanyaan skala Guttman dengan 25 responden. Hasilnya

menunjukkan bahwa sebanyak 14 item soal valid skala Guttman. Data

responden sebagai sasaran penyuluhan ditabulasi dengan mendata nama, umur,

dan pendidikan. Hasil tabulasi nilai jawaban responden digunakan sebagai data

pada uji validitas instrumen. Hasil uji validitas dari seluruh item kuesioner

evaluasi penyuluhan terdapat pada Lampiran. Adapun hasil validitas untuk skala

Guttman ada di Tabel dari 10. Dari hasil rekaptulasi dan pengolahan data

kuisioner dengan menggunakan aplikasi SPSS 24. Maka di peroleh data Hasil uji

validitas dari data kuesioner untuk mengukur pegetahuan responden yang di

sajikan sebagai berikut :

Tabel 10. Data Hasil Uji Validitas Pengetahuan

Keteranga
No Nilai
n
1 725 Valid
2 473 Valid
3 414 Valid
4 540 Valid
5 772 Valid
6 608 Valid
7 538 Valid
8 420 Valid
9 865 Valid
10 640 Valid
11 768 Valid
12 569 Valid
13 776 Valid
14 518 Valid
Sumber : Hasil Uji Validitas SPSS 2021
4.4.8 Uji Reliabilitas

32
 Reliabilitas suatu konstruk variabel dikatakan baik jika memiliki nilai

Cronbach Alpha > 60 % (Kriteria Nunnally, 1960). Konstruk dikatakan valid jika r

hitung > r tabel (Sugiyono, 2011). Hasil uji validitas dan realibilitas dari instrument

aspek pengetahuan dapat dilihat pada Tabel 11.

Tabel 11. Uji Validitas dan Reabilitas Kuesioner Pengetahuan

Cronbachs
Jumlah Soal Valid Tidak Valid Alpha Keterangan
Item kuisioner
14 14 - 0,878
digunakan 14
Sumber : Data yang diolah, 2021

Tabel 12. Data Hasil Uji Reabilitas Pengetahuan

Sumber : Hasil Uji Reabilitas SPSS 24

Nilai Cronbach’s Alpha pada skala Guttman berdasarkan table 11 adalah

0,878 yang artinya instrument yang digunakan reliabel dengan kriteria sangat

tinggi sehingga dapat memberikan nilai yang konsisten sebagai alat uji dalam

kegiatan evaluasi penyuluhan.

4.4.9 Analisis Data Evaluasi Penyuluhan Pertanian

Analisis data evaluasi penyuluhan pertanian untuk mengetahui tingkat

pengetahuan di Kelompok Wanita Tani (KWT) Manisa Desa Pesanggrahan

Kecamatan Batu Kota Batu terhadap hidroponik sebagai solusi pemanfaatan

pekarangan atau lahan sempit yaitu analisis statistik deskriptif. Berikut analisis

data evaluasi penyuluhan pertanian yang dilakukan, berdasarkan jawaban

sasaran yang sudah ditabulasi pada aspek pengetahuan, maka perhitungan data

dengan garis kontinu menggunakan analisa perhitungan rerata jawaban

berdasarkan skoring mengenai aspek pengetahuan sebagai berikut:

Skor maksimum = 4 x 14(pertanyaan) x 25 (responden) = 1.400

33
Skor minimum = 1 x 14(pernyataan) x 25 (responden) = 350

Skor yan didapat = 1.095

Median = (nilai makx – nilai min) / 2 + nilai min = 420

Jika didistribusikan pada garis kontinum, maka terlihat posisi aspek

pengetahuan pada kelompok, sebagai berikut:

1.095

T Y

420 1.400

Keterangan :

Y : Ya

T : Tidak

Berdasarkan data yang diperoleh total skor 1.095, maka untuk

mengetahui persentase skor dapat dihitung sebagai berikut:

Total Skor /Skor Maks x 100% = 1.095 / 1.400 x 100% = 78,21% (78%)

Dijadikan dalam garis kontinum sebagai berikut:

78%

0% 25% 50% 75% 100%

SR R T ST
Keterangan :

SR : Sangat Rendah = Angka 0% - 25%

R : Rendah = Angka 25% - 50%

T : Tinggi = Angka 50% - 75%

ST : Sangat Tinggi = Angka 75% - 100%

Berdasarkan data di atas, diperoleh total skor 1.095 dengan persentase

skor 78% masuk dalam kategori sangat tinggi. Tujuan dari evaluasi yaitu untuk

34
mengetahui tingkat pengetahuan KWT terhadap hidroponik di Desa

Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu.

BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan

Kesimpulan dari kegiatan pelaksanaan penyuluhan pertanian tentang

hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit di

35
Kelompok Wanita Tani (KWT) Manisa Desa Pesanggrahan Kecamatan Batu

Kota Batu adalah sebagai berikut:

1. Desa Pesanggrahan merupakan daerah dataran tinggi yang sebagian besar

wilayahnya berupa lahan pertanian dan pegunungan.

2. Desa Pesanggrahan merupakan daerah dataran tinggi yang sebagian besar

wilayahnya berupa lahan pertanian dan pegunungan..

3. Program penyuluhan pertanian sesuai dengan kondisi saat ini yang perlu

dikembangkan adalah pemanfaatan pekarangan untuk memenuhi kebutuhan

pangan dan sebagai solusi karena adanya penyusutan ekonomi.

4. Pelaksanaan kegiatan penyuluhan pertanian tentang hidroponik sebagai

solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit menggunakan metode

ceramah dan diskusi dengan media leaflet. Kegiatan pelaksanaan

penyuluhan berjalan dengan baik dan para ibu-ibu KWT antusias dalam

melakukan diskusi untuk pemanfaatan pekarangan di areal perkotaan.

5. Pengetahuan petani sesudah dilakukan penyuluhan tentang program

penyuluhan hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan

sempit memiliki jumlah persentase yaitu 96,8%. Artinya petani sudah tahu

dan paham mengenai hidroponik.

5.2 Saran

Saran dari kegiatan pelaksanaan penyuluhan pertanian Di Kelompok

Wanita Tani Desa Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu berupa

penguasaan materi penyuluhan yang lebih maksimal agar dalam menghadapi

KWT bisa lebih leluasa dalam menjawab pertanyaan. Kemudian mempersiapkan

media dan menyesuaikan metode, daftar hadir jauh sebelum penyuluhan dimulai

sehingga penyuluhan bisa berjalan dengan baik.

36
 DAFTAR PUSTAKA
Abu, A. dan Cholid, N. 2005. Metode Penelitian, Jakarta: PT Bumi Aksara hal
85.

A. W. Van den Ban dan Hawkins, H. S. 1999. Penyuluhan Pertanian. Kanisius.

Yogyakarta.

Balai Penyuluhan Pertanian Pacet, 2017. Sistem CPCL Peningkatan Kelas

Kelompok Tani.

37
Ban, Van Den A.W dan H.S Hawkins, 1998. Penyuluhan Pertanian. Yogyakarta:
Kanisius.362 hal.

Departemen Pertanian, 2002. Naskah Akademik Penyuluhan Pertanian. Jakarta.

Direktorat Jendral Hortikultura. 2018. Data Produksi Mentimun di Indonesia

Periode 2015-2018. Jakarta. www.hortikultura2.pertanian.go.id

Dandan, H. 2011. Cara Mempersiapkan Kegiatan Penyuluhan Pertanian.

Diakses pada tanggal 20 Maret 2021 melalui web :
http://bppcijati.blogspot.com/2011_01_02_archive.html

Departemen Pertanian. 2006. Undang-Undang No 16 Tahun 2006 Tentang

Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan dan Kehutananan. Jakarta:
Departemen Pertanian RI.

Departemen Pertanian. 2009. Undang-Undang No 52 Tahun 2009 Tentang

Metode Penyuluhan Pertanian. Jakarta: Departemen Pertanian RI.

Hanafi, Nelvariani. 2009. Perencanaan Program Penyuluhan. Departemen

Agribisnis : Universitas Sumatra Utara.

Kementan, 2013. Materi Penyuluhan, Modul Diklat Penyuluhan Pertanian.

STPP Magelang.

Mardikanto. T, 1993. Penyuluhan Pembangunan Pertanian Sebelas Maret

University Press, Surakarta.

PLPT, 2016. BPP dan BP3K Tetap Berfungsi sebagai Lembaga Penyuluhan
Pertanian .

Raira. 2018. Magang. Pemerintah Kota Medan.

Setiana. L, 2005. Teknik Penyuluhan dan Pemberdayaan Masyarakat.Penerbit

Graha Indonesia.Ciawi.Bogor.

Undang-undang No.13 Tahun 2003. Tentang Ketenagakerjaan.

Undang-undang Penyuluhan Nomor 16 Tahun 2006. Sistem Penyuluhan,

Perikanan dan Kehutanan. Departemen Pertanian. Jakarta.

Zakaria, 2006. Modul Dasar-dasar Penyuluhan Pertanian Pusat Manajemen

Pelatihan Sumberdaya Manusia Pertanian. Ciawi. Bogor.

38
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Kerja Tahunan Penyuluhan Desa Pesanggrahan Tahun 2021

RENCANA KERJA TAHUNAN PENYULUH (RKTP)

DESA PESANGGRAHAN TAHUN 2021

KET
KEGIATAN PENYULUHAN
.
N SASARA
TUJUAN MASALAH SUMBE
O N VO PENANGGUNG PELAKSAN
MATERI METODE LOKASI WAKTU R
L JAWAB A
DANA
1 10% Pelaku 50% Kelp Pemanfaat Ceramah,disk 6x KWT Manisa Januari-   Dinas PPL
utama Pekarangan Tani an usi Juni2021 Pertanian
mengetahui belum pekarang
cara termanfaatkan sebagai
memanfaatka secara lumbung
n lahan maximal pangan
pekarangan (IPO)  
2 10% Pelaku 90%Peternak Kelp Penangana Ceramah,disk 6x Sbr hasil Januari-   Dinas PPL
utama belum tahu Tani n usi 3,Tomerkah,Ur Juni2021 Pertanian
mengetahui penanganan brucellosis ip
cara Brucellosisseca pada sapi sejahtera,Tirto
pencegahan ra benar perah barokah
Brucellosis
pada sapi
perah .  
3 30% Peternak 70% Peternak Kelp Memelihar Ceramah,disk 6X Sbr hasil Juli-   Dinas PPL
paham cara cara Tani a bakalan usi 3,Tomerkah,Ur Desemb Pertanian  

1
 berternak pemeliharaan sapi perah ip er 2021
bakalan yang bakalan masih yang baik sejahtera,Tirto
benar jauh barokah
darianjuran
yang benar
4 5% 90% Petani Kelp Pencegaha Ceramah,disk 6X Margo Januari-   Dinas PPL
Petanipaham belum paham Tani n akar gada usi joyo,segoro,sb Juni2021 Pertanian
dalam dalam pada sawi r hasil 1Tirto
pencegahan pencegahan joyo,
akar gada akar gada  
5 5% Petani 80% Petani Kelp Pengolahan Ceramah,disk 3X Margo Maret-   Dinas PPL
sudah paham belum bisa Tani kopi usi joyo,sbr hasil mei Pertanian
dalam mengolah hasil 1tirto joyo 2021
pengolahan panen kopi
hasil panen dengan benar
kopi  
                         

41
Lampiran 2. RKPP (Rencana Kegiatan Penyuluh Pertanian)
RENCANA KEGIATAN PENYULUH PERTANIAN
DESA/KELURAHAN PESANGGRAHAN
TAHUN 2021

SASARAN SUMB
METODE / BIA
PEL WAKT ER PENANGGUNG PELAKS
PELAKU AKU PETU KEGIATAN LOKASI YA KET.
U BIAY JAWAB ANA
UTAMA USA GAS PENYULUHAN (Rp)
HA A
TUJUAN MASALAH
VO
W T P L/
L P L P JENIS
T T D FR
EK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
10% 50% V             Ceramah,Di 6x KWT Januar     Dinas Pertanian PPL
Pelaku Pekarangan skusi Manisa i-Juni
utama belum 2021
mengetah termanfaatkan
ui cara secara
memanfaa maximal
tkan lahan
pekaranga
n  
10% 90%Peternak   V V V   V   Ceramah,Di 6X Sbr hasil Januar     Dinas Pertanian PPL
Pelaku belum tahu skusi 3,Tomerkah i-
utama penanganan ,Urip Juni20
mengetah Brucellosissec sejahtera,Ti 21  

42
 ui cara ara benar rto barokah
pencegah
an
Brucellosis
pada sapi
perah .
30% 70% Peternak   V V V   V   Ceramah,Di   Sbr hasil Juli-     Dinas Pertanian PPL
Peternak cara skusi 3,Tomerkah Desem
paham pemeliharaan ,Urip ber
cara bakalan masih sejahtera,Ti 2021
berternak jauh rto barokah
bakalan darianjuran
yang yang benar
benar  
5% 90% Petani   V V V   V   Ceramah,Di   Margo Januar     Dinas Pertanian PPL
Petanipah belum paham skusi joyo,segoro, i-
am dalam dalam sbr hasil Juni20
pencegah pencegahan 1Tirto joyo, 21
an akar akar gada
gada  
5% Petani 80% Petani     V V   V   Ceramah,Di   Margo Maret-     Dinas Pertanian PPL
sudah belum bisa skusi joyo,sbr mei
paham mengolah hasil 1tirto 2021
dalam hasil panen joyo
pengolaha kopi dengan
n hasil benar
panen
kopi  
Mengetahui, Batu, ……………….2021
Koordinator Penyuluh Kecamatan Batu Penyuluh Pertanian

SOBIRIN, SST MOKHAMMAD SHODIQ

NIP. 19630808 198603 1 024 NIP. 19750804 202121 1 001

43
Lampiran 3. Matrik Programa Penyuluhan Pertanian

MATRIK PROGRAMA PENYULUHAN PERTANIAN

DESA/KELURAHAN PESANGGRAHAN
TAHUN 2021

KE
SASARAN KEGIATAN PENYULUHAN
T.
Pela
Sum Penanng
Pelaku ku Petu V Pelaks
KEADAAN TUJUAN MASALAH Materi Metode Lokasi Waktu ber ung
Utama Usa gas ol ana
Biaya Jawab
ha
W T P
L P L P
T T D
Semua 10% 50% V             Pemanfa Ceramah,di 6 KWT Manisa Januari   Dinas PPL  
pelaku Pelaku Pekarangan atan skusi x - Pertania
utama utama belum pekarang Juni20 n
belum mengetah termanfaatk sebagai 21
memanfaa ui cara an secara lumbung
tkan lahan memanfaa maximal pangan
pekaranga tkan lahan (IPO)
n pekaranga
n
Dampak 10% 90%Peterna   V V V   V   Penanga Ceramah,di 6 Sbr hasil Januari   Dinas PPL  
sapi perah Pelaku k belum nan skusi x 3,Tomerkah, - Pertania
yang kena utama tahu brucellosi Urip Juni20 n
brucellosis mengetah penanganan s pada sejahtera,Tir 21
berakibat ui cara Brucellosiss sapi to barokah
tidak bisa pencegaha ecara benar perah

44
 berkemba n
ng biak Brucellosis
pada sapi
perah .
Karena 30% 70%   V V V   V   Memelih Ceramah,di 6 Sbr hasil Juli-   Dinas PPL  
kurang Peternak Peternak ara skusi x 3,Tomerkah, Desem Pertania
aham paham cara bakalan Urip ber n
dalam cara pemeliharaa sapi sejahtera,Tir 2021
menyiapka berternak n bakalan perah to barokah
n bakalan bakalan masih jauh yang baik
yang bagus yang benar darianjuran
berdampa yang benar
k pada
prodotifita
s susu
sangat b
rendah
Kerugian 5% 90% Petani   V V V   V   Pencegah Ceramah,di 6 Margo Januari   Dinas PPL  
yang di Petanipah belum an akar skusi X joyo,segoro, - Pertania
akibatkan am dalam paham gada sbr hasil Juni20 n
akar gada pencegaha dalam pada 1Tirto joyo, 21
bisa n akar pencegahan sawi
mencapai gada akar gada
90%
Kerusakan 5% Petani 80% Petani     V V   V   Pengolah Ceramah,di 3 Margo Maret-   Dinas PPL  
dalam sudah belum bisa an kopi skusi x joyo,sbr mei Pertania
pengolaha paham mengolah hasil 1tirto 2021 n
n hasil dalam hasil panen joyo
berpengar pengolaha kopi dengan
uh pada n hasil benar
harga jual panen kopi
Mengetahui, Batu, ……………….2021

45
Koordinator Penyuluh Kecamatan Batu Penyuluh Pertanian

SOBIRIN, SST MOKHAMMAD SHODIQ

NIP. 19630808 198603 1 024 NIP. 19750804 202121 1 001

46
Lampiran 4. Sinopsis Materi Penyuluhan

SINOPSIS

HIDROPONIK SEBAGAI SOLUSI PEMANFAATAN PEKARANGAN ATAU

LAHAN SEMPIT

Hidroponik adalah sebuah cara atau sistem bertani tanpa media tanah

dan salah satu teknologi bercocok tanam yang dapat diadopsi untuk

menghasilkan pangan. Sistem ini menggunakan air dengan tambahan pupuk

atau nutrisi hidroponik yang langsung dikenakan ke akar tanaman (Nugroho,

2019). Prinsip kerja sistem hidroponik adalah mensirkulasi larutan nutrisi

tanaman secara terus-menerus selama 24 jam pada rangkaian aliran tertutup.

Larutan nutrisi tanaman di dipompa oleh pompa air menuju bak penanaman

melalui jaringan irigasi pipa, kemudian larutan nutrisi tanaman di dalam bak

penanaman dialirkan kembali menuju tangki.

Kelebihan hidroponik yaitu:

1. Tidak memerlukan media tanah serta penggunaan pupuk lebih hemat

2. Penggunaan air lebih efisien dan pengendalian dan pemberian nutrisi

lebih mudah dan lebih efisien

3. Hasil tanam lebih mudah dipanen , unsur hara dan Ph lebih terjaga.

Kekurangan hidroponik yaitu:

1. Modal lebih mahal, dan perawatan perangkat hidroponik lebih sulit.

2. Butuh keterampilan khusus untuk meramu nutrisi.

Langkah kerja membuat hidroponik DFT (Deep Flow Tehnique) sebagai berikut :

A. Pembuatan Instalasi Hidroponik

- Alat dan bahan :

1. Paralon 2,5 inchi/3 inchi

2. Paralon kecil

3. Bor

1
 4. Net pot/cup plastik sesuai ukur

5. Ember besar/bak

6. Selang PE

7. Pompa air

- Cara pembuatan :

1. Lubangi paralon sebagai tempat meletakkan net pot atau cup plastik.

2. Sambung paralon-paralon sehingga membentuk instalasi yang diinginkan.

3. Pada paralon paling atas sambung dengan paralon lebih kecil sebaga

tempat keluarnya air pada saat sirkulasi air dan nutrisi sampai paralon

yang bawah.

4. Siapkan ember atau bak sebagai tempat penampungan nutrisi dan air.

Letakkan pompa aquarium di dalam bak penampungan tersebut sehingga

dapat memompa air ke atas melewati pipa kecil tersebut.

5. Instalasi siap digunakan

B. Persemaian dan Pembibitan

Tanaman yang akan ditanam pada instalasi hidroponik, perlu disemai

terlebih dahulu. Langkah-langkah untuk menyemai tanaman sebagai berikut :

- Alat dan bahan :

1. Tray

2. Gunting

3. Penjapit kecil

4. Benih

5. Rockwool

- Cara pembuatan

1. Siapkan media semai dan benih, media bierupa rockwoll atau

menggunakan media tanam lainnya seperti cocopeat, arang sekam,

hidroton, dan lainnya.

48
2. Jika menggunakan rockwool, maka potong rockwool seukuran 2 cm x 2

cm, jika menggunakan selain rockwool isilah tray dengan campuran

media tanam tersebut.

3. Rockwool yang telah dipotong kecil-kecil kemudian direndam dalam air

hingga seluruh bagian basah dan letakkan ke dalam tray.

4. Buatlah lubang pada media semai, kemudian letakkan benih tanaman

dalam media semai tersebut.

5. Lakukan penyiraman dan perawatan pada benih yang sudah ditanam.

C. Penanaman

1. Pada waktu + 2 minggu setelah semai, bibit beserta rockwool

dipindahkan dari tray ke net pot/cup plastik yang telah dipasang kain

flannel atau sumbu dan dimasukkan ke dalam instalasi hidroponik.

2. Sebaiknya pemindahan tanaman dilaksanakan pada pagi hari karena

transpirasi pada tanaman belum tinggi sehingga kondisi stress tanaman

dapat ditekan.

D. Aplikasi Nutrisi Tanaman

1. Siapkan larutan nutrisi hidroponik yang sudah siap pakai.

2. Campurkan 5 ml larutan A dan 5 ml larutan B ke dalam 1 liter air

kemudian diaduk rata.

3. Larutan encer ini siap digunakan untuk nutrisi hidroponik yang ditanam.

4. Larutan ini akan bersikulasi secara bersamaan dengan air yang mengaliri

akar-akar tanaman dari tanaman yang dibudidayakan.

E. Pemeliharaan Tanaman

Pemeliharaan tanaman pada hidroponik diperlukan untuk menjaga

lingkungan perakaran dan lingkungan tanaman sehingga tanaman

memberikan hasil yang optimal. Berikut yang harus dilakukan dalam

pemeliharaan tanaman hidroponik:

49
1. Usahakan kondisi lingkungan mendukung dan perhatikan kelembaban

suhu.

2. Kontrol kepekatan larutan nutrisi dan pH agar selalu sesuai dengan fase

pertumbuhan tanman hidroponik.

Batu, Agustus 2021

Mahasiswa

Faradhillah Tenripada B.
04.01.18.135

50
Lampiran 5. Hasil Kegiatan

No Waktu Keteranga
Kegiatan Out-put
. (Minggu) n

1. Penyusunan 1 1. Menyusun Rencana

Rencana Kegiatan Kegiatan selama di
lapang.
2. Rencana Kegiatan telah
disetujui
pembimbingnya.

2. Identifikasi Potensi 2 1. Melaksanakan kegiatan

Wilayah Identifikasi potensi
wilayah
2. Mengidentifikasi
permasalahan dalam
sebelum dilakukan
penyuluhan.
3. Menetapkan materi 2-3 Materi penyuluhan yang Rencana
penyuluhan sesuai dengan kebutuhan Kegiatan
peternakan sasaran. PKL
berdasarkan hasil
IPW

4. Penyusunan LPM 3 Sinopsis dan media sesuai

dan Sinopsis dengan materi yang
akuntabel untuk
percepatan adopsi materi
penyuluhan

5. Penetapan metoda 3 Metoda dan penggunaan

penyuluhan metoda penyampaian
materi sesuai dengan
faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap
percepatan adopsi
terhadap materi yang
disuluhkan

6 Melaksanakan 5 Penyuluhan yang efektif Dokumenta

51
 penyuluhan dan efisien dalam adopsi si Kegiatan
materi yang disuluhkan

7. Melakukan Evaluasi 5 1. Penetapan tujuan

Program Penyuluhan pelaksanaan evaluasi
Petanian 2. Memilih metode dan
membuat instrument
evaluasi
3. Analisa data
4. Menetapkan hasil
evaluasi

8. Penyusunan Laporan 6 Menyusun laporan Laporan

PKL magang Penyuluhan Magang
sesuai dengan petunjuk Penyuluha
teknis n

52
Lampiran 6. Lembar Persiapan Penyuluhan

LEMBAR PERSIAPAN PENYULUH

Judul : Hidroponik Sebagai Solusi Pemanfaatan Pekarangan

Atau Lahan Sempit

Tujuan : Petani Mampu Memahami Hidroponik Sebagai Solusi

Pemanfaatan Pekarangan Atau Lahan Sempit

Metode Penyuluhan : Ceramah Dan Diskusi

Media Penyuluhan : Leaflet

Sasaran Penyuluhan: Kelompok Wanita Tani (Kwt) Manisa

Waktu : 80 menit

Alat Bantu : Alat Tulis

Tempat Pelaksanaan: Desa Pesanggrahan Kecamatan Batu Kota Batu

Pokok Waktu
No. Uraian kegiatan Keterangan
kegiatan (menit)
1. Pendahuluan a. Memberikan 10 a. Mahasiswa
salam menit memberikan
pembuka salam
b. Maksud dan pembuka dan
tujuan diteruskan
dengan
obrolan yang
diteruskan
pada materi
yang
dipelajari
2. Isi materi a. Menjelaskan 40 a. Mahasiswa
judul materi menit menjelaskan
hidroponik tentang
b. Menjelaskan hidroponik
cara b. Mahasiswa
pembuatan menjelaskan
instalasi tentang cara
hidroponik, pembuatan
proses hidroponik,

53
 penanaman proses
dan penanaman
pemeliharaan dan
tanaman pemeliharaan
c. Diskusi dan tanaman
tanya jawab
3. Pengakhiran a. Kesimpulan 10
b. Penutup menit

Batu, ……………………….…..2021

Koordinator BPP Batu Mahasiswa

Moch. Shodiq Faradhillah Tenripada B.

NIP. 19750804 202121 1 001 NIRM. 04.01.18.135

54
Lampiran 7. Media Penyuluhan

55
Lampiran 8. Form Pertimbangan Pemilihan Metode Penyuluhan Pertanian

FORM PERTIMBANGAN PEMILIHAN METODE PENYULUHAN PERTANIAN

Kegiatan Penyuluhan : Ceramah dan diskusi Hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit

Tujuan Penyuluhan : Petani mampu memahami hidroponik sebagai salah satu solusi pemanfaatan pekarangan

Karakteristik Sasaran Pertimbangan Penetapan / Pemilihan Metode

Sasaran
Penerapan Tujuan Pendekatan
Metode Kondisi / Penyuluhan Materi Media yang Psiko- Tingkat
Karakteristik Keragaan (P/K/S) Penyuluhan Digunakan Sosial Adopsi

1. Kelompok 1. Karakteristik pribadi Mengetahui Hidroponik Leaflet Diskusi Petani

wanita tani tingkat DFT (Deep bersama menilai dan
manisa A. Jenis kelamin 25 pengetahuan Flow Kelompok mencoba
2. Topik materi perempuan dan sikap Technique) wanita tani Hidroponik
penyuluhan : petani sebagai solusi manisa sebagai
hidroponik pemanfaatan membahas solusi
sebagai pekarangan hidroponik pemanfaat
pemanfaatan c. Umur 44 Tahun atau lahan an
pekarangan 7. Status sosial ekonomi Petani penggarap sempit pekaranga
atau lahan dan pemilik n atau
sempit lahannya sendiri lahan
a. Tingkat pendidikan SMP sempit
b. Tingkat pendapatan -
c. Jumlah tanggungan 5 orang

1
 keluarga
d. Keterlubatan dalam Petani pemula,
kelompok lanjut dan madya
Petani penggarap sawah
3. Pengalaman
beragribisnis Menilai dan mencoba
4. Tingkat
adopso
(sadar,
minat,
menilai,
mencoba
dan
menerapkan
) Pelapor atau perlu adaptor
5. Perilaku
keinovatifan
6. Modal
ekonomi
*catatan : apabila jumlah sasaran penyuluhan adalah kelompok (orang banyak) penentuan karakteristik sasaran merupakan rata-rata dan
jumlah sasaran.

57
 Lampiran 9. Form matriks analisa penetapan metode penyuluhan pertanian

FORM ANALISA PENETAPAN METODE PENYULUHAN PERTANIAN

Kegiatan penyuluhan : Ceramah dan diskusi tentang hidroponik sabagi solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit.

Tujuan penyuluhan : sasaran mampu memahami hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit.

Materi penyuluhan : Hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit.

Metode Analisis Penetapan Metode Penyuluhan Pertanian

dan Keputusa
Teknik n
Penyulu Prioritas Pemilihan
han Metode
Pertani Karakteristik Tujuan
an Sasaran dan Penyuluh Materi Media Media Pendekatan Tingka
wilayah an (P/K/S) Penyuluha Penyuluha yang Psiko t
n n Digunakan Sosial Adopsi

1
1. Diskusi Kelompok Mengetahui Hidroponik Leaflet Laptop dan Dsikusi Petani Kelompok Diskusi

wanita tani yang tingkat sebagai alat tulis bersama menilai wanita

kondisinya pengetahuan solusi anggota dan tani

berupa petani sasaran pemanfaatan Kelompok mencoba manisa di

pemula, lanjut pekarangan wanita tani Hidroponik Desa

dan madya atau lahan manisa sebagai Pesanggr

berjumlah 25 sempit tentang solusi ahan

orang hidroponik lahan

sebagai sempit

solusi

pemanfaat

an lahan

sempit

atau

pekaranga

2. Ceramah Kelompok Mengetahui Hidroponik Leaflet Laptop dan Ceramah Kelompok

Ceramah

59
 wanita tani yang tingkat sebagai alat tulis kepada Petani wanita tani

masih pemula, pengetahuan splusi anggota menilai manisa

lanjut dan petani pemanfaatan kelompok dan Desa

madya pekarangan wanita tani mencoba Pesanggra

atau lahan manisa hidroponik han

sempit tentang

hidroponik

menjadi

solusi

pekaranga

n atau

lahan

sempit

3. Demonstra Sesuai Tidak sesuai Sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Sesuai Sesuai
si cara Tidak sesuai
sesuai sesuai

4. Demonstra Sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Sesuai Sesuai
si hasil Tidak sesuai
sesuai sesuai

60
5. Demonstra Sesuai Tidak sesuai Sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Sesuai Sesuai
si plot Tidak
sesuai sesuai
sesuai
6. Demontrasi Sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Sesuai Sesuai
farming Tidak
sesuai sesuai
sesuai
7. Demonstra Sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Sesuai Sesuai
si area Tidak
sesuai sesuai
sesuai
8. Demonstra Sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Sesuai Sesuai
si unit Tidak
sesuai sesuai
sesuai
9. Pameran Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Tidak Sesuai
Tidak
sesuai sesuai Sesuai
sesuai
10. Sekolah Sesuai Sesuai Sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Tidak Sesuai
lapang Tidak
sesuai sesuai Sesuai sesuai

11. Temu Sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Sesuai
wicara Tidak
12. Temu Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak sesuai Tidak sesuai Sesuai sesuai
bisinis Tidak
sesuai sesuai

13. Temu Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Tidak Sesuai Tidak
karya sesuai
sesuai sesuai sesuai

61
14. Temu Sesuai Sesuai sesuai Sesuai Tidak Sesuai Tidak Sesuai Tidak
lapangan Sesuai
sesuai sesuai

15. Mimbar Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Sesuai Tidak Sesuai Tidak Sesuai Tidak
sarasehan Sesuai
sesuai Sesuai

16. Kurus tani Sesuai Tidak sesuai sesuai Tidak sesuai Tidak Sesuai Sesuai Sesuai Tidak
Sesuai
sesuai

17. Metode Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak sesuai Tidak Tidak Tidak Sesuai Tidak
penyuluha sesuai
n pertanian sesuai sesuai sesuai
partisipatif

62
Lampiran 10. Kuesioner dan instrumen evaluasi
KISI-KISI DAN INSTRUMEN EVALUASI PENYULUHAN HIDROPONIK
DFT (DEEP FLOW TECHNIQUE) SEBAGAI SOLUSI PEMANFAATAN
PEKARANGAN ATAU LAHAN SEMPIT

Program : Penyuluhan pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit

sebagai tempat menanam

Tujuan Program : Petani mampu memahami hidroponik sebagai salah satu

solusi pemanfaatan pekarangan

Objek Evaluasi : Kelompok wanita tani Desa Pesanggrahan Kecamatan Batu

Kota Batu
Judul/Topik : Evaluasi hasil penyuluhan Hidroponik sebagai solusi
pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit

Tujuan Evaluasi : Mengetahui tingkat pengetahuan sasaran tentang

Hidroponik sebagai solusi pemanfaatan pekarangan atau
lahan sempit

Model Evaluasi : Sumatif (Hasil)

Sasaran Evaluasi : Kelompok Wanita Tani Manisa Desa Pesanggrahan

Kecamatan Batu Kota Batu

DOV (Definisi Operasional Variabel)

Pengetahuan atau dalam bahsa Inggris knowledge merupakan segala

perbuatan manusia untuk memahami sesuatu barang yang dihadapinya, atau

hasil usaha manusia untuk memahami obyek tertentu. Pengetahuan dapat

berupa barang-barang fisik, pemhamannya dilakukan dengan cara persepsi baik

lewat inderamaupun lewat akal. Pengetahuan didapatkan seseorang melalui

proses berupa penerimaan (receiving), pemahaman (understanding), dan

pemikiran (thinking) Haryadi dan Setiawan (1995) dalam Harianto (2001).

Tabel Matrik Kisi-Kisi Evaluasi Penyuluhan tentang Budidaya tanaman

hortikultura menggunakan teknik vertikultur paralon
Sub
No Variabel Indikator
Variabel/Dimensi

1
I. Pengetahuan 1. Penerimaan a. Menerima materi Budidaya
Petani Terhadap (receiving) Hidroponik sebagai solusi
Hidroponik pemanfaatan pekarangan atau
sebagai solusi lahan sempit
pemanfaatan b. Menerima tahapan pelaksanaan
pekarangan atau Hidroponik sebagai solusi
lahan sempit di pemanfaatan pekarangan atau
Kelompok Tani lahan sempit

2. Pemahaman a. Memahami materi Hidroponik

(understanding) sebagai solusi pemanfaatan
pekarangan atau lahan sempit
b. Memahami tahapan
pelaksanaan Hidroponik
sebagai solusi pemanfaatan
pekarangan
atau lahan sempit

3. Pemikiran a. Mengingat materi

(thinking) hidroponik sebagai solusi
pemanfaatan pekarangan
atau lahan sempit
b. Mengingat tahapan
pelaksanaan Hidroponik
sebagai solusi pemanfaatan
pekarangan atau lahan
sempit

64
Lampiran 11. Rekapitulasi Jawaban Pre-test Evaluasi Aspek Pengetahuan

NO. NOMOR BUTIR SOAL KUESIONER ASPEK PENGETAH

RES P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14

1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 53

2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 44

3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 55

4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 54

5 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 50

6 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 44

7 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 44

8 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 41

9 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44

10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42

11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42

12 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 44

13 2 3 3 2 2 3 4 2 2 2 3 4 3 4 39

14 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42

15 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 3 4 4 2 47

16 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 36

17 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 44

18 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 38

19 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 34

20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42

21 4 3 3 3 4 3 4 2 4 3 3 3 3 4 46

22 2 3 4 3 2 2 4 3 3 3 2 4 2 3 40

23 3 4 3 2 3 3 4 3 2 3 4 4 2 3 43

24 3 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 4 2 43

25 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 44

TOTAL 1095

1
Lampiran 12. Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Aspek Pengetahuan

66
Lampiran 13. Kuesioner Pengetahuan

Alternatif Jawaban
NO PERNYATAAN Ya Tidak
1. Pemanfaatan pekarangan atau lahan sempit sebagai tempat
menanam penting dilakukan bagi petani dan keluarganya
2. Sistem hidroponik merupakan bentuk pemanfaatan
Pekarangan
3. Hidroponik DFT adalah budidaya tanaman dengan
memanfaatkan air tanpa menggunakan tanah
4. Hidroponik DFT cocok untuk menanam tanaman jangka
Pendek
5. Tanaman jangka pendek diantaranya sawi, kangkung, selada,
dan bayam
6. Paralon merupakan salah satu bahan utama pembuatan
kerangka Hidroponik DFT
7.Pompa air membantu menaikkan air dan nutrisi ke tanaman
8. Media tanam yang digunakan dalam hidroponik yaitu
rockwool, arang sekam, hidroton, cocopeat
9. Rockwool adalah media yang paling sering dipakai dalam
media tanam hidroponik
10. Rockwool berfungsi menahan air untuk pertumbuhan akar dan
penyerapan nutrisi
11. Net pot atau cup plastik merupakan tempat media tanam

12. Waktu penyemaian benih tanaman dilakukan selama 2

minggu
13. Pemindahan bibit tanaman sebaiknya dilakukan pada waktu
pagi hari untuk menghindari tranpirasi atau penguapan
14. Hidroponik DFT membutuhkan biaya yang besar dan
memerlukan lahan yang luas
Keterangan :

1. Mohon memberi tanda silang (√) pada jawaban yang Bapak/Ibu anggap paling
sesuai.
2. Keterangan Alternatif Jawaban dan Skor.
a. Ya = Benar
b. Tidak = Salah

67
Lampiran 14. Dokumentasi Kegiatan

03. Perkenalan dengan KWT 04. Perkenalan dengan KWT

05. Persiapan bahan instalasi 06. Persiapan bahan instalasi

07. Persiapan materi

08. Penyampaian materi

68
09. Praktek pemasangan hidroponik 10. Praktek pemasangan

hidroponik

69