Topik : Care of Patients with Katarak (6b)

(Berdasarkan Jurnal Terlampir)

Nama : Friska Gresya Silaen

NIM : 01501170423
Grup : 1 Besar/ 3 Kecil
Dosen : Ns. Lina Berliana Togatorop,S.Kep., M.Kep
Materi: Nursing Care of Patients with Katarak (6b)

1. Judul : Effect of Implementing Nursing Guideline on Nurses' Performance Regarding

Patients Undergoing Cataract or Glaucoma Surgery

2. Pengarang : Doaa Awad Abid , Amira Ahmed Hassanin and Heba Abubakr M. Salama
3. Nama Jurnal : INTERNATIONAL JOURNAL OF NURSING DIDACTICS
4. Tahun : 2018
5. Intervensi/Tindakan Keperawatan pada Jurnal :

Peneliti mempresentasikan pedoman keperawatan kepada perawat yang diteliti dalam lima sesi
sampai dua minggu; setiap sesi memakan waktu antara 30 – 45 menit. Perawat dibagi menjadi
enam kelompok, masing-masing berisi enam perawat. Berbagai media pengajaran digunakan

terlibat; diskusi kelompok, kuesioner, dan juga demonstrasi dan kinerja aktual pada pasien. Di

Selain itu, beragam metode pengajaran digunakan; gambar berwarna, tayangan data, kaset video,
dan bahan nyata. Sebelum memulai sesi, peneliti mempresentasikan sebuahorientasi tentang
pedoman keperawatan keseluruhan. Sebelum memulai sesi, peneliti mempresentasikan orientasi
tentang pedoman keperawatan keseluruhan. Setelah itu, setiap sesi disajikan ringkasan apa yang
ada sudah dijelaskan sebelumnya. Penguatan dan motivasi digunakan oleh peneliti melalui sesi
untuk memperkaya pembelajaran perawat.

6. Hasil Penelitian :
Tabel (1): Terungkap bahwa mayoritas perawat yang diteliti adalah perempuan (94,4%), dan
distribusi kelompok umur adalah sama (50%) untuk dekade kedua dan ketiga, dengan rata-rata usia
 SD (29,7 5,5). Mengenai tingkat pendidikan, 41,7% dari perawat yang diteliti memegang gelar
Sarjana di Universitas Padjadjaran perawatan. Mengacu pada pengalaman bertahun-tahun di bidang
oftalmologi, 36,1% dari perawat yang diteliti memiliki (5-9 tahun) dan persentase yang sama (36,1%)
miliki (10-14 tahun) daripengalaman. Mayoritas perawat yang diteliti (80,6%) tidak dilaporkan
menghadiri kursus pelatihan sebelumnya terkait dengan perawatan keperawatan mata
Tabel (2): Mengilustrasikan bahwa sebelum implementasi pedoman; skor terendah dalam pengetahuan
 perawat adalah tentang pengetahuan tentang anatomi mata, diikuti oleh pengetahuan tentang
perawatan pra perawatan, dan pasca operasi mata sebagai skor pengetahuan rendah adalah (83,3% &
63,9% masing-masing), dan pasca implementasi; skor rendah ini menurun menjadi (masing-masing
11,1% & 8,3%). Mengenai skor pengetahuan tertinggi, itu memprihatinkan pengetahuan tentang
penyakit katarak dan glaukoma sebanyak 41,7% dari perawat diperoleh skor pengetahuan tinggi dan
posting penerapan; skor tinggi ini meningkat menjadi 77,8%.

Tabel (3): Menunjukkan bahwa sebelum implementasi pedoman; tidak ada hubungan yang signifikan
secara statistik antara jenis kelamin perawat, usia, tingkat pendidikan, tahun pengalaman, kehadiran
kursus pelatihan dan pengetahuan (p = 0,090, 0,213, 0,083, 0,355, 0,098 masing-masing), sementara
pasca implementasi; ada statistik hubungan signifikan antara pendidikan perawat level dan
pengetahuan mereka (p = 0,044).

Tabel (4): Disajikan sebelum implementasi pedoman; skor terendah dalam praktik pra operasi perawat
tentang mendapatkan riwayat pasien lengkap, diikuti dengan memberikan perawatan psikologis, dan
kemudian memberikan pengajaran kesehatan pra-operasi sebagai skor praktik yang buruk (72,2%, 63,9%,
58,3% masing-masing), dan posting penerapan; skor buruk ini menurun menjadi (22,2%, 16,7%, 11,1%
masing-masing). Mengenai skor praktik terbaik, itu memprihatinkan mendapatkan persetujuan bedah,
diikuti dengan persiapan fisik pasien sebagai skor praktik yang baik adalah (80,6% & 75,0% masing-
masing), dan pasca implementasi; dua skor ini ditingkatkan menjadi (91,7% & 86,1% masing-masing).
Tabel (5): Menunjukkan bahwa pra implementasi pedoman; tidak ada hubungan yang signifikan secara
statistik antara jenis kelamin perawat, usia, tingkat pendidikan, tahun pengalaman, kehadiran kursus
pelatihan dan tingkat praktik pra operasi (p = 0,113, 0,653, 0,095, 0,760, Masing-masing 0,289),
sementara pasca implementasi; ada statistik hubungan signifikan antara pendidikan perawat level dan
level praktik pra-operasinya (p = 0,050).
Tabel (6): Diilustrasikan bahwa sebelum implementasi pedoman; skor terendah dalam praktik perawat pasca
operasi adalah tentang menerapkan salep mata, diikuti dengan menanamkan tetes mata, dan kemudian
ganti ganti mata dengan mengikuti teknik aseptik sebagai skor praktik buruk adalah (61,1%, 52,8%,
50,0% masing-masing), dan pasca implementasi; ini skor buruk diturunkan menjadi (5,6%, 0,0%, 5,6%
masing-masing). Mengenai skor praktik terbaik, itu memprihatinkan memberikan instruksi pemulangan
lengkap, diikuti oleh melakukan perawatan mata sebagai skor praktik yang baik adalah (55,5% & 52,8%
masing-masing), dan pasca implementasi; dua ini skor ditingkatkan menjadi (83,3% & 80,6% masing-
masing).

Tabel (7): Menunjukkan bahwa, sebelum implementasi pedoman; tidak ada statistik yang signifikan antara
jenis kelamin, usia, tingkat pendidikan, pengalaman perawat, kehadiran kursus pelatihan dan pascaoperasi
mereka latihan (p = 0,126, 1,00, 0,091, 0,727, 1,00 masing-masing), saat memposting implementasi; ada yang
signifikan secara statistik antara tingkat pendidikan perawat, dan pasca operasi mereka latihan (p = 0,048)

Tabel (8): Menunjukkan bahwa pra penerapan pedoman; tidak ada korelasi yang signifikan secara statistik
antara pengetahuan perawat dan praktik pra / atau pasca operasi mereka (r = 0,296 pada p = 0,08 & r = 0,303
pada p = 0,072 masing-masing), saat memposting implementasi pedoman; ada korelasi positif antara
pengetahuan perawat dan mereka praktik pra / dan pasca operasi (r = 0,359 pada p = 0,032 & r = 0,540 pada p
= 0,001 masing-masing).

Berdasarkan temuan penelitian ini; pengetahuan total perawat, praktek pra operasi, dan praktik pasca operasi
mengenai perawatan yang diberikan kepada pasien dengan katarak atau glaukoma operasi tidak bagus.
Menerapkan keperawatan yang dirancang pedoman secara signifikan dapat meningkatkan pengetahuan
mereka, praktik pra operasi, dan praktik pasca operasi, yang akibatnya menyebabkan peningkatan kualitas
asuhan keperawatan serta meningkatkan kepuasan pasien.