Telaah Kurikulum Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI),

dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Di Madrasah

(Mts-MA)

Telaah atau analisis SKL,KI, dan KD merupakan suatu kegiatan menguraikan

hubungan atau korelasi antara SKL,KI dan KD atas beberapa bagiannya , menelaah
bagian tersebut, dan menguraikan hubungan antar bagian untuk memperoleh berbagai
informasi pedagogis yang berguna untuk membuat perencanaan pembelajaran yang
tepat. Sebagaimana telah diuraikan sebelumnya, bahawa analisis SKL,KI, dan KD
merupakan suatu awal perencanaan dari suatu pembelajaran. Oleh karena itu, perlu
dipahami bahwa kerangka berpikir terkait telaah atau analisis SKL, KI dan KD ini
agar pembelajaran yang dijalankan berjalan sesuai dengan skema besar pencapaian
peserta didik yang telah ditentukan

Telaah Hubungan Atau Kesesuaian SKL, KI, dan KD Mata Pelajaran Al-
Qur’an Hadist Kelas VII Semester Ganjil

Pada semester ini terdapat empat kompetensi inti yang menunjang

pembelajaran, yaitu menghayati atau mendalami, mengamalkan, mengevaluasi, dan
menilai. Keempat hal tersebut diuraikan lebih luas melalui beberapa tema
pembelajaran pada mata pelajaran al-Qur’an Hadist. Kompetensi dasar yang
digunakan disini tentunya sangat berkaitan dan menunjang tercapainya Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) MTs yang telah ditentukan, yaitu mencakup dimensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi inti yang dipaparkan juga sangat
berhubungan dengan kompetensi dasar untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

Pertama, dalam hal menghayati yang termasuk kedalam dimensi pengetahuan,

peserta didik dituntut untuk memahami dan mendalami pelajaran tersebut sebagai
langkah awal untuk mengenal tema pembelajaran yang sedang dipelajari. Kedua,
dimensi sikap berhubungan dengan hal mengamalkan. Mengamalkan disini, dapat
diwujudkan dengan berperilaku yang baik, seperti jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, responsif dan aktif ditujukkan dalam kompetensi tersebut dan peserta didik
maupun pendidik diharapkan dapat mengamalkannya dengan benar. Hal tersebut juga
diharapkan dapat memberi solusi atas berbagai permaslahan dalam berinteraksi
dilingkungan sosial serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan dalam
masyarakat. Yang terakhir adalah dimensi keterampilan yang berhubungan dengan
evaluasi dan penilaian. Dalam hal ini dibutuhkan keterampilan berpikir dan bertindak
secara aktif dan kreatif, produktif, kritis, kolaboratif, dan komunikatif. Dimensi ini
merupakan langkah akhir dalam proses pembelajaran dan mengetahuai korelasi yang
kuat antara SKL,KI, dan KD dalam menciptakan pembelajaran yang baik dan benar
serta dapat tercapai tujuan pembelajaran sesuai dengan tingkat pendidikan yang
dijalani oleh peserta didik.

Telaah Hubungan dan Kesesuaian SKL,KI, dan KD Mata Pelajaran Al-Qur’an

Hadist Kelas VII Semester Genap

Dalam kompetensi inti pada semester genap ini terdapat beberapa hal yang
dicantumkan untuk membantu terlaksananya proses pembelajaran yang sesuai, yaitu
menghayati, mengamalkan, dan menunjukkan yang diperluas cabangnya dalam
kompetensi dasar. Hal ini berhubungan dengan dimensi pengetahuan dan sikap pada
standar kompetensi lulusan, dimana peserta didik diharpakan dapat mengkaitkan
materi yang telah dipahami dan dihayati dalam kehidupan sehari-hari mereka dengan
mengamalkan dan menunjukkan perilaku yang baik.

Kompetensi inti selanjutnya adalah menganalis dan menyimpulkan yang

berhubungan dengan dimensi keterampilan. Dalam hal ini, peserta didik diharapkan
dapat mengembangkan pola pikirnya dengan menganalisis secara kritis dan
dilanjutkan dengan menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Dengan adanya
kompetensi tersebut, peserta didik memiliki kebebasan untuk mengembangkan pola
pikirnya sesuai dengan kaidah keilmuan dan mengembangkan potensi dirinya dengan
baik dan maksimal. Susunan kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam semester
ganjil dan genap ini saling berhubungan dan memiliki korelasi yang erat dalam
memudahkan proses pembelajaran untuk mencapai stanadar kompetensi lulusan yang
telah ditentukan. Perencanaan dan rancangan yang sesuai dan berkorelasi satu sama
lain dapat membantu peserta didik dan pendidik untuk menjalankan kegiatan
pembelajaran dengan baik dan benar.

Kesesuaian SKL, KI, dan KD Dengan Perkembangan Peserta Didik

Sistem pembelajaran yang telah direncanakan dan dirancang dengan baik

melalui SKL, KI, dan KD yang sesuai dan saling berkorelasi dapat menunjang dan
menciptakan perkembangan peserta didik yang lebih kreatif dan produktif. Melalui
kompetensi inti dan kompetensi dasar yang telah diuraikan tersebut, dapat membantu
peserta didik untuk memahami materi mata pelajaran dan menerapkan perilaku
procedural yang sesuai dengan materi yang dipelajari sesuai dengan minat bakatnya
untuk memecahkan masalah dan dapat memenuhi satndar kompetensi lulusan yang
telah ditentukan. Peserta didik dapat menalar, menganalisa secara kritis, dang
mengolah dengan baik apa yang telah dipelajari dan dipahami pada materi pelajaran
sesuai dengan kaidah keilmuan.