PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD KELAS RENDAH

a. Pendekatan, metode, dan jenis tes menyimak, berbicara, membaca dan menulis?
Menyimak
Hakikat menyimak adalah suatu rentetan proses, mulai dari proses
mengidentifikas bunyi, menyusun penafsiran, memanfaatkan hasil penafsiran, dan
proses penyimpan, serta suatu proses menghubung-hubungkan hasil penafsiran
dengan keseluruhan pengetahuan dan pengalaman.
Pendekatan adalah suatu bidang suatu rancangan atau kebijakan dalam memulai
pengajaran suatu bidang studi yang membei arah dan corak kepada metode
pengajarannya dan didasarkan kepada asumsi yang berkaitan.
 Pendekatan komunikatif
Pada pendekatan komunikatif memfokuskan pada keterampilan siswa
mengimplementasikan fungsi bahasa (untuk berkomunikasi) dalam
pembelajaran
 Pendekatan integratif
Pembelajaran bahasa harus dilakukan secara utuh. Para siswa dituntut untuk
terampil berbahasa, yaitu terampil menyimak, membaca, berbicara, dan
menulis.
 Pendekatan cara belajar siswa aktif
Pada pendekatan ini siswa diminta aktif dalam pembelajaran berlangsung dan
siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran berlangsung.
 Pendekatan belajar kooperatif
Siswa belajar dikelompokakan agarsaling bekerja sama dalam proses
pembelajaran.
 Pendekatan tujuan
Pembelajaran pasti ingin tercapai tujuannya , maka adapun pendekatan tujuan
ini agar guru dapat menentukan atau mengtargetkan tujuan untuk mencapai
tujuan yang diinginkan.
 Pendekatan struktural
 Pendekatan ini mengajarkan siswa agardapat memahami dari setiap pola
kata ,pola kalimat dan suku kata agar siswa dapat memahami dengan
terstruktur.
 Pendekatan kontekstual
pendekatan ini mengajarkan pada siswa untuk mengungkapkan apa yang
diperoleh didalam kehidupan sehai-hari dengan pengetahuan yang dipelajari
dengan secara nyata.
Metode adalah cara yang digunakan oleh guru agar tercapai tujuan pembelajaran.
 Metode langsung
Metode yang dilakukan secara langsung kepada siswa dapat dipahami dengan
cepat melalui beberapa langkah agar tercapai tujuan pembelajaran tersebut.
 Metode komunikatif
metode yang dilakukan dengan pemahaman mengenai penguasaan
keterampilan berbahasa. Pada metode ini lebih menekankan berkomunikasi
antar siswa.
 Metode integratif
Integratif berarti menyatukan beberapa aspek ke dalam satu proses.dimana
dalam satu aspek akan saling terkait misalnya, menyimak akan bekaitan
dengan menulis dari yang telah disimaknya.
 Metode tematik
Dalam metode tematik, semua komponen matei pembelajaran diintegrasikan
ke dalam tema yang sama dalam satu unit.
 Metode konstruktivitas
Metode ini siswa diminta untuk aktif dalam mencari sesuatu, siswa disini
akan berperan aktif dalam proses pembelajaran.
 Metode kontekstual
Guru memberikan mengaitkan pembelajaran dikehidupan nyata atau
pengalman siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Jenis menyimak, disini ada beberapa jenis menyimak sebagai berikut ;
 Berdasarkan tujuan
Adapun tujuan dari menyimak yaitu,
1. menyimak untuk belajar
2. menyimak untuk hiburan
 3. menyimak untuk menilai
4. menyimak untuk mengapresiasi
5. menyimak untuk memecahkan masalah
 berdasarkan intensitas
menyimak intensitas terbagi menjadi 2 yaitu.
1. Menyimak Ekstensif, menyimak yang berkaitan dengan hal-hal yang
umum atau secara garis besarmya saja.
2. Menyimak intensif, menyimak ini berbanding terbalik dengan menyimak
ekstensif karena menyimak ekstensif membaca dengan sekilas dan
menyimak intensitas menyimak dengan penuh pemahaman mengenai
kosakata dan kalimatnya.
Berbicara
Berbicara adalah kemampuan mengucapkan kata-kata untuk mengekspresikan dan
menyatakan serta menyampaikan pikiran, ide, dan peasaan kepada orang lain.
Adapaun pendekatan dalam pembelajaran berbicara sebagai berikut ;
 Mengidentifikasi minat, latar belakang, pengalaman, dan fasilitas bahasa lisan
anak. Langkah ini dimaksudkan untuk merancang dan membangkitkan
skemata anak, sehingga dia dapat mengeluarkan pikiran dan perasaannya pada
saat guru memintanya.
 Merencanakan dan mendiskusikan pengalaman anak atau topik tertentu yang
dipilih anak. Langkah ini dimaksudkan untuk menggali pengalaman bahasa
anak, dengan guru membimbing anak untuk dapat mengekspresikan
pengalamannya melalui bahasa lisan.
 Mencatat dan merekam bahasa (cerita) anak
Pembelajaran pada tahap ini, siswa menuliskan ataupun membacakan hasil
tulisannya di depan kelas. Hal ini dimaksudkan bahwa bacaan-bacaan lain
yang ditulis orang lain dihasilkan melalui proses yang sama seperti yang
dilihat dan dialaminya pada saat itu.
 Mengembangkan keterampilan anak sesuai dengan kebutuhan
Guru mengajarkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan berbicara
serta melatih keterampilan berbicara siswa sampai akhirnya siswa mempunyai
keberanian dan keterampilan dalam menyampaikan gagasan, pendapat, ide,
 dan menceritakan kembali kepada orang lain baik secara lisan maupun secara
tertulis.
Metode yang diginakan dalam pembelajaran berbicara sebagai berikut ;
 Aktivitas Prakomunikatif
Metode yang dapat digunakan dalam aktivitas prakomunikatif ialah ;
1. Teknik dialog sederhana, hal ini dilakukan untuk melatih struktur dan
kosakata dalam berbicara.
2. Teknik dialog dengan gambar, dapat membuat anak akan bertanya
mengenai gambar tersebut.
3. Dramatisasi suatu tindakan, tindakan yang dilakukan oleh guru akan
disebut dan ditebak oleh peserta didik.
4. Menyelesaikan kalimat, paragraf atau cerita pendek, guru akan
memberikan kalimat atau cerita kemudian siswa diminta untuk
menyelesaikannya.
 Aktivitas komunikatif
Dalam bagian ini, guru mulai mengurangi penguasaannya dalam kelas dan
memberi kesempatan kepada siswa untuk lebih banyak berbicara daripada
guru. Seperti ; Belajar secara berkelompok, Bermain peran, Wawancara,
Parafrase, Formula sosial dan dialog-dialog serta Tugas-tugas yang
berorientasi pada masyarakat
Jenis dalam pembelajaran berbicara sebagai berikut ;
 berbicara formal, yaitu kegiatan berbicara yang terikat pada aturanaturan, baik
aturan yang berkaitan dengan tatakrama maupun kebahasaan.
 berbicara nonformal, yaitu kegiatan berbicara yang tidak terlalu terikat pada
aturan-aturan, kadang-kadang berlangsung secara spontan dan tanpa
perencanaan.
Membaca
Membaca adalah suatu proses untuk mendapatkan informasi baik secara lisan maupun
tulisan.
Adapun pendekatan yang dapat digunakan dalam mengajarkan membaca bagi anak
prasekolah sebagai berikut ;
 pendekatan Informal (Informal Approaches)
 hal ini terjadi melalui pengalaman langsung sehari-hari dan keinginan anak untuk
mengkomunikasikan pikiran dan perasaannya melalui kata-kata tertulis.
 Pendekatan Terstruktur (Structured Approaches)
Prosedur pengajaran membaca sistem ini dimulai dari materi yang sederhana
kepada yang kompleks, biasanya dimulai dari pengenalan huruf-huruf baru
setelah itu pengenalan kata.
Metode dalam pembelajara membaca sebagai berikut ;
 Metode global
Metode global digunakan atau diperuntukkan pembaca pemula dengan prosedur
memperkenalkan bacaan secara utuh (biasanya kalimat), membaca bagian demi
bagian (unsur) bacaan, dan membaca secara utuh kembali.
 Metode SAS
Pada metode membaca SAS terdiri atas tiga tahapan, yaitu membaca secara
struktur, analisis, dan sistaksis. 
 Metode P2R
Metode P2R merupakan metode membaca yang terdiri atas tahap preview, read,
dan review, yang biasanya digunakan sebagian besar pembaca cepat dan efisien.
 Metode PACER
Metode membaca PACER merupakan metode membaca yang mengutamakan
kecepatan membaca untuk memperoleh pemahaman dari bahan bacaan seefektif
dan seefisien mungkin.
Jenis pembelajaran membaca sebagai berikut ;
 Membaca bersuara (membaca nyaring),membaca yang dilakukan dengan cara
besuara keras.
 Membaca dalam hati , membaca yang dilakukan tanpa mengeluarkan kata atau
suara.
 Membaca teknik, membaca yang memperhatikan sikap dan intonasi membaca.
Menulis
pendekatan pembelajaran menulis yaitu,
 Pendekatan integratif, pendekatan yang ditujukan mengenai tema, pemahaman
dan pengalaman secara terpadu.
 Pendekatan keterampilan proses, pendekatan yang terfokuskan pada keaktifan
siswa dalam proses belajar.
  Pendekatan komunikatif, sistem pembelajaran yang menekankan pada aspek
komunikasi dan interaksi dan mengembangkan kopetensi kebahasaan serta
ketrampilan bahasa.
Metode dalam pembelajara menulis ;
 Metode langsung, metode ini dirancang khusus untuk mengembangkan belajar
siswa secara prosedur dan terstruktur.
 Metode komunikatif, metode yang mencankup keterampilan berbahasa.
 Metode integratif, metode yang menyatukan beberapa aspek menjadi satu proses.
Jenis pembelajaran menulis ;
 Eksposisi, proses pengungkapan gagasan secara luas.
 Deskripsi,suatu tulisan yang menggambarkan suatu tempat, benda dan suasana.
 Narasi ,penulisan yang mengenai yang dialami dari waktu ke waktu.

b. Buatlah 5 jenis tes menyimak, berbicara, membaca, dan menulis kategori HOTS
(memiliki tingkat kognitif c4-c6), bentuk pilihan ganda dengan 5 pilihan.
Menyimak
Cermati cerpen dibawah ini
Kurang dari dua jam, Tiyo dan keluarganya sampai di rumah Paman Har. Desa Paman
Har sangat asri. Hawanya sejuk karena berada di daerah pegunungan.
“Tiyo… Apa kabarmu? Wah, ponakan Paman ini sekarang tambah gemuk.”
“Kabar baik Paman, di sini hawanya enak ya, adem walau tengah siang seperti ini.”
kata Tiyo kepada Paman Har.
“Ya jelas dingin, soalnya ini dataran tinggi. Dekat dengan Gunung Lawu,” sela Pak
Anton.
Mereka pun dipersilakan masuk rumah oleh Paman Har. Sampai ruang tamu,
anak-anak Paman Har sudah menyambut mereka. Semua tampak ceria. Tiyo
tampak senang karena ia bertemu dengan teman yang sebaya dengannya, yaitu
Risty dan Roby. Risty dan Roby  berencana mengajak Tiyo bermain di luar rumah.
1. Apa yang dilakukan oleh Tiyo pada cerpen diatas ?.....
a. Bermain b. Duduk c. Berangkat sekolah
d. Liburan e. Tertidur
jawaban : D. Liburan
2. Dimana kah tempat Tiyo tinggal ?.......
 a. Desa b.. Kota c. Pegunungan
d.Pantai e. sungai
jawaban : A. Desa
3. Saat siswa sudah mulai diajarkan dengan hal yang dapat dilihat, didengar, dan
diraba saat menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar merupakan ciri
perkembangan berfikir pada tahap?....
a. Abstrak c. Hierarki
b. konkret d. Integratif
e. objektif
jawaban : B. Konkret
4. Cerpen
"Terima kasih, Pak. Saya tidak punya uang untuk naik perahu," jawab Ami.
"Neng tidak usah bayar, kok. Bapak kasihan melihat Neng pergi dan pulang sekolah
harus berjalan jauh. Ayo, Neng! Kalau tak mau gratis, Neng catat saja. Bayarnya
nanti kalau Neng sudah besar dan bekerja."
Akhirnya, Ami menurut dan mengucapkan terima kasih. Ami pun mencatat di
buku tanggal ia mulai menerima kebaikan tukang perahu.
Watak tukang perahu adalah .....
a.       miskin                           c. rendah hati
b.       pemurah                        d. rendah diri
e. sombong
jawaban : C. Rendah hati

5. Pehatikan gambar dibawah ini

Apabila bunga ani tidak disiram apa yang terjadi ?......

e. Segar c. Mati
f. Tumbuh subur d. Kekeringan
e. layu
jawaban : C. Mati

Berbicara
1. Dialog
Anton : Assalamualaikum wr.wb permisi bapak mau bertanya ?
Bapak : waalaikumsallam wr.wb , iya nak ..
Anton : .....................................
Bapak : tidak jauh dari sini, adik lurus saja
Berikut ini kalimat mana yang tepat untuk dialog diatas ?.......
a. Mau numpang makan bapak, di mana ya ?
b. Bapak orang mana ya?
c. Ini rumah siapa ya bapak ?
d. Apakah bapak mengetahui lokasi rumah Ibu Tia ?
e. Rumah bapak dimana ya ?
Jawaban : D. Apakah bapak mengetahui lokasi rumah Ibu Tia?

2. Dari dialog diatas termasuk dalam berbicara yang dilakukan oleh?....

a. Anak –anak c. Orang tua
b. Orang dewasa d. Remaja
e. bayi
jawaban : C. Orang tua

3. Perhatikan Percakapan dibawah ini.

(4) Ke PIM aja mau gak?
(5) Jul, lo hari jumat kemana? Jalan yuk bosen nih gue
(2) Sore aja jam 4an gitu.
(1) Boleh,gue sekalian mau nyari sepatu. Mau ketemuan jam berapa nih?
(4) Ke PIM aja mau gak?
(3) Ayuk,gue lagi libur nih. Mau jalan kemana?

Urutkan percakapan diatas dengan benar?.....

a. (5),(4),(2),(3),dan (1) c. (4),(5),(1),(2),dan (3)
 b. (3),(2),(4),(1),dan (5) d. (5),(3),(4),(1),dan (2)
e. (4),(3),(5),(1),dan (2)
jawaban : D. (5),(3),(4),(1), dan (2)

4.  Perhatikan teks pidato berikut!

(1)Hadirin yang terhormat,
(2) Hari ini kita akan melaksanakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler, yaitu studi
wisata ke Pulau Bali. (3) Dikatakan kegiatan ekstrakurikuler karena perjalanan
wisata itu merupakan rangkaian belajar untuk menambah ilmu pengetahuan di luar
gedung sekolah. (4) Artinya bertamasya sambil belajar. (5) Oleh karena itu, anak-
anak harus tetap disiplin, sebagaimana disiplin di dalam ruang kelas. (6) Kami, para
guru, akan tetap membimbing dan mengawasi kalian.
Dalam konteks berpidato, pernyataan di atas yang tidak tepat terdapat pada kalimat....
a.  Pertama. c. Ketiga e. Kedua
b. Keempat d. Kelima
Jawaban : C. Ketiga

5. Jika salah satu siswa di kelas diminta untuk membacakan sebuah cerita anak,
kemudian siswa yang lain diminta untuk menceritakan kembali secara bergantian di
muka kelas merupakan teknik pembelajaran?.......
a. menyimak – menulis c. Menyimak – berbicara
b. menulis – berbicara d.membaca –menulis
e membaca – berbicara
jawaban : C. Menyimak – berbicara
Membaca.
1. Dalam membaca nyaring yang harus diperhatikan adalah, kecuali......
a. Mengerti maksa serta perasaan yang terkandung dalam bahan bacaan
b. Mempelajari keterampilan menafsirkan lambang –lambang tertulis
c. Memiliki kecepatan peglihatan mata yang tajam
d. Dapat mengelompokkan kata- kata dengan baik dan tepat agar jelas maknanya
bagi para pendengar
e. Dengan membaca suara yang keras
Jawaban :A. Mengerti maksa serta perasaan yang terkandung dalam bahan
bacaan
2. Perhatikan gambar dibawah ini.

Bagaiamana ejaan yang benar dalam membaca gambar yang diatas?....

a. O- T-I-P c. K-O-P-I
b. T-O-P-I d.P-I-K-O
e. P-O-K-I
jawaban : C. K-O-P-I

3. Orang- orang yang suka membantu dalam dongeng biasa memiliki sifat yang?...
a. pemarah c. ramah
b. sombong d. Penyayang
e. baik
jawaban : E. Baik
4.

Kalimat mana yang sesuai untuk gambar diatas?....

a. Ibu sedang membaca koran c. Ayah sedang memasak didapur
 b. Ibu sedang makan siang d. Ibu sedang memasak
e. Ibu sedang cuci pakaian
jawaban : D. Ibu sedang memasak

5. Kelinci bertemu dengan siput. Kelinci melawan siput untuk ikut lomba lari. Kelinci
mengatakan kalau siput itu pasti kalah melawan dirinya. Si siput hanya tersenyum
saja.
Isi bacaan tersebut menujukkan bahwa?.....
a. Kelinci baik c. Kelinci ramah
b. Kelinci sombong d. Kelinci dengki
e. kelinci gugup
jawaban : B. kelinci sombong

Menulis
1. Kota Sampang terletak di pulau Madura..
Penulisan surat yang benar adalah........
a. Kota Sampang terletak di pulau Madura
b. Kota Sampang terletak di pulau Madura
c. Kota Sampang terletak di pulau Madura
d. Kota Sampang terletak di pulau Madura
e. Kota sampang Terletak di Pulau madura
Jawaban : C. Kota Sampang terletak di pulau Madura

2. Sehat – Pekerja Keras – Sajak – Tubuh – Olahraga – Arena

Kata-kata di atas, jika kalimatnya benar, adalah ……………….

a. Sajak bekerja keras karena sehat

b. Karena Arena sehat, dia bekerja keras dalam olahraga
c. Tubuh Arena sehat karena bekerja keras dalam olahraga
d. Tubuh yang sehat karena Arena adalah pekerja keras dalam olahraga
e. Sejak Arena tubuh sehat olahraga pekerja keras
jawaban : C. Tubuh Arena sehat karena bekerja keras dalam olahraga
 3. Serigala lapar. Dia selalu membayangkan kawanan domba di padang rumput
hijau. “Tentu saja domba itu manis, tulangnya enak … menghambat,” menetes air
liur serigala. Wajah Wolf cerah, ia menemukan alasan. Dia menyamar sebagai
domba. Pada saat kamuflase, ia akan memakan domba, strategi domba.
Karakter utama dalam cerita di atas adalah ……………………………
a. Domba c. serigala
b. rumput d. Serigala dan domba
e. ular
jawaban : C. Serigala

4. Dafa selalu mengerjakan pekerjaan rumah guru. Hasil tesnya juga bagus. Ia
menjadi juara di kelasnya. Berarti Dafa adalah seorang anak.
a. malas c. Rajin
b. secara jujur d. Bijaksana
e. malas
jawaban : C. Rajin

5. Harun: ……………….. Anda akan ke Jakarta?

Lia: Minggu depan
Kata-kata pertanyaan yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ………..
a. Ketika? c. dimana
b. apa d. Siapa
e. kapan
jawaban : E. Kapan

c. Buatlah kriteria dan cara penyekoran tes tersebut.

Kriteria penyekoran tes
Pada Menyimak yaitu,
1. Pemahaman dan penguasaan dalam menyimak cerita didalam soal pilihan ganda
2. Mengetahui kosakata dan struktur kalimat yang digunakan
3. Dapat menceritakan kembali
Penyekoran dalampilihan ganda
penilaian
Nama :
 Kelas :
No Kriteria B TB
1 Pemahaman dalam menyimak
2 Penambahan dalam kosakata
3 Dapat menceritakan kembali
Keterangan : B (Bisa) ,TB (Tidak bisa)
Penyekoran pilihan ganda
Terdapat 5 soal
Nilai = skor benar × 5 =100

Penyekoran tes
Pada berbicara yaitu,
1. Pada lafal pengucapan atau intonasi yang tepat
2. Penguasaan pada kosakata yang benar
3. Penepatan dalam tanda baca yang telah diberikan

Penilaian
Nama :
Kelas :

No Kriteria M BM TM
1 Pada lafal intonasi yang tepat
2 Penguasaan pada kosa kata yang benar
3 Penepatan dalam tanda baca yang sesuai
Keterangan : M(Mampu), BM(belum mampu), TM(tidak mampu)
Penyekoran pilihan ganda
Terdapat 5 soal
Nilai = skor benar × 5 =100

Penyekoran tes
Pada membaca yaitu,
 1. Tingkah laku dalam membaca pilihan ganda
2. Kesulitan dalam menganalisis kata pada mambaca pilihan ganda
3. Pemahaman dalam membaca di pilihan ganda

Penilaian
Nama :
Kelas :
No Kriteria B T

1 Tingakah laku dalam membaca

a. Membaca demi kata
b. Membaca dengan petunjuk telunjuk
2 Kesulitan dalam menganalisis kata
a. Sulit pengucapan kata
b. Salah pengucapan huruf
c. Sulit membedakan vokal
3 Pemahaman dalam membaca
a. Mengidentifikasi ide pokok
b. Menyimpulkan isi baacaan
Keterangan : B(Bisa), T(Tidak)
Penyekoran pilihan ganda
Terdapat 5 soal
Nilai = skor benar × 5 =100

Penyekoran tes
Pada menulis yaitu,
1.kerapian dalam tulisan
2. bentuk karangan dalam menulis
3. ejaan dalam menulis
Penilaian
 No Kriteria M TM

1 Kerapian dalam menulis

a. Menulis dengan keadaan kurang
bersish
b. Sering dihapus atau kertas tidak bersih
2 Bentuk karangan dalam menulis
a. Pembuatan iklan
3 Ejaan dalam menulis
a. Cara penulisan huruf
b. Cara penulisan kata
Keterangan :M(Mampu), TM(Tidak mampu)
Penyekoran pilihan ganda
Terdapat 5 soal
Nilai = skor benar × 5 =100

NAMA : Mira Mardiana

NIM : A1D118126
RUANG : R-003

Rujukan

Kuntarto,E.,(2017).Buku pembelajaran calistung. Repository Unja, with the URL

http://respository.unja.ac.id/634/
Hijriyah, Umi.,(2016). menyimak strategi dan Implikasinya dalam kemahiran berbahasa.
Bandar lampung, with the URL
file:///C:/semester%204/B.indo/Strategi_Menyimak_Umi_Hijriyah.pdf
Setiawati,Lis., jurnal menyimak modul 1,with the URL
file:///C:/semester%204/B.indo/PBIN4105-M1.pdf
Maufur,Syibli., suatu pendekatan dan praktik dalam pembelajaan. konsep pembelajaran
berbicara di MI, with the URL
file:///C:/Users/ozoNe-com/Downloads/352-971-1-PB.pdf
Darmawan,Yunidar,Irdawari. Meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan
menggunakan media gambar kelas 1 di Min Boul. Jurnal kreatif tadulako online vol. 5 no. 4,
with the URL
https://media.neliti.com/media/publications/121599-ID-meningkatkan-kemampuan-
membaca-permulaan.pdf
Sumarmo,Zulkarnaini,Syarif Elina.,(2009). Buku pembelajaran menulis. Jakarta, with the
URL
https://arifinmuslim.files.wordpress.com/2011/12/menulis-kkg.pdf