RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

RISET KUANTITATIF
MKP 514

Team Teaching:

Hema Malini, SKp., MN., PhD

Defriman Djafri, SKM,MKM,PhD
Dr. Yulastri Arif, SKp,MKes

Program Studi S2 Keperawatan

Fakultas Keperawatan
Universitas Andalas
Padang, 2017
Mata Kuliah : Riset Kuantitatif
Beban Studi : 2 SKS

A. LATAR BELAKANG
Mata kuliah Riset Kuantitatif adalah mata kuliah wajib bagi program magister keperawatan yang diberikan di semester
pertama dari proses pembelajaran di program ini. Mata kuliah ini akan memberikan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa
terkait dengan konsep dan teori riset kuantitatif dan membuat proposal penelitian.
Untuk mendukung capaian pembelajaran, pada mata kuliah ini diterapkan metode pembelajaran yang tergolong pada
kategori Student-centered learning (SCL). Melalui SCL yang didasarkan pada prinsip-prinsip pengetahuan sebagai suatu hal
yang belum lengkap, adanya kesempatan bagi peserta didik untuk merekonstruksi dan mencari pengetahuan yang akan dipelajari
dan adanya kesempatan bagi peserta didik untuk menggunakan berbagaimacam strategi pembelajaran untuk mengembangkan
potensi yang dimilikinya termasuk penggunaan teknologi dan evidence based learning dalam memberikan asuhan keperawatan

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang teori-teori dan keterampilan untuk mengenal, mengatasi, dan mengevaluasi masalaah
keperawatan yang bisa dijadikan sebagai fenomena penelitian. Kemudian masalah penelitian ini akan dilakukan tindakan
sistematis dalam memecahkan masalah melalui pendekatan metode ilmiah yang menggunakan desain riset kuantitatif.

2. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah penelitian, menentukan tujuan penelitian yang
bisa dijawab dengan desain penelitian kuantitatif dan kemudian mengembangkan rancangan kerangka konsep dan metode
penelitian dalam sebuah proposal penelitian.

3. Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) dan kemampuan akhir yang diharapkan

Setelah mengikuti mata ajar ini mahasiswa mampu :
1. Mampu menelaah berbagai konsep falsafah keilmuan dan struktur logik keilmuan.
2. Mampu menelaah fenomena yang berkembang di lingkungan rumah sakit dan puskesmas terkait masalah kepemimpinan
dan manajemen keperawatandan keperawatan jiwa, anak dan medikal bedah
3. Mampu menyusun proposal penelitian terkait fenomena kepemimpinan dan manajemen keperawatan dan keperawatan
jiwa, anak dan medikal bedah
4. Mampu melakukan critical review terhadap artikel hasil riset kuantitatif tentang kepemimpinan dan manajemen
keperawatan dan keperawatan jiwa, anak dan medikal bedah
 5. Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian atau proposal penelitian dalam kegiatan ilmiah.
6. Memahami berbagai penelitian terkait pengembangan keperawatan

4. Bahan Kajian (Materi Ajar) dan Daftar Referansi

Bahan Kajian
Bahan kajian yang digunakan dalam materi ini adalah:
a. Teori dan konsep dasar terkait riset kuanititatif
b. Menentukan latar belakang, fenomena dan tujuan penelitian
c. Tinjauan Pustaka
d. Disain riset kuantitatif
e. Analisa data dalam riset kuantitatif
f. Pembuatan laporan penelitian dan menampilkan hasil penelitian

Daftar Referensi
American Psychological Association. (2008). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.).

Washington: APA.

Burn, N.& Grove, S.K.(2009). Understanding nursing research (4th ed). St.Louis: SaundersInc.

Burn, N.& Grove, S.K.(2009). The practice of nursing research:Appraisal, synthesis, and generation of evidence (6th ed) St.Louis:

SaundersInc.

Coughlan, M., Cronin, P. & Ryan, F. (2007). Step-by step guide to critiquing research. Part 1: Quantitative research. British

Journalof Nursing, 16(11), 658-663.

Pollit, D. F.& Hungler, B. P. (2004). Nursing research: Principles and methods (7 th ed.). Philadelphia: J. B. Lippincott.

Vance, D.E., Talley, M., Azuero,A., Pearce, P.F.& Christian,B.J. (2013).Conducting an article critique for a quantitative research

study: Perspectives for doctoral students and other novice readers. Nursing: Research and Review, 3, 67-75.
Metode Pembelajaran
5. Metode Pembelajaran dan Alokasi Waktu
Metode pembelajaran yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah pembelajaran ceramah, diskusi, projectbased learning.

6. Pengalaman Belajar Mahasisiwa

Pengalaman belajarmahasiswa untuk mata kuliah ini akan berfokus pada mengidentiifkasi fenomena penelitian, membuat
tinjauan pustaka dan merancang disain penelitian untuk sebuah riset kuantitatif

7. Kriteria (Indikator) dan Penilaian

Penilaian terhadap kinerja mahasiswa akan didasarkan pada keaktifan selama diskusi dan kemampuan menyampaikan hasil
diskusi dalam bentuk presentasi

Penilaian dalam mata kuliah ini meliputi :

Diskusi/Keaktifan dalam kelas : 10%
Pengumpulan Tugas : 30 %
Proposal Penelitian
Proposal : 30%
Presentasi : 30%

8. Norma Akademik
1. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah yang terlaksana.
2. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan bersama dosen dan mahasiswa
3. Toleransi keterlambatan 15 menit
4. Selama proses pembelajaran yang berupa kuliah pengantar, presentasi kelompok dan praktikum, HP dan alat komunikasi
lainnya dimatikan
5. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal
6. Mahasiswa yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat sakit dari dokter) dan halangan lainnya
harus menghubungi dosen sebelum perkuliahan
7. Berpakaian sopan dan menggunakan sepatu dalam perkuliahan
9. Rancangan Tugas Mahasiswa
Rancangan Tugas Mahasiswa terdiri dari : Tugas individu dan tugas kelompok.

Kemampuan Kriteria
Materi/Pokok & Sub Strategi
Mgg akhir yang Latihan yang dilakukan Penilaian Bobot
Pokok Bahasan Pembelajaran
diharapkan (Indikator)
1 2 3 4 5 6 7
Mengetahui Modul Ceramah Membuat kelompok diskusi
1 gambaran umum Ice breaking Diskusi total 10 kelompok @ 7-8
dari mata ajar Pembagian kelompok orang
Menelaah a. Pengantar ilmu a. Collaborative a. Menjawab pertanyaan 1. Ketepatan
berbagai konsep filsafat dan filsafat learning LK1 dengan mencari Penjelasan
2-6
falsafah keilmuan ilmu pengetahuan b. Merangkum bahasan dari teori yang 2. Komunikasi
dan struktur logik serta dampaknya dan membuat ada Lisan
keilmuan. terhadap paper b. Jawaban dibuat
perkembangan ilmu c. Presentasi di powerpoint (ppt )
keperawatan. depan kelas maksimal 20 ppt
b. Pengantar riset c. Presentasikan di depan
keperawatan kelas (Hanya 5 kelompok)

Menelaah a. Masalah, tujuan dan a. Collaborative a. Menjawab pertanyaan LK 40%

fenomena yang manfaat penelitian learning 2 dengan mencari bahan
berkembang di b. Kajian kepustakaan, b. Merangkum dari teori yang ada.
lingkungan rumah kerangka teori dan dan membuat b. Mendiskusikannya dalam
sakit dan konsep paper kelompok asal
puskesmas c. Pertanyaan riset, c. Presentasi c. Menjelaskannya ke dalam
terkait masalah hipotesis, variabel didepan kelas kelompok lain
kepemimpinan dan definisi d. Menyimpulkan hasil
dan manajemen operasional bahasan dengan
keperawatan dan d. Disain riset membuat paper pada
 keperawatan kuantitatif kelompok asal
jiwa e. Pertimbangan Etik e. Mempresentasikannya di
f. Populasi dan sampel depan kelas
g. Pengembangan
instrumen
danmetode/cara
pengumpulan data
h. Pengukuraninstrum
en riset
i. Analisis data
Menelaah Konsep terkait riset Kuliah Pakar
fenomena yang kuantitatif
berkembang di
lingkungan rumah
sakit dan
7-9 puskesmas
terkait masalah
kepemimpinan
dan manajemen
keperawatan dan
keperawatan jiwa
10-12 Melakukan Critical review artikel Small Group a. Menjawab pertanyaan LK 3 a. Ketepatan 25%
critical review penelitian orang lain Discussion dengan melakukan telaah penjelasan
artikel hasil Paper artikel riset dengan b. Komunikasi
penelitian Presentasi di menggunakan pedoman tertulis
kuantitatif depan kelas critical reveiw Ketajaman
tentang b. Jawaban dibuat paper analisis
kepemimpinan maksimal 10 halaman
dan manajemen c. Presentasikan di kegiatan
keperawatan dan ilmiah/depan kelas
keperawatan jiwa
Dan juga mampu
mengkomunikasi
kan hasil critical
review dalam
 sebuah kegiatan
ilmiah
Mampu Proposal riset Tugas individu a. Mengerjakan tugas LK 4 Sesuai evaluasi
menelaah kuantitatif Tutorial b. Membuat proposal penyusunan
fenomena yang c. Mendapatkan feedback proposal
berkembang di d. Mengumpulkan proposal
13-16 lingkungan rumah
sakit dan
puskesmas
terkait masalah
kepemimpinan
dan manajemen 35%
keperawatan dan
keperawatan jiwa
Menyusun
proposal riset
kuantitatif
kepemimpinan
dan manajemen
keperawatan

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Riset Kuantitatif SKS : 2 (Pertemuan 2-6)

Program Studi : Magister Keperawatan Fakultas : Keperawatan Universitas Andalas

A.TUJUAN TUGAS:
Menjelaskan Konsep falsafah keilmuan dan struktur logik keilmuan

B. URAIAN TUGAS:
 a. Obyek Garapan:
Konsep falsafah keilmuan dan struktur logik keilmuan

b. Batasan yang harus dipelajari:

1) Apa makna falsafah keilmuan dalam disiplin kesehatan?
2) Apa makna etika dalam disiplin kesehatan?
3) Bagaimana dampak dari paradigma, falsafah keilmuan, dan etika terhadap perkembangan ilmu keperawatan?
4) Bagaimana tahapan proses perkembangan ilmu keperawatan dalam menemukan kebenaran ilmu pengetahuan?

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1) Collaborative learning
2) Menelusuri internet dan pustaka
3) Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 1 (LK1)
4) Menuliskan dalam bentuk powerpoint (ppt)
5) Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Hasil diskusi berupa jawaban dari pertanyaan pada LK-1 dibuat dalam bentuk powerpoint dan disajikan di depan kelas
untuk kelompok yang terpilih.

C. KRITERIA PENILAIAN (40%)

1. Ketepatan penjelasan
2. Komunikasi lisan
RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap Masih kurang 2 Hanya Tidak ada konsep
KONSEP integratif aspek yang belum menunjukkan
terungkap sebagian konsep
saja
 KEBENARAN Diungkapkan Diungkap dengan Sebagian besar Kurang dapat Tidak ada konsep
KONSEP dengan tepat, aspek tepat, namun konsep sudah mengungkapkan yang disajikan
penting tidak deskriptif terungkap, namun aspek penting,
dilewatkan, bahkan masih ada yang melebihi halaman,
analisis dan sintetis terlewatkan tidak ada proses
nya membantu merangkum hanya
memahami konsep mencontoh

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR

(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
BAHASA PAPER Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, Informasi dan data Tidak ada hasil
pembaca untuk informasi pembaca tidak terlalu yang disampaikan
mencari tahu menambah tidak menarik dan
konsep lebih dalam pengetahuan membingungkan
KERAPIAN PAPER Paper dibuat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun Tidak ada hasil
dengan sangat menarik, walau kurang rapi
menarik dan tidak terlalu
menggugah mengundang
semangat
membaca

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard
(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
ISI Memberi inspirasi Menambah Pembaca masih Informasi yang Informasi yang
pendengar untuk wawasan harus menambah disampaikan tidak disampaikan
mencari lebih lagi informasi dari menambah menyesatkan atau
dalam beberapa sumber wawasan bagi salah
pendengarnya
ORGANISASI Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung Informasi yang Tidak mau
integratif sehingga memberi data data, namun disampaikan tidak presentasi
pendengar dapat pendukung fakta menyampaikan ada dasarnya
mengkompilasi isi yang disampaikan informasi yang
 dengan baik benar
GAYA PRESENTASI Menggugah Membuat Lebih banyak Selalu membaca Tidak berbunyi
semangat pendengar paham, membaca catatan catatan (tergantung
pendengar hanya sesekali saja pada catatan)
memandang
catatan

KRITERIA 1: KETAJAMAN/KETEPATAN ANALISIS

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
KETERSEDIAAN Lengkap dan Lengkap, dengan Cukup lengkap, Kurang lengkap, Jurnal yang diacu
KONSEP YANG integratif dengan jumlah referensi di jurnal yang diacu jurnal yang diacu kurang dari 2 dan
DIACU jumlah referensi di atas 10 jurnal antara 5-10 buah kurang dari 5 buah tidak ada
atas 10 jurnal rangkuman
KETAJAMAN Rangkuman yang Rangkuman yang Rangkuman yang Rangkuman tidak Tidak ada
ANALISIS dibuat dapat dibuat dapat dibuat mampu menggambarkan rangkuman
menunjukkan digunakan untuk menunjukkan dengan jelas faktor
faktor yang menarik secara deskriptif yang
mempengaruhi kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi
perubahan perilaku faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku
dengan tepat dan berpengaruh proses perubahan
lengkap perilaku

FORMAT RANCANGAN TUGAS 2

Nama Mata Kuliah : Riset Kuantitatif SKS : 2 (Pertemuan ke 2-6)

Program Studi : Magister Keperawatan Fakultas : Keperawatan Universitas Andalas

A.TUJUAN TUGAS:
Menelaah fenomena yang berkembang di lingkungan rumah sakit dan puskesmas terkait masalah peneliitian dalam bidang
manajemen, kep jiwa , kep anak, komunitas dan medikal bedah
 B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan:
Fenomena yang berkembang di lingkungan rumah sakit dan puskesmas terkait masalah peneliitian dalam bidang manajemen, kep
jiwa , kep anak, komunitas dan medikal bedah

b. Batasan yang harus dipelajari:

Riset Keperawatan:
1) Latar belakang, tujuan, masalah penelitian (formulasi masalah penelitian) dan maanfaat penelitian
2) Kajian pustaka
3) Kerangka teori dan konsep
4) Pertanyaan riset, hipotesis dan definisi operasiona
5) Disain riset kuantitatif
6) Pertimbangan Etik
7) Populasi dan sampel
8) Pengembangan instrumen dan metode pengumpulan data
9) Pengukuran instrumen penelitian
10) Analisis data

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1) Collaborative learning
2) Menelusuri internet dan pustaka guna melengkapi bahan kuliah pakar dan masing-masing kelompok menjadi
kelompok pakar
3) Menuliskan dalam bentuk powerpoint (ppt), maksimal 20 ppt
4) Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Presentasi kelompok topik kuliah pakar

c. KRITERIA PENILAIAN(40%)
1) Komunikasi lisan
2) Ketepatan analisis

RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap Masih kurang 2 Hanya Tidak ada konsep
KONSEP integratif aspek yang belum menunjukkan
terungkap sebagian konsep
saja
KEBENARAN Diungkapkan Diungkap dengan Sebagian besar Kurang dapat Tidak ada konsep
KONSEP dengan tepat, aspek tepat, namun konsep sudah mengungkapkan yang disajikan
penting tidak deskriptif terungkap, namun aspek penting,
dilewatkan, bahkan masih ada yang melebihi halaman,
analisis dan sintetis terlewatkan tidak ada proses
nya membantu merangkum hanya
memahami konsep mencontoh

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
BAHASA PAPER Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, Informasi dan data Tidak ada hasil
pembaca untuk informasi pembaca tidak terlalu yang disampaikan
mencari tahu menambah tidak menarik dan
konsep lebih dalam pengetahuan membingungkan
KERAPIAN PAPER Paper dibuat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun Tidak ada hasil
dengan sangat menarik, walau kurang rapi
menarik dan tidak terlalu
menggugah mengundang
semangat
membaca
KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard
(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
ISI Memberi inspirasi Menambah Pembaca masih Informasi yang Informasi yang
pendengar untuk wawasan harus menambah disampaikan tidak disampaikan
 mencari lebih lagi informasi dari menambah menyesatkan atau
dalam beberapa sumber wawasan bagi salah
pendengarnya
ORGANISASI Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung Informasi yang Tidak mau
integratif sehingga memberi data data, namun disampaikan tidak presentasi
pendengar dapat pendukung fakta menyampaikan ada dasarnya
mengkompilasi isi yang disampaikan informasi yang
dengan baik benar
GAYA PRESENTASI Menggugah Membuat Lebih banyak Selalu membaca Tidak berbunyi
semangat pendengar paham, membaca catatan catatan (tergantung
pendengar hanya sesekali saja pada catatan)
memandang
catatan

KRITERIA 1: KETAJAMAN/KETEPATAN ANALISIS

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
(Nilai : 85-100) (Nilai : ≥75- <80) (Nilai: ≥ 65 - < 75) Memuaskan (Nilai: < 60)
(Nilai: ≥ 60 - < 65)
KETERSEDIAAN Lengkap dan Lengkap, dengan Cukup lengkap, Kurang lengkap, Jurnal yang diacu
KONSEP YANG integratif dengan jumlah referensi di jurnal yang diacu jurnal yang diacu kurang dari 2 dan
DIACU jumlah referensi di atas 10 jurnal antara 5-10 buah kurang dari 5 buah tidak ada
atas 10 jurnal rangkuman
KETAJAMAN Rangkuman yang Rangkuman yang Rangkuman yang Rangkuman tidak Tidak ada
ANALISIS dibuat dapat dibuat dapat dibuat mampu menggambarkan rangkuman
menunjukkan digunakan untuk menunjukkan dengan jelas faktor
faktor yang menarik secara deskriptif yang
mempengaruhi kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi
perubahan perilaku faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku
dengan tepat dan berpengaruh proses perubahan
lengkap perilaku
 FORMAT RANCANGAN TUGAS3

Nama Mata Kuliah :Riset Kuantitatif SKS :2 (Pertemuan ke 10-12)

Program Studi : Magister Keperawatan Fakultas :Keperawatan Universitas Andalas

A.TUJUAN TUGAS:
Melakukan Critical Review dari beberapa artikel jurnal penelitian kuantitatif
 B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan:
Kritik atau telaah riset kuantitatif

b. Batasan yang harus dipelajari:

Semua bahan-bahan yang dipelajari pada minggu ke 2-9

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1) Menentukan sebuah topik untuk melakukan critical review
2) Mencari minimum 3 artikel jurnal yang akan dilakukan critical review terkait dengan topik yang akan dibahas
3) Melakukan Small Group Discussion menggunakan pedoman kritik kuantitatif
4) Menuliskan dalam bentuk makalah, maksimal 10 halaman dengan 1,5 spasi, Font: Times New Roman 12 dengan kertas A4.
5) Mempresentasikan hasil makalah di depan kelas

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Paper mengenai hasil kritik atau telaah artikel hasil riset kuantitatif

c.KRITERIA PENILAIAN (25%)

Format evaluasi telaah jurnal (lampiran B)

FORMAT RANCANGAN TUGAS 4

Nama Mata Kuliah : Riset Kuantitatif SKS : 2 (Pertemuan minggu ke-13-16)

Program Studi : Magister Keperawatan Fakultas : Keperawatan Universitas Andalas

A.TUJUAN TUGAS:
 Menyusun proposal penelitian kuantitatif terkait masalah peneliitian dalam bidang manajemen, kep jiwa , kep anak,
komunitas dan medikal bedah
.

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan:
Prinsip dan tahapan penelitian

b. Batasan yang harus dipelajari:

Menerapkan prinsip dan tahapan penelitian pada proposal penelitian kuantitatif

c. Metode/Cara Pengerjaan
1) Mengidentifikasi topik penelitian yang terkait kepemimpinan dan manajemen keperawatan dan
keperawatan jiwa
2) Mendiskusikan topik terkait dengan dosen pengampu
3) Membuat proposal penelitian dengan menerapkan komponen atau tahap-tahap penelitian
4) Mempresentasikan hasil penelitian dalam sebuah kegiatan ilmiah

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Proposal penelitian dan oral presentasi

c. KRITERIA PENILAIAN (25%)

Format penilaian proposal penelitian (lampiran A)

REFERENSI

Wajib:
 American Psychological Association. (2008). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.).

Washington: APA.

Burn, N.& Grove, S.K.(2009). Understanding nursing research (4th ed). St.Louis: SaundersInc.

Burn, N.& Grove, S.K.(2009). The practice of nursing research:Appraisal, synthesis, and generation of evidence (6th ed) St.Louis:

SaundersInc.

Coughlan, M., Cronin, P. & Ryan, F. (2007). Step-by step guide to critiquing research. Part 1: Quantitative research. British

Journalof Nursing, 16(11), 658-663.

Pollit, D. F.& Hungler, B. P. (2004). Nursing research: Principles and methods (7 th ed.). Philadelphia: J. B. Lippincott.

Vance, D.E., Talley, M., Azuero,A., Pearce, P.F.& Christian,B.J. (2013).Conducting an article critique for a quantitative research

study: Perspectives for doctoral students and other novice readers. Nursing: Research and Review, 3, 67-75.

Anjuran:

Artikel jurnal elektronik dan buku-buku yang relevan dengan penelitian keperawatan.
LEMBAR KERJA 1:

Objek garapan/studi: Konsep falsafah keilmuan dan struktur logik keilmuan

Petunjuk Pelaksanaan tugas:
1. Cari referensi mengenai:
a. Apa makna falsafah keilmuan dalam disiplin kesehatan?
b. Apa makna etika dalam disiplin kesehatan?
c. Bagaimana dampak dari paradigma, falsafah keilmuan, dan etika terhadap
perkembangan ilmu keperawatan?
d. Bagaimana tahapan proses perkembangan ilmu keperawatan dalam menemukan
kebenaran ilmu pengetahuan?

“ Ada dua hal tentang sejarah ilmu pengetahuan. Yang pertama adalah hanya orang-orang
yang mengerti ilmu pengetahuan (maksudnya memahami persoalan-persoalan ilmiah) yang
dapat memahami sejarahnya dan yang kedua adalah bahwa hanya orang-orang yang
memiliki pemahaman yang nyata tentang sejarah (situasi dan masalah ilmu pengetahuan)
yang dapat mengerti ilmu penegtahuan (Karl R Popper dalam The Logic of Scientific
Discovery, 1972)

2. Sintesiskan teori dan konsep tersebut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
3. Siapkan Slide powerpoint tayangan dari hasil diskusi yang anda buat maksimal 20 slide.
Slide dibuat
semenarik mungkin sehingga dapat menggambarkan keseluruhan teori dan konsep yang
dibahas.
LEMBAR KERJA 2:

Objek garapan/Studi: Fenomena yang berkembang di lingkungan rumah sakit dan puskesmas
terkait masalah peneliitian dalam bidang manajemen, kep jiwa , kep anak, komunitas dan
medikal bedah

Petujuk Pelaksanaan
1. Kumpulkan informasi dan amati fenomena terkait masalah masalah peneliitian dalam
bidang manajemen, kep jiwa , kep anak, komunitas dan medikal bedah
2. Kumpulkan beberapa referensi buku-buku dan atau artikel hasil riset tentang riset
kuantitatif dalam
3. Jawablah quiz berikut:
 Apa perbedaan penelitian kuantitatif dan kualitatif?
 Jelaskan apa yang dimaksud dengan latar belakang riset dan apa saja elemen-
eleman/komponen
yang perlu dituangkan dalam latar belakang suatu proposal penelitian kuantitatif
 Jelaskan tentang masalah riset kuantitatif dan formulasikan menggunakan
contoh sesuai fenomena
yang diamati.
 Jelaskan unsur-unsur yang perlu ada dalam tujuan riset dan apa manfaat
penelitian, beri contoh sesuai penjelasan no b.
 Jelaskan secara rinci langkah-langkah penulisan studi pustaka (literature review)
suatu penelitian,
berikan contoh 3-4 paragraf untuk penyelesaian masalah penelitian no b.
 Apa yg dimaksud dengan kerangka teori dan konsep dalam suatu penelitian
 Apa yang disebutkan pertanyaan riset, Hipotesis, variabel dan Definisi operasional, beri
contoh.
 Apa yang disebut disain penelitian kuantitatif, tipe, kegunaan, kelebihan dan
kekurangan masing-masing tipe.
 Prinsip dasar etik penelitian apa yang perlu diperhatikan dalam penelitian kuantitatif,
bagaimana aplikasinya.
 Apa yang disebut populasi dan sampel , bagaimana menghitung sampel (identifikasi
beberapa formula/rumus sampel), apa saja jenis pemilihan sampel.
 Bagaimana cara mengembangkan instrumen; apa saja metode/cara pengumpulan data
kuantitatif dan jelaskan keuntungan kerugian masing-masing metode; serta bagaimana
pengukuran validitas dan reliabilitas instrumen.
 Susun rencana analisis data (menggunakan contoh variabel pada fenomena keluaran
tugas LK-2 dan Jelaskan
LEMBAR KERJA 3 :

Objek garapan/Studi: Kritik atau telaah riset kuantitatif

Petunjuk Pelaksanaan:
1. Pilihlah tiga artikel penelitian kuantitatif yang terkait dengan topik yang akan dibahas tiap
kelompok
2. Lakukan kritik menggunakan format terlampir (lampiran B)
3. Buatlah laporan kritik diketik dengan font/time new roman 12, spasi 1,5 dengan kertas
A4, makalah tidak melebihi 3000 kata
Format penulisan:
Judul
Abstrak
Latar Belakang (Penjelasan topik dan tujuan)
Metode (Critical review/literature review articles)
Hasil dan Pembahasan
Kesimpulan
Daftar Pustaka
LEMBAR KERJA 4:

Objek garapan/Studi: Komponen proposal penelitian dalam riset keperawatan

Petunjuk Pelaksanaan

1. Membuat proposal penelitian. Adapun garis besar proposal penelitian adalah:

Cover
Kata pengantar
Daftar isi
Daftar diagram
Daftar gambar (bila ada)
Daftar tabel (bila ada)
Daftar lampiran (bila ada)
Bab I. Pendahuluan
A. Latar Belakang penelitian
B. Rumusan masalah dan pertanyaan penelitian
C. Tujuan penelitian: umum dan khusus
D. Manfaat penelitian
Bab II. Tinjauan Pustaka
Bab III. Kerangka teori, konsep, Hipotesis dan Definisi operasional
A. Kerangka Teori
B. Kerangka Konsep
C. Hipotesis
D. Definisi Operasional (DO)
Bab IV. Metode penelitian:
A. Disain penelitian
B. Populasi dan Sampel
C. Tempat dan waktu penelitian
D. Pertimbangan Etik Penelitian
E. Alat dan instrumen penelitian (termasuk cara uji validitas dan reliabilitas
instrumen)
F. Proses mengumpulkan data
G. Uji coba instrumen
H. Pengolahan dan Analisis data
Referensi
Lampiran

Proposal diketik dengan font /Times New Roman 12 dengan spasi 1.5 pada kertas
ukuran A4. Makalah tidak boleh melebihi 25 halaman. Dikumpulkan pada pertemuan
terakhir.
Makalah proposal penelitian harus ditampilkan dalam sebuah kegiatan ilmiah berupa
oral presentasi.
LAMPIRAN A
FORMAT EVALUASI PROPOSAL
Nama Mahasiswa :
Tanggal pengumpulan: (Due data: )
Nilai* Bobot Nilai x Bobot
Aspek yang dinilai
1. Latar belakang dan rumusan masalah :
Apakah fenomena yg menjadi objek studi dan
masalah penelitian diidentifikasi jelas dan 1
gamblang, disertai alasan secara teoritis, dan
praktis.
2. Tujuan
Apakah tujuan umum dan tujuan khusus berkaitan
1
dengan lingkup permasalahan dan dinyatakan
dengan jelas serta cukup operasional
3. Tinjauan Pustaka :
Apakah tinjauan pustaka menyajikan materi yang
relevan dan mutakhir secara kritis menilai hasil-
hasil penelitian yang telah dilaksanakan. Apakah 3
tinjauan pustaka ini menunjang kebutuhan
penelitian, mengeksplorasi fenomena yg menjadi
objek studi.
4. Kerangka konsep, hipotesis penelitian dan
definisi operasional
Apakah kerangka konsep yang diajukan relevan
dan mengambarkan fenomena-fenomena yang
2
menjadi objek studi. Apakah hipotesis penelitian
dirumuskan secara jelas dan menjawab tujuan
penelitian. Apakah definisi operasional dituliskan
secara jelas.
5. Desain prosedur dan rencana analisis
Apakah desain yang diajukan sudah tepat dan
dapat dilaksanakan, demikian juga dengan populasi
serta sample dapat diterima dan cukup jelas.
Apakah isu-isu etik dan upaya antisipasi dituliskan 3
secara jelas. Selanjutnya apakah dijelaskan alat, uji
instrumen dijelaskan secara rinci dancara
pengumpulan data, serta rencana analisis data
ditampilkan secara jelas.
…………
TOTAL
Skore Nilai = 0 – 4 Penilai: …………………….
LAMPIRAN B
 CRITICAL REVIEW FORM (EVALUASI KRITIK RISET)

Quantitative Research Critique

Listed below are criteria that you will use to critique your research article. Discuss
how the investigator satisfied each criterion. Cite relevant passages in the articles,
with reference to page number if appropriate. Don’t merely respond”yes” or “no” to
the presence or absence of each criterion –you must provide examples and rationale
for your response.

Introduction – 15 points
1. Is the purpose of the study presented?
2. Is the significance (importance) of the problem discussed?
3. Does the investigator provide a sense of what he or she doing and why?

Problem statement – 5 points

1. Is the problem statement clear?
2. Does the investigator identify key research questions and variables to be
examined?
3. Does the study have the potential to help solve a problem that is currently faced
in clinical practice?

Literature review – 5 points

1. Does the literature review follow a logical sequence leading to a critical review of
supporting and conflicting prior work?
2. Is the relationship of the study to previous research clear?
3. Does the investigator describe gaps in the literature and support the necessity of
present study

Theoretical framework and hypotheses – 5 points

1. Is a rationale stated for the theoretical/ conceptual framework?
2. Does the investigator clearly state the theoretical basis for hypothesis formulation?
3. Is the hypothesis stated precisely and in a form that permits it to be tested?

Methodology – 10 points
1. Are the relevant variables and concepts clearly operationally defined?
2. Is the design appropriate for the research questions or hypotheses?
3. Are methods of data collection sufficiently described?
4. What are the identified and potential threats to internal and external validity that
were present in the study?
5. If there was more than one data collector, was inter-rater reliability adequate?
Sample – 5 points
1. Are the subjects and sampling methods described?
2. Is the sample of sufficient size for the study, given the number of variables and
design?
3. Is there adequate assurance that the rights of human subjects were protected?

Instruments – 5 points
1. Are appropriate instruments for data collection used?
2. Are reliability and validity of the measurements instruments adequate?

Data analysis – 5 points

1. Are the statistical test used identified and the values reported?
2. Are appropriate statistics used, according to level of measurement, sample size,
sampling method, and hypotheses/ research questions?

Results – 5 points
1. Are the results for each hypothesis clearly and objectively presented?
2. Do the figures and tables illuminate the presentation of results’?
3. Are results described in light of the theoretical framework and supporting
literature?

Conclusions /discussion – 10 points

1. Are conclusions based on the results and related to the hypotheses’?
2. Are study limitations identified?
3. Are generalizations made within the scope of the findings?
4. Are implications of findings discussed (i.e., for practice, education, and research)?
5. Are recommendations for further research stated?

Research utilization implications – 15 points

1. Is the study of sufficient quality to meet the criterion of scientific merit’?
2. Does the study meet the criterion of reliability?
3. Is the study of relevance to practice?
4. Is the study feasible for nurses to implements?
5. Do the benefits of the study outweigh the risks?

Sumber: http://www.camden.rutgers.edu/dept-pages/nursing_ugrad?Fall
2004/research/research_written_crique_format_f04.pdf .
 MATRIK PEMBELAJARAN MINGGUAN
KELAS B

Pert Hari/ Tgl Jam Materi

Dosen
1 Sabtu/ 9.00 -10.30 Penjelasan Modul dan RPKPS Koordinator
9 September 2017 Pembagian Kelompok
Ice breaking
2-3 10.30-13.00 Pengantar ilmu filsafat dan filsafat Yulastri Arif
ilmu pengetahuan
Dampak ilmu filsafat terhadap
perkembangan ilmu keperawatan
Makna falsafah keilmuan dibidang
kesehatan
Proses perkembangan ilmu
4-6 30 September 2017 9.00 -10.30 Pengantar riset keperawatan Hema Malini
Masalah, tujuan dan manfaat
10.30-12.00 penelitian
Kajian kepustakaan, kerangka teori
12.20-13.00 dan konsep, referensi
Pertanyaan riset, hipotesis,
variabel dan definisi operasional
7-9 21 Oktober 2017 9.00 -10.30 Disain riset kuantitatif Defriman Djafri

Pertimbangan Etik
10.30-12.00 Populasi dan sampel
Pengumpulan data
Pengembangan dan pengukuran
12.20-13.00 instrumen riset
Analisis data
10-12 11 November 2017 9.00 -10.30 Critical / literature Review Hema Malini
10.30-12.00
12.20-13.00
13-14 25 November 2017 9.00-10.30 Presentasi proposal penelitian Yulastri Arif
(Sabtu) 10.30-12.00

15-16 24 November 2017 13.00-16.00 Presentasi Proposal penelitian Hema Malini

(Jumat)
MATRIK PEMBELAJARAN MINGGUAN
KELAS A

Pert Hari/ Tgl Jam Materi

Dosen
1 Sabtu/ 9.00 -10.30 Penjelasan Modul dan RPKPS Koordinator
10 September 2017 Pembagian Kelompok
Ice breaking
2-3 10.30-13.00 Pengantar ilmu filsafat dan filsafat Yulastri Arif
ilmu pengetahuan
Dampak ilmu filsafat terhadap
perkembangan ilmu keperawatan
Makna falsafah keilmuan dibidang
kesehatan
Proses perkembangan ilmu
4-6 1 Oktober 2017 9.00 -10.30 Pengantar riset keperawatan Hema Malini
Masalah, tujuan dan manfaat
10.30-12.00 penelitian
Kajian kepustakaan, kerangka teori
12.20-13.00 dan konsep, referensi
Pertanyaan riset, hipotesis,
variabel dan definisi operasional
7-9 22 Oktober 2017 9.00 -10.30 Disain riset kuantitatif Defriman Djafri

Pertimbangan Etik
10.30-12.00 Populasi dan sampel
Pengumpulan data
Pengembangan dan pengukuran
12.20-13.00 instrumen riset
 Analisis data
10-12 12 November 2017 9.00 -10.30 Critical / literature Review Hema Malini
10.30-12.00
12.20-13.00
13-14 24 November 2017 9.00-10.30 Presentasi proposal penelitian Yulastri Arif
(Jumat) 10.30-12.00

15-16 26 November 2017 13.00-16.00 Presentasi Proposal penelitian Hema Malini

(Minggu)